Рабочая программа по краеведению "Татарская изба"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРЕВЕДЧЕСКОГО КРУЖКА

«ТАТАРСКАЯ ИЗБА»

Учитель I категории

                    Кузнецова Наталья Викторовна

Пояснительная записка.

      Когда человек появляется на свет, родители дают ему имя. С этим именем он неразрывно связан всю свою жизнь. Точно так же неразрывно связан он и со своей Родиной – местом, где родился и вырос. Наша Родина – республика Татарстан. Это край лесов и полей, удивительных национальных обрядов и обычаев, самобытных и увлекательных праздников. Это родина чрезвычайно интересного декоративно-прикладного, изобразительного искусства, зодчества, которые имеют многовековую историю. Как нежны и мелодичны татарские танцы и песни. Каким спросом пользуется национальная татарская кухня!

     Формирование социально активной личности, ее гражданских качеств предусматривает знание и уважение исторического прошлого, современной действительности своего и других народов, ориентацию в политико-правовых, национальных, религиозных вопросах, приобщение к культурным и духовным ценностям своего народа, а главное – осознание себя частью этого процесса.

       Одна из важнейших задач школы – помочь подрастающему поколению определиться в этом мире, почувствовать себя жителем края, в котором он проживает, и подготовить ребят к творческому созиданию.

        В основе воспитания жителя Татарстана – взгляд на наш край  как на мир особой культуры, соединивший в себе Восток и Запад, как на социально-пространственную систему, несущую в себе могучий воспитательный

потенциал.

        Ведущая идея программы – восприятие, сохранение и развитие национальной  духовной культуры Татарстана как величайшей исторической ценности, имеющей общенациональное значение.

        За годы, проведенные в стенах школы, в кружке «Татарская изба», учащиеся должны познакомиться с золотым фондом культуры Малой Родины, научится ценить и беречь культурное достояние, собирать и систематизировать краеведческий материал, уметь самостоятельно знакомить собеседника с историей Родного края, культивировать и рекламировать достижения Татарстана.

        Краеведческая работа расширяет кругозор ребят, воспитывает любовь к малой родине, гордость за свой народ, патриотизм, идеалы гуманизма и справедливости.

       Активное участие школьников в краеведческой работе приучает ребят самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивает их в дружный коллектив, помогает укреплению школьной дисциплины.

Представленная программа рассчитана на учащихся 6-9 классов. Занятия юных краеведов проводятся в основном, в игровой форме: викторины, конкурсы, интеллектуальные игры. Большую роль играет изучение материала непосредственно на месте событий. В этих целях предусмотрены экскурсии и походы в музеи.

     В программе  обучения ребята получают наиболее полное представление о Татарстане, его культуре и традициях. Раскрытие тем проходит в трёх временных периодах: прошлом, настоящем и будущем.

    В процессе обучения в начале преобладают игровые формы, затем требования усложняются, ребята приобщаются к исследовательской деятельности, выполнению более сложных заданий.

Основные цели и задачи  программы:

- познакомить учащихся с историческими и культурными традициями края как частью общемировой цивилизации; с особенностями декоративно-прикладного искусства, многообразием татарской литературы, самобытностью национальных обычаев, обрядов, праздников, костюма, кухни;

- прививать учащимся истинную любовь к родному краю;

- интегрировать краеведческую информацию о Татарстане из разных учебных предметов для создания целостного образа родного края, различных сторон его жизни;

- воспитывать у учащихся чувство гордости за свой край, его богатейшее культурное и духовное наследие, желание сохранить  и приумножить его культурные традиции;

- развивать креативные способности и умения самостоятельно работать с источниками;

- способствовать развитию навыков исследовательской работы школьников;

- приобщить школьников к поисково- исследовательской работе;

- дать дополнительные знания по гуманитарным предметам;

Особенностью этой программы является то, что она реализуется в специальной (коррекционной) школе-интернате №7 V вида для детей с тяжелыми нарушениями речи. Поэтому особое внимание обращается на доступность содержания и форм занятий, учитываются возрастные и физиологические особенности детей с ТНР.

Формы проведения занятий:

- сбор и систематизация материала

- оформление стендов, стенгазет

- экскурсии по городу, на природу

- создание устных журналов

- походы в театры, музеи

- изготовление компьютерных презентаций

- конкурсы сообщений и рефератов

- викторины и КВН

- тестирование

- практические занятия по изготовлению элементов национального костюма,  разучиванию танцев, приготовления национальных блюд

- ролевая игра

Количество членов кружка – 12 человек.

  Режим работы кружка «Татарская изба»

 Время работы:   Еженедельно по средам и пятницам после шестого урока

с 14  до 16 часов

 Место работы:    Кабинет истории и обществознания.

Кроме того занятия проводятся в музеях, выставочном зале, школьном музее, на природе.

 На каждую тему отводится 4 часа – 2 часа теории и 2 часа на экскурсии или практические занятия

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны знать/понимать:

- природу и историю родного края, необходимость бережного отношения к природному, историческому, культурному наследию, сохранению исторической памяти;

-  особенности декоративно-прикладного искусства, многообразие татарской литературы, самобытность национальных обычаев, обрядов, праздников, костюма, кухни;

Учащиеся должны уметь:

- работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания;

- составлять доклады, рефераты;

- подбирать литературу по заданной теме и пользоваться различными источниками краеведческой информации;

- применять полученные знания на практике;

- оформлять газеты, презентации, памятки и др.;

Учебно-тематический план

№	Разделы	Темы	Кол-во часов	Сроки
1	Наша Родина - Татарстан	1.Введение «С чего начинается Родина?» 2. Наши сокровища 3. Времена года. Народный календарь 4. Растительный и животный мир Татарстана	16	сентябрь
2	Сказание о земле Казанской	1.     Волжская Булгария 2.  Казанское  ханство 3. Республика Татарстан 4. Республика сегодня	16	октябрь
3	Казань – колыбель татарской литературы	1. «Там лес и дол   видений полны» 2. «Кырлай - родина Тукая» 3. М. Джалиль- поэт и гражданин. 4. К. Насыри	16	ноябрь
4	Народно-декоративное искусство Татарстана	1. Искусство узорного ткачества 2. Искусство мозаики по коже 3. Искусство резьбы по дереву и камню 4. Искусство художественной керамики	16	декабрь
5	Обряды и обычаи	1. Выбор имени 2. Строительство дома 3. Никах 4. О поездках и путешествиях	16	январь
6	Татарские танцы и костюмы	1. Татарский национальный костюм 2. Танцевальные движения татарского танца 3. Танцы: «Цветы мои», «Три подружки». «Башмачки», современ- ный танец	16	февраль
7	Татарские ювелирные украшения	1. Из истории татарских ювелирных украшений 2. О технике ювелирных украшений 3. Типы украшений 4. Типы украшений	16	март
8	Татарская национальная кухня	1. Из истории татарской кухни  2. Кухонный инвентарь  3. Популярные рецепты татарской кухни 4. Популярные рецепты татарской кухни	16	апрель
9	Национальные праздники татарского народа	1. Науруз 2. Сабантуй 3. Неделя лесного лука 4. Праздник ягод и цветов	16	май
	9 разделов	36 тем	144 часа

Календарно-тематический план

Раздел 1. Наша Родина - Татарстан

№	Темы	Кол-во час.	Экскурсии, практич. занятия	Дата
1-4	С чего начинается Родина? (рельеф, климат, почвы, внутренние воды)	4	на природу	4-6. 09
5-8	Наши сокровища (полезные ископаемые Татарстана и их использование)	4	по городу	11-13. 09
9-12	Времена года. Народный календарь.	4	на природу	18-20. 09
13-16	Растительный и животный мир Татарстана	4	викторина	25-27. 09

Раздел 2. Сказание о земле Казанской.

17-20	Волжская Булгария	4	музей	2-4. 10
21-24	Казанское ханство	4	Кремль	9-11. 10
25-28	Республика Татарстан	4	по городу	16-18. 10
29-32	Республика сегодня	4	тестирова-ние	23-25. 10

Раздел 3. Казань-колыбель татарской литературы.

33-36	«Там лес и дол видений полны» - знакомство с татарскими народными сказками	4	поход в тетар	30.10 1.11
37-40	«Кырлай – родина Тукая»	4	музей	6-8. 11
41-44	М. Джалиль – поэт и гражданин	4	музей	13-15. 11
45-48	К. Насыри	4	музей	20-22. 11

Раздел4. Народно-декоративное искусство Татарстана.

49-52	Искусство узорного ткачества	4	музей	27-29. 11
53-56	Искусство резьбы по камню и дереву	4	изготов- ление стенда	4-6. 12
57-60	Искусство мозаики по коже	4	презен-тация	11-13. 12
61-64	Искусство художественной керамики	4	изготов- ление стенда	18-20. 12

Раздел 5. Обряды и обычаи.

65-68	Выбор имени	4	стенгазета	25-27. 12
69-72	Строительство дома	4	ролевая игра	15-17. 01
73-74	Никах	4	ролевая игра	22-24. 01
75-76	О поездках и путешествиях	4	на ж/д вокзал	29-31. 01

Раздел 6. Татарские танцы и костюмы.

81-84	Национальный танцевальный костюм	4	пошив элементов нац. костюма	5-7. 02
85-88	Движения татарского национального танца	4	движения	12-14. 02
89-92	Танцы: «Цветы мои»               «Три подружки»	4	разучи-вание танцев	19-21. 02
93-96	Танцы: «Башмачки»               современный танец	4	разучи-вание танцев	26-28. 02

Раздел 7. Татарские ювелирные украшения.

97-100	Из истории татарских ювелирных украшений	4	музей	5-7. 03
101-104	О технике ювелирных украшений	4	презен-тация	12-14. 03
105-108	Типы украшений	4	стенд	19-21. 03
109-112	Типы украшений	4	презен-тация	26-28. 03

Раздел 8. Татарская национальная кухня.

113-116	Из истории татарской национальной кухни	4	Презен-тация	2-4. 04
117-120	Кухонный инвентарь	4	музей	9-11. 04
121-124	Популярные рецепты татарской кухни	4	стенд	16-18. 04
125-128	Популярные рецепты татарской кухни	4	пригото-вление блюд	23-25. 04

Раздел 9. Праздники татарского народа.

129-132	Науруз	4	презен-тация	30.04 7.05
133-136	Сабантуй	4	на  природу	14-16. 05
137-140	Неделя лесного лука	4	на природу	21-23. 05
141-144	Праздник ягод и цветов	4	на природу	28-30. 05

Содержание программы:

Раздел 1. Наша Родина – Татарстан

В этом разделе обобщаются знания полученные учащимися на уроках географии: о рельефе, климате, почвах, природных зонах, растительном и животном мире нашего края. Совершаются экскурсии на природу, создаются стенгазеты, проводятся викторина.

Раздел 2. Сказание о земле Казанской

В этом разделе обобщаются знания полученные учащимися на уроках истории: образование государства Волжская Булгария, его хозяйственная и культурная жизнь. Монгольские завоевания. Образование государства Золотая Орда. Его расцвет и упадок. Образование Казанского ханства. Культура, Казань –столица государства. Поволжье в XVII, XVIII, XIX веках.

История Татарской республики. Первые шаги суверенитета. Проводятся итоговое тестирование, экскурсии по городу, в Кремль, по новостройкам нашей столицы, пишутся рефераты и сообщения.

Раздел 3. Татарстан – колыбель татарской литературы.

Данный раздел позволяет научить ребенка чувствовать слово, овладеть богатствами родного языка, постичь красоту и характер культуры татарского и русского народов через литературные произведения. Учащимися собирается и систематизируется материал, оформляются альбомы о выдающихся татарских писателях и поэтах, создаются презентации, проводятся литературные экскурсии по музеям, литературные чтения.

Раздел 4. Народно-декоративное искусство Татарстана.

О создании, расцвете и распространении различных видов народно-прикладного искусства Татарстана узнают учащиеся в этом цикле занятий.

Большой интерес вызывает изучение технологий этих видов. Ребята оформляют тематические стенды, посещают музей, создают презентации.

Раздел 5. Обряды и обычаи.

Если верить словам народных мудрецов, то «исламские обычаи представляют собой сад нравственности, в котором растет множество деревьев, дающих волшебные плоды. Но прежде чем проникнуть в этот сад, нужно научиться распознавать и применять в жизни плоды этого сада».

На занятиях этого раздела учащиеся знакомятся с исламскими правилами жизни, делают выводы об их значении, если они нравятся ребятам, то те учатся применять их на практике через ролевые игры.

Раздел 6. Татарские костюмы и танцы.

 Знакомство с татарскими национальными костюмами и танцевальными движениями вызывает большую заинтересованность у ребят, особенно у девочек. На занятиях этого цикла учащиеся шьют и вышивают, создавая свои элементы костюма по образцам. Изучают танцевальные движения и ставят танцы. Затем представляют их на различных праздниках в школе.

Раздел 7.  Татарские ювелирные украшения.

Развитие ювелирного ремесла в соответствии с этапами становления татарского края изучают учащиеся в этом разделе. Знакомство с типами изделий из золота и серебра, с разнообразными техническими приемами  обработки  привлекает ребят. Они трудятся над оформление тематических стендов, создают презентации, посещают музеи.

Раздел 8. Татарская национальная кухня.

Занятия по этому разделу особенно нравятся ребятам. Они с удовольствием изучают историю татарской национальной кухни, знакомятся со старинным кухонным инвентарем, на практике  познают популярные татарские рецепты вкуснейших национальных блюд: эчпочмак, бялеш, кастыбы и т.д

Раздел 9. Праздники татарского народа.

Праздники имеют большое значение для выражения характера, нравов и традиций каждого народа. Ребята на теоретических занятиях знакомятся с историей этих праздников, их правилами, а затем видят их в жизни. В это время проводятся экскурсии на природу.

«…Сабантуй ведь наш таков: людям радость или слезы,

   А тому, кто бестолков, кто забыл обычай дедов,

   Песни, речь родную, тот не поймет ни праздник этот,

   Ни себя, ни свой народ…»

                                                          (Ренат Харис)

Тесты по истории Татарстана

1. Расположите события в хронологической последовательности:

а) образование Тюркского каганат;

б) начало великого переселения народов;

в) образование Дунайской Болгарии;

г) образование Великой Булгарии.

Ответ: 1- ; 2- ; 3- ; 4- ;

2. Исключите лишнее в ряду (обведите кружком номер правильного ответа)

а) барсилы;

б) булгары

в) савиры;

г) авары

Ответ: 1- ; 2- ; 3- ; 4- ;

3. Внешнеполитические связи Волжской Булгарии с русскими землями носили:

а) исключительно мирный, торговый характер;

б) исключительно военный, агрессивный характер;

в) обострялись из-за вмешательства Хазарского каганата;

г) периодически обострялись из-за несовпадения интересов в сфере торговли.

4. Соотнесите имена и события:

Имена	События
1.Кубрат	а) исследование истории становления могущества государства хуннов
2. Аспарух	б) создание первого Тюркского каганата
3. Сыма Цянь	в) создание Дунайской Болгарии
4. Бумын	г) расцвет Великой Болгарии

Ответ 1- ; 2- ; 3 - ; 4- .

5. Столицей Золотой Орды был город ……………………………………

6. Из нижеперечисленных пар исторических деятелей современниками были:

а) Батый хан и Александр Невский;

б) Идегей и Ярослав Мудрый;

в) Хисам Кятиб и Андрей Боголюбский;

г) Чингисхан и Дмитрий Донской.

7. Казанское ханство основано:

а) в 1438 г.;

б) в 1445 г.;

в) в 1461 г.;

г) в 1487 г.

8. Старотатарская слобода г. Казани была основана:

а) в середине XVI в.

б) в конце XV в.;

в) в середине XVII в.;

г) в конце XVII в.

9. Центральный орган, созданный в середине XVI в. и управляющий территориями Казанского края, назывался:

а) Поместным приказом;

б) Поволжским приказом;

в) Татарской судной избой;

г) Приказом Казанского дворца.

10. Назовите орган церковного управления Казанским краем, созданный в 1555 г.:

а) Казанская епархия;

б) Духовное управление мусульман внутренней России и Сибири;

в) Казанская патриархия;

г) Казанская консистория.

11. Синонимом «Улуса Джучи» является понятие:

а) «Империя Чингисхана»;

б) «Монгольское централизованное государство»;

в) «Золотая Орда»;

г) «Волжская Булгария».

12. Казанское ханство основано:

а) в 1438 г.;

б) в 1445 г.;

в) в 1461 г.;

г) в 1487 г.

13. Центральный орган, созданный в середине XVI в. и управляющий территориями Казанского края, назывался:

а) Поместным приказом;

б) Поволжским приказом;

в) Татарской судной избой;

г) Приказом Казанского дворца.

14. Казанская губерния была создана:

а) в 1700 г.;

б) 1708 г.;

в) 1719 г.;

г) 1800 г.

15. Самой многочисленной группой крестьянского населения Казанской губернии являлись:

а) крепостные крестьяне;

б) государственные крестьяне;

в) удельные крестьяне;

г) монастырские крестьяне

16. К числу известных татарских просветителей первой полвины Х1Х в. не относится:

а) Х. Фаизханов;

б) И. Хальфин;

в) А. Казем-бек;

г) М. Г. Махмудов.

17. Соотнесите термины с их толкованиями:

Термины	Толкование
1) джадидизм	а) один из официальных методов русификации «инородческогот населения»
2) просветительство	б) распространение просвещения, научных технических знаний в татарском народе, приобщение его к русской и европейской культуре
3) ваисовское движение	в) одно из направлений в татарской национальной идее, выступавшей за чистоту ислама
4) система Н. И. Ильминского	г) то же, что и новометодизм

Ответ: 1- ; 2- ; 3 - ; 4- .

18. Татарский поэт Дэрдменд известен также как:

а) основатель казанского медресе «Мухамадия»;

б) крупный предприниматель, совладелец золотых приисков на Южном Урале;

в) крупный предприниматель, совладелец ряда суконных фабрик в Симбирской губернии;

г) крупный предприниматель, владелец заводов по очистке шерсти в Оренбурге и Казахстане.

19. Ислам стал государственной религией Золотой Орды в правление:

а) Батыя;

б) Берке;

в) Менгу-Тимура;

г) Узбека.

20. Джучи – это:

а) название одной из завоеванных монголами центральноазиатских стран;

б) имя младшего сына Чингисхана – правителя одного из уделов монгольского государства;

в) имя старшего сына Чингисхана – правителя одного из уделов монгольского государства.

21. Народность казанских татар сложилась:

а) в период расцвета Волжской Булгарии;

б) в золотоордынскую эпоху;

в) в период Казанского ханства;

г) в XVIII в.

22. Основателем Казанского ханства считается

а) Менгу-Тимур

б) Алимбек

в) Улуг-Мухаммед

г) Махмутек

23. К числу исторических последствий завоевания Казанского ханства не относится:

а) ликвидация самостоятельности государственности татарского народа;

б) сокращение до минимума численности городского татарского населения;

в) насильственная христианизация татар;

г) замедление темпов экономического развития Казанского края.

24. По мнению многих исследователей жизни Казанского края, Казань ХVIII в. по праву можно было назвать:

а) «царством кожи и мыла»;

б) столицей российского кораблестроения;

в) «кумачевой столицей Поволжья»

г) Меккой тюркского мира

25. Кто в татарской исторической памяти сохранилась как «Эби-патша» - «Царица-бабушка»:

а) Елизавета Петровна;

б) Екатерина I;

в) Екатерина II;

г) Анна Иоанновна

26. Самым известным татарским поэтом рубежа XVII-XVIII вв. был:

а) Мухамадьяр;

б) Габдерахим Утыз Имяни;

в) Кул Гали;

г) Мавля Колый.

27. Казанское адмиралтейство было основано:

а) в 1708 г.;

б) в 1714 г.;

в) в 1718 г.;

г) в 1719 г.

28. Самую знаменитую царицу Казанского ханства звали Ответ__________________________________.

29. Кто из ученых-иностранцев интересовался историей и этнографией татар?

Ответ______________________________________________.

30. О каком городе здесь идет речь?

…жителей всякого состояния более 22 тысяч, из оных слишком тысяча купцов; считая же военных всякого рода людей, гарнизонных, полевых, артиллерийских и морских, будет живущих в городе более 30 тысяч. Есть разные фабрики и заводы, как то: казенная суконная; частных людей: кумачная, мыловаренных заводов 25, пивоваренных 3, солодовенных 7, колокольных 2, гончарных 2, уксусный один, кожевенных 33, казенная оборочная мельница, стоящая на реке Казанке под самою крепостью, вся новая, в которой очень много хорошего механизму как для молонья всякой муки, так и для сеянья, и за которую платится в год оброку три тысячи рублей. Гостиный двор выгорел, но намереваются строить новый, для чего городу пожалована очень знатная сумма на 10 лет без проценту… В расстоянии 2 верст с половиною на берегу Казанки при слободе, населенной морскими служителями, есть адмиралтейские магазейны и верфь для строения военных морских судов, отправляемых на Каспийское море… В Казанской губернии татар считается мужеска пола около 40 тысяч, и селения их рассеянны по всей губернии между русскими, чувашами и черемисами…

Подчеркните фрагменты текста, которые помогли вам найти ответ.

Ответ:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………