|
Раздел /
(количество часов)
|
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Коррекционная
работа с детьми с ОВЗ
(уровень
изучения данной темы, используемые методы и приёмы, индивидуальные задания)
|
|
1 четверть (18 часов) Раздел: Чем
и как работают художники? Художественные свойства материалов.
|
|
1.
|
Три основные краски, строящие многоцветие мира. Акварель
и ее возможности. Цветочная поляна.
|
|
|
2.
|
Пейзаж-настроение. Добавление черной и
белой краски (гуашь).
|
|
|
3.
|
Завершение работы над пейзажем – настроения.
|
|
|
4.
|
Пастель и ее выразительные возможности. Бабье лето.
|
|
|
5.
|
Выразительные возможности смешанной техники.
Восковые мелки и акварель. Ковер осенних листьев.
|
|
|
6.
|
Художник работает с природными материалами.
Заготовка семян, листьев и т.д.
|
|
|
7.
|
Аппликация из природных материалов. Лесное животное.
|
|
|
8.
|
Как увидеть белое изображение на белом фоне?
|
|
|
9.
|
Какие бывают цветочные композиции?
|
|
|
10.
|
Уголь и его выразительные возможности. Графический
пейзаж.
|
|
|
11.
|
Тушь, палочка, кисть. Иллюстрирование стихов об
осени
|
|
|
12.
|
Что такое симметрия? Как получить симметричные
детали?
|
|
|
13.
|
Можно ли сгибать картон? Как?
Проектная задача «Африканская савана»
|
|
|
14.
|
Как плоское превратить в объемное?
|
|
|
15.
|
Как плоское превратить в объемное?
|
|
|
16.
|
Проектная задача «Игровая площадка» (бумажная
пластика)
|
|
|
17.
|
Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?
|
|
|
18.
|
Какова роль цвета в композиции?
|
|
|
2 четверть (14 часов) Раздел: Ты
изображаешь, украшаешь, строишь. Реальность и фантазия
|
|
1.
|
Изображение и реальность. Изображение реального
зверя по памяти, представлению цветными карандашами.
|
|
|
2.
|
Изображение и фантазия. Лепка сказочного животного
из пластилина.
|
|
|
3.
|
Украшение и реальность. Горельеф из соленого теста
«Ящерица»
|
|
|
4.
|
Украшение и реальность. Роспись спинки змеи или
ящерицы, опираясь на фотоматериалы.
|
|
|
5.
|
Украшение и фантазия. Изготовление и украшение
орнаментальной аппликацией закладки для книг.
|
|
|
6.
|
Что заставляет вращаться пропеллер?
|
|
|
7.
|
Можно ли соединить детали без соединительных
материалов?
|
|
|
8.
|
Как машины помогают человеку?
|
|
|
9.
|
Что интересного в работе архитектора?
|
|
|
10.
|
Проектная задача «Макет реального города»
|
|
|
11.
|
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
|
|
|
12.
|
Конструирование плоской цепочки с использованием
шаблонов.
|
|
|
13.
|
Украшение и фантазия. Украшение цепочки конфетти и блестками.
|
|
|
14.
|
Завершение работы над новогодней цепочкой.
|
|
|
3 четверть (20 часов) Раздел: О
чём говорит искусство? Возможности разнообразных техник.
|
|
1.
|
Изображение природы в различных состояниях. Море
бурное, море спокойное (акварель, гуашь)
|
|
|
2.
|
Изображение животных в различных состояниях.
Графическое изображение углем.
|
|
|
3.
|
Образ человека и его характер. Мужской и женский
образ. Лепка из пластилина головы человек.
|
|
|
4.
|
День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в
армии?
|
|
|
5.
|
Выражение характера человека, его намерений через
конструкцию и декор. Конструирование плота и паруса из бумаги.
|
|
|
6.
|
Украшение паруса аппликацией из бумаги.
|
|
|
7.
|
Рукодельная мастерская. Какие бывают ткани?
|
|
|
8.
|
Какие бывают нитки, как они используются?
|
|
|
9.
|
Что такое натуральные ткани, как они используются?
|
|
|
10.
|
Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»?
|
|
|
11.
|
Как ткань превращается в изделие? Лекало
|
|
|
12.
|
Вазочка своими руками. Оклеивание банки из-под кофе
пластилином и семенами.
|
|
|
13.
|
Завершение работы по оклеиванию и украшению банки.
|
|
|
14.
|
Выражение чувств через подарок своими руками.
Аппликация из текстиля «Букетик для мамы» Обобщение знаний о свойствах ткани.
|
|
|
15.
|
Чертежная мастерская. Что такое технологические
операции и способы?
|
|
|
16.
|
Что такое линейка и что она умеет?
|
|
|
17.
|
Что такое чертеж и как его прочитать?
|
|
|
18.
|
Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?
|
|
|
19.
|
Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?
|
|
|
20.
|
Можно ли без шаблона разметить круг?
|
|
|
4 четверть (16 часов) Раздел: Как
говорит искусство? Конструкторская мастерская.
|
|
1.
|
Пятно, как средство выражения. Ритм пятен.
Иллюстрирование сказки (проектная задача).
|
|
|
2.
|
Выразительные
возможности силуэтного изображения. Персонаж теневого театра.
|
|
|
3.
|
Выразительные возможности композиции. Композиция из
макаронных изделий.
|
|
|
4.
|
Завершение работы над композицией из макаронных
изделий.
|
|
|
5.
|
Проектная задача «Настольный театр» (по мотивам РНС)
|
|
|
6.
|
Выразительные возможности формы и цвета. Пальчиковая
куколка
|
|
|
7.
|
Отделка куколки.
|
|
|
8.
|
Показ мини-спектаклей настольного театр.
|
|
|
9.
|
Обсуждение работы групп над созданием
мини-спектаклей (с элементами видеосъемки)
|
|
|
10.
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
|
11.
|
Какой секрет у подвижных игрушек?
|
|
|
12.
|
Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?
|
|
|
13.
|
Еще один способ сделать игрушку подвижной.
|
|
|
14.
|
Пленер. «Выразительные возможности пятна, штриха,
линии»
|
|
|
15.
|
Линия, как средство выражения. Изображение
тонированным карандашом на цветной бумаге деревьев и кустарников.
|
|
|
16.
|
Итоги четверти и учебного года.
|
|
