Рабочая программа по кружку "Занимательные ступеньки"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 Бродовский детский сад общеразвивающего вида

Принято:                                                                    Утверждаю:

на заседании                                                           Заведующий МКДОУ

Педагогического совета                                        «Бродовский д/с ОРВ»         

Протокол № ___                                                      _________Н.В. Шубина      

от «___»_____201___ г.                                          Приказ № ____

                                                                          от «___»______201___ г.     

Дополнительная образовательная программа

объединения «Занимательные ступеньки»

(познавательно-речевое развитие)

на 2015-2016 учебный год

                                                                                       Возраст детей: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                  Составила: Волгина С.В.,

                                                          педагог дополнительного образования

с. Бродовое, 2015 г.

Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы:

дополнительная образовательная программа « Занимательные ступеньки» имеет социально-педагогическую направленность.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность:  огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Её изучение способствует у детей развитию памяти, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

Математика один из наиболее трудных учебных предметов в школе. Потенциал педагога дошкольного учреждения состоит не в передаче тех или иных математических знаний и навыков, а в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Педагог дошкольного учреждения должен дать ребёнку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. А главное познать радость при преодолении трудностей. 

 Осуществлять математическое развитие необходимо не только на занятиях,  а в разных видах детской деятельности, в холе режимных моментах,  а также в кружке, который формируется по возрасту и интересам.

В связи с этим работа руководителя кружка выстраивается так, чтобы ребёнок эффективно применял и успешно запоминал лишь те сведения, которые он получит в результате самостоятельной деятельности. Это позволит дошкольнику поучиться находить и обрабатывать материал, формировать умения сравнивать, анализировать, систематизировать, что позволит повышению уровня математических  представлений  у детей.

Основанием для формирования программы дополнительного образования являются нормативные документы:

·ФЗ  от   29.12.2012 г.  № 273  «Об образовании в РФ»;

· Распоряжение Правительства  РФ от 4 сентября 2014 г.  № 1726-р «Концепция  развития дополнительного образования детей»;

· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации   от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

· Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013г.  N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";

· Приказ Минобрнауки России от 25.10.2013 N 1185 "Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам";

· Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

·  Примерные требования к программам дополнительного образования детей (приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобнауки России от 11.12.2006 № 06-1844);

· Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации  от 8 августа 2013 года № 08-1063 «О  рекомендациях по порядку  комплектования дошкольных образовательных учреждений»;

· Письмо Министерства образования и науки Российской от 24 апреля 2013 г. № ДЛ-101/08  "О размере платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми»;

· Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ № 65/23-16 от 14.03.00г.  «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

· Постановление  от 15 мая 2013 г. N 26   «Об утверждении  САНПИН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию  и организации режима работы дошкольных образовательных  организаций»;

· Устав МКДОУ «Бродовский д\с ОРВ»;

·Программа развития МКДОУ «Бродовский д\с ОРВ»;

·Дополнительная образовательная программа МКДОУ «Бродовский д\с ОРВ»;

Цель и задачи дополнительной образовательной  программы:

Цель:

Закрепление знаний, полученных во время организованной деятельности, развитие  и поддерживание  интереса к математике.

Задачи:

1.                     Развивать самостоятельность, активность, закрепить навыки счёта до 10, знакомить со счётом «Сто счёт Зайцева» до 100. Счёт 2,3,5,10 по таблицам.

2.                     Познакомить с составом числа из двух меньших, с математическими знаками (плюс, минус, равно, больше, меньше) и их написанием. Учить по таблице «Сто счёт Зайцева»  прибавлять и отнимать.

3.                     Закрепить представления о геометрических фигурах( треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, овал). Познакомить  с трапецией, многоугольником, ромбом; с объёмными фигурами: шар, кубик, брусок, цилиндр, конус.

4.                     Развивать внимание, память, логические формы мышления.

5.                     Учить решать арифметические задачи.

6.                     Закрепить умение сравнивать предметы по ширине, высоте, длине.

7.                     Учить делить целое на 2,4 и более частей.

8.                     Уточнить знания о временах года, месяцах, днях недели, части суток.

9.                     Развивать у детей приёмы мыслительной активности( анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение): умения анализировать, сравнивать, обобщать предметы по их свойствам, количеству, расположению, назначению.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной  программы:

 Главными путями реализации программы являются познавательные  и развивающие игры (игровые занятия), а также самостоятельная детская деятельность, математические конкурсы, развлечения, вечера досуга и т.п., организуемые с детьми.

 Представленной системе работы с детьми свойственно развивающая направленность.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы:

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 6-7 лет. В этом возрасте  ребёнок любознателен. Принцип набора – по интересам. 

Сроки реализации дополнительной образовательной программы:

 Продолжительность реализации программы 1 год. Количество недельных часов 1 раз в  неделю – 36 часов. Количество недельных часов 1 час. Занятия проводятся по подгруппам.

Продолжительность занятия -30 мнут.

Основные формы и методы работы:

    Для достижения  поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов совместной деятельности воспитателя и ребёнка.

     В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы обучения.

1. Дидактические игры.

2. Познавательные и развивающие игры.

3. Математические конкурсы.

4. Кроссворды, вечера досуга. 

5. Развлечения, вечера досуга.

6. Логико - математические игры.

7. Задачи и головоломки, загадки.

Методы работы.

1.                     Словесные

2.                     Игровые

3.                     Наглядно – практические 

   Словесные методы помогают дошкольникам овладеть способами и приёмами  познания, применять полученные знания в самостоятельной деятельности.

   Игровые ситуации с элементами соревнований, чтение отрывков художественной литературы мотивирует активность на поиск способов решения поставленных задач.

Наглядно – практические методы способствуют проявлению, выявлению интереса к познанию, выявлению закономерностей, связей и  зависимостей предметов и явлений окружающего мира, обогащает ребёнка, выявляет его индивидуальные возможности и уровень развития. Это практические виды деятельности, доступные ребёнку : сравнение, преобразование, воссоздание, счёт, измерение, вычисления, комбинирование, моделирование. В результате основания практических действий дети познают свойства и отношения объектов, чисел, арифметические действия, величины и их характерные особенности, пространственно – временные отношения, многообразие геометрических форм. 

Ожидаемые результаты:

    После проведения каждого этапа работы кружка предполагается овладение детьми определёнными знаниями, умениями и навыками. 

- Быстрое включение в познавательный процесс;

- самостоятельное пользование материалом;

-постановка цели и нахождение путей их достижений;

- проявление волевых усилий в достижении поставленной цели;

-настойчивость в отстаивании своего мнения ;

- развитие логического мышления, воображения, памяти, речи.

Требования к уровню подготовки:

Должен уметь:

1.                     Делать выводы и обобщения.

2.                     Анализировать, синтезировать, сравнивать.

3.                     Предлагать возможные решения.

4.                     Выделять и ставить проблему. 

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной  программы:

    Программа реализует на занятиях объединения «Занимательные ступеньки». День занятий выбран исходя из интенсивности нагрузки на детей. Продолжительность занятий с детьми 5-6 лет не более 20 минут, с детьми 6-7 лет не более 25 минут.

    Гибкая форма организации математической деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, настроение, интерес, здоровье.

Состав группы одновременно работающих детей может меняться в зависимости их интересов. Итоговый контроль: умение играть рядом. 

Учебно-тематический план в подготовительной подгруппе:   

Раздел	Задачи	Игры	Кол-во часов
			Под. подгруппа
1. Количество  и счёт.	Развивать самостоятельность, активность. Знакомить со счётом в пределах 10, « Сто счётом Зайцева» в пределах 100. Совершенствовать навыки счёта, счёта предметов слева направо , согласование числительных с существительными в роде, числе. Познакомить с математическими знаками ( плюс, минус, равно, больше, меньше) и их написанием, с составом чисел из двух меньших. Учить соотносить числа от 0 до 9 с количеством предметов. Учить решать задачи, развивать психические процессы: внимание, память, логические формы мышления. Совершенствовать навыки счёта по таблице « Сто счёт Зайцева».	« Назови следующее, предыдущее число», «Назови соседей», «Назови меньше на 1, больше на 1», «Вверх , вниз по числовой лестнице», «Составь и реши задачу», «Вперёд и назад», «Дорисуй и сосчитай», «Больше- меньше».	7
2. Геометрические фигуры.	Закрепить представление о  геометрических фигурах. Познакомить с трапецией, многоугольником, ромбом, конусом. Учить  преобразовывать одни фигуры в другие. Изображение фигур в тетради в клетку, составление символических изображений животных из геометрических фигур. Познакомить с разными треугольниками (равнобедренными, равносторонними, прямоугольный, тупоугольный).	«Назови предметы данной формы», «Что общего и чем отличаются фигуры», «Найди предмет такой же формы», «Подбери по цвету, размеру, форме», «Найди лишнюю фигуру», «Конструктор», «Пифагор», «Почини одеяло», «Сложи узор», «Составь картинку», «Угадай какая фигура», «Найди свой дом, цвет», «Кто быстрей соберёт гирлянду»	6
3. Определение величины.	Учить раскладывать предметы разной длины, ширины, высоты в возрастающем или убывающем порядке. Учить делить  целое на 2, 4 и более частей, осознавая, что целое всегда больше, чем его часть, а часть меньше, чем целое. Учить определять на глаз величину предметов: длиннее, выше, шире  образца. Продолжать учить понимать зависимость величины предметов от пространственного расположения.	«Подбери шарф для куклы», «Подбери мебель для трёх медведей», «Что выше?», «Построим забор», «Пройди по дорожкам», «Исправь и раскрась лесенку».	6
4. Ориентировка во времени.	Уточнить и закрепить, знания о временах года. Учить последовательно называть дни недели; дать представление о сутках. Знакомство с часами. Учить называть месяцы года.	«Вчера, сегодня, завтра», «Дни недели», «Режим дня», «Когда это бывает», «Что перепутал художник».	4
5. Ориентировка  в пространстве.	Закрепить и расширить пространственные представления: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, перед, за, рядом. Учить детей ориентироваться на листе бумаги в комнате.	«Найди своё место в кинотеатре», «Заштрихуйте 5 фигуру», «Кто скорей найдёт предмет», «Найди игрушку».	6
6. Решение логических задач.	Развить у детей приёмы мыслительной активности (анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение).	«Кубики для всех», «Блоки Дьенеша», «Палочки Кюизепера», «Волшебный квадрат, круг», «Кроссворды, задачи в стихах, загадки»	7
		Итого:	36

Содержание программы дополнительного образования

1.Введение.

2. Цифры и числа  2, 5, 6. Прямой и обратный счёт. Фигуры квадрат, треугольник. Решение логических задач.

3. Сравнение по высоте.      Времена года. Работа по таблице «Сто счёт Зайцева».

4. Ориентировка в пространстве. Геометрические фигуры: прямоугольник, овал.

5. Логические задачи.

6. Цифры от 1 до 10. Обратный счёт. Геометрические фигуры: трапеция, многоугольник. Игры со счётными палочками.

7. Дни недели. Величина. Решение логических задач.

8. Ориентировка в пространстве (слева, справа). Счёт до 10 прямой и обратный. Решение задач.

9. Знакомство со  счётом от 20 до 100. Работа со счётными палочками. Деление целого на части. Загадывание ребусов.

10. Знаки плюс,  минус, равно.  Состав числа. Геометрические фигуры. Величина.

11. Ориентировка во времени. Название месяцев, деление по временам. Геометрические фигуры ромб. Логические концовки.

12. Познакомить детей с вычитанием. Величина (длина, ширина). Ориентировка во времени.

13. Вечер занимательных вопросов и загадок.

14. Ориентировка в пространстве. Геометрические фигуры- куб, шар. Логические задачи.

15. «Сто счёт Зайцева». Логические задачи. Игры со счётными палочками.

16. Порядковый счёт (сколько, который по счёту). Логические задачи. Величины.

17. Блиц- игра «Торопись да не ошибись».

18. Решение примеров. Знаки больше, меньше. Величина. Деление на 4части. Геометрические фигуры.

19. Ориентировка во времени и в пространстве. Величина. Геометрические фигуры.

20. Путешествие в страну Математику.

21. Состав числа. Геометрические фигуры. Логические задачи.

22. Ориентирование во  времени и пространстве. Величина.        Логические задачи.

23. Геометрические фигуры. «Сто счёт Зайцева». Игры со счётными палочками.

24. «В гостях у математики».

25 Величина. Геометрические фигуры. Ребусы.

26. Геометрические фигуры. Объёмные фигуры. Ориентирование во времени и пространстве. Решение задач.

27. Образование чисел от 11 до 20. Геометрические фигуры. Величина.

28. Математические игры.

29. Счёт по таблице. Геометрические фигуры. Ориентирование во времени и в пространстве.

30. Величина. Счёт от 1 до 100. Геометрические фигуры.

31. Счёт 2,3,5. Ориентировка во времени и пространстве.  Логические задачи.

32. Игры со счётными палочками.

33. Вечер вопросов и ответов.

34 Счёт 10, 2. обратный счёт от 10 до 1.

35. Геометрические фигуры.

36. Итоговое.

Календарно- тематическое планирование объединения «Занимательные ступеньки» (познавательно-речевое развитие) на 2015- 2016 год (подготовительная подгруппа)

№	Тема	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту
1.	Вводное.	2	01.09         04.09         08.09         11.09
2.	Цифры и числа  2, 5, 6. Прямой и обратный счёт. Фигуры квадрат, треугольник. Решение логических задач.	1	15.09 18.09
3.	Сравнение по высоте.      Времена года. Работа по таблице «Сто счёт Зайцева».	1	22.09 25.09
4.	Ориентировка в пространстве. Геометрические фигуры: прямоугольник, овал.	1	29.09 02.10
5.	Логические задачи.	1	06.10 09.10
6.	Цифры от 1 до 10. Обратный счёт. Геометрические фигуры: трапеция, многоугольник. Игры со счётными палочками.	1	13.10 16.10
7.	Дни недели. Величина. Решение логических задач.	1	20.10 23.10
8	Ориентировка в пространстве (слева, справа). Счёт до 10 прямой и обратный. Решение задач.	1	27.10 30.10
9.	Знакомство со  счётом от 20 до 100. Работа со счётными палочками. Деление целого на части. Загадывание ребусов.	1	03.11 06.11
10	Знаки плюс,  минус, равно.  Состав числа. Геометрические фигуры. Величина.	1	10.11 13.11
11	Ориентировка во времени. Название месяцев, деление по временам. Геометрические фигуры - ромб. Логические концовки.	1	17.11 20.11
12	Познакомить детей с вычитанием. Величина (длина, ширина). Ориентировка во времени.	1	24.11 27.11
13	Вечер занимательных вопросов и загадок.	1	01.12 04.12
14	Ориентировка в пространстве. Геометрические фигуры - куб, шар. Логические задачи.	1	08.12 11.12
15	«Сто счёт Зайцева». Логические задачи. Игры со счётными палочками.	1	15.12 18.12
16	Порядковый счёт (сколько, который по счёту). Логические задачи. Величины.	1	22.12 25.12
17	Блиц- игра «Торопись да не ошибись».	1	12.01. 2016 г. 15.01
18	Решение примеров. Знаки больше, меньше. Величина. Деление на 4 части. Геометрические фигуры.	1	19.01 22.01
19	Ориентировка во времени и в пространстве. Величина. Геометрические фигуры.	1	26.01 29.01
20	Путешествие в страну Математику.	1	02.02 05.02
21	Состав числа. Геометрические фигуры. Логические задачи.	1	09.02 12.02
22	Ориентирование во  времени и пространстве. Величина. Логические задачи.	1	16.02 19.02
23	Геометрические фигуры. «Сто счёт Зайцева». Игры со счётными палочками.	1	23.02 36.02
24	«В гостях у математики».	1	01.03 04.03
25	Величина. Геометрические фигуры. Ребусы.	1	08.03 11.03
26	Геометрические фигуры. Объёмные фигуры. Ориентирование во времени и пространстве. Решение задач.	1	15.03 18.03
27	Образование чисел от 11 до 20. Геометрические фигуры. Величина.	1	22.03 25.03
28	Математические игры.	1	29.03 01.04
29	Счёт по таблице. Геометрические фигуры. Ориентирование во времени и в пространстве.	1	05.04 08.04
30	Величина. Счёт от 1 до 100. Геометрические фигуры.	1	12.04 15.04
31	Счёт 2,3,5. Ориентировка во времени и пространстве.  Логические задачи.	1	19.04 22.04
32	Игры со счётными палочками.	1	26.04 29.04
33	Вечер вопросов и ответов.	1	10.05 13.05
34	Счёт 10, 2. обратный счёт от 10 до 1.	1	17.05 20.05
35	Геометрические фигуры.	1	24.05 27.05
36	Итоговое.	1	31.05

Методическое обеспечение программы

Оборудование

1. Набор мягких кирпичей различной жесткости «Компримо».

2. Игра «Сенси Бар».

3. Балансировка и координация «Кочки на болоте»(12 деревянных полушарий).

4. Балансировка и координация «Шарик в лабиринте».

5. Мяч на резинке.

6. Палитра  (основа круглая с цветными фишками).

7. Палитра. Карточки «Основы счёта».

8. Мозаика для развития пальцев.

9. Развивающая игра «Сенсино» для развития тактильных ощущений.

10. Комплект фишек для «Сенсино». Животные.

11. Комплект фишек для «Сенсино» . Простые геометрические фигуры.

12. Комплект фишек для «Сенсино». Цифры.

13. Пирамида приключений. Развивающий набор игровой модульный

трансформер, домик с текстильной крышей.

14.Тактильная игра «Пощупай и угадай».

15. Набор тактильных шаров (7пар).

16. Развивающая игра: «Уравновесим шары».

17.Тактильная игра: «Определи на ощупь».

18. Игра «Что это».

19. Игра «Мягче-Жёстче».

20.Тактильная игра «Пощупай рукой, определи ногой».

21. Винтовые цветочки.

22. Набор психолога Пертре.

23. Песочный комплекс.

24. Водный комплекс.

25. Тактильные панели.

ТСО

*    Интерактивный дисплей.

*    Компьютерные программы, электронные пособия.

*   Подборка дисков.

Мебель

* Мебель для детей и взрослых.

*   Большое настенное зеркало, маленькие зеркала для индивидуальной и подгрупповой работы.

* Шкафы для наглядных пособий.

Список используемой литературы

1. «Математика от 3 до 7»   З.А. Михайлова.

2. «Математика для дошкольников» Т.И.Ерофеева

3. «Праздник числа» В.Волина

4. «Дидактические игры в начальный период обучения» Е.В.Карпова

5. «Игровые занимательные задачи для дошкольников»  З.А.Михайлова

6. «Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием» А.А.Смоленцева

7. «Применение дошкольниками математических знаний в повседневной жизни и играх» А.А.Смоленцева

8. «Цветные числа» Кюизепера в элементарной математике.

9. «Давайте поиграем» А.А.Столяр

10. «Чего на свете не бывает?» О.М.Дьяченко

11. «Игровые и занимательные задачи по математике» Т.К.Жикалкина

12. «Математическая тетрадь для дошкольников» Т.И.Ерофеева.