Рабочая программа по КТНД

«Культура и традиции народов Дагестана»

Пояснительная записка.

                   Создание этнокультурной среды, обеспечивающей языковое и культурное разнообразие образовательного пространства – одно из перспективных направлений развития национально-регионального компонента содержания общего образования. Одним из таких предметов является «Культура и традиции народов Дагестана» (КТНД), знакомство с которым и изучение становится актуальным в настоящее время. Необходимо принять меры для сохранения и приумножения добрых, самобытных традиций народа, его духовного, культурного, морального потенциала. Этнокультурный и региональный компоненты образования отражаются в (скрытом содержании образования) – укладе жизни инновационных образовательных учреждений республики.

       Цель предмета КТНД  является:

-приобщение  школьников к уникальной материальной и духовной культуре древних народов, населяющих территорию Дагестан, к их традициям, обычаям;

-формирование у учащихся интереса и уважения к коренным народам, к их труду, языку;

-укрепление открытых, доброжелательных, дружеских отношений между людьми разных национальностей;

 -духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства сопричастности к героическому прошлому Дагестана, ценностям отечественной культуры посредством освоения знаний об исторически сложившихся системах этических норм и ценностей культуры;

- формирование устойчивого интереса к богатому право культурному наследию родного края;

- формирование ценностных ориентиров через ознакомление с основными этапами жизни и деятельности выдающихся  подвижников.

   Задачи:

-создать условия для знакомства учащихся с историей народов Дагестан, их бытом, духовной и материальной культурой;

-формировать ценностное отношение учащихся к национальной культуре;

-учить применять на практике полученные знания и сформированные умения и навыки;

-способствовать формированию навыков экологической культуре учащихся;

-воспитывать патриотические, нравственные, эстетические чувства у  школьников;

-прививать интерес к истории культуре предков, потребность изучать культуру коренных народов.

-актуализация знаний в области  культурной традиции для современ­ных школьников;

- развитие образно-ассоциативного восприятия явлений окружающего мира в исто­рико-культурном контексте;

-приобщение детей к элементарным формам творческой деятельности на основе об­разцов  культуры;

- формирование умений анализа и оценки поведения на основе норм этики.

      В планирование программного материала внесены дополнения в виде часов изучения краеведческого регионального материала.

     Формы обучения: комбинированный, интегрированный урок, экскурсии, проведение праздников.

·              Виды деятельности на уроке: слушание рассказа учителя,  обсуждение-размышление, слушание музыки, рассматривание иллюстраций, рисование и раскрашивание, чтение, сочинение сказок и рассказов, игры на тему нравственного выбора и др. Создать условия для знакомства учащихся с историей народов Дагестан, их бытом, духовной и материальной культурой;

·        Формировать ценностное отношение учащихся к национальной культуре;

·        Учить применять на практике полученные знания и сформированные умения и навыки;

·        Способствовать формированию навыков экологической культуре учащихся;

·        Воспитывать патриотические, нравственные, эстетические чувства у  школьников;

·        Прививать интерес к истории культуре предков, потребность изучать культуру коренных народов.

   Межпредметные связи, преемственность:

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории Дагестана, Дагестанской литературы, МХК, ИЗО.

Главной педагогической функцией межпредметных связей является формирование у учащихся системы знаний об общественно-политическом, социально-культурном прошлом и настоящем Дагестана. Это достигается с помощью совокупности знаний из различных дисциплин, обеспечивающей понимание жизненных явлений, места и роли человека в познании и преобразовании мира. Актуальность осуществления межпредметных связей обусловлена также современным уровнем развития образования, где новыми импульсами стимулированы процессы интеграции.  Они ориентированы на создание и совершенствование интегрированных курсов, раскрывающих мир в целом.

Основными направлениями осуществления межпредметных  связей для совершенствования учебного процесса являются:

-усиление системности в компоновке содержания и структуры учебного материала

- теоретическое обобщение знаний и активизация познавательной деятельности в методах и приемах обучения

- комплексность и сотрудничество учителей разных предметов в формах его организации.

Межпредметные связи применяются в интегрированных уроках,  занятиях межпредметного содержания, комплексных экскурсиях, межпредметных конференциях и т. д.  Здесь  не обойтись без сотрудничества учителей разных предметов, усилиями которых  создаются и совершенствуются необходимые средства реализации межпредметных связей в учебном процессе: вопросы, задания, задачи, наглядные пособия, тексты, учебные проблемы межпредметного содержания и др.

Используемые  технологии,  методы,  формы  работы,  обоснование  их  использования.

    Интерес учащихся к истории своего народа ,к его обычаям и традициям, к самому предмету можно вызвать при таком преподавании, которое, во-первых, основывается на привидении учителем логически убедительных и выразительных данных; во-вторых, актуализирует их учебный и жизненный опыт; в-третьих, научные определения понятий должны быть достаточно аргументированы конкретным материалом и строгой логической последовательностью обобщений.

Большое внимание уделяется творчеству учащихся, организации их самостоятельной деятельности как на уроках, так и дома, при выполнении домашних заданий. Этому способствуют многочисленные творческие задания, сочинения – миниатюры, тесты, опросы, в которых вопрос ставится именно в форме творческой задачи: «на ваш взгляд…», «ваше мнение…», «как вы думаете…» и т.д. Поэтому данный курс предполагает использование следующих технологий:

-технология «дебаты» - развитие навыков публичных выступлений;

-лекционно-семинарские  - повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования;

-обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) - развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей, реализация потребности в расширении информационной базы обучения, разработка новых подходов к объяснению нового материала;

-ИКТ-конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных средств, развитие навыка работы в Интернете, разработка учащимися обучающих презентаций;

Особенности  организации  учебного  процесса.

   Основной  формой  организации  учебных  занятий  остаётся  классно – урочная  система.  Возможна  модификация  традиционного  урока:  очная  или  заочная  экскурсия,  диспут,  семинар,   В процессе  изучения  КТНД  учащиеся  могут  принимать  участие  в проектной  деятельности  и  учебно – исследовательской  работе.

      Целесообразность применения той или иной формы определяется конкретной дидактической целью, содержанием и методами учебной работы. Каждая из форм обучения входит в общую систему образовательного процесса как составная часть, неся в себе определенную дидактическую нагрузку, имея свои сильные и слабые стороны, специфические особенности и области наилучшего применения.

      Стандарт ориентирован на воспитание школьника –патриота Дагестана, развитие духовно- нравственного мира учащегося, его национального самосознания.  Эти  положения нашли отражение в содержании уроков КТНД.  В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе: воспитание гражданственности, патриотизма, трудолюбия.          

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны знать:

·  первичные знания культуры, традиции, основные события истории;

·        историю и традиции важнейших праздников и их духовное содержание;

Учащиеся должны уметь:

·       обобщать полученные знания и применять их на практике, в конкретной жизненной ситуации;

·       заботиться и помогать другим людям;

·        научиться общаться друг с другом, уважать своих товарищей.

·        узнавать основные праздники.

Планирование с 8 по 11 классов  по КТНД                                          

№	Тема урока   8 класс	Кол-во часов	Дом задания
	Введение в культурологию  Дагестана
	1.Общие сведения о народох Дагестана.
1	Народонаселение современного Дагестана.	1
2	Общность происхождения и культурное единство дагестанских народов.	1
	2.Материальная культура и производственная деятельность народов Дагестана.	1
3	Материальная культура и производственная деятельность народов Дагестана.	1
4	Культура земледельческого труда.	1
5	Культура земледельческого труда.	1
6	Культура скотоводства народов Дагестана.	1
7	Сельскохозяйственный календарь народов Дагестана.	1
8	Торгово-экономические и культурные взаимоотношения народов Дагестана.	1
9	Садоводство, виноградарство, охота и пчеловодство в Дагестане.	1
10	Поселение и жилище.	1
11	Одежда народов Дагестана.	1
12	Письменная работа	1
13	Традиционная пища и культура питания народов Дагестана.	1
14	Урок-викторина по 2 разделу	1
	3.Традиционный общественный быт народов Дагестана.	1
15	Социализация личности в семье и обществе. Аталичество и побратимство.
16	Традиции почитания старших в дагестанском обществе.	1
17	Обычай взаимопомощи у народов Дагестана.	1
18	Традиции гостеприимства и куначества у дагестанских народов .	1
19	Традиционная культура поведения и этикет дагестанцев.	1
20	Отношение к женщине…Повторительно-обобщающий урок.	1
	4.Художественные традиции народов Дагестана.
21	Художественная обработка камня и дерева.	1
22	Гончарное искусство в Дагестане.	1
23	Обработка шерсти у народов Дагестана.	1
24	Ковроделие.	1
25	Художественная обработка металлов. Ювелирное дело.	1
26	Контрольная работа за 3 чет.	1
27	Повторительно-обобщающий урок по разделу.	1
28	Работа с картой.	1
	5.Традиционная семья, семейно-бытовая этика и культура поведения дагестанцев.
29	Семья и брак. Традиционная свадьба.	1
30	Семейно-бытовая этика и культура поведения дагестанцев. Современная семья.	1
31	Трудовое воспитание детей в семье.	1
32	Традиция уважения старших. Приёмы составления родословной семьи.	1
33	Похоронно-поминальные обычаи и обряды.	1
34	Дагестанские собственные имена и их происхождение.	1
35	Итоговая контрольная работа.	1
36	Повторительно-обобщающий урок.	1

№	Тема урока   9 класс	Кол-во часов	Дом задания
	1.Традиционная духовная культура дагестанцев
1	Развитие мусульманской культуры в Дагестане. Основы вероучения ислама. Общечеловеческие ценности в исламе.	1
2	Мусульманское образование в Дагестане.	1
3	Традиционная народная медицина.	1
4	Устное народное творчество как основа национальной культуры.	1
5	Пословицы и поговорки моего народа. Поисковая работа	1
6	Книжная культура и массовая информация в Дагестане.	1
7	Печатные издания в Дагестане	1
8	Становление светского образования в Дагестане.	1
9	Культура и традиции татов и горских евреев Дагестана.	1
10	Письменная работа
11	Культура и традиции русскоязычных народов Дагестана.	1
	2.  Морально-этическая и правовая культура народов Дагестана.	1
12	Морально-нравственный кодекс поведения у народов Дагестана.	1
13	Культура мусульманского права.	1
14	Культура обычного права в традициях народов Дагестана.	1
15	Письменная работа
16	Правовые нормы и традиции обеспечения мира и согласия.	1
17	Правовые нормы и традиции обеспечения мира и согласия.
18	Алимы и просветители Дагестана.	1
	3.Физическая культура и спорт народов Дагестана.
19	Физическая культура в традиционном дагестанском обществе. Спорт в современном Дагестане.	1
	4.Культурные процессы в Дагестане в советское время.
20	Культурные процессы в Дагестане в советское время.	1
21	Изобразительное искусство народов Дагестана.	1
22	Театрально-сценическое искусство Дагестана.	1
23	Музыкальная культура народов Дагестана.	1
24	Музыкальная культура народов Дагестана.Урок- диспут	1
25	Танцевальный фольклор и хореографическое искусство народов Дагестана.	1
26	Письменная работа
27	Культурные процессы в Дагестане в ХХ-начале ХХIв.	1
28	Культурные процессы в Дагестане в ХХ-начале ХХIв.	1
29	Место религии в современной жизни. Борьба с религиозным экстремизмом.	1
30	Итоговая контрольная работа.	1
31	Повторительно-обобщающий урок.	1

№	Тема урока  10 класс	Кол-во часов	Дом задания
	Раздел 1
	Единство происхождения народов северного кавказа
1	Народы-братья	1
2	Единство традиций народов Северного Кавказа	1
3	Диспут по легенде «Заветы Богатыря Кавказа» и мой личный кодекс чести и достоинства
4	Северокавказская диаспора в странах Ближнего Востока	1
	Раздел 2
	Цель народного воспитания – форимрование гуманной личности	1
5	Дагестан- страна гор и «гора языков»	1
6	Идеальный человек по-дагестански	1
7	Герои живут в памяти народов вечно	1
8	Народный моральный кодекс «Намус»	1
9	Письменная работа	1
10	Традиции как моральные законы народа	1
11	Роль народных традиций в формировании настоящего человека	1
12	Гостеприимство	1
13	Письменная работа	1
14	Народный этикет – источник формирования культуры поведения и общения	1
15	Настоящая дружба	1
16	Подготовка к написанию сочинения на тему: «Настоящий друг»	1
	Раздел 3
	Славные сыны и дочери народа
17	Дагестанский национальный характер	1
18	Имам Шамиль-вождь национально-освободительного движения народов Северного Кавказа	1
19	Магомед Ярагский- идеолог освободительного движения горцев Дагестана и Чечни	1
20	Подготовка к диспуту на тему: Дагестан: от освободительной борьбы с царизмом к вечной дружбе с русским народом»	1
21	Идеальный образ женщины- горянки	1
22	Подготовка к написанию сочинения- рассуждения на тему «Величие матери-педагога»	1
	Раздел 4
	Традиции предков- духовная сила героев нового времени.
23	Традиции предков- духовная сила героев нового времени.
24	Наследники горских героических традиций	1
25	Воин-дагестанец, водрузивший Знамя Победы над рейхстагом
26	Бессмертие	1
27	Сочинение на тему «Х.Нурадтлов- носитель лучших моральных качеств и достоинств народа»
28	Командная игра- соревнование по знаниям о дагестанцах= Героях Советского Союза и России «Священная память народа»	1
	Раздел 5
	Вклад русских ученых, интеллигенции в развитие образования, науки и культуры Дагестана
29	Просвещение, культура и наука в Дагестане после его вхождения в состав Российского государства
30	Урок-  диспут «Выпускники СШ№1 им.М.Горького, достигшие успехов в просвещении, культуре и науке»	1
31	Религии как часть культуры народа и фольклор нравственного воспитания
32	Плод жизни человека-доброе имя	1
33	Человек, с которого я беру пример	1
34	Диспут на тему: «Смысл жизни настоящего человека»	1
35	Контрольная работа	1
36	Итог	1

№	Тема урока 11 класс	Кол-во часов	Домашнее задание
1	Дагестан: страницы истории
2	Шаги экономики
3	Страна гор
4	Дагестанское чудо-Сарыкум
5	Государственные символы Дагестана. Герб, флаг, гимн
6	Махачкала- столица благодатного края
7	Музеи Махачкалы
8	Моя малая родина- мой Хасавюрт
9	Мои славные земляки. С них я беру пример
10	Как возникло название моей улицы
11	«Славный город Хасавюрт»
12	Ансамбль «Молодость Дагестана»-гордость и слава республики
13	Знаменский собор- православная жемчужина Дагестана
14	Дербент- перекресток цивилизаций
15	Русские писатели о Дагестане
16	Первые русские врачи
17	Н.И.Пирогов и И.С.Костемировский. Страницы жизни
18	Влияние русской культуры на культуру народов Дагестана
19	Расул Гамзатов- поэт аула и планеты
20	Читаем любимые произведения Расула Гамзатова
21	Манаба Магомедова- символ кавказской культуры
22	Горские свадебные обычаи. Формы брака в Дагестане
23	О женском и мужском достоинстве
24	Семья и семейные отношения в современном обществе
25	Ислам и семья
26	Семья и семейный  этикет
27	Воспитание детей
28	Обряды и обычаи, связанные с рождением ребенка
29	Подготовка к сочинению «История моей семьи»
30	Труд в горном крае. Трудовое воспитание
31	Изделия народных мастеров и их хозяйственно-бытовое назначение
32	Аулы мастеров
33	Выдающиеся мыслители о совести и достоинстве
34	Итоговая контрольная работа
35	Повторение пройденного материала
36	Итоги.