Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по КБЖ 5 класс

Рабочая программа по КБЖ 5 класс


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Рабочая программа по Культуре безопасности жизнедеятельности (далее КБЖ) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по КБЖ, учебной программой курса «Культура безопасности жизнедеятельности» / В.Н. Почечехина, Ю.В.Репин, К.Б. Кузнецов и др. – Екатеринбург, ИРРО, 2006. - 34 с., с учетом авторской программы на основе примерной программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений» под редакцией В.Н. Латчука. Издательство ДРОФА, Москва, 2007г.

Учебно-методический комплект включает в себя:

1. М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. Основы безопасности жизнедеятельности.5 класс/ - М.:Дрофа,2014.

2.С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /— М.: Дрофа, 2014.

3. С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /— М.: Дрофа, 2014.

4.Латчук В. Н. [и др.], Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс: учебник. - М.: Дрофа,2014.

Место курса в учебном плане

В соответствии с Примерной программой, подготовленной в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», изучение предмета «Культура безопасности жизнедеятельности» в системе основного общего образования на основе учебного плана образовательного учреждения, рассчитана на 1 час в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 139 учебных часов

5 класс-35 часов

6 класс-35 часов

7 класс-35 часов

9 класс-34 часа

Изучение курса культура безопасности жизнедеятельности в образовательном учреждении основного общего образования направлено на достижение целей:

– усвоение учащимися правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

– понимание ими важности укрепления, сохранения и защиты своего здоровья как личной и общественной ценности;

– уяснение и принятие учащимися достижений гражданского общества: права человека, правовое государство, семейные ценности, справедливость и ответственность органов власти;

– антиэкстремистское и антитеррористическое мышление и поведение учащихся, их нетерпимость к действиям и намерениям, представляющим угрозу для жизни человека;

– отрицательное отношение учащихся у приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков;

– готовность и стремление учащихся к нравственному самосовершенствованию.

За основу проектирования структуры и содержания программы принят модульный принцип ее построения и комплексный подход к наполнению содержания для формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и антитеррористического поведения.

Общая характеристика курса


Структурные компоненты программы представлены в двух учебных модулях, охватывающих весь объем содержания, определенный для основной школы в области безопасности жизнедеятельности. Каждый модуль содержит два раздела и шесть тем. При этом количество тем может варьироваться в зависимости от потребностей регионов в объеме определенного учебного времени.

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства. Обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, включает в себя понятия об опасных ситуациях, наиболее часто встречающихся в повседневной жизни школьников этой возрастной группы, и имеет целью сформировать у них компетенции, необходимые для безопасного поведения в этих ситуациях.

Модуль включает три раздела.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности .

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций .

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ

Модуль II. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи.

Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь. Модуль включает два раздела.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел5. Оказание первой медицинской помощи.

Методы обучения:
1. Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы);
2. Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций. материальной базы);
3. Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность);
4. Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:
1. Тестовые задания (7- 15 мин).
2. Устный опрос (7-15 мин)
4. Контрольные работы (промежуточная и итоговая)

Средства контроля и оценки результатов обучения:
Все тестовые задания оцениваются:
- правильный ответ – 1 балл;
- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов
Критерии оценивания:
«2» - менее 25% правильных ответов.
«3» - от 25% до 50% правильных ответов.
«4» - от 50% до 75% правильных ответов.
«5» - от 75% и более правильных ответов.

Оценка устных ответов обучающегося:
Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;
• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);
• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала

Тематическое планирование

п.п

Название раздела ,темы

Часы


Входной контроль

1

1.

Раздел I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 

26


Глава 1. ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

14


Глава 2. БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ И НА ТРАНСПОРТЕ

6


Глава 3. ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА

3


Глава 4. ЗАГРЯЗНЕНИЕ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ

2


Глава 5. СРЕДСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ

1

2,

Раздел II. ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

7


Глава 6. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ

3


Глава 7. ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

4


Итоговая контрольная работа

1







5 класс

№    п/п



Тема урока



Количество часов


Планируемые результаты


Виды деятельности и контроля

Личностные

УУД

Предметные

УУД

Метапредметные УУД


Раздел 1

Безопасность и защита человек в опасных ситуациях(16ч.)

Человек, среда его обитания, безопасность человека(5ч.)



1

Входной контроль

1





2

Город - как среда обитания человека.

1

Определить зоны опасности. Соблюдать алгоритм поведения

Наличие зон повышенной опасности. Алгоритм поведения. Понятия: зона, опасность.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций

3

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.


1

Называть причины и последствия названных причин

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике. Причины возникновения опасных ситуаций в жилище

Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.

П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К: Ставить вопросы

Формирование приемов работы с учебником и электронным приложением

4

Особенности природных условий в городе.


1

Умение работать с учебником, выделять главное

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды. Природные и антропогенные факторы

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Работа с учебником и электронным приложением, знакомство с презентацией

5

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.



1

Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе.

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город- столица, город-порт). Зоны повышенной криминогенной опасности зоны безопасности в городе. Зоны повышенной криминогенной опасности

Р: Применять установленные рекомендации.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Работа с учебником, иллюстрациями, решение задач

6

Основы безопасности жизнедеятельности человека

1

Использование служб безопасности по мере необходимости

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. ЧС, основные службы города, основные службы. И их задачи

01,02,03


Р: Применять установленные рекомендации.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Работа с учебником, решение заданий

7

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

.1

Применять дорожные знаки на практике

Дорожные знаки и их деление на группы.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Работа с учебником, иллюстрациями, решение заданий

8

Пешеход. Безопасность пешехода

1

Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Работа с учебником, ответы на вопросы

9

Пассажир. Безопасность пассажира.

1

Использовать умения для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах.

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажира грузовым транспортом. Правила пользования транспортом.

Посадка в общественный транспорт, пожар в общественном транспорте

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Решение задачи, ответы на вопросы

10


Водитель. Велосипедист-водитель транспортного средства.

1

правила поведения велосипедиста на дороге.

Умение работать с учебником, выделять главное

Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист-водитель транспортного средства. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда, обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Решение заданий из учебника

11

Пожарная безопасность

1

Владеть основными правилами поведения при пожаре.



Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре. Причины возгорания в жилище

.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Работа с учебником плакатами, презентацией

12

Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

1

Правила поведения при затоплении жилища.

Действия при разрушении зданий

Правильно пользоваться препаратами бытовой химии

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами. Бытовым газом со средствами бытовой химии Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером.. Профилактика травм при занятия физической культурой и спортом. Угарный газ, оксид азота, бытовой газ, оксид углерода, 04

Причины затопления жилища, разрушения зданий,

Химикаты по степени опасности для человека

Р: Применять установленные рекомендации.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Работа с учебником, работа в группах

Опасные ситуации природного характера.(2ч)


13

Погодные условия и безопасность человека.

1

правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений. Погода, природные явления.

Р: Применять установленные рекомендации П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Ответ на вопросы учебника

14

Безопасность на водоемах

1

Правильно действовать в случае опасной ситуации на водном транспорте.

Правила безопасного поведения на льду водоема

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное врем года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года. Причины опасных происшествий и несчастных случаев на воде.

Правила перехода по льду, игра на льду

Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы


Формирование понятий о

безопасности на водоемах


Опасные ситуации социального характера.(3ч)


15

Криминогенные ситуации и личная безопасность


1




Соблюдать правила поведения в криминальных ситуациях

Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации. Криминогенные ситуации

Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы


Решение задач учебника, работа с плакатами

16

Обеспечение личной безопасности дома

1

Правила поведения, если ты один в квартире, пользование телефоном, если дверь квартиры кто-то пытается открыть


Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуации. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома. Происшествия в жилище, вред алкоголизма

Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы


Работа с плакатами, иллюстрациями

17

Обеспечение личной безопасности на улице

1

Снижение риска самому стать жертвой преступления.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе. Взрывное устройство на улице. Безопасные зоны

.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы


Решение заданий, работа в группах


Раздел 2

Чрезвычайные ситуации (6ч).

18

Чрезвычайные ситуации природного характера


1

Обеспечение личной безопасности в условиях ЧС природного характера.

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясение, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика ЧС природного характера, их последствия. Чрезвычайные ситуации природного характера

Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы


Работа с учебником, решение задач


19

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

1

Обеспечение личной безопасности в ЧС


ЧС техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных объектах, аварии на химических объектах. ЧС техногенного характера

Р: Применять установленные рекомендации

П: Владеть понятиями и премами самозащиты.

К: Представлять свои взгляды, вступать в диалог


Решение заданий учебника

20

Практические занятия по отработке действий в случае возникновения Ч.С. природного и техногенного характера(4 ч.)

1

Правила безопасного поведении при проживании на радиоактивно загрязненной местности.

Организация защиты населения от ЧС. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС.

Действия населения при оповещении об угрозе возникновения ЧС. Организация эвакуации населения.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Владеть методами противодействия злоумышленникам.

К: Представлять свои взгляды, вступать в диалог

Решение задачи, работа с учебником

21

Рубежная контрольная работа

1






Раздел 3

Основы здорового образа жизни (5ч.)

22

О здоровом образе жизни

1

Умение рационально распределять свое время как основная составляющая ЗОЖ

ЗОЖ как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. Основные составляющие ЗОЖ, режим дня

Р: Применять установленные рекомендации

П: Владеть методами противодействия злоумышленникам.

К: Аргументировать свою точку зрения

Ответы на вопросы, ознакомление с плакатами

23

Двигательная активность и закаливание организма -необходимые условия укрепления здоровья.

1

Систематические занятие физической культурой.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Двигательная активность

Р: Применять установленные рекомендации

П: Как укреплять здоровье Аргументировать свою точку зрения

Решение задачи

24

Рациональное питание. Гигиена питания.

1

Приводить примеры продуктов, содержащих: углеводы, жиры, белки, витамины

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья.

Гигиена питания.Углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода

, Р: Применять установленные рекомендации

П: Рациональное питание. Гигиена питания.

К: Аргументировать свою точку зрения.


Ответы на вопросы и задания из учебника

25

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

1

Уметь называть возможные последствия употребления алкоголя

Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье. Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения. Алкоголь -наркотический яд. Алкоголь и преступность. ЗОЖ


Р: Применять установленные рекомендации

П: Умение характеризовать, объяснять.

К: Представлять свои взгляды и уметь их выражать..


Профилактика здорового образа жизни

26

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек

1

Как уберечь себя от курения, называть последствия употребления алкоголя

Р: Применять установленные рекомендации

П: Умение характеризовать, объяснять.

К: Представлять свои взгляды и уметь их выражать..


Работа с плакатами, иллюстрациями


Раздел 4

ОМЗ и ОПМП (8ч)

27

ПМП при различных видах повреждений.






1

Правила вызова «скорой помощи

ПМП, общее положение по оказанию ПМП. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

» Р: Применять установленные рекомендации

П: Умение характеризовать, объяснять.

К: Представлять свои взгляды и уметь их выражать..


Работа с учебником, ответить на вопросы. Практическая работа

28

Оказание первой медицинской помощи при ушибах.




1

ПМП при ушибах

Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Овладевать методами ЗОЖ

К: Умение работать в группе.


Практическая работа оказания первой медицинской помощи при ушибах.


29

Оказание первой медицинской помощи при вывихе.



1

ПМП при вывихе

Вывих, признаки вывиха, его проявления. ПМП при вывихе

.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Овладевать методами ЗОЖ

К: Умение работать в группе

Практические занятия оказания первой медицинской помощи при вывихе.


30

Оказание первой медицинской помощи при ссадинах.


1

ПМП при ссадинах

Правила оказания ПМП при ссадинах.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Овладевать методами ЗОЖ

К: Умение работать в группе

Практические занятия оказания первой медицинской помощи при ссадинах.


31

ПМП при носовом кровотечении.

1

Отработать практически последовательность оказание ПМП при носовом кровотечении

Носовое кровотечение. ПМП при носовом кровотечении.

. Р: Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи.

П: характеризовать различные травмы.

К: Умение работать в группе.


Работа с учебником, презентацией

32

ПМП при отравлениях.

1


Оказание ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.


Р: Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи.

П: характеризовать различные отравления

К: Умение работать в группе.


Практические занятия оказания первой медицинской помощи при отравлениях


33

Правила оказания ПМП при отравлении никотином.

1

Дать рекомендацию по оказанию ПМП пострадавшему.

Опасные последствия курения. никотин

Р: Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи.

П: характеризовать различные отравления

К: Умение работать в группе.


Практические занятия оказания первой медицинской помощи при отравлениях


34

Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом.

1

Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом

Угарный газ. Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом. Угарный газ

. Р: Применять установленные правила по выбору противогаза.

П: одевать и снимать противогаз.

К: Умение работать в группе.


Ответы на вопросы учебника. Практические занятия и правила оказания ПМП при отравлении угарным газом.

35

Итоговая контрольная работа

1





Проект тематического планирования 6-9 классы


6 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч) Поурочное планирование

темы

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности учащихся

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (25 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (25 ч)



1

Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч)

1.1.Природа и человек.

1.2. Ориентирование на местности.\

1.3.Определение своего местонахождения и
направления движения на местности.

1.4.Подготовка к выходу на природу.

1.5.Определение места для бивака и организа
ция бивачных работ.

1.6.Определение необходимого снаряжения для
похода


Объясняют необходимость сохранения окружающей природной среды. Определяют основные особенности для безопасного пребывания человека в природной среде.


Характеризуют основные способы ориентирования на местности.

Вырабатывают навыки работы с картой. Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

Начинают вести дневник безопасности, в котором в течение года описывают различные ситуации, случающиеся с человеком в природных условиях



2.


Активный отдых на природе и безопасность (5 ч)

2.1.Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

2.2.Подготовка и проведение пеших походов на
равнинной и горной местности.

2.3.Подготовка и проведение лыжных походов.

2.4.Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

2.5.Велосипедные походы и безопасность туристов.




Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности. Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу. Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму.

Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму.

Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов




3.



Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности (6 ч)

3.1. Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме.

3.2.Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

3.3.Акклиматизация в горной местности.

3.4.Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами
транспорта.

3.5.Обеспечение личной безопасности на вод
ном транспорте.

3.6.Обеспечение личной безопасности на воз
душном транспорте


Анализируют основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях


Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах.

Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Составляют план своих действий при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном. Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолёта, и запоминают правила их использования


4.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 ч)

4.1.Автономное существование человека в при
роде.

4.2.Добровольная автономия человека в природной среде.

4.3.Вынужденная автономия человека в природ
ной среде.

4.4.Обеспечение жизнедеятельности человека в
природной среде при автономном существова
НИИ.


Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде. Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде. Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в природной среде.

В дневнике безопасности формулируют качества, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде.

Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде






5.




Опасные ситуации в природных условиях (4 ч)

5.1. Опасные погодные явления.

5.2. Обеспечение безопасности при встрече с
дикими животными в природных условиях.

5.3. Укусы насекомых и защита от них.

5.4. Клещевой энцефалит и его профилактика





Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в своём регионе, и анализируют их последствия.

Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся. Объясняют, какую опасность эти животные представляют при встрече с ними. Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)



6.

Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

6.1. Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.

6.2. Оказание первой помощи при травмах.

6.3. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге

. 6.4. Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых

Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни. Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге. Сравнивают порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (6 ч)



7.

Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6 ч)

7.1. Здоровый образ жизни и профилактика утомления.

7.2. Компьютер и его влияние на здоровье.

7.3Влияние неблагоприятной окуружающей среды на здоровье человека.

7.4.Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

7.5. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

7.6. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.

Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека. Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков.

Находят в сети Интернет и в средствах массовой информации, в книгах из библиотеки примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их.

По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике





7 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч) Поурочное планирование


темы

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности учащихся

Виды контроля

Домаш.

задание


Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (28 ч)


Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч)

1.

Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 ч)



    1. Различные природные явления.


1.2. Общая характеристика природных явлений.


1.3. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера



Характеризуют и анализируют основные природные явления геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения.

Объясняют понятия опасной и чрезвычайной ситуаций.

Анализируют, в чём их сходство и различия



Беседа


Инд опрос



тест


§1.1


§1.2



§1.3

2.

Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 ч)



2.1. Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.


2.3.Правила безопасного поведения населения при землетрясении.


2.4.Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов



Характеризуют чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни и обвалы).

Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций геологического происхождения. Моделируют выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся




Фронт.опрос


Инд.опрос




Инд.опрос




§2.1



§2.3





§2.4

3.

Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 ч)




3.1. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.


3.3. Смерчи



Характеризуют чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи).

Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения



Фронт.опрос



Инд.опрос


§3.1




§3.3




4.

Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (5 ч)



4.1. Наводнения. Виды наводнений и их причины.


4.3. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения


4.4. Сели и их характеристика.

4.6. Цунами и их характеристика.


4.8. Снежные лавины



Объясняют и характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (наводнения, сели, цунами, снежные лавины).


Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся


Фронт.опрос


Практ.раб



Фронт.опрос


Инд.провер


тест.


§4.1


§4.3




§4.4



§4.6


§4.8


5.

Тема 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3 ч)


5.1. Лесные и торфяные пожары и их характеристика.


5.3. Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.


5.4. Эпизоотии и эпифитотии


Моделируют в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-социального происхождения, характерных для региона проживания учащихся.

Анализируют причины возникновения природных пожаров и чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения


Фронт.пров.



Инд.пров.



тест


§5.1




§5.3



§5.4


Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)

2

Тема 2. Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения (Зч)





2.2. Защита населения от последствий землетрясений.

2.5. Последствия извержения вулканов. Защита населения.

2.6. Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения








Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.

Моделируют действия населения по сигналам оповещения о

чрезвычайных ситуациях природного характера. Анализируют причины возникновения землетрясений, наводнений, оползней, обвалов, ураганов, бурь, цунами, селей




Фронт.пров


Инд.пров.


тест



§2.2


§2.5



§2.6

3


Тема 3. Защита населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (1ч)

3.2. Защита населения от последствий ураганов и бурь


Фронт.пров.






§3.2

4

Тема 4. Защита населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (3 ч)


4.2. Защита населения от последствий наводнений

4.5. Защита населения от последствий селевых

потоков.

4.7. Защита населения от цунами



Выписывают в дневник безопасности рекомендации специалистов МЧС России по правилам поведения во время наводнения и других

чрезвычайных ситуаций природного характера. Записывают в дневнике безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновения селя в нескольких ситуациях (во время нахождения в помещении, в горах и т. д.).

Составляют план личной безопасности при возникновении цунами с учётом характеристик этого явления


Фронт.пров.


Фронт.пров.



тест


§4.2


§4.5



§4.7

5.


Тема 5. Защита населения от природных пожаров (1ч)



5.2. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения



Сравнивают и анализируют способы тушения лесных пожаров.

Характеризуют меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать в лесу в зависимости от условий погоды и цели похода в лес



Фронт.пров.


§5.2


Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (4 ч)

6.

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 ч)



6.1.Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.


6.2.Роль нравственных позиций и личных

качеств подростков в формировании антитеррористического поведения



Характеризуют терроризм как преступление, не имеющее оправдания и представляющее одну из самых серьёзных угроз национальной безопасности России.

Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам террористической деятельности. Вырабатывают привычки, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность



Фронт.пров.




Фронт.пров.


§6.1





§6.2


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)


Раздел 4 .Основы здорового образа жизни (3 часа)


7

Тема 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3 ч)



7.1. Психологическая уравновешенность.


7.2. Стресс и его влияние на человека.


7.3. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте


Характеризуют общие понятия о стрессе и психологической уравновешенности в системе здоровья.

Анализируют состояние своего здоровья. Описывают особенности физического, психического и социального развития человека.

Вырабатывают индивидуальную систему здорового образа жизни


Фронт.пров.



Инд.пров



тест




§7.1




§7.2



§7.3


Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)



8.

Тема 8 . Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)



8.1. Общие правила оказания первой помощи.

8.2. Оказание первой помощи при наружном кровотечении.


8.3. Оказание первой помощи при ушибах и переломах.


8.4. Общие правила транспортировки пострадавшего


Характеризуют общие правила оказания первой помощи.

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при наружном кровотечении, при ушибах и переломах.

Отрабатывают втроём (впятером) правила транспортировки пострадавшего.

По итогам изучения раздела «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике


Практ.раб.



Практ.раб.


Практ.раб.



Практ.раб


§8.1



§8.2



§8.3



§8.4



















9 класс (1 ч в неделю, всего 34 ч) Поурочное планирование


темы

Тематическое планирование


Характеристика видов деятельности учащихся

Модуль 1 . Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч)


Раздел 1. Основы комплексной безопасности (8 ч)




1.

Национальная безопасность в России в современном мире

(4 ч)

1.1.Современный мир и Россия.

1.2.Национальные интересы России в современном мире.

1.3.Основные угрозы национальным интересами безопасности России.

1.4.Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России


Обосновывают значение молодого поколения граждан Российской Федерации для развития нашей страны.

Характеризуют основные виды национальных интересов России в современном мире. Анализируют степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности Рос-

сии.

Определяют значение культуры безопасности жизнедеятельности населения в обеспечении национальной безопасности России



2

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России (4 ч)

2.1.Чрезвычайные ситуации и их классификация.

2.2.Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия.

2.3.Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины.

2.4.Угроза военной безопасности России


Классифицируют чрезвычайные ситуации по масштабу их распространения и тяжести последствий.

Характеризуют в общих чертах чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия.

Определяют отрицательное влияние чрезвычайных ситуаций на национальную безопасность России.

Анализируют влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.

Объясняют существующие (внешние и внутренние) угрозы национальной безопасности России



Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)


3.

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3 ч)

3.1.Единая государственная система предупреж
дения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС).

3.2.Гражданская оборона как составная часть
национальной безопасности и обороноспособности страны.

3.3.МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.


Анализируют права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Характеризуют основные силы и средства РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Характеризуют задачи, решаемые образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала в условиях чрезвычайных ситуаций. Объясняют роль МЧС России по защите населения от чрезвычайных ситуаций в современных условиях




4.

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (4 ч)

4.1.Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций.

4.2.Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций.

4.3.Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций.

4.4.Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения


Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Анализируют систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и её основные мероприятия.

Моделируют рациональное размещение объектов экономики и поселений людей по территории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.


Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации (9 ч)



5.

Терроризм и экстремизм: их причины и последствия (2 ч)

5.1.Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.

5.2.Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления


Характеризуют международный терроризм как

серьёзную угрозу национальной безопасности

России.

Анализируют виды террористических актов, их

цели и способы осуществления.

Формулируют собственную позицию неприятия

терроризма в любых его проявлениях


6.


Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (3 ч)

6.1.Основные нормативно-правовые акты по
противодействию терроризму и экстремизму.

6.2.Общегосударственное противодействие терроризму.

6.3.Нормативно-правовая база противодействия наркотизму.


Характеризуют основные нормативно-правовые акты противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму.

Формулируют основные направления по формированию антитеррористического поведения. Выводы записывают в дневник безопасности. С помощью Интернета и средств массовой информации на конкретных примерах готовят сообщение на тему «Хулиганство и вандализм — разновидности экстремизма».


7.

Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации (2 ч)

7.1.Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации.

7.2.Организационные основы противодействия
наркотизму в Российской Федерации.


Объясняют организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации.

Анализируют примеры деятельности Национального антитеррористического комитета по обеспечению своевременной и надёжной защиты населения от терроризма. С помощью Интернета и средств массовой информации составляют сообщение на тему «Деятельность Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков» России (ФСКН России)» и её положительные результаты»



8.

Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости (2часа)

8.1. Правила поведения при угрозе террористического акта.

8.2 Профилактика наркозависимости.

Анализируют рекомендации специалистов по безопасному поведению при угрозе теракта. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков.

По итогам изучения раздела пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 ч)


Раздел 4. Основы здорового образа жизни (9 ч)


9.

Здоровье — условие благополучия человека (3 ч)

9.1. Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность.

9.2. Здоровый образ жизни и его составляющие.

9.3. Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

Характеризуют здоровье как полное физическое, духовное и социальное благополучие. Анализируют взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья. Объясняют влияние репродуктивного здоровья на национальную безопасность России

10.

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3 ч)

10.1. Ранние половые связи и их последствия.

10.2. Инфекции, передаваемые половым путём.

10.3. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе

Характеризуют основные факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (ранние половые связи, инфекции, передаваемые половым путём, ВИЧ-инфекция), анализируют профилактику заражения ИППП


11.

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (Зч)

11.1. Брак и семья.

11.2. Семья и здоровый образ жизни человека.

11.3. Основы семейного права в Российской Федерации

Анализируют основы семейного права в Российской Федерации. Анализируют взаимосвязь семьи и здорового образа жизни в жизнедеятельности личности и общества. Характеризуют особенности семейно-брачных отношений в Российской Федерации

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (1 ч)


12.

Оказание первой помощи (1 ч)

12.1. Первая помощь при массовых поражениях (практическое занятие по плану преподавателя).

Первая помощь при передозировке в приёме психоактивных веществ

Отрабатывают в паре приемы в оказании первой помощи при массовых паражениях населения и при передозировке в приеме психоактивных веществ, различные способы транспортировки пострадавших



Планируемые образовательные результаты обучающихся.

Личностные результаты обучения:
• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметными результатами обучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности является (УУД).
• Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• Познавательные УУД:
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

;


Учебно-методический комплект по КБЖ, реализующий программу. сУМК:

  1. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Поляков и [др.]; под ред. В. Н. Латчука. – М.: Дрофа, 2012. – 156 с.

  2. Латчук, В. Н. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. 5 кл. / В. Н. Латчук, С. К. Миронов. – М. : Дрофа, 2012. – 58 с.


Средствами оснащения КБЖ являются:

1. Учебно-методическая литература:
• Конституция Российской Федерации
• Правила дорожного движения Российской Федерации
• Семейный кодекс Российской Федерации
• Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020.
• Уголовный кодекс Российской Федерации
• Федеральный закон «О гражданской обороне»
• Закон «Об образовании»
• Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
• Федеральный закон «О пожарной безопасности»
• Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
• Федеральный закон «О противодействии терроризму»
• Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Учебная литература
• Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5—9 классы»
• Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5—11 классы»
• Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»
• Пособие для учащихся «Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»
• Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности
• Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»

  • Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2012.

  • Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2012.

  • Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2012.

  • Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2012.

  • Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2012.

  • Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 кл.: поурочные разработки / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2010.

  • Терроризм – ты под прицелом: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2011.



Литература.

Нормативно-правовые документы РФ.

Конституция РФ (последняя редакция).

Семейный кодекс РФ (последняя редакция).

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 12.05.2009 г. № 237).

Уголовный кодекс РФ (последняя редакция).

2. Технические средства обучения
• Мультимедийный компьютер
• Цифровая фотокамера
• Мультимедиапроектор
• Экран настенный

3. Средства программного обучения и контроля знаний
• Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»
• Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях
• Компьютерное учебное пособие «Безопасность на ули¬цах и дорогах»
• Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»

4. Макеты, муляжи, модели
• Макеты фильтрующих, изолирующих и других противогазов, респираторов в разрезе

5. Стенды, плакаты
• Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
• Безопасность на улицах и дорогах
• Криминогенные ситуации
• Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи
• Правила поведения при землетрясениях
• Пожары, взрывы
• Наводнения и затопления
• Правила оказания первой помощи
• Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации
• Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
• Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации
• Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)
• Дорожные знаки
• Пожарная безопасность
• Безопасность в быту
• Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях
• Активный отдых на природе
• Опасные ситуации в природных условиях
• Безопасность на воде
• Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения
• Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий
• Правила безопасного поведения при землетрясении
• Правила безопасного поведения при наводнении
• Правила безопасного поведения при аварии на радиационно опасном объекте
• Правила безопасного поведения при аварии на химически опасном объекте
• Первая помощь при массовых поражениях
• Правила транспортировки пострадавших
• Безопасность дорожного движения
• Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций
• Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи

6. Средства индивидуальной защиты
• Средства защиты дыхания
• Ватно-марлевые повязки
• Противопылевые тканевые маски
• Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)
• Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи
• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х х 14 см
• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х х Ю см
• Шина фанерная длиной 1 м
• Жгут кровоостанавливающий эластичный




Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров317
Номер материала ДВ-062544
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх