Рабочая программа по кабардинской литературе

Тематическое планирование по окружающему миру.

№ п/п	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля. Измерители	Элементы дополнительного (необязат.) содержания	Домашнее задание	Дата проведения
	История отечества      (7 часов)								план.	факт.
1	Древние славяне	1	Комб.	История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	Знать: названия древних городов; основателя Москвы; сколько веков отделяет время возведения первых стен Московского Кремля от нашего века. Уметь: работать с толковым словарем; работать с картой «Восточные славяне»; анализировать рисунки предметов труда и быта древних славян и определять их назначение; рассказывать о занятиях древних славян, от кого защищались, как обожествляли природу	Фронт. опрос. Работа с раздаточным материалом	Древние летописи, былины, поверья. Идолы	С. 7–17. Ответы на вопросы	03.09
2	Древняя Русь	1	Комб.	История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	Знать, когда и где произошло объединение Новгородского и Киевского княжеств. Уметь: работать с картой «Путь “из варяг в греки”»; пользоваться толковым словарем; называть имена и годы правления киевских князей; определять значение для Руси богатырских застав; рассказывать из былин о великом князе Владимире Красное Солнышко и о русских богатырях – Илье Муромце и Добрыне Никитиче	Задания по  группам	Христианство. Варяги. Греческие города. Византия. Дань	С. 18–24. Ответы на вопросы	06.09
3	Крещение Руси	1	Комб.	История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	Знать, во что верили древние славяне; почему славянская письменность названа кириллицей. Уметь: называть имена богов и духов древних славян; объяснять важность крещения Руси в истории нашей страны; называть годы правления Владимира Мономаха; объяснять, почему князя Ярослава Владимировича прозвали Ярославом Мудрым	Работа по группам	Кириллица	С. 25–29. Ответы на вопросы	10.09
4	Борьба Руси с западными завоевателями	1	Комб.		Знать военные победы Александра Невского. Уметь: работать по карте «Невская битва»; описывать ледовое побоище	Фронт. опрос	Борьба Руси с западными завоевателями	С. 30–33. Ответы на вопросы	13.09
5	Возникновение Москвы. Первые московские князья	1	Комб.	Москва – столица России. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные ис- торические времена	Знать, когда была основана Москва; в какое княжество входила Москва при Юрии Долгоруком. Уметь: называть московских князей и киевских князей; располагать на «ленте времени» периоды правления московских и киевских князей; анализировать «ленту времени» и читать по ней даты	Индивид. опрос	Возникновение Москвы. Первые московские князья	С. 34–38. Ответы на вопросы	17.09
6	Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости. Первое заседание клуба	1	Комб.	История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	Иметь представление о мировых религиях. Уметь отвечать на вопросы по тексту; работать со справочной литературой	Фронт. опрос	Христианский храм. Мечеть. Буддийский храм. Синагога. Мировые религии	С. 39–48. Ответы на вопросы	20.09
7	Обобщение по теме «Древние славяне»	1	Комб.	История Отечества: отдель-ные, наиболее важные и яркие исторические карти-ны быта, труда, традиций людей в разные истории-ческие времена	Знать историю Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	Индивид. опрос. Дидактич. игра			24.09
	Земля – планета Солнечной системы            (4 часа)
8	Солнечная система	1	Комб.	Земля – планета. Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода	Знать: названия планет Солнечной системы; что Земля один оборот вокруг Солнца делает за один год. Уметь: называть космические тела; рассказывать о возникновении Солнечной системы; выполнять модель Солнечной системы; объяснять появление в календаре високосного года	Фронт. опрос	Вселенная. Високосный год. Плазма. Астероиды. Кометы. Метеорные тела. Образование Солнечной системы	С. 49–53. Сообщение о планетах Солнечной системы	27.09
9	Вращение Земли вокруг своей оси и ее движение вокруг Солнца	1	Комб.	Земля – планета. Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода	Знать причины смены дня и ночи, смены времен года на Земле. Уметь: проводить простейшие опыты, делать выводы; объяснять смену времен года, смену дня и ночи на Земле.	Работа по группам	Солнце – небесное тело, источник света и тепла (общее пред-ставление о влиянии на земную жизнь)	С. 54–58. Ответы на вопросы	01.10
10	Природные зоны нашей страны	1	Комб.	Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее условие жизни человека	Знать: понятие «природные зоны»; причины смены с севера на юг нескольких природных зон. Уметь: работать с картой «Природные зоны России»; объяснять условные обозначение на карте; называть природные зоны	Самостоят. работа	Природные зоны России	С. 59–63. Ответы на вопросы	04.10
11	Обобщение по теме «Земля – планета Солнечной системы». Готовимся к школьной олимпиаде	1	Обобщение знан.	Земля – планета. Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода.  Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее условие жизни человека	Уметь: изображать Солнце и орбиту вращения Земли; рисовать Землю и ее ось вращения; определять время года в Северном полушарии по рисунку; по высоте Солнца над горизонтом определять время года; работать с картой «Природные зоны России»; называть природную зону, в которой мы живем	Тест. Индивид. опрос		С. 64. Ответы на вопросы	08.10
	Путешествие по природным зонам России           (13 часов)
12	Второе заседание клу-ба «Ледяная зона. Осо-бенности неживой при-роды ледяной зоны. Растения ледяной зоны. Животные ледяной зо-ны. Арктика и человек»	1	Комб.	Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее условие жизни человека	Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в зоне арктических пустынь. Уметь: работать с картой «Природные зоны России»; сравнивать природные условия своей местности с природными условиями Арктики; называть характерные растения и животных для арктической зоны; составлять цепи питания, которые сложились в Арктике; объяснять, почему люди с давних пор осваивают Арктику; называть заповедники Арктики; рассказывать о мерах защиты и охраны природы северного края	Работа по группам	Полярная ночь. Полярное сияние. Полярный день. Птичьи базары	С. 65–73. Доклад об Арктике по плану в учеб-нике	11.10
13	Второе заседание клуба «Ледяная зона. Особен-ности неживой приро-ды ледяной зоны. Рас-тения ледяной зоны. Животные ледяной зо-ны. Арктика и человек»	1	Комб.	Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее условие жизни человека		Фронт. опрос		С. 65–73. Доклад о растительном или животном мире Арктики	15.10
14	Тундра. Тундра и человек	1	Комб.	Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее условие жизни человека	Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятель-ности человека в тундре. Уметь: находить зону тундры на карте «Природные зоны России»; объяснять, почему в тундре много болот; приводить примеры животных тундры, которые отличаются способом питания; составлять цепи питания, которые сложились в Арктике; рассказывать, как растения и животные приспособились к суровым условиям тундры; сравнивать природу Арктики и тундры; показывать на карте Мурманск и другие города, расположенные в зоне тундры	Беседа  по вопросам		С. 74–83. Доклад о тундре по плану	18.10
15		1				Фронт. опрос		Доклад о растительном или животном мире тундры	22.10
16	Зона лесов. Растения зоны лесов. Животные зоны лесов. Роль леса в природе и жизни людей	1	Комбинированный	Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее условие жизни человека	Знать о роли леса в природе и жизни людей. Иметь представление: об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в зоне лесов; как меняется характер лесов с севера на юг. Уметь: находить зону лесов на карте «Природные зоны России»; пользоваться толковым словарем; называть основные деревья тайги, смешанного леса, широколиственного леса; называть животных зоны лесов; составлять цепи питания между обитателями зоны лесов;  рассказывать о заповедниках, расположенных в лесной зоне России	Работа по группам		С. 84–94. Доклад о зоне лесов по плану	25.10
17		1				Фронтальный опрос	Используя Интернет, выяснить, чем знаменит Приокско-террас-ный заповедник	Доклад о растительном или животном мире лесов	08.11
18	Зона степей. Степь и человек	1	Комб.	Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее условие жизни человека	Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в степи. Уметь: находить зону степей на карте «Природные зоны России»; сравнивать зону степей и зону лесов; объяснять название промежуточной зоны «лесостепь»; называть редких животных степей, занесенных в Красную книгу; со-ставлять цепи питания между обитателями степей; находить в Интернете материал о растениях и животных степей; рассказывать о заповедниках и охранной деятельности человека в зоне степей	Беседа по вопросам		С. 95–103. Доклад о зоне степей по плану	12.11
19		1				Работа по группам		Доклад о растительном или животном мире степей	15.11
20	Зона пустынь. Жизнь человека в пустыне	1	Комб.	Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее условие жизни человека	Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в пустыне. Уметь: находить зону пустынь на карте «Природные зоны России»; пользоваться толковым словарем; называть растения и животных зоны пустынь; составлять цепи питания между обитателями зоны пустынь	Фронтальный опрос		С. 104–111. Доклад о зоне пустынь по плану	19.11
21		1				Беседа по вопросам		Доклад о растительном или животном мире пустынь	22.11
22	3 заседание клуба «Субтропическая зона. Природные условия субтропиков. Растения и животный мирЧерно-морского побережья Кавказа. Отдых на Черноморском побережье»	1	Комб.	Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее условие жизни человека	Знать правила поведения во время отдыха на Черноморском побережье. Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа. Уметь: находить зону субтропиков на карте «Природные зоны России»; называть особенности неживой природы Черноморского побережья; называть растения Черноморского побережья; делить животных субтропической зоны по месту обитания (на суше, в море); составлять цепи питания между обитателями субтропической зоны; рассказывать об охранной деятельности человека на Черноморском побережье	Работа по группам. Фронтальный опрос		С. 112– 121. Доклад о субтроп зоне по плану. Доклад о раст или жив мире субтроп зоны Черноморского побережья Кавказа	26.11
23		1							29.11
24	Обобщение по теме «Путешествие по природным  зонам России». Готовимся к школьной олимпиаде	1	Обобщение знаний	Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее условие жизни человека	Уметь сравнивать строение корневой системы растений разных природных зон; по цепи питания устанавливать название природной зоны; определять, в каких ярусах леса живут данные растения; сравнивать особенности приспособлений к условиям жизни животных в зоне Арктики и в зоне пустынь	Беседа по вопросам		С. 122. Ответы на вопросы	03.12
	Родной     край  – часть великой России     (11 часов)
25	Твой родной край	1	Комб.	Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности	Знать название родного края.  Уметь: работать с толковым словарем; анализировать политико-адми-нистративную карту России; объяснять условные обозначения; рассказывать, в каком направлении от Москвы находится родной город (поселок); показывать границы родного края	Работа по группам	Особенности труда людей родного края, профессии	С. 123– 125. Ответы на вопросы	06.12
26	Московское время	1	Комб.	Россия на карте. Простейшие измерения времени  по часам	Иметь представление о часовых поясах.  Уметь: определять, в каких часовых поясах находятся данные города; работать с картой «Часовые пояса России»	Фронт. опрос		С. 126– 128. Ответы на вопросы	10.12
27	Карта твоего края	1	Комб.	Элементарные приемы чтения плана, карты. Родной город (село), регион (республика): название, основные достопримечательности	Уметь: работать с физической картой России и с картой родного города (поселка); определять положение родного края на карте России	Беседа по вопросам		С. 128. Ответы на вопросы	13.12
28	Поверхность и водоемы твоего края	1	Комб.	Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте). Водо-емы, их использование человеком. Родной город (село), регион (республика): название, основные достопримечательности	Знать: понятия «холмистая» и «плоская» равнина; понятия «искусственные» и «естественные» водоемы; части реки (исток, устье, приток). Уметь: работать с физической картой России; сравнивать на карте изображение участка холмистой равнины и изображение участка низменности; составлять список водоемов родного края; показывать на карте части реки	Фронт. опрос		С. 129– 131. Ответы на вопросы. Сообщение о водоемах родного края	17.12
29	А что можешь сделать ты?	1	Комб.	Влияние человека на природу. Охрана природных богатств	Знать правила поведения, которые необходимо соблюдать во время прогулок в лес, на луг, к водоему. Уметь: соблюдать правила поведения в природе; составлять план мероприятий по охране поверхности земли родного края	Беседа по вопросам	Красная книга родного края	С. 132. Ответы на вопросы	20.12
30	Полезные ископаемые твоего края	1	Комб.	Родной город (село), регион (республика): название, основные достопримечательности	Знать понятия «месторождения», «бассейн», «полезные ископаемые». Уметь: работать с картой «Полезные ископаемые»; определять положение родного края на карте; указывать, какие полезные ископаемые добывают  в родном крае	Фронт. опрос	Полезные иско-паемые, распро-страненные в род-ном крае (2–3 названия), их использ.	С. 133– 135. Ответы на вопросы	24.12
31	Растения твоего края	1	Комб.	Разнообразие растений. Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности	Знать отрасли растениеводства. Уметь: определять положение родного края на карте «Природные зоны России»; называть растения и животных родного края; проводить наблюдения за неживой природой родного края; называть отрасли растениеводства родного края; проводить «учет» и описание растений и животных, которые обитают на школьном дворе	Устный опрос. Практическая работа		С. 136– 137. Сообщение о редких растениях родного края	27.12
32	Отрасли животновод-ства твоего края и домашние животные	1	Комб.	Разнообразие животного мира. Родной город (село), регион (республика): название, основные достопримечательности	Знать отрасли животноводства. Уметь: называть домашних животных родного края; называть отрасли животноводства родного края	Фронт. опрос	Особенности труда людей родного края, профессии	С. 138–139. Сообщ. о редких животных родного края	14.01
33	Народные промыслы твоего края	1	Комб.	Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности	Уметь: работать с картой «Народные промыслы»; называть народные промыслы; описывать народные промыслы родного края	Тест	Особенности труда людей родного края, профессии	С. 140–143. Сообщение о народных промыслах родного края	17.01
34	Заповедные места твоего края	1	Экс-курсия	Охрана природных богатств. Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности	Знать понятие «заповедник». Уметь: работать с картой «Охраняемые территории»; пользоваться толковым словарем; описывать заповедные и охраняемые места родного края	Индивид. опрос		С. 144–147. Ответы на вопросы	21.01
35	Обобщение по теме «Родной край – часть великой России». Готовимся к олимпиаде	1	Обобщение знан.	Россия на карте. Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности	Знать историю, достопримечательности родного края. Уметь: составлять цепи питания между обитателями родного края; описывать водоем родного края по плану; называть растения и животных  родного края; рассказывать о родной школе	Дидактическая игра	Важные сведения из истории родного края	С. 148. Ответы на вопросы	24.01
	Человеческий    организм    (11 часов)
36	Письмо руководителей клуба школьникам. Как устроен организм человека	1	Комб.	Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать понятия «орган», «система органов». Иметь представление о строении и значении костной системы, мышечной системы, системы пищеварения, дыхания, кровообращения, мочевой, нервной систем. Уметь: называть основные части тела человека; рассказывать о значении каждой части тела человека	Работа по группам		С. 7–11. Ответы на вопросы	28.01
37	Путешествие в мир клеток	1	Комб.	Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать понятие «ткань». Уметь: сравнивать внешний вид ткани разных органов (нервная ткань, ткань носовой полости, жировая ткань, мышечная ткань) под микроскопом	Фронт. опрос	Мир клеток	С. 12–13. Ответы на вопросы	31.01
38	Самый большой орган чувств	1	Комб.	Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать: термин «кожа»; строение кожи (эпидермис, меланин, дерма, подкожный слой). Уметь: проводить простейшие опыты; рассказывать о значении кожи для организма человека; показывать на схеме структурные части кожного покрова	Беседа по вопросам	Самый большой орган чувств	С. 14–16. Ответы на вопросы	04.02
39	Как человек двигается	1	Комб.	Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать термины «кости», «мышцы», «скелетные мышцы», «суставы». Иметь представление: о значении мышце-сгибателе и мышце-разгибателе; о строении костей; что кости «делают» кровь. Уметь: называть части скелета (череп, позвоночник); рассказывать о назначении костей скелета человека	Фронт.опрос	Части скелета	С. 17–20. Ответы на вопросы	07.02
40	Пищеварительная система	1	Комб.	Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать понятия «пищеварение», «пищеварительная система». Уметь: выполнять правила питания; рассказывать о процессе пищеварения; называть необходимые для роста организма питательные вещества  (углеводы, белки, кальций)	Фронт. опрос	Пищеварительная система	С. 21–24. Ответы на вопросы	11.02
41	Система кровообращения	1	Комб.	Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать, что в теле человека находятся полости, занимаемые органами. Уметь: называть органы кровеносной системы; рассказывать о работе сердца; рассказывать о циркуляции крови по организму; называть состав крови (красные и белые кровяные клетки, кровяные пластинки и плазма); рассказывать о строении сердца	Беседа по вопросам	Система кровообращения	С. 25–28. Ответы на вопросы	14.02
42	Познакомимся с дыхательной системой	1	Комб.	Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать, какие внутренние органы защищены грудной клеткой; понятия «диафрагма», «трахеи», «бронхи», «бронхиолы», «альвеолы», «капилляры». Уметь: проводить простейшие опыты; называть органы системы дыхания; рассказывать о путешествии воздуха в организме человека; сравнивать вдыхаемый и выдыхаемый воздух	Фронт. опрос	Дыхательная система	С. 29–31. Сообщение на тему «Как у человека происходит вдох и выдох»	18.02
43	Все о вдохе и выдохе. Береги свои легкие	1	Комб.	Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать, что курение вредно для каждой части организма человека.  Иметь представление о том, что легкие необходимы не только для дыхания, но и для того, чтобы говорить. Уметь: рассказывать о работе голосовых связок; выполнять режим дня; отказываться от вредных привычек	Работа по группам		С. 32–35. Сообщение на тему «Сохрани свои легкие здоровыми!»	21.02
44	Как почки удаляют из организма вредные вещества	1	Комб.	Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать строение мочевой системы. Иметь представление о роли почек. Уметь называть органы мочевой системы (мочевой пузырь, почки, мочеточ-ники, мочеиспускательный канал, почечная артерия, почечная вена)	Фронт. опрос	Как почки удаляют из организма вредные вещества	С. 36–37. Ответы на вопросы	25.02
45	Нервная система человека	1	Комб.	Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать: строение нервной системы; какие сведения об окружающем мире мы получаем с помощью органов чувств. Иметь представление о защитных рефлексах организма. Уметь: называть все органы чувств; рассказывать о строении нервной системы (головной мозг, спинной мозг, нервы)	Беседа по вопросам	Нервная система человека	С. 38–40. Ответы на вопросы	28.02
46	Обобщение по теме «Человеческий организм». Готовимся к школьной олимпиаде	1	Обобщение знаний	Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Уметь: называть системы опорно-двигательного аппарата; называть органы пищеварения, кровообращения и дыхания; называть роль нервной системы; называть известные клетки крови	Фронт. опрос		С. 41–42. Ответы на вопросы	04.03
47	4 заседание клуба «Как мы воспринимаем окружающий мир». Спроси у носа, что такое запах	1	Комб.	Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать: органы чувств; правила ухода за органом обоняния. Иметь представление: об органе равновесия; о строении носа. Уметь: готовить сообщение об органах чувств по плану; рассказывать о значении носа; проводить простейшие опыты и наблюдения	Тест	Обоняние	С. 43–45, с. 46–48. Ответы на вопросы	07.03
48	Высуни язык и скажи: «А»	1	Комб.	Органы чувств. Общее представ-ление о строении и основных функциях организма человека	Иметь представление о строении языка. Уметь: рассказывать о значении языка; проводить простейшие опыты и наблюдения	Устный опрос	Орган вкуса	С. 49–52. Ответы на вопросы	11.03
49	«Взгляд» на глаз	1	Комб.	Органы чувств. Общее представ-ление о строении и основных функциях организма человека	Знать правила ухода за  глазами. Иметь представление о строении глаза. Уметь: рассказывать о значении глаза; проводить простейшие опыты и наблюдения	Работа по группам	Зрение	С. 53–56. Ответы на вопросы	14.03
50	Ухо не только орган слуха	1	Комб.	Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать правила ухода за органом слуха. Иметь представление о строении уха. Уметь: рассказывать о значении органа слуха; проводить простейшие опыты и наблюдения	Фронт. опрос	Орган слуха	С. 57–59. Ответы на вопросы	18.03
51	Ухо – орган равновесия	1	Комб.	Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать правила ухода за органом слуха. Уметь: выполнять правила ухода за органом слуха; проводить простейшие опыты и наблюдения	Беседа по вопросам	Ухо – орган равновесия	С. 60–61. Ответы на вопросы	21.03
52	Распознавание предметов путем соприкосновения с ними	1	Комб.	Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать правила ухода за  органом осязания. Иметь представление о строении кожи. Уметь: рассказывать о значении органа осязания; проводить простейшие опыты и наблюдения	Фронт. опрос	Осязание	С. 62–63. Ответы на вопросы	01.04
53	Советы врача	1	Комб.	Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Знать, как помочь человеку до приезда врача. Уметь выполнять советы врача	Беседа по вопросам	Охрана здоровья человека	С. 64–66. Ответы на вопросы	04.04
54	Обобщение по теме «Изучаем органы чувств». Готовимся к школьной олимпиаде	1	Обобщение знаний	Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека	Уметь: называть органы слуха, обоняния, осязания, вкуса, равновесия, зрения; называть части глаза, строение органов чувств	Тест		С. 67–68. Ответы на вопросы	08.04
	Путешествие по странам мира      (6 часов)
55	Границы России	1	Комб.	Россия – наша Родина. Государственная символика России. Россия на карте. Москва – столица России. Города России (2–3): название, достопримеча-тельности, расположение на карте. Элементарные приемы чтения карты	Знать: границы России; с какими государствами граничит Россия; понятие «государства». Уметь: работать с физической картой России; называть соседние государства и их столицы; рассказывать о соседних с Россией государствах; называть основные достопримечательности, исторические памятники соседних с Россией государств	Работа по группам		С. 69–73. Ответы на вопросы	11.04
56		1				Фронт. опрос	Морские границы России	С. 74–79. Ответы на вопросы	15.04
57	Соединенные штаты Америки (США)	1	Комб.	Элементарные приемы чтения карты	Иметь представление о терроризме. Уметь: работать с картой; называть основные достопримечательности, исторические памятники США; называть столицу и главные города США	Беседа по вопросам	Терроризм	С. 80–83. Ответы на вопросы	18.04
58	Великобритания	1			Уметь: работать с картой; называть основные достопримечательности, исторические памятники Великобритании; называть столицу и главные города Великобритании	Фронт. опрос		С. 84–86. Ответы на вопросы	22.04
59	Франция	1			Уметь: работать с картой; называть основные достопримечательности, исторические памятники Франции; называть столицу и главные города Франции	Беседа по вопросам		С. 87–90. Ответы на вопросы	25.04
60	Обобщение по теме «Путешествие по странам мира». Готовимся к школьной олимпиаде	1	Обобщение знаний	Россия – наша Родина. Государственная символика России. Россия на карте. Москва – столица России. Города России (2–3): название, достопримечательности, расположение на карте. Элементарные приемы чтения карты	Знать сухопутные границы России с четырнадцатью государствами. Уметь: называть с помощью карты столицы соседних с Россией  государств; называть страну, которая имеет самую протяженную сухопутную границу с Россией, и страну, имеющую с ней самую короткую границу; называть государство, расположенное на одном из материков Западного полушария, с которым Россия имеет морские границы; называть одну из областей России, которая отделена от основной части России территорией другого государства; находить и показывать на карте географические объекты; находить в Интернете дополнительный материал о путешественниках и славных исследователях северных берегов Азии в XVII веке; называть столицу США и ее достопримечательности; называть столицу, ее достопримечательности и ее расположение на реке государств (Франция, Великобритания)	Фронт. опрос. Тест	Страны и народы мира (общее представление о многообразии стран, народов; названия 2–3 стран, их главные достопримечательности, расположение на карте)	С. 91–92. Сообщение о путешественниках и исследователях северных берегов Азии в XVII веке	29.04
	Москва как летопись истории России             (5 часов)
61	День народного единства	1	Комб.	Россия – наша Родина. Государственные праздники	Знать: гос. праздники России; историю создания памятника на Красной площади «Гражданину Минину и князю Пожарскому от благодарной России». Уметь: рассказывать об истории Москвы, возведении Кремля, о Красной площади, Спасской башне, Кремлевских курантах, о моск князьях и их победах над иноземными захватчиками; рассказывать о подвиге Минина и Пожарского	Фронт. опрос		С. 93–95. Ответы на вопросы	02.05
62	Москва: память о войне 1812 года	1	Комб.	Москва – столица России	Знать: гос праздники России; историю создания памятника «Триумфальная арка». Иметь представление о значении войны 1812 года. Уметь: рассказывать об Отечественной войне 1812 года; называть памятники	Устный опрос	Москва: па-мять о войне 1812 г.	С. 96–99. Ответы на вопросы	06.05
63	Память Москвы о героях Великой Отечественной войны 1941–1945 годов	1	Комб.	Москва – столица России	Знать, когда началась и закончилась Великая Отечественная война. Уметь: рассказывать о героях Великой Отечественной войны	Устный опрос	Память Москвы о героях Великой Отечественной войны 1941–1945 годов	С. 100– 103	13.05
64	Памятники Москвы покорителям космоса	1	Комб.	Москва – столица России	Знать: государственные праздники России; имя первого космонавта.Уметь: рассказывать об истории освоения космоса; называть памятники, посвященные космонавтам; рассказывать о достижениях России в освоении космоса	Самостоят. работа	Памятники Москвы покорителям космоса	С. 104– 107. Ответы на вопросы	16.05
65	Обобщение по теме «Москва как летопись истории России». Готовимся к школьной олимпиаде	1	Обоб-щение знан.	Москва – столица России	Знать, когда началась и когда закончилась ВОв. Уметь: рассказывать об истории со-здания памятника на Красной площади Минину и Пожарскому; называть памятник по его описанию; объяснять, кого можно назвать нар полководцем; рассказывать о Бородинской битве, используя ил учебника и стих М. Ю. Лермонтова «Бородино»; называть имя маршала, которому в октябре 1941 года была поручена оборона Москвы; рассказывать о героях В О в	Работа в парах и по группам	Народный полководец	С. 108. Ответы на вопросы	20.05
	Мы – граждане России    (3 часа)
66	Имя нашей страны – Россия или Российская Федерация	1	Комб.	Россия – наша Родина. Государственная символика России. Россия на карте	Знать: все названия нашего государства (Русь, Древнерусское государство, Россия); ист столицы России; гос символы России. Уметь: читать наизусть Государственный гимн России; рассказывать, что изображено на гербе России; описывать  флаг РФ	Фронт. опрос		С. 109– 111. Ответы на вопросы	23.05
67	Основной закон страны – Конституция России. Президент России	1	Комб.	Человек – член общества	Знать, что Россия объединяет 89 равноправных членов – субъектов Р Ф; что главой нашего государства является Президент РФ; главные задачи парламента;  понятия «федерация», «республика». Уметь: подписывать адрес на конверте; называть основной закон страны – Конституцию России; называть права и обязанности граждан России; объяснять, почему охрана природы является одной из важнейших обязанностей граждан; объяснять, почему государство заинтересовано в получении гражданами основного общего образования	Тест	Конституция – Основной закон Р ф. Права ребенка. Важнейшие события, происходящие в совр России.	С. 112– 116. Ответы на вопросы	27.05
68	Обобщение по теме «Мы – граждане России» или экскурсия в краеведческий музей	1	Обобщение знан. или экскурсия	Россия – наша Родина. Государственная символика России. Россия на карте. Человек – член общества	Знать: исторические столицы России; государственные символы России; кто является главой нашего государства. Уметь: читать наизусть Государственный гимн России; рассказывать, что изображено на Государственном гербе России; описывать Государственный флаг Р Ф.	Фронт. опрос	Важные сведения из истории родного края		30.05
				Города России: название, достопримечательности, расположение на карте	Знать историческое значение и основные достопримечательности родного города (поселка), родного края. Уметь: показывать на карте; рассказывать об основных достопримечательностях родного города (поселка)