Рабочая программа по изобразительному искусству по ФГОС для 5 класса с пояснительной запиской и домашним заданием

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ основного общего образования, программы «Изобразительное искусство» 5-9 классы, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение» 2011 год, под редакцией Б.М. Неменского, Л.А. Неменской, Н.А. Горяевой, А.С. Питерских и базисному учебному плану и обеспечено УМК:

1.       Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение, 2011. -129с.

2.       Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2011.

3.       Горяева Н.А. «Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 5 класс» под редакцией Б.М. Неменского.

4.       Горяева Н.А. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Методическое пособие.5 класс» под редакцией Б.М. Неменского.

5.       Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство»

Общая характеристика учебного предмета

Общая тема программы 5 класса – «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства.

Для формирования мировоззрения школьников особенно важно знакомство с народным, крестьянским декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передает новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру.

Образный язык декоративного искусства имеет свои особенности. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение. Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, композиционная стройность постепенно осваивается учащимися от урока к уроку.

Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

Место учебного предмета в учебном плане

Данная программа рассчитана на 34 часа для обязательного изучения изобразительного искусства на этапе среднего общего образования в 5 классе по 1 часу в неделю.

Основа содержания учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе направлен на формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, на познание единства художественной и утилитарной функций произведений декоративно-прикладного искусства, освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства.

Цель: освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры.

Задачи:

1. развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

2. воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

3. формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Методы, формы и средства обучения

Разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, практические работы, сравнение и сопоставление работ учащихся и образцов рисунков, анализ и синтез. Уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.

Межпредметные и внутрипредметные связи

ИЗО – математика (глазомер, расположение предмета в проекциях, соотношение частей рисунка);

ИЗО – литература (художественный образ, сюжетная линия рисунка);

ИЗО – биология (знакомство с внешним строением растений, животных, людей);

ИЗО – трудовое обучение (выполнение практических заданий, доведение начатого дела до конца).

«Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью».

Результаты освоения программы по предмету

Личностные результаты изучения учебного предмета

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- умение сотрудничать с товарищами в природе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Метапредметные результаты изучения учебного предмета

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Предметные результаты изучения учебного предмета

Ученик научится:

- языку декоративно-прикладного искусства;

- различать особенности уникального крестьянского искусства; (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

- связывать времена в народном искусстве;

- особенностям народного (крестьянского) искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало);

- представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.

Ученик получит возможность научиться:

- отображать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);

- создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов);

- создавать проекты разных предметов среды, объединенных единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определенной эпохи);

- объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале;

- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма.

Содержание учебного предмета

Древние корни народного искусства

Истоки образного языка декоративно-прикладного искусства. Крестьянское прикладное искусство – уникальное явление духовной жизни народа. Связь крестьянского искусства с природой, бытом, трудом. Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею целостности мира в единстве космоса – неба, земли и подземно-подводного мира, а также идею вечного развития и обновления природы. Разные виды народного прикладного искусства: резьба и роспись по дереву, вышивка, народный костюм.

Связь времен в народном искусстве

Формы бытования народных традиций в современной жизни. Общность современных традиционных художественных промыслов России, их истоки. Главные отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи, цветовой строй, приемы письма, элементы орнамента). Следование традиции и высокий профессионализм современных мастеров художественных промыслов. Единство материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных художественных промыслов.

Декор – человек, общество, время

Роль декоративных искусств в жизни общества, в различии людей по специальной принадлежности, в выявлении определенных общностей людей. Декор вещи как социальный знак, выявляющий, подчеркивающий место человека в обществе. Влияние господствующих идей, условий жизни людей разных стран и эпох на образный строй произведений декоративно-прикладного искусства. Особенности декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, Китая, Западной Европы 17 века.

Декоративное искусство в современном мире

Разнообразие современного декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл и многое другое). Новые черты современного искусства. Выставочное и массовое декоративно-прикладное искусство. Тяготение современного художника к ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, ансамблевому единству предметов, полному раскрытию творческой индивидуальности. Смелое экспериментирование с материалом, формой, цветом, фактурой. Коллективная работа в конкретном материале – от замысла до воплощения.

Формы контроля уровня обученности.

   1. Викторины

   2. Кроссворды

   3. Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ

   4. Тестирование

Информационно-коммуникативные средства.

1. Интернет-ресурсы. 

1 Официальный сайт Образовательной системы «Школа2100». – Режим доступа : http://www.school2100.ru

2 Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

3. Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа : http://www.gramota.ru

2. Технические средства обучения.

1 Мультимедийный компьютер.

2. Мультимедийный проектор.

3. Экран проекционный.

4. Интерактивная доска.

Календарно-тематическое планирование, изобразительное искусство

5 класс, 34 часа

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки учащихся (планируемые результаты)

Информационно-методическое обеспечение

Вид контроля

Дата проведения

Домашнее задание

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

План (неделя)

Факт (дата)

Древние корни народного искусства (8 ч.)

1

Вводный инструктаж. Древние образы в народном искусстве

1

Знать символический характер народного декоративного искусства. Уметь «прочитать» орнамент

Регулятивные УУД: применять установленные правила в решении задачи; преобразовывать познавательную задачу в практическую; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: использовать общие приемы задач узнавать и называть объекты внутреннего пространства крестьянского дома; рассуждать о характерных признаках  народного жилища. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, формулировать свои затруднения; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формировать собственную позицию.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

1н.

Знать правила ТБ. Выполнить рисунок на тему древних образов в узорах вышивки.

2

Декор русской избы

1

Знать единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Уметь подчеркивать формы и конструкции узором

Регулятивные УУД: применять установленные правила в решении задачи; преобразовывать познавательную задачу в практическую; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: использовать общие приемы задач узнавать и называть объекты внутреннего пространства крестьянского дома; рассуждать о характерных признаках  народного жилища. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, формулировать свои затруднения; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формировать собственную позицию.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

2н

Выполнить эскиз декоративного убранства крестьянского дома.

3

Внутренний мир русской избы

1

Знать органичное единство функционального и эстетического значения вещи в интерьере крестьянского жилища. Уметь использовать выразительные средства

Регулятивные УУД: применять установленные правила в решении задачи; преобразовывать познавательную задачу в практическую; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: использовать общие приемы задач узнавать и называть объекты внутреннего пространства крестьянского дома; рассуждать о характерных признаках  народного жилища. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, формулировать свои затруднения; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формировать собственную позицию.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

3н.

Рисунок убранства русской избы с деталями крестьянского интерьера.

4

Конструкция, декор предметов народного быта и труда

1

Знать культуру быта, культуру труда народа, культуру человеческих отношений. Уметь почувствовать особый склад мышления наших предков, создавать объекты предметной среды

Регулятивные УУД: применять установленные правила в решении задачи; преобразовывать познавательную задачу в практическую; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: использовать общие приемы задач узнавать и называть объекты внутреннего пространства крестьянского дома; рассуждать о характерных признаках  народного жилища. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, формулировать свои затруднения; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формировать собственную позицию.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

4н

Рисунок предметов крестьянского быта (ковш, прялка, валек и т.д.)

5

Конструкция, декор предметов народного быта и труда

1

Создавать объекты предметной среды

Регулятивные УУД: применять установленные правила в решении задачи; преобразовывать познавательную задачу в практическую; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: использовать общие приемы задач узнавать и называть объекты внутреннего пространства крестьянского дома; рассуждать о характерных признаках  народного жилища. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, формулировать свои затруднения; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формировать собственную позицию.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

5н.

Рисунок предметов крестьянского быта (ковш, прялка, валек и т.д.)

6

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

1

Знать символику формы и цвета в орнаменте народной вышивки. Уметь работать в смешанной технике (бумага, мелки, акварель)

Регулятивные УУД: применять установленные правила в решении задачи; преобразовывать познавательную задачу в практическую; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: использовать общие приемы задач узнавать и называть объекты внутреннего пространства крестьянского дома; рассуждать о характерных признаках  народного жилища. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, формулировать свои затруднения; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формировать собственную позицию.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

6н

Рисунок вышитого полотенца по мотивам народной вышивки.

7

Народный праздничный костюм

1

Знать разнообразие форм и украшений народного костюма, символику цвета в народной одежде. Уметь создавать эскизы народного праздничного костюма

Регулятивные УУД: применять установленные правила в решении задачи; преобразовывать познавательную задачу в практическую; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: использовать общие приемы задач узнавать и называть объекты внутреннего пространства крестьянского дома; рассуждать о характерных признаках  народного жилища. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, формулировать свои затруднения; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формировать собственную позицию.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

7н

Создать эскиз народного праздничного костюма (женского, мужского)

8

Народные праздничные обряды

1

Знать роль и значение декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа. Уметь работать с различными материалами.

Регулятивные УУД: применять установленные правила в решении задачи; преобразовывать познавательную задачу в практическую; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: использовать общие приемы задач узнавать и называть объекты внутреннего пространства крестьянского дома; рассуждать о характерных признаках  народного жилища. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, формулировать свои затруднения; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формировать собственную позицию.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

8н.

Реферат «Символическое значение обрядового действа на примере одного календарного праздника».

Связь времен в народном искусстве(8 ч.)

9

Древние образы в современных народных игрушках

1

Понимать значение декоративного искусства в жизни людей. Знать дымковскую, филимоновскую, каргопольскую игрушку. Уметь передавать единство формы и декора в игрушке

Регулятивные УУД:адекватно использовать речь; составлять план работы по достижению планируемого результата; составлять план последовательности действий; применять установленные правила в решении задачи. Познавательные УУД:осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; сравнивать различные элементы на основе зрительного ряда. Коммуникативные УУД: задавать вопросы; вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации; обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

9н.

Реферат «Символическое значение обрядового действа на примере одного календарного праздника»..

10

Древние образы в современных народных игрушках

1

Понимать значение декоративного искусства в жизни людей. Знать дымковскую, филимоновскую, каргопольскую игрушку. Уметь передавать единство формы и декора в игрушке

Регулятивные УУД:адекватно использовать речь; составлять план работы по достижению планируемого результата; составлять план последовательности действий; применять установленные правила в решении задачи. Познавательные УУД:осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; сравнивать различные элементы на основе зрительного ряда. Коммуникативные УУД: задавать вопросы; вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации; обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

10н.

Выполнить рисунок матрешки

11

Искусство Гжели.

1

Знать особенности росписи, цветового строя, главный элемент орнамента. Уметь передавать единство формы и декора. Выполнять приемы письма в манере мастеров Гжели

Регулятивные УУД:адекватно использовать речь; составлять план работы по достижению планируемого результата; составлять план последовательности действий; применять установленные правила в решении задачи. Познавательные УУД:осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; сравнивать различные элементы на основе зрительного ряда. Коммуникативные УУД: задавать вопросы; вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации; обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

11н.

Изобразить посуду и украсить ее нарядной гжельской росписью.

12

Искусство Городца.

1

Знать основные приемы городецкой росписи. Уметь передавать единство формы и декора

Регулятивные УУД:адекватно использовать речь; составлять план работы по достижению планируемого результата; составлять план последовательности действий; применять установленные правила в решении задачи. Познавательные УУД:осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; сравнивать различные элементы на основе зрительного ряда. Коммуникативные УУД: задавать вопросы; вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации; обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

12н.

Эскиз предметов быта с  мотивами городецкой росписи.

13

Искусство Городца.

1

Знать основные приемы городецкой росписи. Уметь передавать единство формы и декора

Регулятивные УУД:адекватно использовать речь; составлять план работы по достижению планируемого результата; составлять план последовательности действий; применять установленные правила в решении задачи. Познавательные УУД:осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; сравнивать различные элементы на основе зрительного ряда. Коммуникативные УУД: задавать вопросы; вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации; обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

13н

Рисунок предмета с традиционными элементами городецкой росписи

14

Искусство Хохломы

1

Знать основные приемы хохломской росписи. Уметь выполнять орнаментальную композицию определенного типа

Регулятивные УУД:адекватно использовать речь; составлять план работы по достижению планируемого результата; составлять план последовательности действий; применять установленные правила в решении задачи. Познавательные УУД:осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; сравнивать различные элементы на основе зрительного ряда. Коммуникативные УУД: задавать вопросы; вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации; обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

14н.

Изобразить предмет и украсить его травным орнаментом

15

Искусство Жостова.

1

Знать основные приемы жостовской росписи. Уметь выполнять орнаментальную композицию определенного типа

Регулятивные УУД:адекватно использовать речь; составлять план работы по достижению планируемого результата; составлять план последовательности действий; применять установленные правила в решении задачи. Познавательные УУД:осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; сравнивать различные элементы на основе зрительного ряда. Коммуникативные УУД: задавать вопросы; вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации; обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

15н

Выполнять фрагмент  жостовской росписи с  крупными, средними  и мелкими цветы.

16

Роль народных художественных промыслов в современной жизни

1

Знать несколько традиционных промыслов России (Жостово, Городец, Гжель, Хохлома, Полхов-Майдан). Уметь анализировать произведения народных мастеров

Регулятивные УУД:адекватно использовать речь; составлять план работы по достижению планируемого результата; составлять план последовательности действий; применять установленные правила в решении задачи. Познавательные УУД:осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; сравнивать различные элементы на основе зрительного ряда. Коммуникативные УУД: задавать вопросы; вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации; обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Оценивать собственную деятельность

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

16н

Выполнить рисунок одного из предметов художественного промысла

Декор – человек, общество, время(11 ч)

17

Зачем людям украшения?

1

Уметь видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора

Регулятивные УУД: составлять план последовательности действий; использовать речь для регуляции своих действий; вносить необходимые изменения в действие. Познавательные УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю; проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

17н

Реферат «Зачем людям украшения?»

18

Декор и положение человека в обществе

1

Понимать смысл слов: образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяется ролью ее хозяина. Уметь работать выбранными материалами

Регулятивные УУД: составлять план последовательности действий; использовать речь для регуляции своих действий; вносить необходимые изменения в действие. Познавательные УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю; проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

18н

Выполнить эскиз украшения алебастровой вазы.

19

Декор и положение человека в обществе

1

Различать предметы декоративно-прикладного искусства Древней Греции. Выполнять эскизы чернофигурной или краснофигурной греческих ваз

Регулятивные УУД: составлять план последовательности действий; использовать речь для регуляции своих действий; вносить необходимые изменения в действие. Познавательные УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю; проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

19н

Рисунок краснофигурной греческой вазы

20

Одежда говорит о человеке

1

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов

Регулятивные УУД: составлять план последовательности действий; использовать речь для регуляции своих действий; вносить необходимые изменения в действие. Познавательные УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю; проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

20н.

Выполнить рисунок одежды древнего человека

21

Одежда говорит о человеке

1

Выполнять композиции узоров на одежде

Регулятивные УУД: составлять план последовательности действий; использовать речь для регуляции своих действий; вносить необходимые изменения в действие. Познавательные УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю; проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Текущий.

21н

Выполнить рисунок одежды современного человека

22

Одежда говорит о человеке

1

Знать различия между стилями барокко древнеегипетского и древнекитайского. Уметь творчески работать над предложенной темой

Регулятивные УУД: составлять план последовательности действий; использовать речь для регуляции своих действий; вносить необходимые изменения в действие. Познавательные УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю; проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

22н

Эскиз одежды богатого и бедного человека

23

Одежда говорит о человеке

1

Выполнять эскизы модной одежды, в которой определяется колорит и основной характер костюма

Регулятивные УУД: составлять план последовательности действий; использовать речь для регуляции своих действий; вносить необходимые изменения в действие. Познавательные УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю; проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

23н

Реферат «Одежда служит знаком положения человека в обществе»

24

О чем рассказывают гербы и эмблемы

1

Знать сущность герба как отличительного знака человека. Уметь составлять герб, учитывая традиционные формы и изобретая свои

Регулятивные УУД: составлять план последовательности действий; использовать речь для регуляции своих действий; вносить необходимые изменения в действие. Познавательные УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю; проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

24н

Рисунок  герба своей семьи

25

О чем рассказывают гербы и эмблемы

1

Знать истории геральдики. Уметь составлять герб ремесленного цеха на материале средневековья

Регулятивные УУД: составлять план последовательности действий; использовать речь для регуляции своих действий; вносить необходимые изменения в действие. Познавательные УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю; проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

25н.

Эскиз герба своего класса

26

О чем рассказывают гербы и эмблемы

1

Знать символику наших дней, символы и эмблемы в нашем обществе. Сферы их использования, значение их элементов. Уметь составлять эмблемы

Регулятивные УУД: составлять план последовательности действий; использовать речь для регуляции своих действий; вносить необходимые изменения в действие. Познавательные УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю; проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

26н

Выполнить свой собственный герб

27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

1

Уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен и народов

Регулятивные УУД: составлять план последовательности действий; использовать речь для регуляции своих действий; вносить необходимые изменения в действие. Познавательные УУД: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов; узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные УУД: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю; проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

27н.

Реферат «Декоративное искусство разных времен»

Декоративное искусство в современном мире (7 ч)

28

Современное выставочное искусство

1

Знать о разнообразии материалов, форм современного декоративно-прикладного искусства, его особенностях; о специфике языка разных художественных материалов

Регулятивные УУД: преобразовать познавательную задачу в практическую; применять установленные правила в решении задачи; предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные УУД: узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно – прикладного искусства; ориентироваться в разнообразии способов решения задачи. Коммуникативные УУД: обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

28н.

Рисунок «Ранняя весна» в графике

29

Народная праздничная одежда.

1

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов

Регулятивные УУД: преобразовать познавательную задачу в практическую; применять установленные правила в решении задачи; предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные УУД: узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно – прикладного искусства; ориентироваться в разнообразии способов решения задачи. Коммуникативные УУД: обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

29н.

Рисунок «Гадания на колядки»

30

Народная праздничная одежда.

1

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов

Регулятивные УУД: преобразовать познавательную задачу в практическую; применять установленные правила в решении задачи; предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные УУД: узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно – прикладного искусства; ориентироваться в разнообразии способов решения задачи. Коммуникативные УУД: обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

30н

Рисунок «Гадания на колядки»

31

Изготовление куклы-берегини в русском народном костюме

1

Знать особенности и традиции изготовления русской тряпичной куклы. Уметь использовать выразительные возможности материала

Регулятивные УУД: преобразовать познавательную задачу в практическую; применять установленные правила в решении задачи; предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные УУД: узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно – прикладного искусства; ориентироваться в разнообразии способов решения задачи. Коммуникативные УУД: обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

31н.

Изготовить куклу из глины (пластилина) и украсить ее

32

Праздничные народные гулянья.

1

Знать роль и значение декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа. Уметь работать с различными материалами

Регулятивные УУД: преобразовать познавательную задачу в практическую; применять установленные правила в решении задачи; предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные УУД: узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно – прикладного искусства; ориентироваться в разнообразии способов решения задачи. Коммуникативные УУД: обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

32н.

Презентация «Праздничные народные гулянья»

33

Праздничные народные гулянья.

1

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов

Регулятивные УУД: преобразовать познавательную задачу в практическую; применять установленные правила в решении задачи; предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные УУД: узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно – прикладного искусства; ориентироваться в разнообразии способов решения задачи. Коммуникативные УУД: обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

33н.

Рисунок  «Лето»

34

Красота земли родной.

1

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов

Регулятивные УУД: преобразовывать познавательную задачу в практическую; применять установленные правила в решении задачи; предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные УУД: узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно – прикладного искусства; ориентироваться в разнообразии способов решения задачи. Коммуникативные УУД: обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа; оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Уважительное относиться  к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

34н.