1. Пояснительная записка
1.1. Перечень нормативных документов:
Рабочая
программа по изобразительному искусству ориентирована на учащихся 1класса и разработана
на основе:
• ФГОС
в части обязательного минимума содержания;
• Основная
общеобразовательная программа начального общего образования МКОУ «Крутчанская
ООШ»;
с
использованием:
ü программы
по учебному предмету «Изобразительное искусство» Л. Г. Савенковой, Е.А.
Ермолинской – М.: Издательский центр «Вентана – Граф» 2011;
ü учебника
«Изобразительное искусство»: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений» Л. Г. Савенковой, Е.А. Ермолинской - М.: Вентана-Граф, 2013;
ü учебного
плана и годового календарного графика МКОУ «Крутчанская ООШ».
1.2Общая характеристика учебного предмета
Цель предмета
– формирование целостного,
гармонического восприятия мира;– активизацию самостоятельной творческой
деятельности
развития
интереса к природе и потребности общения с искусством;
–
формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и
культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства;
–
воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему
народу, к многонациональной культуре своего народа
Задачи предмета:
–
воспитывать устойчивый интерес к изобразительному творчеству, уважение к
культуре и искусству разных народов, обогащать нравственные качества детей,
формировать способность проявлять себя в искусстве.
–
развивать творческий потенциал ребенка путем активизации у него воображения и
фантазии, формировать способность воспринимать окружающий мир и произведения
разных видов искусства на эмоционально-чувственном уровне, развивать желание
привносить в окружающий мир красоту, формировать навык сотрудничества и
сотворчества в художественной деятельности.
–
формировать навык работы в разных видах пластических искусств: живописи,
графике, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре и дизайне.
–
развивать опыт художественного восприятия произведений искусства.
1.3.Место
учебного предмета в учебном плане.
В
соответствии с учебным планом МКОУ «Крутчанская ООШ» на изучение предмета
отводится 29 ч, т. к 1 четверть рассчитана на 0.5часа. Согласно годового
календарного графика МКОУ «Крутчанская ООШ» - 33 учебные недели. Программа
рассчитана на 29 ч.
2.Результаты освоения предмета
Личностные результаты:
·
чувство гордости за культуру и искусство
Родины, своего народа;
·
уважительное отношение к культуре и
искусству других народов нашей страны и мира в целом;
·
умение сотрудничать с товарищами в
процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим
замыслом;
·
умение формулировать, осознавать,
передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей
действительности;
·
самостоятельная мотивация своей
деятельности, определение цели работы (задания) и выделение её этапов;
·
способность предвидеть результат своей
деятельности;
·
умение работать индивидуально и в малых
группах
Метапредметные результаты:
·
овладение умением творческого видения с
позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное,
обобщать;
·
овладение умением вести диалог,
распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой
работы;
·
умение рационально строить самостоятельную
творческую деятельность, умение организовать место занятий;
.Предметные
результаты:
·
знание видов художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и
архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
·
знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств;
·
понимание образной природы искусства;
·
эстетическая оценка явлений природы,
событий окружающего мира;
·
применение художественных умений, знаний и
представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
3.Содержание учебного предмета.
I. Развитие дифференцированного зрения: перевод
наблюдаемого в художественную форму – 16 ч
1.1.
Изучение окружающего предметного мира и мира природы (связь изобразительного
искусства с природой).
1.2.
Формирование представлений учащихся о происхождение искусства.
Наскальная
живопись, рисунки древних людей. Чем и как рисовали люди.
Инструменты
и художественные материалы современного художника.
1.3.
Развитие наблюдательности, формирование умения передавать в цвете свое
впечатление от увиденного в природе.
1.4.
Освоение всей поверхности листа и ее гармоничное заполнение. Первые
представления о композиции.
1.5.
Развитие представлений об основных направлениях: «вертикально»,
«горизонтально», «наклонно». Передача в рисунке наблюдаемого в
действительности.
1.6.
Развитие интереса к разнообразию цвета, форм и настроений в природе и
окружающей действительности. Изображение предметов в открытом пространстве.
1.7.
Развитие понятия зрительной глубины и ее передача в рисунке: выделение первого
плана, главного элемента в композиции.
1.8.
Развитие наблюдательности за изменениями в природе и окружающей жизни. Развитие
представлений о пространстве в искусстве.
1.9.
Получение нового цвета путем смешения двух красок, выполнение плавных переходов
одного цвета в другой. Наблюдение: как с помощью белой краски можно изменить
цвет.
1.10.
Развитие интереса к объектам животного мира природы. Наблюдение за красотой и
выразительностью движений животных, птиц, рыб.
1.11.
Формирование представлений о рельефе. Лепка рельефа: развитие представлений о
«ближе -ниже», «дальше -выше». Загораживание предметов в рисунке с сохранением
их взаимного расположения: рядом, над, под.
1.12.
Развитие индивидуального чувства формы.
1.13.
Передача движения в объеме, знакомство с понятием динамики. Формирование
представлений о соразмерности изображаемых объектов.
1.14.
Стилизация природных форм в декоративные. Освоение техники бумажной пластики.
1.15.
Изображение по представлению с помощью разнообразных линий. По характеру
начертания. Передача ощущения нереального сказочного пространства: предметы,
люди в пространстве.
1.16.
Конкретное, единичное в пространстве природы и жизни.
1.17.
Навыки работы гуашевыми красками. Развитие представлений о цвете в декоративном
искусстве: цвет и краски. Цвет и форма в искусстве.
Цвет
и настроение.
II. Развитие фантазии и воображения - 9 ч
Преобразование
наблюдаемого в жизни в творческий продукт. Развитие эстетических чувств
ребенка, интереса к разнообразию цвета, форм, звуков, жестов, движений,
запахов. Интонации в природе, искусстве и жизни и их отображение в творческих
работах.
2.1.
Развитие ассоциативного мышления и освоение техники работы кистью и палочкой,
«кляксографии».
2.2.
Развитие представлений о контрастных и нюансных цветовых отношений. Передача
сюжета в работе. Развитие умения порождать свой сюжет.
2.3.
Развитие ассоциативных форм мышления. Звуки окружающего мира. Передача
настроения, впечатления от услышанного в цветомузыкальных композициях.
2.4.
Изображение движения.
2.5.
Развитие интереса и внимания к цвету в живописи, звукам в музыке, словам в
стихах, ритму, интонации. Развитие наблюдательности, умение видеть необычное в
обычном.
2.6.
Связь между звуками в музыкальном произведении, словами в стихотворении и в
прозе. Различение звуков природы и окружающего мира.
Прогулки
в лес, в парк, по городу, зоопарку.
2.7.
Скульптура как вид изобразительного искусства. Пластические мотивы в объемной
форме.
2.8.
Работа с крупными формами. Конструирование замкнутого пространства. Создание
глубинно-пространственной композиции, в том числе, по мотивам литературных
произведений.
2.9.
Творческая деятельность по оформлению помещения (интерьера).
2.10.
Форма и украшение в народном искусстве.
2.11.
Контраст и нюанс в цвете и форме, в словах, звуках музыки, настроении.
III. Художественно-образное восприятие
изобразительного искусства – музейная педагогика – 4 ч
3.1.
Изобразительное искусство в среде других искусств. Связь изобразительного
искусства с действительностью.
3.2.
Материалы и инструменты художника (холст, кисти, краски, карандаш, бумага,
камень, металл, глина).
3.3.
Представление о картине, рисунке, скульптуре, декоративной композиции,
произведениях декоративно-прикладного искусства. Их эстетические особенности.
3.4.
Наблюдение за изменениями цвета и настроения в природе, многообразие цветовых
оттенков осенних листьев. Экскурсия в парк или лес.
3.5.
Представление работы художника-скульптора и о скульптуре. Скульптура в музее и
вокруг нас. Образы людей и животных в скульптуре. Выразительность формы и
силуэта в скульптуре.
3.6.
Знакомство с крупнейшими музеями России. Государственная Третьяковская галерея.
Государственный Эрмитаж. Музей под открытым небом.
4.Календарно –
тематическое планирование
Сроки
прохождения
|
№ урока
|
Наименование
раздела, тема урока
|
Кол –во
часов
|
план
|
факт
|
|
|
|
Развитие
дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму
|
16 ч
|
12.09.16
|
|
1
|
Изучение
окружающего предметного мира и мира природы. Кто такой художник? Чем работает
художник?
|
26.09.16
|
|
2
|
Чем и
как рисовали люди. Палитра
|
10.10.16
|
|
3
|
Как
появилось изобразительное искусство?
|
24.10.16
|
|
4
|
Первые
представления о композиции. Тема «На дороге», «Детская площадка».
|
14.11.16
|
|
5
|
Художник
– график. Передача в рисунке своих наблюдений. Тема «Поваленное дерево»
|
21.11.16
|
|
6
|
Рисование
с натуры предметов разной формы. Тема: «Деревья зимой»
|
28.11.16.
|
|
7
|
Зарисовки,
этюды на передачу настроения в цвете. Тема: «Заколдованный зимний сад Снежной
Королевы»
|
5.12.16
|
|
8
|
Развитие
интереса к объектам животного мира Тема: «Мышка в норке», «Бабочки радуются
солнцу».
|
12.12.16
|
|
9
|
Получение
нового цвета путём смешения двух красок. Тема «Причудливые облака в небе»
|
19.12.16
|
|
10
|
Художник
– скульптор. Освоение техники лепки.
|
26.12.16
|
|
11
|
Представление
о рельефе. Тема: «Собака и кошка», «Птицы», «Рыбы», «Корабли в море».
|
16.01.17
|
|
12
|
Художник
- прикладник.
|
23.01.17
|
|
13
|
Передача
движения в объёме. Темы композиций : «Мальчик играет с собакой»
|
30.01.17
|
|
14
|
Великий
художник – природа. Изображение
единичных предметов. Ажурные листья с чёткими прожилками. Листья для
волшебного дерева
|
6.02.17
|
|
15
|
Передача
нереального сказочного пространства тема «Подводное царство»
|
13.02.17
|
|
16
|
Выполнение
декоративного фриза. Примерные темы композиций: «Бабочки», «Как муравей
домой спешил» .
|
|
|
|
Развитие
фантазии и воображения
|
9ч
|
20.02.17
|
|
17
|
Освоение
техник работы «от пятна» и «по сырому». Превращение кляксы в животное.
|
27.02.17
|
|
18
|
Создание
картин-фантазий. Примерные темы композиций:
«Муравьи и бабочки», «Как цыплёнок дом искал», «Дворец царя Нептуна».
|
6.03.17
|
|
19
|
Музыка и
звуки природы в живописных цветовых композициях.
|
13.03.17
|
|
20
|
Передача
движения. Примерные темы композиций: «Бегущее животное, летящая птица»,
|
20.03.17
|
|
21
|
Импровизация.
Выполнение цветовых этюдов на передачу характера и особенностей звуков
|
3.04.17
|
|
22
|
Художник-скульптор.
Создание трёхмерного объёмного образа по мотивам собственных фантазий,
|
10.04.17
|
|
23
|
Художник-архитектор. Проектирование
окружающей среды. Макеты, этюды, конструкции из бумаги «Детская игровая
площадка».
|
17.04.17
|
|
24
|
Внутреннее
архитектурное пространство и его украшение. Работа по мотивам литературных
произведений (сказок): В царстве Снежной королевы», «Сказочный город»,
«Волшебный город Радуги»
|
24.04.17
|
|
25
|
Работа с
литературными сказочными произведениями. Создание композиции помещения, сада,
строения в природной среде по описанию в сказке
|
|
|
|
Художественно-образное
восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика)
|
4 ч
|
1.05.17
|
|
26
|
Игра на
основе обмена мнениями о произведениях живописи.
|
8.05.17
|
|
27
|
Наблюдение
за работой художника (в мастерской) Просмотр фильма.
|
15.05.17
|
|
28
|
Художник-живописец.
Отображение в живописи настроения, чувств автора
|
22.05.17
|
|
29
|
Понятие
музея. Экспозиция
|
5.
Планируемые результаты изучения предмета
В
результате изучения предмета "Изобразительное искусство" учащийся
научится:
·
понимать, что такое деятельность художника
(что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких
материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски
и пр.);
·
различать основные (красный, синий,
жёлтый) и составные (оранжевый, зелёный, фиолетовый) цвета;
·
различать тёплые (красный, жёлтый,
оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
·
узнавать отдельные произведения выдающихся
отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
·
сравнивать различные виды изобразительного
искусства (графики, живописи, декоративно - прикладного искусства, скульптуры и
архитектуры);
·
использовать художественные материалы
(гуашь, акварель, цветные карандаши, бумагу);
·
выполнять простейшие композиции из бумаги.
Первоклассник
получит возможность научиться:
·
использовать приобретённые знания и умения
в практической детальности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой
деятельности;
·
воспринимать произведения изобразительного
искусства разных жанров;
·
оценивать произведения искусства
(выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного
искусства, народного творчества и др.;
·
применять практические навыки
выразительного использования линии и штриха, пятна, формы, пространства в
процессе создания композиций.
Лист
корректировки
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Крутчанская
основная общеобразовательная школа»
Каменского
муниципального района
Воронежской
области
«Принято»
«Утверждено»
Протокол № …….
от
2016г
Приказ № от ……. ………2016
Заседания
ШМО Директор
школы
учителей
предметников ……………..
Резниченко И.И
Руководитель
ШМО ……………./Л.И. Медведева/
Рабочая
программа
по
предмету «Изобразительное искусство» в 1 классе
на
2016 -2017 учебный год
ФИО учителя
Макаренко
Татьяна Алексеевна
Квалификационная
категория: ВКК
х. Крутец, 2016
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.