МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИРИКЛИНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
|
Рассмотрено:
руководитель МО
_________/___________________/
ФИО
Протокол №____
от «__»________20___г.
|
Согласовано:
зам. руководителя по УВР (УМР, НМР)
_________/___________________/
ФИО
от «__»________20____г.
|
Утверждено:
Руководитель ОО
_________/_____________________/
ФИО
Приказ № ____
от «__»________20__г.
|
Рабочая программа
по кружку «Мир животных»
7 класс
2020-2021 учебный год
Количество часов: 34 часа / 1 час в неделю
1. Планируемые результаты
Личностными результатами являются:
1)
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству;
2)
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально
значимом труде;
3)
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4)
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов
России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нём взаимопонимания;
5)
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей;
6)
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного
и ответственного отношения к собственным поступкам;
7)
формирование коммуникативной компетентности в общении
и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8)
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
9)
формирование основ экологической культуры соответствующей современному
уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности
в жизненных ситуациях;
Метапредметные результаты отражают:
1)
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2)
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
3)
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4)
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
5)
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6)
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7)
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
8)
смысловое чтение;
9)
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё
мнение;
10)
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью,
монологической контекстной речью;
11)
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий.
Предметными результатами являются:
1) В познавательной
(интеллектуальной) сфере:
- выделение существенных
признаков биологических объектов и процессов;
- классификация —
определение принадлежности биологических объектов к определенной
систематической группе;
- объяснение роли
биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе;
роли различных организмов в жизни человека;
- различение животных
отдельных типов и классов; наиболее распространенных домашних животных; опасных
для человека животных;
- сравнение
биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на
основе сравнения;
- овладение методами
биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов;
постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2) В
ценностно-ориентационной сфере:
- знание основных правил
поведения в природе;
- анализ и оценка
последствий деятельности человека в природе.
3) В сфере трудовой
деятельности:
- знание и соблюдение
правил работы в кабинете биологии;
- соблюдение правил
работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).
2. Цели и задачи реализации программы
Цель: Формирование
общего эколого-биологического кругозора учащихся посредством знакомства с
разнообразием животного мира.
Задачи:
Познавательные:
- Расширить знания учащихся по основным вопросам
биологии и экологии животных;
- Сформировать навыки проведения простейших
исследований, таких как наблюдение и опыт;
- Научить применять коммуникативные и
презентационные навыки;
- Способствовать развитию познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения
наблюдений, работы с различными источниками информации;
- Привить необходимость использования приобретенных
знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными.
Воспитательные:
- Способствовать воспитанию навыков экологической
культуры, ответственного отношения к людям и к природе;
- Воспитывать бережное отношение к живым организмам;
- Совершенствовать навыки коллективной работы;
- Воспитывать потребности поведения и деятельности,
направленных на улучшение состояния окружающей среды.
Развивающие:
- Способствовать развитию логического мышления,
внимания;
- Развивать умение учащихся оценивать состояние
животных;
- Продолжить формирование навыков самостоятельной
работы с различными источниками информации;
- Способствовать развитию творческих способностей;
- Способствовать развитию эстетической сферы
учащихся;
- Привить убеждение в возможности решения
экологических проблем и стремление к распространению экологических знаний и
личному участию в практических делах по защите окружающей среды;
- Развивать навыки всех видов деятельности
(познавательной, исследовательской, творческой, трудовой и коммуникативной).
3. Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов на раздел
|
|
1
|
Введение
|
2
|
|
2
|
Удивительный мир
животных
|
7
|
|
3
|
Животный мир
Оренбургской области
|
2
|
|
4
|
Подцарство простейшие
|
3
|
|
5
|
Тип Членистоногие
|
4
|
|
6
|
Класс Птицы
|
5
|
|
7
|
Класс Млекопитающие
|
5
|
|
8
|
Человек и царство животных
|
4
|
|
9
|
Бионика
|
2
|
4. Учебно-методическое
обеспечение
1)
В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко.
Биология. 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под
редакцией И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2011.
2)
Биология. 5—9 классы. Линейная структура. Рабочие
программы к линии УМК под редакцией И. Н. Пономарёвой: учебно-методическое
пособие / И. Н. Пономарёва, В. С. Кучменко, О. А. Корнилова и др. — М. :
Вентана-Граф, 2017. — 66 с.
5. Календарно-тематическое
планирование
|
№ п\п
|
Количество часов
|
Тема занятия
|
Дата
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Введение (2 ч)
|
|
|
1
|
1
|
Что такое зоология?
|
|
|
|
|
2
|
1
|
Классификация животных и основные систематические
группы
|
|
|
|
|
Удивительный мир животных (7ч)
|
|
|
3
|
1
|
Красная книга России
|
|
|
|
|
4
|
1
|
Черная книга России
|
|
|
|
|
5
|
1
|
В мире удивительных животных
|
|
|
|
|
6
|
1
|
Особенности и методы селекции животных
|
|
|
|
|
7
|
1
|
Животные рекордсмены
|
|
|
|
|
8
|
1
|
Знаменитые памятники животным всего мира
|
|
|
|
|
9
|
1
|
Обучение в мире животных. Выработка условных
рефлексов у домашних животных.
|
|
|
|
|
Животный мир Оренбургской области (2 ч)
|
|
|
10
|
1
|
Особенности фауны
Оренбургской области
|
|
|
|
|
11
|
1
|
Красная книга
Оренбургской области
|
|
|
|
|
Подцарство
простейшие (3 ч)
|
|
|
12
|
1
|
В мире невидимок
|
|
|
|
|
13
|
1
|
Значение простейших в
природе и для человека
|
|
|
|
|
14
|
1
|
Меры профилактики
заболеваний, вызываемых одноклеточными животными
|
|
|
|
|
Тип
Членистоногие (4 ч)
|
1
|
|
15
|
1
|
Многообразие насекомых
|
|
|
|
|
16
|
1
|
Значение насекомых. Общественные насекомые — пчелы и
муравьи.
|
|
|
|
|
17
|
1
|
Насекомые групп
мертвоедов и навозников
|
|
|
|
|
18
|
1
|
Насекомые – вредители культурных растений и
переносчики заболеваний человека.
|
|
|
|
|
Класс Птицы (5 ч)
|
|
|
19
|
1
|
Многообразие и среда обитания птиц
|
|
|
|
|
20
|
1
|
Сезонные явления в жизни птиц
|
|
|
|
|
21
|
1
|
Забота о потомстве среди птиц
|
|
|
|
|
22
|
1
|
Значение пения птиц
|
|
|
|
|
23
|
1
|
Значение и охрана птиц
|
|
|
|
|
Класс Млекопитающие (5 ч)
|
|
|
24
|
1
|
Среды жизни и места обитания млекопитающих
|
|
|
|
|
25
|
1
|
Экологические группы млекопитающих
|
|
|
|
|
26
|
1
|
Значение млекопитающих для человека
|
|
|
|
|
27
|
1
|
Ультразвуки в мире животных.
|
|
|
|
|
28
|
1
|
Забота о потомстве среди млекопитающих
|
|
|
|
|
Человек и
царство животных (4 ч)
|
|
|
29
|
1
|
Влияние человека на животных
|
|
|
|
|
30
|
1
|
Одомашнивание животных
и его перспективы.
|
|
|
|
|
31
|
1
|
Животные – помощники
человека.
|
|
|
|
|
32
|
1
|
Животные – увлечения
человека.
|
|
|
|
|
Бионика (2 ч)
|
|
|
33
|
1
|
Бионика как связь природы и техники
|
|
|
|
|
34
|
1
|
Перспективы развития бионики
|
|
|
|
