Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Рабочая программа по коррекции речи с детьми с ОВЗ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Рабочая программа по коррекции речи с детьми с ОВЗ

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Арбатская средняя общеобразовательная школа»


«Рассмотрено»

Руководитель МО

Смирнова М.А./_________

Протокол № ____

от «____» _____ 20____г



«Согласовано»

Зам. директора по УВР

Кокина Н.П. / __________

Протокол № ____

от «___» _____ 20_____г


«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ

Сипкина А.А./ __________

Приказ № ____

от «____» _____20____г





Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

логопедической коррекции

для обучающихся 4 класса с ОВЗ (VIII вида)

на 2014-2015 учебный год





Составлена на основе примерной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой.

Учителем-логопедом Чебодаевой Зинаиды Михайловны,

I квалификационная категория, стаж 9 лет.













с Арбаты, 2014г.







Пояснительная записка

4 класс



Коррекция нарушений чтения и письма.

Программа составлена на основе базовой учебной программы для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных школ 8 вида под редакцией В.В.Воронковой и определяет содержание предмета, последовательность его прохождения. Данная программа учитывает особенности деятельности умственно-отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное и эстетическое воспитание.

При умственной отсталости нарушаются все компоненты речи: её фонетико-фонематическая сторона, лексика, грамматический строй, связная речь. Нужно отметить, что в школу поступают дети с двуязычием или дети совсем не знающие русского языка, у которых возникают большие трудности в процессе обучения. Встречаются трудности в произношении, в письме.

Кроме выявленных специфических ошибок, соотносимых с определенным видом дисграфии, у детей при двуязычии отмечаются и другие, как характерные для недостаточно сформированного навыка правильного письма, так и свойственные только этим детям.

Целью данной программы является разработка последовательной поэтапной коррекции всех компонентов речевой деятельности.

Программа состоит из следующих разделов:

1) коррекция звукопроизношения,

2) коррекция фонематических процессов,

3) коррекционная работа на лексическом уровне,

4) коррекционная работа на синтаксическом уровне.

5) совершенствование связной речи.

Задачей этого раздела в 4 классе является устранение фонематической дислексии, мнестической дислексии, акустической дисграфии и дисграфии, связанной с нарушением различных форм языкового анализа и синтеза.

Программа включает разделы, направленные на формирование слогового и звукового анализа и синтеза слов, сонорных Р и Л, заднеязычных согласных, а также букв, имеющих оптической сходство. В 4 классе также проводится работа по устранению семантической дислексии.

Коррекционная работа на лексическом уровне проводится в 4 классах и направлена на коррекцию аграмматической дислексии и дисграфии и включает такие темы как «Ударение», «Безударные гласные», «Формирование навыков морфемного анализа и синтеза слов».



























Содержание, 4 класс

(3 часа в неделю)

Коррекция нарушений чтения и письма.

Логопедические занятия рассчитаны на 3 часа в неделю, всего за год 90 часов. Занятия начинаются с 15 сентября и заканчиваются 15 мая. Продолжительность занятий 40 минут.

Обследование учащихся

Повторение изученного в 3 классе:

  • развитие анализа структуры предложения,

  • развитие слогового анализа и синтеза,

  • развитие фонематического анализа и синтеза,

  • дифференциация твердых и мягких согласных,

  • дифференциация звонких и глухих согласных,

  • дифференциация фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство,

  • обозначение мягкости согласных на письме.

Дифференциация фонем, имеющих акустикоартикуляционное сходство

Звуки Л, ЛЬ. Буква Л. Звуки Р, РЬ. Буква Р. Дифференциация Л-Р.

Звук и буква К. Звук и буква X. Дифференциация К-Х.

Звук и буква Г. Дифференциация Г-К-Х, Звук и буква 0.

Звук и буква У. Дифференциация О-У.

4. Устранение оптической дисграфии и дислексии.

Дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство П-Т, Б-Д, О-А.

Приемы работы: развитие зрительного восприятия и узнавания зрительного гнозиса. Формирование буквенного гнозиса. Развитие зрительной памяти. Формирование пространственного восприятия, пространственных представлений, зрительно-пространственного анализа и синтеза.

Устранение семантической дислексии

Коррекционная работа на лексическом уровне. Ударение в слове. Схемы слого-ритмической структуры слов. Безударные гласные.

Подведение итогов: написание детьми диктанта, логопедический утренник.

Занятия проводятся групповые и подгрупповые.















































Основные требования знаниями и умениям учащихся.

4 класс.



Учащиеся должны уметь:

  1. различать пары звуков, имеющих акустико-артикуляционное сходство,

  2. различать буквы, имеющие кинетическое сходство,

  3. ставить ударение,

  4. строить слого-ритмическую схему слова,

  5. выделять родственные слова из текста.






















































































Поурочное планирование, 4 класс



Тема занятий

Содержание работы по преодолению речевых нарушений

К-во часов

Дата

1

Предложение.



Отработка навыков словообразования.



2

Предложение и слово.



3

Звуки и буквы. Алфавит.



4

Гласные и согласные звуки и буквы.



5

Творческая работа по картине «Осень».




6

Закрепление артикуляции звуков

с, з,ц.







Звуковой анализ и синтез слов.

Обогащение словарного запаса.



7

Закрепление артикуляции звуков ш, ж, щ.



8

Закрепление артикуляции звуков

л, р.



9

Закрепление артикуляции звуков

к, г, х.



10

Слоговой и звуко-буквенный слов.



Совершенствование навыка полноценного чтения.



11

Перенос слов по слогам.



12

Контрольная работа




13

Предлоги: за, -за, на, над, по, под, до, около, перед).



Уточнение имеющихся у детей слов, обогащение словарного запаса.



14

Родственные слова.



15

Подбор родственных слов, выделение корня.



16

Образование слов, посредством приставок: приставки с пространственным и временным значением: в, вы, под, над, от, у, про, пере.











Уточнение имеющихся у детей слов, дальнейшее обогащение словарного запаса.



17

Образование слов, посредством приставок: со значением неполноты действия (под, при).



18

Образование слов, посредством приставок: полноты и результативности действий (в, во, до, за).



19

Дифференциация предлогов и приставок.









Словообразование.



20

Образование слов посредством суффиксов: уменьшительных (очк, ечк, ик);

ласкательных (еньк. оньк).



21

Образование слов посредством суффиксов:увеличительных (ищ). Суффиксов, сосредством которых образуются различные части речи.



22

Подбор слов-антонимов.

Обогащение словарного запаса.



23

Подбор слов-синонимов.



24

Составление предложений по серии картин.





Формирование навыков связной речи.



25

Составление предложений по заданному началу.



26

Составление предложений сиз слов, данных в разбивку.



27

Работа с деформированным текстом.



28

Членение сплошного текста на предложения.



29

Диктант на изученные правила.




30

Повторение.




Всего 90 часов















Литература



  1. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Владос, 1998. - С. 18-46, 74-97, 105-169.

  2. Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997.-С. 80-256.

  3. Ястребова А.В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 1999.-С. 39,46, 114-115.

  4. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. М.: Просвещение, 1979.

  5. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. М.: Просвещение, 1987.-С. 15-










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.08.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров339
Номер материала ДA-005962
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх