Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по кружку "Веселый светофорчик"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по кружку "Веселый светофорчик"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей Кыштовского района

Дом детского творчества





Рассмотрена и одобрена Утверждаю:

На педагогическом совете

Протокол № 1 директор МКОУ ДОД ДДТ

От 10 сентября 2014г. Федоренко Е.В.









Модифицированная образовательная программа

детского творческого объединения

«Веселый светофорчик»

социально-педагогической направленности

общекультурного уровня освоения

рассчитана на 3 года обучения.

Возраст детей от 7 до 16 лет.






Педагог дополнительного

Образования Кнышов Н.В.








д. Заливино

2014 г.


Пояснительная записка.

Автомобилизация страны, увеличение интенсивности движения транспорта и пешеходов на улицах и дорогах соз­дают объективные предпосылки для возникновения дорож­но-транспортных происшествий (ДТП), несчастных случаев с участниками дорожного движения, особенно с детьми и подростками.

Сегодня в Российской Федерации особо остро стоит проблема безопасности дорожного движения. В списке при­чин гибели людей от несчастных случаев первую строчку твердо занимает дорожно-транспортный травматизм, кото­рый в настоящее время достигает масштабов социальной ка­тастрофы. В стране ежегодно в результате дорожно-транспо­ртных происшествий погибает более 30 тыс. человек и свы­ше 250 тыс. получает травмы. Цифры детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий велики: ежегодно погибают и получают травмы в результате ДТП до 27 тыс. детей и подростков до 16 лет.

Основными причинами дорожно-транспортных проис­шествий, в которых страдают дети и подростки, являются недисциплинированность учащихся, незнание ими Правил дорожного движения Российской Федерации.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.

Правила дорожного движения являются важным сред­ством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответствен­ности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Вы­полнение всех требований Правил дорожного движения соз­дает предпосылки четкого и безопасного движения транспо­ртных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Изучение Правил дорожного движения существенно рас­ширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.

В соответствии с вышеизложенным предлагается данная программа, обеспечивающая непрерывность обучения насе­ления, начиная с младшего школьного возраста, правиль­ным действиям на улицах и дорогах.

Обязательными принципами в подготовке детей к безо­пасному участию в дорожном движении должны быть:

взаимодействие учреждений образования с социально-педагогической средой; учет возрастных, психофизиологических особенностей
и индивидуальных качеств личности детей и подростков.

Данная система включает в себя такие элементы, как:

общественно и личностно значимые мотивы деятель­ности;

совместная деятельность педагогов и учащихся;

соответствующие организационные формы и методы обучения; использование методов программного обучения в

на­чальных классах и межпредметной интеграции в начальной,
основной и средней школе;

закрепление получаемых знаний путем формирования
специальных умений и навыков во время практических занятий и мероприятий по безопасности дорожного движения.

Система внешних связей способствует обеспечению реа­лизации данной программы.

Цель программы: предупреждение и снижение детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи программы:

Образовательные

-повысить у учащихся уровень знаний по Правилам до­рожного движения Российской Федерации;

-помочь учащимся усвоить требования разделов Правил
дорожного движения Российской Федерации для пешеходов
и велосипедистов;

-оказать содействие учащимся в выработке навыков по оказанию первой медицинской помощи.

Развивающие

-развивать у учащихся умение ориентироваться в до­рожно-транспортной ситуации;

-способствовать развитию у учащихся таких умений,
как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность,
зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление,
самообладание, находчивость.

Воспитательные

-воспитать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

-выработать у учащихся культуру поведения в транс­порте и дорожную этику;

-сформировать у учащихся сознательное и ответствен­ное отношение к собственному здоровью, к личной безопас­ности и безопасности окружающих.

Данная программа соответствует учебно-методическим комплектам «Безопасность дорожного движения. 1—4 клас­сы» (под общей редакцией П. В. Ижевского), «Безопасность дорожного движения. 5—9 классы» (под общей редакцией А. Т. Смирнова)

В программу также вошли теоретические и практические знания об оказании первой медицинской помощи постра­давшим.

Программа построена таким образом, чтобы учащиеся не только усвоили информацию, но и воспользовались ею в реальной жизни.

Используя программу и учебно-методические комплекты, преподаватель может самостоятельно выбирать для занятий необходимый ему материал.

Организация образовательного процесса

Данная программа опирается на минимальный запас зна­ний Правил дорожного движения и умений их выполнять, полученных в дошкольных образовательных учреждениях и семье.

Программа построена по нарастающей степени сложнос­ти и разбита на три блока, которые дополняют друг друга.

Первый блок — пропедевтический (3 года обучения) — для учащихся начальных и основных классов, посе­щающих обобщающие занятия по изучению Правил дорож­ного движения в учреждении дополнительного образования. Данный блок можно использовать на классных часах в обще­образовательном учреждении.

Второй блок — основы Правил дорожного движения (2 го­да обучения) — для учащихся основной школы, посещающих детское объединение, связанное с изучением Правил дорож­ного движения.

Обучение детей можно начинать и со второго блока, так как данный блок более подробно раскрывает тематику, рас­смотренную в первом блоке.

Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.

Так как программа больше всего уделяет внимания про­паганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через реализацию творческих возможностей детей и подростков, то с этой целью рекомен­дуется использование таких форм проведения занятий, как выступление агитбригады, театрализованное представление, КВН, рейд, выпуск стенгазет, встреча с работниками ГИБДД, конкурс, викторина, игра.

Методы и средства обучения

Словесные — рассказ, объяснение, беседа.

Наглядные — показ иллюстрационных пособий, пла­катов, схем, зарисовок на доске, стендов, видеофильмов.

Практические — выполнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации, с помощью которых проверяет­ся знание Правил дорожного движения, решение задач, кроссвордов, тестирование, экскурсии по городу и району с целью изучения программного материала.

На каждом занятии органически сочетается изучение но­вого и повторение пройденного материала. Программа рас­считана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются тематические стенды по изучению Правил дорожного дви­жения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

С этой целью должны быть оформлены и подготовле­ны:

уголок безопасности дорожного движения;

уголок «Средства регулирования дорожного движения;

изображения дорожных знаков согласно Правилам до­рожного движения; кроссворды, загадки, сочинения, билеты и задачи по Правилам дорожного движения; уголок юного инспектора движения;

уголок велосипедиста; уголок с информацией по оказанию первой медицинс­кой помощи.

В образовательном процессе можно использовать «Пра­вила дорожного движения Российской Федерации» (послед­няя редакция), плакаты с изображением знаков дорожного движения, экзаменационные билеты по Правилам дорожно­го движения и комментарии к ним (категория «В»), темати­ческие задачи и комментарии к ним, аптечку водителя для оказания первой медицинской помощи.

Данная программа способствует:

умственному развитию — учащиеся получают и закреп­ляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учат­ся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по те­мам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

нравственному воспитанию — на занятиях у учащихся
формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожно­го движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жиз­недеятельности в окружающей среде, уважению к людям.

На занятиях учащиеся работают с красоч­ным наглядным материалом. трудовому воспитанию — учащиеся изготавливают не­обходимые пособия, макеты, дидактические игры для заня­тий по программе, декорации и костюмы к выступлениям;

физическому воспитанию — на каждом занятии с деть­ми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

Основные требования к уровню подготовки обучаемых

В результате обучения по данной программе учащиеся должны знать:

основные понятия и термины из Правил дорожного движения Российской Федерации; общие положения Правил дорожного движения Рос­сийской Федерации; правила перехода проезжей части на площадях и пе­рекрестках; правила посадки в общественный транспорт и высадки
из него; правила поведения детей при перевозке в салоне лег­кового автомобиля;

основы страхования.
Учащиеся должны уметь:

правильно вести себя, оказавшись в экстренной ситу­ации на проезжей части дороги; пользоваться общественным транспортом; самостоятельно выбирать безопасный путь движения
в той или иной местности; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях.

В ходе занятий по изучению и пропаганде Правил до­рожного движения учащиеся должны сформировать такие качества, как самостоятельность, аккуратность, дисциплини­рованность, ответственность.

Контроль знаний и умений

Проверку знаний и умений рекомендуется проводить после изучения каждого раздела в форме тестов, зачетов, соревнований, конкурсов, олимпиад. Оценивание личностных качеств проводится в процессе участия в практических за­нятиях по пропаганде Правил дорожного движения и про­филактике детского дорожно-транспортного травматизма.

ПЕРВЫЙ ГОД обучения

Учебно-тематический план

п/п

Тема

Часы

Теория

Практика



1

Правила дорожного движения. История их возникновения: как было раньше и как Город, село, в котором мы живем, и возможные опасные ситуации. Для чего нужно знать и соблюдать сейчас.


8


6


2

2

Стартовая диагностика

2

2


3

Правила поведения на улице. Движение пешеходов: их права и обязанности. Пешеходные пере­ходы. Наиболее безопасный путь в школу и домой. Скрытые опасности на дороге.

10

6

4

4

Виды транспортных средств и дорожное движение. Конкурс на лучший рисунок

6

4

2

5

Промежуточная диагностика.

2

2


6

Игры детей и дорожная безопасность. Где можно и где нельзя играть.

6

4

2

7


Мы — пассажиры. Посадка пассажиров в транспорт. Высадка.

8

4

4

8



Дорожные знаки. Их группы, отличительные особенности. Роль дорожных знаков в безопасности движения пешеходов

8

4

4

9


Светофор — наш верный друг. Назначение светофора и его сигналы. Сигналы регулировщика.

8

6

2

10

Фигурное вождение велосипеда.

10


10

11

Итоговая диагностика

2

2


12

Обобщающее занятие. Подведе­ние итогов

2

2



Итого

72

42

30


Содержание программы 1-го года обучения


Тема 1. Город, район, село в котором мы живем, и возможные опасные си­туации. (8ч.)

Для чего нужно знать и соблюдать Правила дорожного дви­жения. История их возникновения: как было раньше и как сейчас

Рассказ о достопримечательностях и предприя­тиях города (микрорайона, района), в котором живут дети. Далее рассказ о магистралях и дорогах, которые пересекают населенный пункт.

Постепенное подведение детей к мысли, что для перехо­да дорог и улиц существуют свои правила. Обязанность каж­дого ребенка учиться быть пешеходом и выполнять зако­ны, которые диктует дорожная безопасность.

Рассказ о том, почему много лет назад не было правил, и как постепенно возникала необходимость в их создании.

Практическая часть. Активизация участия детей в беседе с помощью вопросов по теме и использованием плакатов из учебно-наглядного пособия «Безопасность дорожного движе­ния» и цветных иллюстраций из пособия «Безопасность на улицах и дорогах.

Форма занятия: лекция.

Метод: словесный.

Приёмы: объяснительно-иллюстративный.


2.Стартовая диагностика.(2ч.)

Проверка знаний учащихся на момент поступления в детское творческое объединение.

Форма занятия: беседа, анкетирование, тестирование.

Тема 3. Правила поведения на улице. Движение пешеходов: их права и обязанности.(10ч.)

Пешеходные переходы. Наиболее безопас­ный путь в школу и домой. Скрытые опасности на дороге

Движение автомобилей по проезжей части. Передвиже­ние пешеходов по тротуару, придерживаясь правой стороны. Убедительное объяснение, почему так надо делать. Пешехо­ды должны пересекать проезжую часть в местах, установлен­ных для перехода.

Рассказать о трех видах переходов (наземном, подземном, надземном). При отсутствии обозначенного перехода в зоне видимости разрешается переходить дорогу, если она хорошо просматривается в обе стороны, и строго поперек проезжей части. Рассказ, как надо вести себя при переходе проез­жей части. Рассказать об объектах, которые мешают обзору проезжей части (кусты, деревья, стоящие на обочине маши­ны). В рассказе и беседе используются картины, раздаточные карточки, личный опыт.

Разбор примеров ДТП из практики ГИБДД района про­живания учащихся.

Практическая часть. Игра на знание Правил дорожного движения.

Для раскрытия темы нужно использовать:

Правила пове­дения на улице. Наиболее безопасный путь в школу и домой,
Метеорологические условия. Движение группами); ( «Пере­ходы», «Перекресток»);


Форма занятия: лекция.

Метод: словесный.

Приёмы: объяснительно-иллюстративный.



Тема 4. Виды транспортных средств и дорожное движение. Конкурс на лучший рисунок. (6ч.)

Понятие «транспортные средства». Для чего необходимы транспортные средства. Способы передвижения на суше, на воде, в воздухе. Отличие дорожного движения. В чем состо­ит опасность движущихся транспортных средств.

Типы автомобилей — специальные и транспортные (пас­сажирские и грузовые). Их назначение.

Виды транспорта — автобус, троллейбус, трамвай, метро, такси, различные виды грузового и легкового автотранспорта, сельскохозяйственные машины. Рассматривание иллюстраций.

Основные меры безопасности, которые необходимо соблю­дать при использовании различных видов транспорта. Спе­циальное удерживающее устройство для дошкольников. Спе­циальное удерживающее устройство для учеников младших классов (детское кресло). Ремень безопасности (начиная с 12-летнего возраста).

Объявить конкурс рисунков на знание Правил дорожно­го движения.

Домашнее задание. Составить схемы типов автомобилей с использованием зарисовок, наклеек, вырезок из журналов.

Форма занятия: лекция.

Метод: словесный.

Приёмы: объяснительно-иллюстративный.

Для раскрытия темы использовать:

«Обучение правилам дорожного дви­жения»,. Знакомство с личным и служебным транспортом); пособие «Безопасное поведение на улицах и дорогах», (разделы «Какие машины можно увидеть на дороге», «Что такое общественный транспорт», «Как обходить общественный транспорт», «Какие бы­вают дороги и автомобили», «Сигналы водителей и автомобилей»); «Спе­циальные машины», «Дорога — живой организм «Нельзя мешать движению людей и машин»).


5. Промежуточная диагностика.(2ч.)

Проверка знаний обучающихся по изученному материалу.

Форма занятия: беседа, конкурс на проверку знаний.


Тема 6. Игры детей и дорожная безопасность. (6ч.)

Проезжая часть и тротуар — не место для игр. Опаснос­ти, возникающие при игре в хоккей или футбол в этих мес­тах. Опасность катания на лыжах или на санках с горок, спуск с которых выходит на проезжую часть. Играющие де­ти поздно замечают приближающийся транспорт. Соблюде­ние безопасности во время игр во дворах, так как нередко в них заезжают водители, проживающие в доме.

Запрет выезжать на роликовых коньках и скейтборде на проезжую часть. Запрет для езды на велосипеде по проез­жей части для детей до 14 лет.

Езда на велосипеде (на роликовых коньках и скейтбор­де) разрешается только там, где не движутся автомобили, — на закрытых площадках, стадионах, во дворах и скверах, на загородных площадках.

В беседе используются иллюстрации, примеры из прак­тики ГИБДД региона проживания учащихся.

Формы занятий: просмотр тематических видеофильмов, беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, сообщение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Где можно и где нельзя играть, Для чего нам нужно знать правила безо­пасного поведения на улицах и дорогах; «Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Какие машины можно увидеть на дороге», «О правилах дорожного дви­жения»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Доро­га — живой организм!», «Нельзя мешать движению людей и машин».

Тема 7. Мы — пассажиры (8ч.)

Виды общественного транспорта. Понятие «пассажиры». Обозначение мест ожидания общественного транспорта (ос­тановок). Правила поведения на остановках и в салоне транспорта. Правила посадки в транспорт и выхода из него.

Правила перехода на другую сторону проезжей части после выхода из общественного транспорта.

Практическая часть. Игра «Водители и пассажиры». Рас­сматривание иллюстраций, буклетов. Работа в тетради по ПДД. Работа с раздаточным текстом «Определи нарушите­лей-пассажиров».

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Знакомство с транспортом города, Правила поведения в транспорте;

пособие для учащихся «Безопасное поведение на улицах и дорогах «Что такое общественный транспорт», «Как обходить стоящий транс­порт», «Остановка — важная часть дороги», «Ты — пассажир»,
«Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте»

Тема 8. Дорожные знаки. Их группы, отличительные особен­ности. Роль дорожных знаков в безопасности движения пешеходов (8ч.)

Дорожные знаки — это условные обозначения, установ­ленные на дорогах для ориентации участников дорожного движения. Дорожные знаки являются международным «язы­ком улиц». Восемь групп дорожных знаков. Их отличительные особенности.

Установка всех дорожных знаков на правой стороне ули­цы или дороги, лицевой стороной навстречу движению, чтобы водители и пешеходы их хорошо видели.


Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: сообщение, использование наглядности, объяснение.

При изучении темы используются цветные таблицы и плакаты.

Практическая часть. Проведение игр «Угадай, какой знак», «Ловкий пешеход».

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Правила пове­дения на улице, Правила дорожного движения, Дорож­ные знаки, Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Под­земный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход», Пешеходная дорожка и езда на велосипеде, Знак «Движение пешеходов запрещено», «Поведение
школьников вблизи железнодорожных путей», Виды перек­рестков. Игра. «Угадай, какой знак»; «Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Что та­кое общественный транспорт», «Как обходить стоящий транспорт», «Остановка — важная часть дороги», «Ты — пассажир», «Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Мы —пассажиры»).

Тема 9. Светофор — наш верный друг.(8ч.)

Назначение светофора и его сигналы. Сигналы регулировщика

Светофор — техническое устройство, регулирующее движе­ние транспорта и пешеходов. Светофоры транспортные и пе­шеходные.

Регулировщик - наш помощник. Его роль в организа­ции, дорожного движения.

Рассказ о профессии регулировщика, его нелегкой службе.

Показ сигналов регулировщика, которые все участники движения должны знать и строго выполнять.

Практическая часть. Игры «Регулировщик и пешеходы», «Светофор».

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Светофор и его сигналы,. Государственная инспекция безопасности дорожно­го движения (ГИБДД). Ее предназначение и задачи, Прави­ла дорожного движения);

«Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Что такое общественный транспорт», «Как обходить стоящий транс­порт», «Остановка -- важная часть дороги», «Ты -- пассажир», «Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Сигна­лы регулировщика», «Каким бывает светофор»).

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.


Тема.10. Фигурное вождение велосипеда.(10ч.)

Велосипед, его составные части, история возникновения велосипеда. Специальные места для катания на велосипеде, сигналы велосипедистов. Правила безопасной езды. Фигурное вождение.

Форма занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.


Тема. 11 Итоговая диагностика. – 2 (ч.)

Итоговая проверка знаний обучающихся.

Форма занятия: интеллектуальная игра.


Тема 12. Обобщающее занятие. Подведение итогов. (2ч.)

Викторина по ПДД (с выдачей жетонов за правильный ответ). Использование карточек с текстами, схем, рабочих тетрадей по ПДД, картин, плакатов, макета «Улица города», электрического светофора. Подсчет жетонов. Награждение победителей призами и грамотами «Лучший знаток ПДД».



Предполагающие результаты:

Обучающие должны знать:

- Значение знаний ПДД в жизни человека;

- Составные части улицы и дороги;

- Правила поведения на улице и дорогах;

- Движение пешеходов, их права и обязанности;

- Виды транспортных средств;

- Где можно и где нельзя играть;

- Места посадки и высадки;

- Роль дорожных знаков в безопасности пешеходов;

- Сигналы светофора и регулировщика.

Обучающие должны уметь:

- Показать на картинке составные части улицы и дороги;

- Различать безопасные места для перехода улиц;

- Садиться в транспорт и выходить из него;

- Показать сигналы регулировщика, объяснить их значение;

- Показать места для игр и прогулок;

- Решать проблемные ситуации.

ВТОРОЙ ГОД

Учебно-тематический план


Тема

Всего

Теория

Практика

1

Стартовая диагностика

2

2


2

Правила дорожные очень важны и нужны. История возникновения ПДД и светофора.

2

2


3

Улица, транспорт и пешеходы

8

4

4

4

Наиболее безопасный путь в школу и домой (закрепление пройденного материала). Скрытые опасности на дороге.

6

2

4

5


Движение пешеходов, их права и обязанности


10

6

4

6

Промежуточная диагностика


2

2


7


Дорожные знаки

8

4

4

8

Инспектор ГИБДД (регулиров­щик) — наш помощник

4

4


9

Знакомство с транспортом горо­да. Сигналы, подаваемые води­телем транспортного средства

6

4

2

10

Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте

8

4

4

11

Викторина «Красный, желтый,

зеленый»

2

2


12

Фигурное вождение велосипеда.


10

2

8

13

Итоговая диагностика.


2

2


14

Подведение итогов, подсчет же­тонов, набранных в течение го­да, награждение победителей


2

2



итого

72

42

30




Содержание программы 2-го года обучения:

Тема 1.Стартовая диагностика2 часа.

Проверка знаний воспитанников на момент поступления в детское творческое объединение.

Форма занятия: беседа, анкетирование, тестирование.

Тема 2. Правила дорожные очень важны и нужны. (2ч.)

История возникновения ПДД и светофора

Участие в дорожном движении с первых дней жизни. Тротуар и проезжая часть — два разных мира, в каждом из которых свои законы. Опасность, связанная с движением транспортных средств. Обязанность каждого — учиться быть пешеходом.

Причины дорожно-транспортных происшествий (ДТП) и их последствия. Примеры из статистики дорожно-транспорт­ных происшествий, которая ведется УГИБДД региона про­живания.

Развитие ПДД в дореволюционной России, СССР и Рос­сийской Федерации.

Появление первых светофоров и их постепенное усовер­шенствование. Использование иллюстраций, картин.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: сообщение, использование наглядности, объяснение.

Практическая часть. Игра «Светофор».

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Светофор и его сигналы;

«Дорожное движение: безопасность пе­шеходов, пассажиров, водителей», «Введение», «Правила дорож­ного движения и их история»;

«Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Ава­рия», «Если возможна авария», «Переходы»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Как правильно переходить улицу», «Сигналы регулировщи­ка», «Каким бывает светофор».

Тема 3. Улица, транспорт и пешеходы (8ч.)

Отличие дорожной среды от другой окружающей среды. Элементы дороги: проезжая часть, обочина, тротуар, оста­новка общественного транспорта. Пешеходная и велосипед­ная дорожки. «Лежачий полицейский».

Улица — дорога, проходящая в черте населенного пунк­та. Дорога включает в себя одну или несколько проезжих частей, а также трамвайные пути, тротуары, обочины и раз­делительные полосы (при их наличии).

Пешеходы, пассажиры и водители — участники дорожно­го движения. Уважение их друг к другу — одно из главных условий безопасности на дороге.

Форма занятия: лекция.

Метод: словесный.

Приёмы: объяснительно-иллюстративный.

Практическая часть. Выполнение заданий в рабочей тет­ради по ПДД, рассматривание картин, беседа с использова­нием макета «Улицы

города».

Домашнее задание. Составить с родителями безопасный маршрут движения из дома в школу на альбомном листе.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Правила поведения на улице, Наиболее безопасный путь в школу и домой, Как правильно переходить улицу,

Метеорологические условия. Движение группами, Для чего нам нужно знать прави­ла безопасного поведения на улицах и дорогах, Выбор наи­более безопасных маршрутов в школу и домой; «Безопасное поведение на улицах и до­рогах», «О прави­лах дорожного движения», «Какие бывают дороги и автомобили»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Безопас­ный и опасный путь». «Как правильно переходить до­рогу», «Как правильно переходить улицу», «Перекрестки», «Дорога — живой организм «Безопасность пешехода», «Нельзя мешать дви­жению людей и машин».

Тема 4. Наиболее безопасный путь в школу и домой. Скрытые опасности на дороге (6ч.)

Обсуждение составленных совместно с родителями марш­рутов в школу и домой. Комментарии о скрытых опасностях на марш­рутах и способах защиты пешехода. Элементы транспортной культуры.

Основной принцип безопасности пешехода — видеть объекты, мешающие обзору дороги, быть хорошо видимым для водителей. Погодные и атмосферные условия, ухудшаю­щие видимость на дороге. Учет метеорологических условий при движении пешехода. Движение группами.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: сообщение, использование наглядности, объяснение.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Правила пове­дения на улице, Наиболее безопасный путь в школу и домой. Как правильно переходить улицу, Метеорологические ус­ловия, Движение группами, Выбор наиболее безопас­ных маршрутов в школу и домой; «Дорожное движение: безопасность пе­шеходов, пассажиров, водителей», «Повторяем азбуку пешехода», «Безопасное поведение на улицах и дорогах в опасных ситуа­циях», «Прогнозирование опасных дорожных ситуаций на дороге»; «Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Наши друзья — регулировщик и светофор», «Зебра» и пешеход»,

«Оста­новка — важная часть дороги», «О правилах дорожного движения»,
«Какие бывают дороги и автомобили», «Переходы», «Правила по­ведения пассажиров на остановке и в транспорте»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Без­опасный и опасный путь», «Как правильно переходить дорогу», «Как правильно переходить улицу».

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, сообщение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Светофор и его сигналы, Правила дорожного движения; «Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Остановка - важная часть дороги», «О правилах дорожного движения», «Какие бывают дороги и автомобили», «Переходы»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Доро­га — живой организм!», «Безопасность пешехода», «Каким бывает светофор», «Нельзя ме­шать движению людей и машин».


6. Промежуточная диагностика. – 2 часа.

Проверка знаний обучающихся по изученному материалу.

Форма занятия: беседа, конкурс на проверку знаний.


Тема 7. Дорожные знаки. Предупреждающие знаки, знаки при­оритета, запрещающие знаки, предписывающие знаки, знаки осо­бых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации. (8ч.)

Их предназначение

Рассказ о четырех—шести группах дорожных знаков

их отличительных особенностях, назначении. Умение их видеть и выполнять их предписания. Рассматривание плакатов.

Практическая часть. Разбор ситуаций на макете «Улицы города». Игра «Угадай, какой знак». Рисование дорожных знаков Домашнее задание. Выполнить рисунок красками «Кто ви­новат?» или «Нарушители».

Практическая часть. Беседа с использованием цветных раздаточных

карточек. Разбор конкретных ситуаций.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: сообщение, использование наглядности, объяснение.


Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», . Дорожные зна­ки, Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход», Пешеходная дорожка и езда на велосипеде,. Знак «Дви­жение пешеходов запрещено», Поведение школьников вбли­зи железнодорожных путей, Виды перекрестков. Игра «Уга­дай, какой знак»; «Как на­учиться понимать дорожные знаки»

Тема 8. Инспектор ГИБДД (регулировщик) — наш помощ­ник (4ч.)

Необходимость в наведении порядка инспекторами ГИБДД (регулировщиками) на дорогах городов при отсут­ствии и неисправности светофоров, а также при сильном потоке транспорта. Постовые регулировщики. Команды ре­гулировщиков. Сложности в работе регулировщика.

Практическая часть. Выполнение заданий в рабочих тет­радях по ПДД. Игра «Дорожные ситуации с участием инс­пектора ГИБДД».

Для раскрытия темы нужно использовать: «Обучение правилам дорожного движе­ния», Государствен­ная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД). Ее предназначение и задачи); «Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Наши друзья — регулировщик и светофор», «Как понимать сигналы све­тофора и регулировщика»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Сигна­лы регулировщика».

Форма занятия: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

Тема 9. Знакомство с транспортом города. Сигналы, подава­емые водителем транспортного средства (6ч.)

Автомобильный транспорт -- важнейшее средство пере­движения. Типы

автомобилей: специальные и транспортные. Транспортные автомобили — грузовые и пассажирские. На­значение каждого типа автомобилей. Вывешивание схемы и зарисовка ее учащимися на альбомных листах.

Понятие о водителе транспортного средства. Сигналы, подаваемые

водителем. Почему автомобиль нельзя мгновен­но остановить. Неоправданный риск при переходе проезжей части перед близко идущим транспортом.

Форма занятия: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

Тема 10. Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте (8ч.)

Правила ожидания общественного транспорта. Поведе­ние в салоне. Возможные опасности при посадке в общест­венный транспорт и высадке из него в разное время года.

Практическая часть. Беседа, рассматривание буклетов. Выполнение заданий в рабочих тетрадях по ПДД.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, сообщение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», Знакомство с транспортом города, Правила поведения в транспорте; «Безопасное поведение на улицах
и дорогах», «Что такое общественный транспорт», «Как обходить стоящий

транспорт», «Остановка — важная часть дороги», «Ты — пасса­жир», «Правила поведения пассажиров на остановке и в транс­порте»;

Тема 11. Викторина «Красный, желтый, зеленый»

Вопросы по пройденному материалу. Тесты на знание ПДД.

Вручение учащимся жетонов по личным результатам, ко­торые фиксируются

в журнале.

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.


Тема 12.Фигурное вождение велосипеда – 10часов.

Велосипед, его составные части, история возникновения велосипеда. Специальные места для катания на велосипеде, сигналы велосипедистов. Правила безопасной езды. Фигурное вождение.

Форма занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

13. Итоговая диагностика (2ч.)

Проверка знаний обучающихся по изученному материалу.

Форма занятия: беседа, конкурс на проверку знаний.

Тема 14. Подведение итогов, подсчет жетонов, набранных в течение года, награждение победителей (2ч.)

Предполагающие результаты:

Обучающие должны знать:

- Правила дорожные очень важны и нужны для всех;

- Виды транспорта;

- Скрытые опасности на дороге;

- Группы дорожных знаков;

- Предназначение и задачи инспектора ГИБДД;

- Городской транспорт;

- Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте;

- Сигналы светофоров;

- Специальные места для катания на велосипеде, сигналы велосипедистов, правила - безопасной езды.

Обучающие должны уметь:

- Определять вид транспорта;

- Находить опасности на дороге;

- Определять группы дорожных знаков;

- Определять городской транспорт;

- Вести себя на остановках и в транспорте;

- Определять сигналы светофоров;

- Кататься на велосипеде.


Третий год

Учебно-тематический план


п/п

Тема

Всего

В том числе


Теория

Практика

1

Стартовая диагностика

2

2


2

Повторяем азбуку пешехода


2

2


3

Прогнозирование типичных опасных дорожных ситуаций с участием пешеходов

8

4

4

4

Организация дорожного движе­ния. Сигналы светофора и регу­лировщика (закрепление прой­денного материала)

8

6

2

5

Промежуточная диагностика

2

2


6

Дорожные знаки. Дорожная раз­метка


10

6

4

7

Дорожно-транспортные проис­шествия (ДТП)

6

6


8

Поведение школьников вблизи железнодорожных путей

8

8


9

Виды автомобилей. История воз­никновения трамвая, автобуса, троллейбуса (закрепление прой­денного материала)

12

6

6

10

Фигурное вождение


10


10

11

Диагностика Фронтальная проверка знаний учащихся


2

2


12

Итоговая викторина по прой­денному материалу за третий год обучения


2


2




итого

72

46

26



Тема1. Стартовая диагностика (2ч.)

Проверка знаний воспитанников на момент поступления в детское творческое объединение.

Форма занятия: беседа, анкетирование, тестирование.


Тема 2. Повторяем азбуку пешехода (2ч.)

Статистика, история возникновения ПДД и светофора за рубежом и в России. ПДД — закон улиц и дорог. Понятия «дорога», «улица», «двор», «проезжая часть», «тротуар».

Важность развития дорог для населения России и других стран. Из чего состоит дорога. Особенности поведения участ­ников дорожного движения на дорогах, улицах, во дворах.

Сигналы транспортных и пешеходных светофоров. Регулиру­емые и нерегулируемые пешеходные переходы.

Дети и проблемы дорожной безопасности. Примеры из статистики ДТП, которая ведется УГИБДД региона прожи­вания учащихся.

Беседа о всероссийском месячнике «Внимание, дети!».

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

Практическая часть. Работа с раздаточным материалом. Просмотр учебно-методического фильма «Безопасность пе­шеходов».

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного дви­жения», «Повторяем азбуку пешехода», «Безопасное поведение на улицах и дорогах в опасных си­туациях», «Правила дорожного дви­жения и их история», «Дорога, элементы дороги»; «Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, «Введение», «Безопасность дорожного движе­ния», «Правила безопасного поведения на дорогах».


Тема 3. Прогнозирование типичных опасных дорожных ситуа­ций с участием пешеходов (8ч.)

Изучение дорожных ситуаций, в которые попадают де­ти-пешеходы. Аварийные ситуации на остановках общест­венного транспорта, при переходе проезжей части, внезап­ный выход на проезжую часть улицы из-за препятствий, закрывающих обзор. Создание аварийных ситуаций по причине заноса транспортного средства, неожиданного па­дения пешехода, плохой видимости и т. д. Статистика ГИБДД.

Практическая часть. Разбор примеров из практики ГИБДД района проживания учащихся.

Домашнее задание. Предложить учащимся принять участие в конкурсе рисунков и плакатов по ПДД.

Для раскрытия темы нужно использовать:

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, сообщение, использование наглядности.

Тема 4. Организация дорожного движения. Сигналы светофора и регулировщика (закрепление пройденного материала) (8ч.)

Виды светофоров: транспортные, пешеходные, их назна­чение. Пешеходные

светофоры с вызывным устройством. Светофор с мигающим желтым сигналом. Современный го­род без светофоров, дорожных знаков, разметки —

возмож­но ли это?

Сигналы регулировщика. Приоритет сигналов регулиров­щика при

регулировании движения одновременно светофо­ром и регулировщиком. Роль организации дорожного дви­жения в обеспечении безопасности участников движения. Недостатки в организации - причина ДТП.

Практическая часть. Практическая работа «Знаешь ли ты?..»

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.


Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», «Сигналы светофора и регулировщика»; Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей», «Безопасность дорожного движе­ния», «Сигналы регулировщика для водителей и пешеходов»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Средства регулирования дорожного движения»; «Без­опасность пешехода», плакат № 10 «Каким бывает светофор».

5. Промежуточная диагностика (2ч.)

Проверка знаний обучающихся по изученному материалу.

Форма занятия: беседа, конкурс на проверку знаний.

Тема 6. Дорожные знаки. Дорожная разметка (10ч.)

Дорожные знаки — это символы, устанавливаемые на до­рогах для ориентации участников дорожного движения в сложной дорожной ситуации. Восемь групп дорожных зна­ков. Их внешний вид, отличие, назначение. Дорожные зна­ки - международный «язык улиц». Знаки, ориентирующие пешехода. Знаки, ориентирующие водителя велосипеда. Повреждение или уничтожение дорожных знаков — опас­ность для участников движения.

Виды дорожной разметки (горизонтальная разметка — линии, стрелка, надписи и др. на проезжей части; верти­кальная разметка — сочетание черных и белых полос на дорожных сооружениях и элементах оборудования дорог). Линии горизонтальной разметки, информирующие пешехо­дов. Рассказ педагога с использованием цветных плакатов.

Практическая часть. Практическая работа учащихся с «Правилами дорожного движения Российской Федерации».

Тестирование на знание дорожных знаков и разметки. Зари­совки в рабочих тетрадях по ПДД.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, сообщение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно «Обучение правилам дорожного движе­ния»,

«Разметка», «Прогнозирование опасных дорожных ситуаций на дороге», «Безопасность дорожного движе­ния»,

«Правила безопасного поведения на дорогах»,

Тема 7. Дорожно-транспортные происшествия (ДТП) (6ч.)

Дети и подростки - полноправные участники дорож­ного движения. Их взаимоотношения с другими категори­ями участников дорожного движения. Основа правильно­го поведения на улице в любых ситуациях — владение спе­циальными навыками. Участники ДТП, причины ДТП и последствия. Наиболее аварийное время, состояние ава­рийности в зоне расположения школы и месте жительства учащихся.

Понятие «тормозной путь». Определение тормозного пу­ти. Расстояние тормозного пути в зависимости от типа ав­томобиля, погодных условий и времени суток. Умение пешехода приблизительно рассчитывать тормозной путь автомобиля во избежание столкновения с транспортом и возникновения ДТП Статистика.

Решение задач. Разбор статей в средствах массовой информации о ДТП и их анализ. Использование пособия «Безопасность дорожного движе­ния», «Правила

безопасного поведения пешеходов на дорогах»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Дорога -живой организм!», «Безопасность пешехода», «Нельзя мешать движению людей и машин».

Формы занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния», «Повторяем азбуку пешехода», «Безопасное поведение на улицах и дорогах в опасных ситуациях»,
«Прогнозирование опасных дорожных ситуаций автомобиля»;

«Остановочный и тормозной путь».

Тема 8. Поведение школьников вблизи железнодорожных пу­тей (8ч.)

Понятие «железнодорожный переезд». Виды железнодо­рожных переездов (охраняемые и неохраняемые). Работа светофоров и их отличительные

особенности в местах же­лезнодорожного переезда. Шлагбаум и автоматические барь­еры, их назначение. Наличие на железнодорожном переезде дорожного знака. Правила поведения пешеходов и водите­лей на железнодорожном переезде.

Анализ ДТП на железнодорожных переездах и на желез­нодорожных вокзалах.

Практическая часть. Беседа с учащимися с помощью во­просов.


Тема 9. Виды автомобилей. История возникновения трамвая, автобуса, троллейбуса (закрепление пройденного материала)

Слушание докладов учащихся. Культура транспортного поведения и ответственность за нарушение ПДД. Жизнен­ные ситуации. Рассматривание плакатов по теме.

Для раскрытия темы нужно использовать:

«Обучение правилам дорожного движе­ния». Знакомство с
транспортом города, Знакомство с личным и служебным транспортом;

«Безопасное поведение на улицах и дорогах», «Какие машины можно увидеть на дороге», «Что такое общественный транспорт», «Как обходить общественный транспорт», «Какие бы­вают дороги и автомобили», «Сигналы водителей и автомобилей»; «Специ­альные машины»; «Безопасность дорожного движе­ния», «Изобретатели первых автомобилей».


Тема 10. Велосипед.- фигурное вождение. (10ч.)

Велосипед, его составные части, история возникновения велосипеда. Специальные места для катания на велосипеде, сигналы велосипедистов. Правила безопасной езды. Фигурное вождение.

Форма занятий: беседа, занятия-практикумы.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы: объяснение, использование наглядности.


Тема 11. Фронтальная проверка знаний учащихся (2 ч.). Контрольный опрос с использованием билетов на знание ПДД и правил первой медицинской помощи. Экскурсия по выставке рисунков, плакатов, поделок на тему «Дорожно-транспортная

безопасность». Подсчет жетонов и награжде­ние победителей.

Утверждение состава команды для участия в итоговой викторине по ПДД.

Тема 12. Итоговая викторина по пройденному этапу програм­мы за третий год

обучения (2ч.)

Приветствие, конкурсы капитанов, задания всем коман­дам и отдельным участникам.

Состав жюри — представители ГИБДД, Всероссийского общества автомобилистов (ВОА) и члены ЮИД.

Награждение победителей.


Предполагающие результаты:

Обучающие должны знать:

- опасные дорожные ситуации с участием пешеходов;

- сигналы светофора и регулировщика;

- дорожные знаки и дорожную разметку;

- дорожно-транспортные происшествия, как их предотвратить;

- поведение школьников вблизи железнодорожных путей;

- виды автомобилей;

- устройство и назначение велосипеда.

Обучающие должны уметь:

- предотвратить дорожные ситуации;

- пользоваться сигналами светофора и регулировщика;

- пользоваться дорожными знаками и дорожной разметкой;

- принять своевременное решение находясь вблизи железнодорожных путей;

- пользоваться велосипедом.


Основная литература:

Правила дорожного движения Российской Федерации (послед­няя редакция).

Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» (последняя редакция).

Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Кодекс Российской Федерации об административных наруше­ниях (последняя редакция).

Федеральная целевая программа «Повышение безопасности до­рожного движения в 2006—2012 гг.».

Ижевский П. В. Безопасное поведение на улицах и дорогах: 1—4 кл.: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / [П. В. Ижевский, Б. О. Хренников, И. В. Александрова, М, В. Мас­лов; под ред. П. В. Ижевского]. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2008.

Ижевский П. В. Обучение правилам дорожного движения: 1—4 классы; метод, пособие / [В. Я. Сюньков, П. В. Ижевский, Б. О. Хренников, И. В. Александрова, М. В. Маслов; под ред. П. В. Ижевского]. — М.; Просвещение, 2008.

Ижевский П. В. Безопасность дорожного движения: учебно-на­глядное пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: 1—4 кл. (12 плакатов) / [П. В. Ижевский, Б. О. Хренников, И. В. Александ­рова, М. В. Маслов; под ред. П. В. Ижевского]. — М.: Просвеще­ние, 2008.

Рыбин А. Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: 5—9 кл.: пособие для учащихся общеоб­разоват, учреждений / [А. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Обучение правилам дорожного движения: 5—9 клас­сы: метод, пособие / [А. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Безопасность дорожного движения: учебно-нагляд­ное пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: 5—9 клас­сы. В 2 ч. (24 плаката) / [А. Л.

Рыбин, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А.. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Обучение правилам дорожного движения: 10—П клас­сы: метод,

пособие / [А. Л. Рыбин, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2008.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Автомобилизация страны, увеличение интенсивности движения транспорта и пешеходов на улицах и дорогах соз­дают объективные предпосылки для возникновения дорож­но-транспортных происшествий (ДТП), несчастных случаев с участниками дорожного движения, особенно с детьми и подростками.

Сегодня в Российской Федерации особо остро стоит проблема безопасности дорожного движения. В списке при­чин гибели людей от несчастных случаев первую строчку твердо занимает дорожно-транспортный травматизм, кото­рый в настоящее время достигает масштабов социальной ка­тастрофы. В стране ежегодно в результате дорожно-транспо­ртных происшествий погибает более 30 тыс. человек и свы­ше 250 тыс. получает травмы. Цифры детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий велики: ежегодно погибают и получают травмы в результате ДТП до 27 тыс. детей и подростков до 16 лет.

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров304
Номер материала 307433
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх