Рабочая программа по изучению родного (русского) языка (дополнительно) для обучающихся 2 класса

Пояснительная записка

     Рабочая программа по изучению родного (русского) языка (дополнительно) для  обучающихся 2 а, б классов составлена на основании  МО и «О введении дополнительного часа на изучения родного языка», приказа УО Лениногорского муниципального района №803 от 29.08.2014 года «О введении дополнительного часа на изучения родного языка»

Рабочая программа предусматривает Федеральный государственный образовательный стандарт по русскому языку (1-4 кл.,) ,Примерную про­грамму по русскому языку  начального общего образования, Положение о рабочей программе. Данная программа составлена с учётом потребностей в корректировке знаний по наиболее сложным для освоения темам и разделам.  Рабочая программа предоставлена и   рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Реализация учебной программы обеспечивается учебным пособием: учебник «Русский язык» для общеобразовательных учреждений 2 класса; В.П.Канакина, В.Г.Горецкий – М.: Просвещение,2012

Общая характеристика

      Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для второклассников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка во втором классе — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целью изучения предмета «Русский язык» во втором классе является:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

— развитие коммуника­тивных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятель­ности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

Концентрическое строение содержания курса обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.

Программа направлена на достижение обучающимися определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностями.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств  представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств  для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Формирование  позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

1.      адекватного восприятия звучащей речи взрослых и сверстников, детских передач, аудиозаписей и др.

2.      работы со словарями

3.      соблюдения орфоэпических норм

4.      создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей тематике

5.      овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	Дата по плану	Дата по факту	При меча ние
1	Что такое предложение?	1	Комбинированный	текущий
2	Что такое главные члены предложения?	1	Комбинированный	текущий
3	Связь слов в предложении.	1	Комбинированный	текущий
4	Что такое синонимы?	1	Комбинированный	текущий
5	Что такое антонимы?	1	Комбинированный	текущий
6	Родственные слова.	1	Комбинированный	текущий
7	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	1	Комбинированный	текущий
8	Как переносить слова с одной строчки на другую?	1	Комбинированный	текущий
9	Как различить звуки и буквы?	1	Комбинированный	текущий
10	Как мы используем алфавит?	1	Комбинированный	текущий
11	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1	Комбинированный	текущий
12	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1	Комбинированный	текущий
13	Как  определить согласные звуки?	1	Комбинированный	текущий
14	Слова с удвоенными согласными.	1	Комбинированный	текущий
15	Правописание мягкого знака в конце и середине слова  перед другими согласными.	1	Комбинированный	текущий
16	Буквосочетания ЧК, ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ.	1	Комбинированный	текущий
17	Буквосочетания ЖИ_ШИ, ЧА_ЩА, ЧУ_ЩУ.	1	Комбинированный	текущий
18	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1	Комбинированный	текущий
19	Части речи.	1	Комбинированный	текущий
20	Что такое имя существительное?	1	Комбинированный	текущий
21	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1	Комбинированный	текущий
22	Собственные и нарицательные имена существительные.	1	Комбинированный	текущий
23	Единственное и множественное число имен существительных.	1	Комбинированный	текущий
24	Что такое глагол?	1	Комбинированный	текущий
25	Единственное и множественное число глаголов.	1	Комбинированный	текущий
26	Правописание частицы НЕ с глаголами.	1	Комбинированный	текущий
27	Что такое имя прилагательное?	1	Комбинированный	текущий
28	Связь имени прилагательного с именем существительным.	1	Комбинированный	текущий
29	Прилагательные близкие и противоположные по значению.	1	Комбинированный	текущий
30	Единственное и множественное имен прилагательных.	1	Комбинированный	текущий
31	Общее понятие о предлоге.	1	Комбинированный	текущий
32	Раздельное написание предлогов со словами.	1	Комбинированный	текущий
33	Восстановление предложений.	1	Комбинированный	текущий
34	Что такое местоимения? Повторение пройденного.	1	Обобщающий	текущий

Список литературы

1. А. Т. Арсирий. Занимательные материалы по русскому языку. Книга для учащихся. М., «Просвещение», 1995.
2. Волина В. 1000 игр с буквами и словами. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

3.      Русский язык; учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях с приложением на электронном носителе; 2 класс;  

  В.П. Канакина,  В.Г. Горецкий - М.: Просвещение, 2012

4.      http://www.proshkolu.ru/

5.      http://viki.rdf.ru/

6.      http://pedsovet.su/     

Технические средства обучения. Компьютер, мультимедийный проектор, принтер, экран