Рабочая программа по краеведению 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Селтинская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрено на заседании                                                 

методического объединения                                             

«28» августа 2014г.                                                 

протокол № 1                                                                

Принято на заседании

педагогического совета 

 «29» августа  2014г.

протокол № 11

Утверждено

Руководителем ОУ

«29» августа 2014г.

приказ № 155

 печать                                     

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по краеведению  9 класс (б,г)

учителя истории первой квалификационной категории

Кутергиной Елены Всеволодовны

2014 - 2015  учебный год.

Пояснительная записка.

Программа курса по краеведению предназначена для учащихся 9 класса общеобразовательной школы . Составлена на основе программы по краеведению для основной школы под редакцией Т.Е.Никулиной.. Курс рассчитан на использование 34 часов учебного времени.

     Целью курса является формирование у учащихся понимания цельности исторического развития   России и Удмуртии, взаимосвязи и взаимозависимости культур , традиций обычаев. Понимание сложности  и многообразия событий прошлого, путем исторического анализа , позволит показать учащимся преемственность развития и общность судеб удмуртского и русского народов , воспитать патриотизм, уважение национальных чувств, осознание дружбы и сотрудничества народов.

 В рабочей программе учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы  (при выборе форм контроля  используются творческие задания, позволяющие развивать культурную, коммуникативную и информационную компетентности обучающихся).

Основная форма организации образовательного процесса  классно-урочная. Урок дает   возможность применять разнообразные методы обучения, сочетать    индивидуальную, групповую и фронтальную работу учащихся. Ведущими в курсе 9 класса являются    следующие типы уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков.    Текущий контроль успеваемости -   систематическая проверка знаний учащихся осуществляется через опросы, самостоятельные  работы и  тесты   в рамках  урока.  

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Критерии оценки:

 за устные ответы:

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

            Оценка «3» -  в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

За письменные работы:

Оценка «5» – 81-100% выполненных заданий

Оценка «4» – 61-80%

Оценка «3» – 41-60%

Требования к уровню подготовки учащихся.

В процессе обучения предполагается формирование следующих умений и навыков:

1. Работа с документами.

2. Поиск источников.

3.Разъяснение понятий.

4.Выявление взаимосвязи между событиями.

5.Высказывание суждений.

6.Классификация явлений.

7.Умение ориентироваться в фактологическом материале.

  Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:

1.      История Удмуртии 20 век: учебник для   9 кл. Никулина  Т. Е. 2011г.

2.      Примерные планы –конспекты по истории Удмуртии .Владимирова Р. А. Ижевск ИУУ 1997

3.      Учебник  « отчий край « Ижевск  2007г.

4.      Учебник « Памятники Отечества. Удмуртия» Москва 2003г.

5.      Программа для  общеобразовательных школ. История Удмуртии 6-9 . Ижевск 2007г.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Дата проведения		Основные понятия	Требование к уровню подготовки обучающихся	Домашнее задание	Примечания
		По плану	По факт
1.	Социально-экономическое развитие края.			Аренда, отработки, поденщина.	Знать особенности развития хоз-ва.	§1-2
2.	Революция в Прикамье.			Революция, Советы	Называть причины, последствия для края.	§3
3-4	Первая мировая война.			Мировая война, Антанта, союзники	Называть даты, этапы, Указывать роль края.	§4
5.	Февральская революция и ее последствия.			Революция, временное правительство.	Называть причины, последствия для края.	§5
6.	Октябрь1917.  Ижевско- Воткинское восстание			Большевики, советская власть . котрреволюция, эмиграция.	Указывать причинно-следственные связи, итоги.	§6-7
7-8	Гражданская война на территории Удмуртии.			Гражданская война, красные . белые, колчаковщина.	Называть участников, этапы, борьбы.	§8
9	Ступени строительства Удмуртской автономии.			Автономия, Вотская область, республика., ЦИК, депутат.	Указывать принципы автономии, анализировать структуру управления.	§9-10
10	Удмуртия в условиях НЭПа.			НЭП	Знать особенности в Удмуртии.	§11
11	Индустриализация в Удмуртии.			Индустриализация, Стахановское движение, ВПК,	Объяснять причины, называть цели, знать значение.	§12
12.	Коллективизация сельского хозяйства.			Колхоз, артель, ТОЗ, кулак, раскулачивание.	Объяснять причины, называть цели, знать значение.Указывать ошибки.	§13
13.	Культурное строительство в 20-30 гг.			Культурная революция, национальная культура, всеобщая грамотность.	Объяснять понятия , делать выводы.	§14-15
14.	Повторительно-обобщающий урок.
15.	Мобилизация ресурсов в помощь фронту.			ВОВ, эвакуация, Совет обороны, тыл, Трудовой героизм.	Указывать роль республики, называть примеры.	Читать записи в тетради
16.	Боевые подвиги наших земляков.			Призыв, героизм, добровольцы, мобилизация.	Называть участников, работать скартой, делать выводы.	§17,  сообщения
17.	Селтинский район в годы ВОВ.			Призыв, Герой Советского Союза	Использовать доп. Материал, делать выводы.
18.	Военное производство в Удмуртии.			ВПК, приоритет.	Работать с источниками  знать факты.	§16
19.	Экономика. . Формирование ВПК.			Гонка вооружений, ядерное оружие, секретное производствло.	Сравнивать тенденции развития республики.	§18
20.	Политическое развитие . Проблемы десталинизации.			Десталинизация, реабиалитация, оттепель	Объснять понятия, высказывать суждения.	§19
21.	Развитие национальной культуры.			Национальнальная культура.	Давать характеристику направлениям.	§ 23
22.	Развитие образования.			Начальное , среднее , высшее образование.	Знать успехи образования.	§ 22
23.	Удмуртия в период застоя.			Застой , холодная война, отстование.	Высказывать суждения, приводить аргументы.	§20-21
24.	Повторительно-обобщающий урок.
25.	Перестройка и результаты.			Перестройка, ускорение.	Называть последствия реформ.	§25
26.	Эпоха либеральных реформ.			Конверсия,  безработица, социальная напряженность.	Объснять понятия, высказывать суждения.	§24
27.	Декларация о государственном суверенитете УР.			референдум, Госсовет, Конституция УР.	Находить общее и особенное в развитии УР и РФ.
28.	Политические партии и движения УР.			Кенеш, ЛДПР, Яблоко ,КПРФ	Называть общественно- политические силы, сравнивать платформы.
29-30	Органы государственной власти.			Президент УР, правительство, Госсовет, муниципальные образования.	Характеризовать центральное и местное управление.
31-32.	Селтинский район : проблемы и перспективы.			Административное деление, Глава МО, предпринимательство.	Называть объекты района, , фамилии руководителей.
33	Удмуртия – Россия – мировое сообщество.			Интеграция, глобальный мир.	Называть общие тенденции развития, высказывать перспективы.
34	Итоговый урок.

Краткое описание документа:

Программа курса по краеведению предназначена для учащихся 9 класса общеобразовательной школы . Составлена на основе программы по краеведению для основной школы под редакцией Т.Е.Никулиной.. Курс рассчитан на использование 34 часов учебного времени.

Целью курса является формирование у учащихся понимания цельности исторического развития России и Удмуртии, взаимосвязи и взаимозависимости культур , традиций обычаев. Понимание сложности и многообразия событий прошлого, путем исторического анализа , позволит показать учащимся преемственность развития и общность судеб удмуртского и русского народов , воспитать патриотизм, уважение национальных чувств, осознание дружбы и сотрудничества народов.

В рабочей программе учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы (при выборе форм контроля используются творческие задания, позволяющие развивать культурную, коммуникативную и информационную компетентности обучающихся).

Основная форма организации образовательного процесса классно-урочная. Урок дает возможность применять разнообразные методы обучения, сочетать индивидуальную, групповую и фронтальную работу учащихся. Ведущими в курсе 9 класса являются следующие типы уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков. Текущий контроль успеваемости - систематическая проверка знаний учащихся осуществляется через опросы, самостоятельные работы и тесты в рамках урока.

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Критерии оценки:

за устные ответы:

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

За письменные работы:

Оценка «5» – 81-100% выполненных заданий

Оценка «4» – 61-80%

Оценка «3» – 41-60%