Ростовская область, Кагальницкий район, станица
Кировская
(территориальный, административный округ (город,
район, поселок)
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Кировская средняя общеобразовательная школа № 5
(полное наименование учебного учреждения в
соответствии с Уставом)
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 5
Приказ от ______ № ______
Подпись _____ Федосова Е.И.
Печать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
"Изобразительное искусство"
уровень общего образования (класс): начальное общее
образование, 4 класс
количество часов: 34
ч.
учитель: Репкина
Наталья Сергеевна
2015-2016
учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Изобразительное искусство»
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) на основе
авторской программы по ИЗО 2012 года под редакцией Б.М.Неменского.
Цели основного общего образования с учетом
специфики учебного предмета
Цель
учебного предмета «Изобразительное искусства» в общеобразовательной школе -
формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культура
духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.
Общая характеристика учебного предмета,
курса.
Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и
включает в себя на единой основе всех основных видов искусств: изобразительных
– живопись, графика, скульптура; конструктивных – архитектура, дизайн;
различных видов ДПИ, народного искусства, а так же постижение роли художника в
синтетических искусствах – искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в
контексте взаимодействия с другими искусствами, а так же в контексте конкретных
связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной
деятельности для визуальных пространственных искусств:
-изобразительная
художественная деятельность;
-декоративно-художественная
деятельность;
-конструктивная
художественная деятельность.
Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и
ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения;
освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно
значимых смыслов.
Основные виды учебной деятельности - практическая
художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего
мира и произведений искусства. Практическая художественно-творческая деятельность(ребенок
выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок
выступает в роли зрителя, осваивает опыт художественной культуры) имеют
творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы,
инструменты, художественные техники.
Одна из задач – постоянная смена художественных материалов, овладение их
выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует
интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием
формирования личности каждого.
Восприятие произведений искусств, предполагает развитие специальных навыков,
чувств, а так же овладение образным языком искусств. Только в единстве
восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы
происходит формирование образного художественного мышления.
Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и
презентаций. Для этого необходима работа со словарями, поиск разнообразной
информации в Интернете.
Развитие художественно-творческого мышления учащихся строится на единстве двух
его основ: развитие наблюдательности и развитие фантазии.
Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков
индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной
творческой деятельности.
Место учебного предмета в учебном плане.
В соответствии с Образовательной программой
учебного учреждения на 2015-2016 учебный год, рабочая программа
рассчитана на 34 часа в год при 1 часе в неделю.
Учебно-тематический план.
№п/п
|
Содержание
программного материала
|
Количество
часов
|
1
|
Истоки родного искусства
|
9
часов
|
2
|
Древние города нашей земли
|
7
часов
|
3
|
Каждый народ - художник
|
10
часов
|
4
|
Искусство объединяет народы
|
8 часов
|
|
Итого
|
34
часов
|
Содержание учебного предмета, курса.
Приоритетная цель художественного образования
в школе - духовно0нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него
качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте.
Культуросозидающая роль программы состоит
так же в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего, ребенок
постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других
народов.
В основу программы положен принцип «от родного порога в мир
общечеловеческой культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира.
Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные
связи, объединяющие всех людей планеты Природа и жизнь являются базисом
формируемого мироотношения.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном бытии,
в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный
смысловой стержень курса.
Программа «Изобразительное искусство»
является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные
виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру, народное и
декоративно-прикладное искусство, зрелищные и экранные виды искусства. Изучение
такого многообразия искусств, необходимого для современного образования,
возможно только благодаря выделению четких основ. Прежде всего- это три
основных вида художественной деятельности: изобразительная, декоративная и
конструктивная.
Достоинством программы является принцип
«от жизни через искусство к жизни». Этот принцип постоянства связи искусства с
жизнью предусматривает привлечение жизненного опыта детей, примеров из
окружающей действительности по каждой теме.
К одному из достоинств этой программы
относится ее четкая тематическая последовательность. Она в том, что в теме
каждого урока преломляются темы четверти, а в теме четверти – темы года. По
кирпичикам выстраивается стройное здание культуры художественного восприятия.
Осуществляется принцип целостности и неспешности освоения материала каждой
темы.
К основным принципам программы относится и
принцип единства восприятия и созидания. Ученик то выступает в роли художника,
то в роли зрителя осваивает опыт художественной культуры. На каждом уроке
восприятие произведений искусства и практические творческие задания создают
условия для глубокого осознания и переживания предложенной темы. Этому
способствует музыкальный и литературный ряд, практически присутствующие на
каждом уроке.
Проживание как форма освоения
художественного опыта – условие постижения искусства. Эмоционально-ценностный,
чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через
собственное переживание – проживание художественного образа.
Содержание программы
№ четв.
|
Наименование разделов
|
Кол-во часов
|
Содержание программного материала
|
Универсальные учебные действия.
|
1
|
Истоки родного искусства
|
9
|
Предметы искусства в жизни человека:
игрушки, посуда, платки, обои, книги.
|
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения задания с использованием учебной
литературы. Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры,
ДПИ, художественного конструирования.
|
2
|
Древние города нашей земли
|
7
|
Формирование художественных представлений о
работе художника на улицах города. Атрибуты современной жизни города: фонари,
витрины, парки, ограды, скверы; их образное решение.
|
Понимать
условность и субъективность художественного образа. Выполнять учебные
действия. Выражать в беседах свое отношение к произведению искусства.
|
3
|
Каждый народ - художник
|
10
|
Деятельность художников разных стран в
зависимости от видов зрелищ или особенностей работы.
|
Эмоционально
откликаться на образы персонажей различных представлений. Понимать и
объяснять важную роль художника в выражении красоты, добра и зла, жизни
и человечества и т.д. Овладевать навыками создания объемно-пространственной
композиции.
|
4
|
Искусство объединяет народы
|
8
|
Знакомство с жанрами изобразительного
искусства, крупнейшими музеями России и мира.
|
Иметь представление о самых разных музеях и роли художника в создании экспозиции. Рассуждать,
рассматривать и сравнивать картины. Создавать композиции на
заданную тему.
|
Планируемые результаты изучения учебного курса
Данная программа обеспечивает формирование
универсальных учебных действий, а также достижение необходимых предметных
результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО
Универсальные учебные действия выпускника начальной
школы
Личностные
универсальные учебные действия.
|
будут формироваться:
-Чувства
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
-Уважительное
отношение к культуре искусству других народов нашей страны и мира в целом.
-Понимание особой
роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека.
-Эстетические
чувства художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазия.
-Эстетические
потребности; потребности в общении с искусством, природой, потребности в
творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной
практической творческой деятельности.
-Навыки
коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя.
-Умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников
с позиции творческих задач данной темы.
|
получит возможность для формирования:
-Понимания
значения изобразительного искусства в жизни человека.
-Понимания роли
искусства в собственной жизни.
-Внутренней позиции
школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное
искусство» через освоение роли автора своих художественных работ.
-Уважения к
чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе,
доброжелательным отношениям к людям.
-Мотивации к
коллективной творческой работе.
-Представления о
труде художника, его роли в жизни каждого человека.
-Личностной
идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о
мире профессий в изобразительном искусстве.
|
Метапредметные
учебные действия
|
научится:
-Овладеет
умением творческого видения с позиции художника.
Овладеет умением
вести диалог, распределять функции в роли выполнения коллективной творческой
работы.
-Использовать
средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих
задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнения творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию.
-Планировать и
грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
-Рационально
строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место
занятий.
-Осознано стремиться
к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих
результатов.
|
получит возможность:
-Принимать
художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы,
предложенный в учебнике.
-На первоначальном
уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения.
-Осуществлять под
руководством учителя контроль по результату своей деятельности.
-Воспринимать
мнение и предложения своих сверстников.
-Соотносить
произведения по настроению, форме, по средствам художественной
выразительности.
-Делать несложные
выводы.
-Обсуждать со
сверстниками ход выполнения работы и её результаты.
-Использовать
простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения
живописи.
-Следить за
действиями других участников в совместной деятельности.
|
Предметные
результаты.
Опыт
учащихся в художественно-творческой деятельности.
|
научится:
|
получит возможность научиться:
|
-Различать виды художественной деятельности.
-Различать виды и жанры в ИЗО.
-Понимать образную природу искусства.
-Эстетически оценивать явления природы,
события окружающего мира.
-Применять художественные умения, знания и
представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.
-Узнавать, воспринимать и осмысливать
несколько великих произведений русского и мирового искусства.
-обсуждать и анализировать произведения
искусства.
-Усвоить названия ведущих музеев России и
своего региона.
-Видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в
театре, на празднике.
-Использовать в художественно-творческой
деятельности различные материалы и техники
-Компоновать на плоскости листа и в объеме,
задуманный образ.
Освоить умения применять в
художественно-творческой деятельности основы цветоведения, графической грамотности.
-овладеть навыками моделирования из бумаги,
лепки из пластилина,
Навыками изображения средствами аппликации и
коллажа.
Рассуждать о многообразии представлений о
красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных
условиях создавать свою самобытную культуру.
-Эстетически воспринимать красоту городов,
сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.
-Объяснять значение памятников и
архитектурной среды древнего зодчества для современников.
-Выражать в изобразительной деятельности
свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских
городов.
-Приводить примеры произведений искусств,
выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего
мира человека.
|
-Понимать содержание и выразительные средства
художественных произведений.
-Сопоставлятьобъекты и явления реальной
жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их
разницу.
-Выражать в беседе свое отношение к
произведению искусства.
-Создавать графическими средствами выразительные
образы природы, человека, животного.
-Выбирать характер линий для изображения
того или иного образа.
-Овладеть на практике основами цветоведения.
-Использовать пропорциональные соотношения
лица, фигуры человека при создании портрета.
-Создавать средствами живописи
эмоционально-выразительные образы природы.
-Изображать пейзажи, натюрморты, выражая к
ним свое эмоциональное отношение.
|
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных
ответов
- Активность
участия.
- Умение
собеседника прочувствовать суть вопроса.
- Искренность
ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
- Самостоятельность.
- Оригинальность
суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
- Как решена
композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована
плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения,
как выражена общая идея и содержание).
- Владение
техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как
использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
- Общее
впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность
созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления
работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая
оценка работы обучающегося.
НОРМЫ
ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Оценка "5"
- учащийся полностью справляется с
поставленной целью урока;
- правильно излагает изученный материал и
умеет применить полученные знания на практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е.
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить и передать в изображении
наиболее характерное.
Оценка "4"
- учащийся полностью овладел программным
материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного
характера;
- гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;
- умеет подметить, но не совсем точно передаёт
в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
- учащийся слабо справляется с поставленной
целью урока;
- допускает неточность в изложении изученного
материала.
Оценка "2"
- учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
- не справляется с поставленной целью урока.
Формы контроля
уровня обученности
1.
Викторины
2.
Кроссворды
3.
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и
коллективных) работ
4.
Тестирование
Учебно-методическое и материально – техническое
обеспечение учебного процесса.
Учебник:
Изобразительное искусство.Каждый народ- художник.4 класс:учеб.для
общеобразоват.учреждений/, Л.А.Неменская, под ред. Б.М.Неменского.-М.:
Просвещение, 2013 г.
Рабочая тетрадь:
Изобразительное искусство. Твоя мастерская. .4 класс: учеб пособие. для
общеобразоват.учреждений/, Л.А.Неменская, под ред. Б.М. Неменского.-М.:
Просвещение, 2014 г.
Дополнительная литература:
-Б.М.Неменский. Методическое пособие
«Изобразительное искусство», Москва, «Просвещение», 2012год.
-«Изобразительное искусство». Рабочие
программы. ФГОС. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского (1-4)
классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение»
2012 г.
- Давыдова М.А. Поурочные разработки по
изобразительному искусству. 4 класс. – М. ВАКО, 2013.
Специфическое сопровождение
(оборудование):
-репродукции картин в соответствии с тематикой
и видами работы;
-портреты художников; таблицы по цветоведению, перспективе, построению
орнамента;
-таблицы по стилям архитектуры, одежды,
предметов быта;
-схемы рисования предметов, растений, животных
человека;
-открытки и календари с репродукциями;
- демонстрационные и постановочные материалы;
-разнообразные художественные материалы.
Электронно-программное обеспечение:
-электронные библиотеки по искусству;
-презентации к урокам на дисках и
флеш.носителях;
-DVD – фильмы по ИЗО;
-записи классической и народной музыки.
Технические средства обучения:
-мультимедийный проектор,
-компьютер,
-интерактивная доска;
- классная магнитная доска.
Оборудование класса:
-Ученические столы двухместные с комплектом
стульев.
-Стол учительский.
-Шкафы для хранения учебников, дидактических
материалов, пособий, учебного оборудования.
-Демонстрационная подставка (для образцов,
изготавливаемых
изделий).
-Настенные доски для вывешивания иллюстративного
материала.
Тематическое планирование по изобразительному искусству
4 «А» класс
№
п/п
|
Тема
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Результаты
образования
|
Дом.задание
|
Дата
проведения
|
|
предметные
|
личностные
|
метапредметные
|
|
план
|
факт
|
|
Р а з д е л 1.истоки родного
искусства (9 часов)
1
|
Инструктаж по ТБ на уроках ИЗО. Пейзаж
родной земли
|
Беседовать о
красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной
земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными
навыками.
|
Знание характерных
черт родного пейзажа. Знание художников, изображающих природу.
Умение нарисовать
пейзаж по памяти.
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Наблюдать природу и
природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианта решений различных
художественно-творческих задач.
|
Уметь
находить справочно-информационный материал по теме
и пользоваться им
|
|
|
2
|
Гармония жилья и природы. Деревня –
деревянный мир.
|
Воспринимать и
эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать
значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности
конструкций русской избы.
|
Знание устройства русской избы, украшение избы.
Умение создать образ избы. Овладение навыками
конструирования из бумаги конструкции избы. Создавать коллективное панно
способом объединения коллективно сделанных изображений.
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека. Формирование навыков коллективной деятельности.
|
Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических
работ, реализации проектов. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата.
|
Найти изображение
русской избы
|
|
|
3
|
Украшение деревянных построек и их
значение.
|
Воспринимать и
эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать
значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности
конструкций русской избы.
|
Знание устройства русской избы, украшение избы.
Умение создать образ избы. Овладение навыками
конструирования из бумаги конструкции избы. Создавать коллективное панно
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических
работ, реализации проектов. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата.
|
Творческое задание
в рабочей тетради
С.5
|
|
|
4
|
Образ традиционного русского дома.
|
Воспринимать и
эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать
значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности
конструкций русской избы.
|
Знание устройства русской избы, украшение избы.
Изображать живописными средствами образ русской избы
и других традиционных построек деревни.
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Наблюдать природу и
природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианта решений различных
художественно-творческих задач.
|
Творческое задание
в рабочей тетради.
С. 7
|
|
|
5
|
Образ красоты человека.
Женский портрет.
|
Приобретать
представления об особенностях русского женского образа. Понимать и
анализировать конструкцию русского национального костюма. Различать
деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма.
|
Знание традиционной
национальной одежды, роль головного убора, украшения в народном костюме.
Умение создать женский народный образ. Знание художников изображающих женские
портреты в русских национальных костюмах. Характеризовать и эстетически
оценивать образы в произведениях художников.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству русского народа
|
Умение осуществлять
поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника,
выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
Найти иллюстрации крестьянских образов
|
|
|
6
|
Образ красоты человека. Мужской портрет.
|
Приобретать
представления об особенностях русского мужского образа. Различать
деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма.
|
Знать характер сельского труда. Иметь представление
о своеобразии русской природы, деревенской
местности, ее жителях, специфике их труда. Умение изобразить сцены труда из
крестьянской жизни. Овладение навыками изображения фигуры человека.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству русского народа
|
Умение осуществлять
поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника,
выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
Подготовить
рассказ, презентацию о русском костюме
|
|
|
7-8
|
Народные праздники.
Коллективное панно
|
Эстетически
оценивать красоту и назначение народных праздников.
|
Знание несколько
произведений на темы народных праздников. Создание коллективного панно на
тему народных праздников. Овладение элементарными основами композиции.
Умение использовать
различные приемы и способы выразительности при создании панно.
|
Формирование
навыков коллективной деятельности. Формирование уважительного отношения к
культуре и искусству русского народа
|
Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических
работ, реализации проектов. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата.
|
Подготовить рассказ
или презентацию о народных праздниках.
|
|
|
9
|
Обобщение темы четверти.
|
Обобщать свои
знания по теме «Истоки родного искусства». Закончить создание коллективного
панно.
|
Знание правил
выполнения коллективной работы. Умения использовать средства выразительности
для изображения характера работы.
|
Формирование умений
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом.
|
Участвовать в
обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в
гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и
давать оценку итоговой работе.
|
Подготовить
сообщение о древнерусских городах
|
|
|
Р а
з д е л 2. Древние города нашей земли (7 часов)
1
|
Древне-русский город-крепость.
|
Познакомиться с
древнерусской архитектурой. Беседа по картинам художников, изображающих
древнерусские города. Конструирование башен-бойниц из бумаги.
|
Знание понятия «макет», как выбиралось место для постройки крепостной стены,
башни, ворот. Умение применять правила работы с бумагой, планировать свои
действия в соответствии с замыслом.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и
искусству русского народа
|
Умение
анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать
свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное
мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.
|
Найти изображения
древних городов
|
|
|
2
|
Древние соборы.
|
Получать
представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделировать
древнерусский храм.
|
Знание особенности
соборной архитектуры, пропорции соборов.
Умение объяснять,
почему собор является смысловым центром города. Умение выполнять групповую
работу по постройке древнего города.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и
искусству русского народа
|
Умение анализировать
образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу;
оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию;
анализировать роль пропорций в архитектуре.
|
Собрать материал о
Саратове.
|
|
|
3
|
Древний город
и его жители.
|
Беседовать о
красоте русской природы. Анализировать полотна известных художников. Работать
над композицией пейзажа с церковью.
|
Знание организации
внутреннего пространства кремля.
Умение написать
пейзаж с церковью. Умение передавать настроение композиции, составлять
композицию, последовательно её выполнять.
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Умение осуществлять
поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника,
выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
Принести книги-
былины
|
|
|
4
|
Древне-русские
воины-защитни-ки.
|
Анализировать
картины известных художников: образ героя картины. Изображать в графике
древнерусских воинов
( князя и его
дружину).
|
Знание, как жили князь и его люди, как одевались.
Умение изобразить
древнерусских воинов. Знание различия в жизни князя с дружиной и торгового
люда. Овладение навыками изображения фигуры человека.
|
Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Умение создавать
элементарные композиции на заданные темы графическими материалами. Умение
использовать правила рисования фигуры человека.
|
Придумать рассказ о
древнерусских воинах
|
|
|
5
|
Города Русской земли
|
Беседовать о
красоте исторического образа города и его значении для современной
архитектуры Изобразить живописно или графически наполненного жизнью людей
древнерусского города
|
Знание основных структурных частей города. Знание старинных
русские городов: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий.
|
Формирование
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности,
фантазии.
|
. Умение осуществлять поиск информации, используя
материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной
творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
|
.
Составить рассказ
или презентацию о понравившемся городе
|
|
|
6
|
Узорочье теремов.
|
Познакомиться с
декором городских архитектурных построек и декоративным украшением
интерьеров. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании
теремов и палат. Подготовить фон теремных палат.
|
Знание понятия «узорочье». Знание роли постройки, украшения и изображения в
создании образа древнерусского города.
Умение изобразить
праздничную нарядность, узорочье интерьера терема.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и
искусству других народов нашей страны и мира в целом.
|
Умение создавать
элементарные композиции на заданную тему. Умения использовать правила
передачи пространства на плоскости в изображении внутреннего убранства палат.
|
Творческое задание
в рабочей тетради с.14
|
|
|
7
|
Праздничный пир в теремных палатах.
Обобщение темы.
|
.Знакомство с
картинами художников. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при
создании теремов и палат. Создавать изображения на тему праздничного пира.
Обобщить свои знания по теме «Древние города нашей земли». Использовать свои
знания в выражении своих ответов. Закончить создание коллективного панно и
дать оценку совместной деятельности.
|
Знание картин
русских художников (А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябушкина). Умение
создавать панно, изображать предметный мир праздника «Княжеский пир Умение
высказать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного
искусства. Умение создать коллективное аппликационное панно «Княжеский пир»
|
Формирование умений сотрудничать с товарищами в
процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим
замыслом.
Формирование умений
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом.
Формирование уважительного отношения к культуре и
искусству других народов нашей страны и мира в целом.
|
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных
средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром;
моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе. Уметь
находить справочно-информационный материал по теме
и пользоваться им. Участвовать в обсуждении
содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии
человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и давать оценку
итоговой работе. Уметь находить справочно-информационный материал по теме
и пользоваться им.
|
Закончить творческое
задание в рабочей тетради
|
|
|
Р а
з д е л 3. Каждый народ – художник (10 часов)
1
|
Страна восходящего солнца.
Образ художественной культуры Японии.
|
Беседа о
многообразии представлений народов мира о красоте. Знакомство с
особенностями японской культуры. Выполнение графического рисунка
|
Знание необычной художественной культуры Японии.
Знание особенности легких
конструкций, построек в Японии.
Умение изображать
природу через детали Приобретать новые умения в работе с выразительными
средствами художественных материалов.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и
искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с
искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности.
|
Уметь понимать
взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Умение
осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы
работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических
работ.
|
Собрать материалы о Японии
|
|
|
2
|
Изображе-ние японок в национальной
одежде.
|
Познакомиться с
традиционными представлениями красота японской и русской женщинами.
Знакомство с произведениями японских художников. Выполнение портрета японской
женщины в национальном костюме.
|
Освоение новых эстетических представлений о
поэтической красоте мира. Знание представлений
о красоте японской женщины, традиционной народной
одежде.
Умение создать женский образ в национальной одежде
в традициях японского искусства.
|
Формирование уважительного
отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических
потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной
практической деятельности.
|
Уметь понимать
взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Умение
осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы
работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных
практических работ.
|
Дописать портрет
японской женщины в национальном костюме
|
|
|
3
|
Искусство народов гор и степей
|
Беседа о
разнообразии и красоте природы различных регионов нашей страны. Изображение
жизни людей в степи и горах.
|
Знание образа жилых построек
народов. Умение цветом передавать пространственные планы.
|
Формирование уважительного
отношения к культуре и искусству других народов
|
Умение осуществлять
поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.
Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических
работ.
|
Подготовить
рассказ, презентацию о народах гор или степей
|
|
|
4
|
Города в пустыне.
|
Познакомиться с
особенностями культуры Средней Азии. Наблюдать связь архитектурных построек с
особенностями природы и природных материалов. Выполнение аппликации.
|
Знание особенностей
архитектуры среднеазиатского города Умение выполнить объёмную аппликацию
среднеазиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и
орнаментальной графики.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других
народов
|
Умение осуществлять
поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.
Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических
работ
|
Творческое задание
в рабочей тетради (закончить аппликацию)
|
|
|
5
|
Образ художест-венной культуры Древней
Греции
|
Беседа о
художественной культуре Древней Греции. Моделирование из бумаги конструкций
греческих храмов.
|
Знание искусства Древней Греции, архитектуры
Акрополя. Умение характеризовать отличительные черты
и конструктивные элементы греческого храма.
Умение моделировать
из бумаги конструкции греческих
храмов
|
Формирование уважительного отношения к культуре и
искусству других народов
|
Умение осуществлять
поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.
Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении учебных
практических работ
|
Принести мифы о
Древней Греции
|
|
|
6
|
Древнегреческие праздники.
|
.Познакомиться с
античным искусством Древней Греции. Работать в группах.
|
Знание искусства древнегреческой вазонописи, знание
скульпторов, изображающих богов. Уметь изобразить олимпийских спортсменов и
участников праздничного шествия,(фигуры в традиционных одеждах), работать над
панно в группе
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов.
|
Умение осуществлять
поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.
Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно.
|
Закончить творческое
задание в рабочей тетради
|
|
|
7
|
Образ художест-венной культуры
средневе-ковой Западной Европы. Европейс-кие города.
|
Беседовать о
единстве форм, костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении.
Создавать коллективное панно.
|
Знание образа готических городов
средневековой Европы, готические витражи. Уметь конструировать объемные
формы, усложняя их декоративными деталями
Умение цветом передавать пространственные планы.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Умение осуществлять
поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.
Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно.
Умение рационально самостоятельно строить творческую деятельность,
организовывать рабочее место.
|
Закончить творческое
задание в рабочей тетради
|
|
|
8-9
|
Портрет средневекового жителя.
|
.Беседовать о
единстве форм, костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении.
Работать в группе.
|
Знание сословий разделения людей, средневековых
готических костюмы (вертикальные линии, удлиненные пропорции). Иметь
представление о
традиционной европейской одежде средневековья.
Развитие навыков
изображения человека.
|
Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека.
|
Умение осуществлять
поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.
Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно.
Умение рационально самостоятельно строить творческую деятельность,
организовывать рабочее место.
|
Подобрать
репродукции.
|
|
|
10
|
Многообразие художественных культур в
мире. Обобщение темы.
|
Выставка работ и
беседа на тему «Каждый народ-художник» Осознавать целостность каждой
культуры. Обобщать свои знания по теме четверти.
|
Знание общих представлений об
образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия).
Умение отличать образы городов, анализировать эти
отличия.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных
средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.
Уметь находить справочно-информационный материал по теме
и пользоваться им.
|
Подготовить
сообщение на тему «Каждый народ-художник»
|
|
|
Р а
з д е л 4. Искусство объединяет народы (8 часов)
1
|
Материнство
|
Познакомиться с
произведениями искусства, выражающими красоту материнства. Наблюдать и
анализировать выразительные средства произведений. Изобразить образ матери и
дитя.
|
Знание художников, изображающих красоту материнства.
Умение изобразить мать
и дитя. Развивать
навыки композиционного изображения.
|
Формирование эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
|
Умение выражать
свое отношение к произведению изобразительного искусства. Участвовать в
обсуждении содержания и выразительных средств. Умение давать оценку своей
работе по заданным критериям.
|
Подготовить
рассказ о маме
|
|
|
2
|
Мудрость
старости.
|
Беседовать о
богатстве духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных
художников. Выполнение портрета пожилого человека.
|
Знание художников, изображающих пожилых людей.
Знание, что красота –
это эстетическая и духовная категория.
Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков;
изобразить любимых бабушку, дедушку. Развивать навыки восприятия произведения
искусства.
|
Формирование эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
|
Умение выражать
свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников
|
Закончить творческое
задание в рабочей тетради
|
|
|
3
|
Сопережива-ние.
|
Рассказать, что
искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п. Знакомство
с полотнами русских и европейских художников. Изобразить в самостоятельной
творческой работе драматический сюжет.
|
Знание, художников и полотен
Раскрывающих тему сопереживания.
Умение изобразить рисунок с драматическим сюжетом
|
Формирование понимания особой роли культуры и
искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
|
Умение выражать
свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников
|
Подготовить презентацию или рассказ с драматическим
сюжетом
|
|
|
4
|
Герои- защитники.
|
Беседовать о
героях-защитниках. Анализировать памятники героям-защитникам Приобретать
собственный опыт в создании героического образа. Выполнение памятника героям
войны в графике.
|
Знание героев Сталинградской битвы. Знание памятников героям Отечества.
Умение выполнить памятник в графике.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и
искусству русского народа. Формирование чувства гордости за культуру и
искусство Родины, своего народа.
|
Умение планировать
и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной
задачей. Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного
искусства.
|
Творческое задание в рабочей тетради. Создать
памятник героям- защитникам
|
|
|
5-6
|
Юность и
надежды.
|
Знакомство с
произведениями изобразительного искусства, посвященными теме детства, юности,
надежде. Высказываться и приводить примеры из личного опыта. Изобразить мечту
о счастье, подвиге, путешествии.
|
Знание основных сюжетов и тем детства, юности в
произведениях художников.
Умение изобразить
радость детства с помощью графических материалов.
|
Формирование
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии.
|
Умение осуществлять
поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника,
выделять этапы работы. Овладевать основами владения графическими материалами.
|
Подготовить презентацию, рассказ о детях.
|
|
|
7-8
|
Искусство
народов мира. Обобщение темы
|
Обобщать свои
знания по теме «Искусство народов мира» Рассказывать об особенностях культуры
разных народов.
|
Знание видов
искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание
художников. Уметь выполнить коллективный коллаж,
|
Формирование
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни
общества и каждого отдельного человека.
|
Участвовать в
обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в
гармонии человека с окружающим миром.
|
Составить
презентацию или подготовить рассказ об искусстве народов мира
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель
директора по УВР
Методического совета
МБОУ СОШ №5 ------------------------ФИО
от ________2015 года №______ (подпись)
_________ __________ ---------------------------2015
год
(подпись руководителя МС) (дата)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.