Муниципальноебюджетноеобщеобразовательное
учреждение «Денисовская школа» Симферопольскогорайона
РеспубликиКрым
ул.
Школьная,14, с. Денисовка, Симферопольский район, Республика Крым, 297534,
тел.
(0652) 34-52-19, e-mail: den-school@yandex.ru Код ЕГРПОУ
24404452
__________________________________________________________________________
РАССМОТРЕНО
на
заседании МО
__________цикла
Протокол
№ от ______
Руководитель
МО:
З. И. Зиядинова
|
СОГЛАСОВАНО
Замдиректора поУВР:
_________И.В.Трунова
«___»__________ 2016г
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
Приказ от _______
№ __________
________А.А.Иванушкина
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультатива
«Крымскотатарский язык и литература»
(интегрированный
курс).
Класс:
7-б
Уровень образования: основное
общее образование
Срок реализации программы: 2016
/2017 гг.
Количество часов по учебному плану: всего - 34 ч/год; 1ч/неделю
Планирование
составлено на основе: ФКГОС, на основе Примерной программы по учебным
предметам «Крымскотатарский язык (родной) и крымскотатарская литература» 5-9
классы общеобразовательных организаций Республики Крым, под редакцией А. С.
Аблятипова.
Учебник: примерной программы
«Крымскотатарский язык (родной)» для общеобразовательных организаций Республике
Крым 5-9 классы, Меметов А.М. и другие (Крымскотатарский язык. 7 класс),
Меметов А. М., Алиева Л. А.). Примерная программа по крымскотатарской
литературе Къырымтатар
ве джиан эдебияты. 7 сыныф (Крымскотатарская и мировая литература. 7 класс),
авторы Велиулаева А. и другие. Къырымтатар эдебияты. 7 сыныф (Крымскотатарская
и литература. 7 класс), авторы Велиулаева А. и другие.
Рабочую программу составила: ____Эмирова Фадме Изетовна с.
Денисовка, 2016 г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа
по крымскотатарскому языку и литературы интегрированного курса для 7 класса
составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и
Требований к результатам основного общего образования, представленных в
Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения и на
основе «Примерные
программы по учебным предметам «Крымскотатарский язык (родной)»,
«Крымскотатарская литература» для общеобразовательных организаций: учеб.
Пособие для общеобразоват. Организаций/ [А. С. Аблятипов, З. С. Сулейманова, Ш.
А. Темеш и др.]; под ред. А. С. Аблятипова. – М.:Просвещение, 2015. – 175 с. В
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования предмет «Крымскотатарский язык и
литература» изучается в 7-Б классе в количестве 34 часа (1 час в
неделю). В первой и третьей четвертях изучается крымскотатарский язык, во
второй и четвертой четвертях, соответственно, крымскотатарская литература.
Планируемые предметные
результаты освоения программы учебного предмета «Крымскотатарский язык».
Предметными результатами освоения
обучающимися 7 класса программы по крымскотатарскому (родному) языку являются:
1)
представление
об основных функциях языка, о роли крымскотатарского языка как национального
языка крымскотатарского народа, как одного из государственных языков Республики
Крым, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и
общества;
2)
понимание
места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в
целом;
3)
усвоение
основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
4)
освоение
базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь,
речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,
публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи,
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание,
рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и
особенности употребления в речи;
5)
овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии крымскотатарского
языка, основными нормами крымскотатарского литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании
устных и письменных высказываний;
6)
опознавание
и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7)
проведение
различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный),
синтаксического анализа словосочетания и предложения, использования
выразительных средств языка;
8)
понимание
коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии
и использование их в собственной речевой практике;
9)
осознание
эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Планируемые
предметные
результаты освоения программы учебного предмета «Крымскотатарская литература».
Предметные
результаты:
·
понимание
проблематики изученных произведений крымскотатарской литературы;
·
понимание
связей литературных произведений с эпохой их написания, умение анализировать
литературное произведение;
·
определение
в произведении сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка,
понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;
2
·
владение
элементарными литературными терминами;
·
приобщение
к духовно-нравственным ценностям крымскотатарской литературы и культуры,
сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
·
понимание
авторской позиции и формирование своего отношения к ней;
·
восприятие
на слух литературных произведений разных жанров и их осознанное чтение;
·
умение
пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием
образных средств крымскотатарского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы
по прослушанному или прочитанному тексту;
·
создавать
устные монологические высказывания; вести диалог;
·
написание
классных и домашних изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой и
проблематикой изученных произведений, создание творческих работ, рефератов на
литературные и общекультурные темы.
Требования
к уровню подготовки учащихся за курс крымскотатарского языка.
Обучающиеся должны знать:
·
определения
основных изученных в 7 классе языковых явлений, понятий и пунктуационных
правил;
·
обосновывать
свои ответы, приводя нужные примеры;
·
пересказывать
тексты по самостоятельно созданному простому и сложному плану;
·
создавать
устные и письменные сочинения в определенном стиле.
Обучающиеся должны уметь:
·
распознавать
самостоятельные и служебные части речи; определять их морфологические и
грамматические признаки, использовать их в речи;
·
производить
морфологический разбор самостоятельных и служебных частей речи;
·
производить
синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений,
предложений с прямой речью;
·
составлять
простые двусоставные и односоставные предложения, ставить знаки препинания в
предложениях с однородными членами;
·
составлять
предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами
(и предложениями), обращениями;
·
правильно
ставить знаки препинания при обособленных второстепенных уточняющих членах
предложения;
·
пользоваться
синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
·
соблюдать
нормы литературного языка в пределах изученного материала;
подробно
и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности,
архитектурных памятников;
·
писать
сочинения – описания (сравнительная характеристика знакомы лиц, описание
местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально- этическую
тему;
·
совершенствовать
изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем,
находить и исправлять различные языковые ошибки;
·
уметь
просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно
важным проблемам.
Литература. Рабочая
программа составлена на основе примерной программы «Крымскотатарский язык (родной)»
для общеобразовательных организации Республики Крым 5-9 классы
(Крымскотатарский
язык. 7 класс), Меметов А. М. Алиева Л. А.
Основные требования к знаниям и умениям
обучающихся по литературе.
Обучающиеся
должны знать:
·
название
и авторов изученных произведений;
·
событийную
сторону (сюжет) и героев изученных произведений; 3
·
особенности
композиции изученного произведения;
·
основные
признаки понятий: легенда, эпитет, жанры художественной литературы, рассказ,
повесть, портрет литературного героя, сравнение, пейзаж;
·
тексты
произведений, рекомендуемые программой для изучения наизусть.
Обучающиеся должны уметь:
·
выделять
в изученном произведении эпизоды, важные для характеристики действующих лиц;
·
определять
в контексте идейно-художественную роль изобразительных средств (в том числе
метафоры);
·
находить
в тексте изученного произведения изобразительные художественные средства,
объяснять их роль в контексте;
·
характеризовать
героя произведения с учетом вопроса проблемного характера;
·
сопоставлять
эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
·
выразительно
читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая
нормы литературного произношения;
·
владеть
различными видами пересказа;
·
строить
устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
·
участвовать
в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою;
·
писать
отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
Содержание
учебного предмета по крымскотатарскому языку.
Речь (УРР
6 часов).
Общие сведения о речи. Повторение о
тексте и стилях. Общие сведения о публицистическом стиле. Сложный план к своей
речи. Разные способы чтения. Повторение о типах речи. Описание человека;
рассуждение.
Виды работы: аудирование (слушание и понимание);
чтение различных по стилю и форме текстов. Пересказ готового текста.
Изложение (по простому и сложному плану). Развернутое
изложение (устное и письменное). Изложение текстов с описанием человека.
Развернутое изложение (устное) текста
публицистического стиля. Диалог: в форме диспута составление диалога.
Сочинение (по простому и сложному плану).
Сочинение-описание внешности человека. Устное в форме диспута
сочинение-рассуждение. По предложенному сюжету устное и письменное сочинение.
Статья в газету по форме диспута. Официально-деловая
документация. Расписка.
Метапредметная связь. Письменная
характеристика литературного героя; действия, героизм человека в произведениях
искусства; анализ содержания.
Введение
(1 час).
Повторение
изученного материала в 6 классе.
Части
речи
Местоимение
(2 часа).
Местоимение: общие
сведения, морфологическая и синтаксическая роль. Разряды местоимений.
Культура
речи.
Использование
в речи местоимений. Правильное использование в речи личных местоимений.
Глагол
(4 часа).
Глагол. Общие сведения, морфологическая и
синтаксическая роль. Отрицательная и положительная
формы глагола. Времена глагола. Прошедшее время глагола. Формы прошедшего
времени глагола. Настоящее время глагола. Будущее время глагола. Наклонения
глаголов. Образование глаголов.
Культура речи. Использование
в речи глаголов. Правильное использование категорий глаголов.
Метапредметная связь. Метафора,
сравнение (литература).
Причастие.
Деепричастие (1 час). 4
Причастие: общие сведения,
морфологическая и синтаксическая роль. Причастный оборот и знаки пунктуации.
Образование причастий и правописание.
Культура речи. Правильное
использование причастного оборота в речи и на письме.
Деепричастие: общие сведения,
морфологическая и синтаксическая роль. Деепричастный оборот и знаки препинания.
Способы образования деепричастий и правила правописания.
Культура речи. Правильное
использование деепричастий в речи. Правильное использование деепричастного оборота в
речи.
Метапредметная связь. Роль
деепричастий в текстах научного стиля (история, география, математика).
Наречие
(1 час).
Наречие: общие сведения, морфологическая и
синтаксическая роль. Степени сравнений наречий. Способы образования наречий и
их правила правописания.
Культура речи. Правильное
использование наречий в речи.
Служебные
части речи: предлоги, союзы, частицы (1 час).
Предлоги: общие
сведения. Роль в предложении. Способы образования предлогов и их
правописание.
Культура речи. Использование
предлогов в речи.
Союзы: общие сведения, разряды; роль в простом и
сложном предложении. Правила
правописания
союзов.
Культура
речи.
Использование
союзов в речи
Метапредметная связь. Роль
союзов в текстах научного стиля (история, география, физика, математика).
Частицы: общие
сведения, разряды. Правила правописания частиц.
Культура речи. Выразительно
читает предложения с частицами.
Метапредметная
связь.
Роль
частиц в произведениях художественной литературы.
Междометия (1 час).
Междометия: общие сведения;
правописание междометий, знаки пунктуации. Культура речи. Чтение
предложений с междометиями правильно и выразительно.
Метапредметная связь. Роль
междометий в художественной литературе.
Содержание
учебного предмета по крымскотатарской литературе.
ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (1 ч.)
Влияние литературы на формирование в человеке
нравственного и эстетического чувства. Добро и зло, справедливость, истина,
красота, совесть, любовь и дружба, семья, ответственность, свобода являются
наиболее используемыми авторами человеческие качества.
КРЫМСКОТАТАРСКИЙ ФОЛЬКЛОР (2 ч.)
Богатство
отражения мира в фольклорных произведениях. Жанры фольклора. Представления о
добре и зле, народные традиции в фольклорных произведениях. Воспитательная
функция фольклора.
Народные песни.
Частушки и мане. Народные приметы. Пословицы и поговорки. Быль (Ривает).
Виды песен, их тематика (углубление знаний о жанре).
Отражение в народных песнях традиций крымских татар. Лиричность и душевность
народных песен. Песни, исполняемые на праздниках. Выражение в колыбельных
песнях нежных материнских чувств. Излюбленный жанр народного творчества -
частушки. Выразительность и образность языка частушек. Причина их популярности.
Бытовые песни.
Исторические и
солдатские песни. Отражение исторических событий и реальных фактов из
жизни в исторических песнях. Выражение духа народа и его стремления к свободе. Обрядовые
песни. 5
Лирические песни.
Художественные особенности лирических песен. Тема любви и верности.
Народные приметы.
Пословицы и поговорки. Отражение в
пословицах и поговорках народной мудрости и морального свода правил жизни.
Образцы народного красноречия, источник мудрости, знаний о жизни.
Быль. Понятие о
были. Популярность жанра. Личность Алима – главного героя былин. Героическая и
трагическая судьба Алима. Всенародная любовь, вера в силу и справедливость
героя.
Теория литературы. Понятие о
были. Углубление понятия о народной песне, пословицах и поговорках.
ЛИТЕРАТУРА ДРЕВНЕГО ПЕРИОДА (1 ч.)
Создание первичных представлений о древней
крымскотатарской литературе. Орхоно-Енисейские рунические надписи.
Литературный памятник «Надписи во славу Куль-тегина» – один из наиболее
известных и художественно совершенных памятников древнетюркской письменности.
Жанровая особенность и идея произведения.
Юсуф Баласагуни.
«Благодатное знание».Выдающийся литературный памятник (краткие
сведения о поэме). Изложение в поэтической форме нравоучительных истин: о
морали, праве, управлении государством и праве. Этико-моралистическая и
философская направленность поэмы.
Махмуд Крымский. «Юсуф ве
Зулейха» (краткие сведения о поэме) Основа сюжета - кораническая
легенда о пророке Юсуфе (о библейском Прекрасном Иосифе и его братьях).
Теория литературы. Первичные
понятия о методе в художественной литературе. Стихотворные размеры.
Силлабическое стихосложение.
ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА ЗОЛОТОЙ ОРДЫ (1
ч.)
Создание
первичных представлений о периоде. Зарождение государства Золотая Орда:
история, культурная жизнь, науки, литература. Абдульмеджиди Къырымлы.
Газель. О прекрасном и возвышенном чувстве любви. Сейфи Сараий. Гъазелъ.
Хикяет.
Теория
литературы.
Понятие о жанрах восточной литературы.
ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА КРЫМСКОГО ХАНСТВА (1 ч.)
Создание первичных представлений о периоде. История
создания Крымского ханства. Вклад крымских ханов в литературу. Основные
направления поэзии ханского времени. Произведения, предствляющие основные
направления: Менъли Герай. Къыта; Фейзи Кефеви. Гъазель;
Алдулбакьий и Ашыкь Умер. Семаи. Къоиша. Гъазеллер. Слово о кедае.
Обзор торчества. Тематическое богатство, философское содержание поэзии.
Раздумья поэта о жизни, смысле бытия. Джанмухаммед. Поэма
«Тогъай бей». История создания поэмы. Образ Тогъай бея.
Теория литературы. Понятие о жанрах
восточной литературы. Понятие о дестане. Понятие о поэме.
ЛИТЕРАТУРА XVIII-XIX ВЕКОВ (1 ч.)
Создание первичных представлений о периоде.
Эшмырза. Слово о
поэте. Стихотворения. О жизни кедая. Протест против жестокой политики царизма.
Осуждение невыносимых условий военной службы. Близость произведения к народной
поэзии.
ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА «ПРОБУЖДЕНИЯ» (2
ч.)
Создание первичных представлений о периоде.
Символичность названия.
И. Гаспринский. Слово о
просветителе. Издательская и просветительская деятельность И. Гаспринского.
Газета «Терджиман». И. Гаспринский и дети.
У. Ш. Тохтаргъазы. Слово о
поэте. Стихотворения «Дюнъяда не вар?», «Не керек?», «О недир?». Призыв к
молодому поколению стремиться к знаниям. Стихотворение - гимн знаниям. Основной
пафос стихотворения – разоблачение социальной несправедливости. Сочувствие
угнетенному народу. 6
Я. Шакир-Али. «Мектеп
ее миллий тиль», «Танъ», «Саат», «Денъиз ве ель».
Тематическое многообразие поэзии. Простота и глубина мыслей. Философское
содержание лирики.
ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (8 ч.)
Б. Чобан-заде. Рассказ
«Индемез Джемиль». Слово о поэте
А. Гирайбай.
Стихотворение «Татар оджасына». Слово о поэте. Самоотверженность учителя
в борьбе за просвещение, его бедственное положение в обществе.
А. Ильмий. Рассказ «
Чубарым, балам». Слово о писателе.
М. Дибагь. Пьеса «Гизли
нишан». Слово о писателе.
О. Амит. Стихотворение
«Ватаным меним». Слово о поэте. Восторженная песнь о любви к Родине,
красоте родного края.
У. Ипчи. Рассказ «Куреш». Слово о
писателе Реалистическая жизнь простых селян. Отражение народных традиций в
произведении. Тематика и проблематика рассказа. Авторское отношение к героям.
Э. Шемьи-заде.
Стихотворения «Акъшам денъиз ялысында», «Йырларым». «Шайлы къыз», «Арыкъбаш
этегинде»; «Алиме» (отрывок из поэмы). Слово о поэте.
Богатство метафорического языка. Поэтическое восприятие окружающего мира
природы. Изобразительно-выразительные средства языка в стихотворениях. Мужество
и стойкость девушки-разведчицы
Ш. Алядин. Стихотворения
«Танъ булъбули», «Чекюч давушы», «Къара къыз» «Еллернинъ давушы». Слово о
писателе.
А.Осман. «Аметнинъ
козьяшлары».
Рассказ о бесправном положении народа в годы депортации. Драматическая судьба
Амета. Авторское отношение к герою. Слово о писателе.
P. Myедин. «Асанчыкъ
ее Къашкъачыкъ». Слово о писателе. Тема депортации в произведении.
Картина всенародного горя. Рассказ о страданиях и гибели мальчика и его собаки.
У. Эдемова. «Гъарип аскернинъ
анасы».
Тема тяжелой материнской доли в рассказе. Драма матери, ждущей погибшего сына
до последнего.
Теория литературы. Понятие о
лирическом произведении. Особенности лирических произведений. Понятие о теме и
идее художественного произведения.
ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ.
Народные
песни (по выбору).
Ашыкъ
Умер.
Лирика (по выбору).
У.
Ш. Тохтаргъазы. Одно-два стихотворения (по выбору).
Э.
Шемъи-заде. Одно-два стихотворения (по выбору).
Ю.
Болат.
«Алим» (отрывок из романа «Алим»).
7
Учебно-тематический
план по крымскотатарскому языку и литературе в 7 классе.
Курс
рассчитан на 34 часа (1 раз в неделю).
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Учебные часы
|
Из них
|
В том числе
|
УРР
|
Диктант
|
Тесты
|
Изложение
|
Сочинение
|
1.
|
Кириш.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.
|
Замир.
|
1
|
1
|
|
|
|
|
3.
|
Фииль.
|
4
|
2
|
|
|
|
|
4.
|
Исимфииль.
Сыфатфииль. Алфииль.
|
1
|
|
|
|
|
|
5.
|
Зарф.
|
1
|
2
|
|
|
|
|
6.
|
Ярдымджы сёз чешитлери.
|
1
|
|
|
|
|
|
7.
|
Айры
группаны тешкиль эткен сёзлер.
|
1
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
Кириш.
Эдебият – сёз санаты.
|
1
|
|
|
|
|
|
9.
|
Къырымтатар
халкъ агъыз яратыджылыгъы.
|
2
|
1
|
|
|
|
|
10.
|
Къадимий
ве Алтын орду деври эдебияты.
|
1
|
|
|
|
|
|
11.
|
Ханлыкъ
деври эдебияты.
|
1
|
|
|
|
|
|
12.
|
XIII-XIX асырлар
деври эдебияты.
|
1
|
2
|
|
|
|
|
13.
|
«Уянув»
деври эдебияты.
|
2
|
|
|
|
|
|
14.
|
XX асыр
эдебияты.
|
5
|
2
|
|
|
|
|
Итого
|
|
23
|
11
|
|
|
|
|
8
Муниципальноебюджетноеобщеобразовательное
учреждение «Денисовская школа» Симферопольскогорайона
РеспубликиКрым
ул.
Школьная,14, с. Денисовка, Симферопольский район, Республика Крым, 297534,
тел.
(0652) 34-52-19, e-mail: den-school@yandex.ru Код ЕГРПОУ
24404452
__________________________________________________________________________
РАССМОТРЕНО
на
заседании МО
__________цикла
Протокол
№ от ______
Руководитель
МО:
З. И. Зиядинова
|
СОГЛАСОВАНО
Замдиректора поУВР:
_________И.В.Трунова
«___»__________ 2016г
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
Приказ от _______
№ __________
________А.А.Иванушкина
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
факультатива
«Крымскотатарский язык и литература»
(интегрированный
курс).
Класс:
7-Б
Уровень образования: основное
общее образование
Срок реализации программы: 2016
/2017 гг.
Количество часов по учебному плану: всего - 34 ч/год; 1ч/неделю
Планирование
составлено на основе: ФКГОС, на основе Примерной программы по учебным
предметам «Крымскотатарский язык (родной) и крымскотатарская литература» 5-9
классы общеобразовательных организаций Республики Крым, под редакцией А. С.
Аблятипова.
Учебник: примерной программы
«Крымскотатарский язык (родной)» для общеобразовательных организаций Республике
Крым 5-9 классы, Меметов А.М. и другие (Крымскотатарский язык. 7 класс),
Меметов А. М., Алиева Л. А.). Примерная программа по крымскотатарской
литературе Къырымтатар
ве джиан эдебияты. 7 сыныф (Крымскотатарская и мировая литература. 7 класс),
авторы Велиулаева А. и другие. Къырымтатар эдебияты. 7 сыныф (Крымскотатарская
и литература. 7 класс), авторы Велиулаева А. и другие.
Рабочую программу составила: ____Эмирова Фадме Изетовна с.
Денисовка, 2016 г.
Календарно-тематическое
планирование по крымскотатарскому языку и литературе (интегрированный курс) в 7
классе (34 часа в год 1 час в неделю).
№ п/п
|
Сроки
выполнения
|
Название
раздела, тема урока, количество отведенных часов
|
Планированная
дата
|
Фактическая
дата
|
|
|
|
1 черик
|
|
|
|
Кириш (1 с.).
|
1.
|
|
|
Текрарлав. Сёз чешитлери.
|
|
|
|
Замир (1 с.).
|
2.
|
|
|
Замир. Замирнинъ чешитлери. Шахыс замирлернинъ
келишлернен тюрленюви.
|
3.
|
|
|
Н. и. 1. Ресим узеринде иш.
Тарифлейиджи инша.
|
|
|
|
Фииль (4 с.).
|
4.
|
|
|
Фииль. Фиильнинъ мусбет ве менфий
шекиллери. Менфий шекилининъ япылувы.
|
5.
|
|
|
Фииль дереджелери.Дереджелернинъ
къулланувы.
|
6.
|
|
|
Тешкерюв иш. Беян «Къартбаба ве
аювчыкълар».
|
7.
|
|
|
Фииль заманлары. Кечкен заман
фииллернинъ васталы ве вастасыз шекиллери.
|
8.
|
|
|
Н. и. 2. Адий ве муреккеп план.
|
|
|
|
2 черик
|
|
|
|
Кириш (1 с.).
|
9.
|
|
|
Эдебият – сёз санаты.
|
|
|
|
Къырымтатар халкъ агъыз
яратыджылыгъы (2 с.).
|
10.
|
|
|
Халкъ йырлары (лирик, тарихий, солдат).
Аталар сёзлери ве айтымлар.
|
11.
|
|
|
Риваетлер. «Къулакъсыз Алим» риваети.
Баш къараманнынъ тасвири.
|
12.
|
|
|
Тешкерюв
иш. Инша. «Къулакъсыз Алим» риваетинде къараманларнынъ образларынынъ
теништирюви.
|
|
|
|
Къадимий ве Алтын Орду деври эдебияты (1 с.).
|
13.
|
|
|
Махмуд Къырымлы. «Юсуф ве Зулейха»
поэмасындан парча. Сийфи Сарайи. Гъазеллер.
|
|
|
|
Ханлыкъ деври эдебияты (1 с.).
|
14.
|
|
|
Менгли Герай. Къыта. Ашыкъ Умер. Семаи, гъазель
(эзбер) – талебелер сечелер. Языджынынъ аят акъкъындатюшюнджелери.
|
|
|
|
XIII- XIX асырлар
деври эдебияты (1 с.).
|
15.
|
|
|
Эшмырза. Эсерлерде арбий яшайышнынъ
зорлукъларынынъ махкум этюви.
2
|
16.
|
|
|
Н. и. 3.
Тестлев. Къадамий ве Алтын Орду деври, XIII-XIX асырлар
деври мевзуларына багъышлангъан.
|
|
|
|
3 черик
|
17.
|
|
|
Келеджек заман фиильнинъ даимийлик
шекили.
|
18.
|
|
|
Фиильнинъ мейиллери.
|
|
|
|
Исимфииль. Сыфатфииль, алфииль (1 с.).
|
19.
|
|
|
Исимфииль, сыфатфииль, алфииллернинъ
япылувы ве имлясы.
|
|
|
|
Зарф (1 с.).
|
20.
|
|
|
Зарфларнынъ чешитлери ве оларнынъ
имлясы.
|
21.
|
|
|
Н. и. 4. Нутукъ услюплери
(ильмий, ресмий иш, китабий, публицистик).
|
22.
|
|
|
Тешкерюв иш. Диктант «Аюв-дагъ».
|
|
|
|
Ярдымдж сёз чешитлери (1 с.).
|
23.
|
|
|
Багълайыджылар.
Мунасебетчилер. Дереджеликлер. Оларнынъ къулланувы.
|
|
|
|
Айры группаны тешкиль эткен сёзлер (1 с.).
|
24.
|
|
|
Модаль ве Нида сёзлер. Мимемалар.
|
25.
|
|
|
Н. и. 5. Ресим узеринде тизильген
икяе.
|
|
|
|
4 черик
|
|
|
|
Уянув деври эдебияты (2 с.).
|
26.
|
|
|
И. Гаспринскийнинъ маарифперверлик ве
неширджилик фаалиети.
Оджанынъ окъув ичюн федакярлыгъы.
|
27.
|
|
|
У. Ш. Тохтаргъазы ве Я. Шакир-Алинынъ
шиириети. «Дюньяда не вар?» я да «Не керек?» шиирлери эзберден (талебелер
сечелер).
|
|
|
|
XX асыр
Эдебияты (5 с.).
|
28.
|
|
|
А. Гирайбай (терджимеиал). «Татар
оджасына» шиириети.
|
29.
|
|
|
А. Ильмийнинъ терджимеиалы. «Чубарым
балам» икяесинен танышув.
|
30.
|
|
|
У. Ипчи (терджимеиал). «Куреш» икяеси.
Адий койдешлерининъ яшайышы акъкъында икяе.
|
31.
|
|
|
Н. и. 6. Огренильген бир де бир
эсерге план тизюв.
|
32.
|
|
|
Огренинльген эсерлеринден бир де
бир къарамангъа
озь мунасебетини ачув. Инша.
3
|
33.
|
|
|
Э. Шемьи-заде. «Алиме» (поэмадан парча,
эзбер). Алиме къызнынъ джесюрлиги.
|
34.
|
|
|
Р. Муедин «Асанчыкъ ве къашкъырлар».
Сюргюнлик мевзусынынъ ачыкълынувы.
|
4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.