Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по краеведению Воронежской области 10 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по краеведению Воронежской области 10 класс

библиотека
материалов














МКОУ Чернавская средняя общеобразовательная школа

Панинского муниципального района Воронежской области





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по краеведению в 10 классе


на 2015 – 2016 учебный год













Учитель I категории

Семичева Татьяна Николаевна












Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной региональной программы М.И. Баранниковой «Историко-культурное краеведение», 2012.


Цели краеведческого образования:

  • создать предпосылки для формирования чувства гордости за свою принадлежность к истории и культуре Воронежского края;

  • обогащение знаний по отечественной истории краеведческим материалом для более уважительного отношения к национальной культуре, историческому опыту предков и современников;

  • формирование мотивов собственной созидательной дея тельности по преумножению культурного потенциала своей ма­лой родины;

  • ориентирование внимания на юбилейных датах наиболее значимых событиях истории Воронежского края.

Содержание курса включает модули:

  1. Исторический.

  2. Культурологический.

  3. Социальный.

Образовательные задачи курса - формирование знании

  • об уникальности истории края, его связи с отечественным и мировым культурным наследием на примере конкретных объ ектов;

  • об этапах развития историко-культурного наследии пи примере конкретных объектов;

  • о жизнедеятельности жителей края и о знаменитых земляках

  • о проблемах и перспективах развития края;

  • о перспективах собственного существования в этом крае.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»


Введение (1 ч)

Краеведение - совокупность знаний о крае, изучение его природы, истории, экономики, духовной культуры, быта и т.п.

Направления краеведения: научное и школьное. Научное краеведение осуществляется научными обществами, универси­тетами, академиями, архивными комиссиями. Краеведческую работу в школе ведут учителя, ученики, родители. Цели крае­ведческого образования.

Объекты краеведения: природа, население, экономика, ис­тория, искусство.

Источники краеведения: краеведческая библиография, пе­чатные, статистические, картографические, архивные, устные источники, памятники истории и культуры.

Роль краеведения в формировании гражданственности и патриотизма, в профилактической работе против ксенофобии и экстремизма, в воспитании толерантности, уважительного от­ношения к деятельности предшествующих поколений и совре­менников, своих земляков. «Краеведение - объединяющее нача­ло всех наук» (Д.С. Лихачев).

Раздел I. Историческое краеведение (14 ч)

Древние культуры на территории Воронежского края.

Роль археологии в изучении древних культур. Типы археологи­ческих памятников - поселения и погребения. Природно- климатические условия. Общинный характер социальной орга­низации жизни людей. Орудия труда. Занятия людей в период каменного, железного веков. Археологические памятники позд­него палеолита, железного века. Роль археологической экспеди­ции С.Н. Замятина.

Сарматы, аланы, славяне. Понятие археологической культу­ры. Борщевская культура VII 1-Х вв. в бассейне среднего и верхнего течения реки Дон. Славянские городища: Кузнецовское, Белгородское, Животинное.

Первое упоминание о Воронеже в летописи. Научные под­ходы к происхождению слова «Воронеж» (В. П. Загоровский, А. М. Аббасов, Е. А. Пульвер, Ю. Е. Пульвер, А. В. Кожемякин и др.)

Воронежский край в период раздробленности и развития централизованного государства. Содержание понятия «раз­дробленность», причины этого исторического явления и послед­ствия для Воронежского края. Разорение монголо-татарами Ря­занского княжества, опустошение воронежских земель.

Постановление боярской Думы 1585 г. об образовании го- рода-крепости Воронеж и ее строительство в 1586 и 1594 гг. Роль Воронежской крепости на южных рубежах страны. Другие города-крепости Белгородской черты. Заселение края украинца­ми в XVII в. (Острогожск).

Воронежский край в XVIII в. Борьба России с Турцией и Крымским ханством за выход к южным морям. Цели Азовских походов Петра I 1695, 1696 гг. Роль Воронежа в Азовских похо­дах. Влияние кораблестроения на развитие города. Воронеж в составе Азовской губернии. Переименование Азовской губер­нии в Воронежскую в 1725 г. Административное устройство гу­бернии по указу 1799 г. Пожары и новая планировка города.

Города и села Воронежской области.

Воронеж до и после Великой Отечественной войны. Установление Советской власти в г. Воронеже 30 октября 1917 г.

Гражданская война: борьба с Красновым и Деникиным. Осво­бождение от белых армией С.М. Буденного.

Воронеж - административный центр Центрально- Черноземной области (1928-1934).

Воронеж в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками 1942-1943 гг. 25 января 1943 г. - день освобождения города. Восстановление Воронежа завершилось к концу 50-х гг.

Создание водохранилища (1972). Награждение орденом Отечественной войны I степени (1975). Почетное звание «Город воинской славы» (2008).

Воронежская губерния начала XX в. — сельскохозяйствен­ный район. Социалистическая модернизация в крае (индустриа­лизация и коллективизация). Сталинские репрессии в Воронеж­ском крае.

Награждение области орденом Ленина (1935). Быстрое про­мышленное развитие. Награждение области вторым орденом Ленина (1956).

Нововоронежская АЭС (1964). Создание межхозяйственных сельхозпредприятий в 70-е гг. XX в.

Политические и экономические перемены 90-х гг. XX в.

Раздел II. Народное просвещение в Воронежском крае.

Наука и высшая школа (9 ч)

Становление и развитие школьного образовании в Во­ронежской области. Роль епископа Митрофана и церкви в раз­витии школьного дела. Документальные свидетельства о первых школах края (с. Ендовище, Острогожск, Коротояк, Черкасская слобода). Содержание школьного образования в XVII - начале XVIII в.

Причины актуализации просвещения в начале XVIII в. От­крытие в 1703 г. в Воронеже адмиралтейской «русской школы». Структура школы. Попытка Петра I создать сеть государствен­ных общеобразовательных начальных школ. Архиерейская школа - профессиональное духовное \учебное заведение. Воронежская духовная семинария.

Система просвещения в Воронеже и городах губернии во второй половине XVIII - первой половине XIX в. Цели Екатерины II в проведении реформы образования. «Устав народным училищам в Российской империи» о системе образования: глав­ные народные училища, малые народные училища, частные школы (пансионы). Открытие 22 сентября 1786 г. Воронежского главного народного училища (многопредметная программа, но­вые учебники, пособия, профессиональные кадры). С.Н. Маркин - выпускник училища. Открытие малых народных училищ в Острогожске (1788), Боброве и Павловске (1799). Популярность домашнего обучения.

Реформа образования в начале XIX в. (централизация управ­ления образованием; приходские училища, уездные училища, гим­назии, университеты). Открытие гимназии в Воронеже (17 января 1809 г.). Знаменитые выпускники гимназии (Н.И.Костомаров, Л.Ф. Змеев, А.Н. Афанасьев, М.Ф. де Пуле и др.).

Приезд великого князя, будущего императора Александра Николаевича, в Воронеж (июль 1837 г.).

Открытие уездного училища в Острогожске (1808). Н.В. Станкевич, И. Крамской - выпускники училища. Открытие Воронежского уездного училища (1809).

Открытие приходских училищ с 1 806 г. в Павловском, Боб­ровском и других уездах. К 1828 г. в губернии 7 приходских училищ.

Новый школьный устав 1928 г. (3-ступенчатая школа). Соз­дание начальных школ другими ведомствами и частными лица­ми без участия Министерства народного просвещения: волост­ные училища ведомств, приходские училища МВД, Министер­ства государственных имуществ, крестьянские школы.

Роль воронежского земства в развитии просвещении. Образование в начале XX в.

Открытие реальных гимназий с 1864 г. Открытие коммерческих училищ.

Становление советской школы. Попытки Временного правительства демократизировать народное образование, труд­ности реализации реформы.

Государственные мероприятия по реформированию образо­вания после октября 1917 г., создание новой системы управле­ния образованием.

Борьба с детской беспризорностью, детские дома, детские комиссии. Фабрично-заводские ученичества и семилетки. Шко­лы крестьянской молодежи с 1924 г.

Система образовательных учреждений с 1934 г.: школы на­чальные, неполные, средние.

Система образования Воронежской области в 1940- 1970 гг. Приостановление развития школы и сокращение обра­зовательной сети в связи с началом Великой Отечественной войны, частичной немецкой оккупацией города и области. Ак­тивное участие учителей и школьников в борьбе с захватчиками (партизанские группы, истребительные отряды). Открытие Су­воровского военного училища в 1943 г. Раздельное обучение мальчиков и девочек.

Обязательное восьмилетнее образование с 1962/63 учебного года. Переход ко всеобщему среднему образованию с 1972 г.

Развитие высшей школы и науки. Предпосылки развития высшей школы и науки в Воронежском крае. Открытие в 1913 г. сельскохозяйственного института (ректор — ученый-почвовед К .Д. Глинка) имени Петра Великого. Открытие в 1930 г. вузов: медицинского, лесотехнического, химико-технологического, инженерно-строительного. ВГУ - одно из старейших заведений города, основанный на базе Дерптского (Юрьевского) университета, созданного в 1802 г. Открытие педагогического института (1931), вечернего машиностроительного института (1956), кото­рый в 1962 г. реорганизован в политехнический.

Воронежский государственный институт искусств (1971). Воронежский филиал Московского государственного института физической культуры и другие филиалы московских вузов.

Научно-исследовательские заведения при ВГУ. Научно- исследовательский институт сельского хозяйства ЦЧО им. В.В. Докучаева (Таловский район). Всесоюзный институт свек­лы и сахара (Рамонь). Проблемная лаборатория геологии и ми­нерального сырья. Вклад воронежских ученых в развитие науки.

Раздел III. Рукам работа - душе радость.

Художественные ремесла и промыслы (8 ч)

Художественные ремесла и промыслы как часть нацио­нальной культуры. Крестьянский образ жизни, мир русской деревни - истоки развития художественных ремесел и промы­слов. Уважение традиций народа - признак высокого уровня духовности человека.

Сущность понятий «ремесло», «промысел».

Развитие дворянских имений в XVIII в. - стимул для акти­визации ремесел и промыслов. Торговля - фактор, способст­вующий процветанию ремесленного труда. Ярмарки - обмен товарами из разных регионов страны.

Замедление ремесла и промыслов в конце XIX - начале XX в.

Ремесленные технологии в работе предприятий мелкого и среднего бизнеса по пошиву народных костюмов, росписи по дереву, художественной ковке, литью колоколов. Обществен­ные объединения мастеров ремесла.

Научно-популярные издания как результат исследования развития в крае ремесел и промыслов (П. Д. Пономарев, Е. Н. Губанова и др.). Музей народного творчества и ремесел в Воронежской библиотеке.

Промыслы: ковровый, шерстовязальный, вышивание, бисеронизание. Ремесла: узорное ткачество, изготовление народного костюма. Наличие сырьевой базы для развития ре­месел и промыслов.

Промыслы: кожевенно-обувной, пошив меховых изде­лий, валяльный, художественная обработка древесины, пле­тение из растительных материалов. Центры кожевенного производства: Бобровский, Бирюченский, Бутурлиновский уез­ды. Промышленное производство с 20-х гг. XX в. Мастера - ов­чинники, тулупники, шапочники Новой Ольшанки, Новой Сот­ни, Острогожского, Корогоякского уездов. Центры валяльного промысла: Нижнедевицкий, Новохоперский уезды. Современ­ный мастер И.Н. Шальмэ.

Художественная обработка древесины (резьба, токарная вы­точка, выжигание, роспись). Изготовление посуды, бочек, мебе­ли, экипажей, ларцов, подсвечников, прялок, игрушек, музы­кальных инструментов.

­Развитие гончарного дела, изразцового искусства, худо­жественной обработки металла, стеклоделания. Воронеж­ская игрушка.

Нетрадиционные ремесла Воронежского края. Музей­ные экспозиции, выставки, праздники.

Воронежский областной краеведческий музей. Музей «Мас­тера» (Хохол). Музей «Русская изба» (школа №2 г. Семилуки). Музей народной культуры и этнографии ВГУ. «Уголки стари­ны» в Борисоглебском государственном педагогическом инсти­туте и Областном училище культуры.

Выставки «Мир стоит на мастерах», «Живое дерево реме­сел».

Праздник «Русь песенная, Русь мастеровая» (с. Воробьевка).




Календарно – тематический план для 10 класса по историко-культурному краеведению ориентирован на использование:

  • Учебного пособия «Историко-культурное краеведение Воронежской области. 10-11 классы»/ Науч. ред. Б.Я. Табачников. Воронеж. Центр духовного возрождения Черноземного края, 2015;

  • дополнительных пособий для учителя:

  • Учебного пособия «Историко-культурное краеведение» под ред. Б.Я. Табачникова - Воронеж, Центр духовного возрождения Черноземного края, 2012;

      • «Методические рекомендации» М.И. Баранникова - ВОИПКиПРО, 2012;

      • Учебно- методическое пособие «Историко-культурное краеведение» М.И. Баранникова – Воронеж, ВГПУ, 2012;

      • Книга для учителя «Историко-культурное краеведение» Н.П. Красикова, Ю.В. Пыльнев – Воронеж, ВГПУ, 2012.

  • дополнительных пособий для учащихся:

  • Рабочая тетрадь № 1, 2 к учебному пособию «Историческое краеведение Воронежской области. 10-11 классы» для учащихся 10-11-х классов общеобразовательных учреждений./ М.И. Баранникова. Воронеж, Центр духовного возрождения Черноземного края, 2015;

  • Путеводитель-дневник по музеям, памятным местам, памятникам истории Воронежской области (10-11 классы). Ю.В. Пыльнев, Л.П. Шилина. Воронеж, Центр духовного возрождения Черноземного края, 2015.


Согласно действующему в образовательном учреждении учебному плану календарно – тематический план предусматривает обучение в объеме 35 часов.


Требования к уровню подготовки обучающихся

Должны знать/ понимать:

  • исторические события, происходившие в развитии края, даты этих событий;

  • знаменитые персоналии истории и культуры;

  • содержание жанров искусства и их значение для развития культуры;

  • изучение видов исторических источников.

Должны уметь:

    • характеризовать события, процессы, явления;

    • осуществлять отбор информации по теме, проблеме;

    • использовать тексты исторических источников при ответе на вопросы и при выполнении задач;

    • использовать приобретенные знания при написании творческих работ;

    • соотносить исторические события в воронежском крае с историей России;

    • аргументировать свою позицию;

    • осуществлять сравнение;

    • объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

    • работать с картой, иллюстрацией, текстом;

    • осуществлять наблюдение;

    • применять знания в конкретной ситуации жизни;

    • осуществлять презентацию творческой работы.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания необходимости сохранения общественной памяти народа, обеспечения преемственности поколений;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • конструктивного общения с людьми других культур, национальной и религиозной принадлежности;

  • определения предмета собственного интереса в истории воронежского края и расширения знаний о нем в архиве, библиотеке, музее, Интернете;

написания творческих работ, выполнения проектов, проведения экскурсий.













Календарно-тематическое планирование

Краеведение (35 часов)


часов

Примечание

по плану

факт.

1



Введение.

1


2



Древние культуры на территории Воронежского края.

1


3



Воронежский край в период раздробленности и развития централизованного государства.

1


4



Воронежский край в XVIII в.

1


5



Города Воронежской области.

1


6



Города Воронежской области.

1


7



Города Воронежской области.

1


8



Города и села Воронежской области.

1


9



Города и села Воронежской области.

1


10



Города и села Воронежской области.

1


11



Воронеж до и после Великой Отечественной войны.

1


12



Обобщающий урок: «Историческое краеведение»

1


13



Урок – презентация.

1


14



Урок – презентация.

1


15



Заочная экскурсия по области.

1


16



Становление и развитие школьного образования в Воронежской области.

1


17



Система просвещения в Воронежской губернии.

1


18



Система просвещения во второй половине XVIII – первой половине XIX в.

1


19



Роль воронежского земства в развитии просвещения.

1


20



Становление советской школы.

1


21



Система образования Воронежской области в 1940-1970 гг.

1


22



Развитие высшей школы и науки.

1


23



Урок-презентация.

1


24



Обобщающий урок: «Народное просвещение в Воронежском крае»

1


25



Художественные ремесла и промыслы.

1


26



Художественные ремесла и промыслы

1


27



Промыслы.

1


28



Промыслы.

1


29



Воронежская игрушка.

1


30



Нетрадиционные ремесла современного Воронежского края.

1


31



Заочная экскурсия.

1


32



Урок- мастерская.

1


33



Урок-презентация.

1


34



Обобщающий урок: «Художественные ремесла и промыслы».

1


35



Итоговое повторение.

1




СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Воронеж в документах и материалах. - Воронеж, 1987.

  2. Воронежская историко-культурная энциклопедия. Воро­неж. 2006 г.

  3. Глазьев В.Н. Воронежские воеводы / В.Н. Глазьев. - Воро­неж, 2007.

  4. Загоровский В.П. Воронеж: историческая хроника / В.П. Загоровский. - Воронеж, 1989.

  5. Историко-культурное краеведение Воронежской области. Учебное пособие. - Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края. 2012 г.

  6. Красикова Н.П., Пыльнев Ю.В. Историко-культурное крае­ведение : кн. для учителя. - Воронеж: ВГПУ, 2012.

  7. Кононов В.И. Памятники Воронежа и Воронежской области / В.И. Кононов. - Воронеж, 1979.

  8. Краеведение / Под ред. Даринского. - М., 1987.

  9. Кретова O.K. Русский город Воронеж / O.K. Кретова. - Во­ронеж, 1986.

  10. Литвинов Р.Н. Навечно в памяти народной / Р.Н. Литвинов. -Воронеж, 1980.

  11. Люби и знай родной край / под ред. Б.Я. Табачникова. - Во­ронеж, 2009.

  12. Матюшин Г.Н. Историческое краеведение / Г.Н. Матюшин. -М„ 1987.

  13. Панова В.И. История Воронежского края: учебно- методическое пособие / В.И. Панова. - Воронеж, 2004.

  14. Полевой Ю.Л. Воронежцы. Знаменитые биографии в исто­рии края / Ю.Л. Полевой. - Воронеж, 2007.

  15. Попов П.А. Воронеж. История города в названиях улиц / П.А. Попов. - Воронеж, 2003.

  16. Пыльнев Ю. В., Ширяев О. Ю. Культура Воронежской об­ласти. Хроника событий 1917-1991. Воронеж, 2002.

  17. Чесноков Г. А. Архитектура Воронежа: история и современ­ность / Г. А. Чесноков. - Воронеж, 1999.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-083047

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"