Рабочая программа по кружку

Пояснительная записка

Программа кружка разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепции учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа» на основе программы  внеурочной деятельности «Расчетно-конструкторское бюро» О.А. Захаровой.

Программа рассчитана на 1 год, 34 чакса. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы 9-10 лет

Основная  цель  программы  —  изучение  окружающего  мира  математическими средствами.

Задачи:

·         Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы;

·         расширить целостное представление о проблеме данной науки;

·         решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности;

·         будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию;

·         позволит развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Формы организации занятия:

Участвуя в работе  бюро, школьники выполнят расчеты, строят схемы, чертежи и карты, конструируют модели из бумаги и пластилина.

Практические  задачи  являются  средством  и  условием  формирования способности детей применять полученные на уроках математики знания и умения в ситуациях, отличных от тех, в которых происходило их становление.

Отличительными особенностями являются:

1. Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3. Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов

4. В основу оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы, воспитательного результата положены методики, предложенные Асмоловым А.Г.,Криволаповой Н.А., Холодовой О.А.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Ожидаемые результаты

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех

людей правила поведения при сотрудничестве (коммуникативные УУД).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности, интересы, склонности, уровень притязаний положение ребенка в объединении, деловые качества воспитанника) используется

 простое наблюдение,

 проведение математических игр,

 опросники,

 анкетирование

 психолого-диагностические методики.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

 занятия-конкурсы на повторение практических умений,

 занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы),

 самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком),

 участие в математических олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее:

 результативность и самостоятельную деятельность ребенка,

 активность,

 аккуратность,

 творческий подход к знаниям,

 степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений. Научатся:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях;

- давать определения тем или иным понятиям

Получат возможность научиться

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии.

- создавать условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития.

- осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении

учащихся с разными образовательными возможностями

Тематическое планирование

Количество часов	Тема занятия	Раздел математики	Дата проведения
3	Задачи на разностное и кратное сравнение	Чертеж  как  способ  краткой  записи  задачи.  Задачи  с  заданным  результатом разностного  сравнения  величин.  Задачи  с заданным результатом кратного сравнения  величин.  Алгоритм  умножения  столбиком.
3	Буквенные выражения	Постоянная  и  переменная величины. Буквенное выражение. Значение  буквенного  выражения.
3	Задачи на цену, количество, стоимость	Цена.  Задача  определения  стоимости. Задача  определения  количества.
3	Деление	Деление  с  остатком.  Деление  нацело.  Запись  деления  столбиком.
3	Задачи на движение	Скорость.  Задача  на  определение  рас- стояния.  Задача  на  определение  времени.
3	Объём	Вместимость.  Объем.  Единицы  измерения объема.
3	Производительность	Производительность.  Задача  на  определение  времени  работы.  Задача  на  определение объема работы
3	Деление столбиком	Деление  на  однозначное  и  двузначное числа столбиком. Алгоритм деления столбиком.
3	Часть и целое	Сложение и вычитание величин. Умножение величины и числа. Деление величины на число. Нахождение части от величины и величины по ее части
2	Движение в одном направлении	Когда  время  движения  постоянно.  Когда длина пройденного пути постоянна. Движение  в  одном  направлении.
2	Производительность при совместной работе	Когда  время  работы  постоянно.  Когда объем  выполненной  работы  постоянен. Производительность при совместнойра- боте.  Время  совместной  работы.
2	Задачи на цену, количество, стоимость	Когда  количество  постоянно.  Когда  стоимость постоянна. Цена набора товаров
1	Итоговое тестирование