Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по кружку "Веселый светофорчик"

Рабочая программа по кружку "Веселый светофорчик"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей Кыштовского района

Дом детского творчества





Рассмотрена и одобрена Утверждаю:

На педагогическом совете

Протокол № 1 директор МКОУ ДОД ДДТ

От 10 сентября 2014г. Федоренко Е.В.









Модифицированная образовательная программа

детского творческого объединения

«Веселый светофорчик»

социально-педагогической направленности

общекультурного уровня освоения

рассчитана на 3 года обучения.

Возраст детей от 7 до 16 лет.






Педагог дополнительного

Образования Кнышов Н.В.








д. Заливино

2014 г.


Пояснительная записка.

Автомобилизация страны, увеличение интенсивности движения транспорта и пешеходов на улицах и дорогах соз­дают объективные предпосылки для возникновения дорож­но-транспортных происшествий (ДТП), несчастных случаев с участниками дорожного движения, особенно с детьми и подростками.

Сегодня в Российской Федерации особо остро стоит проблема безопасности дорожного движения. В списке при­чин гибели людей от несчастных случаев первую строчку твердо занимает дорожно-транспортный травматизм, кото­рый в настоящее время достигает масштабов социальной ка­тастрофы. В стране ежегодно в результате дорожно-транспо­ртных происшествий погибает более 30 тыс. человек и свы­ше 250 тыс. получает травмы. Цифры детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий велики: ежегодно погибают и получают травмы в результате ДТП до 27 тыс. детей и подростков до 16 лет.

Основными причинами дорожно-транспортных проис­шествий, в которых страдают дети и подростки, являются недисциплинированность учащихся, незнание ими Правил дорожного движения Российской Федерации.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.

Правила дорожного движения являются важным сред­ством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответствен­ности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Вы­полнение всех требований Правил дорожного движения соз­дает предпосылки четкого и безопасного движения транспо­ртных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Изучение Правил дорожного движения существенно рас­ширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.

В соответствии с вышеизложенным предлагается данная программа, обеспечивающая непрерывность обучения насе­ления, начиная с младшего школьного возраста, правиль­ным действиям на улицах и дорогах.

Обязательными принципами в подготовке детей к безо­пасному участию в дорожном движении должны быть:

взаимодействие учреждений образования с социально-педагогической средой; учет возрастных, психофизиологических особенностей
и индивидуальных качеств личности детей и подростков.

Данная система включает в себя такие элементы, как:

общественно и личностно значимые мотивы деятель­ности;

совместная деятельность педагогов и учащихся;

соответствующие организационные формы и методы обучения; использование методов программного обучения в

на­чальных классах и межпредметной интеграции в начальной,
основной и средней школе;

закрепление получаемых знаний путем формирования
специальных умений и навыков во время практических занятий и мероприятий по безопасности дорожного движения.

Система внешних связей способствует обеспечению реа­лизации данной программы.

Цель программы: предупреждение и снижение детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи программы:

Образовательные

-повысить у учащихся уровень знаний по Правилам до­рожного движения Российской Федерации;

-помочь учащимся усвоить требования разделов Правил
дорожного движения Российской Федерации для пешеходов
и велосипедистов;

-оказать содействие учащимся в выработке навыков по оказанию первой медицинской помощи.

Развивающие

-развивать у учащихся умение ориентироваться в до­рожно-транспортной ситуации;

-способствовать развитию у учащихся таких умений,
как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность,
зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление,
самообладание, находчивость.

Воспитательные

-воспитать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

-выработать у учащихся культуру поведения в транс­порте и дорожную этику;

-сформировать у учащихся сознательное и ответствен­ное отношение к собственному здоровью, к личной безопас­ности и безопасности окружающих.

Данная программа соответствует учебно-методическим комплектам «Безопасность дорожного движения. 1—4 клас­сы» (под общей редакцией П. В. Ижевского), «Безопасность дорожного движения. 5—9 классы» (под общей редакцией А. Т. Смирнова)

В программу также вошли теоретические и практические знания об оказании первой медицинской помощи постра­давшим.

Программа построена таким образом, чтобы учащиеся не только усвоили информацию, но и воспользовались ею в реальной жизни.

Используя программу и учебно-методические комплекты, преподаватель может самостоятельно выбирать для занятий необходимый ему материал.

Организация образовательного процесса

Данная программа опирается на минимальный запас зна­ний Правил дорожного движения и умений их выполнять, полученных в дошкольных образовательных учреждениях и семье.

Программа построена по нарастающей степени сложнос­ти и разбита на три блока, которые дополняют друг друга.

Первый блок — пропедевтический (3 года обучения) — для учащихся начальных и основных классов, посе­щающих обобщающие занятия по изучению Правил дорож­ного движения в учреждении дополнительного образования. Данный блок можно использовать на классных часах в обще­образовательном учреждении.

Второй блок — основы Правил дорожного движения (2 го­да обучения) — для учащихся основной школы, посещающих детское объединение, связанное с изучением Правил дорож­ного движения.

Обучение детей можно начинать и со второго блока, так как данный блок более подробно раскрывает тематику, рас­смотренную в первом блоке.

Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.

Так как программа больше всего уделяет внимания про­паганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через реализацию творческих возможностей детей и подростков, то с этой целью рекомен­дуется использование таких форм проведения занятий, как выступление агитбригады, театрализованное представление, КВН, рейд, выпуск стенгазет, встреча с работниками ГИБДД, конкурс, викторина, игра.

Методы и средства обучения

Словесные — рассказ, объяснение, беседа.

Наглядные — показ иллюстрационных пособий, пла­катов, схем, зарисовок на доске, стендов, видеофильмов.

Практические — выполнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации, с помощью которых проверяет­ся знание Правил дорожного движения, решение задач, кроссвордов, тестирование, экскурсии по городу и району с целью изучения программного материала.

На каждом занятии органически сочетается изучение но­вого и повторение пройденного материала. Программа рас­считана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются тематические стенды по изучению Правил дорожного дви­жения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

С этой целью должны быть оформлены и подготовле­ны:

уголок безопасности дорожного движения;

уголок «Средства регулирования дорожного движения;

изображения дорожных знаков согласно Правилам до­рожного движения; кроссворды, загадки, сочинения, билеты и задачи по Правилам дорожного движения; уголок юного инспектора движения;

уголок велосипедиста; уголок с информацией по оказанию первой медицинс­кой помощи.

В образовательном процессе можно использовать «Пра­вила дорожного движения Российской Федерации» (послед­няя редакция), плакаты с изображением знаков дорожного движения, экзаменационные билеты по Правилам дорожно­го движения и комментарии к ним (категория «В»), темати­ческие задачи и комментарии к ним, аптечку водителя для оказания первой медицинской помощи.

Данная программа способствует:

умственному развитию — учащиеся получают и закреп­ляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учат­ся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по те­мам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

нравственному воспитанию — на занятиях у учащихся
формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожно­го движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жиз­недеятельности в окружающей среде, уважению к людям.

На занятиях учащиеся работают с красоч­ным наглядным материалом. трудовому воспитанию — учащиеся изготавливают не­обходимые пособия, макеты, дидактические игры для заня­тий по программе, декорации и костюмы к выступлениям;

физическому воспитанию — на каждом занятии с деть­ми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

Основные требования к уровню подготовки обучаемых

В результате обучения по данной программе учащиеся должны знать:

основные понятия и термины из Правил дорожного движения Российской Федерации; общие положения Правил дорожного движения Рос­сийской Федерации; правила перехода проезжей части на площадях и пе­рекрестках; правила посадки в общественный транспорт и высадки
из него; правила поведения детей при перевозке в салоне лег­кового автомобиля;

основы страхования.
Учащиеся должны уметь:

правильно вести себя, оказавшись в экстренной ситу­ации на проезжей части дороги; пользоваться общественным транспортом; самостоятельно выбирать безопасный путь движения
в той или иной местности; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях.

В ходе занятий по изучению и пропаганде Правил до­рожного движения учащиеся должны сформировать такие качества, как самостоятельность, аккуратность, дисциплини­рованность, ответственность.

Контроль знаний и умений

Проверку знаний и умений рекомендуется проводить после изучения каждого раздела в форме тестов, зачетов, соревнований, конкурсов, олимпиад. Оценивание личностных качеств проводится в процессе участия в практических за­нятиях по пропаганде Правил дорожного движения и про­филактике детского дорожно-транспортного травматизма.

ПЕРВЫЙ ГОД обучения

Учебно-тематический план

п/п

Тема

Часы

Теория

Практика



1

Правила дорожного движения. История их возникновения: как было раньше и как Город, село, в котором мы живем, и возможные опасные ситуации. Для чего нужно знать и соблюдать сейчас.


8


6


2

2

Стартовая диагностика

2

2


3

Правила поведения на улице. Движение пешеходов: их права и обязанности. Пешеходные пере­ходы. Наиболее безопасный путь в школу и домой. Скрытые опасности на дороге.

10

6

4

4

Виды транспортных средств и дорожное движение. Конкурс на лучший рисунок

6

4

2

5

Промежуточная диагностика.

2

2


6

Игры детей и дорожная безопасность. Где можно и где нельзя играть.

6

4

2

7


Мы — пассажиры. Посадка пассажиров в транспорт. Высадка.

8

4

4

8



Дорожные знаки. Их группы, отличительные особенности. Роль дорожных знаков в безопасности движения пешеходов

8

4

4

9


Светофор — наш верный друг. Назначение светофора и его сигналы. Сигналы регулировщика.

8

6

2

10

Фигурное вождение велосипеда.

10


10

11

Итоговая диагностика

2

2


12

Обобщающее занятие. Подведе­ние итогов

2

2



Итого

72

42

30


Содержание программы 1-го года обучения


Тема 1. Город, район, село в котором мы живем, и возможные опасные си­туации. (8ч.)

Для чего нужно знать и соблюдать Правила дорожного дви­жения. История их возникновения: как было раньше и как сейчас

Рассказ о достопримечательностях и предприя­тиях города (микрорайона, района), в котором живут дети. Далее рассказ о магистралях и дорогах, которые пересекают населенный пункт.

Постепенное подведение детей к мысли, что для перехо­да дорог и улиц существуют свои правила. Обязанность каж­дого ребенка учиться быть пешеходом и выполнять зако­ны, которые диктует дорожная безопасность.

Рассказ о том, почему много лет назад не было правил, и как постепенно возникала необходимость в их создании.

Практическая часть. Активизация участия детей в беседе с помощью вопросов по теме и использованием плакатов из учебно-наглядного пособия «Безопасность дорожного движе­ния» и цветных иллюстраций из пособия «Безопасность на улицах и дорогах.

Форма занятия: лекция.

Метод: словесный.

Приёмы: объяснительно-иллюстративный.


2.Стартовая диагностика.(2ч.)

Проверка знаний учащихся на момент поступления в детское творческое объединение.

Форма занятия: беседа, анкетирование, тестирование.

Тема 3. Правила поведения на улице. Движение пешеходов: их права и обязанности.(10ч.)

Пешеходные переходы. Наиболее безопас­ный путь в школу и домой. Скрытые опасности на дороге

Движение автомобилей по проезжей части. Передвиже­ние пешеходов по тротуару, придерживаясь правой стороны. Убедительное объяснение, почему так надо делать. Пешехо­ды должны пересекать проезжую часть в местах, установлен­ных для перехода.

Рассказать о трех видах переходов (наземном, подземном, надземном). При отсутствии обозначенного перехода в зоне видимости разрешается переходить дорогу, если она хорошо просматривается в обе стороны, и строго поперек проезжей части. Рассказ, как надо вести себя при переходе проез­жей части. Рассказать об объектах, которые мешают обзору проезжей части (кусты, деревья, стоящие на обочине маши­ны). В рассказе и беседе используются картины, раздаточные карточки, личный опыт.

Разбор примеров ДТП из практики ГИБДД района про­живания учащихся.

Практическая часть. Игра на знание Правил дорожного движения.

Для раскрытия темы нужно использовать:

Правила пове­дения на улице. Наиболее безопасный путь в школу и домой,
Метеорологические условия. Движение группами); ( «Пере­ходы», «Перекресток»);


Форма занятия: лекция.

Метод: словесный.

Приёмы: объяснительно-иллюстративный.



Тема 4. Виды транспортных средств и дорожное движение. Конкурс на лучший рисунок. (6ч.)

Понятие «транспортные средства». Для чего необходимы транспортные средства. Способы передвижения на суше, на воде, в воздухе. Отличие дорожного движения. В чем состо­ит опасность движущихся транспортных средств.

Типы автомобилей — специальные и транспортные (пас­сажирские и грузовые). Их назначение.

Виды транспорта — автобус, троллейбус, трамвай, метро, такси, различные виды грузового и легкового автотранспорта, сельскохозяйственные машины. Рассматривание иллюстраций.

Основные меры безопасности, которые необходимо соблю­дать при использовании различных видов транспорта. Спе­циальное удерживающее устройство для дошкольников. Спе­циальное удерживающее устройство для учеников младших классов (детское кресло). Ремень безопасности (начиная с 12-летнего возраста).

Объявить конкурс рисунков на знание Правил дорожно­го движения.

Домашнее задание. Составить схемы типов автомобилей с использованием зарисовок, наклеек, вырезок из журналов.

Форма занятия: лекция.

Метод: словесный.

Приёмы: объяснительно-иллюстративный.

Для раскрытия темы использовать:

«Обучение правилам дорожного дви­жения»,. Знакомство с личным и служебным транспортом); пособие «Безопасное поведение на улицах и дорогах», (разделы «Какие машины можно увидеть на дороге», «Что такое общественный транспорт», «Как обходить общественный транспорт», «Какие бы­вают дороги и автомобили», «Сигналы водителей и автомобилей»); «Спе­циальные машины», «Дорога — живой организм «Нельзя мешать движению людей и машин»).


5. Промежуточная диагностика.(2ч.)

Проверка знаний обучающихся по изученному материалу.

Форма занятия: беседа, конкурс на проверку знаний.


Тема 6. Игры детей и дорожная безопасность. (6ч.)

Проезжая часть и тротуар — не место для игр. Опаснос­ти, возникающие при игре в хоккей или футбол в этих мес­тах. Опасность катания на лыжах или на санках с горок, спуск с которых выходит на проезжую часть. Играющие де­ти поздно замечают приближающийся транспорт. Соблюде­ние безопасности во время игр во дворах, так как нередко в них заезжают водители, проживающие в доме.

Запрет выезжать на роликовых коньках и скейтборде на проезжую часть. Запрет для езды на велосипеде по проез­жей части для детей до 14 лет.

Езда на велосипеде (на роликовых коньках и скейтбор­де) разрешается только там, где не движутся автомобили, — на закрытых площадках, стадионах, во дворах и скверах, на загородных площадках.

В беседе используются иллюстрации, примеры из прак­тики ГИБДД региона проживания учащихся.

Формы занятий: просмотр тематических видеофильмов, беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, сообщение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Где можно и где нельзя играть, Для чего нам нужно знать правила безо­пасного поведения на улицах и дорогах; «Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Какие машины можно увидеть на дороге», «О правилах дорожного дви­жения»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Доро­га — живой организм!», «Нельзя мешать движению людей и машин».

Тема 7. Мы — пассажиры (8ч.)

Виды общественного транспорта. Понятие «пассажиры». Обозначение мест ожидания общественного транспорта (ос­тановок). Правила поведения на остановках и в салоне транспорта. Правила посадки в транспорт и выхода из него.

Правила перехода на другую сторону проезжей части после выхода из общественного транспорта.

Практическая часть. Игра «Водители и пассажиры». Рас­сматривание иллюстраций, буклетов. Работа в тетради по ПДД. Работа с раздаточным текстом «Определи нарушите­лей-пассажиров».

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Знакомство с транспортом города, Правила поведения в транспорте;

пособие для учащихся «Безопасное поведение на улицах и дорогах «Что такое общественный транспорт», «Как обходить стоящий транс­порт», «Остановка — важная часть дороги», «Ты — пассажир»,
«Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте»

Тема 8. Дорожные знаки. Их группы, отличительные особен­ности. Роль дорожных знаков в безопасности движения пешеходов (8ч.)

Дорожные знаки — это условные обозначения, установ­ленные на дорогах для ориентации участников дорожного движения. Дорожные знаки являются международным «язы­ком улиц». Восемь групп дорожных знаков. Их отличительные особенности.

Установка всех дорожных знаков на правой стороне ули­цы или дороги, лицевой стороной навстречу движению, чтобы водители и пешеходы их хорошо видели.


Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: сообщение, использование наглядности, объяснение.

При изучении темы используются цветные таблицы и плакаты.

Практическая часть. Проведение игр «Угадай, какой знак», «Ловкий пешеход».

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Правила пове­дения на улице, Правила дорожного движения, Дорож­ные знаки, Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Под­земный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход», Пешеходная дорожка и езда на велосипеде, Знак «Движение пешеходов запрещено», «Поведение
школьников вблизи железнодорожных путей», Виды перек­рестков. Игра. «Угадай, какой знак»; «Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Что та­кое общественный транспорт», «Как обходить стоящий транспорт», «Остановка — важная часть дороги», «Ты — пассажир», «Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Мы —пассажиры»).

Тема 9. Светофор — наш верный друг.(8ч.)

Назначение светофора и его сигналы. Сигналы регулировщика

Светофор — техническое устройство, регулирующее движе­ние транспорта и пешеходов. Светофоры транспортные и пе­шеходные.

Регулировщик - наш помощник. Его роль в организа­ции, дорожного движения.

Рассказ о профессии регулировщика, его нелегкой службе.

Показ сигналов регулировщика, которые все участники движения должны знать и строго выполнять.

Практическая часть. Игры «Регулировщик и пешеходы», «Светофор».

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Светофор и его сигналы,. Государственная инспекция безопасности дорожно­го движения (ГИБДД). Ее предназначение и задачи, Прави­ла дорожного движения);

«Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Что такое общественный транспорт», «Как обходить стоящий транс­порт», «Остановка -- важная часть дороги», «Ты -- пассажир», «Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Сигна­лы регулировщика», «Каким бывает светофор»).

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.


Тема.10. Фигурное вождение велосипеда.(10ч.)

Велосипед, его составные части, история возникновения велосипеда. Специальные места для катания на велосипеде, сигналы велосипедистов. Правила безопасной езды. Фигурное вождение.

Форма занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.


Тема. 11 Итоговая диагностика. – 2 (ч.)

Итоговая проверка знаний обучающихся.

Форма занятия: интеллектуальная игра.


Тема 12. Обобщающее занятие. Подведение итогов. (2ч.)

Викторина по ПДД (с выдачей жетонов за правильный ответ). Использование карточек с текстами, схем, рабочих тетрадей по ПДД, картин, плакатов, макета «Улица города», электрического светофора. Подсчет жетонов. Награждение победителей призами и грамотами «Лучший знаток ПДД».



Предполагающие результаты:

Обучающие должны знать:

- Значение знаний ПДД в жизни человека;

- Составные части улицы и дороги;

- Правила поведения на улице и дорогах;

- Движение пешеходов, их права и обязанности;

- Виды транспортных средств;

- Где можно и где нельзя играть;

- Места посадки и высадки;

- Роль дорожных знаков в безопасности пешеходов;

- Сигналы светофора и регулировщика.

Обучающие должны уметь:

- Показать на картинке составные части улицы и дороги;

- Различать безопасные места для перехода улиц;

- Садиться в транспорт и выходить из него;

- Показать сигналы регулировщика, объяснить их значение;

- Показать места для игр и прогулок;

- Решать проблемные ситуации.

ВТОРОЙ ГОД

Учебно-тематический план


Тема

Всего

Теория

Практика

1

Стартовая диагностика

2

2


2

Правила дорожные очень важны и нужны. История возникновения ПДД и светофора.

2

2


3

Улица, транспорт и пешеходы

8

4

4

4

Наиболее безопасный путь в школу и домой (закрепление пройденного материала). Скрытые опасности на дороге.

6

2

4

5


Движение пешеходов, их права и обязанности


10

6

4

6

Промежуточная диагностика


2

2


7


Дорожные знаки

8

4

4

8

Инспектор ГИБДД (регулиров­щик) — наш помощник

4

4


9

Знакомство с транспортом горо­да. Сигналы, подаваемые води­телем транспортного средства

6

4

2

10

Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте

8

4

4

11

Викторина «Красный, желтый,

зеленый»

2

2


12

Фигурное вождение велосипеда.


10

2

8

13

Итоговая диагностика.


2

2


14

Подведение итогов, подсчет же­тонов, набранных в течение го­да, награждение победителей


2

2



итого

72

42

30




Содержание программы 2-го года обучения:

Тема 1.Стартовая диагностика2 часа.

Проверка знаний воспитанников на момент поступления в детское творческое объединение.

Форма занятия: беседа, анкетирование, тестирование.

Тема 2. Правила дорожные очень важны и нужны. (2ч.)

История возникновения ПДД и светофора

Участие в дорожном движении с первых дней жизни. Тротуар и проезжая часть — два разных мира, в каждом из которых свои законы. Опасность, связанная с движением транспортных средств. Обязанность каждого — учиться быть пешеходом.

Причины дорожно-транспортных происшествий (ДТП) и их последствия. Примеры из статистики дорожно-транспорт­ных происшествий, которая ведется УГИБДД региона про­живания.

Развитие ПДД в дореволюционной России, СССР и Рос­сийской Федерации.

Появление первых светофоров и их постепенное усовер­шенствование. Использование иллюстраций, картин.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: сообщение, использование наглядности, объяснение.

Практическая часть. Игра «Светофор».

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Светофор и его сигналы;

«Дорожное движение: безопасность пе­шеходов, пассажиров, водителей», «Введение», «Правила дорож­ного движения и их история»;

«Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Ава­рия», «Если возможна авария», «Переходы»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Как правильно переходить улицу», «Сигналы регулировщи­ка», «Каким бывает светофор».

Тема 3. Улица, транспорт и пешеходы (8ч.)

Отличие дорожной среды от другой окружающей среды. Элементы дороги: проезжая часть, обочина, тротуар, оста­новка общественного транспорта. Пешеходная и велосипед­ная дорожки. «Лежачий полицейский».

Улица — дорога, проходящая в черте населенного пунк­та. Дорога включает в себя одну или несколько проезжих частей, а также трамвайные пути, тротуары, обочины и раз­делительные полосы (при их наличии).

Пешеходы, пассажиры и водители — участники дорожно­го движения. Уважение их друг к другу — одно из главных условий безопасности на дороге.

Форма занятия: лекция.

Метод: словесный.

Приёмы: объяснительно-иллюстративный.

Практическая часть. Выполнение заданий в рабочей тет­ради по ПДД, рассматривание картин, беседа с использова­нием макета «Улицы

города».

Домашнее задание. Составить с родителями безопасный маршрут движения из дома в школу на альбомном листе.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Правила поведения на улице, Наиболее безопасный путь в школу и домой, Как правильно переходить улицу,

Метеорологические условия. Движение группами, Для чего нам нужно знать прави­ла безопасного поведения на улицах и дорогах, Выбор наи­более безопасных маршрутов в школу и домой; «Безопасное поведение на улицах и до­рогах», «О прави­лах дорожного движения», «Какие бывают дороги и автомобили»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Безопас­ный и опасный путь». «Как правильно переходить до­рогу», «Как правильно переходить улицу», «Перекрестки», «Дорога — живой организм «Безопасность пешехода», «Нельзя мешать дви­жению людей и машин».

Тема 4. Наиболее безопасный путь в школу и домой. Скрытые опасности на дороге (6ч.)

Обсуждение составленных совместно с родителями марш­рутов в школу и домой. Комментарии о скрытых опасностях на марш­рутах и способах защиты пешехода. Элементы транспортной культуры.

Основной принцип безопасности пешехода — видеть объекты, мешающие обзору дороги, быть хорошо видимым для водителей. Погодные и атмосферные условия, ухудшаю­щие видимость на дороге. Учет метеорологических условий при движении пешехода. Движение группами.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: сообщение, использование наглядности, объяснение.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Правила пове­дения на улице, Наиболее безопасный путь в школу и домой. Как правильно переходить улицу, Метеорологические ус­ловия, Движение группами, Выбор наиболее безопас­ных маршрутов в школу и домой; «Дорожное движение: безопасность пе­шеходов, пассажиров, водителей», «Повторяем азбуку пешехода», «Безопасное поведение на улицах и дорогах в опасных ситуа­циях», «Прогнозирование опасных дорожных ситуаций на дороге»; «Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Наши друзья — регулировщик и светофор», «Зебра» и пешеход»,

«Оста­новка — важная часть дороги», «О правилах дорожного движения»,
«Какие бывают дороги и автомобили», «Переходы», «Правила по­ведения пассажиров на остановке и в транспорте»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Без­опасный и опасный путь», «Как правильно переходить дорогу», «Как правильно переходить улицу».

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, сообщение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Светофор и его сигналы, Правила дорожного движения; «Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Остановка - важная часть дороги», «О правилах дорожного движения», «Какие бывают дороги и автомобили», «Переходы»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Доро­га — живой организм!», «Безопасность пешехода», «Каким бывает светофор», «Нельзя ме­шать движению людей и машин».


6. Промежуточная диагностика. – 2 часа.

Проверка знаний обучающихся по изученному материалу.

Форма занятия: беседа, конкурс на проверку знаний.


Тема 7. Дорожные знаки. Предупреждающие знаки, знаки при­оритета, запрещающие знаки, предписывающие знаки, знаки осо­бых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации. (8ч.)

Их предназначение

Рассказ о четырех—шести группах дорожных знаков

их отличительных особенностях, назначении. Умение их видеть и выполнять их предписания. Рассматривание плакатов.

Практическая часть. Разбор ситуаций на макете «Улицы города». Игра «Угадай, какой знак». Рисование дорожных знаков Домашнее задание. Выполнить рисунок красками «Кто ви­новат?» или «Нарушители».

Практическая часть. Беседа с использованием цветных раздаточных

карточек. Разбор конкретных ситуаций.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: сообщение, использование наглядности, объяснение.


Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», . Дорожные зна­ки, Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход», Пешеходная дорожка и езда на велосипеде,. Знак «Дви­жение пешеходов запрещено», Поведение школьников вбли­зи железнодорожных путей, Виды перекрестков. Игра «Уга­дай, какой знак»; «Как на­учиться понимать дорожные знаки»

Тема 8. Инспектор ГИБДД (регулировщик) — наш помощ­ник (4ч.)

Необходимость в наведении порядка инспекторами ГИБДД (регулировщиками) на дорогах городов при отсут­ствии и неисправности светофоров, а также при сильном потоке транспорта. Постовые регулировщики. Команды ре­гулировщиков. Сложности в работе регулировщика.

Практическая часть. Выполнение заданий в рабочих тет­радях по ПДД. Игра «Дорожные ситуации с участием инс­пектора ГИБДД».

Для раскрытия темы нужно использовать: «Обучение правилам дорожного движе­ния», Государствен­ная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД). Ее предназначение и задачи); «Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Наши друзья — регулировщик и светофор», «Как понимать сигналы све­тофора и регулировщика»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Сигна­лы регулировщика».

Форма занятия: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

Тема 9. Знакомство с транспортом города. Сигналы, подава­емые водителем транспортного средства (6ч.)

Автомобильный транспорт -- важнейшее средство пере­движения. Типы

автомобилей: специальные и транспортные. Транспортные автомобили — грузовые и пассажирские. На­значение каждого типа автомобилей. Вывешивание схемы и зарисовка ее учащимися на альбомных листах.

Понятие о водителе транспортного средства. Сигналы, подаваемые

водителем. Почему автомобиль нельзя мгновен­но остановить. Неоправданный риск при переходе проезжей части перед близко идущим транспортом.

Форма занятия: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

Тема 10. Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте (8ч.)

Правила ожидания общественного транспорта. Поведе­ние в салоне. Возможные опасности при посадке в общест­венный транспорт и высадке из него в разное время года.

Практическая часть. Беседа, рассматривание буклетов. Выполнение заданий в рабочих тетрадях по ПДД.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, сообщение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Знакомство с транспортом города, Правила поведения в транспорте; «Безопасное поведение на улицах
и дорогах», «Что такое общественный транспорт», «Как обходить стоящий

транспорт», «Остановка — важная часть дороги», «Ты — пасса­жир», «Правила поведения пассажиров на остановке и в транс­порте»;

Тема 11. Викторина «Красный, желтый, зеленый»

Вопросы по пройденному материалу. Тесты на знание ПДД.

Вручение учащимся жетонов по личным результатам, ко­торые фиксируются

в журнале.

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.


Тема 12.Фигурное вождение велосипеда – 10часов.

Велосипед, его составные части, история возникновения велосипеда. Специальные места для катания на велосипеде, сигналы велосипедистов. Правила безопасной езды. Фигурное вождение.

Форма занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

13. Итоговая диагностика (2ч.)

Проверка знаний обучающихся по изученному материалу.

Форма занятия: беседа, конкурс на проверку знаний.

Тема 14. Подведение итогов, подсчет жетонов, набранных в течение года, награждение победителей (2ч.)

Предполагающие результаты:

Обучающие должны знать:

- Правила дорожные очень важны и нужны для всех;

- Виды транспорта;

- Скрытые опасности на дороге;

- Группы дорожных знаков;

- Предназначение и задачи инспектора ГИБДД;

- Городской транспорт;

- Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте;

- Сигналы светофоров;

- Специальные места для катания на велосипеде, сигналы велосипедистов, правила - безопасной езды.

Обучающие должны уметь:

- Определять вид транспорта;

- Находить опасности на дороге;

- Определять группы дорожных знаков;

- Определять городской транспорт;

- Вести себя на остановках и в транспорте;

- Определять сигналы светофоров;

- Кататься на велосипеде.


Третий год

Учебно-тематический план


п/п

Тема

Всего

В том числе


Теория

Практика

1

Стартовая диагностика

2

2


2

Повторяем азбуку пешехода


2

2


3

Прогнозирование типичных опасных дорожных ситуаций с участием пешеходов

8

4

4

4

Организация дорожного движе­ния. Сигналы светофора и регу­лировщика (закрепление прой­денного материала)

8

6

2

5

Промежуточная диагностика

2

2


6

Дорожные знаки. Дорожная раз­метка


10

6

4

7

Дорожно-транспортные проис­шествия (ДТП)

6

6


8

Поведение школьников вблизи железнодорожных путей

8

8


9

Виды автомобилей. История воз­никновения трамвая, автобуса, троллейбуса (закрепление прой­денного материала)

12

6

6

10

Фигурное вождение


10


10

11

Диагностика Фронтальная проверка знаний учащихся


2

2


12

Итоговая викторина по прой­денному материалу за третий год обучения


2


2




итого

72

46

26



Тема1. Стартовая диагностика (2ч.)

Проверка знаний воспитанников на момент поступления в детское творческое объединение.

Форма занятия: беседа, анкетирование, тестирование.


Тема 2. Повторяем азбуку пешехода (2ч.)

Статистика, история возникновения ПДД и светофора за рубежом и в России. ПДД — закон улиц и дорог. Понятия «дорога», «улица», «двор», «проезжая часть», «тротуар».

Важность развития дорог для населения России и других стран. Из чего состоит дорога. Особенности поведения участ­ников дорожного движения на дорогах, улицах, во дворах.

Сигналы транспортных и пешеходных светофоров. Регулиру­емые и нерегулируемые пешеходные переходы.

Дети и проблемы дорожной безопасности. Примеры из статистики ДТП, которая ведется УГИБДД региона прожи­вания учащихся.

Беседа о всероссийском месячнике «Внимание, дети!».

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

Практическая часть. Работа с раздаточным материалом. Просмотр учебно-методического фильма «Безопасность пе­шеходов».

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного дви­жения», «Повторяем азбуку пешехода», «Безопасное поведение на улицах и дорогах в опасных си­туациях», «Правила дорожного дви­жения и их история», «Дорога, элементы дороги»; «Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, «Введение», «Безопасность дорожного движе­ния», «Правила безопасного поведения на дорогах».


Тема 3. Прогнозирование типичных опасных дорожных ситуа­ций с участием пешеходов (8ч.)

Изучение дорожных ситуаций, в которые попадают де­ти-пешеходы. Аварийные ситуации на остановках общест­венного транспорта, при переходе проезжей части, внезап­ный выход на проезжую часть улицы из-за препятствий, закрывающих обзор. Создание аварийных ситуаций по причине заноса транспортного средства, неожиданного па­дения пешехода, плохой видимости и т. д. Статистика ГИБДД.

Практическая часть. Разбор примеров из практики ГИБДД района проживания учащихся.

Домашнее задание. Предложить учащимся принять участие в конкурсе рисунков и плакатов по ПДД.

Для раскрытия темы нужно использовать:

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, сообщение, использование наглядности.

Тема 4. Организация дорожного движения. Сигналы светофора и регулировщика (закрепление пройденного материала) (8ч.)

Виды светофоров: транспортные, пешеходные, их назна­чение. Пешеходные

светофоры с вызывным устройством. Светофор с мигающим желтым сигналом. Современный го­род без светофоров, дорожных знаков, разметки —

возмож­но ли это?

Сигналы регулировщика. Приоритет сигналов регулиров­щика при

регулировании движения одновременно светофо­ром и регулировщиком. Роль организации дорожного дви­жения в обеспечении безопасности участников движения. Недостатки в организации - причина ДТП.

Практическая часть. Практическая работа «Знаешь ли ты?..»

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.


Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», «Сигналы светофора и регулировщика»; Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей», «Безопасность дорожного движе­ния», «Сигналы регулировщика для водителей и пешеходов»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Средства регулирования дорожного движения»; «Без­опасность пешехода», плакат № 10 «Каким бывает светофор».

5. Промежуточная диагностика (2ч.)

Проверка знаний обучающихся по изученному материалу.

Форма занятия: беседа, конкурс на проверку знаний.

Тема 6. Дорожные знаки. Дорожная разметка (10ч.)

Дорожные знаки — это символы, устанавливаемые на до­рогах для ориентации участников дорожного движения в сложной дорожной ситуации. Восемь групп дорожных зна­ков. Их внешний вид, отличие, назначение. Дорожные зна­ки - международный «язык улиц». Знаки, ориентирующие пешехода. Знаки, ориентирующие водителя велосипеда. Повреждение или уничтожение дорожных знаков — опас­ность для участников движения.

Виды дорожной разметки (горизонтальная разметка — линии, стрелка, надписи и др. на проезжей части; верти­кальная разметка — сочетание черных и белых полос на дорожных сооружениях и элементах оборудования дорог). Линии горизонтальной разметки, информирующие пешехо­дов. Рассказ педагога с использованием цветных плакатов.

Практическая часть. Практическая работа учащихся с «Правилами дорожного движения Российской Федерации».

Тестирование на знание дорожных знаков и разметки. Зари­совки в рабочих тетрадях по ПДД.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, сообщение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно «Обучение правилам дорожного движе­ния»,

«Разметка», «Прогнозирование опасных дорожных ситуаций на дороге», «Безопасность дорожного движе­ния»,

«Правила безопасного поведения на дорогах»,

Тема 7. Дорожно-транспортные происшествия (ДТП) (6ч.)

Дети и подростки - полноправные участники дорож­ного движения. Их взаимоотношения с другими категори­ями участников дорожного движения. Основа правильно­го поведения на улице в любых ситуациях — владение спе­циальными навыками. Участники ДТП, причины ДТП и последствия. Наиболее аварийное время, состояние ава­рийности в зоне расположения школы и месте жительства учащихся.

Понятие «тормозной путь». Определение тормозного пу­ти. Расстояние тормозного пути в зависимости от типа ав­томобиля, погодных условий и времени суток. Умение пешехода приблизительно рассчитывать тормозной путь автомобиля во избежание столкновения с транспортом и возникновения ДТП Статистика.

Решение задач. Разбор статей в средствах массовой информации о ДТП и их анализ. Использование пособия «Безопасность дорожного движе­ния», «Правила

безопасного поведения пешеходов на дорогах»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Дорога -живой организм!», «Безопасность пешехода», «Нельзя мешать движению людей и машин».

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», «Повторяем азбуку пешехода», «Безопасное поведение на улицах и дорогах в опасных ситуациях»,
«Прогнозирование опасных дорожных ситуаций автомобиля»;

«Остановочный и тормозной путь».

Тема 8. Поведение школьников вблизи железнодорожных пу­тей (8ч.)

Понятие «железнодорожный переезд». Виды железнодо­рожных переездов (охраняемые и неохраняемые). Работа светофоров и их отличительные

особенности в местах же­лезнодорожного переезда. Шлагбаум и автоматические барь­еры, их назначение. Наличие на железнодорожном переезде дорожного знака. Правила поведения пешеходов и водите­лей на железнодорожном переезде.

Анализ ДТП на железнодорожных переездах и на желез­нодорожных вокзалах.

Практическая часть. Беседа с учащимися с помощью во­просов.


Тема 9. Виды автомобилей. История возникновения трамвая, автобуса, троллейбуса (закрепление пройденного материала)

Слушание докладов учащихся. Культура транспортного поведения и ответственность за нарушение ПДД. Жизнен­ные ситуации. Рассматривание плакатов по теме.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния». Знакомство с
транспортом города, Знакомство с личным и служебным транспортом;

«Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Какие машины можно увидеть на дороге», «Что такое общественный транспорт», «Как обходить общественный транспорт», «Какие бы­вают дороги и автомобили», «Сигналы водителей и автомобилей»; «Специ­альные машины»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Изобретатели первых автомобилей».


Тема 10. Велосипед.- фигурное вождение. (10ч.)

Велосипед, его составные части, история возникновения велосипеда. Специальные места для катания на велосипеде, сигналы велосипедистов. Правила безопасной езды. Фигурное вождение.

Форма занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.


Тема 11. Фронтальная проверка знаний учащихся (2 ч.). Контрольный опрос с использованием билетов на знание ПДД и правил первой медицинской помощи. Экскурсия по выставке рисунков, плакатов, поделок на тему «Дорожно-транспортная

безопасность». Подсчет жетонов и награжде­ние победителей.

Утверждение состава команды для участия в итоговой викторине по ПДД.

Тема 12. Итоговая викторина по пройденному этапу програм­мы за третий год

обучения (2ч.)

Приветствие, конкурсы капитанов, задания всем коман­дам и отдельным участникам.

Состав жюри — представители ГИБДД, Всероссийского общества автомобилистов (ВОА) и члены ЮИД.

Награждение победителей.


Предполагающие результаты:

Обучающие должны знать:

- опасные дорожные ситуации с участием пешеходов;

- сигналы светофора и регулировщика;

- дорожные знаки и дорожную разметку;

- дорожно-транспортные происшествия, как их предотвратить;

- поведение школьников вблизи железнодорожных путей;

- виды автомобилей;

- устройство и назначение велосипеда.

Обучающие должны уметь:

- предотвратить дорожные ситуации;

- пользоваться сигналами светофора и регулировщика;

- пользоваться дорожными знаками и дорожной разметкой;

- принять своевременное решение находясь вблизи железнодорожных путей;

- пользоваться велосипедом.


Основная литература:

Правила дорожного движения Российской Федерации (послед­няя редакция).

Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» (последняя редакция).

Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Кодекс Российской Федерации об административных наруше­ниях (последняя редакция).

Федеральная целевая программа «Повышение безопасности до­рожного движения в 2006—2012 гг.».

Ижевский П. В. Безопасное поведение на улицах и дорогах: 1—4 кл.: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / [П. В. Ижевский, Б. О. Хренников, И. В. Александрова, М, В. Мас­лов; под ред. П. В. Ижевского]. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2008.

Ижевский П. В. Обучение правилам дорожного движения: 1—4 классы; метод, пособие / [В. Я. Сюньков, П. В. Ижевский, Б. О. Хренников, И. В. Александрова, М. В. Маслов; под ред. П. В. Ижевского]. — М.; Просвещение, 2008.

Ижевский П. В. Безопасность дорожного движения: учебно-на­глядное пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: 1—4 кл. (12 плакатов) / [П. В. Ижевский, Б. О. Хренников, И. В. Александ­рова, М. В. Маслов; под ред. П. В. Ижевского]. — М.: Просвеще­ние, 2008.

Рыбин А. Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: 5—9 кл.: пособие для учащихся общеоб­разоват, учреждений / [А. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Обучение правилам дорожного движения: 5—9 клас­сы: метод, пособие / [А. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Безопасность дорожного движения: учебно-нагляд­ное пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: 5—9 клас­сы. В 2 ч. (24 плаката) / [А. Л.

Рыбин, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А.. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Обучение правилам дорожного движения: 10—П клас­сы: метод,

пособие / [А. Л. Рыбин, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2008.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Автомобилизация страны, увеличение интенсивности движения транспорта и пешеходов на улицах и дорогах соз­дают объективные предпосылки для возникновения дорож­но-транспортных происшествий (ДТП), несчастных случаев с участниками дорожного движения, особенно с детьми и подростками.

Сегодня в Российской Федерации особо остро стоит проблема безопасности дорожного движения. В списке при­чин гибели людей от несчастных случаев первую строчку твердо занимает дорожно-транспортный травматизм, кото­рый в настоящее время достигает масштабов социальной ка­тастрофы. В стране ежегодно в результате дорожно-транспо­ртных происшествий погибает более 30 тыс. человек и свы­ше 250 тыс. получает травмы. Цифры детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий велики: ежегодно погибают и получают травмы в результате ДТП до 27 тыс. детей и подростков до 16 лет.

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров251
Номер материала 307433
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх