Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по краеведению 4 класс

Рабочая программа по краеведению 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Пижильская основная общеобразовательная школа»



Рассмотрена на заседании ШМО ______ ___________________________________ (Дата рассмотрения, номер протокола) __________________________________

Руководитель ШМО, подпись)

Принята педагогическим советом

« » __________________ 2015г (Дата проведения педсовета)

Утверждена директором ___________ ______________ Васютина О.Н.

Приказ № ______ от _______________

Рабочая программа по краеведению

Для учащихся 4 класса Количество часов в год 34 в неделю 1 час

Составитель: Овсянникова Т.В.

2015-2016 г

Пояснительная записка

Образовательная программа учебного предмета «Краеведение» для на­чального образования разработана в соответствии с требованиями феде­рального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной общеобразовательной программы, с тре­бованиями к результатам начального общего образования и с требования­ми к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов, а также с учётом региональных, национальных и этно­культурных особенностей. Данная программа может рассматриваться как один из возможных ва­риантов программ образовательной области «Краеведение». Программа предназначена для четырехлетней начальной школы любого типа.

Общая характеристика учебного предмета

В рамках предмета «Краеведение» можно успешно решать важней­шие задачи образования в начальной школе: формирование предметных и метапредметных универсальных способов действий; создание психолого-педагогических условий для индивидуального развития и др. Специальное значение этого учебного предмета состоит в формиро­вании у учащегося представлений об истории и культуре народов Удмур­тии, а также в формировании ценностных ориентиров, высоких морально-этических норм, в создании условий для познания (и позиционирования) себя как носителя определённой культуры, исторически связанной с родной землей и поколениями предков. Программа направлена на содержательное взаимодействие школы с семьёй, с учреждениями дополнительного образования, культуры для по­строения логично развивающейся системы воспитания с разнообразными формами внеклассной и внешкольной работы. Основная цель предмета - формирование представлений об исто­рии и культуре народов края, формирование и развитие социального опы­та школьника.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Краеведение» рассчитан на 102 часа: по 34 часа со 2-го по 4-й классы. Разделы «Культура и традиции народов», «Почему языки такие раз­ные?» и «Межэтническое общение» рассматриваются, как правило, на историко-этнографическом материале тех народов, представители которых обучаются в данной школе, также возможно вести речь и о других народах, которые проживают в данном населённом пункте, в Удмуртии.

Курс для 3-го класса «Мой Ижевск» предусматривает изучение историко-этнографического материала не только столицы Удмуртии, но и того населённого пункта, где находится образовательное учреждение.

По окончании каждого курса ребята выполняют разноуровневые твор­ческие, практические задания и выполняют поисково-исследовательскую работу.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Данная программа отражает целевые уста­новки начального образования, а именно, формирование: -основ гражданской идентичности посредством воспитания чувства сопричастности к истории и культуре народов Удмуртии, России; - психологически комфортных условий общения, сотрудничества на основе доброжелательности, внимания и уважения к людям; - ценностных ориентиров личности на основе принципов гуманизма; -умения учиться, т.е. расширение и формирование мотивов познания и творчества, способности к организации своей деятельности; -самостоятельности, инициативы и ответственности личности. В результате изучения предмета у выпускника начального общего об­разования будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные универсальные учебные действия предполагают фор­мирование: - устойчивой мотивационной основы учебной деятельности, включаю­щей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата; - основ своей этнической принадлежности, гражданственности, чув­ства гордости за свою Родину; - ориентации в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; - основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного пове­дения; ориентации на здоровый образ жизни; - чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Регулятивные универсальные учебные действия - это умения: - планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации; - оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требо­ваниями к данной задаче; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей; - вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

Познавательные универсальные учебные действия реализуются в умении:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учеб­ных заданий в учебной литературе, энциклопедиях, справочниках (включал электронные, цифровые), в открытом информационном пространствеs в том числе контролируемом пространстве Интернета;

  • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окру­жающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

  • смыслового восприятия художественных и научно-популярных текстов;

  • проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге яв­лений;

- высказывать простые суждения об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные универсальные учебные действия проявляются в умении:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных задач, строить монологическое высказы­вание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и ин­струменты ИКТ, дистанционного общения;

  • допускать существование у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы.


Предметные универсальные учебные действия рассматриваются в программе.Специфика предмета «Краеведение» состоит в том, что учащийся с опорой на собственный опыт составляет целостную картину жизни своего края, устанавливает связь живущих в нем поколений. Б условиях многона­ционального поликультурного общества России особое значение имеет изу­чение и понимание истории и культуры населяющих страну народов, их вза­имодействия между собой.

Предмет «Краеведение» имеет комплексный (природоведческое, исто­рическое, искусствоведческое и др. содержание) и воспитательный характер. Изучение предмета «Краеведение» не только прививает любовь к родному краю, но и побуждает к стремлению знать его историю и культуру.

Содержание программы «Краеведение» отражает системный историко-этнокультурный подход к изучению родного края и обеспечивает возмож­ность разностороннего развития учащихся, формирования позитивного ми­ровоззрения.

Образовательная функция предмета заключается в формировании пред­ставлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в до­ступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира.

Реализация развивающей функции обеспечивает психическое и личност­ное развитие школьника, формирование учебных и универсальных учебных действий, формирование и развитие эрудиции ребенка и предпосылок науч­ного мировоззрения.

Воспитывающая функгрля нацелена на социализацию ребёнка, на фор­мирование духовно-ценностных ориентиров, высоких нравственных и эсте­тических чувств, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир.



Прямая соединительная линия 5Прямая соединительная линия 4Прямая соединительная линия 3Прямая соединительная линия 2Содержание учебного предмета

При разработке данной образовательной программы были использова­ны следующие концептуальные особенности преподавания курса:

  • приоритет общечеловеческих ценностей, этническая и конфессио­нальная толерантность;

  • сохранение и развитие этнокультурной самобытности и диалога куль­тур;

  • доступность, т.е. формы и методы работы с детьми, объём историко -этнографического материала соответствуют возрастным и психологическим особенностям восприятия младшего школьного возраста;

  • преемственность со средним и старшим звеном образования;

  • приоритетность воспитательных задач;

  • единство урочной, внеурочной и внеклассной работы;

  • максимальное вовлечение учащихся в практическую деятельность по изучению родного края, практические занятия в школьном музее, нетради­ционные уроки, экскурсии, выполнение творческих заданий совместно со взрослыми, направленные не только на усвоение учащимися программного минимума знаний, но и на получение прагматического опыта и впечатлений;

  • использование интерактивных форм и методов обучения: поисково-исследовательских методов обучения, проектной деятельности.

В программе представлены следующие содержательные линии;

Природа моего края У учащихся формируется представление об Удмуртии как части России. Рельеф. Водоёмы. Климат. Взаимосвязь деятельности человека и при­роды. Особенности географического местоположения родного населённо­го пункта и столицы Удмуртии, города Ижевска (ландшафт, климат). При­рода Ижевска. Внутреннее районирование города: официальное и бытовое. Транспортная система.

Растительный и животный мир республики. Заповедники Удмуртии: история возникновения, их характеристика и значение. Охрана естествен­ных ресурсов. Восстановление численности редких животных и растений. Красная книга Удмуртии.

История края История происхождения имен и фамилий. Составление генеалогиче­ского древа. История происхождения названия моего города (посёлка, села), улицы. Имена знаменитых людей в названиях улиц, площадей.

Возникновение посёлка Ижевского завода. Первый управитель Кам­ских заводов А.С. Москвин. А.Ф. Дерябин - основатель города. Первые ижевские поселенцы. Следы прошлого в архитектуре города. Интересные факты из истории городского транспорта.
Исторические события, прославившие Удмуртию в России, в мире. До­стопримечательности нашего края. Туристические и экскурсионные марш­руты по музеям Удмуртской Республики.

Культура и традиции народов

Общее представление о народах России и республики. Некоторые от­личительные черты того или иного народа.

Календарные, народные праздники и верования, религия народов. Тра­диционные обряды некоторых народов республики: русских, татар, удмур­тов, марийцев и др.

Особенности (виды и состав кушаний, способ, обрядовая сторона при­готовления и подачи на стол того или иного блюда) традиционной празднич­ной пищи у народов Удмуртии.

Традиционная народная одежда: мужская и женская, повседневная и праздничная. Виды декоративно-прикладного искусства народов, живущих в Удмуртии.

«Почему языки такие разные?»

Общее представление о том, что в мире проживает множество наро­дов, говорящих на разных языках. Какие языки похожи друг на друга? Как определить родственные языки? Понятия: «родной язык», «государствен­ный язык». Языки народов Удмуртии. История города (села, населенного пункта) в названиях. Почему так говорят? Лексика гостеприимства. Мифы, легенды, пословицы, поговорки народов Удмуртии о родной земле. Песни моего народа.

Межэтническое общение

Разные народы - разное поведение. Что отличает один народ от друго­го? Разнообразие форм, традиций, обычаев общения людей разных народов. Культура межэтнического общения. Народные игры и общение.

Общечеловеческие, традиционные и семейные ценности

Понятие «семья». Взаимоотношения в семье. Семейные праздники и традиции. Духовные ценности, передаваемые из поколения в поколение. Общечеловеческие ценности. Добрососедство как ценность. Тема добра, со­гласия и мира в народном фольклоре. Исторический опыт мирного сосуще­ствования народов в Удмуртии, Литература и фольклор народов о традици­онных духовных ценностях. «Золотое правило нравственности». Традиции соседской взаимопомощи. Радость от совместного труда и его результатов.

Я исследователь

Разноплановые творческие работы. Поисково-исследовательская рабо­та по теме «История моей семьи».

Учебный план предмета «Краеведения)



Наименование

Всего

В том числе



курса

часов

Рассказ, работа с текстом,беседа

Практ. работа в группах

2-й кл.

Я, моя семья, мои соседи

34

13

21

3-й кл.

Мой Ижевск

34

15

19

4-й кл.

Моя Удмуртия

34

14

20

Итого


102

42

60




Планируемые результаты

Результатами реализации программы «Краеведение» у обучающихся должны быть:

- усвоение комплексных знаний по предмету «Краеведение», пони­мание взаимосвязи природоведческих, исторических, искусствоведческих и наук, формирование целостного мировосприятия;

- принятие тех духовно-нравственных ценностей, которые были осмыслены, прочувствованы в ходе учебно-практической деятельности по предмету «Краеведение»;

- формирование и воспитание чувства гражданственности, патрио­тизма, т.е ценностного отношения к родному краю, народам Удмуртии, Рос­сии, к историко-культурному наследию Удмуртии; элементарных представлений об истории и культуре своего населённого пункта, города Ижевска и УдПрямая соединительная линия 1муртии, о многообразии этнических традиций народов Удмуртии; первона­чального опыта освоения традиционных ценностей народов, проживающих в нашем регионе; опыта социальной и межэтнической, межкультурной ком­муникации;

  • формирование и воспитание нравственных чувств, т.е. начальных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения у разных этнических, конфессиональных обществ Удмуртии; нравственно-этического опыта взаимодействия с представителями разного возраста при
    выполнении учебно-практических задач; умения анализировать нравствен­ную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • формирование и воспитание трудолюбия, творческого отноше­ния к учению, труду, к жизни, т.е. ценностного отношения к трудовым до­стижениям людей своего населённого пункта, города Ижевска, Удмуртии;
    ценностного и творческого отношения к учёбе, труду; элементарных пред­ставлений о различных профессиях людей своего населённою пункта, Уд­муртии; первоначальных навыков творческого трудового сотрудничества со сверстниками и взрослыми; потребностей и начальных умений выражать
    себя в различных видах творческой деятельности;

  • формирование ценностного отношения к здоровому образу жиз­ни, т.е. элементарных представлений о взаимосвязи здоровья физического и нравственного на примере традиционной культуры народов, проживающих в Удмуртии;

  • формирование и воспитание ценностного отношения к природе, т.е. элементарных представлений о бережном отношении к природе в культу­ре народов нашего края; получение опыта эмоционально-чувственного взаи­модействия с природой в ходе прогулок, экскурсий, наблюдения за природой;

  • формирование и воспитание ценностного отношения к прекрасно­му, формирование представлений об этических ценностях, т.е. получение элементарных представлений о художественных ценностях культуры Удмур­тии, культур народов в ходе встреч с творческими людьми своего населённого пункта и Удмуртии, в ходе экскурсий в музеи республики, посещения выста­вок и др.; умения наблюдать и видеть прекрасное окружающем мире, выра­жать красоту через художественные образы; первоначального опыта самореа­лизации в различных видах творческой деятельности.

Учебный план.

Наименование разделов, дисциплин и тем.

Всего часов

Рассказ, работа с текстом, беседа. .

Практическая работа в группах

Форма контроля.

1

Природа Удмуртии

5

2

3

Создание альбома

2

Исторические события и мой край

7

4

3

Творческая работа

3

Культура и традиции народов

7

3

4

Сообщения

4

Общечеловеческие, традиционные и семейные ценности

4

3

1

Сообщения

5

«Почему языки такие разные?»

4

1

3

Мини-сборник пословиц и поговорок

6

Межэтническое общение

3

1

2


7

Я исследователь

4


4

Исследовательская работа

Итого


34

14

20





Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса


Рекомендуемая литература для учащихся


Кобзев И.И. Ижевские картинки. - Ижевск, 2000.

Козлова Н.Х, Украинцева А.Ю. Наш Край Удмуртская Республика. Приложение к учебнику «География государств Евразии для 9 класса. Учеб­ное пособие для 9 класса специальных общеобразовательных учреждений VIII вида. - Ижевск, 2006.

Лебедева С.Х. Удмуртская народная одежда. Научно-популярное ил­люстративное издание. - Ижевск, 2008.

Мой Ижевск. Книга для чтения по краеведению / Состав. Н.Г. Бободжанова, -Ижевск, 2006.

Начинающему исследователю родословной: Программа и методические рекомендации для педагогов / Авт.-сост. А.В. Огородникова. - Ижевск, 2007.

Рабочая тетрадь по географии Удмуртской Республики. - М., 2000.

Родной земли просторы. Хрестоматия по фольклору и литературе Уд­муртии. 1 - 4 класс/ Состав. В.М. Черыгова. - Ижевск, 2004.

Ускова Ф. А. Чудесный клад - для дела лад. Учебное пособие по техно­логии для учащихся 5 — II классов. — Ижевск, 2003.


Рекомендуемая литература для учителя

Агамова Н.С., Слепцова И.С. Народные игры для детей: Организация, методика, репертуар // Сб. игр и развлечений по традиционной народной культуре. - М., 1995.

Атлас музыкальных инструментов народов СССР / Сост. К-Вертков, ГБлагодатов, Э.Язовицкая, -М., 1975.

Белых С.К. История народов Волго-Уральского региона. - Ижевск, 2006,2007.

Борлукова Н.В., Волкова ГС. История наших народов. - Ижевск, 2006.

Блинова Т.В. Истоки: Авторская краеведческая программа: В 2-х ча­стях. - Ижевск, 2001.

Бунд М.И. Глазовские находки. - Ижевск, 1971.

Буня МИ. Короленко В.П в Удмуртии. - Ижевск, 1982.

Ванюшев В.М. Литература для детей и юношества // История удмурт­ской советской литературы. Т. 2. -Ижевск, 1988.

Голубкова А.Н. Музыкальная культура Удмуртии: Учебное пособие / А.Н. Голубкова, Р.А. Чуракова. - Ижевск, 2004.

Дмитриева ЕЛО., Харлова Е.Л. Связующая нить поколений: Сборник методических материалов по краеведению. - Ижевск, 2009.

Дурова Н.А. Записки кавалерист-девицы. - Ижевск, 1960.

Зеленин Д.К. Восточнославянская этнография. - М, 1991.

Ижевск. Город для людей: представительское альбомное издание на рус, и англ. языках. — Ижевск^ 2004.

Ижевск. На рубеже веков: Фотоальбом. -Ижевск, 2003.

КорняеваГ.А. Программа по краеведению для детей дошкольного воз­раста «Детям об Ижевске». - Ижевск, 2006.

Куликов К.И. Возрожденная древность. Народное декоративно-прикладное искусство Удмуртии: альбом / К,И. Куликов. - Ижевск,, 2005.

Лебедева С.Х. Удмуртская народная одежда. Научно-популярное иллю­стративное издание. - Ижевск, 2008.

Ментальные карты Ижевска: Атлас городской среды / Под общ. ред. Д. М Сахарных // Иднакар: методы историко-культурной реконструкции: науч.-практ, журн. №2 (6). - Ижевск, 2009.

«Мы за ценой не постоим...». Из истории строительства железной до­роги Ижевск - Балезино: документы и материалы. — Ижевск, 2005.

Мы помним: альбом-каталог памятников истории и монументального искусства, посвященных боевому и трудовому подвиту жителей Удмуртской Республики в годы Великой Отечественной войны. - Ижевск, 2005.

Напольских В.В. Как Вукузё стал создателем суши, - Ижевск, 1993.

Напольских В. В. Удмуртские материалы Д. Г. Мессершмидта. Дневни­ковые записи, декабрь 1726 г. - Ижевск, 2001.

Никонов В.А. География фамилии. -М., 1988.

Новиков А.В. Золотой ларец. - Ижевск, 1999.

Петрухии В.Я,; Раевский Д.С. Очерки истории народов России в древ­ности и раннем Средневековье. - М., 1998., М, 2001.

Плунгян В.А. Почему языки такие разные? - М., 1996.

Попов А.И. Названия народов СССР. Введение в этнонимику.-Л., 1973.

Попов А.И. Географические названия. -М. - Л., 1965.

Ренев Е.Г. География памяти: (по старым улицам Первомайского райо­на. Исторические очерки) / Е.Г. Ренев. - Ижевск, 2005.

Сарапул: Документы и материалы (1596- 1985). -Ижевск, 1987.

Саушина И.К. Игры по истории Удмуртии. —Ижевск, 1994.

Удмуртия в изобразительном искусстве. Живопись, графика, скульпту­ра: альбом репродукций. -Ижевск, 2001.

Удмуртские народные сказки, мифы и легенды / Состав. Н.П. Крали-на.-Ижевск, 2008.

Фролова Г.Д. Просветители удмуртского народа, - Ижевск, 1996.

Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И. А. Народы, расы, культуры, -М„ 1985.

Шпикалова Т.Я. Творения российских мастеров. - М., 2006.

Шумилов Е.Ф. Архитектура Ижевска. История развития и перспективы ар-хитектуры, градостроительства и монументального искусства. - Ижевск, 1978.

Шумилов Е.Ф. Город на Иже.-Ижевск, 1987, 1998, 1990.

Этнография татарского народа. -Казань, 2004.

Полезные сайты

http://udmurtology.narod.ru/

Удмуртский научно-культурный информационный портал. Удмуртский язык. Удмуртская наука. События и публикации. Образы и люди Удмуртии. Удмуртская музыка. Каталог удмуртских сайтов.

www, idnakar.ru

Научно- практический журнал «ИДНАКАР»: Методы историко-культурной реконструкции. Ижевск: Электронный сетевой проект «ИДНА­КАР».

http://'www.panoramio,com/map/

Сайт интегрирован с Картами Google. Это позволяет как установить ге­ографическое положение объектов на фотографиях, загруженных пользова­телями со всего мира, так и посмотреть фотографии местности, просматри­ваемой на карте.

http ://catalo g. iot.ru

Ориентироваться во множестве ресурсов Вам поможет Каталог образо­вательных ресурсов сети «Интернет», где собрано и классифицировано бо­лее 650 интернет-ресурсов по образованию.

http:///www.school .edu.ru

Российский образовательный портал, который обеспечивает открытый доступ к ресурсам для учеников, учителей и родителей.

http:// www.edu.ru

Портал «Российское образование» содержит информацию об интернет-ресурсах, ссылки на законы, стандарты и документы, регламентирующие образовательную деятельность.

http://sch6ol-collection.edu.ru

Здесь имеется возможность найти любой материал по интересующей Вас теме в различном формате: тексты и иллюстрации, звуковые файлы и видеофрагменты.

http ://nsc. lseptember.ru

Электронные версии газеты «Начальная школа» Издательско­го дома «Первое сентября». Здесь представлены все рубрики газет «Тра­диционная школа», «Учителю на заметку», «Система Занкова», «Система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова», «Коррекционно-развивающее обучение», «Учимся играя» и др.

http://www.school2100.ru/regions/regions_main.html

Образовательной системе «Школа 2100» посвящены материалы сайта.

http:// www.zankov.ru

. Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова и Объе­динение профессионалов, содействующих системе развивающего обуче­ния Л.В. Занкова. Здесь можно найти нормативные документы, программы учебных курсов, материалы, к урокам, советы по конкретным вопросам, он-ланновые тесты по воспитанию детей, занимательные задачи, аннотирован­ный каталог учебных пособий по чтению, русскому языку, математике, тру­ду, музыке и другим предметам. Есть возможность сделать заказ на приоб­ретение литературы.

hUp://www.printed-tradi tion.ru/

Детский исторический журнал «Матушка». Издание адресовано детям младшего школьного возраста, и его основная задача - деликатное вовле­чение ребёнка в пространство истории России через элементы детской на­циональной игровой культуры. Сказка, игра, песня, загадка, рукоделие эф­фективно работают в контексте конкретной темы каждого выпуска («Царь», «Город», «Дом», «Путешествие» и т.д.), сопровождаемые доверительным диалогом с маленьким читателем и вспомогательной исторической инфор­мацией для родителей и педагогов.

Тексты для журнала пишутся опытными историками, исicyсствоведа­ми, литераторами и в целях лучшего восприятия адаптируются детскими пе­дагогами и психологами с учётом особенностей возраста читателей. Иллю­стративный материал также уникален, т.к. часть подбирается в авторитет­ных источниках (музеи, архивы, библиотеки), часть - создается по заказу профессиональными художниками.

http:// www.Lig.ru

Сайт «Учительской газеты».

http:// www.cofe.rii/read-ka

Детский сказочный журнал «Почитай-ка».

http//rusedi.ru

Архив учебных программ.

http:// stranamasterov.ru,

Сайт страны мастеров.

http:// vvww.uroki.net

Поурочное и тематическое планирование, открытые

















Тематический планирование по краеведению 4 класс

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Домашнее задание

Природа Удмуртии (5 часов)

1

Растительный и животный мир республики


1

Рассказывают об особенностях растительного и животного мира своей республики;

Имеют представление о природных ресурсах своего региона и их влиянии на хозяйственную деятельность человека; распознают некоторые лекарственные растения; знают и соблюдают правила поведения в природной зоне; различают ядовитые грибы, ягоды, травы, опасных животных; знают и применяют разнообразные способы ориентирования на местности; ведут наблюдения в природе, фиксируют их в тетради; определяют с помощью простых опытов особенности воды, воздуха. почвы своей местности; читают карты и план своей местности; узнают в окружающей природе изученные горные породы ( глина, песок) , растения и животных; понимают значимость охраны природы и соблюдают правила бережного отношения к ней; имеют представления о заповедниках Удмуртии; распознают растения, занесенные в Красную книгу.

рассмотреть карту Удмуртии

2

Растительный и животный мир республики


1


3

Заповедники Удмуртии


1


4

Охрана естественных ресурсов


1


5

Путешествие в парк, лес


изучить карту Ижевска

Исторические события и мой край (7 часов)

6

События, прославившие Удмуртию в России, в мире

1

Знают события исторической значимости, умеют рассказывать о них;

рассказывают о знаменитых людях Удмуртии; имеют представление о творчестве известных писателей, поэтов Удмуртии;

понимают термины «туризм», «турист»;

показывают на карте несколько достопримечательностей Удмуртии и умеют о них рассказать


с.8-9 читать

7

События, прославившие Удмуртию в России, в мире

1

с.10 -13 читать

8

Знаменитые люди Удмуртии

1

с.14 - 15 читать

9

Детские писатели и поэты Удмуртии

1

с.40 - 45 читать

10

Детские писатели и поэты Удмуртии

1

с.52 - 53 читать

11

Детские писатели и поэты Удмуртии

1

с.54 - 55 читать

12

Достопримечательности нашего края

1

с.56 - 59 читать

Культура и традиции народов (7часов)

13

Уникальность каждого народа и его культуры

1

Объясняют, почему называют Ижевск – город-завод; рассказывают об известных композиторах, художниках, конструкторах, спортсменах и др; понимают, что взаимообогащение культуры народов происходит через изучение истории и культуры своего и других народов;

называют ведущие музеи Удмуртии

с.82-87 читать

14

Уникальность каждого народа и его культуры

1


15

Традиционная кухня народов

1

с.20-23 читать

16

Традиционная кухня народов

1


17

Мастера декоративно – прикладного искусства и их творчество

1

нет д/з

18

Мастера декоративно – прикладного искусства и их творчество

1


19

Традиции обучения и воспитания детей у разных народов

1

с.98-101 читать

Общечеловеческие, традиционные и семейные ценности. ( 4часа)

20

Добрососедство как ценность

1

Понимают необходимость добрых взаимоотношений со своими соседями; приводят примеры из литературы, фольклора разных народов, воспевающих добрососедство; имеют представление об общечеловеческих ценностях и умеют называть некоторые из них; понимают и цитируют народные поговорки, пословицы о дружбе, добре, трудолюбии, об уважении к старшим; выражают свое отношение к вышеуказанным ценностям; приводят примеры соседской взаимопомощи.

с. 88-91 читать

21

Литература и фольклор народов о духовных ценностях

1

с.92-95 читать

22

Литература и фольклор народов о духовных ценностях

1

с.152 -153 читать

23

Традиции соседской взаимопомощи

1


«Почему языки такие разные?» (4 часа)

24

Лексика гостеприимства

1

Имеют представление об одежде и подарках, соответствующих празднику; применяют основные правила выбора и оформления подарка, дарения, принятия и благодарности за внимание; могут цитировать отрывки из литературы и фольклора о Родине и мире; понимают значимость народных песен; знают содержание некоторых народных песен своего народа и других

с.60 - 67 читать

25

Мифы, легенды, пословицы, поговорки народов о родной земле, о мире

1

с.68 -79 читать

26

Песни моего народа

1

подобрать игры народов Удмуртии

27

Песни моего народа

1


Межэтническое общение. (3 часа)

28

Представь себя другим

1

Учатся преодолевать отчуждение в классе, способны действовать по согласию; умеют проигрывать и анализировать ситуацию дружбы, примирения, объединения при совместной деятельности; используют полученные навыки в реальной жизни; исполняют народные песенные миниатюры на празднике

найти материал о традициях разных народов

29

Представь себя другим

1


30

Праздник «Дружба народов»

1


Я Исследователь. (4 часа)

31

Я Исследователь.

1

Собирают сведения из разных источников по определенной теме; анализируют, структурируют собранный материал; оформляют грамотно и эстетично свою работу; умеют презентовать свою исследовательскую работу.

нет д/з

32

Я Исследователь.

1


33

Я Исследователь.

1


34

Я Исследователь.

1




15



Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров471
Номер материала ДВ-371339
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх