Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по кружку Оригами

Рабочая программа по кружку Оригами


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа

с. Подлесное Марксовского района Саратовской области имени Ю.В.Фисенко


«Рассмотрено»

Руководитель МО

_________С.А.Сердогалиева


Протокол № ___ от

«____»____________2015 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по ВР МОУ- СОШ с.Подлесное

_____________ Е.Н.Ковалева


«____»____________2015 г.


«Утверждено»

Директор МОУ- СОШ с.Подлесное

_____________Ю.П.Мельничёнок


Приказ № _____от «___»____2015 г.






Рабочая программа

кружка «Оригами»



Руководитель кружка:

Аберясьева Е.В. – учитель





Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол №____ от «___»_______2015 г.













2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Необходимость достаточно высокого уровня развития пространственного мышления школьников для успешного усвоения общеобразовательных предметов, а также дальнейшего профессионального образования в условиях современного производства доказана исследованиями многих психологов.

Вместе с тем развитие пространственного мышления - одна из самых сложных задач обучения наших школьников. Умение рассматривать объект с разных точек зрения является основополагающим при решении не только геометрических, но и различных практических задач. Эффективность решения таких задач достигается с помощью применения наглядной опоры - оригами.

Дидактические цели:

1. Развивать познавательный интерес.

2. Повысить уровень математической культуры.

3. Развивать конструкторские способности учащихся.

4. Умение работать в парах и самостоятельно.

5. Развивать коммутативные способности учащихся.

6. Ориентировать на выбор профиля обучения.


Рабочая программа кружка «Оригами» для 5 классов рассчитана на 35. Количество часов в неделю – 1.


Задачи программы:
Обучающие

  • Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

  • Знакомство детей с модульным оригами.

  • Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

  • Обучение различным приемам работы с бумагой.

  • Умение работать в парах и самостоятельно.

Развивающие:

  • Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

  • Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

  • Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

  • Развивать познавательный интерес.

  • Развивать конструкторские способности учащихся.

  • Развивать коммутативные способности учащихся.


Воспитательные:


  • Воспитание интереса к искусству оригами.

  • Расширение коммуникативных способностей детей.

  • Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.


Основные содержательные линии.

С учетом специфики данного кружка в рабочей программе выделены две содержательные линии, которые дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий в технике оригами».

Основные принципы работы программы:

Любое взаимодействие между педагогом и ребенком строится на принципах равноправия, доступности, последовательности, системности, сочетания в практической деятельности индивидуальной и коллективной форм работы, в уважении друг к другу, исключение авторитарных форм воздействия.

К эффективным условиям работы по программе относятся:

1. Построение учебного процесса на основе гуманизации и демократизации образовательного процесса.

Педагог учитывает индивидуально-психологические особенности личности, ее опыт, а также объективен в оценках, разносторонен и инициативен в контактах. Самым плодотворным является общение на основе совместной увлеченности деятельностью.


2.Создание практической среды, предполагающей сотворчество и ситуацию успеха.

Творческое начало создается при наличии таких условий как:

ведущий вид воспитательных взаимодействий и отношений — сотворчество;

положительная мотивация, вариативность путей организации усвоения программного материала с учетом индивидуальных способностей обучающихся;

приоритет целостности восприятия, отношения, оценка самого себя и другого человека.


Воспитательная работа

Важное место в образовательном процессе отводится воспитательной работе.

Цель воспитательной работы

создание условий для формирования и раскрытия творческой индивидуальности личности каждого ученика.

Чтобы реализовать данную цель, необходимо решить следующиезадачи:

изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики детей;

воспитывать в детях взаимоуважение (взаимопомощь, доброе отношение друг к другу);

воспитывать бережное отношение к природе;

создать условия для интеллектуального, эстетического, физического, коммуникативного самовыражения личности учащегося;

развивать творческую деятельность;

развивать активную жизненную позицию ребенка.


Система занятий предусматривает:

сочетание индивидуальных и коллективных форм работы, что позволяет организовать содержательное общение детей;

взаимосвязь конструирования с другими видами деятельности: игрой, рисованием, развитием речи;

реализацию для детей определенных эмоциональных условий: создание атмосферы принятия ребенка и его права на самостоятельный выбор, обеспечение ему постоянного внимания, отсутствие негативного воздействия, использование мягких воспитательных мер в сочетании с требовательностью;

использование приемов и методов общепедагогического влияния: поощрение достижений ребенка, закрепление веры в успех;

развитие сотрудничества с родителями, которые охотно подключатся к этой деятельности: подбор книг, Помощь в организации выставок, подбор материалов, организация домашнего досуга.

Выбор методов работы обусловлен содержанием воспитания и обучения, а также достигнутым уровнем развития детского коллектива, возрастными особенностями детей, особенностями взаимодействия между педагогом и детьми.


Планируемые результаты:

Универсальные Учебные Действия:

Личностные:

осознание ответственности человека за общее благополучие,

осознание своей этнической принадлежности,

гуманистическое сознание,

гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире,

внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

ценностное отношение к природному миру,

готовность следовать нормам здоровье сберегающего поведения.


Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием программы;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

моделировать;

обработка информации;

оценка информации;

подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

установление причинно-следственных связей;

обобщение;

построение рассуждения.


Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

составлять план и последовательность действий;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

предвосхищать результат;

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

использовать установленные правила в контроле способа решения;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия .


Коммуникативные:

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

формулировать собственное мнение и позицию;

определять общую цель и пути ее достижения;

осуществлять взаимный контроль;

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.


Должны знать:

правила безопасности труда и личной гигиены;

правила пользования инструментами – ножницами, карандашом, линейкой;

различать материалы и инструменты, знать их назначения;

понятия: оригами, базовые формы, условные обозначения.


Должны уметь:

пользоваться инструментами: ножницами, карандашом, линейкой;

выполнять работу по условным обозначениям, технологическим картам;

выполнять операции по обработке бумаги: складывание, вырезание, конструирование;


Формы подведения итогов реализации программы


• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,

– в школе,

Основное содержание программы:

Вводное занятие.- Базовые формы. Простые фигуры.

- Модульное оригами.


ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ


http://origami.ru/

http://www.origami-do.ru/

http://student.km.ru/

http://www.bestreferat.ru/

http://www.origami-do.ru

http://www.vsakura.ru/art/ori

http://fio.novgorod.ru/projects/project1884/14.htm

http://www.aha.ru/origami/common_rus/html/cov

http://loveorigami.info/index.php?page=origami&f

http://origami-school.narod.ru/index.html



Календарно - тематическое планирование

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

занятия

1

Вводное занятие. Техника безопасности. История возникновения «Оригами»

1


2

Базовые формы. Условные обозначения.

1


3

Базовые формы. Условные обозначения.

1


4

«Салфетки для праздничного

стола».

1


5

Коробочка, стаканчик, кошка

1


6

Открытка

1


7

Цветы для мамы. «Тюльпаны»

1


8

Цветок лотоса

1


9

Базовая форма «Птица» «Японский журавлик»

1


10

Модульное оригами.

1


11

Модульное оригами. Знакомство с модулями.

1


12

Модульное оригами. Динамичная игрушка.

1


13

Модульное оригами «Спиралька»

1


14

Модульное оригами «Кубиз модулей»

1


15

Модульное оригами «игрушки - трансформеры»

1


16

Модульное оригами «игрушки - трансформеры»

1


17

Модульное оригами «игрушки - трансформеры»

1


18

Модульное оригами «игрушки - трансформеры»

1


19

Модульное оригами. «Многогранники»

1


20

Модульное оригами. «Многогранники»

1


21

Модульное оригами. «Звездчатые фигуры»

1


22

Модульное оригами. «Звездчатые фигуры»

1


23

Модульное оригами «Кусудамы» Колокольчики

1


24

Модульное оригами. «Кусудамы» Колокольчики

1


25

Модульное оригами. «Кусудамы» Колокольчики

1


26

Модульное оригами. «Кусудамы» Колокольчики

1


27

Модульное оригами. «Цветущая электра»

1


28

Модульное оригами. «Цветущая электра»

1


29

Модульное оригами. «Цветущая электра»

1


30

Модульное оригами. «Цветущая электра»

1


31

Модульное оригами. «Цветущая электра»

1


32

Модульное оригами. Самостоятельная работа

1


33

Выставка работ учащихся. Составление альбома лучших работ

1


34

Подведение итогов

1


35

Резерв

1













Автор
Дата добавления 21.06.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров73
Номер материала ДБ-128657
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх