Рабочая программа по кружку «Мир животных» 7 класс 2020-2021 учебный год Количество часов: 34 часа / 1 час в неделю

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ИРИКЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рассмотрено: руководитель МО _________/___________________/                      ФИО Протокол №____ от «__»________20___г.

Согласовано: зам. руководителя по УВР (УМР, НМР) _________/___________________/                        ФИО от «__»________20____г.

Утверждено: Руководитель ОО _________/_____________________/                             ФИО Приказ № ____ от «__»________20__г.

Рабочая программа

по кружку «Мир животных»

7  класс

2020-2021 учебный год

Количество часов: 34 часа / 1 час в неделю

1. Планируемые результаты

Личностными результатами являются:

1)                  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству;

2)                  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3)                  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4)                  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5)                  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6)                  формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7)                  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8)                  формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

9)                  формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметные результаты отражают:

1)                  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)                  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3)                  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4)                  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5)                  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6)                  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7)                  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8)                  смысловое чтение;

9)                  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10)              умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11)              формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметными результатами являются:

1)         В познавательной (интеллектуальной) сфере:

-           выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;

-           классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

-           объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека;

-           различение животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных домашних животных; опасных для человека животных;

-           сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

-           овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2)         В ценностно-ориентационной сфере:

-           знание основных правил поведения в природе;

-           анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3)         В сфере трудовой деятельности:

-           знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

-           соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

2. Цели и задачи реализации программы

Цель: Формирование общего эколого-биологического кругозора учащихся посредством знакомства с разнообразием животного мира.

Задачи:

Познавательные:

- Расширить знания учащихся по основным вопросам биологии и экологии животных;

- Сформировать навыки проведения простейших исследований, таких как наблюдение и опыт;

- Научить применять коммуникативные и презентационные навыки;

- Способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений, работы с различными источниками информации;

- Привить необходимость использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными.

Воспитательные:

- Способствовать воспитанию навыков экологической культуры, ответственного отношения к людям и к природе;

- Воспитывать бережное отношение к живым организмам;

- Совершенствовать навыки коллективной работы;

- Воспитывать потребности поведения и деятельности, направленных на улучшение состояния окружающей среды.

Развивающие:

- Способствовать развитию логического мышления, внимания;

- Развивать умение учащихся оценивать состояние животных;

- Продолжить формирование навыков самостоятельной работы с различными источниками информации;

- Способствовать развитию творческих способностей;

- Способствовать развитию эстетической сферы учащихся;

- Привить убеждение в возможности решения экологических проблем и стремление к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды;

- Развивать навыки всех видов деятельности (познавательной, исследовательской, творческой, трудовой и коммуникативной).

3. Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов на раздел
1	Введение	2
2	Удивительный мир животных	7
3	Животный мир Оренбургской области	2
4	Подцарство простейшие	3
5	Тип Членистоногие	4
6	Класс Птицы	5
7	Класс Млекопитающие	5
8	Человек и царство животных	4
9	Бионика	2

4.      Учебно-методическое обеспечение

1)                  В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология. 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под редакцией И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2011.

2)                  Биология. 5—9 классы. Линейная структура. Рабочие программы к линии УМК под редакцией И. Н. Пономарёвой: учебно-методическое пособие / И. Н. Пономарёва, В. С. Кучменко, О. А. Корнилова и др. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 66 с.

5.      Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Количество часов	Тема занятия	Дата
			План	Факт
Введение (2 ч)
1	1	Что такое зоология?
2	1	Классификация животных и основные систематические группы
Удивительный мир животных (7ч)
3	1	Красная книга  России
4	1	Черная книга России
5	1	В мире удивительных животных
6	1	Особенности и методы селекции животных
7	1	Животные рекордсмены
8	1	Знаменитые памятники животным всего мира
9	1	Обучение в мире животных. Выработка условных рефлексов у домашних животных.
Животный мир Оренбургской области (2 ч)
10	1	Особенности фауны Оренбургской области
11	1	Красная книга Оренбургской области
Подцарство простейшие (3 ч)
12	1	В мире невидимок
13	1	Значение простейших в природе и для человека
14	1	Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными
Тип Членистоногие (4 ч)					1
15	1	Многообразие насекомых
16	1	Значение насекомых. Общественные насекомые — пчелы и муравьи.
17	1	Насекомые групп мертвоедов и навозников
18	1	Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.
Класс Птицы (5 ч)
19	1	Многообразие и среда обитания птиц
20	1	Сезонные явления в жизни птиц
21	1	Забота о потомстве среди птиц
22	1	Значение пения птиц
23	1	Значение и охрана птиц
Класс Млекопитающие (5 ч)
24	1	Среды жизни и места обитания млекопитающих
25	1	Экологические группы млекопитающих
26	1	Значение млекопитающих для человека
27	1	Ультразвуки в мире животных.
28	1	Забота о потомстве среди млекопитающих
Человек и царство животных (4 ч)
29	1	Влияние человека на животных
30	1	Одомашнивание животных и его перспективы.
31	1	Животные – помощники человека.
32	1	Животные – увлечения человека.
Бионика (2 ч)
33	1	Бионика как связь природы и техники
34	1	Перспективы развития бионики