Рабочая программа по изообразительному искусству 4 класс Неменский

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

 «Усть-Волчихинская средняя школа» Волчихинского района Алтайского края

«РАССМОТРЕНО» Руководитель МО Протокол №___ от «_»_________2015г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор _________Старова Л.А.. Приказ № ____от  «__»______2015г.

Рабочая программа

учебного предмета

Изобразительное искусство

4 класс

на 2015-2016учебный год

Программу адаптировала: Пошелюжная И.Н., учитель начальных классов

Пояснительная записка

Рабочая программа по Изобразительному искусству для 4 класса разработана на основе:                   

- Федерального Государственного образовательного стандарта  начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10 2009г. Приказ № 373, Москва Просвещение - 2011;

- Федеральный перечень учебников рекомендованных, (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования утвержден приказом № 253 от 31 марта 2014г.

- Основная образовательная программа начального общего образования по МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа»   утверждена приказом №.

- Учебный план  МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа», утвержденного  приказом № -------------- от-----------------------

- Положение о рабочей программе МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа», утвержденного приказом №

- Авторской программы  по предмету Изобразительное искусство 4 класс под редакцией Б.М. Неменского (Москва «Просвещение» 2012г.)

- годового календарного графика работы МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа» на 2015 – 2016 учебный год, утвержденного приказом №

Изучение Изобразительного искусства в 4 классе рассчитано на  34 часа,(1 час в неделю)

Обоснование выбора учебно- методического комплекса для реализации рабочей программы:

выбран так, как полностью переработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.  Учебники линии успешно прошли экспертизу и включены в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год (приложение №1, №981-985).  Линия УМК предназначена для 1—4 классов общеобразовательных учреждений и ориентирована на формирование УУД. Учебники линии доработаны в соответствии с ФГОС, значительно обновлён методический аппарат. В учебники включены задания двух уровней сложности, направленные на реализацию предметных, метапредметных и личностных результатов в обучении. Ряд заданий с привлечением электронных ресурсов и дополнительной литературы поможет учащимся научиться самостоятельно получать и анализировать необходимую информацию. Обновлённый методический аппарат также предоставляет учителю возможность организовать учебный процесс с учётом личностно ориентированного подхода

Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на достижение следующей цели:

Создание условий для формирования представления о многообразии культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной красоте человека. 

Задачи обучения:

                • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• освоение  первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

• овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Тематический поурочный план

№	Разделы	Кол-во часов	Практические работы
1.	Истоки родного искусства	8ч.	8ч.
2.	Древние города нашей Земли	7ч.	7ч.
3.	Каждый народ  художник	11ч.	11ч.
4.	Искусство объединяет народы	8ч.	8ч.

Тематический поурочное  планирование

№урока

Тема урока

Формы учебной деятельности

Методы обучения

Оборудование

Количество часов

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Виды контроля

Предметные результаты

Личностные

Метапредметные результаты

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

1

Пейзаж родной земли

парная

Словесный

учебник, рабочая тетрадь

1

знакомиться с истоками родного искусства; предметами быта,  постройками, одеждой и украшениями. Раскрывать представление о мире, о красоте человека

выражать в искусстве свою душу, свой склад ума и характера.

практическая работа

выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства

ценностно-смысловые установки: формирование основ россий­ской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Роди­ну, российский народ

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий

​ ​уметь ставить цель

​ Умение структурировать знания;

2

Пейзаж родной земли

парная

объяснительно-иллюстративный

учебник, рабочая тетрадь компьютер мультимедийный проектор

1

практическая работа (устный опрос)

образ традиционного русского дома — избы. Изображение избы или ее моделирование из бумаги

овладеть практическими умениями и навыками

​ умение выражать свои мысли

​оценка качества и уровня усвоения.

​ выделение и формирование учебной цели.

3-4

Деревня- деревянный мир

парная

частично-поисковый

учебник, рабочая тетрадь

2

практическая работа

конструкция избы и назначение ее частей — порядок, найденный трудом многих поколений. Единство функциональных и духовных смыслов. Украшения изб и их значение.

постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов:

готовность слушать собеседни­ка и вести диалог; готовность при­знавать возможность существова­ния различных точек зрения и пра­ва каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку собы­тий

применение художественных умений, знаний и представление в процессе художественно-творческих работ

умение планировать свою деятельность

5-6

Красота человека

индивидуальная

объяснительно-иллюстративный, словесный

учебник, рабочая тетрадь

2

изображение женских и мужских народных образов

различать деятельность каждого из Братьев мастеров при создании русского народного костюма. Создавать мужские и женские народные образцы (портреты)

практическая работа

уважительного отношения к иному мнению, ис­тории и культуре других наро­дов

освоение способов решения про­блем творческого и поискового ха­рактера

аргументировать свою точку зрения и оценку собы­тий

уметь ставить цель

умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни

7

Народные праздники

индивидуальная

словесный

учебник, рабочая тетрадь

1

использование различных художественных материалов: гуашь, акварель, карандаш. Выполнение композиционного центра: расположение группы предметов на плоскости листа бумаги

создавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника

коллективная работа

понимание красоты как ценности потребности в художественном творчестве

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в инфор­мационной деятельности, на ос­нове представлений о нрав­ственных нормах, социальной справедливости и свободе;

излагать свое мнение

представление в процессе художественно-творческих работ

оценивать красоту и значение народных праздников

8

Народные праздники(обобщение темы)

9

Родной угол

парная

объяснительно-иллюстративный, словесный

учебник, рабочая тетрадь компьютер мультимедийный проектор,

1

конструировать особенности древнего русского города – крепости, крепостных стен и башен, как архитектурных построек. Конструировать художественный образ, символику архитектуры православного храма

видеть неповторимое лицо, характер, судьбу здания в облике каждого города.

практическая работа

образ  древнерусского города — изучение конструкций и пропорций крепостных башен, постройка крепостных стен и башен из бумаги или пластилина.

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии приро­ды, народов, культур и религий;

готовность слушать собеседни­ка и вести диалог;

применение художественных умений, знаний

знать конструкцию внутреннего пространства

10

Древние соборы

11

Города Русской земли

парная

словесный

учебник, рабочая тетрадь

1

коллективная работа

Умение видеть и знать конструктивный  дизайн

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

излагать свое мнение

представление в процессе художественно-творческих работ

учиться понимать красоту исторического образа города

12

Древнерусские воины-защитники

индивидуальная

словесный

учебник

1

изображение древнерусских воинов, княжеской дружины.

овладение навыками изображения фигуры человека

практическая работа

сформировать первоначальное представление о роли человека в духовно-нравственном развитии человека

Уважительно относиться к культуре и искусству народов нашей страны

умение работать в материальной    и    информационной среде

уметь ставить цель

знать и называть картины художников, изображающих древнерусских воинов-защитников Родины

13

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль .Москва

индивидуальная

беседа-путешествие

учебник, компьютер мультимедийный проектор

1

живописное или графическое изображение древнерусского города. Рассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов России

создавать образ древнерусского города

практическая работа

понимание красоты как  ценности

умение сотрудничать  с товарищами

работать индивидуально

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

работа с информацией

14

Узорочье теремов

групповая

объяснительно-иллюстративный, словесный

иллюстрации теремных палат,Компьютер

1

жанры изобразительных искусств (анималистический жанр). Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Различать деятельность каждого из братьев Мастеров (Мастер Изображений, Мастер Украшения, Мастер Постройки)

иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и украшений

практическая работа

понимание красоты как ценности потребности в художественном творчестве

освоение способов решения про­блем творческого и поискового ха­рактера

излагать свое мнение

умение выражать красоту

учиться понимать красоту, нарядность, узорочье интерьера терема

15

Пир в теремных палатах (обобщение темы)

индивидуальная

объяснительно-иллюстративный

учебник

1

создание коллективного аппликационного панно «Княжеский пир» (изображение и вклеивание персонажей и предметного мира праздника) или индивидуальные изображения пира. Сотрудничать в процессе создания общей композиции.

понимать роль постройки изображения ,украшения при создании древнего города

творческая работа

умение обсуждать и анализировать произведения искусства

умение сотрудничать  с товарищами

готовность слушать собеседни­ка и вести диалог

представление в процессе художественно-творческих работ

умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни

16

Страна восходящего солнца.

парная

частично-поисковый

учебник, компьютер мультимедийный проектор

1

представлять богатство и многообразие художественных культур мира, отношение человека и природы и их выражение в духовной сущности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни

выражать в предметном мире, костюме, укладе жизни представления о красоте и устройстве мира, формировать эстетическое отношение к иным художественным культурам, как понимание единства культуры человечества и способность и искусства объединять разные народы,

практическая работа

изображение природы через детали, характерные для японских художников (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор).

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии приро­ды, народов,

овладеть практическими умениями и навыками

умение ставить цель

понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии

17-18

Образ художественной культуры Японии

групповая

объяснительно-иллюстративный

учебник, компьютер мультимедийный проектор

2

Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лица, прически, волнообразного движения фигуры

19-21

Народы гор и степей

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

учебник. наглядные пособия

3

изображать сцены жизни людей в степи и горах, передавать красоту пустых пространств и величие горного пейзажа

овладевать живописными навыками в процессе создания творческой работы

творческая работа

понимать разнообразие и красоту различных регионов нашей страны. Создавать свою самобытную художественную культуру, овладевать живописными навыками в процессе творческой работы

создавать свою самобытную художественную культуру, овладевать живописными навыками в процессе и эмоцианально-нравственной отзывчивости

излагать свое мнение

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

22

Города в пустыне

парная

наглядно-наблюдательный

учебник ,наглядные пособия

1

характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии, объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов, создавать образ древнего среднеазиатского города

овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики

практическая работа

понимание красоты как ценности потребности в художественном творчестве

умение сотрудничать  с товарищами

совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в паре

учиться отличать верно  выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.  Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.

23-24

Древняя Эллада

групповая

наглядный

учебник, компьютер мультимедийный проектор

2

уметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения, моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов, осваивать основы конструкции

эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции

творческая работа

овладение практическими навыками и умениями

освоение способов решения про­блем творческого и поискового ха­рактера

уметь  слушать и понимать высказывания собеседников. Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им

учиться работать по предложенному учителем плану.

добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой жизненный   опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.  Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

25-26

Европейские города Средневековья

парная

словесный, наглядный

учебник ,наглядные пособия

2

видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях, использовать выразительные возможности пропорций в практической творческой работе,

использовать и развивать навыки конструирования из бумаги

практическая работа

овладевать живописными навыками в процессе творческой работы

развитие этических чувств

излагать свое мнение

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.

27

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

парнаяная

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений, рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народов мира, соотносить особенности традиционной культуры народов мира

соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоцианальных оценках

практическая работа

понимание красоты как ценности потребности в художественном творчестве

умение сотрудничать  с товарищами

учиться согласованно работать в паре

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой жизненный   опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

28-29

Материнство

индивидуальная

словесный

учебник,нагл ядные пособия

2

представлять  великое многообразие культур мира: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, сопереживать людям, утверждать добро.

выражать глубокие чувства и переживан ия людей, духовную жизнь человека, передавать опыт чувств и переживания от поколения к поколению. Воспринимать произведения искусства – как творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

практическая работа

узнавать иприводить примеры произведений искусства выражающих красоту материнства, рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства

умение сотрудничать  с товарищами

совместно договариваться о правилах общения  и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

умение ставить цель

добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  на уроке.

30

Мудрость старости

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

учебник. наглядные пособия

1

развивать навыки восприятия произведений искусства, наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей и создавать в процессе творческой работы образ пожилого человека

наблюдать проявление духовного мира в лицах близких людей

практическая работа

создавать в процессе работы эмоцианально выразительный образ пожилого  по представлению на основе наблюдений

развитие этических чувств

излагать свое мнение

умение самостоятельно планировать пути достижения целей

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

31

Сопереживание

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

уебник ,наглядные пособия

1

уметь объяснять, рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание, выражать художественными средствами свое отношение при изображении печального события, изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет

выражать художественными средствами свое отношение при изображении печального события

практическая работа

овладевать живописными навыками в процессе творческой работы

развитие этических чувств

излагать свое мнение

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в

32

Герои-защитники

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

Учебник ,наглядные пособия

1

приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа, приводить примеры памятников героям Отечества и приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме)

приводить примеры памятников героям Отечества

практическая работа

узнавать и приводить примеры произведений искусства выражающих борьбу за справедливость и за свободу

овладевать живописными навыками в процессе  лепки эскиза памятника герою

излагать свое мнение

умение ставить цель

добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

33

Юность и надежды

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды, уметь выражать свое отношение к ним.

выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности.

практическая работа

овладевать живописными навыками в процессе творческой работы

развитие этических чувств

излагать свое мнение

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

перерабатывать полученную информацию: делать  выводы

34

Искусство народов мира. (обобщение темы)

групповая

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов. Узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые произведения искусства

рассказывать об особенностях художественной культуры разных народов. Об особенностях понимания ими красоты. Обсуждать и анализировать свои работы  и работы одноклассников с позиций творческих задач.

выставка  творческих работ

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой жизни

овладевать живописными навыками в процессе

излагать свое мнение

умение самостоятельно планировать пути достижения целей

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в

Всего

34

Планируемые образовательные результаты по предмету Изобразительное искусство   на конец обучения 4 класса

Предметные результаты

В результате изучения изобразительного искусства ученик научится:

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

• сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

• использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.

                Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельной творческой деятельности;

• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества.

В результате изучения изобразительного искусства ученик получит возможность научиться:

• усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов:  

• приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн декоративно-прикладные и народные виды искусства;

• развивать по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;

• развивать фантазию воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;

•  приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений;

• освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, мелки, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;

• приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, то есть значение в жизни человека и общества;

• приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой  художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

• приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в создании среды жизни и предметного мира;

• сформировать представления и деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино);

• научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно использовать художественные термины и понятия;

• овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности.   

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень  сформированности

  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Контроль и оценка планируемых образовательных результатов

Критерии оценивания практических работ

Отметка «5» — уровень выполнения требований высокий, отсутствуют ошибки  в  разработке  композиции,  работа  отличается  грамотно  продуманной  цветовой  гаммой,  все  объекты  связаны  между  собой,  верно  переданы пропорции и размеры, при этом использованы интегрированные знания из различных разделов для решения поставленной задачи; правильно применяются приемы и изученные техники рисования. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.

Отметка «4» — уровень выполнения требований хороший, но допущены незначительные ошибки в разработке композиции, есть нарушения в передачепропорций и размеров; обучающийся допустил малозначительные ошибки, но может самостоятельно исправить ошибки с небольшой подсказкой учителя. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно.

Отметка «3» — уровень выполнения требований достаточный, мини-мальный; допущены ошибки в разработке композиции, в передаче пропор-ции и размеров; владеет знаниями из различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при выполнении рисунка; понимает последовательность создания рисунка, но допускает отдельные ошибки; работа не выполнена в заданное время, с нарушением технологи-ческой последовательности;

Отметка «2» — ученик не знает основных элементов процесса рисования, не умеет пользоваться дополнительным материалом, не владеет даже минимальными фактическими знаниями, умениями и навыками, определенными в образовательном стандарте.

Устный ответ:

Отметка «5» — учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными  примерами,  правильно  и  обстоятельно  отвечает  на  дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4» — учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «3» — учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «2» — учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Творческие работы

 Критерии и система оценки творческой работы

1.       Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.       Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.       Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося ученика.

Способы оценивания образовательных результатов

Способы текущего контроля:  практические работы,  устные опросы; творческие работы.

Учебно-методическое обеспечение (УМК) по предмету  в 4 классе

Учебная программа	Б.М. Неменский.-  Рабочая программа  по изобразительному искусству для 4-х классов. Рабочие программы. 1-4 классы
Учебник (автор, наименование, год издания, издательство)	Учебник Л.А.Неменская. «Изобразительное искусство» 4 класс. М.: Просвещение, 2011г Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 кл., под ред. Б.М.Неменского, М., «Просвещение», 2014.

Материально-техническое обеспечение  образовательного процесса (оборудование для учебно–творческих работ)

Перечень  учебного и лабораторного оборудования
1.Компьютер с принтером 2.Ксерокс ·         3.Мультимедийный проектор 4.Электронное приложение к учебнику Б.М. Неменский « Изобразительное искусство» ·
Оборудование класса -Ученические одно- и двухместные столы с комплектом стульев. -Стол учительский. - Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Лист внесения изменений в рабочую программу

Дата и тема не проведенного урока	Класс	Причина		Восстановление	Дата проведения	Учитель, подпись