Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ( УМК «ПЕРСПЕКТИВА»)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ( УМК «ПЕРСПЕКТИВА»)

библиотека
материалов






















































РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

( УМК «ПЕРСПЕКТИВА»)



  1. Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (п. 19.5) к структуре программ отдельных учебных предметов, курсов, на основе примерной программы начального общего образования,авторской программы по изобразительному искусству Шпикаловой Т.Я., Ершовой Л.В.

Предмет «Изобразительное искусство» входит в образовательную область «Искусство».

Программа конкретизирует содержание образовательного стандарта по данному предмету с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

  • развитиеспособности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • освоениепервичныхзнаний о мире пластических искусств: изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • овладениеэлементарнымиумениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основные задачи предмета:

  1. Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.

  2. Помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя непосредственность и живость детского восприятия.

  3. Развитие эстетического вкуса, воображения, творческих способностей,личности ребенка на основе его жизненного опыта.

  4. Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его деятельности – рисунок интересен другим.

С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации программы используются:

  • Формы организации учебного процесса: работа в группах и в парах, проектная работа, дидактические игры, дифференциация процесса.

  • Виды организации учебной деятельности: экскурсия, путешествие, выставка

  • Элементы педагогических технологий: игровая, проблемное обучение, уровневая дифференциация, компьютерная.

  • Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-репродуктивный, проблемно-ситуативный, рассказ, объяснение, беседа и др.




  1. Общая характеристика учебного предмета


Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребёнка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Обучающиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это даёт возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности обучающихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это даёт возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребёнка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.


  1. Описание места учебного предмета в учебном плане


На изучение курса «Изобразительное искусство» в 1 классе отводится 1 час в неделю; всего на учебный год – 33 часа.


  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Уникальность и значимость учебного курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение эмоционально-ценностного опыта, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость для ребѐнка экспериментирования с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.


V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета «Изобразительное искусство»


Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной

принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее

эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как

ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

В результате изучения изобразительного искусства в 1 классе ученик научится пониматьнекоторые жанры (пейзаж, натюрморт) и виды (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

получит возможность

  • узнать отдельные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, каргопольская игрушка);

  • ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея);

  • различать теплые и холодные цвета;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

  • сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);

  • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

  • применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.



VI. Содержание учебного предмета «Окружающий мир»


В программе выделены три содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью».

1. Мир изобразительных (пластических) искусств - 9 часов.Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных художников.

Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.

Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений В. Васнецова); пейзаж (на примере произведений И.И.Левитана, Куинджи, В.Ван Гога); натюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору).

Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой.Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на примере произведений В.М.Васнецова.).

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской галереей.

2. Художественный язык изобразительного искусства – 8ч. Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура); декоративно-прикладного искусства на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

3. Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью – 16ч. Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной ( лепка) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина.

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.








VII. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты


Предметные

Метапредметные и личностные УУД


Восхитись красотой нарядной осени (9 ч)

1


Жанр пейзажа. Изучение свойств цвета в процессе создания композиций – основные и составные цвета. «Какого цвета осень?»

1

Знакомство с новым учебником;

объяснение смысла понятий изобразительное искусство, живопись, пейзаж, художественный образ.Рисование осеннего пейзажа по памяти или представлению.

Научатся наносить кистью красочные пятна акварелью или гуашью.

Личностные результаты

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

2


Наблюдение и зарисовка разнообразных декоративных форм в природе.

«Твой осенний букет»

1

Объяснение значения новых понятий композиция, аппликация, коллаж. Выражают своё отношение к оцениванию работ


Научатся создаватьдекоративную композицию «Осенний букет» приёмом отпечатка с готовой формы (листьев).


3


Способы построения простой композиции при изображении природы.

«Осенний лес»

1

Кистью и красками научатсянаносить удлиненные и точечные раздельные мазки разной формы и направления с целью создания изображения дерева

4


Изображение простого натюрморта с натуры.

«Ветка рябины»

1

Объяснение смысла понятий живопись и декоративно-прикладное и народное искусство. Превращение в рябину точек и пятен.

Научатся с помощью пятен и точек изображать натюрморт.

5


Жанр натюрморта. Создание композиции на заданную тему на плоскости.

«Хлебные дары земли»

1

Рисование с натуры или по представлению.

Получат возможность определять центр композиции, место и характер расположения плодов относительно него

6


Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Орнаменты народов России


1

Объяснениесмысла понятий орнамент, ритм.

Научатся узнавать основные элементы орнамента народов России.


7-8


Украшение закладки или открытки простым орнаментом, используя чередование растительных элементов

. «Хохломские узоры»

2

Рассматривание предметов с изображением хохломского узора.

Рисование хохломского узора

Научатся выполнять узор

9


Коллективная работа. Проект «Щедрый лес и его жители»

1


Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта

Любуйся узорами красавицы зимы (8 часов)

Познавательные:

1.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

2.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

3.Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательнымизадачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим

сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

4.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

5.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

6.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.



Регулятивные:

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.


10


Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Восприятие произведений народных мастеров из Каргополя

1

Рассматриваниеизображения знаков солнца, земли, зёрен, находить знаки-символы

Научатся выполнять элементы каргопольского узора.

11


Сказочные образы народной культуры в декоративно-прикладном искусстве. «Русская глиняная игрушка»

1

Рассматривание каргопольских игрушек

Научатся лепить каргопольскую игрушку из целого куска глины, пластилина

12


Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. «Зимнее дерево»

1

Объяснение смысла понятия графика.


Научатся сравнивать произведения разных художников-графиков, находить сходство и различие в изображении зимней природы

13


Композиция пейзажа в графике «Зимний пейзаж»

1

Рассматривание репродукций картин зимы.

Получат возможность использовать приёмы рисования белой линией на черном и черной линией на белом

14


Определяющая роль природных условий в характере традиционной культуры народа. «Вологодское кружево»

1

Объяснение смысла понятий симметрия, асимметрия, ритм


Научатся рисовать свой белый кружевной узор на цветной бумаге

15


Создание композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве. «Новогодние игрушки»

1

Рисование игрушки на плоскости

Научатся определятьместо игрушек в композиции, расположение их в изображении на плоскости.


16-17


Коллективная работа. Проект«Новогодние фантазии»

2

Знакомство с традициями празднования Нового года и рождества в семье и в школе

Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта

Радуйся многоцветью весны и лета (16ч.)


18


Наблюдение и зарисовка разнообразных декоративных форм в природе.

«По следам зимней сказки»


1

Объяснение смысла понятия сюжет

Научатся анализировать постройки по размеру, по составу объёмов, по материалу, цвету.


19


Красота и гармония общения с природой в искусстве как отражение внутреннего мира человека.

«Зимние забавы»

1

Рассматривание репродукций картин.

Научатся изображать человека в движении согласно замыслу

20


Представления народов о красоте человека, отраженные в искусстве. «Образ богатыря»

1

Рисование по памяти и по представлению.

Получат возможность рисоватьпо памяти, по представлению русского воина и богатыря.

21-22


Изготовление эскизов и моделей игрушек, посуды по мотивам народных промыслов. «Дымковская игрушка»

2

Знакомство с народным промыслом.

Научатся лепить дымковскую игрушку приёмами лепки по частям ирасписыватьвылепленную из пластилина фигурку

23


Эскизы народных костюмов. «Наряд русской красавицы»

1

Рассматривание нарядов русских красавиц.

Научатся рисовать наряд девицы-красавицы

24


Использование различных художественных материалов для создания образа природы в живописи.

«Вешние воды»

1

Рассматривание репродукций картин изображения воды

Научатся показывать при изображении воды с помощью цветного мазка и белой линии её движение

25


Передача движения и эмоционального состояния в композиции на плоскости. «Поющее дерево»

1

Рисование дерева

Получат возможность сочинять свою декоративную композицию про весну на листе белой или цветной бумаги

26


Создание с помощью линии, штриха, пятна выразительных образов.

«У Лукоморья дуб зеленый…»

1

Прослушивание отрывка из сказки А.С.Пушкина. Рисование дерева с помощью линии, штриха.

Получат возможность изобразить сказочное дерево используя живописный знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства

27-28


Передача с помощью цветов теплой или холодной гаммы различных эмоциональных состояний: добра и зла. «Сказочный конь»




















































2

Рисование сказочной

композиции

Получат возможность выбирать согласно замыслу произведения художественные выразительные средства и материалы, приемы лепки и декорирования готового изделия.


29-30


Изучение свойств цвета в процессе создания композиций – основные и составные цвета. А.Саврасов, К.Айвазовский, К.Юон, Н.Рерих

2

Объяснение смысла понятий основные цвета (красный, желтый, синий) и составные (смешанные) цвета (все остальные), теплые и холодные.Рассматривание произведения живописи и декоративно-прикладного искусства

Научатся использовать основные и составные цвета в процессе создания композиции.

Коммуникативные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.


31


Знакомство с художественными произведениями, изображающими природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях. Цвет и оттенки.

1

Знакомство с основными и дополнительными цветами и их оттенками

Получат возможность исследоватьвозможности цвета. Научатся смешиватьна палитре белую гуашь с красками других цветов с целью получения различных оттенков определенного цвета.


32


Использование различных художественных материалов для создания выразительных образов природы в живописи.

«Какого цвета страна родная?»

1

Рисование родной природы по представлению.Выражают в творческой работе своё отношение к образу родной земли

Научатся передавать цветом своё видение родной природы в весеннее или летнее время года.


33


Коллективная работа.

Проект «Город мастеров»

1


Получат возможность участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта


VIII.Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение учебного предмета

Для реализации цели и задач обучения изобразительному искусству по данной программе используется УМК по изобразительному искусству издательства «Просвещение». Обучение обеспечивается учебниками и пособиями:

1. Учебник «Изобразительное искусство» 1 класс (Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, М. Просвещение 2011 год)

2. Творческая тетрадь «Изобразительное искусство» 1 класс (Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, М. Просвещение 2011 год)

3. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство 1 класс» (Т.Я.Шпикалова,Л.В.Ершова, М. Просвещение 2011 год)

4. Примерная программа начального общего образования «Перспектива» из-во «Просвещение» Москва 2011г.

5. Рабочие программы. Изобразительное искусство. Предметная линия учебников.

Т.Я. Шпикалкова, Л.В. Ершова


Таблицы

  • Хохлома

  • Гжель

  • Урало-сибирская роспись

  • Полхов-Майдан

  • Мезенская роспись

  • Дымковская игрушка

  • Жостово

  • Введение в цветоведение

Муляжи, коллекции

  • Репродукции картин разных художников.

  • Муляжи овощей

  • Муляжи фруктов

  • Гербарий

  • Серии фотографий и иллюстраций природы.

  • Фотографии и иллюстрации животных.

  • Тела геометрические (1 набор)

  • Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

  • Таблицы последовательного рисования по темам и классам (в папках)

  • Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

Материалы, инструменты

  • Бумага формата А3, А4

  • Клей

  • Ножницы

  • Краски акварельные, гуашевые

  • Емкости для воды

  • Кисти

  • Цветная бумага

  • Картон

Технические средства обучения

  • Интерактивная доска

  • Проектор



Цифровые образовательные ресурсы

Для поиска дополнительной информации и подготовки к занятиям по изобразительному искусству обращение к следующим сайтам:

  1. "Artproject" – энциклопедия искусств. История мирового искусства. Картинные галереи. Адреса музеев. Страницы арт-школы и виртуальной академии фотоискусства: учебные материалы. http://www.artprojekt.ru/

  2. "Планета SmallBay" – арт-портал. Электронная библиотека. Фотографии работ великих мастеров живописи и скульптуры, шедевров архитектуры и др. Статьи. Манускрипты и рукописи. http://smallbay.ru/

  3. "История изобразительного искусства" – информация о выдающихся художниках разных эпох, картины художников разных стран, характеристика стилей. Информация о музеях: Государственный Эрмитаж, Государственная Третьяковская галерея, Государственный Русский музей и др. http://www.arthistory.ru/

  4. "Всеобщая история искусств" – энциклопедия. Материалы по истории Древнего мира. http://artyx.ru/

  5. "Живопись.ру" – энциклопедия живописи. Картинная галерея, биографии русских художников. http://jivopis.ru/

  6. "Art-каталог" – собрание живописи и графики. Галерея картин известных художников, биографии. http://www.art-catalog.ru/

  7. "Автопортрет в мировой живописи" – автопортреты и портреты художников разных стран. http://izoselfportrait.narod.ru/

  8. "Импрессионизм" – история импрессионизма. Список художников-импрессионистов, биографии и картины художников. О собраниях картин импрессионистов в крупных музеях мира. Словарь специальных терминов. http://www.impressionism.ru/

  9. "История архитектуры" – описание архитектуры Древнего мира, античной и средневековой архитектуры. Характеристика архитектурных стилей. http://www.arhitekto.ru/

  10. "Музеи Европы" – информация о европейских музеях изобразительных искусств, биографии художников, картины. http://www.nearyou.ru/

  11. "Плакаты.ру" – собрание отечественных плакатов: агитационных, военных, социальных, рекламных, кино плакатов начиная с конца XIX века. Тематические галереи с поиском, предпросмотром, в большом разрешении. http://www.plakaty.ru/

  12. Справочник по изобразительному искусству. Краткие биографии и картины известных художников XV-XX в. http://artclassic.edu.ru/

  13. "Шедевры Эрмитажа. Старые мастера". Галерея картин известных художников с комментариями. http://www.kulturamira.ru/

  14. Товарищество передвижных художественных выставок. История создания товарищества. Биографии художников-передвижников и их работы. http://tphv.ru/

  15. "График" – об искусстве графики. История искусства графики, уроки рисунка, работы современных художников. Форум. http://graphic.org.ru/

  16. Архитектурные стили – http://gigart.ru/Architectural_styles.html; http://pages.marsu.ru/architectura/


5


Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров206
Номер материала ДВ-168985
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх