Рабочая программа по изобразительной деятельности 2 класс"Планета знаний"

                       Пояснительная записка.

1. Рабочая программа курса«Изобразительное искусство»для2класса составлена наоснове документов:

·         Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п.22 ст.2; ч.1,5 ст.12; ч.7 ст.28; ст.30; п.5 ч.3

ст.47; п.1 ч.1 ст.48)

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);

·         Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373»

·         Санитарно – эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189); Постановления главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015г. №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2..2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в образовательных организациях»;

·         Приказа Минобрнауки РФ № 459 от 21 апреля 2016 года «О внесении изменений федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

·         Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа; 2 класс. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: примерная основная образовательная программа: (сборник),-

М:АСТ: Астрель,  

·         учебного плана МОУ  Дубровская ОШ

·         Основной образовательной программы МОУ  Дубровская  ОШ

Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, который включает учебники, рабочие тетради и методические рекомендации для учителя.

·         Сокольникова Н. М., Ломов С.П. «Изобразительное искусство 2 класс» - учебник - Москва: АСТ. Астрель, .2013 г,

·         Сокольникова Н. М., Ломов С.П. Рабочая тетрадь  к учебнику «Изобразительное

искусство». 2 класс  Москва: АСТ. Астрель, .2017,

·         - Обучение во 2 классе по учебнику «Изобразительное искусство 2 класс»: программа, методические рекомендации для учителя поурочные разработки .Москва: АСТ. Астрель, 

Технические средства обучения

·         Персональный компьютер

·         Мультимедийный проектор

·         Мультимедийные (образовательные) ресурсы

Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://schoolcollection.edu.ru/,

planetaznaniy.astrel.ru

Образовательный ресурс «Начальная школа» http://interneturok.ru/http://www.nachalka.com/http://www.zankov.ru

2. Содержание учебного предмета.

Программа «Изобразительное искусство» строится на основе пластических искусств: изобразительного, народного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна. Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие творческой одарённости ребёнка. Содержание художественного образования предусматривает два основных вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик-зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик в роли художника, народного мастера, декоратора, архитектора, дизайнера). Это даёт возможность раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать только информационного изложения материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребёнка с произведениями искусства. В программе выделены следующие структурные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что даёт возможность постепенно расширять и усложнять его с учётом конкретного возрастного этапа: «Мир изобразительного искусства», «Мир народного искусства», «Мир декоративного искусства», «Мир архитектуры и дизайна». Учащиеся получают представление обо всех видах пластических искусств. Изучаются их ценностные аспекты и закономерности, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Внутри каждой из структурных линий изучаются основы художественного языка на доступном теоретическом и практическом уровне. При этом осуществляется связь художественного творчества с окружающей жизнью. Раздел «Мир изобразительного искусства» включает изучение видов и жанров, художественного языка в процессе бесед об искусстве, индивидуального и коллективного художественного творчества. Учащиеся знакомятся с шедеврами русского и зарубежного искусства, творчеством известных художников, их манерой работы и высказываниями об искусстве. Эта деятельность направлена на духовно-нравственное развитие детей и освоение средств художественной выразительности. Через творчество мастеров ребёнок постигает жизненно важные для него ценности, запечатлённые в шедеврах искусства. Раздел программы «Мир народного искусства» знакомит с ведущими традиционными народными художественными народными промыслами (Каргополь, Скопин, Полхов- Майдан, Мезень, Северная Двина). Особое внимание обращается на изучение способов изготовления, выявление характерных особенностей видового образа, умения определять принадлежность вещи к локальной школе мастерства. В разделе программы «Мир декоративного искусства» дети изучают традиционные знаки и символы орнаментов, композиционные схемы размещения орнаментов — ленточный, замкнутый (квадрат, прямоугольник, круг), основные виды орнамента по характеру мотивов (геометрический, растительный). Знакомство с декоративным искусством, его видами (художественные стекло, керамика, камень, металл, ткачество, кожа и др.) осуществляется с 1 по 4 классы. Учащиеся на доступном уровне осваивают такие техники, как витраж, мозаика, гобелен, лоскутное шитьё и др. В каждом классе изучают «Азбуку декора». Дети осваивают различные способы декорирования поверхности (печать разнообразными материалами, монотипия, набрызг, коллаж, орнаментирование и др.), особенности размещения декора на раз личных формах. Учащиеся 1–4 классов изучают и создают орнаментальные и сюжетные, плоскостные и объёмные композиции, эскизы оформления ковров, платков, посуды, украшают декором изделия. Богатство форм и красок окружающего мира, живой и неживой природы используется для стилизации. Овладевая приёмами декорирования поверхности, художественной обработки ткани, кожи, меха, войлока, пластика, природных и других материалов, имитируя технологии мозаики, витража, гобелена, батика, младшие школьники учатся находить характерные особенности видового образа, осваивать выразительные средства и образно - сюжетное содержание изделий художников декоративно- прикладного искусства. Раздел программы «Мир архитектуры и дизайна». Учащиеся выполняют ряд практических заданий по проектированию и моделированию объектов архитектуры и дизайна на основе животных, растительных, геометрических и любых причудливых форм. Наряду с уроком как основной формой организации учебного процесса рекомендуется проводить экскурсии в художественные

и  краеведческие музеи; использовать видеоматериалы по художественным музеям и картинным галереям. Кроме этого, для успешного прохождения программы важно реализовывать межпредметные связи с уроками музыки и литературного чтения. При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром (наша Родина и мир, строение растений, животных, пропорции человека, связи в природе), математикой (геометрические фигуры и тела), технологией (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).

Данная программа предусматривает взаимосвязь с внеклассной работой по изобразительному искусству, включающей разнообразную проектную деятельность. Учитель использует в своей практике технологии, методы и формы работы, предусмотренные новыми стандартами обучения: исследовательские, творческие, методы проектной деятельности; парные, групповые

и     индивидуальные формы организации деятельности. Беседы на уроках изобразительного искусства сопровождаются демонстрацией разнообразных наглядных материалов (репродукций картин, фотографий, слайдов, видеофильмов, литературных и музыкальных произведений, схем, рисунков педагога и учащихся). Используются на уроках Цифровые образовательные ресурсы: видео и аудиоаппаратура, компьютер, пользование Интернетом, мультимедиа-проектор и наглядные пособия. На уроках изобразительного искусства особая роль отводится показу видеофильмов и презентаций. Это позволяет учащимся окунуться в обстановку, творческую атмосферу художественных мастерских, увидеть, какими материалами работают художники, какую технику, приёмы используют. Методика показа фильмов разнообразна. Это могут быть фрагменты, более продолжительные просмотры, показ в сопровождении медитативной музыки. На уроках применяется исследовательский метод. Включение в содержание занятий изобразительным искусством проблемного изложения, использование проблемных ситуаций создаёт очень хорошие условия для развития творчества. Например, превратить кляксу на бумаге в какие-нибудь образы (фантастическое существо, рыбку, бабочку

и    т.д.), кусочек бумаги в крону дерева или цветочную клумбу, составить из геометрических фигур архитектурное сооружение. К наиболее сложным проблемным задачам относятся задачи, направленные на формирование умения находить оригинальное композиционное решение, выразительности образа, способов передачи движения. На уроках широко использую игровые технологии. Игра для младших школьников - естественная форма познавательной деятельности. Художественно-дидактические игры и упражнения использую в начале урока, для объяснения нового, для закрепления (стихи-загадки, ребусы, кроссворды). Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, метод проекта. Коллективные формы работы и проектная деятельность могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный метод, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества

и   уверенность в своих силах. Каждая большая тема заканчивается итоговым уроком – это, как правило, нетрадиционные уроки: урок-путешествие, урок-праздник, урок-диспут, интегрированный урок. Необходимо постоянно выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей.

3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета:

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

·   положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

·   осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

·   внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

·   эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

·   чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

·   понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

·   положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

·   интереса к посещению художественных музеев, выставок;

·   представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

·   различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

·   составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным;

·   определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь, Архангельск, Северная Двина, Мезень);

·   передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

·   подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

·   использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

·   применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.

Учащиеся получат возможность научиться:

·   называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея.

учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании декоративных и дизайнерских работ;

·   правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы

(акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

·   изображать глубину пространства на плоскости с помощью загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа;

·   выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр;

·   понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна, художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.;

·   выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;

·   подбирать цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·   понимать цель выполняемых действий,

·   понимать важность планирования работы;

·   выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

·   осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

·   адекватно оценивать правильность выполнения задания;

·   осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

·   анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

·   решать творческую задачу, используя известные средства;

Учащиеся получат возможность научиться:

·   продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

·   объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

·   различать и соотносить замысел и результат работы;

·   включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся:

·   осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

·   различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

·   сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

·   характеризовать персонажей произведения искусства;

·   группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

·   конструировать объекты дизайна.

Учащиеся получат возможность научиться:

·   осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

·   свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

·   сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·   выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

·   уметь слышать, точно реагировать на реплики;

·   учитывать мнения других в совместной работе;

·   договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

·   строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

·   выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

·   соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

·   задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.

·           

·                                                

·           

·           

·           

·           

·           

·                                                Тематическое планирование

·           

№ п\п	Тема блока	Количество часов	Примечания
1	Мир изобразительного искусства	10 ч.
2	Декоративное  искусство	20 ч.
3	Мир дизайна и архитектуры	5 ч.
Итого 35 часов

·           

     Календарно-тематическое планирование на учебный год: 

·        
 

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата по  плану	Дата факти\ чески
Раздел 1: Мир изобразительного искусства - 10 ч
1.	Живопись.Основы цветоведения.	1
2.	Что может кисть. Иллюстрирование сказки"Гуси- лебеди."	1
3.	Гуашь. Иллюстрирование сказки.	1
4.	Акварель.Тёплый цвет"Небо на закате."	1
5.	Акварель. Холодный цвет. "Облака."	1
6.	Школа живописи."Краски и настроение."	1
7.	Графика "Ветвистое дерево."	1
8.	Что может карандаш ."Нарядные ёлочки."	1
9.	Тушь и перо."Кувшин и яблоко."	1
10.	Школа живописи и графики."Осенний листочек."	1
Раздел 2: Мир народного и декоративного искусства. - 20 ч
11.	Скульптура в мастерской художника - скульптора.	1
12.	Лепка декоративной чаши.	1
1 3.	Лепка рельефа"Птички."	1
14.	Проверочный урок.Твои творческие достижения.	1
15.	Декоративное искусство вокруг нас.	1
16.	Декоративное рисование "Грибы и ёлочки."	1
17-18.	Азбука декора.. Линейный орнамент.	2
19.	Монотипия"Бабочки.","Волшебные ладошки."	1
20.	Печать предметами.	1
21.	Декоративные эффекты.Рисуем кляксами.	1
22.	Коллаж "Грибы."	1
23.	Проверочный урок.Твои творческие достижения..Обобщение.	1
24.	Народное искусство.Росписи Северной Двины.	1
25.	Пермогорские узоры.Прялки.	1
26.	Мезенская роспись. Олени. Кони. Птицы.	1
27-28.	Каргопольская  игрушка. Полкан.	2
29.	Архангельская Птица счастья.	1
30.	Проверочный урок. Твои творческие достижения.	1
Раздел 3: Мир дизайна и архитектуры. - 5 ч
3 1.	Дизайн. Архитектура. Призмы.	1
3 2.	Конусы "Петушок".	1
3 3.	Цилиндры."Весёлые зверята".	1
34.	Проверочный урок."Твои творческие достижения".	1
35.	Обобщение.Твои творческие достижения.	1

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·           

·          Лист корректировки рабочей программы.

·           

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту