Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по Краеведению
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по Краеведению

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ РП Край наш родной.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Сухая Лубна

имени Мозгунова А. З.

Липецкого муниципального района Липецкой области


СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания педагогического совета

от _____________________



Приказ

от___________________




Рабочая программа модуля «Мой край»

дополнительной общеобразовательной программы по туристско-краеведческому направлению «Краеведение»

(2015-2016 учебный год)



Составитель:

педагог дополнительного

образования

Ролдугина А. В.



2015 г.



  1. Пояснительная записка

Рабочая программа модуля «Мой край» общеобразовательной программы дополнительного образования объединения «Краеведение» разработана на основании современных задач модернизации российского образования в соответствии с Приказом Министерства Образования РФ от 09.03.2004 № 1312, учебным планом дополнительного образования (утвержден приказом от 29.08.2014 № 234) и штатным расписанием.

Данный модуль «Край наш родной» является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Он конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае - существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. Через краеведческий материал учитель истории приобщает учеников к прошлому, настоящему и будущему своего края.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа курса призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Программа направлена на воспитание у учащихся чувства гордости за своих земляков, способствует развитию духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая сведения о своих земляках, записывая биографии односельчан, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения. Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия учащимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие.

Программа рассчитана на обучающихся 5- 6 класса. Рабочая программа предусматривает 35 часов – из расчета 1 час в неделю.

Цели программы:

  1. воспитание патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся;

  2. пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям края;

  3. воспитание любви к природе родного края;

  4. формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;

Задачи:

  1. Изучить историю своего села;

  2. Углубление и систематизация знаний о своей семье;

  3. Пробудить интерес к изучению природы, истории и культуры родного края, к изучению его традиций;

  4. Привлечь учащихся к познавательной, поисково -исследовательской деятельности;

  5. Воспитание чувства любви к Родине, формирование гражданского патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбам Отечества;

  6. Воспитать бережное отношение к природному, историческому и культурному наследию, сохранению исторической памяти.

Методы обучения:

  1. словесный – передача необходимой для дальнейшего обучения информации.

  2. наглядный – просмотр слайдов, открыток, посещение экспозиций и выставок музея.

  3. поисковый – сбор информации по интересующей теме.

  4. исследовательский – изучение документальных и вещественных предметов из фондов школьного и городских музеев для развития мыслительной, интеллектуально-познавательной деятельности.

Формы занятий: ведущей формой организации занятий является групповая. Некоторые занятия целесообразно проводить со всем составом объединения, например, лекции, беседы, походы, экскурсии и мероприятия. При проведении поисковых работ более продуктивной будет работа в подгруппах.

Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуальная форма ведения занятий.

Методическое обеспечение программы.

Используемые технологии:

  • технология проектной деятельности;

  • технология активного обучения;

  • технология коллективного творческого воспитания.

Элементы данных технологий реализуются через теоретические и практические занятия. Основными видами и методами работы являются лекции, беседы, оформление выставок и экспозиций, поисково-исследовательская деятельность, проведение викторин, внеклассных мероприятий. Лекции и беседы строятся в плане знакомства с историей, культурой родного края, бытом жителей малой родины. Проделанная работа помогает приобрести коммуникативные умения и навыки, даёт опыт творческой деятельности.

Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение школьного литературно-краеведческого музея:

экспозиций –2;

стенды – 3;

компьютер-1.

  1. Объем образовательной деятельности.

    1. Сроки реализации Программы: 1 год

    2. Количество учебных часов, на которое рассчитана Программа: 1 час

    3. Возраст учащихся: разновозрастное объединение учащихся 1-10 классов

    4. Формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации: промежуточная аттестация проводится в конце реализации Программы в форме проектной работы. Оценка проектной работы проводится в виде – зачет, незачет.

  2. Содержание рабочей программы

Введение

Предмет, определение; цели и задачи, содержание курса.

Раздел «С чего начинается Родина»

Географическое положение села. Древняя история края. История села Сухая Лубна, села Тележенка, деревни Хорошевка. Выдающиеся люди в нашем селе. Легенды, предания и сказания о селе; верования и религия, история храма; Поэтический образ родины.

Раздел «Названия, которые мы слышим каждый день»

Карта окрестностей села с обозначением местных географических объектов. Исследовательская работа по объяснению некоторых местных топонимов. Названия родников, колодцев, улиц. Происхождение фамилий. Экскурсия по изучению местных названий.

Раздел «Моя семья живёт в селе»

Изучение статистических данных, касающихся семей в селе Сухая Лубна, селе Тележенка, деревне Хорошевка. Семья, родословная; генеалогическое древо семьи, составление генеалогического древа (создание презентации, выставки работ и др.); семейные реликвии, создание малого семейного архива; знаменитые предки; семейные праздники и традиции; семейные династии села; обобщающее занятие (создание истории своей семьи).

Раздел «Основные исторические события XX века

Пребывание в селе в 1888 году A.M. Горького. Революционная пропаганда. Месть кулаков. Коллективизация в 30-е годы XX века. Насильственное объединение людей и хозяйств в колхозы. Высылка из села кулаков. Статус колхоза в разные годы. Что писали газеты разного времени о нашем селе, о колхозе и о наших земляках. Великая

Отечественная война; основные события, произошедшие в годы войны на территории села; дети войны (война глазами детей; судьбы детей в послевоенные годы; встречи с людьми, чье детство прошло в годы войны); земляки - участники войны, обобщающий урок (моя семья в годы войны. Посещение памятника павшим односельчанам.

Село в 50-2000гг. Основные события в селе. Новостройки в селе. Участие жителей села в основных событиях этого времени: целина, афганские события. Выдающиеся люди нашего села. Орденоносцы.

Раздел «Народные промыслы нашего края»

Обычаи и праздники в нашем селе. Обряды, обычаи и традиции; фольклор, игры, Занятия жителей села: вышивка, вязание, резьба по дереву и др. Образцы народного творчества.

Раздел «Что мы узнали о селе»

Беседа по вопросам, касающимся истории и современной жизни села. Проверка знаний по всему курсу. Игра, викторина, зачёт.

  1. Учебно-тематический план

Раздел

теория

практика

всего

Введение

1

0

1

С чего начинается Родина

2

2

4

Названия, которые мы слышим каждый день

4

2

6

Моя семья живет в селе

3

1

4

Основные исторические события XX века

9

4

13

Народные промыслы нашего края

2

3

5

Что мы узнали о селе

0

2

2

Итого:

21

14

35



  1. Планируемые результаты

Модуль «Край наш родной»

Знать/понимать:

  • место и роль родного края в контексте отечественной и всемирной истории;

  • источники комплексного изучения родного края, значимость культурного наследия своей Малой Родины;

  • хронологические рамки появления первых стоянок людей каменного века;

Уметь:

  • описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древнейших времен, их занятия, облик, обычаи;

  • осмыслять доступный для их возраста исторический материал;

  • объяснять значение основных понятий;

  • соотносить историю своей семьи, города Кызыла с региональной историей;

  • вести элементы исследовательской деятельности при изучении истории своей семьи, родного края;

  • показывать на карте и описывать географическое положение своей Малой родины как административно-территориальной единицы;

  • составлять своё генеалогическое древо.

6. Список литературы

1. Из истории Липецкого края/ учебное пособие для учащихся 7-10 классов. Воронеж – 1965 г.

2. http://easyen.ru/load/kraevedene/lipeckoj_oblasti/367

3.http://www.dooc.ru/usr/people/admin/page/1042/_%D0%9D._%D0%98.__%D0%9Cuzeologija..pdf

4. http://www.museumstudy.ru/favourite.html









Выбранный для просмотра документ РП кольный музей.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Сухая Лубна

имени Мозгунова А. З.

Липецкого муниципального района Липецкой области


СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания педагогического совета

от _____________________



Приказ

от___________________




Рабочая программа модуля «Школьный музей»

дополнительной общеобразовательной программы по туристско-краеведческому направлению «Краеведение»

(2015-2016 учебный год)



Составитель:

педагог дополнительного

образования

Ролдугина А. В.



2015 г.

  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа модуля «Школьный музей» общеобразовательной программы дополнительного образования объединения «Краеведение» разработана на основании современных задач модернизации российского образования в соответствии с Приказом Министерства Образования РФ от 09.03.2004 № 1312, учебным планом дополнительного образования (утвержден приказом от 29.08.2014 № 234) и штатным расписанием.

Одним из компонентов воспитательной системы школьного образования является работа краеведческого музея, ведущего патриотическую, историко-культурную, нравственную и другую воспитательную деятельность. Музей – исторически обусловленный многофункциональный институт социальной информации, предназначенный для сохранения культурно-исторических и естественно-научных ценностей, накопления и распространения информации по средствам музейных предметов. Документируя процессы и явления природы и общества, музей комплектует, хранит, исследует коллекции музейных предметов, а также использует их в научных и общественно-воспитательных целях.

Школьный музей является одним из действенных средств развития творческой самодеятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов по истории края, школы. Краеведческий музей МБОУ СОШ с. Сухая Лубна им. Мозгунова А.З. имеет небольшую историю, но уже со сложившимися традициями. Основная деятельность требует планомерного характера.        Основу музея школы представляют такие экспозиции как: «Герои Великой Отечественной войны», «Мозгунов А. З.»,« К. С. Константиновна», « Русская изба».

  В ближайших планах музея обмен опытом с другими школьными музеями района и области.

Главной целью создания музея было оказание помощи учителям и классным руководителям в проведении уроков и классных часов.

Исходя из конкретной педагогической ситуации, можно на основе историко-краеведческого материала создать благоприятные условия для гармоничного развития личности ребенка, обеспечивая ему возможность самопознания, самоопределения и самореализации в таких сферах школьной деятельности как познавательная, здоровье сберегающая, культурная и досуговая. Знакомство с музейными коллекциями стимулирует сопереживание, эмоционально обогащает духовный мир детей и подростков, учит пониманию прекрасного, способствует гуманизации образования.      

Историко-краеведческий музей школы является центром воспитательной деятельности по историко-краеведческому воспитанию. Школьный музей это творческое сотрудничество учителей и учеников, он является хранителем и продолжателем лучших традиций школы в историко-краеведческом направлении. Музей воспитывает у учащихся уважение к прошлому своей Родины, своего района, села. Учащиеся стремятся к сохранению исторического наследия, желанию видеть свою «малую Родину» богатой и неповторимой.  Связывая в ходе поисковой работы разные поколения, музей пробуждает в подростках чувство милосердия к старшим, ветеранам труда. Музей формирует в юном гражданине чувство сопричастности ко всему, что происходит в окружающем мире, стремление принять посильное участие в важных событиях, происходящих в России.

Основными формами подведения итогов являются: макеты музейных предметов, картотека музейных предметов, экспозиции, экскурсии, презентации.

Рабочая программа модуля «Школьный музей» предусматривает 87 часов – из расчета 2,5 часа в неделю

Цель:

формирование у учащихся общей культуры личности на основе гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания.

В соответствии с поставленной целью предлагаемая программа призвана решить следующие задачи:

  1. Создавать условия для развития социально-активной личности, способной к толерантности и состраданию;

  2. Воспитывать уважительное отношение к культуре родного края;

  3. Расширяя кругозор, формировать познавательные интересы и способности;

  4. Содействовать развитию общественной активности учащихся;

  5. Способствовать овладению практическими навыками поисково-исследовательской работы;

  6. Воспитывать у учащихся музейную культуру;

  7. Формировать гуманистическое мировоззрение подрастающего поколения;

  8. Углублять знания детей в области истории, культуры народа своей малой родины;

  9. Популяризация работы школьного музея.

Методы обучения

  1. Словесный – передача необходимой для дальнейшего обучения информации.

  2. Наглядный – просмотр слайдов, открыток, посещение экспозиций и выставок музея.

  3. Поисковый – сбор информации по интересующей теме.

  4. Исследовательский – изучение документальных и вещественных предметов из фондов школьного и городских музеев для развития мыслительной, интеллектуально-познавательной деятельности.

Формы занятий: ведущей формой организации занятий является групповая. Некоторые занятия целесообразно проводить со всем составом объединения, например, лекции, беседы, походы, экскурсии и мероприятия. При проведении поисковых работ более продуктивной будет работа в подгруппах.

Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуальная форма ведения занятий.

Методическое обеспечение программы.

Используемые технологии:

  • технология проектной деятельности;

  • технология активного обучения;

  • технология коллективного творческого воспитания.

Элементы данных технологий реализуются через теоретические и практические занятия. Основными видами и методами работы являются лекции, беседы, оформление выставок и экспозиций, поисково-исследовательская деятельность, проведение викторин, внеклассных мероприятий.

Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение школьного литературно-краеведческого музея:

экспозиций –2;

стенды – 3;

компьютер-1.

  1. Объем образовательной деятельности.

    1. Сроки реализации Программы: 1 год

    2. Количество учебных часов, на которое рассчитана Программа: 2,5 часа

    3. Возраст учащихся: разновозрастное объединение учащихся 1-10 классов

    4. Формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации: промежуточная аттестация проводится в конце реализации Программы в форме исследовательской работы. Оценка исследовательской работы проводится в виде – зачет, незачет.

3. Содержание рабочей программы:

Тема 1. Наследие в школьном музее

Теоретические занятия.

Понятие об историко-культурном и природном наследии. Формы бытования наследия. Законодательство об охране объектов наследия. Краеведение как комплексный метод выявления и изучения наследия. Музеефикация объектов наследия как способ их охраны и использования.

Практическое занятие.

Творческое сочинение учащихся «Наследие, которым я дорожу»

Тема 2. Функции школьного музея

Теоретические занятия

Полуфункциональность школьного музея: межпредметный учебный кабинет; детский клуб; общественная организация, объединяющая детей и взрослых разных поколений; творческая лаборатория педагогов и учащихся; способ документирования истории природы и общества родного края; форма сохранения и представления материальных и духовных объектов наследия; школа профессиональной ориентации детей.

Тема 3. Родной край в истории государства российского

Теоретические занятия

Мифология по истории заселения родного края. Первые упоминания местности в официальных источниках. Основные вехи истории края в контексте истории государства. Уникальные особенности природы, истории и культуры родного края.

Практические занятия

Экскурсия по достопримечательным объектам природы, истории и культуры родного края.

Тема 4. Организация школьного музея

Теоретические занятия

Школьный музей как общественное учебно-исследовательское объединение учащихся. Профиль и название музея. Формы организации, ролевые функции, права и обязанности актива школьного музея. Учредительные документы школьного музея.

Практические занятия

Подготовка проектов, обсуждение и принятие Устава (Положения) и концепции школьного музея. Выборы исполнительных органов школьного музея: Совета школьного музея, руководителя школьного музея, формирование рабочих групп, выборы их руководителей. Обсуждение функций Совета содействия (попечителей) школьного музея и утверждение его состава.

Тема 5. Моя семья и родной край

Теоретические занятия

Что такое семья, род? Семейные предания, традиции и реликвии. Семейный архив. Памятные события в истории семьи. Биографии членов семьи, рода. Составление родословных таблиц. Описание семейного архива и семейных реликвий.

Практические занятия

Запись воспоминаний и рассказов членов семьи о событиях, связанных с историей архивов и реликвий. Обсуждение собранных материалов.

Тема 6. Комплектование фондов школьного музея

Теоретические занятия

Организация поисково-собирательской работы. Сбор дополнительной информации об исторических событиях, природных явлений и предметах музейного значения. Обеспечение научной и физической сохранности находок.

Практические занятия

Разработка и обсуждение концепции комплектования собрания школьного музея. Определение объектов и источников комплектования.. Разработка маршрутов походов и экспедиций.

Тема 7. Наша школа в истории края

Теоретические занятия

История школы. Школьные традиции и достопримечательности. Учителя и выпускники школы, их след в истории края. Публикации о школе, её учителях и выпускниках. Летопись школы.

Практические занятия

Выявление педагогов и выпускников школы разных лет. Запись воспоминаний и рассказов педагогов и выпускников, выявление у них материалов по истории школы. Переписка с педагогами и выпускниками, живущими за пределами родного края. Ведение исторической хроники и летописи школы.

Тема 8. Фонды школьного музея

Теоретические занятия

Структура и состав собрания школьного музея: основной и научно-вспомогательные фонды, музейные коллекции. Основные принципы формирования фондов и коллекций. Организация учёта фондов школьного музея. Обеспечение сохранности музейных предметов: температурно- влажностный и световой режимы хранения. Реставрация музейных предметов и их передача в14 фонды государственных и муниципальных музеев и архивов. Что нельзя хранить в школьном музее.

Практические занятия

Игра-практикум по разработке структуры музейного собрания, формированию основного и научно-вспомогательного фондов, тематических, систематических и персональных коллекций.

Тема 9. Культурное наследие родного края

Теоретические занятия

Понятие о культурном наследии. Материальные и духовные объекты культурного наследия. Живая культура. Разнообразие объектов культурного наследия на территории края. Основные приёмы выявления, учёта и описания объектов культурного наследия. Мониторинг объектов культурного наследия. Музеефикация объектов культурного наследия.

Практические занятия

Выявление и пилотажное обследование объектов культурного наследия на территории родного края. Игра-практикум по составлению паспортов объектов культурного наследия.

Тема 10. Учет и описание музейных предметов

Теоретические занятия

Задачи учета и научного описания музейных предметов. Система учета музейных фондов: главная инвентарная книга, инвентарные книги и коллекционные описи, паспорта музейных предметов и вспомогательные картотеки.

Практические занятия

Ролевая игра- практикум по разработке системы документов учёта и описания музейных предметов, составлению паспортов музейных предметов.

Тема 11. Военная слава земляков

Теоретические занятия

Военные традиции земляков. Жители родного края – участники ВОВ и других военных действий. Выпускники школы в рядах Вооруженных Сил России. Военные реликвии семьи. Служба в армии - -почетная обязанность гражданина России.

Практические занятия

Выявление ветеранов ВОВ, выпускников школы - кадровых военных или прошедших действительную военную службу. Сбор информации у родственников и знакомых. Ведение картотеки участников ВОВ и других военных действий. Книга Памяти школы.

Тема 12. Экспозиция школьного музея

Теоретические занятия

Концепция экспозиции школьного музея. Тематико-экспозиционный план и архитектурно - художественное решение экспозиций. Виды экспозиций: тематическая, систематическая, монографическая, ансамблевая экспозиция. Экспозиционное оборудование. Основные приёмы экспонирования музейных предметов. Обеспечение сохранности музейных предметов в экспозиционном использовании. Музейные выставки: стационарные, передвижные, фондовые.

Практические занятия

Подготовка предложений и проектов: концепции, тематико-экспозиционного плана и архитектурно-художественного решения, их обсуждение.

Тема 13. Тексты в музейной экспозиции

Теоретические занятия

Назначение текстов в экспозиции. Виды озаглавливающих и сопроводительных текстов. Правила составления этикеток к экспонатам. Приёмы размещения текстов в экспозиции.

Практические занятия

Игра-практикум по составлению этикетажа к экспонатам. Приёмы размещения текстов в экспозиции.

Тема 14. Наше природное наследие

Теоретические занятия

Природно-климатические условия, геологическое строение и рельеф, почвы, водные ресурсы, растительность, животный мир региона. Объекты природного наследия родного края, их выявление, охрана и музеефикация. Экологические проблемы края. Мониторинг природного наследия.

Практические занятия

Выявление объектов природного наследия родного края, их учёт и разработка программ охранных мероприятий. Составление «Красной книги флоры и фауны родного края». Сбор материалов для гербариев, образцов почв, геологических коллекций, фотографий и рисунков фауны, природных ландшафтов для школьного музея.

4. Учебно-тематический план

п/п Содержание программы

Теоретические занятия

(кол-во часов)

Практические занятия

(кол-во часов)

Всего

1. Наследие в школьном музее

1

1

2

2. Функции школьного музея

2

-

2

3. Родной край в истории государства российского

2

1

3

4. Организация школьного музея

2

8

10

5. Моя семья и родной край

2

2

4

6. Комплектование фондов школьного музея

1

1

2

7. Наша школа в истории края

2

6

8

8. Фонды школьного музея

1

1

2

9. Формы работы в школьном музее

2

0

2

10. Культурное наследие родного края

4

6

10

11. Учёт и описание музейных предметов

4

8

14

12. Военная слава земляков

4

0

4

13. Экспозиция школьного музея

4

10

14

14. Тексты в музейной экспозиции

1

3

4

15. Экскурсионная работа в школьном музее

2

6

8

Итого:



87


5.Планируемые результаты

Учащиеся должны:

- знать основные понятия и определения музейного дела;

- уметь работать с историческими источниками;

- уметь проводить экскурсии, беседы, тематические занятия;

- уметь оформлять полученные материалы в экспозициях и творческих работах;

- уметь представлять свою исследовательскую работу.

5. Список литературы:

  1. Экспозиция школьного музея / сос. Буданцева Л.С. Липецк-2007

  2. Словарь музейных терминов / сос. Буданцева Л.С. Липецк-2007

  3. Белоусова И.Я. Программа «Музейное дело». Издательство ОмГПУ. 2007г.

  4. http://www.dooc.ru/usr/people/admin/page/1042/_%D0%9D._%D0%98.__%D0%9Cuzeologija..pdf

  5. http://www.museumstudy.ru/favourite.html






Выбранный для просмотра документ РП экскурсия.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Сухая Лубна

имени Мозгунова А. З.

Липецкого муниципального района Липецкой области


СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания педагогического совета

от _____________________


Приказ

от___________________




Рабочая программа

модуля «Экскурсионная деятельность»

дополнительной общеобразовательной программы по туристско-краеведческому направлению «Краеведение»

(2015-2016 учебный год)



Составитель:

педагог дополнительного

образования

Ролдугина А. В.


2015 г.

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа модуля «Экскурсионная деятельность» общеобразовательной программы дополнительного образования объединения «Краеведение» разработана на основании современных задач модернизации российского образования в соответствии с Приказом Министерства Образования РФ от 09.03.2004 № 1312, учебным планом дополнительного образования (утвержден приказом от 29.08.2014 № 234) и штатным расписанием.

Основные направления в деятельности объединения – изучение экспонатов Липецкого областного художественного музея, Липецкого областного выставочного зала, Краеведческого музей, музея им. Бунина, знакомство с историей городов Елец, Воронеж.

Экскурсионно-познавательные программы включают в себя изучение культуры и достопримечательностей места посещения, его истории и литературы. Программа призвана помочь педагогу дополнительного образования расширить знания детей о родном крае.

Данная программа является наиболее актуальной, потому что изменения последних лет в социально- экономической жизни страны и в общественном сознании, вынуждают общество опираться на то, что устоялось, не искажено временем, а это имеет ценность не для одного, двух, трёх, а для десятков поколений людей, то есть искать опору в литературно - краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого, в своей природе.

Рабочая программа модуля «Экскурсионная деятельность» предусматривает 35 учебных часа.

Цель программы – создание условий для воспитания физически и нравственно здорового, социально адаптированного, самостоятельного гражданина России.

 Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

  - воспитать у школьников чувство патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию;

 -совершенствовать нравственное и физическое развитие детей и подростков;

Методы обучения:

  1. словесный – передача необходимой для дальнейшего обучения информации.

  2. наглядный –посещение экспозиций и выставок музея, экскурсия по городу Елец, Воронеж.

Формы занятий: экскурсии, лекционные занятия

Форма промежуточной аттестации: проектная работа


  1. Содержание рабочей программы модуля «Экскурсиооная деятельность»

  1. Экскурсия в г. Тулу

Знакомство с окрестностями города, посещение фирменного магазина «Тульский пряник, музея оружия, Зооэкзотариума. Защита докладов по одному из экспонатов посещенного музея.

  1. Экскурсия в Тарханы

Знакомство с окрестностями, посещение усадьбы М. Ю. Лермонтова. Защита докладов.

  1. Экскурсия по Усадьбам

Посещение усадьбы в с. Конь-Колодезь, замок принцессы ,Ольденбургской в п.Рамонь, усадьба Веневитиновых в Новоживотинном. Защита докладов.


  1. Учебно-тематический план

Раздел

 

 

 

теория

практика

всего

1. Экскурсия в г. Тулу


1

9

16

2. Экскурсия Тарханы

1

10,5

11,5

3. Экскурсия по Усадьбам


1

7

8

Всего



35,5


4. Планируемые результаты

Учащиеся должны:


      1. Ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные культуры и мировоззрения.

2. Социально адаптироваться к жизни в современном мире, уметь реализовать себя в определенных социальных ролях.

3. Решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования.



  1. Список литературы:

  1. Экспозиция школьного музея / сос. Буданцева Л.С. Липецк-2007

  2. Словарь музейных терминов / сос. Буданцева Л.С. Липецк-2007

  3. Белоусова И.Я. Программа «Музейное дело». Издательство ОмГПУ. 2007г.

  4. http://www.dooc.ru/usr/people/admin/page/1042/_%D0%9D._%D0%98.__%D0%9Cuzeologija..pdf

  5. http://www.museumstudy.ru/favourite.html


Выбранный для просмотра документ ктп краеведение 4-6 кл.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование модуля «Краеведение»

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Виды деятельности учащихся

Практическая работа

Планируемые результаты усвоения материала

Домашнее задание

Дата

Факт

1

Введение. Что такое краеведение

1

Вводный урок

Беседа с учащимися, усвоение понятия «малая родина»

Организация работы в «Дневнике краеведа»

Решение организационных вопросов

Оформить обложку к «Дневнику…»




Тема 1. С чего начинается родина 4 часа





2/1

Географическое положение села

1

Урок усвоения новых знаний

Работа по картам мира, России с целью определения ГП села

Оформление карты с указанием села; заполнение странички альбома


Уметь давать характеристику ГП села

Закончить оформление карты



3/2

Древняя история края

1

Урок усвоения новых знаний

Изучение истории заселения нашего края; записи в тетрадях

Показ на карте мест стоянки древних людей;

Рассказывать о жизни наших далёких предков;

Заполнить страничку в «Дневнике»; подготовить сообщения о названии нашего села



4/3

История с. Сухая Лубна, Тележенка, д. Хорошевка

1

Урок усвоения новых знаний

Сообщения учащихся о возникновении села, о существующих легендах , о посещении села



Работа на страничке «Дневника»

Знать легенды о нашем селе

Продолжить работу в «Дневнике»



5/4

Выдающиеся люди села

1

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с выдающимися людьми о нашем селе

Записи в «Дневнике краеведа»

Знать имена знаменитых людейпосещавших его в разное время



Заполнение странички Дневника




Тема 2. Поэтический образ Родины 2 часа






6/1

Поэтический образ родины

1

Урок комплексного применения знаний

Чтение стихов Ф. Тютчева, С. Никитина, Н. Некрасова, С. Есенина о природе. Беседа о том, как в стихах отражается природа нашего края; чтение детьми своих стихов о селе, о природе



Заполнение странички в Дневнике

Умение называть особенности природы, воспетой в стихах поэтов

«Проба пера»- написать стихи о нашем селе



7/2

Наша природа на полотнах художников








1

Урок усвоения новых знаний

Работа по картинам художников; описание природы нашего края

Творческая работа в Дневнике

Умение увидеть черты природы нашего края на картинах прославленных мастеров кисти

Продолжить работу в Дневнике




Тема 3. Названия, которые мы слышим каждый день 6 часов


8/1

Почему «Сухая Лубна?

1

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с происхождением названий

Заполнение странички в Дневнике

Знать происхождение топонимов

Подготовить карту села



9/2

Местные географические объекты

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Умение определять положение объектов на карте

Практическая работа по нанесению на карту окрестностей села местных географических объектов

Знать названия местных географических объектов и их положение на карте села и его окрестностей

Заполнение странички в Дневнике краеведа



10/3

Экскурсия в природу на один из объектов, изученных на прошлом уроке

1

Урок актуализации знаний и умений

Знакомство с геологической историей объекта, с происхождением его названия

Отчёт об экскурсии

Умение объяснять происхождение местных названий

Заполнение Дневника



11/4

«У родников есть имя»

1

Урок усвоения новых знаний

Работа по выявлению особенностей названий местных родников

Заполнение странички Дневника

Уметь объяснять появление названий местных родников

Выполнить презентацию «Колодцы» или «Родники»




12/5

«Улочки- шкатулочки»

1

Урок усвоения новых знаний

Работа по объяснению названий улиц; сравнение старых и новых названий; работа по топонимике

Заполнение карты села с названиями улиц

Обучающиеся должны знать старые и новые названия улиц села, уметь объяснять происхождение названий

Подготовить презентацию «Моя улица» или мини- сочинение




13/6

Фамилии моих односельчан

1

Урок усвоения новых знаний

Практическая работа по анализу и систематизации фамилий по их происхождению;

заполнение таблицы

Понимать, как исторически складывались фамилии односельчан, как фамилии отражали жизнь людей, объяснить происхождение своей фамилии

Творческая работа на страничке Дневника




Тема 4. Моя семья живёт в селе 4 часа








14/1

«Семь-я»

1

Урок усвоения новых знаний

Анализ статистических данных по населению села(МСУ); беседа о жизни семьи в прошлом и сейчас

Краткие записи по ходу урока

Уметь сравнивать семьи прошлого и настоящего; знать уклад семьи

Мини- сочинение «Моя семья». Исследование «Мои родственники»





15/2

Генеалогическое древо семьи

1

Урок усвоения новых знаний

Построение генеалогического древа семьи

Заполнение странички в Дневнике

Знать правила построения генеалогического древа; уметь построить древо своей семьи



Подготовить сообщение о семейных традициях



16/3

Семейные традиции. Участие моей семьи в событиях страны

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа о семейных традициях.

Рассказ учащихся о своих

родственниках - участниках коллективизации, Великой Отечественной войны, покорения целины, и т.д.

Заполнение странички Дневника

Знать своих родственников, их участие в жизни страны; знать о семейных традициях как о ценности, передающейся от поколения к поколению


Выяснить, какие семейные династии есть в селе



17/4

Семейные династии нашего села

1

Урок усвоения новых знаний

Рассказ о вкладе семейных династий в развитие села;

Заполнение странички в Дневнике

Знать семейные династии нашего села

Закончить

оформление страничек в Дневнике по теме «моя семья живёт в селе»




Тема 5. Основные исторические события Х1Х-ХХ веков 13 часов








18/1

Малая родина в 17 в.

1

Урок усвоения новых знаний

Изучение материалов о селе в 17 в.

Запись по ходу лекции

Знать о событиях 17в.

Заполнить страничку в Дневнике



19/2

Малая родина в 18 в.

1

Урок актуализации знаний

Изучение материалов о селе в 18 в.

Заполнение странички Дневника

Знать историю села

Найти в трилогии М. Горького «Мои университеты» описания села Красновидово, выписать их в Дневник





20/3

Селов первой половине ХХ века

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа о прошлом села; просмотр старых фотографий;

Запись основных моментов урока



Знать о селе начала ХХ столетия;

Заполнить страничку в Дневнике



21/4

Коллективизация

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с материалами; составление рассказа о коллективизации

Заполнение странички Дневника

Знать об образовании колхозов на территории села; ответить на вопрос: как коллективизация отразилась на жителях села

Расспросить старожилов о коллективизации



22/5

«От колхоза до совхоза»

1

Урок усвоения новых знаний

Лекция об изменении статуса колхоза в разные годы

Запись основных моментов по ходу лекции

Знать историю колхозов, об изменении статуса колхоза, о том, как сейчас называется предприятие

Просмотреть газеты прошлых лет, найти заметки о нашем селе





23/6

Отражение жизни села в районной газете

1

Урок актуализации знаний и умений

Нахождение и чтение заметок о жизни села и односельчан;

Заполнение странички Дневника

Знать о том, как в разные годы жило наше село, как трудились наши земляки

Расспросить родственников о том, кто из семьи воевал во время Великой Отечественной войны





24/7

Великая Отечественная война

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа о Великой Отечественной войне- главном событии ХХ века; рассказ о наших земляках- участниках войны

Заполнение странички в Дневнике

Знать о боевом подвиге наших односельчан

Посетить музей, изучить, материалы по Великой Отечественной войне

( письма с фронта)





25/8

Наши земляки- участники Великой Отечественной войны

1

Урок актуализации знаний

Рассказ о вкладе в Победу наших земляков; знать о их подвиге

Заполнение странички в Дневнике

Знать о боевых подвигах наших односельчан

Подготовить сообщение о родственниках или соседях- участниках Великой Отечественной войны




26/9

«Война не обошла мою семью…»

1

Урок актуализации знаний

Рассказ обучающихся по теме «Вклад моей семьи в Победу»

Заполнение странички в альбоме

Знать своих родственников- участников Великой Отечественной войны

Расспросить старших родственников о том, как жило село в годы Великой Отечественной войны




27/10

«Всё для фронта, всё для Победы!»

1

Урок актуализации знаний

Беседа о жизни села в годы Великой Отечественной войны, о тружениках тыла; встреча с тружениками тыла

Заполнение странички в Дневнике

Знать о том, как трудились жители села в годы Великой Отечественной войны

Закончить оформление Дневника по теме






28/11

Село во второй половине ХХ века

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа о жизни села в 1950-2000 гг.

Запись в тетрадях основных событий в селе




Рассказывать о событиях недавнего прошлого;

Заполнить страничку в Дневнике







29/12

Участие жителей села в событиях страны в послевоенный период

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа по истории нашего села

Заполнение странички в Дневнике


Подготовить сообщение «Знатные люди нашего села»








30/13

Знатные люди нашего села

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа о наших земляках, награждённых наградами

Заполнение Дневника

Знать фамилии знатных людей нашего села

Закончить оформление Дневника по всей теме






Тема 6. Народные промыслы нашего края 3 часа


31/1

Народные традиции нашего села

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа об обычаях и праздниках в нашем селе. Новые праздники

Заполнение странички в Дневнике

Знать традиционные праздники; рассказывать о том, как проходят праздники Троица, Масленица в нашем селе

Подготовить презентацию «Масленица» или «Троица»



32/2

«Рукам - работа, душе- отрада»

1

Урок усвоения новых знаний

Рассказ о творчестве жителей нашего села

Заполнение странички в Дневнике

Знать фамилии мастеров и мастериц, их изделия

Подобрать материалы для выставки



33/3

«Сделано с любовью»

1

Урок- выставка

Изучение изделий народного творчества; беседа о декоративно- прикладном искусстве, о технике исполнения изделий;

Заполнение

странички в альбоме

Знать земляков, у которых есть чему поучиться

Попробовать себя в одном из видов декоративно- прикладного искусства





Тема 7. Что мы узнали о селе. 2 часа

34/1


35/2

«От корней до наших дней»

2

Урок систематизации и обобщения знаний

Рассказ о жизни современного села; выявление проблем села; беседа о том, что нужно сделать для процветания села

Ответы на вопросы викторины

«Наше село в вопросах и ответах»







Выбранный для просмотра документ раб. программа Краеведения 2015-2016.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Сухая Лубна

имени Мозгунова А. З.

Липецкого муниципального района Липецкой области


СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания педагогического совета

от _____________________


Приказ

от___________________




Дополнительная общеобразовательная программа

туристско-краеведческой направленности «Краеведение»

(срок реализации – 1 год)



Составитель:

педагог дополнительного

образования

Ролдугина А. В.



2015 г.

  1. Целевой раздел

    1. Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Краеведение» разработана с учетом следующих нормативно правовых документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761 Н г. Москва «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»

Туристско-краеведческая направленность дополнительного образования является одной из важнейших в процессе воспитания молодых граждан как патриотов и высоко нравственных людей. Осваивая программы данной направленности, воспитанники учатся ценить и пон6имать культурные традиции своей малой Родины. Реализуя программы туристско-краеведческой направленности, педагоги определяют для себя следующие задачи: вовлечение молодежи в краеведческую деятельность, воспитание у молодежи уважения к либерально-демократическим ценностям, гражданской ответственности за судьбу своего края или территории, воспитание толерантности, чувства уважения к другим культурам и обычаям.

Краеведение представляет собой историческую, археологическую, культурную, природоведческую, экологическую деятельность; при этом оно всегда включает мировоззренческий аспект.

Построение гражданского общества начинается с человека. С его общественной позиции, реальных дел на благо родного края, с ответственности за судьбу страны. Гражданское воспитание – одна из насущных проблем нашего общества, а его важнейшей формой является краеведение.

Основные направления в деятельности объединения «Краеведение», туристско-краеведческой направленности, является изучение истории родного края и села, сбор информации о земляках, участниках Великой отечественной войн и ветеранах труда, оформление и пополнение экспозиций о жизнедеятельности заслуженного учителя школ РФ Мозгунова А.З.

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что при изучении истории России в школе, малая родина зачастую выпадает из поля зрения педагога и учащихся. Программа призвана помочь педагогу дополнительного образования расширить знания детей о родном крае, о героическом прошлом односельчан, удивительных и талантливых земляках, ощутить свою связь с прошлым и настоящим села, района, области, всей страны. Подготовить материал для создания экспозиций школьного музея.

Данная программа является наиболее актуальной, потому что изменения последних лет в социально- экономической жизни страны и в общественном сознании, вынуждают общество опираться на то, что устоялось, не искажено временем, а это имеет ценность не для одного, двух, трёх, а для десятков поколений людей, то есть искать опору в литературно - краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого, в своей природе.

Программа адаптирована к условиям образовательного процесса общеобразовательной школы, в которой проводится работа по изучению истории малой Родины, собран краеведческий материал (документы, воспоминания, предметы материальной культуры, книги) ведётся летопись села и школы, имеются несколько экспозиций крестьянского быта, тематические стенды: «Герои Великой Отечественной войны», «Мозгунов А. З.», « К. С. Константиновна», «Русская изба».

Исходя из конкретной педагогической ситуации, можно на основе историко-краеведческого материала создать благоприятные условия для гармоничного развития личности ребенка, обеспечивая ему возможность самопознания, самоопределения и самореализации в таких сферах школьной деятельности как познавательная, здоровье сберегающая, культурная и досуговая. Знакомство с музейными коллекциями стимулирует сопереживание, эмоционально обогащает духовный мир детей и подростков, учит пониманию прекрасного, способствует гуманизации образования.

Основными формами подведения итогов являются: макеты музейных предметов, картотека музейных предметов, экспозиции, экскурсии, презентации.

Рабочая программа объединения «Краеведение» включает в себя 3 модуля: 1) модуль «Край наш родной» 2) модуль «Школьный музей 3) модуль «Экскурсионная деятельность». Рабочая программа модуля «Край наш родной» предусматривает 35 учебных часов – из расчета 1 часа в неделю; модуля «Школьный музей» предусматривает 87 часов – из расчета 2,5 часа в неделю; модуль «Экскурсионная деятельность» 35 часов

Цель курса:

-воспитание исторически грамотных, приобщенных к историческому наследию нашей страны, родного края детей;

- создание школьного музея, его паспортизация, оказание помощи учителям и классным руководителям в проведении уроков и внеклассных занятий;

- формирование у учащихся общей культуры личности на основе гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания.

В соответствии с поставленной целью предлагаемая программа призвана решить следующие задачи:

  1. создавать условия для развития социально-активной личности, способной к толерантности и состраданию;

  2. воспитывать уважительное отношение к культуре родного края;

  3. расширяя кругозор, формировать познавательные интересы и способности;

  4. содействовать развитию общественной активности учащихся;,

  5. способствовать овладению практическими навыками поисково-исследовательской работы;

  6. формировать гуманистическое мировоззрение подрастающего поколения;

  7. углублять знания детей в области истории, культуры народа своей малой родины;

  8. популяризация работы по созданию школьного музея.

Методы обучения:

  1. словесный – передача необходимой для дальнейшего обучения информации.

  2. наглядный – просмотр слайдов, открыток, посещение экспозиций и выставок музея.

  3. поисковый – сбор информации по интересующей теме.

  4. исследовательский – изучение документальных и вещественных предметов из фондов школьного и городских музеев для развития мыслительной, интеллектуально-познавательной деятельности.

Формы занятий: ведущей формой организации занятий является групповая. Некоторые занятия целесообразно проводить со всем составом объединения, например, лекции, беседы, походы, экскурсии и мероприятия. При проведении поисковых работ более продуктивной будет работа в подгруппах.

Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуальная форма ведения занятий.

1.2 Планируемые результаты освоения дополнительной общеобразовательной программы:

Через систему краеведческой работы предполагается воспитать в будущем гражданине России:

  • чувство гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации;

  • высокий нравственный и культурный потенциал, способность корректировать свое общение с окружающими в соответствии с ситуацией, умение строить свою жизнь гармонично;

  • чувство личной ответственности за все происходящее в окружающем мире, потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой, досуговой сферах жизни;

  • способность к творчеству, потребность в углубленном изучении какой-либо отрасли науки, умение самостоятельно добывать новые знания.

Учащиеся должны уметь:

- работать с историческими источниками

-проводить экскурсии, беседы, тематические занятия

-оформлять полученные материалы в экспозициях и творческих работах

- представлять свою исследовательскую работу

Формами подведения итогов реализации данной программы являются: участие в школьных, районных областных чтениях, конкурсах, конференциях.

  1. Содержательный раздел

    1. Модуль «Мой край»

Введение

Предмет, определение; цели и задачи, содержание курса.

Раздел «С чего начинается Родина»

Географическое положение села. Древняя история края. История села Сухая Лубна, села Тележенка, деревни Хорошевка. Выдающиеся люди в нашем селе. Легенды, предания и сказания о селе; верования и религия, история храма; Поэтический образ родины.

Раздел «Названия, которые мы слышим каждый день»

Карта окрестностей села с обозначением местных географических объектов. Исследовательская работа по объяснению некоторых местных топонимов. Названия родников, колодцев, улиц. Происхождение фамилий. Экскурсия по изучению местных названий.

Раздел «Моя семья живёт в селе»

Изучение статистических данных, касающихся семей в селе Сухая Лубна, селе Тележенка, деревне Хорошевка. Семья, родословная; генеалогическое древо семьи, составление генеалогического древа (создание презентации, выставки работ и др.); семейные реликвии, создание малого семейного архива; знаменитые предки; семейные праздники и традиции; семейные династии села; обобщающее занятие (создание истории своей семьи).

Раздел «Основные исторические события XX века

Пребывание в селе в 1888 году A.M. Горького. Революционная пропаганда. Месть кулаков. Коллективизация в 30-е годы XX века. Насильственное объединение людей и хозяйств в колхозы. Высылка из села кулаков. Статус колхоза в разные годы. Что писали газеты разного времени о нашем селе, о колхозе и о наших земляках. Великая

Отечественная война; основные события, произошедшие в годы войны на территории села; дети войны (война глазами детей; судьбы детей в послевоенные годы; встречи с людьми, чье детство прошло в годы войны); земляки - участники войны, обобщающий урок (моя семья в годы войны. Посещение памятника павшим односельчанам.

Село в 50-2000гг. Основные события в селе. Новостройки в селе. Участие жителей села в основных событиях этого времени: целина, афганские события. Выдающиеся люди нашего села. Орденоносцы.

Раздел «Народные промыслы нашего края»

Обычаи и праздники в нашем селе. Обряды, обычаи и традиции; фольклор, игры, Занятия жителей села: вышивка, вязание, резьба по дереву и др. Образцы народного творчества.

Раздел «Что мы узнали о селе»

Беседа по вопросам, касающимся истории и современной жизни села. Проверка знаний по всему курсу. Игра, викторина, зачёт.


    1. Модуль «Школьный музей»

Тема 1. Наследие в школьном музее

Теоретические занятия.

Понятие об историко-культурном и природном наследии. Формы бытования наследия. Законодательство об охране объектов наследия. Краеведение как комплексный метод выявления и изучения наследия. Музеефикация объектов наследия как способ их охраны и использования.

Практическое занятие.

Творческое сочинение учащихся «Наследие, которым я дорожу»

Тема 2. Функции школьного музея

Теоретические занятия

Полуфункциональность школьного музея: межпредметный учебный кабинет; детский клуб; общественная организация, объединяющая детей и взрослых разных поколений; творческая лаборатория педагогов и учащихся; способ документирования истории природы и общества родного края; форма сохранения и представления материальных и духовных объектов наследия; школа профессиональной ориентации детей.

Тема 3. Родной край в истории государства российского

Теоретические занятия

Мифология по истории заселения родного края. Первые упоминания местности в официальных источниках. Основные вехи истории края в контексте истории государства. Уникальные особенности природы, истории и культуры родного края.

Практические занятия

Экскурсия по достопримечательным объектам природы, истории и культуры родного края.

Тема 4. Организация школьного музея

Теоретические занятия

Школьный музей как общественное учебно-исследовательское объединение учащихся. Профиль и название музея. Формы организации, ролевые функции, права и обязанности актива школьного музея. Учредительные документы школьного музея.

Практические занятия

Подготовка проектов, обсуждение и принятие Устава (Положения) и концепции школьного музея. Выборы исполнительных органов школьного музея: Совета школьного музея, руководителя школьного музея, формирование рабочих групп, выборы их руководителей. Обсуждение функций Совета содействия (попечителей) школьного музея и утверждение его состава.

Тема 5. Моя семья и родной край

Теоретические занятия

Что такое семья, род? Семейные предания, традиции и реликвии. Семейный архив. Памятные события в истории семьи. Биографии членов семьи, рода. Составление родословных таблиц. Описание семейного архива и семейных реликвий.

Практические занятия

Запись воспоминаний и рассказов членов семьи о событиях, связанных с историей архивов и реликвий. Обсуждение собранных материалов.

Тема 6. Комплектование фондов школьного музея

Теоретические занятия

Организация поисково-собирательской работы. Сбор дополнительной информации об исторических событиях, природных явлений и предметах музейного значения. Обеспечение научной и физической сохранности находок.

Практические занятия

Разработка и обсуждение концепции комплектования собрания школьного музея. Определение объектов и источников комплектования.. Разработка маршрутов походов и экспедиций.

Тема 7. Наша школа в истории края

Теоретические занятия

История школы. Школьные традиции и достопримечательности. Учителя и выпускники школы, их след в истории края. Публикации о школе, её учителях и выпускниках. Летопись школы.

Практические занятия

Выявление педагогов и выпускников школы разных лет. Запись воспоминаний и рассказов педагогов и выпускников, выявление у них материалов по истории школы. Переписка с педагогами и выпускниками, живущими за пределами родного края. Ведение исторической хроники и летописи школы.

Тема 8. Фонды школьного музея

Теоретические занятия

Структура и состав собрания школьного музея: основной и научно-вспомогательные фонды, музейные коллекции. Основные принципы формирования фондов и коллекций. Организация учёта фондов школьного музея. Обеспечение сохранности музейных предметов: температурно- влажностный и световой режимы хранения. Реставрация музейных предметов и их передача в14 фонды государственных и муниципальных музеев и архивов. Что нельзя хранить в школьном музее.

Практические занятия

Игра-практикум по разработке структуры музейного собрания, формированию основного и научно-вспомогательного фондов, тематических, систематических и персональных коллекций.

Тема 9. Культурное наследие родного края

Теоретические занятия

Понятие о культурном наследии. Материальные и духовные объекты культурного наследия. Живая культура. Разнообразие объектов культурного наследия на территории края. Основные приёмы выявления, учёта и описания объектов культурного наследия. Мониторинг объектов культурного наследия. Музеефикация объектов культурного наследия.

Практические занятия

Выявление и пилотажное обследование объектов культурного наследия на территории родного края. Игра-практикум по составлению паспортов объектов культурного наследия.

Тема 10. Учет и описание музейных предметов

Теоретические занятия

Задачи учета и научного описания музейных предметов. Система учета музейных фондов: главная инвентарная книга, инвентарные книги и коллекционные описи, паспорта музейных предметов и вспомогательные картотеки.

Практические занятия

Ролевая игра- практикум по разработке системы документов учёта и описания музейных предметов, составлению паспортов музейных предметов.

Тема 11. Военная слава земляков

Теоретические занятия

Военные традиции земляков. Жители родного края – участники ВОВ и других военных действий. Выпускники школы в рядах Вооруженных Сил России. Военные реликвии семьи. Служба в армии - -почетная обязанность гражданина России.

Практические занятия

Выявление ветеранов ВОВ, выпускников школы - кадровых военных или прошедших действительную военную службу. Сбор информации у родственников и знакомых. Ведение картотеки участников ВОВ и других военных действий. Книга Памяти школы.

Тема 12. Экспозиция школьного музея

Теоретические занятия

Концепция экспозиции школьного музея. Тематико-экспозиционный план и архитектурно - художественное решение экспозиций. Виды экспозиций: тематическая, систематическая, монографическая, ансамблевая экспозиция. Экспозиционное оборудование. Основные приёмы экспонирования музейных предметов. Обеспечение сохранности музейных предметов в экспозиционном использовании. Музейные выставки: стационарные, передвижные, фондовые.

Практические занятия

Подготовка предложений и проектов: концепции, тематико-экспозиционного плана и архитектурно-художественного решения, их обсуждение.

Тема 13. Тексты в музейной экспозиции

Теоретические занятия

Назначение текстов в экспозиции. Виды озаглавливающих и сопроводительных текстов. Правила составления этикеток к экспонатам. Приёмы размещения текстов в экспозиции.

Практические занятия

Игра-практикум по составлению этикетажа к экспонатам. Приёмы размещения текстов в экспозиции.

Тема 14. Наше природное наследие

Теоретические занятия

Природно-климатические условия, геологическое строение и рельеф, почвы, водные ресурсы, растительность, животный мир региона. Объекты природного наследия родного края, их выявление, охрана и музеефикация. Экологические проблемы края. Мониторинг природного наследия.

Практические занятия

Выявление объектов природного наследия родного края, их учёт и разработка программ охранных мероприятий. Составление «Красной книги флоры и фауны родного края». Сбор материалов для гербариев, образцов почв, геологических коллекций, фотографий и рисунков фауны, природных ландшафтов для школьного музея.

    1. Модуль «Экскурсионная деятельность»

  1. Экскурсия в г. Тулу

Знакомство с окрестностями города, посещение фирменного магазина «Тульский пряник, музея оружия, Зооэкзотариума. Защита докладов по одному из экспонатов посещенного музея.

  1. Экскурсия в Тарханы

Знакомство с окрестностями, посещение усадьбы М. Ю. Лермонтова. Защита докладов.

  1. Экскурсия по Усадьбам

Посещение усадьбы в с. Конь-Колодезь, замок принцессы ,Ольденбургской в п.Рамонь, усадьба Веневитиновых в Новоживотинном. Защита докладов.


  1. Организационный раздел

    1. Характеристика учебного плана.

Данный учебный план является нормой для составления расписания по дополнительной общеобразовательной программе «Краеведение».

Расписание занятий объединения составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха учащихся с учетом пожеланий учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся и возрастных особенностей учащихся.

Занятия в организациях дополнительного образования начинаются не ранее 8.00 часов утра и заканчиваются не позднее 20.00 часов. Для обучающихся в возрасте 16-18 лет допускается окончание занятий в 21.00 часов.

После 30-45 минут теоритических занятий рекомендуется организовать перерыв длительностью не менее 10 мин.

При реализации дополнительной общеобразовательной программы «Краеведенье» могут реализоваться как аудиторные, так и внеаудиторные (самостоятельные) занятия, которые проводятся по группам и индивидуально.

МБОУ СОШ с. Сухая Лубна имени Мозгунова А. З. организует образовательный процесс по дополнительной общеобразовательной программе в объединении «Краеведение» (срок реализации 1 год).

Объединение сформировано в группу учащихся разных возрастных категорий, являющиеся основным составом объединения.

Занятия в объединении проводится по дополнительной общеобразовательной программе туристско-краеведческой направленности.

Количество учащихся в объединении, их возрастные категории, а также продолжительность занятий в объединении определяются приказом по школе.

Формой промежуточной аттестации членов объединения являются:

Модуль «Мой край» – проектная работа

Модуль «Школьный музей» – исследовательская работа

Модуль «Экскурсионная деятельность» – проектная работа.

Оценка работы в виде «зачет», «незачет».

    1. Учебный план.

п.п

Направленность дополнительной общеобразовательной программы

Название дополнительной общеобразовательной программы

Название модуля

Количество недельных часов

Итого

1-ый учебный год

1 полугодие

2 полугодие

1.

Туристско-краеведческая направленность

Краеведение

Мой край

1

1

1

Школьный музей

2,5

2,5

2,5

Экскурсионная деятельность

1

1

1


    1. Календарный учебный график

Начало года обучения по дополнительным общеобразовательным программам – 01 сентября 2015 года.

Дополнительные общеобразовательные программы реализуются в течение всего календарного года, включая каникулярное время.

Продолжительность одного аудиторного занятия – 40 минут (1 академический час) перерыв между занятиями – 10 минут.

Продолжительность аудиторных занятий в учебные дни – не более 3 академических часов, в каникулярные дни – не более 4 часов.

Аудиторные (внеаудиторные) занятия по дополнительным общеобразовательным программам начинаются не ранее, чем через 45 минут после последнего урока.

Занятия в объединениях проводятся по группам, подгруппам, индивидуально или всем объединением.

Расписание аудиторных занятий в учебное время

Объединения

Название модуля

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Краеведение

Мой край



8.15-9.00



Школьный музей






Экскурсионная деятельность






Программа модуля «Экскурсионная деятельность» реализуется в форме внеаудиторных занятий в каникулярное время, определенное календарным учебным графиком общего образования.

    1. Условия реализации программы.

Механизм выполнения программы:

Для решения поставленных задач учитывается то, что школа является социокультурным центром. В объединение «Краеведение» входят обучающиеся с 5 по 10 класс, учителя предметов гуманитарного цикла. Занятия проходят согласно утвержденному расписанию.

В школе выделено помещение для хранения экспонатов, на информационном стенде всегда можно поместить информацию о работе кружка. Имеется возможность поиска необходимой информации в Интернете, проведения занятий с использованием мультимедийного проектора. В рамках объединения формируется актив. Занятия проходят согласно утвержденному расписанию.

Члены объединения сотрудничают с библиотекой села, с областным краеведческим музеем. С организациями, находящимися далеко от школы, взаимодействие осуществляется на уровне активного участия в районных, областных и других мероприятиях историко-краеведческой направленности, экскурсиях.

Материально-техническое обеспечение школьного литературно-краеведческого музея:

экспозиций –2;

стенды – 3;

компьютер-1.


2.5.Список литературы:

  1. Белоусова И. Я. Программа «Музейное дело». Издательство ОмГПУ. 2007 г.

  2. Труевцева О.Н. Общественные и муниципальные музеи Сибири: исторический опыт и перспективы. Барнаул: издательство АГТУ. 1998.

  3. Варсалова Е. Музейная педагогика // Воспитание школьников. 2000 г. № 5 С. 4-6

  4. Великовская Г. В. Мы моделируем музей// Культурно-образовательная деятельность музеев/ Институт переподготовки работников искусства, культуры и туризма РФ. М., 1997. С. 89-96

  5. Попова И. В. Музейная экспозиция. Из опыта создания.// Краеведческие записки. Выпуск 3 Барнаул, 1999. С. 199-203

  6. Скрипкина Л. И. Информативность экспозиций историко-краеведческого музея в свете современных теорий научного познания.// Музей в современном мире: традиционализм и новаторство. / Труды ГИМ. Вып. 104. М., 1999. С. 100-123

  7. Столяров Б. Музейная педагогика: история и современность.// Народное образование. 2001. № 5

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-252302

Похожие материалы