Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа №6 города Вышнего Волочка.
Образовательная
программа дополнительного образования детей
Марина Фалчинелли, Валерия Мазетти, Мария
Бенедетто Поджио «Раз, два, три. Итальянский для иностранцев. Курс для детей» и
Лука Кортис, Сабрина Галассо, Элиза Джулиани Панкери,Чиро Массимо Наддео
«Рассказы. Курс итальянского языка для детей», возраст детей от 7 до 11лет,
срок реализации 2 года.
Ю. А. Добровольская «Практический курс
итальянского языка», возраст учащихся от 10 до 99 лет, срок реализации 4 года.
Кружок
«Итальянский язык»
учитель английского языка
Малов В.П.
Вышний
Волочек 2015г
Содержание
- Пояснительная записка
2
- Учебно-методический план
3
- Содержание изучаемого курса
9
- Методическое обеспечение дополнительной
образовательной программы 10
- Список литературы 10
1.
Пояснительная записка
Основная цель кроме овладения итальянским
языком это понимание чужой культуры, воспитание толерантности - уважения и
терпимости к представителям нерусского населения, искоренение шовинизма. И как
это не затерто звучит укрепления дружбы между народами. Задачи нашего курса
обучения более широко ознакомить учащихся с традициями итальянского народа, его
прекрасными художественными произведениями в области литературы, живописи,
искусства. В процессе обучения учащихся участвуют в групповых выступлениях,
также самостоятельно подготавливают доклады по теме заинтересовавшей ребенка.
Для родителей, а также учащихся в других творческих объединениях появляется
замечательная возможность познакомиться с Италией, наконец, просто услышать
музыку итальянской речи.
Образовательная программа Марина Фалчинелли,
Валерия Мазетти, Мария Бенедетто Поджио «Раз, два, три. Итальянский для
иностранцев. Курс для детей» и Лука Кортис, Сабрина Галассо, Элиза Джулиани
Панкери,Чиро Массимо Наддео «Рассказы. Курс итальянского языка для детей»
плавно перетекает в программу, разработанную нашим русским преподавателем Ю. А.
Добровольской «Практический курс итальянского языка». Возможно, для учащихся
более старших по возрасту начинать обучение с программы Добровольской, но не
младше 10-12 лет.
Программа, разработанная итальянскими
преподавателями рассчитана на детей от 7 до 11 лет, но возможно обучение и
более в старшем возрасте. Срок реализации данной образовательной программы
рассчитан на два года. Делиться на два этапа:
Для первого года обучения: научиться читать
и выучить основы грамматики итальянского языка, пройти темы - знакомство,
приветствия, счет, цвета, предметы для школы, животные, праздники, глаголы
повелительного наклонения, фрукты, погода,
части тела, дни, месяца, времена года, семья,
одежда, алфавит.
Для второго года обучения : развитие
лексики, употребление артиклей, мужской и женский род, прилагательные, направления,
сколько времени?, мой дом, продукты, нации, чем занимаешься в свободное время,
настоящее и будущее время, карнавал, сколько стоит, география Италии, спорт. Кроме
этого значительное расширение лексики по ранее изученным темам.
Формы и режим занятий: занятия проходят в
форме урока.Урок длиться 45 минут, два раза в неделю.
Программа, разработанная Ю. А. Добровольской
«Практический курс итальянского языка» рассчитана на три, четыре года. Делиться
на три этапа (третий этап включает в себя третий и четвертый го обучения по
данной программе):
Для первого
года обучения: изучение основ грамматики и усвоение около тысячи слов. Для
второго года обучения: овладение всеми важнейшими грамматическими явлениями и
располагать словарным запасом, равным около трёх тысяч слов. Материал подчинен
какой-либо одной социально-политической или страноведческой теме: «Москва
глазами итальянцев», «Славная страница истории Италии – Рисорджементо»,
«Антонио Грамши», «Борьба итальянского народа с фашизмом», «Итальянское Сопротивление»,
«Спорт» и другие.
Для третьего и четвертого года
обучения: работа над грамматикой сводиться в основном к повторению пройденного;
новых грамматических явлений немного; всё большее внимание уделяется развитию
навыков устной речи и перевода.
Формы и режим занятий: занятия проходят
в форме урока. Урок длиться 45 минут, два раза в неделю. Для последних лет
обучения один раз в неделю.
Ожидаемые результаты: учащийся
средних способностей после окончания курса может прочитать книгу итальянского писателя,
без особого труда справится с устным и письменным переводом несложных статей из
итальянской печати, может вести беседу на итальянском языке и сопровождать в
качестве переводчика итальянскую делегацию или туристов.
Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы: это соревнование на знание слов по
темам (в качестве промежуточной аттестации), контрольные работы, контрольные
переводы, проверка техники чтения, доклады, творческие работы. Участие в
соревнованиях по интернету, беседы по скайпу с итальянцами, участие в мероприятиях,
проводимых в Доме Детского Творчества.
2.
Учебно-методический план
Первый год
обучения
Марина Фалчинелли, Валерия Мазетти, Мария Бенедетто Поджио «Раз, два, три.
Итальянский для иностранцев. Курс для детей» и Лука Кортис, Сабрина Галассо,
Элиза Джулиани Панкери,Чиро Массимо Наддео «Рассказы. Курс итальянского языка
для детей»
|
№ п/п
|
Тема занятия
|
Дата (число,
месяц)
|
Кол-во часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Инд. работа
|
Общее
кол-во часов
|
|
1
|
Знакомство
|
09.11
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
Приветствия
|
09.11
|
2
|
3
|
|
|
|
3
|
Счет
|
09.11
|
2
|
2
|
|
|
|
4
|
Цвета
|
10.11
|
2
|
3
|
|
|
|
5
|
Предметы для школы
|
10.11
|
2
|
2
|
|
|
|
6
|
Животные
|
11.11
|
2
|
3
|
|
|
|
7
|
Праздники
|
12.11
|
2
|
2
|
|
|
|
8
|
Глаголы повелительного наклонения
|
12.11
|
2
|
3
|
|
|
|
9
|
Фрукты
|
01.12
|
2
|
2
|
|
|
|
10
|
Погода
|
01.12
|
2
|
3
|
|
|
|
11
|
Части тела
|
02.12
|
2
|
2
|
|
|
|
12
|
Дни
|
02.12
|
2
|
3
|
|
|
|
13
|
Месяца
|
02.12
|
2
|
2
|
|
|
|
14
|
Времена года
|
02.12
|
2
|
3
|
|
|
|
15
|
Семья
|
03.12
|
2
|
2
|
|
|
|
16
|
Одежда
|
04.12
|
2
|
3
|
|
|
|
17
|
Алфавит
|
05.12
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
34
|
42
|
|
76
|
Второй год обучения
Марина Фалчинелли, Валерия Мазетти, Мария
Бенедетто Поджио «Раз, два, три. Итальянский для иностранцев. Курс для детей» и
Лука Кортис, Сабрина Галассо, Элиза Джулиани Панкери,Чиро Массимо Наддео «Рассказы.
Курс итальянского языка для детей»
|
№ п/п
|
Тема занятия
|
Дата (число,
месяц)
|
Кол-во часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Инд. работа
|
Общее
кол-во часов
|
|
1
|
Употребление артиклей
|
09.11
|
2
|
3
|
|
|
|
2
|
Мужской и женский род
|
09.11
|
2
|
3
|
|
|
|
3
|
Прилагательные
|
10.11
|
2
|
3
|
|
|
|
4
|
Направления
|
10.11
|
2
|
2
|
|
|
|
5
|
Сколько времени?
|
11.11
|
2
|
5
|
|
|
|
6
|
Мой дом
|
12.11
|
2
|
4
|
|
|
|
7
|
Продукты
|
01.12
|
2
|
3
|
|
|
|
8
|
Нации
|
02.12
|
2
|
3
|
|
|
|
9
|
Чем занимаешься в свободное время
|
02.12
|
2
|
5
|
|
|
|
10
|
Настоящее и будущее время
|
03.12
|
2
|
3
|
|
|
|
11
|
Карнавал
|
04.12
|
2
|
4
|
|
|
|
12
|
Сколько стоит
|
04.12
|
2
|
4
|
|
|
|
13
|
География Италии
|
05.12
|
2
|
3
|
|
|
|
14
|
Спорт
|
05.12
|
2
|
3
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
28
|
48
|
|
76
|
Третий год обучения
Ю. А. Добровольская «Практический курс
итальянского языка»
|
№ п/п
|
Тема занятия
|
Дата (число,
месяц)
|
Кол-во часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Инд. работа
|
Общее
кол-во часов
|
|
1
|
Вводный урок. Краткие сведения об итальянском языке
|
09.11
|
1
|
|
|
1
|
|
2
|
Особенности итальянского произношения
|
09.11
|
1
|
2
|
|
3
|
|
3
|
Правила чтения букв и буквенных сочетаний итальянского языка
|
09.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
4
|
Дифтонги
|
09.11
|
1
|
|
|
1
|
|
5
|
Ударение
|
09.11
|
1
|
|
|
1
|
|
6
|
Артикль
|
09.11
|
1
|
|
|
1
|
|
7
|
Определенный артикль
|
10.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
8
|
Имя существительное
|
10.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
9
|
Род и число имен существительных
|
10.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
10
|
Имя прилагательное
|
10.11
|
1
|
|
|
1
|
|
11
|
Род и число и прилагательных
|
10.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
12
|
Множественное число прилагательных
|
10.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
13
|
Место прилагательного в роли определения
|
11.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
14
|
Существительные и прилагательные, оканчивающиеся на
–co,-go,-ca,-ga
|
11.11
|
1
|
|
|
1
|
|
15
|
Глагол
|
11.11
|
1
|
|
|
1
|
|
16
|
Настоящее время изъявительного наклонения. Presente indicative
|
11.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
17
|
Вспомогательный глагол essere
|
11.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
18
|
Простое нераспространенное предложение
|
11.11
|
1
|
|
|
1
|
|
19
|
Личные местоимения. Pronomi personali
|
12.11
|
1
|
|
|
1
|
|
20
|
Вежливая форма обращения
|
12.11
|
1
|
|
|
1
|
|
21
|
Указательное местоимение и прилагательное questo
|
12.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
22
|
Простое распространенное предложение
|
12.11
|
1
|
|
|
1
|
|
23
|
Вопросительное предложение
|
12.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
24
|
Отрицательное предложение
|
12.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
25
|
Неопределенные местоимения. Pronomi indefiniti
|
01.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
26
|
Неправильные глаголы I спряжения
|
01.12
|
1
|
|
|
1
|
|
27
|
Вспомогательный глагол avere
|
01.12
|
1
|
|
|
1
|
|
28
|
Формы определенного и неопределенного артикля
|
01.12
|
1
|
|
|
1
|
|
29
|
Элизия. Elisionе
|
01.12
|
1
|
|
|
1
|
|
31
|
Предлоги. Preposizioni
|
02.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
32
|
Употребление предлогов
|
02.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
33
|
Оборот c’e, ci sono
|
02.12
|
1
|
|
|
1
|
|
34
|
Сочлененные предлоги.Preposizioni articolate
|
02.12
|
1
|
|
|
1
|
|
35
|
Определение. Attributo
|
02.12
|
1
|
|
|
1
|
|
36
|
Употребление molto и poco
|
03.12
|
1
|
|
|
1
|
|
37
|
Правила слогоделения и переноса слов
|
03.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
38
|
Употребления артикля
|
03.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
39
|
Глаголы II и III спряжения в presente indicativo
|
03.12
|
1
|
|
|
1
|
|
40
|
Некоторые неправильные глаголы II и III спряжения
|
03.12
|
1
|
|
|
1
|
|
41
|
Притяжательные прилагательные. Aggettivi possessivi
|
03.12
|
1
|
|
|
1
|
|
42
|
Притяжательные местоимения. Pronomi possessivi
|
04.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
43
|
Частичный артикль. Articolo partitivo
|
04.12
|
1
|
|
|
1
|
|
44
|
Безличные глаголы и безличные выражения. Verbi e
locuzioni impersonali
|
04.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
45
|
Местоименные глаголы. Verbi pronominali
|
04.12
|
1
|
|
|
1
|
|
46
|
Степени сравнения
прилагательных. Gradi di comparazione dell’aggettivo
|
04.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
47
|
Превосходная степень
прилагательных. Grado superlative degli aggettivi
|
04.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
48
|
Наречие. Avverbio
|
05.12
|
1
|
|
|
1
|
|
49
|
Сравнительная степень
наречий.Grado comparativo degli avverbi
|
05.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
50
|
Превосходная степень
наречий. Grado superlativo degli avverbi
|
05.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
51
|
Числительные. Numerali
|
05.12
|
|
1
|
|
1
|
|
|
Итого:
|
|
50
|
26
|
|
76
|
Четвертый год обучения
Ю. А. Добровольская «Практический курс
итальянского языка»
|
№ п/п
|
Тема занятия
|
Дата (число,
месяц)
|
Кол-во часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Инд. работа
|
Общее
кол-во часов
|
|
1
|
Прошедшее ближайшее. Passato prossimo
|
09.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
2
|
Причастие прошедшего времени. Participio
passato
|
09.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
3
|
Прошедшее ближайшее глаголов
|
09.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
4
|
Прошедшее ближайшее вспомогательных глаголов
|
09.11
|
1
|
|
|
1
|
|
5
|
Непереходные глаголы, спрягающиеся с avere
|
10.11
|
1
|
|
|
1
|
|
6
|
Глаголы, спрягающиеся с avere и с essere
|
10.11
|
1
|
|
|
1
|
|
7
|
Употребление quello
|
10.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
8
|
Личные местоимения в роли прямого и
косвенного дополнения
|
10.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
9
|
Место личных местоимений в роли прямого и
косвенного дополнения
|
11.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
10
|
Частицы ci.vi.ne
|
11.11
|
1
|
|
|
1
|
|
11
|
Герундий Gerundio
|
11.11
|
1
|
|
|
1
|
|
12
|
Глаголы спрашивать, просить, умолять
|
11.11
|
1
|
|
|
1
|
|
13
|
Страдательная форма Forma passive
|
12.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
14
|
Об употреблении артикля перед названиями
государств
|
12.11
|
1
|
|
|
1
|
|
15
|
Lettura supplementare. Дополнительное чтение
|
12.11
|
|
2
|
|
2
|
|
16
|
Imperfetto dell’indicativo Изъявительное наклонение прошедшего незавершенного времени
|
12.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
17
|
Imperativo. Повелительное наклонение
|
01.12
|
1
|
|
|
1
|
|
18
|
Отрицательная форма повелительного
наклонения
|
01.12
|
1
|
|
|
1
|
|
19
|
Infinitive. Инфинитив
|
01.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
20
|
Реприза
|
01.12
|
1
|
|
|
1
|
|
21
|
Будущее простое. Future semplice
|
02.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
22
|
Будущее сложное. Future anterior
|
02.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
23
|
Об употреблении предлогов при обозначении
отрезка времени
|
02.12
|
1
|
|
|
1
|
|
24
|
Причастие. Participio
|
02.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
25
|
Знаки препинания. Segni
d’interpunzione
|
03.12
|
1
|
|
|
1
|
|
26
|
Указательные местоимения. Pronomi
dimostrative
|
03.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
27
|
Простое прошедшее. Passato remote
|
03.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
28
|
Выделительная конструкция
|
03.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
29
|
Предпрошедшее. Trapassato prossimo
|
04.12
|
1
|
|
|
1
|
|
30
|
Предпрошедшее непосредственное. Trapassato
remote
|
04.12
|
1
|
|
|
1
|
|
31
|
Testo: A Mosca. Текст: Москва
|
04.12
|
|
2
|
|
2
|
|
32
|
Относительные местоимения. Pronomi relative
|
04.12
|
1
|
|
|
1
|
|
33
|
Придаточные определительные предложения и
относительные предложения. Proposizione attributive o relative
|
05.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
34
|
Придаточные предложения времени. Preposizione
temporali
|
05.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
35
|
Придаточные предложения причины. Preposizione
causali
|
05.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
36
|
Суффиксы имен существительных. Suffissi
dei verbi
|
05.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
|
Итого:
|
|
34
|
22
|
|
76
|
Пятый год обучения
Ю. А. Добровольская «Практический курс
итальянского языка»
|
№ п/п
|
Тема занятия
|
Дата (число,
месяц)
|
Кол-во часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Инд. работа
|
Общее
кол-во часов
|
|
1
|
Testo: Edmondo De Amicis. Le piccolo vendetta lombarda. Текст:Эдмондо Де Амичис. Месть маленького ломбардийца
|
09.11
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
Condizionale. Условное наклонение
|
09.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
3
|
Некоторые значения предлогов di и da
|
09.11
|
1
|
|
|
1
|
|
4
|
часов в учебном году
|
10.11
|
1
|
|
|
1
|
|
5
|
Suffissi dei verbi. Глагольные суффиксы
|
10.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
6
|
Lettura supplementare. Дополнительное чтение
|
10.11
|
1
|
|
|
1
|
|
7
|
Testo: Antonio Gramsci. Lettere dal carcere Текст:
Антонио Грамши.
Письма из карцера
|
11.11
|
|
2
|
|
2
|
|
8
|
Congiuntivo. Сослагательное наклонение
|
11.11
|
1
|
|
|
1
|
|
9
|
Proposizione oggettive. Придаточные дополнительные
|
11.11
|
1
|
1
|
|
2
|
|
10
|
Proposizione soggettive. Придаточные
подлежащные
|
01.12
|
1
|
|
|
1
|
|
11
|
Prefissi. Приставки
|
01.12
|
1
|
|
|
1
|
|
12
|
Lettura supplementare. Дополнительное чтение
|
01.12
|
1
|
|
|
1
|
|
13
|
Testo: Ezio Taddei. Il manifesto, Viva la Russia.
Текст: Эцио Таддей. Манифест, да здравствует Россия
|
02.12
|
|
2
|
|
2
|
|
14
|
Congiuntivo imperfetto. Сослагательное
наклонение прошедшего незавершенного времени
|
02.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
15
|
Congiuntivo trapassato. Сослагательное
наклонение прошедшего времени
|
02.12
|
1
|
|
|
1
|
|
16
|
Lettura supplementare. Дополнительное чтение
|
03.12
|
1
|
|
|
1
|
|
17
|
Testo: Libero Bigiaretti. Una visita sprecata .Текст: Либеро Биджиаретти. Бесполезный визит
|
03.12
|
|
2
|
|
2
|
|
18
|
Concordanza dei tempi del congiuntivo. Согласование
времен conguintivo
|
03.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
19
|
Discorso indiretto. Косвенная речь
|
04.12
|
1
|
|
|
1
|
|
20
|
Lettura supplementare. Дополнительное чтение
|
04.12
|
|
1
|
|
1
|
|
21
|
Testo: Maurizio Milan. Il treno operaio. Тест:
Маурицио Милан. Рабочий поезд
|
04.12
|
|
2
|
|
2
|
|
22
|
Periodo ipotetico.Условное предложение
|
04.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
23
|
Proposizione condizionale. Придаточное условное
предложение
|
05.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
24
|
Proposizione comparativa. Придаточное
сравнительное предложение
|
05.12
|
1
|
|
|
1
|
|
25
|
Suffissi degli aggettivi. Суффиксы прилагательных
|
05.12
|
1
|
1
|
|
2
|
|
|
Итого:
|
|
19
|
19
|
|
38
|
Шестой год обучения
Ю. А. Добровольская «Практический курс
итальянского языка»
|
№ п/п
|
Тема занятия
|
Дата (число,
месяц)
|
Кол-во часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Инд. работа
|
Общее
кол-во часов
|
|
1
|
Lettura supplementare. . Дополнительное чтение
|
|
|
1
|
|
|
|
2
|
Testo: Giovanni Pesce. Dante Di Nanni. Текст:
Джованни Пеше. Данти ди нанни
|
|
|
1
|
|
|
|
3
|
Uso dei tempi dell’indicativo. Об употреблении времен indicativo
|
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Composizione. Образование новых слов при
помощи сложения основ
|
|
1
|
1
|
|
|
|
5
|
Lettura supplementare. Дополнительное чтение
|
|
|
1
|
|
|
|
6
|
Testo: Renata Vigiano. Il
comizio della mamma Текст: Рената Виджиано. Собрание у мамы
|
|
|
1
|
|
|
|
7
|
Preposizione infinitive. Инфинитивные обороты
|
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Accusativo con l’infinitivo Винительный инфинитив
|
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Перевод интернациональных слов
|
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Перевод реалий
|
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Lettura supplementare. Дополнительное чтение
|
|
|
1
|
|
|
|
12
|
Testo: Alberto Moravia. Romolo e Remo Текст:
Алберто Моравио.
Ромул и Рем
|
|
|
1
|
|
|
|
13
|
Forma impersonale del verbo. Безличная форма
глаголов
|
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Изменение порядка слов при переводе
|
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Lettura supplementare. Дополнительное чтение
|
|
|
1
|
|
|
|
16
|
Testo: Marcello Veturi. Armi in fondo al mare Текст: Марчелло Ветури. Армия на дне моря
|
|
|
1
|
|
|
|
17
|
Proposizioni participiali. Обороты с participio
passato Составные части предложения, обороты с причастием
прошедшего времени
|
|
1
|
|
|
|
|
18
|
Suffissi avverbiali. Суффиксы наречий
|
|
1
|
1
|
|
|
|
19
|
Перевод абсолютных причастных конструкций
|
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Перевод номинативных абсолютных конструкций
|
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Перевод на русский язык собственных имен и
названий
|
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Перевод сравнений
|
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Перевод обстоятельства образа действия,
выраженного существительным с предлогом
|
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Lettura supplementare. Дополнительное чтение
|
|
|
1
|
|
|
|
25
|
Testo: Silvio Michli. Rete! Текст: Сильвио Микли. Сеть!
|
|
|
1
|
|
|
|
26
|
Preposizioni gerundive. Герундиальные
обороты
|
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Перевод фразеологических сочетаний
|
|
1
|
|
|
|
|
28
|
Lettura supplementare. Дополнительное чтение
|
|
|
1
|
|
|
|
29
|
Testo: Palmiro Togliatti. La lotta contro la politica di
avventure della Democrazia Cristiana Текст: Пальмиро Тольятти. Борьба против авантюрной политики христиан демократов
|
|
|
1
|
|
|
|
30
|
Перевод на русский язык существительных с отвлеченным
значением
|
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Перевод на русский язык относительных
прилагательных
|
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Перевод на русский язык прилагательных
|
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Перевод на русский язык глаголов venire, andare, rimanere, vedere, выступающих в роли служебных
|
|
1
|
1
|
|
|
|
34
|
Conversazione. Разговоры
|
|
1
|
|
|
|
|
35
|
Повторение неправильных глаголов
|
|
1
|
|
|
|
|
36
|
Итого:
|
|
23
|
15
|
|
38
|
3.
Содержание изучаемого курса
В образовательной программе Марины
Фалчинелли, Валерии Мазетти, Марии Бенедетто Поджио «Раз, два, три. Итальянский
для иностранцев. Курс для детей» и Луки Кортис, Сабрины Галассо, Элизы Джулиани
Панкери,Чиро Массимо Наддео «Рассказы. Курс итальянского языка для детей»
дети научатся читать и выучат основы грамматики итальянского языка, пройдут
темы - знакомство, приветствия, счет, цвета, предметы для школы, животные,
праздники, глаголы повелительного наклонения, фрукты, погода,
части тела, дни, месяца, времена года, семья,
одежда, алфавит, употребление артиклей, мужской и женский род, прилагательные,
направления, сколько времени?, мой дом, продукты, нации, чем занимаешься в
свободное время, настоящее и будущее время, карнавал, сколько стоит, география
Италии, спорт.
В образовательной программе Ю. А.
Добровольской «Практический курс итальянского языка» материал изложенный в
учебнике даёт возможность в процессе изучения языка получить необходимые
сведения об истории и географии Италии, о политических и бытовых особенностях
жизни страны. Большое внимание уделено бытовой лексике. Бытовые темы
разработаны в виде специально составленных диалогов. Все сведения об
итальянском произношении сообщаются в первом цикле в простой и краткой форме,
поскольку итальянское произношение для русских учащихся не представляет особой
трудности. Грамматический материал программы преследует исключительно
практическую цель – научить студента навыкам правильного употребления
грамматических форм и конструкций. Сведения по словообразованию даются по
частям речи и закрепляются в упражнениях. В начале учащиеся переводят не
сложные тексты, которые сопровождаются словариками, затем используется большой
словарь и тексы переводятся самостоятельно. Много упражнений на
словоупотребление, причем краткое пояснение об употреблении того или иного
слова, оборота, не имеющего прямого эквивалента в русском языке или
представляющего какую-либо иную трудность для учащихся, дается сразу же, вместе
с примером и соответствующим заданием. Дополнительные тексты, способствуя
закреплению изучаемых грамматических и лексических явлений, содержат сведения
по истории, культуре и географии Италии.
4.
Методическое обеспечение дополнительной
образовательной программы
Форма занятий для программы итальянских авторов
в основном предполагает игру, соревнование между группами учащихся. Дети
достаточно много рисуют, раскрашивают, лепят фигурки из теста. Учат стихи и
песни. Занятия проходят в форме урока, на котором читают, слушают носителей
итальянского языка. Переводят, активно пользуются лексикой изученной ранее и
той, которую проходят сейчас.
Для программы Добровольской это занятия с
учебником. Чтение текстов, переводы, диалоги. Разбор грамматических правил и
конструкций, упражнения по отработке пройденного материала. Игры, соревнования
между группами учащихся. Подготовка докладов по различным темам.
Техническое обеспечение, кроме школьной
доски – это ноутбук с колонками, географические карты и другие наглядные
пособия. Например, при обучении счету дети изготавливают бумажные кораблики и
затем пускают их в таз с водой, после чего нагружают каждый кораблик монетами
до их затопления.
Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы: это соревнование на знание слов по
темам (в качестве промежуточной аттестации), контрольные работы, контрольные
переводы, проверка техники чтения, доклады, творческие работы. Участие в
соревнованиях по интернету, беседы по скайпу с итальянцами, участие в мероприятиях,
проводимых в Доме Детского Творчества.
5.
Список литературы
1
Marina Falcinelli, Valeria Mazzetti,Maria Benedetta Poggio. Un, Due, Tre. Italiano per stranieri.Corso per bambini1. Милан,
2003
2
Marina Falcinelli, Valeria Mazzetti,Maria Benedetta Poggio. Un, Due,
Tre. Italiano per stranieri.Corso per bambini2. Милан, 2011
3
Marina Falcinelli, Valeria Mazzetti,Maria Benedetta Poggio. Un,
Due, Tre. Italiano per stranieri.Corso per bambini3. Флоренция,2008
4
Сидорович А.П. Занимательная азбука. СПб,2005
5
Luca Cortis,Elisa Giuliani Pancheri. Raccontami1(4-7 anni) Corso lingua
italiana per bambini. Флоренция,2005
6
Luca Cortis,Sabrino Galasso,Elisa Giuliani Pancheri,Ciro Massimo Naddeo.
Raccontami2(7-10 anni) Corso lingua italiana per bambini. Флоренция,2007
7
Ciro Massimo Naddeo. Raccontami 1(4-7 anni).Quaderno per esercizi. Флоренция,2008
8
Sabrina Galasso,Elisa Giuliani Pancheri. Raccontami2 (7-10
anni).Quaderno per esercizi. Флоренция,2008
9
David Melling. First Italian Words. Сингапур,2009
10
Angeles Gavira. Italian English visual bilingual dictionary. Лондон,2005
11
Colara ABC. Рим,2009
12
Serena Ambroso,Valentina Di Giovanni. l’ABC dei piccolo.Рим,2002
13 Mappa di
Italia. Флоренция,2010
14 Добровольская Ю.А.Практический курс итальянского языка. Ростов-на-Дону,
М.,2010
15 Черданцева Т.З.Итальянско-русский и русско-итальянский словарь для
всех. М.,2006
16 Зорько Г.Ф. Итальянско-русский, русско-итальянский словарь. М.,2007
17 Таранов А.М. Русско-итальянский тематический словарь. М.,2008
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.