136199
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияРабочие программыРабочая программа по краеведению Воронежской области 10 класс

Рабочая программа по краеведению Воронежской области 10 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.














МКОУ Чернавская средняя общеобразовательная школа

Панинского муниципального района Воронежской области





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по краеведению в 10 классе


на 2015 – 2016 учебный год













Учитель I категории

Семичева Татьяна Николаевна












Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной региональной программы М.И. Баранниковой «Историко-культурное краеведение», 2012.


Цели краеведческого образования:

  • создать предпосылки для формирования чувства гордости за свою принадлежность к истории и культуре Воронежского края;

  • обогащение знаний по отечественной истории краеведческим материалом для более уважительного отношения к национальной культуре, историческому опыту предков и современников;

  • формирование мотивов собственной созидательной дея тельности по преумножению культурного потенциала своей ма­лой родины;

  • ориентирование внимания на юбилейных датах наиболее значимых событиях истории Воронежского края.

Содержание курса включает модули:

  1. Исторический.

  2. Культурологический.

  3. Социальный.

Образовательные задачи курса - формирование знании

  • об уникальности истории края, его связи с отечественным и мировым культурным наследием на примере конкретных объ ектов;

  • об этапах развития историко-культурного наследии пи примере конкретных объектов;

  • о жизнедеятельности жителей края и о знаменитых земляках

  • о проблемах и перспективах развития края;

  • о перспективах собственного существования в этом крае.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»


Введение (1 ч)

Краеведение - совокупность знаний о крае, изучение его природы, истории, экономики, духовной культуры, быта и т.п.

Направления краеведения: научное и школьное. Научное краеведение осуществляется научными обществами, универси­тетами, академиями, архивными комиссиями. Краеведческую работу в школе ведут учителя, ученики, родители. Цели крае­ведческого образования.

Объекты краеведения: природа, население, экономика, ис­тория, искусство.

Источники краеведения: краеведческая библиография, пе­чатные, статистические, картографические, архивные, устные источники, памятники истории и культуры.

Роль краеведения в формировании гражданственности и патриотизма, в профилактической работе против ксенофобии и экстремизма, в воспитании толерантности, уважительного от­ношения к деятельности предшествующих поколений и совре­менников, своих земляков. «Краеведение - объединяющее нача­ло всех наук» (Д.С. Лихачев).

Раздел I. Историческое краеведение (14 ч)

Древние культуры на территории Воронежского края.

Роль археологии в изучении древних культур. Типы археологи­ческих памятников - поселения и погребения. Природно- климатические условия. Общинный характер социальной орга­низации жизни людей. Орудия труда. Занятия людей в период каменного, железного веков. Археологические памятники позд­него палеолита, железного века. Роль археологической экспеди­ции С.Н. Замятина.

Сарматы, аланы, славяне. Понятие археологической культу­ры. Борщевская культура VII 1-Х вв. в бассейне среднего и верхнего течения реки Дон. Славянские городища: Кузнецовское, Белгородское, Животинное.

Первое упоминание о Воронеже в летописи. Научные под­ходы к происхождению слова «Воронеж» (В. П. Загоровский, А. М. Аббасов, Е. А. Пульвер, Ю. Е. Пульвер, А. В. Кожемякин и др.)

Воронежский край в период раздробленности и развития централизованного государства. Содержание понятия «раз­дробленность», причины этого исторического явления и послед­ствия для Воронежского края. Разорение монголо-татарами Ря­занского княжества, опустошение воронежских земель.

Постановление боярской Думы 1585 г. об образовании го- рода-крепости Воронеж и ее строительство в 1586 и 1594 гг. Роль Воронежской крепости на южных рубежах страны. Другие города-крепости Белгородской черты. Заселение края украинца­ми в XVII в. (Острогожск).

Воронежский край в XVIII в. Борьба России с Турцией и Крымским ханством за выход к южным морям. Цели Азовских походов Петра I 1695, 1696 гг. Роль Воронежа в Азовских похо­дах. Влияние кораблестроения на развитие города. Воронеж в составе Азовской губернии. Переименование Азовской губер­нии в Воронежскую в 1725 г. Административное устройство гу­бернии по указу 1799 г. Пожары и новая планировка города.

Города и села Воронежской области.

Воронеж до и после Великой Отечественной войны. Установление Советской власти в г. Воронеже 30 октября 1917 г.

Гражданская война: борьба с Красновым и Деникиным. Осво­бождение от белых армией С.М. Буденного.

Воронеж - административный центр Центрально- Черноземной области (1928-1934).

Воронеж в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками 1942-1943 гг. 25 января 1943 г. - день освобождения города. Восстановление Воронежа завершилось к концу 50-х гг.

Создание водохранилища (1972). Награждение орденом Отечественной войны I степени (1975). Почетное звание «Город воинской славы» (2008).

Воронежская губерния начала XX в. — сельскохозяйствен­ный район. Социалистическая модернизация в крае (индустриа­лизация и коллективизация). Сталинские репрессии в Воронеж­ском крае.

Награждение области орденом Ленина (1935). Быстрое про­мышленное развитие. Награждение области вторым орденом Ленина (1956).

Нововоронежская АЭС (1964). Создание межхозяйственных сельхозпредприятий в 70-е гг. XX в.

Политические и экономические перемены 90-х гг. XX в.

Раздел II. Народное просвещение в Воронежском крае.

Наука и высшая школа (9 ч)

Становление и развитие школьного образовании в Во­ронежской области. Роль епископа Митрофана и церкви в раз­витии школьного дела. Документальные свидетельства о первых школах края (с. Ендовище, Острогожск, Коротояк, Черкасская слобода). Содержание школьного образования в XVII - начале XVIII в.

Причины актуализации просвещения в начале XVIII в. От­крытие в 1703 г. в Воронеже адмиралтейской «русской школы». Структура школы. Попытка Петра I создать сеть государствен­ных общеобразовательных начальных школ. Архиерейская школа - профессиональное духовное \учебное заведение. Воронежская духовная семинария.

Система просвещения в Воронеже и городах губернии во второй половине XVIII - первой половине XIX в. Цели Екатерины II в проведении реформы образования. «Устав народным училищам в Российской империи» о системе образования: глав­ные народные училища, малые народные училища, частные школы (пансионы). Открытие 22 сентября 1786 г. Воронежского главного народного училища (многопредметная программа, но­вые учебники, пособия, профессиональные кадры). С.Н. Маркин - выпускник училища. Открытие малых народных училищ в Острогожске (1788), Боброве и Павловске (1799). Популярность домашнего обучения.

Реформа образования в начале XIX в. (централизация управ­ления образованием; приходские училища, уездные училища, гим­назии, университеты). Открытие гимназии в Воронеже (17 января 1809 г.). Знаменитые выпускники гимназии (Н.И.Костомаров, Л.Ф. Змеев, А.Н. Афанасьев, М.Ф. де Пуле и др.).

Приезд великого князя, будущего императора Александра Николаевича, в Воронеж (июль 1837 г.).

Открытие уездного училища в Острогожске (1808). Н.В. Станкевич, И. Крамской - выпускники училища. Открытие Воронежского уездного училища (1809).

Открытие приходских училищ с 1 806 г. в Павловском, Боб­ровском и других уездах. К 1828 г. в губернии 7 приходских училищ.

Новый школьный устав 1928 г. (3-ступенчатая школа). Соз­дание начальных школ другими ведомствами и частными лица­ми без участия Министерства народного просвещения: волост­ные училища ведомств, приходские училища МВД, Министер­ства государственных имуществ, крестьянские школы.

Роль воронежского земства в развитии просвещении. Образование в начале XX в.

Открытие реальных гимназий с 1864 г. Открытие коммерческих училищ.

Становление советской школы. Попытки Временного правительства демократизировать народное образование, труд­ности реализации реформы.

Государственные мероприятия по реформированию образо­вания после октября 1917 г., создание новой системы управле­ния образованием.

Борьба с детской беспризорностью, детские дома, детские комиссии. Фабрично-заводские ученичества и семилетки. Шко­лы крестьянской молодежи с 1924 г.

Система образовательных учреждений с 1934 г.: школы на­чальные, неполные, средние.

Система образования Воронежской области в 1940- 1970 гг. Приостановление развития школы и сокращение обра­зовательной сети в связи с началом Великой Отечественной войны, частичной немецкой оккупацией города и области. Ак­тивное участие учителей и школьников в борьбе с захватчиками (партизанские группы, истребительные отряды). Открытие Су­воровского военного училища в 1943 г. Раздельное обучение мальчиков и девочек.

Обязательное восьмилетнее образование с 1962/63 учебного года. Переход ко всеобщему среднему образованию с 1972 г.

Развитие высшей школы и науки. Предпосылки развития высшей школы и науки в Воронежском крае. Открытие в 1913 г. сельскохозяйственного института (ректор — ученый-почвовед К .Д. Глинка) имени Петра Великого. Открытие в 1930 г. вузов: медицинского, лесотехнического, химико-технологического, инженерно-строительного. ВГУ - одно из старейших заведений города, основанный на базе Дерптского (Юрьевского) университета, созданного в 1802 г. Открытие педагогического института (1931), вечернего машиностроительного института (1956), кото­рый в 1962 г. реорганизован в политехнический.

Воронежский государственный институт искусств (1971). Воронежский филиал Московского государственного института физической культуры и другие филиалы московских вузов.

Научно-исследовательские заведения при ВГУ. Научно- исследовательский институт сельского хозяйства ЦЧО им. В.В. Докучаева (Таловский район). Всесоюзный институт свек­лы и сахара (Рамонь). Проблемная лаборатория геологии и ми­нерального сырья. Вклад воронежских ученых в развитие науки.

Раздел III. Рукам работа - душе радость.

Художественные ремесла и промыслы (8 ч)

Художественные ремесла и промыслы как часть нацио­нальной культуры. Крестьянский образ жизни, мир русской деревни - истоки развития художественных ремесел и промы­слов. Уважение традиций народа - признак высокого уровня духовности человека.

Сущность понятий «ремесло», «промысел».

Развитие дворянских имений в XVIII в. - стимул для акти­визации ремесел и промыслов. Торговля - фактор, способст­вующий процветанию ремесленного труда. Ярмарки - обмен товарами из разных регионов страны.

Замедление ремесла и промыслов в конце XIX - начале XX в.

Ремесленные технологии в работе предприятий мелкого и среднего бизнеса по пошиву народных костюмов, росписи по дереву, художественной ковке, литью колоколов. Обществен­ные объединения мастеров ремесла.

Научно-популярные издания как результат исследования развития в крае ремесел и промыслов (П. Д. Пономарев, Е. Н. Губанова и др.). Музей народного творчества и ремесел в Воронежской библиотеке.

Промыслы: ковровый, шерстовязальный, вышивание, бисеронизание. Ремесла: узорное ткачество, изготовление народного костюма. Наличие сырьевой базы для развития ре­месел и промыслов.

Промыслы: кожевенно-обувной, пошив меховых изде­лий, валяльный, художественная обработка древесины, пле­тение из растительных материалов. Центры кожевенного производства: Бобровский, Бирюченский, Бутурлиновский уез­ды. Промышленное производство с 20-х гг. XX в. Мастера - ов­чинники, тулупники, шапочники Новой Ольшанки, Новой Сот­ни, Острогожского, Корогоякского уездов. Центры валяльного промысла: Нижнедевицкий, Новохоперский уезды. Современ­ный мастер И.Н. Шальмэ.

Художественная обработка древесины (резьба, токарная вы­точка, выжигание, роспись). Изготовление посуды, бочек, мебе­ли, экипажей, ларцов, подсвечников, прялок, игрушек, музы­кальных инструментов.

­Развитие гончарного дела, изразцового искусства, худо­жественной обработки металла, стеклоделания. Воронеж­ская игрушка.

Нетрадиционные ремесла Воронежского края. Музей­ные экспозиции, выставки, праздники.

Воронежский областной краеведческий музей. Музей «Мас­тера» (Хохол). Музей «Русская изба» (школа №2 г. Семилуки). Музей народной культуры и этнографии ВГУ. «Уголки стари­ны» в Борисоглебском государственном педагогическом инсти­туте и Областном училище культуры.

Выставки «Мир стоит на мастерах», «Живое дерево реме­сел».

Праздник «Русь песенная, Русь мастеровая» (с. Воробьевка).




Календарно – тематический план для 10 класса по историко-культурному краеведению ориентирован на использование:

  • Учебного пособия «Историко-культурное краеведение Воронежской области. 10-11 классы»/ Науч. ред. Б.Я. Табачников. Воронеж. Центр духовного возрождения Черноземного края, 2015;

  • дополнительных пособий для учителя:

  • Учебного пособия «Историко-культурное краеведение» под ред. Б.Я. Табачникова - Воронеж, Центр духовного возрождения Черноземного края, 2012;

      • «Методические рекомендации» М.И. Баранникова - ВОИПКиПРО, 2012;

      • Учебно- методическое пособие «Историко-культурное краеведение» М.И. Баранникова – Воронеж, ВГПУ, 2012;

      • Книга для учителя «Историко-культурное краеведение» Н.П. Красикова, Ю.В. Пыльнев – Воронеж, ВГПУ, 2012.

  • дополнительных пособий для учащихся:

  • Рабочая тетрадь № 1, 2 к учебному пособию «Историческое краеведение Воронежской области. 10-11 классы» для учащихся 10-11-х классов общеобразовательных учреждений./ М.И. Баранникова. Воронеж, Центр духовного возрождения Черноземного края, 2015;

  • Путеводитель-дневник по музеям, памятным местам, памятникам истории Воронежской области (10-11 классы). Ю.В. Пыльнев, Л.П. Шилина. Воронеж, Центр духовного возрождения Черноземного края, 2015.


Согласно действующему в образовательном учреждении учебному плану календарно – тематический план предусматривает обучение в объеме 35 часов.


Требования к уровню подготовки обучающихся

Должны знать/ понимать:

  • исторические события, происходившие в развитии края, даты этих событий;

  • знаменитые персоналии истории и культуры;

  • содержание жанров искусства и их значение для развития культуры;

  • изучение видов исторических источников.

Должны уметь:

    • характеризовать события, процессы, явления;

    • осуществлять отбор информации по теме, проблеме;

    • использовать тексты исторических источников при ответе на вопросы и при выполнении задач;

    • использовать приобретенные знания при написании творческих работ;

    • соотносить исторические события в воронежском крае с историей России;

    • аргументировать свою позицию;

    • осуществлять сравнение;

    • объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

    • работать с картой, иллюстрацией, текстом;

    • осуществлять наблюдение;

    • применять знания в конкретной ситуации жизни;

    • осуществлять презентацию творческой работы.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания необходимости сохранения общественной памяти народа, обеспечения преемственности поколений;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • конструктивного общения с людьми других культур, национальной и религиозной принадлежности;

  • определения предмета собственного интереса в истории воронежского края и расширения знаний о нем в архиве, библиотеке, музее, Интернете;

написания творческих работ, выполнения проектов, проведения экскурсий.













Календарно-тематическое планирование

Краеведение (35 часов)


часов

Примечание

по плану

факт.

1



Введение.

1


2



Древние культуры на территории Воронежского края.

1


3



Воронежский край в период раздробленности и развития централизованного государства.

1


4



Воронежский край в XVIII в.

1


5



Города Воронежской области.

1


6



Города Воронежской области.

1


7



Города Воронежской области.

1


8



Города и села Воронежской области.

1


9



Города и села Воронежской области.

1


10



Города и села Воронежской области.

1


11



Воронеж до и после Великой Отечественной войны.

1


12



Обобщающий урок: «Историческое краеведение»

1


13



Урок – презентация.

1


14



Урок – презентация.

1


15



Заочная экскурсия по области.

1


16



Становление и развитие школьного образования в Воронежской области.

1


17



Система просвещения в Воронежской губернии.

1


18



Система просвещения во второй половине XVIII – первой половине XIX в.

1


19



Роль воронежского земства в развитии просвещения.

1


20



Становление советской школы.

1


21



Система образования Воронежской области в 1940-1970 гг.

1


22



Развитие высшей школы и науки.

1


23



Урок-презентация.

1


24



Обобщающий урок: «Народное просвещение в Воронежском крае»

1


25



Художественные ремесла и промыслы.

1


26



Художественные ремесла и промыслы

1


27



Промыслы.

1


28



Промыслы.

1


29



Воронежская игрушка.

1


30



Нетрадиционные ремесла современного Воронежского края.

1


31



Заочная экскурсия.

1


32



Урок- мастерская.

1


33



Урок-презентация.

1


34



Обобщающий урок: «Художественные ремесла и промыслы».

1


35



Итоговое повторение.

1




СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Воронеж в документах и материалах. - Воронеж, 1987.

  2. Воронежская историко-культурная энциклопедия. Воро­неж. 2006 г.

  3. Глазьев В.Н. Воронежские воеводы / В.Н. Глазьев. - Воро­неж, 2007.

  4. Загоровский В.П. Воронеж: историческая хроника / В.П. Загоровский. - Воронеж, 1989.

  5. Историко-культурное краеведение Воронежской области. Учебное пособие. - Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края. 2012 г.

  6. Красикова Н.П., Пыльнев Ю.В. Историко-культурное крае­ведение : кн. для учителя. - Воронеж: ВГПУ, 2012.

  7. Кононов В.И. Памятники Воронежа и Воронежской области / В.И. Кононов. - Воронеж, 1979.

  8. Краеведение / Под ред. Даринского. - М., 1987.

  9. Кретова O.K. Русский город Воронеж / O.K. Кретова. - Во­ронеж, 1986.

  10. Литвинов Р.Н. Навечно в памяти народной / Р.Н. Литвинов. -Воронеж, 1980.

  11. Люби и знай родной край / под ред. Б.Я. Табачникова. - Во­ронеж, 2009.

  12. Матюшин Г.Н. Историческое краеведение / Г.Н. Матюшин. -М„ 1987.

  13. Панова В.И. История Воронежского края: учебно- методическое пособие / В.И. Панова. - Воронеж, 2004.

  14. Полевой Ю.Л. Воронежцы. Знаменитые биографии в исто­рии края / Ю.Л. Полевой. - Воронеж, 2007.

  15. Попов П.А. Воронеж. История города в названиях улиц / П.А. Попов. - Воронеж, 2003.

  16. Пыльнев Ю. В., Ширяев О. Ю. Культура Воронежской об­ласти. Хроника событий 1917-1991. Воронеж, 2002.

  17. Чесноков Г. А. Архитектура Воронежа: история и современ­ность / Г. А. Чесноков. - Воронеж, 1999.





Общая информация

Номер материала: ДБ-083047

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.