Рабочая программа по изобразительному искусству по ФГОС для 6 класса с пояснительной запиской и домашним заданием

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основании Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта2004 г. №1089), примерной программы по изобразительному искусству (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312), учебной программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (2011 год издания) и обеспечена УМК:

1. «Изобразительное искусство»  Искусство в жизни человека. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Л.А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. -6-е изд. – М. : Просвещение, 2010. Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному стандарту по изобразительному искусству. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе на 2011-2012 учебный год. (Приказом МО и НРФ № 2080 от 24.12.2010)

2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 6 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2011.

3.Неменская  Л. А. «Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в жизни человека». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010;

4. Неменский Б., Полякова И.Б., Мухина Т.А. «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс» (методическое пособие) / Под. Ред. Б.М. Неменского. – М. Просвещение, 2009;

Общая характеристика учебного предмета

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусства, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Место учебного предмета в учебном плане

Данная программа рассчитана на 34 часа для обязательного изучения изобразительного искусства на этапе среднего общего образования в 6 классе по 1 часу в неделю.

Основа содержания учебного предмета

Содержание программы рассчитано на художественную деятельность школьников на уроках в разнообразных формах: изображение на плоскости и в объеме; декоративную и конструктивную работу; восприятие явлений действительности и произведений искусства (слайдов, репродукций, СД-программ); обсуждение работ товарищей; результаты собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; поисковую работу школьников по подбору иллюстрированного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Художественные умения и навыки группируются вокруг общих проблем: форма и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция

Цель:Формирование художественной  культуры учащихся как неотъемлемой  части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечивания, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на  прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.                                                                                                                                                           Задачи:

1. развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

2. воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;                                                                                                                                               

3. освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

4. овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

5. формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.                                                 

Методы, формы и средства обучения

Разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, практические работы, сравнение и сопоставление работ учащихся и образцов рисунков, анализ и синтез. Уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.

Межпредметные и внутрипредметные связи

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы.

ИЗО - математика (глазомер, расположение предмета в проекциях, соотношение частей рисунка);

ИЗО - литература (художественный образ, сюжетная линия рисунка);

ИЗО - биология (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе);

ИЗО - история(образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории, исторический жанр в искусстве)

Результаты освоения программы по предмету

Личностные результаты изучения учебного предмета

- воспитание гражданской идентичности, патриотизма и любви к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культуры народов России и человечества; усвоение гуманистических ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения  к учению, готовности и способности учащегося к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование доброжелательного отношения к окружающим людям;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных качеств и нравственного поведения; осознание ответственного отношения к своим поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем понимания;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера..

Метапредметные результаты изучения учебного предмета

- умение определять цели обучения, ставить задачи обучения, развивать мотивы познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные пути решения учебных и познавательных задач;

- умение осуществлять самоконтроль, самооценку деятельности.

Предметные результаты изучения учебного предмета

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры; развитие эстетического эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира и самовыражения;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров, стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное творчество, классические произведения, искусство современности);

- воспитание уважения к истории культуры Отечества;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

- приобретение опыта работы различным художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на информационно-коммуникационных технологиях (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, др.);

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства;

- осознание значимости искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Содержание учебного предмета

Раздел Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по ИЗО «Изобразительное искусство его виды и жанры» изучается в 6-ом классе в основном содержании авторской программы Б.М. Неменского – «Основы изобразительной грамоты» по теме«Изобразительное искусство в жизни человека» (34 часа)и имеет четыре раздела:

1). Виды изобразительного искусства и основы их образного языка  -  9 часов

2). Мир наших вещей. Натюрморт  - 8 часов

3). Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве  -  10 часов

4). Человек и пространство в изобразительном искусстве – 7 часов

Через вышеуказанные темы программы происходит знакомство с произведениями искусств, с художественным образом и художественно-выразительными средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства: рисунком, линией, пятном, композицией, цветом  и основами цветоведения, цветом в произведении живописи, объемными изображениями, основами языка изображения, с искусством изображения, как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества, что соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта.

Формы контроля уровня обученности.

   1. Викторины

   2. Кроссворды

   3. Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ

   4. Тестирование

Информационно-коммуникативные средства.

1. Интернет-ресурсы. 

1 Официальный сайт Образовательной системы «Школа2100». – Режим доступа : http://www.school2100.ru

2 Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

3. Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа : http://www.gramota.ru

2. Технические средства обучения.

1 Мультимедийный компьютер.

2. Мультимедийный проектор.

3. Экран проекционный.

4. Интерактивная доска.

Календарно-тематическое планирование, изобразительное искусство

6 класс, 34 часа

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки учащихся (планируемые результаты)

Информационно-методическое обеспечение

Вид контроля

Дата проведения

Домашнее задание

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

План (неделя)

Факт (дата)

Виды изобразительного искусства и основы образного языка (9ч.)

1

Вводный инструктаж. Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

1

Знать  виды   пластических   и изобразительных искусств; различные художественные материалы  и  их значение  в создании  художественного образа. Размышлять об истоках изобразительного искусства. Различать три группы пластических или пространственных видов искусства.

Регулятивные: планировать последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: рассуждать о содержании рисунков, сделанных другими детьми. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог; сотрудничать с учителем; умение отстаивать свою точку зрения.

Осмысленное восприятие визуальных образов реальности

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

1н.

Знать правила ТБ.Сбор информации по данной теме

2

Рисунок – основа изобразительного творчества.

1

Знать виды графики, графические   художественные   материалы и их значение в создании художественного образа. Уметь   использовать   выразительные возможности графических материалов при работе с натуры (карандаш).  Навык работы линией и штрихом

Регулятивные: планировать последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: рассуждать о содержании рисунков, сделанных другими детьми. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог; сотрудничать с учителем; умение отстаивать свою точку зрения.

Освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных ценностей

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

2н

Выполнить рисунок на свободную тему

3

Черное и белое-основа языка графики.

1

Знать что такое силуэт, аппликация, черно белая аппликация, Уметь создавать иллюстрации по теме разных жанров, созданные разными материалами.

Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам, учителю

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать явления окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

3н.

Выполнить аппликацию «Звездное небо»

4

Линия и её выразительные возможности. Ритм линий.

1

Знать основы языка изобразительного искусства: ритм. Понимать значение ритма и характера линий в создании художественного образа. Уметь использовать язык графики, выразительные   возможности материала (карандаш, уголь) в собственной   художественной деятельности. Уметь  изображать любым графическим материалом гнев, радость, не рисуя предметов; порыв ветра, спокойствие

Регулятивные:применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: осваивать навыки линейной графики в процессе выполнения практической творческой работы; использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные:проявлять активность для решения познавательных задач

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать явления окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

4н

Подобрать репродукции графических работ  П. Пикассо, В. Серова

5

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

1

Знать основы языка изобразительного искусства: тон, выразительные возможности тона и ритма в изобразительном искусстве. Уметь использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собственной художественно-творческой деятельности. Уметь работать  широкой и маленькой кистью от «пятна»

Регулятивные:применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные:проявлять активность для решения познавательных задач

Ценностное отношение к природному миру, уважительное отношение к иному мнению.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

5н.

Выполнить рисунок «Грустная погода»

6

Цвет. Основы цветоведения.

1

Знать основные характеристики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, (фантазийные изображения сказочных царств ограниченной палитрой, «Царство Снежной королевы», «Изумрудный город», «Страна золотого солнца»)  владеть навыками механического смешения цветов.

Регулятивные:применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: использовать общие приемы решения задачи Коммуникативные:проявлять активность для решения познавательных задач

Овладение средствами художественного изображения.Уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

6н

Рисунок «Радуга», используя свойства цветовой растяжки»

7

Цвет в произведениях живописи.

1

Уметь работать гуашевыми красками. Понимать значение слова «колорит» и его роль в создании художественного образа. (Изображение осеннего букета с разным настроением радостный, грустный, тихий, торжественный) Владеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи.

Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам, учителю

Овладение средствами художественного изображения.Уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

7н

Подобрать осенние листья одного цветового тона, но разной светлоты

8

Объёмные изображения в скульптуре

1

Знать определение термина «анималистический жанр», выразительные средства иматериалы скульптуры. Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе. Уметь лепить из пластилина или глины животных путём выдавливания частей тела из общего куска.

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в действия. Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию

Понимание визуально-пространственной формы.Уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

8н.

Подготовить вопросы к викторине по содержанию учебного материала

9

Основы языка изображения. (Обобщение темы)

1

Знать виды пластических и изобразительных искусств; основы изобразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция); средства выразительности  скульптуры, живописи; имена и произведения выдающихся художников. Уметь воспринимать и анализировать знакомые произведения  искусства

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в действия. Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию

Ценностное отношение к труду и культуре своего народа.Осмысленное восприятие визуальных образов реальности

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

9н.

Составить кроссворд (5 слов), используя приобретенные знания

Мир наших вещей. Натюрморт (8ч)

10

Реальность и фантазия в творчестве художника.

1

Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусств

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в действия. Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Овладение средствами художественного изображения.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

10н.

Нарисовать предметы, которыми пользуются художники

11

Изображение предметного мира – натюрморт.

1

Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в жанре натюрморта. Уметь активно воспринимать произведения   искусства   натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности графических материалов (карандаш, мелки) и язык изобразительного искусства (ритм, пятно, композиция)

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

11н.

Выполнить рисунок «Фрукты в вазе»

12

Многообразие форм окружающего мира.

1

Иметь представление о многообразии и выразительности форм Уметь выполнять из белой бумаги простые геометрические тела, чтобы потом научиться их рисовать; рисунок, например, «геометрической семьи» где все состоят из треугольников, прямоугольников и кружков.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания

Понимание визуально-пространственной формы.Уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

12н.

Реферат «Изображения природных форм, созданных человеком»

13

Изображение объёма на плоскости.

1

Научиться изображать объёмные тела с разных сторон и во взаимодействии друг с другом. Знать правила объемного изображения геометрических тел с натуры; основы" композиции на плоскости. Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Овладение средствами художественного изображения.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

13н

Выполнить рисунок стула с разных сторон

14

Освещение. Свет и тень.

1

Знать основы изобразительной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры Уметь делать карандашом зарисовки того, как распределяется светотень на геометрических телах при боковом их освещении

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Понимание визуально-пространственной формы.Уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

14н.

Рисунок «День и ночь»

15

Натюрморт в графике.

1

Уметь выполнять графический натюрморт углём или пером чёрной тушью. Уметь составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные    средства    графики;

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Развитие способности наблюдать реальный мир.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

15н

Подобрать из газет, журналов, открыток изображения натюрморта

16

Цвет в натюрморте.

1

Знать выразительные возможности цвета. Уметь: с помощью   цвета   передавать  настроение в натюрморте; работать  гуашью; самостоятельно составлять натюрморт, обоснование своего решения, выполнение натюрморта в цвете, анализироватьцветовой     строй     знакомых произведений натюрмортного жанра

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

16н

Выполнить натюрморт на свободную тему

17

Выразительные возможности натюрморта.

1

Знать  такой жанр  изобразительного   искусства,   как   натюрморт; выдающихся художников и их произведениянатюрмортного жанра (К. Моне, Машков). Уметь  анализировать   образный  язык  произведений  натюрмортного жанра Уметь создавать свой натюрморт.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

17н

Реферат «Произведения натюрмортного жанра»

Вглядываясь в человека.Портрет (10ч)

18

Образ человека – главная тема в искусстве.

1

Знать жанры изобразительного искусства: портрет; выдающихся      художников-портретистов русского  и мирового искусства. Уметь активно воспринимать   произведения    портретного жанр

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Осмысленная и эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов реальности произведений искусства

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

18н

Подобрать репродукции портретов И. Е. Репина.

19

Конструкция головы человека и  её основные пропорции.

1

Понимать роль пропорций в изображении головы, лицачеловека Уметь создавать портрет в аппликации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Понимание эмоционального и психологического смысла визуально-пространственной формы.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

19н

Оформить рамку для портрета в технике коллажа.

20

Изображение головы человека в пространстве.

1

Уметь перерисовывать рисунки головы, с целью изучения строения головы человека, её пропорций и расположения в пространстве.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Овладение средствами художественного изображения.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

20н.

Эскиз головы человека по всем правилам изобразительного искусства

21

Портрет в скульптуре.

1

Знать  материалы   и  выразительные возможности скульптуры. Владеть знаниями пропорций и пропорциональных соотношений головы и лица человека. Уметь сделать из пластилина скульптурный портрет литературного героя.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Способность эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

21н

Эссе «Описание внешности и характера любого персонажа в картине «Боярыня Морозова»

22

Графический портретный рисунок.

1

Уметь выполнять углём портретный рисунок своего товарища, делать портретные зарисовки своих близких, автопортрет. Знать   пропорции   головы   и лица человека; выразительные средства графики (линия, пятно) и уметь применять их в творческой работе с натуры

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Осмысленная и эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов реальности произведений искусства

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

22н

Выполнить рисунок своего соседа по парте

23

Сатирические образы человека.

1

Уметь делать дружеский шарж, наблюдать. Уметь выполнять рисунок. Уметь   анализировать   образный язык произведений портретного   жанра;   работать   с графическими материалами

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Понимание эмоционального и психологического смысла визуально-пространственной формы.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

23н

Выполнить дружеский шарж своего товарища

24

Образные    возможности освещения  в портрете.

1

Уметь выполнять портретные изображения человека: против света,  по свету, при боковом освещении.Уметь работать гуашью – тремя красками (тёмной, тёплой и белой), а также в технике аппликации или монотипии.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач

Овладение средствами художественного изображения.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

24н

Выполнить ассоциативную работу «Мое самое яркое впечатление»

25

Роль цвета в портрете

1

Знать о выразительных возможностях цвета и освещения в произведениях портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи. Уметь выполнять линейный набросок портрета  пастелью или восковым мелком, затем красками.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Способность эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

25н.

Выполнить линейный набросок портрета пастелью

26

Великие    портретисты прошлого.

1

Уметь выполнять живописный портрет. Знать художников-портретистов и их творчество. Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач

Осмысленная и эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов реальности произведений искусства

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

26н

Презентация  о выдающихся мастерах портретного жанра

27

Портрет  в изобразительном искусстве XX века

1

Знать жанры изобразительного искусства, выдающихся      художников-портретистов русского  и мирового искусства. Уметь активно воспринимать   произведения    портретного жанр

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы.

Эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов реальности произведений искусства

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

27н.

Составить кроссворд (10 слов), используя приобретенные знания

Человек и пространство  в изобразительном искусстве (7ч.)

28

Жанры в изобразительном искусстве.

1

Знать жанры изобразительного искусства. Иметь представление об историческом характере художественного процесса; ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства. Уметь активно воспринимать произведения изобразительного искусства

Регулятивные: соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно; планировать последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: рассуждать о содержании рисунков, сделанных другими детьми. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог; сотрудничать с учителем; умение отстаивать свою точку зрения.

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать явления окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

28н.

Выписать названия нескольких произведений, относящихся к разным жанрам

29

Построениевоздушной перспективы

1

Уметь  пользоваться в рисунке правилами линейной и воздушной перспективы.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач

Осмысленное восприятие визуальных образов реальности.

Рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

29н.

Продолжить работу со словарями и энциклопедической литературой

30

Пейзаж – большой мир.

1

Уметь создавать живописный романтический пейзаж. Уметь работать тушью, гелевой ручкой и одной чёрной краской.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач

Осмысленное восприятие визуальных образов реальности.

Учебник, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

30н

Выполнить наброски пейзажа улиц города с натуры

31

Пейзаж настроение. Природа и художник

1

Уметь выполнять пейзаж-настроение.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач

Формирование способности ориентироваться в мире современной художественной культуры.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

31н.

Выполнить эскиз пейзажа ранней весны

32

Пейзаж в русской живописи

1

Натурные пейзажные наброски и зарисовки карандашом или ручкой; выполнить графический пейзаж в технике граттажа или монотипии.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую на примере пейзажных набросок и зарисовок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач

Овладение основами культуры, воспитание художественного вкуса.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

32н.

Выполнить пейзаж, используя цвета как настроение

33

Пейзаж в графике.

1

Уметь выполнять графическую работу «Весенний пейзаж»,

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности; обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Осмысленное восприятие визуальных образов реальности.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

33н.

Подготовка к КВН (составить кроссворд для команды соперников)

34

Городской пейзаж

1

Знать основы изобразительной грамоты уметь применять приобретенные знания на практике

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности; обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Формирование способности ориентироваться в мире современной художественной культуры.

Учебник, презентация к уроку, проектор, экран

Текущий.

34н.