Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству по программе Б.М.Неменского 1-4 классы

Рабочая программа по изобразительному искусству по программе Б.М.Неменского 1-4 классы

Скачать материал
библиотека
материалов








Начальное общее образование








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

1 -4 КЛАСС





hello_html_m3f9e1f09.png



hello_html_m2bb9a742.png

















г.Кострома, 2017г.

Рабочая программа курса изобразительного искусства разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство» под редакцией Б. М. Неменского 1-4 классы. Рабочая программа составлена из расчета 1 час в неделю, 33 часа в год в 1 классе, 34 часа в год в 2-4 классах. Цель курса: воспитание эстетических чувств, развитие воображения, освоение первоначальных знаний о пластических искусствах, овладение элементарной художественной грамотой

Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно – нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Программа содержит следующие разделы: искусство в твоём доме; искусство на улицах твоего города; художник и зрелище; художник и музей.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА


Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

  • Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

  • сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края,

  • эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

  • овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

  • овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.


В результате изучения искусства у обучающихся будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством; начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус; появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность; установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится социально-ориентированный взгляд на мир; будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие. Обучающиеся: овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира; получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства; научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона); будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.


CОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА


ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ.  1 класс- 33 часа

Ты учишься изображать – 9 час.

Изображения, красота всюду вокруг нас. Экскурсия «В парке».

Мастер Изображения учит видеть.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объеме.

Изображать можно линией.

Разноцветные краски.

Изображать можно и то, что невидимо.

Художники и зрители (обобщение темы). Картина. Скульптура.

Художники и зрители (обобщение темы). Художественный музей.

          Ты украшаешь-8 час.

Мир полон украшений.

Цветы.

Красоту надо уметь замечать.

Узоры на крыльях. Ритм пятен.

Красивые рыбы. Монотипия.

Украшения птиц. Объёмная аппликация.

          Как украшает себя человек.

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

          Ты строишь- 11 час.

          Постройки в нашей жизни.

Дома бывают разными.

Домики, которые построила природа.

Форма и конструкции природных домиков.

Дом снаружи и внутри.

Внутреннее устройство дома.

Строим город.

Все имеет свое строение.

Строим вещи.

Город, в котором мы живем (обобщение темы).

Прогулка по родному городу.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу -5 час.

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

Праздник весны. Праздник птиц.

Разноцветные жуки.

Сказочная страна.

Времена года.

Здравствуй, лето! (обобщение темы).

             

 ИСКУССТВО И ТЫ. 2 класс- 34 часа

Как и чем  работают художник?- 8 час.

          Три основные краски – желтый, красный, синий.

          Белая и чёрная краски.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Неожиданные материалы (обобщение темы).

Реальность и фантазия – 7 час.

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чём говорит искусство -11 час.

 Изображение природы в различных состояниях.

Изображение характера животных.

Знакомство с анималистическими изображениями.

 Изображение характера человека: женский образ.

           Изображение характера человека: мужской образ.

Образ человека в скульптуре..

Человек и его  украшения.

          О чём говорят украшения.

          Образ здания.

          Образы зданий и окружающей жизни.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство – 8 час.

 Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

           Тихие  и звонкие цвета.

Что такое ритм линий?

Характер линий.

Ритм пятен.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.

Обобщающий урок года.

ИСКУССТВО  ВОКРУГ  НАС. 3 класс- 34 часа

Искусство в твоем доме – 8 час.

Твои игрушки.

Посуда у тебя дома.

Обои и шторы в твоем доме.

Мамин платок.

Твои книжки.

Открытки.

Труд художника для твоего дома (обобщение темы).

Искусство на улицах твоего города – 7 час.

Памятники архитектуры.

Парки, скверы, бульвары.

Ажурные ограды.

Волшебные фонари.

Витрины.

Удивительный транспорт.

Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).

Художник и зрелище- 11 час.

Художник в цирке.

Художник в театре.

Художник-создатель сценического мира.

Театр кукол.

Образ куклы, её конструкция и костюм.

Маски.

Условность языка масок, их декоративная выразительность.

Афиша и плакат.

Праздник в городе.

Элементы праздничного украшения города.

Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).

Художник и музей -8 час.

Музеи в жизни города.

Картина- особый мир. Картина-пейзаж.

Картина-портрет.

Картина-натюрморт.

Картины исторические и бытовые.

Учимся смотреть картины.

Скульптура в музее и на улице.

Художественная выставка (обобщение темы).

   КАЖДЫЙ НАРОД — ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ). 4 класс -34 часа.

Истоки родного искусства – 8 час.

Пейзаж родной земли.

Красота природы в произведениях русской живописи.

 Деревня — деревянный мир.

Украшения избы и их значение.

 Красота человека.

Образ русского человека в произведениях художников.

Календарные праздники.

Народные праздники (обобщение темы).

Древние города нашей Земли – 7 час.

Родной угол.

Древние соборы.

 Города Русской земли.

Древнерусские воины-защитники.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Узорочье теремов.

Пир в теремных палатах (обобщение темы).

Каждый народ — художник- 11 час.

Страна Восходящего солнца.

Образ художественной культуры Японии.

Образ женской красоты.

 Народы гор и степей.

Юрта как произведение архитектуры.

Города в пустыне.

Древняя Эллада.

Мифологические представления Древней Греции.

Европейские города Средневековья

Образ готического храма.

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Искусство объединяет народы – 8 час.

Материнство.

Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои - защитники.

Героическая тема в искусстве разных народов.

Юность и надежды.

Искусство народов мира (обобщение темы).


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ

НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ


п/п

Разделы, темы

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

1.

Ты изображаешь, украшаешь и строишь

33

33




2.

Искусство и ты

34


34



3.

Искусство вокруг нас

34



34


4.

Каждый народ – художник (изображение, украшение, постройка, в творчестве народов всей земли)

34




34


Итого:

135 ч

33 ч.

34ч

34 ч

34 ч




















1 класс


Название раздела / Тема урока

Количество часов

Дата

План

Факт

Ты изображаешь, украшаешь и строишь (33 ч)

Ты учишься изображать (9ч)

1

Изображения всюду вокруг нас. Предмет «Изобразительное искусство». Роль изобразительного искусства в жизни человека.

1




2

Мастер Изображения учит видеть. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости. Знакомство с понятием «форма». Сравнение по форме различных листьев и выявление ее геометрической основы.

1




3

Изображать можно пятном. Пятно как способ изображения на плоскости. Тень как пример пятна. Работа краской. Создание образов зверей, птиц, рыб способом дорисовывания пятна.

1




4

Изображать можно в объеме. Объем в пространстве и объем на плоскости. Объемные изображения. Изображение в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания. Работа с пластилином.

1




5

Изображать можно линией. Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Многообразие линий. Линейные изображения на плоскости. Работа графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).

1




6

Разноцветные краски. Знакомство с цветом. Основные и составные, теплые и холодные цвета, их смешение. Навыки работы гуашью. Ритмическое заполнение листа Создание красочного коврика.

1




7

Изображать можно и то, что невидимо. Настроение. Эмоциональные возможности цвета. Изображение с помощью цвета радости или грусти. Работа гуашью.

1




8

Художники и зрители. Знакомство с понятием «произведение искусства». Картина. Станковая картина. Цвет и краски в картинах художников.

1




9

Обобщение по теме: «Ты учишься изображать». Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Художественный музей. Итоговая выставка детских работ.

1




Ты украшаешь (8 ч)

10

Мир полон украшений. Разнообразие украшений. Декор.

1



11

Цветы. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей. Роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги. Работа с гуашью.

1



12

Красоту надо уметь замечать.

Изображение птиц, бабочек, рыб, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

1



13

Узоры на крыльях. Работа красками, цветом. Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор. Знакомство с техникой монотипии (отпечаток красочного пятна).

1




14

Красивые рыбы. Монотипия. Графические материалы, фантазийный графический узор (на крыльях бабочек, чешуйки рыбок).

1




15

Украшения птиц. Объёмная аппликация «Узоры на крыльях бабочек», «Красивые рыбы», «Украшения птиц». Природные и изобразительные мотивы в орнаменте.

1




16

Как украшает себя человек. Изображение сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах)

1




17

Обобщение по теме: «Ты украшаешь». Подготовка к Новому году. Создание новогодних украшений из цветной бумаги

1




Ты строишь (11 ч)

18

Постройки в нашей жизни. Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Образы архитектуры и декоративно - прикладного искусства.

1



19

Дома бывают разными. Конструирование. Изображение дома с помощью печаток («кирпичиков»). Работа гуашью.

1




20

Домики, которые построила природа. Многообразие природных построек, их формы и конструкции. Изображение природных построек (стручки, орешки, раковины, норки, гнезда, соты). Работа с акварелью.

1




21

Формы и конструкции природных домиков. Лепка сказочных домиков в форме овощей, фруктов, грибов, цветов.

1




22

Дом снаружи и внутри. Изображение фантазийного дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов). Работа мелками.

1



23

Внутреннее устройство дома. Вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или фломастерами по акварельному фону).

1



24

Строим город. Конструирование игрового города из бумаги. Постройка домиков из бумаги путем складывания бумажного цилиндра, его двукратного сгибания и добавления необходимых частей.

1



25

Все имеет свое строение. Конструирование из простых геометрических форм изображения животных в технике аппликации.

1




26

Строим вещи. Конструирование предметов быта из бумаги и украшение их. Работа с цветной бумагой и клеем.

1




27

Город, в котором мы живем (обобщение темы). Коллективное панно-коллаж с изображением городских улиц в технике аппликации.

1




28

Прогулка по родному городу. Разнообразие городских построек. Малые архитектурные формы, деревья в городе. Создание образа города (коллективная творческая работа в технике аппликации).

1




Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)


29

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. Изображение, украшение и постройка — три стороны работы художника при создании произведения. Взаимодействие трех видов художественной деятельности

1



30

Праздник весны. Праздник птиц. Разноцветные жуки. Весенние события в природе. Конструирование из бумаги различных насекомых и птиц.

1



31

Сказочная страна. Создание коллективного панно. Изображение сказочного мира. Коллективное панно из цветной бумаги.

1



32

Времена года. Создание коллажа и объёмной композиции на основе смешанных техник. Работа с бумагой с использованием сочетания цвета и линии.

1



33

Итоговый урок по теме: «Здравствуй, лето!» Образ лета в творчестве российских художников. Создание композиции. Работа гуашью.

1




2 класс


1

Три основных цвета - желтый, красный, синий. Живопись. Первичные основы цветоведения. Знакомство с основными и составными цветами, с цветовым кругом. Работа с гуашью.

1



2

Белая и черная краски. Изображение природных стихий

Работа с гуашью.

1



3

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Изображение осеннего леса пастелью, мелками, акварелью. Первичные знания перспективы (загораживание, ближе— дальше).

1



4

Выразительные возможности аппликации. Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями из цветной бумаги и ткани.

1



5

Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса тушью или черной гуашью. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии.

1



6

Выразительность материалов для работы в объеме. Изображение животных родного края из пластилина. приемами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление).

1



7

Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки для вылепленных зверей. Работа с бумагой (скручивание, склеивание)

1



8

Неожиданные материалы (обобщение темы) Изображение ночного праздничного города из серпантина, конфетти. Смешанные техники.

1



Реальность и фантазия (7 ч)

9

Изображение и реальность. Изображение любимого животного с выделением пропорций частей тела. Работа гуашью или тушью.

1



10

Изображение и фантазия. Изображение фантастического животного путем соединения элементов разных животных, птиц и растений. Работа гуашью.

1



11

Украшения и реальность. Изображение паутинок с росой, веточками деревьев или снежинок при помощи линий. Работа углем, мелом, тушью.

1



12

Украшения и фантазия. Изображение кружева, украшение узором воротничка для платья или кокошника, закладки для книги тушью или фломастером.

1



13

Постройка и реальность. Конструирование из бумаги подводного мира. Работа с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание).

1



14

Постройка и фантазия. Создание макетов фантастических зданий, фантастического города из бумаги. Приемы работы с бумагой.

1



15

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Конструирование (моделирование) и украшение елочных игрушек, изображающих людей, зверей, растения. Создание коллективного панно. Работа гуашью.

1



О чем говорит искусство (11 ч)

16

Изображение природы в различных состояниях. Изображение контрастных состояний природы (море нежное и ласковое, бурное и тревожное). Работа гуашью.

1



17

Изображение характера животных. Изображение животных весёлых, стремительных и угрожающих гуашью.

1



18

Изображение характера человека: женский образ. Изображение противоположных по характеру сказочных женских образов. Работа гуашью и мелками.

1



19

Изображения характера человека: мужской образ. Изображение доброго героя из знакомых сказок. Работа гуашью и мелками.

1



20

Изображения характера человека: мужской образ. Изображение злого героя из знакомых сказок. Работа гуашью и мелками.

1



21

Образ человека в скульптуре. Создание в объеме сказочных образов с ярко выраженным характером. Царевна-Лебедь. Приемы работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление).

1



22

Образ человека в скульптуре. Создание в объеме сказочных образов с ярко выраженным характером. Баба яга. Работа с пластилином.

1



23

Человек и его украшения. Украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов, кокошников, воротников гуашью.

1



24

О чём говорят украшения. Украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов. Характер линии, цвета, формы. Работа в технике аппликации.

1



25

Образ здания. Создание образа сказочных построек. Постройки для добрых и злых, разных по характеру сказочных героев. Работа гуашью.

1



26

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру. Выставка творческих работ, выполненных в разных материалах и техниках.

1



Как говорит искусство (8 ч)

27

Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного. Изображение горящего костра и холодной синей ночи вокруг (борьба тепла и холода). Работа с гуашью.

1



28

Тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли. Создание колористического богатства внутри одной цветовой гаммы. Закрепление умения работать кистью. Работа с гуашью.

1



29

Что такое ритм линии? Изображение весенних ручьев.

Работа пастелью или цветными мелками.

1



30

Характер линий. Изображение нежных или могучих веток, передача их характера и настроения. Работа гуашью, тушью, углем.

1



31

Ритм пятен. Ритмическое расположение летящих птиц на плоскости листа. Работа с бумагой в техники обрывной аппликации.

1



32

Пропорции выражают характер. Пропорции как соотношения между собой частей одного целого. Конструирование или лепка птиц с разными пропорциями.

1



33

Ритм линий и пятен, пропорции – средства выразительности. Создание коллективного панно на тему: «Весна. Шум птиц». Работа с бумагой и гуашью.

1



34

Обобщающий урок года. Выставка детских работ, репродукций работ художников.

1




3 класс


1

Твои игрушки. Знакомство с народными игрушками (дымковские, филимонов­ские, городецкие, богородские). Создание игрушки из любых подручных материалов. Лепка игрушки из пластилина или глины, роспись по белой грунтовке.

1



2

Посуда у тебя дома. Обусловленность формы, украшения посуды ее назначением. Лепка посуды с росписью по белой грунтовке. Работа с пластилином и глиной.

1



3

Обои и шторы у тебя дома. Создание эскизов обоев или штор для комнаты в технике набойки с помощью трафарета или штампа. Работа с гуашью, бумагой и тканью.

1



4

Мамин платок. Создание эскиза платка. Композиционное решение росписи платка (с акцентировкой изобра­зительного мотива в центре, по углам), а также ха­рактер узора (растительный, геометрический). Работа гуашью.

1



5

Твои книжки. Разработка детской книжки-игрушки с иллюстрациями к сказке и конструирование обложки­. Работа гуашью или мелками.

1



6

Открытки. Создание эскиза открытки в технике граттажа, гравюры наклейками или графической монотипии из плотной бумаги

1



7

Открытки. Создание эскиза декоративной закладки в технике граттажа, гравюры наклейками или графической монотипии из плотной бумаги.

1



8

Труд художника для твоего дома (обобщение темы). Проблемная беседа, обучающая игра, выставка и обсуждение детских работ.

1



Искусство на улицах твоего города (7 ч)

9

Памятники архитектуры. Ритмическая упоря­доченность архитектурных форм Изучение и изображение одного из архитектурных памятников своих родных мест восковыми мелками или гуашью.

1



10

Парки, скверы, бульвары. Построение игрового парка из бумаги (коллективная работа). Работа в технике коллажа, гуаши и выстраивания объем­но­пространственной композиции из бумаги.

1



11

Ажурные ограды. Создание проекта ажурной решетки или ворот. Вырезание из цветной бумаги, сложенной гармошкой.

1



12

Волшебные фонари. Графическое изображение или конструирование формы фонаря из бумаги. Приемы ра­боты с бумагой (скручивание, закручи­вание, склеивание).

1



13

Витрины. Создание проекта оформления витрины любого магазина. Объемный макет. Работа с бумагой.

1



14

Удивительный транспорт. Изображение фантастических машин (наземных, водных, воздушных) с помощью графических материалов. Приемы конструировании из бумаги

1



15

Труд художника на улицах твоего города (обобщение темы). Создание коллективного панно «Наш город» в технике коллажа, аппликации.

1



Художник и зрелище (11 часов)

16

Художник в цирке. Выполнение рисунка на тему циркового представления. Работа мелками и гуашью.

1



17

Художник в цирке. Выполнение аппликации на тему циркового представления. Передача движения, характеров, взаимоотношений между персонажами. Работа с бумагой.

1



18

Художник в театре. Театр на столе – создание картонного макета с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.

1



19

Художник в театре. Театр на столе – создание картонных персонажей сказки для игры в спектакль. Работа с картоном.

1



20

Театр кукол. Разновидности кукол: перчаточ­ные, тростевые, куклы­-марионетки. Создание куклы к кукольному спектаклю из пластилина

1



21

Театр кукол. Создание куклы к кукольному спектаклю из бумаги.

1



22

Маски. Конструирование выразительных и острохарактерных масок из цветной бумаги.

1



23

Афиши и плакат. Особенности языка плаката, афи­ши: броскость, яркость, ясность, условность, лаконизм. ­Создания эскиза афиши к спектаклю.

1



24

Афиши и плакат. Освоение навыков лаконичного, декоративно-­обобщенного изображения Создание эскиза афиши к цирковому представлению.

1



25

Праздник в городе. Элементы праздничного украшения города: панно, декоративные празднич­ные сооружения, иллюминация, фейер­верки, флаги и др. Выполнение рисунка мелками и гуашью.

1



26

Школьный карнавал (обобщение темы) Организация театрализованного представления или спектакля с использованием сделанных на уроках масок, кукол, афиш, плакатов, костюмов.

1



Художник и музей (8 ч)

27

Музей в жизни города. Крупнейшие художественные музеи России: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Русский музей, Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина. Экскурсия в Музей.

1



28

Музей в жизни города. Экскурсия в Музей.

1



29

Картина – особый мир. Картина – пейзаж. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением. Работа тушью, пастелью.

1



30

Картина – портрет. Создание портрета кого-либо из знакомых людей или автопортрета. Работа гуашью.

1



31

Картина-натюрморт. Создание радостного, праздничного или тихого, грустного натюрморта гуашью.

1



32

Картины исторические и бытовые. Изображение сцены из своей повседневной жизни в семье, в школе, на улице. Работа с акварелью (гуашью) по рисунку восковыми мелками.

1



33

Скульптура в музее и на улице. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры из пластилина.

1



34

Художественная выставка. Обобщение темы «Искусство вокруг нас». Выставка детских работ.

1




4 класс


КАЖДЫЙ НАРОД - ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА

В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ) (34 ч)

Истоки родного искусства (8 ч)

1

Пейзаж родной земли. Красота природы в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Саврасов, И. Левитан, И. Грабарь. Изображение природы в разное время года.

1



2

Пейзаж родной земли. Изображение российской природы. Пейзаж). Овладение живописными навыками работы гуашью.

1



3

Деревня – деревянный мир. Изображение деревни. Работа с гуашью.

1



4

Деревня – деревянный мир. моделирование избы из бумаги (объем, полуобъем).

1



5

Красота человека. Изображение женских образов в народных костюмах. Работа с гуашью.

1



6

Красота человека. Изображение мужских образов в народных костюмах. Работа с гуашью.

1



7

Образ труда в народной культуре. Изображение сцен труда из крестьянской жизни. Работа с гуашью.

1



8

Народные праздники (обобщение темы). Создание коллективного панно на тему народного праздника. Работа с бумагой и гуашью.

1



Древние города нашей земли (7 ч)

9

Родной угол. Создание макета древнерусского города (конструирование из бумаги или лепка крепостных стен и башен).

1



10

Древние соборы. Лепка или постройка макета здания древнерусского каменного храма. Соотношения частей при формировании образа.

1



11

Города Русской земли. Моделирование жилого наполнения города, завершение постройки макета города (коллективная работа). Работа с картоном.

1



12

Древние воины – защитники. Изображение древнерусских воинов, княжеской дружины. Работа гуашью и мелками.

1



13

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. Живописное или графическое изображение древнерусского города. Работа с гуашью и мелками.

1



14

Узорочье теремов. Изображение интерьера теремных палат. Работа с бумагой и гуашью.

1



15

Пир в теремных палатах. Индивидуальное изображение пира. Многофигурные композиции в коллективных панно. Работа гуашью.

1



Каждый народ — художник (11 ч)

16

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Изображение природы через характерные детали. Работа с акварелью.

1



17

Образ художественной культуры Японии. Изображение японок в кимоно, передача характерных черт лица, прически, волнообразного движения фигуры. Работа акварелью.

1



18

Народ гор и степей. Орнамент и его значение; природные мотивы орнамента, его связь с разнотравным ковром степи. Изображение жизни в степи и красоты пустых пространств гуашью.

1



19

Народ гор и степей. Изображение жизни в горах и величия горного пейзажа.

1



20

Города в пустыне. Изображение древнего среднеазиатского города. Работа с акварелью.

1



21

Города в пустыне. Создание образа древнего среднеазиатского города. Аппликация на цветной бумаге, макет основных архитектурных построек.

1



22

Древняя Эллада. Изображение греческих храмов. Полуобъёмные аппликации из бумаги.

1



23

Древняя Эллада. Изображение греческих храмов Плоские аппликации из бумаги.

1



24

Европейские города средневековья. Поэтапная работа над панно «Площадь средневекового города» с этапами изучения архитектуры. Работа с бумагой.

1



25

Европейские города средневековья. Поэтапная работа над панно «Площадь средневекового города» с этапами изучения одежды человека и его окружения. Конструирование из бумаги.

1



26

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы). Выставка работ и беседа на тему «Каждый народ - художник».

1



Искусство объединяет народы (8 ч)

27

Материнство. Великие произведения искусства на тему материнства. Образ Богоматери в искусстве.

1



28

Материнство. Изображение матери и дитя, их отношения друг к другу. Навыки композиционного изображения. Работа гуашью.

1



29

Мудрость старости. Изображение пожилого человека, передача стремления выразить его внутренний мир. Работа мелками.

1



30

Сопереживание. Изображение рисунка с драматическим сюжетом, придуманным автором (больное животное, погибшее дерево). Работа гуашью.

1



31

Героическая тема в искусстве разных народов. Памятники героям. Монументы славы. Работа акварелью.

1



32

Герои-защитники. Изображение в объеме, навыки композиционного построения в скульптуре. Лепка из пластилина эскиза памятника герою.

1



33

Юность и надежды. Изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях. Работа мелками и гуашью.

1



34

Искусство народов мира (обобщение темы). Итоговая выставка творческих работ.

1




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.