Управление образования
Красносулинского района р.п. Горный
муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №22
Рассмотрено
и принято Утверждаю
на
заседании педагогического совета Директор МБОУ СОШ № 22
МБОУ
СОШ №22 ___________ Г.И.
Тоткалова
Протокол
от «26».08.2020 г. №1 МП
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по курсу внеурочной
деятельности «Природа»
Учитель Вознякова
Ирина Владимировна
Класс 2
Количество часов в
неделю 2 часа
Количество часов по учебному плану 68 часов
Количество часов согласно календарному
учебному графику, расписанию уроков и с учётом праздничных дней часа
Рабочая программа разработана на основе авторской
программы
Срок реализации программы 2020-2021 учебный год
I.
Планируемые
результаты.
Личностные
результаты:
• понимание необходимости
заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;
• ориентация на выполнение основных
правил безопасного поведения в природе;
• принятие правил здорового образа
жизни;
•
развитие
морально-этического сознания.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
•
понимать своё
продвижение в овладении содержанием курса;
•
замечать и
исправлять свои ошибки во время изучения данной программы.
Познавательные:
•
овладение
начальными формами исследовательской деятельности;
• понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков, схем;
• называть и различать окружающие
предметы и их признаки;
• осуществлять поиск информации при
выполнении заданий, сравнивать
объекты, выделяя сходство и различия;
• устанавливать правильную
последовательность событий;
•
группировать
различные предметы по заданному признаку.
Коммуникативные:
•
участвовать в
диалоге при выполнении заданий;
• осуществлять взаимопроверку при
работе в парах;
•
формирование
коммуникативных навыков.
Предметные
результаты:
•
различать и
приводить примеры объектов живой и неживой природы;
называть характерные признаки времен года;
• различать, называть и приводить примеры
культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
• называть некоторые отличительные
признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся,
птицы, звери);
• ухаживать и размножать комнатные
растения;
• интерес к познанию мира природы;
• потребность к осуществлению экологически
сообразных поступков;
• осознание места и роли человека в
биосфере;
• преобладание мотивации
гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической
допустимости.
Планируемый результат
реализации программы – свободная творческая личность, осознающая
ответственность по отношению к среде своего обитания - к нашему общему дому,
обладающая знаниями экологических законов и экологической культурой,
соблюдающая нравственные и правовые принципы природопользования, ведущая
активную природоохранительную деятельность, противодействующая нарушителям
связей в биосфере - социально ориентированная личность с развитым экологическим
сознанием.
II.
Содержание учебного
курса.
1 класс.
|
Раздел курса
|
Характеристика видов деятельности
|
|
Введение.
|
Работать в группах и самостоятельно с источниками информации о
природе.
Называть окружающие предметы и их признаки.
Устанавливать связь между особенностями жизнедеятельности
растений и животных и временами года.
Проводить групповые и самостоятельные наблюдения за животными,
насекомыми.
Проводить диспут и анализировать жизненные ситуации, выбирать
допустимые формы поведения, которые не вредят природе, в парке, влесу, на
реке и озере.
|
|
Дикие животные.
|
Извлекать из разных источников информацию о мире животных.
Сравнивать и различать животных по их образу жизни.
Характеризовать роль животных в природе и в жизни людей.
Сравнивать внешний вид и характерные особенности животных.
|
|
Пернатые жители.
|
Извлекать из разных источников информацию о мире птицах.
Сравнивать и различать птиц по их образу жизни.
Характеризовать роль птиц в природе и в жизни людей.
Сравнивать внешний вид и характерные особенности птиц.
|
2
класс.
|
Раздел курса
|
Характеристика видов деятельности
|
|
Введение.
|
Анализировать
примеры использования человеком богатств природы.
Участвовать
в коллективном обсуждении в группах об экологической обстановке на планете
Земля.
Рассказывать
о роли в жизни природы в жизни людей.
|
|
Мой дом за окном.
|
Участвовать в экскурсии в заповедник своего края.
Находить примеры работы людей по сохранению природы в старину и
внаше время.
Характеризовать влияние человека на природу в старину и в наше
время.
|
|
Я и мое окружение.
|
Искать и использовать необходимую информацию (из справочных
материалов, использовать информационно – компьютерные технологии).
Анализировать предполагаемые задания: понимать поставленную
цель, отделять известное от неизвестного.
|
|
Гигиена моего дома.
|
Модеделировать в ходе практической работы ситуации по применению
правил сохранения и укрепления здоровья.
Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий,
справочников о национальных традициях.
|
|
Вода - источник жизни.
|
Характеризовать роль каждого из компонентов экосистемы.
Рассматривать круговорот веществ в качестве причины устойчивости
экосистемы.
|
|
Солнце и свет в нашей жизни.
|
Самостоятельно проводить наблюдения явлений природы.
Сравнивать и различать день и ночь, времена года.
Измерять температуру воздуха с помощью термометра в группах.
Сравнивать погоду и климат.
Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий,
справочников.
|
|
Весенние работы.
|
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром;
предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и
окружающего мира.
Анализировать предпалагаемые задания: понимать поставленную
цель, отделять известное от неизвесного, прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий,
находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы
работы.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответсвии
с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать
оптимальные способы его выполнения.
|
|
Воздух и здоровье.
|
Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий,
справочников.
Исследовать в группах свойство воздуха.
Характеризовать свойства воздуха.
|
3
класс.
|
Раздел курса
|
Характеристика видов деятельности
|
|
Введение.
|
Характеризовать
роль каждого из компонентов экосистемы.
Рассматривать
круговорот веществ в качестве причины устойчивости экосистемы.
Характеризовать
роль каждой «профессии» в экосистеме.
|
|
Человек и природа.
|
Проводить групповые наблюдения за природой.
|
|
Неживое в природе.
|
Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и
неживого.
Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей
от природы.
Анализировать влияние современного человека на природу,
оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.
Моделировать ситтуации по сохранению природы.
|
|
Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой
природой.
|
Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и
неживого.
Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей
от природы.
Анализировать влияние современного человека на природу,
оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.
Моделировать ситтуации по сохранению природы.
|
|
Царство грибов.
|
Различать и определять съедобные и ядовитые грибы.
Характеризовать роль грибов в природе и жизни людей.
Сравнивать внешний вид и характерные особенности грибов.
Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий,
справочников о национальных традициях.
|
|
Сельскохозяйственный труд весной.
|
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром;
предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и
окружающего мира.
Анализировать предпалагаемые задания: понимать поставленную
цель, отделять известное от неизвесного, прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий,
находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы
работы.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответсвии
с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать
оптимальные способы его выполнения.
|
4
класс.
|
Раздел курса
|
Характеристика видов деятельности
|
|
Введение.
|
Извлекать
необходимую информацию из словарей, энциклопедий, справочников.
Готовить
в группах рассказ о жизни на Земле.
|
|
Среда обитания.
|
Характеризовать времена года.
Различать времена года по признакам.
Устанавливать связь между особенностями жизнедеятельности
растений и животных и временами года.
|
|
Жизнь животных.
|
Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий,
справочников.
Характеризовать особенности жизни животных.
|
|
Реки и озера.
|
Сравнивать и различать различные формы водоемов.
Находить на физической карте разные водоемы и определять их
названия.
Определять направления течения.
Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий,
справочников о национальных традициях.
|
|
Человек и животные.
|
Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий,
справочников.
Характеризовать сообщество человека и животных.
|
|
Сельскохозяйственный труд.
|
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром;
предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и
окружающего мира.
Анализировать предпалагаемые задания: понимать поставленную
цель, отделять известное от неизвесного, прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий,
находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы
работы.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответсвии
с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать
оптимальные способы его выполнения.
|
III.
Календарно-тематическое
планирование.
1 класс.
|
№
|
Дата
по плану
|
Факт. дата
|
Тема занятия
|
Кол.час.
|
|
Введение (1 час).
|
|
1
|
|
|
Вводное
занятие: Что такое Экология? Игра «Поле чудес».
|
|
|
Дикие животные (19 часов).
|
|
2
|
|
|
Заяц
- «Длинное ухо».
|
|
|
3
|
|
|
Лисица.
«Лиса Патрикеевна».
|
|
|
4
|
|
|
Серый
хищник - волк.
|
|
|
5
|
|
|
Хозяин
леса - медведь.
|
|
|
6
|
|
|
Любознательный
зверёк - белка.
|
|
|
7
|
|
|
Куница
- охотник на белок.
|
|
|
8
|
|
|
Лесной
красавец - лось.
|
|
|
9
|
|
|
Сердитый
недотрога - ёж.
|
|
|
10
|
|
|
Подземный
житель - крот.
|
|
|
11
|
|
|
Всеядное
животное - барсук.
|
|
|
12
|
|
|
Бобр-строитель.
|
|
|
13
|
|
|
Запасливый
бурундук.
|
|
|
14
|
|
|
Кабан
- дикий родственник домашней свиньи.
|
|
|
15
|
|
|
Мышка-норушка.
|
|
|
16
|
|
|
Рысь
- родственник кошки.
|
|
|
17
|
|
|
Соболь
- «дорогой» зверёк.
|
|
|
18
|
|
|
Тигр
- самая большая кошка на Земле.
|
|
|
19
|
|
|
Косуля
- самый маленький европейский олень.
|
|
|
20
|
|
|
Обобщающее
занятие о диких животных.
|
|
|
Пернатые жители (12 часов).
|
|
21
|
|
|
Воробей
- самая распространённая птица на Земле.
|
|
|
22
|
|
|
Ворона
- «интеллектуальная» птица.
|
|
|
23
|
|
|
Ворон
- красивая, умная птица.
|
|
|
24
|
|
|
Сорока-белобока
- «лесная сплетница».
|
|
|
25
|
|
|
«Лесной
доктор» - дятел.
|
|
|
26
|
|
|
Соловей
- «великий маэстро».
|
|
|
27
|
|
|
Галка
- городская птица.
|
|
|
28
|
|
|
Загадочная
птица - кукушка.
|
|
|
29
|
|
|
«Пернатая
кошка» - сова.
|
|
|
30
|
|
|
Любимая
птица - снегирь.
|
|
|
31
|
|
|
«Сестрицы-синицы»
- самые полезные птички России».
|
|
|
32
|
|
|
Наш добрый
сосед - скворец.
|
|
2 класс.
|
№
|
Дата по плану
|
Факт. дата
|
Тема занятия
|
Кол. час.
|
|
Введение (1час).
|
|
1
|
02.09
|
|
Что такое экология?
|
2
|
|
Мой дом за окном (6 часов).
|
|
2
|
09.09
|
|
Мой дом.
|
2
|
|
3
|
16.09
|
|
Дом, где мы живем.
|
2
|
|
4
|
23.09
|
|
Практическое занятие «Уборка школьного
двора».
|
2
|
|
5
|
30.09
|
|
Деревья твоего двора.
|
2
|
|
6
|
07.10
|
|
Птицы нашего двора.
|
2
|
|
7
|
14.10
|
|
Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц».
|
2
|
|
Я и мое окружение (9 часов).
|
|
8
|
21.10
|
|
Моя семья.
|
2
|
|
9
|
28.10
|
|
Соседи - жильцы.
|
2
|
|
10
|
11.11
|
|
Мой класс.
|
2
|
|
11
|
18.11
|
|
Практическое занятие «Создание уюта
в классной и игровой комнатах».
|
2
|
|
12
|
25.11
|
|
Дом моей мечты.
|
2
|
|
13
|
02.12
|
|
Рассказы, стихи о семье.
|
2
|
|
14
|
09.12
|
|
Комнатные растения в квартире, в
классе.
|
2
|
|
15
|
16.12
|
|
Практическое занятие «Уход за
комнатными растениями».
|
2
|
|
16
|
23.12
|
|
Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике».
|
2
|
|
Гигиена моего дома (7 часов).
|
|
17
|
13.01
|
|
Гигиена класса.
|
2
|
|
18
|
20.01
|
|
Практическое занятие «Гигиена класса».
|
2
|
|
19
|
27.01
|
|
Бытовые приборы в квартире.
|
2
|
|
20
|
03.02
|
|
Экскурсия в школьную кухню.
|
2
|
|
21
|
10.02
|
|
Наша одежда и обувь.
|
2
|
|
22
|
17.02
|
|
Русская народная одежда.
|
2
|
|
23
|
24.02
|
|
Практическое занятие «Русская национальная одежда».
|
2
|
|
Вода - источник жизни (4 часа).
|
|
24
|
03.03
|
|
Вода в моем доме и в природе.
|
2
|
|
25
|
10.03
|
|
Стихи, рассказы о воде в природе.
|
2
|
|
26
|
17.03
|
|
Вода в жизни растений и животных.
|
2
|
|
27
|
24.03
|
|
Вода и здоровье человека. Личная гигиена.
|
2
|
|
28
|
31.04
|
|
Вода и здоровье человека. Личная гигиена.
|
2
|
|
Солнце и свет в нашей жизни (3 часа).
|
|
29
|
07.04
|
|
Солнце, Луна, звезды - источники света.
|
2
|
|
30
|
14.04
|
|
Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения.
|
2
|
|
31
|
21.04
|
|
Практическое занятие по размещению комнатных растений с учетом
потребности тепла и света.
|
2
|
|
Весенние работы (2 часа).
|
|
32
|
28.04
|
|
Практическое занятие по подготовке почвы к посеву.
|
2
|
|
33
|
05.05
|
|
Практическое занятие по посадке растений и уходу за ними.
|
2
|
|
34
|
12.05
|
|
|
|
|
Воздух и здоровье (2 часа).
|
|
35
|
19.05
|
|
Воздух и здоровье человека.
|
2
|
|
36
|
26.05
|
|
Воздух и здоровье человека.
|
2
|
3 класс.
|
№
|
Дата по плану
|
Факт. дата
|
Тема занятия
|
Кол. час.
|
|
Введение (2часа).
|
|
1
|
|
|
Вводное занятие. Мы жители планеты Земля.
|
2
|
|
2.
|
|
|
Мир вокруг.
|
2
|
|
Человек и природа (5 часов).
|
|
3
|
|
|
Экология и мы.
|
2
|
|
4
|
|
|
Осенние работы в поле.
|
2
|
|
5
|
|
|
Практическое занятие «Пришкольный участок».
|
2
|
|
6
|
|
|
Место человека в мире природы. Принятие в юные экологи.
|
2
|
|
7
|
|
|
Осень в лесу.
|
2
|
|
Неживое в природе (12часов).
|
|
8
|
|
|
Неживая природа.
|
2
|
|
9
|
|
|
Неживая природа.
|
2
|
|
10
|
|
|
Солнце – источник тепла и света.
|
2
|
|
11
|
|
|
Вода, её признаки и свойства.
|
2
|
|
12
|
|
|
Берегите воду!
|
2
|
|
13
|
|
|
Почва – святыня наша.
|
2
|
|
14
|
|
|
Состав и свойства почвы.
|
2
|
|
15
|
|
|
Погода. Климат.
|
2
|
|
16
|
|
|
Погода. Климат.
|
2
|
|
17
|
|
|
Предсказание погоды по народным приметам.
|
2
|
|
18
|
|
|
Почему нельзя?
|
2
|
|
19
|
|
|
Диалоги с неживой природой.
|
2
|
|
Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой
природой
(9 часов).
|
|
20
|
|
|
Практикум «Хлебные крошки».
|
2
|
|
21
|
|
|
Кто улетает, а кто остаётся.
|
2
|
|
22
|
|
|
Экологические связи неживой и живой природы.
|
2
|
|
23
|
|
|
Вода и жизнь.
|
2
|
|
24
|
|
|
Растения рядом.
|
2
|
|
25
|
|
|
Комнатные растения.
|
2
|
|
26
|
|
|
Размножение комнатных растений.
|
2
|
|
27
|
|
|
Дикорастущие растения луга, водоема и леса.
|
2
|
|
28
|
|
|
Практическое занятие «Растения луга и леса».
|
2
|
|
Царство грибов (3часа).
|
|
29
|
|
|
Съедобные грибы.
|
2
|
|
30
|
|
|
Несъедобные грибы.
|
2
|
|
31
|
|
|
Микроскопические грибы.
|
2
|
|
Сельскохозяйственный труд весной (3часа).
|
|
32
|
|
|
Сельскохозяйственные машины и орудия
|
2
|
4 класс.
|
№
|
Дата по плану
|
Факт. дата
|
Тема занятия
|
Кол. час.
|
|
Введение (1час).
|
|
1
|
|
|
Вводное
занятие. Жизнь на Земле.
|
|
|
Среда обитания (6
часов).
|
|
2
|
|
|
Времена
года на Земле.
|
|
|
3
|
|
|
Наблюдения
за сезонными изменениями в неживой и живой природе.
|
|
|
4
|
|
|
Изменения
окружающей среды.
|
|
|
5
|
|
|
Практическое
занятие «Осень на пришкольном участке».
|
|
|
6
|
|
|
Условия
жизни растений.
|
|
|
7
|
|
|
Разнообразие
животных, условия их жизни.
|
|
|
Жизнь животных (4часа).
|
|
8
|
|
|
Динозавры
– вымерший вид животных.
|
|
|
9
|
|
|
Просмотр
видеофильма о жизни динозавров.
|
|
|
10
|
|
|
Экологический
проект «Почему нужно защищать природу?»
|
|
|
11
|
|
|
Красная
книга – способ защиты редких видов животных и растений.
|
|
|
Реки и озера (8 часов).
|
|
12
|
|
|
Реки
и озера.
|
|
|
13
|
|
|
Получение
кислорода под водой.
|
|
|
14
|
|
|
Пресноводные
животные и растения.
|
|
|
15
|
|
|
Жизнь
у рек и озер.
|
|
|
16
|
|
|
Экологический
проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов».
|
|
|
17
|
|
|
Околоводные
птицы.
|
|
|
18
|
|
|
Подготовка
акции «Сохраним первоцвет!»
|
|
|
19
|
|
|
Акция
« Сохраним первоцвет!»
|
|
|
Человек и животные (8 часов).
|
|
20
|
|
|
Жизнь
среди людей.
|
|
|
21
|
|
|
Ролевая
игра «Это все кошки».
|
|
|
22
|
|
|
Домашние
животные.
|
|
|
23
|
|
|
Викторина
«Собаки – наши друзья».
|
|
|
24
|
|
|
Уход
за домашними животными.
|
|
|
25
|
|
|
Работа
над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».
|
|
|
26
|
|
|
Люди
и паразиты.
|
|
|
27
|
|
|
Бактерии
и вирусы. Борьба с болезнями.
|
|
|
Сельскохозяйственный труд (7часов).
|
|
28
|
|
|
Почва.
|
|
|
29
|
|
|
Семена
овощных и декоративных культур.
|
|
|
30
|
|
|
Заботы
хлебороба весной.
|
|
|
31
|
|
|
Изготовление
«Посадочных лент» семян культурных растений.
|
|
|
32
|
|
|
Подготовка
почвы на пришкольном участке.
|
|
|
33
|
|
|
Высадка
рассады на участке.
Составление графика полива.
|
|
|
34
|
|
|
Декоративные
растения.
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
_________________ Кононова Н.А.
Подпись
__________ 2020 года
|
