Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по кружка " Подвижные игры"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Рабочая программа по кружка " Подвижные игры"

библиотека
материалов

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Верхний Муйнак

муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан


Рассмотрено и принято Согласовано Утверждаю

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы

учителей предметов спортивно - _______________/Раемгужина Р.М./ ___________ /Атнагулов Д.Ф./

эстетического цикла Приказ № 173 от 31.08.2015 г.

__________ /Абдулгужин И.И./

Протокол № 1 от .08.2015 г.


02-41

Рабочая программа

по спортивно-оздоровительному направлению кружок «Подвижные игры»

для 1-4 класса Ягафаровой Эльверы Абдулхаевны , учителя первой

квалификационной категории ,

на 2015 — 2016 учебный год










пояснительная записка


Программа кружка «Подвижные игры» актуальна, так как участвует в решении одной из самых первоочередных задач современного образования – формирование основ здорового образа жизни младших школьников, через специально организованную двигательную активность ребёнка. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. В играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений.  Учит проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе. В результате занятий ученики должны познакомиться со многими играми, что позволит воспитать у них интерес к игровой деятельности, умение самостоятельно подбирать и проводить игры с товарищами в свободное время. Подвижные игры могут создать тот фундамент, который позволит детям восполнить недостаток двигательной активности, научит вести здоровый образ жизни, поможет найти своё место в коллективе сверстников и объединит детей в стремлении к общей цели.

Цель: содействие укреплению здоровья воспитанников, их общей физической подготовки, создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья всех участников образовательного процесса.

Задачи:

Обучающие:

  1. обучать жизненно важным двигательным навыкам и умениям, применять их в различных по сложности условиях;

2. формировать у школьников знания о здоровье человека, о способах сохранения и укрепления.

Развивающие:

  1. укреплять здоровье и содействовать правильному физическому развитию школьников;

  2. активизировать двигательную деятельность детей;

  3. развивать двигательные реакции, координацию и точность движений, ловкость, внимание, быстроту реакции, глазомер и чувство расстояния, так же эмоционально-чувственную сферу

  4. развивать коммуникативную компетенцию.

Воспитательные:

  1. воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни;

  2. воспитывать и формировать лидерские качества личности, способной взаимодействовать в команде;

  3. формировать устойчивое, уважительное отношение к культуре родной страны, республики.


Общая характеристика программы:

Межпредметная связь: закрепление и повторение пройденного программного материала на уроках физической культуры, в изменённых условиях и ситуациях. Обращение к традициям народных подвижных игр.


Подвижные игры нравятся практически всем школьникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым, настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций.

Программа состоит из теоретической и практической части.

- Формирование системы знаний о ЗОЖ. Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения,  самостоятельные занятия физической культурой и спортом. Инструктажи по технике безопасного поведения на занятиях. Правила проведения игр. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: пришкольная спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными подвижными играми.

-Физические упражнения, подвижные игры.

Изучение теоретического материала вплетается в содержание каждого учебного занятия. Практическая часть более чем на 80% представлена практическими действиями – физическими упражнениями. Двигательный опыт учащихся обогащается подвижными  играми.

Каждое  занятие состоит из 3 частей:  

Подготовительная (ОРУ); 

Основная (подвижные  игры, эстафеты);

Заключительная (ходьба, медленный бег, упражнения на внимание, на осанку, подведение итогов)


Формы деятельности:

– организация подвижных игр, соревнований по бегу, прыжки, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);

– беседы, направленные на профилактику вредных привычек, правила техники безопасности;

– проведение совместных спортивных праздников с родителями и детьми, весёлых стартов.

Занятия могут проводиться как в спортивном зале, так и на открытом воздухе.

Программа рассчитана на учащихся 3 класса.

Особенности набора детей – свободный (по желанию).




Описание места в учебном плане

Воспитание по программе кружка «Подвижные игры» рассчитано на 34 часов по 1 занятий в неделю.



п/п

Раздел

Кол.часов


Всего

1

Игры с бегом (общеразвивающие игры).

5 ч.

2

Игры с мячом.

5 ч.

3

Игра с прыжками (скакалки).

5 ч.

4

Игры малой подвижности (игры на развитие внимания; для подготовки к строю; с лазанием и перелазанием; правильной осанки).

6 ч.

5

Зимние забавы

3 ч.

6

Народные игры

4 ч.

7

Эстафеты.

7 ч.




Итого:

34 ч.


Описание ценностных ориентиров:

В рамках кружка «Подвижные игры» возможно осуществление воспитания и включение ценностных установок, таких как:

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, достоинства, чести по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Уровень воспитательных результатов работы по программе:


1. Результаты первого уровня

Приобретение младшим школьником социальных знаний, понимание социальной реальности в повседневной жизни. Приобретение знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены, о технике безопасности при занятии физическими упражнениями и спортом, о различных видах спорта, о правилах конструктивной групповой деятельности в команде, о способах организации досуга, о способах самостоятельного поиска, нахождения информации.


2. Результаты второго уровня

Развитие ценностных отношений обучающихся к своему здоровью и здоровью окружающих людей, к физкультуре и занятиям спортом.


3. Результаты третьего уровня

Приобретение младшими школьниками опыта самостоятельного социального действия: приобретение обучающимся опыта актуализации физкультурно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве, опыта заботы о младших и организации их досуга, опыта организации совместной деятельности с другими школьниками.


Личностные, метапредметные и предметные результаты:


Личностными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

-активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

-проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.


Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

-находить ошибки при участии в играх, отбирать способы их исправления;

-общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

-обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

-организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

-планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

-анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

-видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

-оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

-технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности;

-оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при участии в играх, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.


Предметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

-представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

-овладеть умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

-организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

-бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

-в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

-находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

-выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.


Содержание программы

Реализация программы предусматривает теоретическую часть и практическую.

Вопросы теоретической части: Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения,  самостоятельные занятия физической культурой и спортом. Инструктажи по технике безопасного поведения на занятиях. Правила проведения игр. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: пришкольная спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными подвижными играми. Беседы на темы: мир движений и здоровье, формирование правильной осанки, развитие силы, ловкости, для чего человеку важно уметь прыгать, виды прыжков.


Практическая часть: Физические упражнения, подвижные игры, эстафеты.

Комплексы ОРУ: в колонне по одному в движении; для укрепления мышц ног; на месте; с малыми мячами; большими мячами; набивными мячами; с длинной скакалкой; короткой скакалкой; с мешочками.

Игры:

Игры на внимание. Подвижные игры на развитие внимания и реакции детей, координации и равновесия детей.

Бессюжетные игры. Игры типа ловишек, перебежек, салок. Отличается наличие правил, ответственных ролей, взаимосвязанные игровые действия всех участников. Развиваются: самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Дети учатся координировать свои действия. Упражняясь в играх данного раздела дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). Эти игры чаще всего основаны на простых движениях: беге, ловле, прятании. Такие игры доступны всем.

Игры-забавы. В работе с детьми используются игры-забавы. Двигательные задания в этих играх выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования (бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами). Это весёлое зрелище, развлечение для детей, доставляющие им радость, но и требующие от участников двигательных умений, ловкости, сноровки.

Народные игры. Народные игры являются неотъемлемой частью патриотического, художественного и физического воспитания подрастающего поколения. Радость движения сочетается с духовным обогащением. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора: движения точны и образны, часто сопровождаются считалками, потешками, весёлыми моментами. Игровая ситуация увлекает и воспитывает детей, а действия требуют от детей умственной деятельности.

Любимые игры детей (предложенные детьми). Это игры, которые предложили сами дети. Все игры коллективные. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, даёт советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие взаимоотношения играющих. Дети приучаются ловко и стремительно действовать в игровой ситуации, оказывать товарищескую помощь, добиваться достижения цели и при этом испытать радость. Ребята учатся самостоятельно и с удовольствием играть.

Все виды игр включены в разделы:

игры с бегом;

игры с мячом;

игры с прыжками;

игры с малой подвижностью;

зимние забавы;

эстафеты;

народные игры.















Тематическое планирование

Тема занятия

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Содержание

Дата

План

Фак.

Игры с бегом – 5 ч.

Правила техники безопасности. Значение бега в жизни человека.

Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игры «Вызов номеров», «Пустое место».

1

Выполнять комплекс упражнений на укрепление мышц ног, упражнений в колонне по одному в движении. Выполнять упражнения, входящие в комплексы физкультминуток.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности, технику выполнения освоенных двигательных действий.

Проявлять находчивость в решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр.

Проявлять доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей команды в процессе игровой деятельности.

Объяснять пользу подвижных игр.

Рассказывать о правильном подборе одежды для игр и прогулок на свежем воздухе в зависимости от погодных условий.

Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек.

Выполнять организующие команды по распоряжению учителя.

Соблюдать дисциплину и четко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений (например, во время построения в шеренгу и перестроения из шеренги в колонну; при передвижении строем и т.п.).

Личностные:

Понимать значение бега в жизни человека.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Метапредметные:

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с бегом, с прыжками с ноги на ногу, эстафету с переноской предметов самостоятельно играть в разученные игры.

Уметь соблюдать дисциплину и чётко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений.

Уметь распределяться на команды с помощью считалочек.

Знать считалочки. Знать пользу подвижных игр.

Уметь выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.

Предметные:

Уметь выполнять организующие команды по распоряжению учителя.

Уметь выполнять упражнения, входящие в комплексы физкультминуток.

Соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во время занятий. 

Инструктаж по технике безопасности. Объяснение цели и задачи кружка. Беседа «Мир движений и здоровье»

Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Правила игры.

2.09


Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Упражнения с предметами. Игры «Невод», «Колесо»

«Круговые пятнашки».

1


Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Упражнения с предметами. Игры.

Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра.

9.09


Комплекс ОРУ в движении. Игры «Пятнашки с домом», «Прерванные пятнашки»


1



Комплекс ОРУ в движении. Игры.


16.09


Комплекс ОРУ на месте. Игры «К своим флажкам», «День и ночь».

1


Комплекс ОРУ на месте. Игры.


23.09


Игры «Ловушки в кругу», «Много троих, хватит двоих»

1

Правила игр. Игры

30.09


Игры с мячом 5 часов

Правила техники безопасности при игре с мячом. Разучивание считалок.

1

Выполнять комплекс упражнений с малыми мячами, большими мячами, набивными мячами.

Выполнять упражнения на развитие глазомера и чувства расстояния, на преодоление малых препятствий, развитие выносливости.

Участвовать в подвижных играх.

Ловить и передавать мяч в движении. Выполнять ведение на месте правой и левой рукой в движении, броски в цель.

Проявлять находчивость в решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр.

Проявлять доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей команды в процессе игровой деятельности.

Объяснять пользу подвижных игр. Рассказывать правила техники безопасности при игре с мячом.

Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек.

Выполнять организующие команды по распоряжению учителя.

Соблюдать дисциплину и четко взаимодействовать с товарищами.

Личностные:

Освоить правила здорового и безопасного образа жизни

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Метапредметные:

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры, выполнять упражнения, эстафету с переноской предметов.

Уметь соблюдать дисциплину и чётко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений.

Уметь распределяться на команды с помощью считалочек. Знать считалочки. Знать пользу подвижных игр.

Уметь выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.

Предметные:

Уметь выполнять организующие команды по распоряжению учителя.

Уметь выполнять упражнения, входящие в комплексы физкультминуток.

Различать между собой физические качества  (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость)

Инструктаж техники безопасности при игре с мячом

7.10


Совершенствование координации движений. Игры « Передал – садись», «Свечи».

Комплекс ОРУ с малыми мячами. Игра «Мячик кверху», «Свечи ставить»

1


Совершенствование координации движений

Комплекс ОРУ с малыми мячами

14.10


Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча Игры «Охотники и утки», «Сбей мяч»

Броски и ловля мяча. Игры «Кто самый меткий», «Не упусти мяч».

1


Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча

Броски и ловля мяча.

21.10


 Комплекс ОРУ с большими мячами. Игры «Перебрасывание мяча», «Зевака».


1


Комплекс ОРУ с большими мячами

Игра

28.10


Комплекс ОРУ с набивными мячами. Игры «Выбей мяч из круга», «Защищай город».

.

1



Комплекс ОРУ с набивными мячами


11.11


Игры с прыжками – 5 ч.

Правила техники безопасности при игре с прыжками. Для чего человеку важно уметь прыгать. Виды прыжков. Разучивание считалок.

Комплекс ОРУ. Игры «Салки на одной ноге», « Воробушки».

1


Подвижные игры. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Самостоятельные игры. Развитие скоростно-силовых способностей.

Прыжки. Подвижные игры». Эстафета с прыжками через движущее препятствие.

Подвижные игры. Самостоятельные игры. Эстафеты. Игры по выбору.

Подвижные игры. Весёлые старты.

Проявлять находчивость в решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр.

Проявлять доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей команды в процессе игровой деятельности.

Объяснять пользу подвижных игр.

Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек.

Выполнять организующие команды по распоряжению учителя.

Соблюдать дисциплину и четко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений (например, во время построения в шеренгу и перестроения из шеренги в колонну; при передвижении строем и т.п.)

Личностные:

Понимать для чего человеку важно уметь прыгать.

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями

Метапредметные:

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету  с прыжками  на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры

Уметь соблюдать дисциплину и чётко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений.

Уметь распределяться на команды с помощью считалочек. Знать считалочки. Знать пользу подвижных игр.

Уметь выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.

Предметные:

Уметь выполнять организующие команды по распоряжению учителя.

Уметь выполнять упражнения, входящие в комплексы физкультминуток.

Правила техники безопасности при игре с прыжками. Беседа.

Комплекс ОРУ. Игры

18.11


Комплекс ОРУ. Игры «Воробушки и кот», «Дедушка – рожок».

1

Комплекс ОРУ. Игры

25.11


Комплекс упражнений с длинной скакалкой. Игры «Удочка», «Кто выше»

1

Комплекс упражнений с длинной скакалкой.



Комплекс ОРУ с короткой скакалкой. Игры «Поймай лягушку», «Прыжки с поворотом»


1


Комплекс ОРУ с короткой скакалкой


2.12


 Комплекс ОРУ. Игры «Петушиный бой», «Борьба за прыжки».

 

1


Комплекс ОРУ. Игры


9.12


Игры «Здравствуй, сосед», «Болото»

Комплекс ОРУ с мячами.

1


Правила игр. Игры

Комплекс ОРУ с мячами. Разучивание считалок.

16.12


Игры малой подвижности – 6 часов


Правила техники безопасности. Знакомство с играми на внимательность

Комплекс специальных упражнений «Ровная спина». Игры «Змейка», «Карлики и великаны»

1

1

Игры на внимание.

Выполнение комплекса специальных упражнений для правильной осанки

Подвижные игры. Эстафета с мячами, скакалками Развитие скоростно-силовых способностей

Игры на улице, по выбору

Самостоятельные игры.

Проявлять находчивость в решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр.

Проявлять доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей команды в процессе игровой деятельности.

Объяснять пользу подвижных игр.

Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек.

Выполнять организующие команды по распоряжению учителя.

Соблюдать дисциплину и четко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений (например, во время построения в шеренгу и перестроения из шеренги в колонну; при передвижении строем и т.п.)

Личностные:

Понимать важность формирования правильной осанки.

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями

Метапредметные:

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения,  самостоятельно играть в разученные игры.

Знать правила поведения при играх,   самостоятельно играть в разученные игры.

Уметь соблюдать дисциплину и чётко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений.

Уметь распределяться на команды с помощью считалочек. Знать считалочки. Знать пользу подвижных игр.

Уметь выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.

Предметные:

Уметь выполнять организующие команды по распоряжению учителя.

Уметь выполнять упражнения, входящие в комплексы

Правила техники безопасности. Беседа.

Комплекс специальных упражнений

23.12


Игры на внимательность. Игра «Летит - не летит».

Игры на внимательность. Игры «Запрещенное движение», «Перемена мест»

1

1

Игры на внимательность.

Игры на внимательность.

20.01


Комплекс ОРУ для правильной осанки.

Игры «Колечко», «Море волнуется», «Кривой петух»


1

1

Комплекс ОРУ для правильной осанки, разучивание считалок.


27.01


  Комплекс ОРУ. Игры «Молчанка», «Колечко».

», «Перемена мест» 

1

1

Комплекс ОРУ.


3.02




Упражнения для правильной осанки. Игры «Стрекозы», «Чемпионы скакалки».

Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.

Игра «Построение в шеренгу». Игра «На новое место».

1

1

Упражнения для правильной осанки

Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка

10.02


Игры «Лабиринт», «Что изменилось?»

1

Игра

17.02


Зимние забавы – 3 часа

Закаливание и его влияние на организм. Правила безопасного поведения при катании на лыжах, санках. Инструктаж по технике безопасности.

1

Проявлять доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей команды в процессе игровой деятельности.

Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек.


Личностные:

Понимать важность закаливания организма

Метапредметные:

Уметь распределяться на команды с помощью считалочек. Знать считалочки. Знать пользу подвижных игр.

Уметь выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.

Правила безопасного поведения при катании на лыжах, санках. Инструктаж по технике безопасности. Беседа

24.02


Игра «Санные поезда».

1

Игра

2.03


Игра «На одной лыже». Игра «Езда на перекладных»

1

Игра

9.03






Эстафеты – 7 часов

Значение слова эстафета. Разбивание разными способами команд на группы.

1

Развитие скоростно-силовых способностей. Самостоятельные игры.

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении. Броски в цель. Эстафета прыжками. Эстафета с передачей палочки. Эстафета по кругу. Броски в цель.

Самостоятельные игры.

Игры по выбору: ручной мяч. Соревнования на точность броска мяча в корзину. Самостоятельные игры.

Знать правила поведения при играх, уметь выполнять эстафету,  самостоятельно играть в разученные игры.

Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету  с прыжками  на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом, эстафету  с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом и в футбол.


Правила техники безопасности во время эстафет. Беседа

16.03


 Эстафеты « Передал – садись», «Мяч среднему», «Парашютисты», «Скакалка под ногами», «Тачка».

1

Эстафеты

23.03


Веселые старты Эстафеты «Бег по кочкам», «Бег сороконожек».

Эстафеты «Рак пятится назад», «Скорый поезд».

1

Веселые старты Эстафеты

6.04


1

Эстафеты

13.04


Эстафеты «Чемпионы скакалки», «Вьюны».


1



Эстафеты


20.04


 Эстафета «Челночный бег», «По цепочке».

1

Эстафеты

27.04


 Эстафета «Ведерко с водой», «Кати большой мяч впереди себя», «Нитки наматывать», «Передача мяча в колонне», «Поезд».

1

Эстафеты

4.05


Народные игры – 4 ч

Материальная и духовная игровая культура. Правила техники безопасности во время подвижных игр

«Снайперы».

1


Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей. Подвижные игры. Эстафета «Паровозик».

Подвижные игры. Комбинированная эстафета. Игры по выбору Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей.

Подвижные игры. Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей.

Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек.

Выполнять организующие команды по распоряжению учителя.

Соблюдать дисциплину и четко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений (например, во время построения в шеренгу и перестроения из шеренги в колонну; при передвижении строем и т.п.)

Личностные:

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями

Метапредметные:

Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету  с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом

Знать правила поведения при играх, самостоятельно играть в разученные игры.

Уметь выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.

Уметь распределяться на команды с помощью считалочек. Знать считалочки.


Правила техники безопасности во время подвижных игр. Беседа.

Игра

11.05


«Играй, мяч не теряй»

Разучивание народных игр. Игра «Верёвочка»

Игры «Запрещённое движение», «Заря»

1




Игра

Разучивание народных игр. Беседа


18.05


Игры «Водяной», «Золотые ворота» (по кругу)

Игра «Лапта»


1



Игра


25.05


Весёлые старты.

1

Весёлые старты.

1.06











Материально-техническое обеспечение программы

Спортивный зал

Спортивная площадка

Спортивный инвентарь


К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям третьеклассников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком

Наборы для упражнений: набивной 1 кг и 2 кг, мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные и футбольные, скакалка.




















Список литературы

Список литературы, используемый учителем:

  1. Воронина Г. А. Программа регионального компонента «Основы развития двигательной активности младших школьников». Киров, КИПК и ПРО, 2007.

  2. Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности начального общего образования / В.А.Горский. – М., Просвещение, 2010.

  3. Елизарова Е.М. Физическая культура 2-4 классы: уроки двигательной активности (в соответствии с ФГСО) Волгоград, Учитель 2013.

  4. Литвинова М.Ф. Подвижные игры и игровые упражнения. – М., 2005.

  5. Лях В. И. Физическая культура. Рабочие программы. 1-4 классы: пособие для учителей образовательных учреждений. М Просвещение, 2012.

  6. Степанова О.А. Подвижные игры и физминутки в начальной школе. Методическое пособие. - М.: Баласс, 2012

  7. Пичугин С.С. Подвижные народные игры как форма организации и проведения динамической паузы с детьми младшего школьного возраста. – Начальная школа: до и после. №1 – 2006.

  8. Товпинец И.П. Уроки здоровья: книга для чтения в 3-4 классах. - Самара: Корпорация «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2007.

  9. Феоктистова В.Ф. «К здоровью через движение: рекомендации, развивающие игры, комплексы упражнений" Волгоград, Учитель, 2013.

  10. Шаулин В.Н. и др. Физическая культура: учебник (1-4 классы). - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

  11. http://summercamp.ru/index (Сборник подвижных игр)


Список литературы для обучающихся:

  1. Вавилова Е. Н. Бегай, прыгай, метай.- М., 2007.

  2. Гришин В. Г. Игры с мячом и ракеткой.- М., 2010.

  3. Семёнов С. С. Городки.- М., 2011.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров257
Номер материала ДВ-101344
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх