Рабочая программа по каллиграфии 1 класс

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Каллиграфия» направлена на формирование и развитие творческих способностей учащихся; удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, нравственном развитии; выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности; создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития и творческого труда учащихся; формирование общей культуры учащихся.

Актуальность программы:  Данная программа  предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении истории развития русского алфавита, воспитывает чувство уважения к русскому языку, истории нашей Родины, воспитанию патриотизма. Практическим аспектом является освоение каллиграфии букв кириллицы, тренировка мелкой моторики руки, развитие оптического контроля, привитие аккуратности, воспитание усидчивости.

Каллиграфия так же применима, как арт-терапия, компенсирующий механизм воспитания детей, помогающий ребёнку снять нервное напряжение, обрести уверенность в себе и по-новому, через внутреннюю упорядоченность, вдохновиться на решение жизненных задач.

Научившись выводить красивые буквы, человек получает эстетическое удовольствие, а школьники перестают относиться к письму как к каторжной работе, становятся более усидчивыми. Влияние каллиграфии сказывается не только в изменении отношения к процедуре письма. Каллиграфия незаметно помогает человеку научиться самоанализу, формирует веру в себя, желание и упорство в достижении целей. В процессе письма активно развивается мелкая моторика, во время каллиграфических упражнений активизируются те зоны головного мозга, которые «спят» во время работы на клавиатуре компьютера или при письме шариковой ручкой, активно работает и развивается механизм анализа причинно-следственных связей, трёхмерное видение.

Из вышесказанного можно сделать вывод, что данная программа актуальна, так как в Российской Федерации, наряду с интеллектуальным развитием, уделяется особое внимание духовно-нравственному воспитанию школьников, их психоэмоциональному здоровью, становлению национального самосознания и патриотизма, формированию гражданской идентичности.

Цели и задачи программы

Цели программы:

Научить детей писать правильно, красиво, аккуратно, формировать навыки письма через различные методы и приемы.    

Задачи программы:

·          Знакомить детей с необходимыми предметами и материалами для занятия чистописанием и приемами работы с ними.

·          Учить проявлять творческий  подход к работе.

·          Учить планировать, предвидеть результат работы и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

·          Учить индивидуальной работе.

·          Способствовать совершенствованию мелкой моторики рук, точных движений пальцев.

·          Развивать глазомер.

·          Воспитывать внимательность, аккуратность, целеустремленность, самодисциплину.

Адресат программы: данная программа предназначена для детей 8 – 9 лет.

Формирование письма в начальной школе имеет большое общественное и педагогическое значение. Чтение рукописи, написанной небрежным, неразборчивым почерком, отнимает много времени и внимания читающего, ведёт к ошибочному прочтению текста. Каллиграфически правильное письмо учащегося способствует  воспитанию аккуратности в выполнении любого задания.

          Обучение письму – составная часть общей программы по русскому языку. Её нельзя рассматривать изолированно. Она тесно связана с обучением чтению, с развитием устной и письменной речи, правописанием, изобразительным искусством и технологией.

Младший школьный возраст – возраст достаточно заметного формирования личности. В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности.

Объем и срок освоения программы:

Сроки реализации программы: 8 месяцев. Программа рассчитана на 24 часа в год (из расчета 1 ч в неделю).

Форма обучения: очная

Периодичность и продолжительность занятий. Периодичность занятий -1 раз в неделю. Продолжительность учебного занятия составляет 45минут. Система оценки результатов освоения программы:

Наблюдение, беседа, игры, викторины, защита творческих проектов по изученным разделам программы.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка работ по окончанию учебного года.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная (итоговая) аттестация учащихся осуществляется по системе «зачет-незачет».

Календарный учебный график

I четверть		II четверть		III четверть		IV четверть
Начало	Окончание	Начало	Окончание	Начало	Окончание	Начало		Окончание
занятий	занятий	занятий	занятий	занятий	занятий	занятий		занятий
01.10.19	01.11.19	15.11.2019	20.12.2019	17.01.2020	20.03.2020	27.04.2020		29.05.2020

Режим занятий обучающихся определяется расписанием занятий

Название	Учитель	День недели	Время	Кабинет
платных
дополнительных
образовательных
услуг
«Каллиграфия-1» 2Б	Смирнова В.А.	пятница	13.00-14.00	309

Сроки промежуточной аттестации: 26.05.2020.-29.05.2020.                     Учебный план

№	Название раздела/темы	Кол-во часов	Кол-во часов
п/п		теоретическая часть	практическая
			часть
1.	Введение. История возникновения письменности.	1	1
2.	Знакомство с пером и чернилами.	1	1
3.	Письмо различных элементов. Подготовка к написанию букв.	1	3
4.	Письмо букв. Списывание.	5	7
5.	Творческие работы, проекты.	2	2
	Итого	10	14

Содержание программы

Диагностика определения уровня развития ручной умелости (мелкой моторики)

Знакомство с высотой больших и малых элементов, их письмо в строчке на одинаковом расстоянии.

Развитие мелкой моторики руки путём обведения овальных линий, штриховки и раскрашивания.

Письмо элементов букв, букв и соединений.

Упражнение в письме под диктовку.

Списывание с печатного текста.

Письмо под диктовку.

-   Организационно-педагогические условия

Методы обучения: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, игровой, проектный.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация.

Формы организации образовательного процесса: групповая

Формы организации учебных занятий: аудиторная

Педагогические технологии: здоровьесберегающие технологии, технологии проектной деятельности, технология развивающего обучения, технология игровой деятельности.

Дидактические материалы: наглядные пособия, индивидуально-раздаточный материал.

Учебные занятия проводятся в учебном кабинете, отвечающим санитарно-гигиеническим требованиям.

                                                    Календарно - тематическое планирование

на 2019-2020 учебный год

(Каллиграфия-1  пятница)

№	Тема урока	Кол-	Дата	Дата	примечание
п/п		во	планируемая	фактическая
		часов
1	Вводное занятие «Что такое каллиграфия».	1	04.10.19
2	Штриховка сверху вниз. Письмо прямых линий. Рисование забора.	1	11.10.19
3	Штриховка снизу вверх. Письмо прямой наклонной линии с закруглением вправо.	1	18.10.19
4	Штриховка слева направо. Письмо прямой наклонной линии с закруглением влево.	1	25.10.19
5	Штриховка справа налево. Письмо наклонной линии с закруглением сверху и снизу.	1	15.11.19
6		1
	Штриховка с правого верхнего угла в левый нижний угол. Письмо наклонной линии с закруглением влево (элемент букв л, м, я).		22.11.19
7	Штриховка с левого верхнего угла в правый нижний угол. Письмо верхних петель.	1	29.11.19
8	Штриховка по трафарету: верхние петли. Письмо нижних петель.	1	06.12.19
9	Штриховка по трафарету. Письмо полуовалов.	1	13.12.19
10	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: короткая наклонная линия.	1	20.12.19
11	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: прямая наклонная линия вниз и вверх.	1	17.01.20
12	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: прямая наклонная линия вниз и вверх.	1	24.01.20
13	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: наклонная линия с закруглением влево.	1	31.01.20
14	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: полуовал, овал.	1	07.02.20
15	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: верхняя и нижняя петля.	1	14.02.20
16	Штриховка по трафарету. Буквы- картинки. Творческий проект.	1	21.02.20
17	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента.	1	28.02.20
18	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента.	1	06.03.20
19	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента.	1	13.03.20
20	Штриховка по трафарету. Списывание с рукописного текста.	1	20.03.20
21	Штриховка по трафарету. Списывание с рукописного текста.	1	03.04.20
22	Штриховка по трафарету. Списывание с рукописного текста.	1	10.04.20
23	Штриховка по трафарету. Списывание с рукописного текста.	1	17.04.20
24	Творческое занятие «Чему научились за год».	1	24.04.20

Список литературы:

            1. Агаркова Н.Г. Письмо. Графический навык. Каллиграфический почерк. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Часть1. – М.Просвещение, 2002

            2. И.А.Горячева. Прописи к Азбуке К.Д. Ушинского 1 класс.- 2018г. «Артефакт»

            3. И.А. Горячева. Тетрадь с графической сеткой. 1 класс.- 2018г. «Артефакт»

            4. Желтовская Л.Я, Соколова Е.Н. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников: Пособие для учителя четырёхлетней начальной школы. - М. Просвещение 1987 (Библиотека учителя начальных классов).

            5. Илюхина В.А. Особенности формирования графических навыков и анализа ошибок при письме. \\ Нач. шкл. – 1999. - №8.

            6. Потапова Е.Н. Радость познания: Книга для учителя. – М. Просвещение, 1990 (Творческая лаборатория учителя).

            7. Федосова Н.А. Как исправить почерк детей. \\ Нач. шк. – 1990. - №4.

8