ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
6 класс
Школьное краеведение
– важный фактор воспитания школьников. В его структуре заложена
преемственность между курсами, обеспечивающая расширение и углубление знаний и
умений учащихся, развитие мышления, самостоятельности в приобретении новых
знаний.
Цель изучения курса
– формирование у учащихся устойчивого интереса к природе родного края, к
истории, быту, культуре своего народа. При его изучении они должны усвоить
основные общие учебные предметные понятия о географических объектах, явлениях,
а также на элементарном уровне знания о состоянии природы региона, истории
народов, проживающих на территории Удмуртии. Учащиеся приобретают
топографо-картографические знания и приемы учебной работы в классе, расширяют
кругозор, приобщаются к творческой деятельности.
Краеведческий
принцип в содержании курса и в технологии его изучения выполняет двойную
функцию: в процессе непосредственного восприятия географических объектов и
явлений, при котором взаимодействует интеллектуальное мышление и практическая
деятельность, учащиеся приобретают знания о конкретном геокомплексе (на
локальном уровне «Наша местность») элементарные знания о причинно-следственных
связях между компонентами природы, между природой и человеком.
Эти теоретические знания и важные составные части содержания курса,
приемы учебной работы, приобретенные учащимися при непосредственном контакте с
изучаемыми объектами и явлениями в процессе практических работ, в дальнейшем
используются ими для самостоятельного приобретения новых знаний.
Важность данной проблемы отражена в целом ряде документов:
·
Законе Российской
Федерации «Об образовании». Один из целевых ориентиров документа направлен на
защиту национальных культур и региональных культурных традиций.
·
в проекте «Национальной
доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система
образования призвана обеспечить «историческую преемственность поколений,
сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание
бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального
государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой
нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».
Программа по краеведению для
учащихся 6-х классов разработана в соответствии с документами:
·
Законом Российской
Федерации «Об образовании»,
·
Концепцией модернизации
российского образования на период до 2010 года,
·
Государственной
программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» Программа
патриотического воспитания школьников на основе изучения истории и культуры
родного края служит решению образовательных и воспитательных задач
современной школы. Программа призвана обогатить знаниями об историческом
прошлом нашего города и республики, культурных традициях прошлого и
настоящего, воспитывать школьников на примерах мужества, героизма и мудрости
земляков, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся,
воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.
Цель программы: способствовать
воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания
учащихся:
·
пробуждение интереса и
бережного отношения к историческим и культурным ценностям родного края;
·
воспитание любви к природе
родного края;
·
формирование гражданского
самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;
·
стремления к творческой
деятельности по изучению, восстановлению, сохранению и приумножению
материальных и духовных ценностей родного края.
Задачи программы :
·
Приобщение учащихся к
национальной культуре
·
Формирование
нравственно-этических ценностей
·
Расширение знаний о
природе земли ,на которой они живут
·
Подготовка к жизни и труду
на примере вековых традиций народа с учетом требований современности
·
Воспитание культуры
межнационального общения на основе взаимоуважения
·
Привитие навыков работы с
книгой ,архивными материалами музейными экспонатами
·
Развитие
поисково-исследовательских способностей у учащихся
Принципы
и подходы, лежащие в основе программы:
В основу построения программы
положен линейно-концентрический принцип, т.е. принцип углубления и расширения
материала от класса к классу, расширения по каждому разделу и в свою очередь,
каждый курс (5-9 классы) представляют собой завершенную ступень изучения
предмета.
Формы контроля
знаний, умений, навыков:
итоговые тестовые, работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по
практическим ; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование
процессов и объектов).
Методические аспекты преподавания курса
краеведения
В рамках преподавания курса краеведенияя
могут быть освоены и эффективно использованы современные информационные и
коммуникационные технологии (на элементарном уровне).
Учебно-методический комплект:
- Культура,
литература и история родного края» для 5-11 классов, Ижевск 1991 г.
- «Природный ресурсы
и экологияУдмуртии» Ижевск «Удмуртский Университет»2000г
- Книга для чтения по
удмуртскому краеведению»Черешняя Д.И. Ижевск «Удмуртия»1993г.
- «Государственные
символы Удмуртской Республики» Ижевск «Удмуртия»1994г.
- «Истоки
удмуртского народа»Иванова М.В.Ижевск «Удмуртия»1994г.
- «Ижевский пруд»под
редакцией Туганаева В.Т. Удмуртский Университет»2000г.
- «Родники Ижевска»
под редакцией Туганаева В.Т. «Удмуртский Университет»2000г.
Учащиеся 6 класса
должны знать:
Удмуртия- на карте
мира и страны , Государственные символы Удмуртии : герб, флаг, гимн
Географическое положение
и природа Удмуртской Республики Реки Удмуртии
Природные богатства
Удмуртии
Города
Удмуртии
Народы, населяющие
Удмуртию. Языческая религия и культура удмуртов и народов проживающих на
территории Удмуртской Республики.
Учащиеся 5 класса
должны уметь:
А) Называть и
показывать :
на карте границы
Удмуртии , города, реки.
Называть народы,
проживающие в Удмуртии
Называть и
показывать на карте города, называть даты их образования.
Называть и показывать
на карте крупные реки Удмуртии . Рассказывать о мерах охраны рек,
родников.
Называть время
заселения территории Удмуртии человеком; время освоения металлов;
основные занятия древних людей.
Объяснять изменения,
произошедшие в жизни людей с освоением металлов.
Б) Описывать:
Народные приметы о погоде
,о будущем урожае.
Интересные объекты и
памятники природы своего района.
Административный
район в пределах которого находиться школа.
Итак, изучение курса
«Краеведение» в 6 классе является необходимой частью общекультурного развития
учащихся, которое формирует в сознании подрастающего поколения образного
представления о неповторимости и своеобразии удмуртского края.
Учебно-тематический план
по курсу
«Краеведение» (34 часа)
6 класс
№
|
НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА, ТЕМЫ
|
КОЛ-ВО ЧАС.
|
ДОМИНИРУЮЩИЕ ЦЕЛИ РАЗДЕЛА
|
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
|
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
|
1
|
Введение. Что такое
«Краеведение».
|
1
|
Продолжать формировать у учащихся знания о географическом положении
УР, о ее административно-территориальном устройстве
|
1 .Краеведение - наука, задачи и
предмет ее изучения.
2.Этнография - наука, изучающая народы их быт и
культуру. Введение понятия «этнос», «нация».
3.Официальные и неофициальные символы Удмуртии.
|
Творческое задание.
|
2
|
У карты
УР.
Мой край на карте мира и страны.
|
2
|
|
1.Положение УР на карте мира.
2.Положение УР на карте РФ.
3.Границы и протяженность.
4.Площадь Удмуртии в сравнении с другими
территориями.
5.Удаленность от морей и океанов.
|
Устный опрос.
Творческое задание.
|
3
|
История
исследования
территории
Удмуртии.
|
|
Познакомить с историей
исследования
территории
Удмуртии.
|
1.Формирование удмуртского этноса.
2.Присоединение удмуртов к Русскому государству.
3.Строительство металлургических заводов на
территории Удмуртии.
4.Экспедиции по описанию и изучению природы и
народов удмуртской земли.
|
Устный опрос.
Кроссворд.
|
4
|
Природа Удмуртии. Рельеф и полезные ископаемые.
|
15
|
Знакомить с
природными условиями родного края, закреплять навыки работы с различными
источниками информации.
Работать с
тематическими картами, текстом учебника.
Закреплять умения в построении схем, графиков, таблиц.
|
Рельеф УР.
|
|
5
|
Полезные ископаемые УР.
|
|
1.Полезные ископаемые УР.
2.Месторождения нефти на территории УР. Проблемы
добычи и разведки нефти.
|
1.по карточкам.
2.устный опрос.
|
6
|
П\Р №1 «Нанесение на к\к
основных форм рельефа месторождений полезных ископаемых».
|
|
П\Р «Нанесение на к\к основных форм рельефа
месторождений полезных ископаемых».
|
Устный опрос
|
7
|
Климат УР. П\р №2 «Рассмотрение по картам и
нанесение на к\к УР основных элементов климата».
|
|
1 Перемещение воздушных масс над территорией УР.
2.Распределение осадков, температуры по временам
года.
3.Практическая работа.
|
Письменная
проверочная
работа
|
8
|
Территориальные различия в распределении основных
показателей климата по территории УР.
|
|
Территориальные различия в распределении основных
показателей климата по территории УР.
|
1.по карточкам.
2.устный опрос.
|
9
|
Поверхностные и подземные воды УР.
|
|
Реки УР
|
1.по карточкам.
2.устный опрос.
|
10
|
Озера и искусственные водоемы УР.
|
|
1.Типы озер УР.
2.Искусственные водоемы УР, их краткая
характеристика..
|
1.по карточкам.
2.устный опрос.
|
11
|
Ижевский пруд.
П\р №3 «Нанесение на к\к крупных и
средних рек УР».
|
|
1.Ижевский пруд.
2.Практическая работа.
|
1.по карточкам.
2.устный опрос.
|
12
|
Подземные воды УР. Родники.
|
|
1.Подземные воды.
2.Родники. Удмуртия – родниковый край.
|
1.по карточкам.
2.устный опрос.
3.игра «5-ый лишний».
|
13
|
Почвы УР
|
|
1 .Основные типы почв УР.
2.Эрозия почв, ее причины и меры по предотвращению.
3.Мелиорация земель.
|
Зачет по карте
«Реки УР»
|
14
|
Растительность
УР.
|
|
1.Богатство растительного мира республики.
2.Сотношение различных пород деревьев в лесах и их характеристика.
|
|
15
|
Луговая
растительность.
|
|
Луговая растительность.
|
1.по карточкам.
2.устный опрос.
|
16
|
Животный мир УР
|
|
1.Животные, обитавшие на территории УР в
доисторические времена.
2.Характеристика основных представителей животного
мира республики.
|
1.по карточкам.
2.устный опрос.
|
17
|
Опасные природные явления на территории УР.
|
|
1.Оползни.
2.Опасные природные явления, связанные с климатом.
|
1.по карточкам.
2.устный опрос.
|
18
|
Обобщение и повторение по теме «Природа УР».
|
|
|
Урок-игра
«Счастливый
случай»
|
19
|
Экологические проблемы природной среды УР.
|
10
|
Формировать навыки экологической культуры воспитывать бережное
отношение к природе
|
1.Что такое экология.
2.Знакомство с глобальными экологическими
проблемами.
3.Важнейшие экологические проблемы УР.
|
Тест по теме «Природа УР»
|
20
|
Проблема загрязнения недр земли и исчерпаемости
полезных ископаемых УР.
|
|
1.Проблема мусора в городах и их утилизации.
2.Проблема исчерпаемости основных месторождений полезных ископаемых и
необходимость экономного использования природных богатств республики.
|
Письменная проверочная работа
|
21
|
Проблема загрязнения и охраны воздуха.
|
|
1.Основные источники загрязнения воздуха и меры по
предотвращению.
2.Последствия загрязнения воздуха: смог, кислотные
дожди, парниковый эффект, потепление климата, таяние ледников, наводнения.
3.Охрана воздуха.
|
1.по карточкам.
2.устный
опрос.
|
22
|
П\Р №4 «Изучение загрязнения воздуха автомобильным
транспортом на территории микрорайона школы №63»
|
|
1.Выход на улицу для подсчета количества
проезжающего транспорта по ул. Майской и по ул. Щорса.
2.Оформление практической работы в кабинете,
обработка полученных данных и вывод.
|
|
23
|
Загрязнение подземных и поверхностных вод УР.
|
|
|
1.Основные источники загрязнения.
2.Мероприятия по уменьшению экологического
загрязнения вод УР.
3.Последствия строительства
водохранилищ.
|
1.по карточкам.
2.устный
опрос.
|
24
|
Красная книга УР
|
|
|
1.Основные цели создания красной книги. 2.Растения
Красной книги. «Очаровательный» сорняк.
3.Животные Красной книги.
|
1.по карточкам.
2.устный
опрос.
|
25
|
П\р №5 «Экологические проблемы микрорайона шк.№63».
|
|
|
1 Оформление практической работы в кабинете,
обработка полученных данных и вывод.
|
|
26
|
Особо охраняемые
территории УР.
|
|
|
1.Виды особо охраняемых территорий, цели их
создания.
2.Особо охраняемые территории УР, основные проблемы
в их деятельности.
|
Фронтальный
опрос
|
27
|
Памятники природы УР.
|
|
|
1 .Памятники природы УР.
2.Проблемы сохранения памятников природы.
|
комбинированный
|
28
|
Обобщение и повторение по теме «Экологические
проблемы природной среды УР».
|
|
|
|
Конкурс
экологических
проектов
|
29
|
Природное
районирование УР.
|
4
|
|
1.Физико-географические районы УР.
2.3ачепецкий высоковозвышенный район.
|
Тест по теме
«Экологические проблемы УР»
|
30
|
Физико-географические районы УР.
|
|
|
1.Кильмезский низменный район.
2.Иж-Воткинский равнинный район.
3.Привятский равнинный район.
|
1.по карточкам.
2.устный опрос.
|
31
|
Ландшафтное районирование
|
|
|
1.Иж-Валинский низковозвышенный район.
2.Прикамский возвышенно-равнинный район.
З.Закамский низменный район.
|
1.по карточкам.
2.устный опрос.
|
32
|
Урок обобщения по теме «Природное районирование
УР».
|
|
|
|
Фронтальный опрос, тест.
|
33
34
|
Обобщение и повторение по курсу
«Краеведение».
|
2
|
|
|
Годовая
контрольная
работа
|
Список литературы
1. Арматынская О.В. История одного меча. – Ижевск: Удмуртия , 1992
2. Атаманов М.Г. Удмуртская ономастика. – Ижевск: Удмуртия , 1988
3. Варгин Л.И. Рассказы по истории Удмуртии . – Ижевск: Издательство ИИУ, 1995
4. Виноградов В.Н. Народная одежда удмуртов. – Ижевск: Удмуртия , 1951
5. Владимирова Р.А., Корепанов К.И., Никулина Т.Е. Примерные планы
конспекты уроков по истории Удмуртии :
учебно-методическое пособие. Часть I. Ижевск: Издательство
ИИУ, 1995
6. Владимирова Р.А. Примерные планы-конспекты уроков по истории Удмуртии :
Учебно-методическое пособие. Часть II. – Ижевск:
Издательство ИИУ, 2001
7. Владыкин В.Е., Христолюбова Л.С. Этнография удмуртов. – Ижевск: Удмуртия , 1991
8. Воткинск. Летопсь событий и фактов. – Устинов: Удмуртия , 1985
9. Воткинские были. Исторические очерки. 1759-1959 гг. – Ижевск: Удмуртия , 1959
10. Воткинский
район – 80 лет. – Ижевск: ООО Издательский дом «Секреты красоты и здоровья»,
2006
11. Государственные
символы Удмуртской Республики. – Ижевск: Удмуртия , 1994
12. Дмитриев
П.Н., Куликов К.И. Мятеж в Ижевско-Воткинском районе. – Ижевск: Удмуртия , 1992
13. Животный
мир Удмуртии .
- Удмуртский фольклор. Пословицы, поговорки, афоризмы. – Устинов: Удмуртия , 1983
14. Иванова
М. Истоки удмуртского народа. – Ижевск: Удмуртия , 1994 г.
15. Каталог
« Удмуртия ».
Власть. Экономика. Культура. – Ижевск: «Премьера», 1994
16. Климов
К. Удмуртское народное искусство. – Ижевск: Удмуртия , 1988
17. Край
родниковый. – М.: Современник, 1984
18. Край
удмуртский – сторона родная: Удмуртия
в вопросах и ответах. – Ижевск: Удмуртия ,
1988
19. Мифы,
легенды и сказки удмуртского народа. – Ижевск: Удмуртия , 1986
20. Отчий
край: Книга для чтения по удмуртскому краеведению 10-11 классы . – Ижевск: Удмуртия , 1993
21. Памятники
Отечества. Альманах Всероссийского общества охраны памятников истории и
культуры № 1-2. Полное описание России. Удмуртия . – М.: 1995
22. По
родному краю: Сборник. - Ижевск: Удмуртия , 1987
23. Природа
Удмуртии . –
Ижевск: Удмуртия ,
1972
24. Саушина
К.И. Удмуртия
в играх, загадках и кроссвордах. – Ижевск: Издательство ИИУ, 2001
25. Сергеев
В.Л. Камские заводы – Ижевск: Удмуртия ,
1958
26. Тепло
земли твоей. Альманах сельских поэтов и прозаиков. – Воткинск: МУП «Воткинская
городская типография», 2001
27.
Удмуртия : альбом. – Ижевск: Удмуртия ,
1990
28. Удмуртская
Республика. Справочное пособие. – Ижевск: Издательство «Регион-Пресс», 2004
29. Удмуртская
Республика. Энциклопедия. – Ижевск: Издательство « Удмуртия », 2000
30. Удмуртский
фольклор. Загадки. – Устинов: Удмуртия ,
1982
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.