Рабочая программа по изобразительному искусству в 6 классе

Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьскоготнянская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» руководитель МО МБОУ «Октябрьскоготнянская СОШ» ______________ Зоря А.В. протокол № ____ от «____»  августа 201__ г.

«Согласовано» заместитель директора МБОУ «Октябрьскоготнянская СОШ» по УВР _________ Струкова О.В. «____»  августа 201__ г.

«Рассмотрено» на заседании педагогического совета МБОУ «Октябрьскоготнянская СОШ» протокол №  __ от «___»  августа 201__ г.

«Утверждено» директор МБОУ «Октябрьскоготнянская СОШ» ____ Мирошниченко Т.П. приказ № ____ от «____» сентября 201__г.

Рабочая программа

по учебному предмету «Изобразительное искусство», ориентированная на УМК автора Б.М. Неменского

6 класс

Учитель:

Салманова Марина Николаевна

2015 г.

Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая программа по «Изобразительному искусству» для 6-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

Рабочая программа составлена с учётом регионального компонента, где учитывается аспекты этнокультурного образования, которые нашли отражение в таких нормативно-правовых документах как: Концепция художественного образования в РФ (приказ МО РФ от 28.12.2001 г., № 1403) (приказ Департамента образования, культуры и молодежной политики Г. Белгорода).

Структура документа

Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план), содержание программы учебного предмета, формы и средства контроля, перечень учебно-методических средств обучения.

Общая характеристика учебного предмета

Второй год обучения основной школы посвящен изобразительному искусству, где учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества.

            В основу тематического деления учебного года положен жанровый принцип. Программа является целостным интегративным курсом, который системно соединяет в себе изучение основ всех видов и жанров изобразительного искусства. Рабочая программа направлена на развитие ребенка, формирование его художественно-творческой активности, овладение образным языком изображения. Тематическая цельность и последовательность даёт возможность ученику от урока к уроку постигать изобразительное искусство как необходимой и естественной составляющее его повседневной жизни.

            Восприятие произведения искусства происходит через визуальное знакомство и собственное практическое художественное творчество. Материал подчинён принципу постепенного нарастания сложности задач и поэтапного формирования художественных знаний, умений, навыков. Рабочая программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета. Программа позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать художественно-творческие проекты, возможности и интересы учащихся.

Цель и задачи курса в области формирования системы знаний, умений

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве:

- дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся;

- понимание роли декоративного искусства в утверждении общественных идеалов.

- осмысление места декоративного искусства в организации жизни общества, в утверждении социальной роли конкретного человека и общества.

Формирование художественно-творческой активности:

- учиться в ходе восприятия декоративного искусства и в процессе собственной практики обращать внимание в первую очередь на содержательный смысл художественно-образного языка декоративного искусства, уметь связывать с теми явлениями в жизни общества, которыми порождается данный вид искусства;

- учиться выражать своё личное понимание значения декоративного искусства в жизни людей;

- проявлять наблюдательность, эрудицию и фантазию при разработке проектов оформления интерьеров школы, эмблем, одежды, различных видов украшений.

Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Место предмета в базисном учебном плане

Учебный предмет «Изобразительное искусство» ориентирован на формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, формирование художественно-творческой активности, Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Количество учебных часов

Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы» под ред. Б.М. Неменского предусматривает изучение предмета в количестве 35 часов в год. (1 час в неделю). В связи с тем, что годовой учебный календарный график предполагает 34 учебные недели программа скорректирована: объединены темы «Образные возможности освещения в портрете» и «Портрет в живописи»; «Роль цвета в портрете» и «Портрет в творчестве художников белгородцев», сокращена тема «Правила линейной и воздушной перспективы» с 2ч до 1ч.

Уровень обучения

Базовый.

Срок реализации учебной программы

  Рабочая программа предназначена для реализации в течение 1 (текущего) учебного года.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

·         о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

·         о существовании изобразительного искусства во все времена истории; иметь представления о множественности образных языков изображения и особенностях видения мира в разные эпохи;

·         о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

·         основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

·         ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

·         особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников – пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

·         основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

·         о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

·         о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.

Учащиеся должны уметь:

·         уметь пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

·         иметь навыки конструктивного видения формы предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного его изображения, а также группы предметов; знать общие правила построения головы человека; пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

·         видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

·         иметь опыт творческой композиционной работы в разных материалах с натуры, по памяти  и по воображению;

·         иметь опыт активного восприятия произведений искусства и аргументированного анализа разных уровней своего восприятия, иметь навыки понимания изобразительной метафоры и целостной картины мира, присущей произведению искусства.

Владеть компетенциями:

·         коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.  

Календарно-тематическое планирование

по изобразительному искусству в 6 классе

Номер урока	Название темы	Кол-во часов	Планируемая дата проведения	Фактическая  дата проведения	Домашнее задание
1.	Введение. Изобразительное искусство в семье пластических искусств.	1	1.09		Собрать информацию по теме урока, подготовить сообщение об одном из видов искусств
2.	Рисунок – основа изобразительного искусства. Графика в творчестве С. Косенкова	1	8.09		Познакомиться со словарями по изобразительному искусству, принести их на урок
3.	Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен	1	15.09		Найти работы русских художников о природных явлениях и проанализировать их
4.	Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен	1	22.09		Найти работы русских художников о природных явлениях и проанализировать их
5.	Цвет. Основы цветоведения	1	29.09		Прочитать сказки, рассмотреть иллюстрации к ним
6.	Цвет в произведениях живописи	1	6.10		Собрать информацию по теме, принести репродукцию своей любимой картины
7.	Объемные изображения в скульптуре. Скульптура нашего района	1	13.10		Подобрать информацию по теме урока, найти иллюстрации с изображением скульптур, выполненных разл. материалами, охарактеризовать их
8.	Основы языка изображения	1	20.10		Написать реферат по теме, выполнить рисунок по замыслу
9.	Художественное познание: реальность и фантазия	1	27.10		Написать реферат по теме урока, выполнить рисунок на свободную тему
Мир наших вещей. Натюрморт (7ч)
10.	Изображение предметного мира – натюрморт	1	10.11		Подобрать открытки, нарезки из журналов, газет с изображением натюрморта
11.	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира	1	17.11		Подобрать информацию по теме, проанализировать использование тех или иных форм на примерах различных репродукций художников по всему миру
12.	Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива	1	24.11		Собрать информацию по теме
13.	Освещение. Свет и тень	1	1.12		Ознакомится с понятиями, рассмотренными на уроке, в словарях по изобразительному искусству
14.	Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте	1	8.12		Сделать анализ композиционного, цветового решения и формообразования
15.	Выразительные возможности натюрморта	1	15.12		Подготовить реферат на тему «Натюрморт в творчестве художника…»
Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве (11ч)
16.	Образ человека – главная тема искусства. Тестирование	1	22.12		Подобрать картинки-иллюстрации с изображением разл. Образов человека, попытаться описать состояние, внутренний мир, особенности переживания изображенного на портрете
17.	Конструкция головы человека и ее пропорция	1	12.01		Подготовить сообщение о мимике, выполнить аппликацию по изображению головы с различно соотнесёнными деталями лица
18.	Изображение головы человека в пространстве	1	19.01		Подобрать иллюстрации по теме, проанализировать их с точки зрения рассмотренных позиций по изображению головы человека
19.	Графический портретный рисунок и выразительность образа человека	1	26.01		Описать внешность и особенности характера полюбившегося литературного героя..
20.	Графический портретный рисунок и выразительность образа человека	1	2.02		Попробовать изобразить литературного героя по представлению  в рисунке-наброске карандашом
21.	Портрет в скульптуре. Наши герои – земляки.	1	9.02		Описать внешность исторического героя
22.	Сатирические образы человека	1	16.02		Придумать текст с соответствующим содержанием к найденным иллюстрациям с изображением сатирических образов
23.	Образные возможности освещения в портрете	1	1.03		Подготовить реферат на тему «Жизнь и творчество И.Репина»
24.	Портрет в живописи	1			Подготовить рассказ об одном портрете
25.	Роль цвета в портрете	1	15.03		Подобрать материал на тему «Великие портретисты»
26.	Великие портретисты. Портрет в творчестве художников белгородцев	1			Оформить отчет по теме четверти в тетради и альбоме.
Человек и пространство в изобразительном искусстве (9ч)
27.	Жанры в изобразительном искусстве	1	5.04		Подготовить сообщение о своем любимом жанре искусства живописи
28.	Изображение пространства	1	12.04		Собрать и оформить материал по теме урока
29.	Правила линейной и воздушной перспективы	1	19.04		Отработать практические приемы по овладению правилами линейной и воздушной перспективы
30.	Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства	1	26.04		Собрать илл-ии с изображением пейзажей; проанализировать и объяснить свою оценку
31.	Пейзаж – настроение. Природа и художник. Природа в творчестве художников-белгородцев.	1	3.05		Выполнить наброски пейзажа улиц города с натуры
32.	Городской пейзаж «Мой белый город»	1	10.05		Подготовить доклад о творчестве или отдельных работах художников-пейзажистов любой жанровой разновидности
33.	Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл	1	17.05		Разгадать кроссворды
34.	Обобщение материала, изученного в 6 классе. Конкурс рисунков	1	24.05		Посетить выставки художественного творчества
Итого		32ч

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

В содержание программы внесены изменения за счет изучения регионального компонента. Изменения показаны в таблице ниже.

Четверть	№ урока	Наименование темы	Кол-во часов
I	2	Рисунок – основа изобразительного искусства. Графика в творчестве С. Косенкова	1
I	7	Объемные изображения в скульптуре. Скульптура нашего города.	1
III	21	Портрет в скульптуре. Наши герои – земляки.	1
III	26	Великие портретисты. Портрет в творчестве художников белгородцев	1
IV	32	Природа в творчестве художников белгородцев.	1
IV	33	Городской пейзаж «Мой белый город»	1

Изобразительное искусство в жизни человека

Тема I четверти:

«Виды изобразительного искусства и основы их образного языка» (9ч)

            В этой четверти проводятся беседы о жанрах и видах изобразительного искусства. Ещё шире происходит знакомство с графическими и живописными материалами, освоение разнообразных графических и живописных техник. Графика, живопись и скульптура - основные виды изобразительного искусства. Рисунок лежит в основе мастерства художника. Знакомство с выразительными свойствами книжной графики в творчестве белгородского художника С. Косенкова.  В основе живописи лежат цветовые отношения, свойства цвета (основные и дополнительные цвета, теплые - холодные, цветовой контраст, насыщенность и светлота цвета). Дать понятие «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Освоение фактуры мазка, выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность.

1)      Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

2)      Рисунок – основа изобразительного творчества.

3)      Линия и её выразительные возможности

4)      Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

5)      Цвет. Основы цветоведения.

6)      Цвет в произведениях живописи.

7)      Объемные изображения в скульптуре.

8)      Основы языка изображения.

Тема II четверти:

«Мир наших вещей. Натюрморт» (7 ч)

            Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Многообразие форм изображения мира вещей. Знакомства с жанром натюрморт. Выполнение натюрморта в живописи и графике. Выразительные возможности натюрморта.

1)      Художественное познание: реальность и фантазия.

2)      Изображение предметного мира – натюрморт.

3)      Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

4)      Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.

5)      Освещение. Свет и тень.

6)      Натюрморт в графике.

7)      Цвет в натюрморте.

8)      Выразительные возможности натюрморта.

Тема III четверти:

«Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве» (11 ч)

            Изображение человека в искусстве разных эпох. Закономерности в конструкции головы человека. Образ человека в графике, живописи, скульптуре. Работа над созданием портретов. Великие портретисты и их творческая индивидуальность.

1)      Образ человека – главная тема искусства.

2)      Конструкция головы человека и ее пропорции.

3)      Изображение головы человека в пространстве.

4)      Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

5)      Портрет в скульптуре.

6)      Сатирические образы человека.

7)      Образные возможности освещения в портрете.

8)      Портрет в живописи.

9)      Роль цвета в портрете.

10)  Великие портретисты. Художники – наши земляки.

Тема IV четверти:

«Человек и пространство в изобразительном искусстве» (9 ч)

            Беседа. Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве в разные эпохи. Виды перспективы в изобразительном искусстве. Изображение пейзажа, организация изображаемого пространства. Знакомство с колоритом в пейзаже. Образы города в истории искусства. Работа над графической композицией «Мой белый город».

1)      Жанры в изобразительном искусстве.

2)      Изображение пространства.

3)      Правила линейной и воздушной перспективы.

4)      Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

5)      Пейзаж – настроение. Природа в творчестве художников белгородцев.

6)      Городской пейзаж. Мой белый город.

7)      Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Формы и средства контроля

Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.

1.Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности. Практическая работа или тест.

2.Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

3.Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме выставки или теста.

4.Заключительный контроль. Методы диагностики -  конкурс рисунка, проект, викторина, тест.

Перечень учебно-методических средств обучения

Федеральный перечень учебников по предмету «Изобразительное искусство», рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2009-2010 учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 г. № 822)

·         Неменская Л.А. Изобразительное искусство в жизни человека: Учебник для 6 класса /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2004