Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по кружковой деятельности "Природа" 1-4 класс

Рабочая программа по кружковой деятельности "Природа" 1-4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Управление образования Красносулинского района р.п. Горный

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22




Рассмотрено и принято Утверждаю

на заседании педагогического совета Директор МБОУ СОШ № 22

МБОУ СОШ №22 ___________ Г.И. Тоткалова

Протокол от «26».08.2020 г. №1 МП









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА





по курсу внеурочной деятельности «Природа»

Учитель Вознякова Ирина Владимировна


Класс 2


Количество часов в неделю 2 часа

Количество часов по учебному плану 68 часов


Количество часов согласно календарному учебному графику, расписанию уроков и с учётом праздничных дней часа


Рабочая программа разработана на основе авторской программы






Срок реализации программы 2020-2021 учебный год

  1. Планируемые результаты.

Личностные результаты:

  • понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;

  • ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в природе;

  • принятие правил здорового образа жизни;

  • развитие морально-этического сознания.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

  • понимать своё продвижение в овладении содержанием курса;

  • замечать и исправлять свои ошибки во время изучения данной программы.

Познавательные:

  • овладение начальными формами исследовательской деятельности;

  • понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

  • называть и различать окружающие предметы и их признаки;

  • осуществлять поиск информации при выполнении заданий,  сравнивать объекты, выделяя сходство и различия;

  • устанавливать правильную последовательность событий;

  • группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные:

  • участвовать в диалоге при выполнении заданий;

  • осуществлять взаимопроверку при работе в парах;

  • формирование коммуникативных навыков.

Предметные результаты:

  • различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
    называть характерные признаки времен года;

  • различать, называть и приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

  • называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

  • ухаживать и размножать комнатные растения;

  • интерес к познанию мира природы;

  • потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

  • осознание места и роли человека в биосфере;

  • преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.


Планируемый результат реализации программы – свободная творческая личность, осознающая ответственность по отношению к среде своего обитания - к нашему общему дому, обладающая знаниями экологических законов и экологической культурой, соблюдающая нравственные и правовые принципы природопользования, ведущая активную природоохранительную деятельность, противодействующая нарушителям связей в биосфере - социально ориентированная личность с развитым экологическим сознанием.



  1. Содержание учебного курса.

1 класс.

Работать в группах и самостоятельно с источниками информации о природе.

Называть окружающие предметы и их признаки.

Устанавливать связь между особенностями жизнедеятельности растений и животных и временами года.

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения за животными, насекомыми.

Проводить диспут и анализировать жизненные ситуации, выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе, в парке, влесу, на реке и озере.

Дикие животные.

Извлекать из разных источников информацию о мире животных.

Сравнивать и различать животных по их образу жизни.

Характеризовать роль животных в природе и в жизни людей.

Сравнивать внешний вид и характерные особенности животных.

Пернатые  жители.

Извлекать из разных источников информацию о мире птицах.

Сравнивать и различать птиц по их образу жизни.

Характеризовать роль птиц в природе и в жизни людей.

Сравнивать внешний вид и характерные особенности птиц.

2 класс.

Анализировать примеры использования человеком богатств природы.

Участвовать в коллективном обсуждении в группах об экологической обстановке на планете Земля.

Рассказывать о роли в жизни природы в жизни людей.

Мой дом за окном.

Участвовать в экскурсии в заповедник своего края.

Находить примеры работы людей по сохранению природы в старину и внаше время.

Характеризовать влияние человека на природу в старину и в наше время.

Я и мое окружение.

Искать и использовать необходимую информацию (из справочных материалов, использовать информационно – компьютерные технологии).

Анализировать предполагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Гигиена моего дома.

Модеделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий, справочников о национальных традициях.

Вода   источник жизни.

Характеризовать роль каждого из компонентов экосистемы.

Рассматривать круговорот веществ в качестве причины устойчивости экосистемы.

Солнце и свет в нашей жизни.

Самостоятельно проводить наблюдения явлений природы.

Сравнивать и различать день и ночь, времена года.

Измерять температуру воздуха с помощью термометра в группах.

Сравнивать погоду и климат.

Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий, справочников.

Весенние работы.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира.

Анализировать предпалагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвесного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответсвии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Воздух и здоровье.

Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий, справочников.

Исследовать в группах свойство воздуха.

Характеризовать свойства воздуха.


3 класс.

Характеризовать роль каждого из компонентов экосистемы.

Рассматривать круговорот веществ в качестве причины устойчивости экосистемы.

Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме.

Человек и природа.

Проводить групповые наблюдения за природой.

Неживое в природе.

Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого.

Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы.

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.

Моделировать ситтуации по сохранению природы.

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой.

Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого.

Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы.

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.

Моделировать ситтуации по сохранению природы.

Царство грибов.

Различать и определять съедобные и ядовитые грибы.

Характеризовать роль грибов в природе и жизни людей.

Сравнивать внешний вид и характерные особенности грибов.

Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий, справочников о национальных традициях.

Сельскохозяйственный труд весной.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира.

Анализировать предпалагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвесного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответсвии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.


4 класс.

Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий, справочников.

Готовить в группах рассказ о жизни на Земле.

Среда обитания.

Характеризовать времена года.

Различать времена года по признакам.

Устанавливать связь между особенностями жизнедеятельности растений и животных и временами года.

Жизнь животных.

Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий, справочников.

Характеризовать особенности жизни животных.

Реки и озера.

Сравнивать и различать различные формы водоемов.

Находить на физической карте разные водоемы и определять их названия.

Определять направления течения.

Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий, справочников о национальных традициях.

Человек и животные.

Извлекать необходимую информацию из словарей, энциклопедий, справочников.

Характеризовать сообщество человека и животных.

Сельскохозяйственный труд.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира.

Анализировать предпалагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвесного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответсвии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.


  1. Календарно-тематическое планирование.

1 класс.

Дата

по плану

Факт. дата

Тема занятия

Кол.час.

Введение (1 час).

1


 

Вводное занятие: Что такое Экология? Игра «Поле чудес».


Дикие животные (19 часов).

2


 

Заяц - «Длинное ухо».


3


 

Лисица. «Лиса Патрикеевна».


4


 

Серый хищник - волк.


5


 

Хозяин леса - медведь.


6


 

Любознательный зверёк - белка.


7


 

Куница - охотник на белок.


8


 

Лесной красавец - лось.


9


 

Сердитый недотрога - ёж.


10


 

Подземный житель - крот.


11


 

Всеядное животное - барсук.


12


 

Бобр-строитель.


13


 

Запасливый бурундук.


14


 

Кабан - дикий родственник домашней свиньи.


15


 

Мышка-норушка.


16


 

Рысь - родственник кошки.


17


 

Соболь - «дорогой» зверёк.


18


 

Тигр - самая большая кошка на Земле.


19


 

Косуля - самый маленький европейский олень.


20


 

Обобщающее занятие о диких животных.


Пернатые  жители (12 часов).

21



Воробей - самая распространённая птица на Земле.


22



Ворона - «интеллектуальная» птица.


23



Ворон - красивая, умная птица.


24



Сорока-белобока - «лесная сплетница».


25



«Лесной доктор» - дятел.


26



Соловей - «великий маэстро».


27



Галка - городская птица.


28



Загадочная птица - кукушка.


29



«Пернатая кошка» - сова.


30



Любимая птица - снегирь.


31



«Сестрицы-синицы» - самые полезные птички России».


32



Наш  добрый сосед - скворец.



2 класс.

3 класс.

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой

(9 часов).

20



Практикум «Хлебные крошки».

2

21



Кто улетает, а кто остаётся.

2

22



Экологические связи неживой и живой природы.

2

23



Вода и жизнь.

2

24



Растения рядом.

2

25



Комнатные растения.

2

26



Размножение комнатных растений.

2

27



Дикорастущие растения луга, водоема и леса.

2

28



Практическое занятие «Растения луга и леса».

2

Царство грибов (3часа).

29



Съедобные грибы.

2

30



Несъедобные грибы.

2

31



Микроскопические грибы.

2

Сельскохозяйственный труд весной (3часа).

32

 


Сельскохозяйственные машины и  орудия

2


4 класс.

СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

_________________ Кононова Н.А.

Подпись
2020 года




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.