ПРИЛОЖЕНИЕ №1
к рабочей программе по предмету изобразительному искусству
Приказ о введении в действие
№ 554-0 от «28 »августа 2015 г.
Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
на 2015 – 2016 учебный год.
Раздел «Как и чем работает художник?»(8)
Предметные:
Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.
Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.
Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.
Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы и рассуждать об увиденном.
Видеть зрительную метафору (на что похоже) в выделенных деталях природы.
Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).
Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.
Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости.
Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.
Видеть зрительную метафору — находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки.
Восприниматьи анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам.
Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.
Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.).
Воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала (скульптуры С. Эрьзи, С. Коненкова).
Овладевать первичными навыками изображения в объеме.
Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).
Находитьи наблюдать линии и их ритм в природе.
Овладевать приёмами работы с пластилином (выдавливание, заминание, вытягивание, защипление).
Создавать объёмное изображение живого с передачей характера.
Овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.
Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.
Обсуждатьи анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.
Участвовать в обсуждении выставки.
Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечатьна вопросы по содержанию произведений художников (В. Васнецов, М. Врубель, Н. Рерих, В. Ван Гог и др.).
Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведенийхудожника Башкортостана Народного художника СССР Б. Домашникова: «Осень. Электричка», «Птицы улетают», «Бабье лето».
Метапредметные:
Познавательные:- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Регулятивные:- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
Коммуникативные:- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Личностные:- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
№ урока
Дата
проведения
Тема урока
с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан
Примечание
по плану
по факту
1
04.09
«Цветочная поляна».
Три основных цвета — желтый, красный, синий
Цвет в произведениях башкирских художников.
2
11.09
Радуга на грозовом небе».
Белая и черная краски
Живопись башкирских художников Ситдикова А., Еникеев Т.
3
18.09
«Осенний лес». Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности
4
25.09
«Осенний листопад Выразительные возможности аппликации
5
02.10
«Графика зимнего леса».
Выразительные возможности графических материалов
6
09.10
«Звери в лесу». Выразительность материалов для работы в объёме
7
23.10
«Игровая площадка» Выразительные возможности бумаги
8
30.10
Неожиданные материалы (обобщение темы)
Картины русских и башкирских художников
Раздел «Реальность и фантазия» (7)
Предметные:
Придумывать выразительные фантастические образы животных.
Изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений. Развивать навыки работы гуашью
Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления.
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д.
Метапредметные:
Регулятивные ууд:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
Познавательные ууд:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные ууд:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Личностные:
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
№ урока
Дата
проведения
Тема урока
с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан
Примечание
по плану
по факту
9
06.11
«Наши друзья – птицы». Изображение и реальность
10
13.11
«Сказочная птица».
Изображение и фантазия
11
20.11
«Веточки деревьев с росой и паутинкой». Украшение и реальность.
12
04.12
«Образы и мотивы в башкирских орнаментах». Украшение и фантазия.
13
11.12
Подводное царство
Постройка и реальность
14
18.12
Внутренний мир русской избы и башкирской юртыПостройка и фантазия
15
25.12
Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)
Раздел «О чем говорит искусство» (11)
Предметные:
Уметь создать образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки.
Создавать женский образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки.
Уметь создавать противоположные по характеру сказочные образы (Золушка и злая мачеха, Бабариха и Царевна-Лебедь); сравнивать и анализировать возможности использования различных средств для создания доброго и злого образа
Уметь наблюдать природу в различных состояниях и изображать живописными материалами; знать колористические особенности работы с гуашью.
Понимать роль украшения в жизни человека; сравнивать и анализировать украшения для различных ситуаций; создавать декоративные композиции.
Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека; уметь работать в коллективе.
Уметь видеть художественный образ в архитектуре; приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек; приобретать опыт творческой работы.
Уметь обсуждать творческие работы свои и одноклассников, оценивать их; накапливать опыт творческой работы
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- организация своего рабочего места;
- давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- существлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- потребность в общении с учителем;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Личностные:
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительногоотношенияк учению
№ урока
Дата
проведения
Тема урока
с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан
Примечание
по плану
по факту
16
08.01
Выражение характера изображаемых животных.
17
15.01
«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных.
18
22.01
Женский образ русских сказок. Выражение характера человека.
19
29.01
«Сказочный мужской образ». Выражение характера человека.
20
05.02
Образ сказочного героя, выраженный в объёме.
21
12.02
Человек и его украшения
Башкирский народный костюм
22
19.02
«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшение.
23
04.03
Образ здания. Создание образа сказочных построек. Здания выражают характер тех, кто в них живёт.
24
11.03
В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)
Знаковая система орнаментальных мотивов (русского народного и башкирского).
25
18.03
«Море». Изображение природы в разных состояниях.
26
25.03
Изображение характера животных
Раздел «Как говорит искусство» (8)
Предметные:
Уметь составлять теплые и холодные цвета; понимать эмоциональную выразительность их; уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета; знать приемы работы кистью; изображать простые сюжеты с колористическим контрастом;
Иметь представление об эмоциональной выразительности глухого и звонкого цвета, уметь их составлять; уметь изобразить борьбу тихого и звонкого цветов, изображая весеннюю землю.
Уметь видеть линии в окружающей действительности; иметь представление об эмоциональной выразительности линий; выполнять рисунок воображением;
уметь наблюдать, рассматривать, любоваться.
Знать применение средств художественной выразительности; понимать, что такое ритм; уметь передавать в изображении ритм (летящие птицы).
Понимать роль взаимодействия различных средств художественной выразительности для создания различных образов; уметь создавать творческую работу и договариваться с одноклассниками при выполнении коллективной работы; уметь выполнять работу в границах заданной роли.
Уметь анализировать работы и рассказывать о своих впечатлениях; понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти; уметь фантазировать и рассказывать о творческих планах на лето.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Личностные:
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
№ урока
Дата
проведения
Тема урока
с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан
Примечание
по плану
по факту
27
01.04
«Замок Снежной королевы». Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета.
28
15.04
«Весна идёт». Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета
29
22.04
«Весенний ручеёк». Линия как средство выражения: ритм линий. Изучение основ композиции на примере картин башкирских художников.
30
29.04
«Ветка». Линия как средство выражения: характер линий.
31
06.05
«Птички». Ритм пятен как средство выражения.
32
13.05
«Смешные человечки». Пропорции выражают характер.
33
20.05
«Весна. Шум птиц». Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.
34
27.05
Обобщающий урок года
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.