Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по кубановедению для 5 - 9 классов в соответствии ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по кубановедению для 5 - 9 классов в соответствии ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное образование Крымский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 7 города Крымска

муниципального образования Крымский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педагогического совета

от « 28 » августа 2015 года протокол № 1

Председатель

Л.Ф. Терновская

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по кубановедению


Уровень образования _основное общее образование 5-9 классы


Количество часов 170 часов: 5 класс – 34 часа

6 класс – 34 часа

7 класс – 34 часа

8 класс – 34 часа

9 класс – 34 часа



Учитель: Умарова Ю. Ю.


Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС и на основе авторской программы «Кубановедение» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края под ред. А.А. Зайцева; Краснодар: Перспективы образования, 2014 год.







Пояснительная записка.


Рабочая программа по кубановедению для основной общей школы составлена с учетом общих требований ФГОС ООО, на основе авторской программы предмета «Кубановедение» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края под ред. А.А. Зайцева; Краснодар: Перспективы образования, 2014 год, Письма министерства образования и науки Краснодарского края «О внесении дополнений в рекомендации по составлению рабочих программ учебных, курсов» от 20.08.2015 г. № 47 – 12606/15-14. Рабочая программа по кубановедению составлена на весь уровень образования: основное общее образование (5- 9 классы).


Цель курса «Кубановедение»:

систематизация знаний о Кубани, нако­пленных в различных предметных областях, выявление общего и особенного в развитии российского социума и региона, а также создание целостного пред­ставления о Кубани как самобытной части Российского государства.

Задачи курса «Кубановедение»:

  • комплексное изучение своей малой родины в общероссийском контексте, соответствующее современному уровню знаний;

  • воспитание патриотизма и гражданственности;

  • формирование мировоззренческой, нравственной, экономической, соци­альной, политической и экологической культуры;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между представителями различных этнических, религиозных и социальных групп, развитие познава­тельного интереса;

  • осознание необходимости бережного отношения к родной природе;

  • привитие чувства гордости за достижения известных жителей Кубани;

  • социализация школьников в современной социокультурной среде и регионе;

  • приобщение молодого поколения к сохранению национальных культур и традиций в условиях многонационального государства.


Общая характеристика учебного предмета «Кубановедение».

Составной частью содержания предмета «Кубановедение» являются этносоциальные, конфессиональные и культурные традиции народов, на­селяющих наш регион. Одна из задач регионального предмета «Кубано­ведение» - содействие взаимопониманию и сотрудничеству между пред­ставителями различных этнических, религиозных и социальных групп. Таким образом, «Кубановедение» можно рассматривать в качестве базо­вой дисциплины в системе поликультурного образования как ядра духов­но-нравственного развития и воспитания.

Учитывая интегрированный характер предмета, основополагающий тематический раздел «Кубань - многонациональный край» становится сквозным для всех ступеней основного общего образования. Количество часов вариативно, зависит от структуры и содержания учебной програм­мы, но не менее двух в каждой параллели. Включение в программу ука­занного модуля возможно в рамках вводного и итогового занятий. Вво­дный урок, выстроенный в соответствии с возрастными особенностями и тематическим содержанием предмета «Кубановедение», нацеливает на обеспечение на каждом уроке и во внеурочной деятельности принятия об­учающимися базовых национальных ценностей поликультурного мира и межконфессионального диалога. Итоговое занятие позволит определить уровень достижения планируемых результатов обучения (что известно о Кубани как многонациональном крае) и воспитательных эффектов в про­цессе социализации школьников (какие поведенческие ориентиры выби­рают обучающиеся в повседневной жизни в поликультурном простран­стве Краснодарского края).

Для создания всеобъемлющего представления о фор­мировании этнокультуры в регионе, а также реализации системно-деятельностного подхода и формирования универсальных учебных действий необходимо максимально использовать часы, отведённые на проектную деятельность и внеаудиторную занятость обучающихся.

Методологической основой преподавания тематического модуля «Кубань - многонациональный край» является концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, со­держащая систему фундаментальных социальных и педагогических тре­бований и понятий. Среди них:

  • поликультурный подход;

  • формирование национального самосознания (идентичности);

  • многообразие культур и народов;

  • межэтнический мир и согласие;

  • базовые национальные ценности.

В соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся предполагается их последовательная идентификация с се­мьёй, культурно-региональной общностью, многонациональным наро­дом Российской Федерации.

На ступени среднего общего образования на первый план выходят освоение знаний об этнополитической истории Кубани; знакомство с особенностями этнокультуры народов, населяющих Краснодарский край; овладение позитивным опытом межнационального общения на­родов, накопленным в ходе исторического развития российской государ­ственности; принятие личностью традиций, ценностей, особых форм, культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного села, города, района, края; наполнение конкретным содержанием понятий «отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

Главным унифицированным методическим принципом организации структуры курса является «трёхуровневость» познавательной деятель­ности: получение школьниками готовых знаний; самостоятельное приоб­ретение знаний на основе предлагаемых источников; поиск учащимися новых источников знаний с последующим их анализом.


Место учебного предмета «Кубановедение» в учебном (образовательном) плане

«Кубановедение» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее коли­чество времени на пять лет обучения составляет 170 часов (34 часа в год, с перио­дичностью преподавания 1 час в неделю).




Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Кубановедения».

Личностные:

  • Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гумани­стических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Ро­диной.

  • Формирование ответственного отношения к учению, овладение навы­ками саморазвития и самообразования.

  • Формирование целостного мировоззрения, соответствующего совре­менному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего со­циальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

  • Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

  • Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социаль­ной жизни в группах и сообществах.

  • Развитие морального сознания, повышение уровня компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

  • Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотруд­ничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми.

  • Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие цен­ностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам сво­ей семьи.

  • Развитие эстетического сознания через освоение художественного насле­дия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные:

  • Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

  • Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том чис­ле альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы ре­шения учебных и познавательных задач.

  • Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осу­ществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

  • Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собствен­ные возможности её решения.

  • Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия ре­шений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной дея­тельности.

  • Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, клас­сифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классифи­кации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рас­суждения, умозаключения и делать выводы.

  • Смысловое чтение.

  • Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятель­ность с учителем и сверстниками.

  • Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с за­дачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметные:

В 5- м классе:

  • Овладение целостными представлениями об историческом развитии своего региона.

  • Умение связывать исторические факты и понятия в целостную картину.

  • Выработка умений определять по датам век, этапы, место события и т. д.

  • Разделение целого на части. Выявление главного, обобщение, группи­ровка, сравнение.

  • Иметь представление об истории древней Кубани.

  • Умение работать с археологическим материалом и источниками, характеризующими особенности исторического процесса.

  • Понимать духовную и материальную культуру, обычаи и нравы народов, населявших территорию Северо-Западного Кавказа в далёком прошлом.

  • Определять наиболее известные археологические памятники своей местности.

  • Различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические источники.

  • показывать на карте территорию Кубани, расселение народов в период древности.

  • Называть народы, проживающие на территории Кубани в период древности.


В 6 –м классе:

  • Работать с различными источниками знаний о природе, населении, истории своей местности;

  • Показывать на карте территорию Кубани, расселение народов в период Средних веков, давая словесное описание их местоположения;

  • Определять особенности природы Кубани и своей местности;

  • Названия наиболее распространённых растений своей местности и животных - обитателей населённых пунктов;

  • Иметь представления об истории Кубани с конца IV в. до конца XVI в.;

  • Сравнивать наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;

  • Оценивать последствия действий человека по отношению к живой природе;


В 7 классе:

  • Определять особенности природно-хозяйственных комплексов, сформировав­шихся на территории Кубани;

  • Называть основные формы рельефа, полезные ископаемые, типы почв, осо­бенности климата Краснодарского края;

  • названия водоёмов и проблемы их охраны от загрязнения;

  • Определять своеобразие органического мира природных комплексов, отдельные виды растений и животных, занесённых в Красную книгу;

  • Понимать основные этапы и ключевые события истории Кубани XVII - XVIII вв. в контексте российской истории;

  • Называть литературные произведения, отражающие кубанскую тематику со­ответствующего периода;

  • Познакомиться с фольклором и музыкально-культурным наследием народов, населявших Кубань в XVII - XVIII вв.;

  • Определять особенности народного искусства местных этнических общностей;

  • Реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XVII - XVIII вв.;

  • Показывать на карте расположение природных зон, сформировав­шихся на территории края, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

  • Осуществлять поиск социальной информации по крае­ведческой теме на различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); дифференцировать факты и мнения;


В 8 классе:

  • Понимать основные этапы и ключе­вые события истории Кубани XIX в. в контексте российской истории;

  • Называть историко-культурные памятники родного края (своего города, станицы);

  • Понимать причины «языкового раз­нообразия» Кубани и Черноморья;

  • Называть факты, связанные с пре­быванием известных деяте­лей науки и культуры на зем­ле Кубани, и содержание их отзывов о нашем крае;
    Познакомиться с литературными произведеними, отражающие кубанскую тематику;

  • Познакомиться с фольклором и музыкально-культурным наследием народов, населявших Кубань в XIX в.;

  • Понимать особенности народного и декоративно-прикладного ис­кусства местных этнических общностей;

  • Осуществлять поиск социальной информации по крае­ведческой теме на различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); дифференцировать факты и мнения;

  • Реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XIX в.;





В 9 классе:

  • Давать характеристику особенностей экономико-географического положения Краснодарского края, его админи­стративно-территориального устройства.

  • Анализировать состава населения и природно-ресурсного потенциала региона.

  • Основные этапы и ключевые события истории Кубани XX в. в кон­тексте российской истории;

  • Познакомиться с культурным наследием народов, населявших Кубань в XX в.;

  • Определять уровень социально-экономического развития Краснодарского края и своей местности на современном этапе;

  • Иметь представление о современном статусе Краснодарского края как многонационального субъекта Российской Федерации.

  • Познакомиться с открытиями кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечес­твенной и мировой науки;

  • Осуществлять поиск информации по краеведческой теме на различ­ных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); сопоставлять оценку фактов, пред­ложенную в учебнике, с другими подходами;

  • Предлагать собственные решения проблем современности.

  • Изучить биографий знаменитых земляков-кубанцев.


Содержание учебного предмета «Кубановедение»


5 КЛАСС (34 ч)

Введение (1 ч)

Что и как изучает предмет «Кубановедение». Историческая память народа. Историческая карта Кубани. Человек в истории. История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Источники знаний о прошлом. Природа и история Кубани в древности. Особенности культуры и быта жителей региона в далёком прошлом.

РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (6 ч)

Тема 1. Древние собиратели и охотники

Каменный век на Кубани, его периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек со­временного вида. Расселение людей по территории Кубани. Стоянки раннего палеолита: Абадзехская, Хаджох и Шаханская (Майкопский район, Адыгея). Быт и занятия древнейшего человека. Первобытное человеческое стадо. При­сваивающее хозяйство. Орудия труда и особенности жилища. Места обитания (пещеры, гроты) древних людей. Стоянки среднего палеолита: Ильская, Губская, Монашеская, Баракаевская, Ацинская, Воронцовская, Хостинская. Изменения в общественной (элементы родового строя) и хозяйственной жизни. Добывание и использование огня. Искусственные жилища (землянки, шалаши). Погребальный ритуал. Зачатки религии.

Работа с текстом «Удачный день».


Тема 2. Появление человека современного облика

«Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община. Костяной век. Техника шлифования. Памятники позднего палеолита: Каменномостская пе­щера (Майкопский район, Адыгея), Губские навесы (Мостовский район).

Мезолит. Изобретение первых «механизмов». Переход от загонной охоты к индивидуальной. Зачатки древнего искусства. Мезолитические стоянки: Ацин­ская пещера (г. Сочи), Гамовские навесы (Отрадненский район). Явора (Кара­чаево-Черкесия).

Работа с текстом «Охота на мамонта».

Тема 3. Земледельцы и скотоводы

Неолитическая революция. Производящий тип хозяйства: земледелие и скотоводство. Родовая община. Неолитические стоянки на Кубани: Каменно­мостская (Майкопский район, Адыгея), Нижнешиловская (г. Сочи), Нововочеп- шийская (Теучежский район, Адыгея). Энеолит (медно-каменный век). Начало использования металла. Стоянки на территории Кубани: подкурганные захоро­нения (Правобережная Кубань); поселения Мешоко (пос. Каменномостский, Адыгея), Свободное (Красногвардейский район, Адыгея), Болыпетегинское (Отрадненский район); стоянки Нижнешиловская, Бочаров ручей (г. Сочи).

Работа с текстом «Весенний праздник».

РАЗДЕЛ II. ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И СКОТОВОДЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО
КАВКАЗА В ЭПОХУ БРОНЗЫ (5 ч)

Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры

Кубань в эпоху бронзы. Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы. Развитие обмена.

Археологические культуры. Майкопская культура, Майкопский и Ново- свободненские курганы. Поселение Мешоко (пос. Каменномостский). Ямная культура (правобережье Кубани). Особенности погребального обряда. Основ­ные занятия племён ямной культуры.

Тема 5. Дольменная культура

Дольмены и их типы (плиточные, составные, корытообразные, моноли­ты). Легенды о происхождении дольменов. Памятники дольменной культуры в Прикубанье и на Черноморском побережье: ст. Даховская и Новосвободная (Майкопский район, Адыгея), ст. Баговская (Мостовский район); пос. Камен­номостский (Майкопский район, Адыгея); окрестности Геленджика и Сочи. Образ жизни, занятия представителей племён дольменной культуры.

Работа с текстом «Каменное святилище».

Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры

Северокавказские племена на территории Кубани. Памятники северокав­казской археологической культуры: окрестности аулов Уляп (Красногвар­дейский район, Адыгея), Хатажукай (Шовгеновский район, Адыгея); ст. Ка­занской Кавказского района и др. Образ жизни, хозяйственная деятельность. Общественный строй. Катакомбная культура. Особенности погребального об­ряда. Памятники племён катакомбной культуры.

Срубная культура. Погребальный ритуал. Памятники срубной культуры на территории Кубани.

Работа с текстом «Тайны Литейщика».

РАЗДЕЛ III. КОЧЕВЫЕ И ОСЕДЛЫЕ ПЛЕМЕНА ПРИКУБАНЬЯ
В РАННЕМ ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 ч)

Тема 7. Кочевники кубанских степей

Кубань в раннем железном веке. Орудия труда, хозяйственная деятельность и образ жизни людей. Сыродутный способ получения железа. Технический переворот, вызванный распространением железа. Второе общественное раз­деление труда: отделение ремесла от земледелия.

Кочевые племена кубанских степей. Киммерийцы. Территория расселения, особенности быта и занятия.

Скифы. Территория обитания. Занятия, образ жизни, обычаи. Обществен­ный строй. Вооружение. Звериный стиль в искусстве скифов. Скифская во­енная история. Погребальный ритуал. Курганы. Усыпальницы воинов и вож­дей. Влияние скифов на племена, населявшие территорию Кубани. Памятники скифской культуры: Костромской (Мостовский район), Келермесский и Уль- ский (Республика Адыгея) курганы.

Сарматы. Особенности быта, образ жизни, погребальный обряд. Памятники сарматской культуры: курганы ст. Динской, Раздольной, х. Бойкопонура и др

Сираки. Территория расселения.

Античные авторы о кочевниках: Геродот, Страбон, Овидий и др.

Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».

Тема 8. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа

Племена меотов на Кубани. Территория проживания меотов. Племенной состав. Памятники меотской культуры (городища и могильники) в окрестно­стях Краснодара, Усть-Лабинска, хутора Лебеди (Калининский район). Заня­тия: пашенное земледелие, скотоводство, рыболовство, металлургическое и гончарное производства, торговля. Общественный строй.

Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».

Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья

Материальная культура народов Прикубанья. Оружие, одежда, предметы быта, украшения, найденные в скифских курганах. Звериный стиль в искус­стве скифов и сарматов. Древние традиции в культуре народов Северного Кав­каза. «История» Геродота. Легенды о происхождении скифов. Верования ски­фов. Скифские божества. Обряды. Культ предков. Культ плодородия.

Работа с текстом «Бычья шкура».

РАЗДЕЛ IV. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ ЧЁРНОГО
И АЗОВСКОГО МОРЕЙ (10 ч)

Тема 10. Начало древнегреческой колонизации

Великая греческая колонизация. Причины переселения древних греков на северо-восточное побережье Чёрного моря. Основание колоний. Фанагория, Гермонасса, Пантикапей, Синдика-Горгиппия, Кепы и др. Греки и местное на­селение.

Тема 11. Античная мифология и Причерноморье

Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гоме­ра. Мифы об Ахилле. Миф об Ифигении. Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мифы о Геракле. Мифы об амазонках. Миф о Прометее.

Тема 12. Занятия жителей колоний

Повседневная жизнь греческих переселенцев. Развитие земледелия, живот­новодства. Ремесло и торговля. Торговые партнёры, предметы вывоза и ввоза.

Работа с текстом «Микка - дочь Стратоника».

Тема 13. Боспорское царство

Союз греческих городов-полисов. Архонты. Династии Археанактидов и Спартокидов. Внешняя политика Боспорского царства. Левкои I. Перисад I. Упадок Боспора в III в. до н. э. Восстание Савмака (107 г. до н. э.); восстание в Фанагории. Набеги кочевников. Нашествие готов и гуннов на Северный Кав­каз. Падение Боспорского царства (IV в. н. э.).

Работа с текстом «Битва на реке Фат».

Тема 14. Культура и быт греческих городов-колоний

Взаимопроникновение культур. Распространение греческой культуры в го­родах-колониях. Полис и его структура. Повседневная жизнь. Дворцы, жили­ща простых граждан. Одежда, ювелирные украшения, терракотовые статуэтки, микротехника. Домашняя утварь и традиционная пища. Верования. Святили­ща и храмы. Культовая скульптура. Жрецы и жрицы. Празднества. Погребаль­ный обряд. Образование, спорт, искусство.

Тема 15. Культура и быт Боспора римского времени

Отражение культурных традиций Рима в культуре Боспора. Шедевры ан­тичного искусства, найденные археологами на территории Кубани. Богатство и художественная ценность археологических находок. Взаимодействие антич­ной и местной (варварской) скифско-сарматской культур.

Архитектура. Новые типы сооружений: ипподромы, термы (бани). Новые строительные материалы: известковый раствор, обожжённый кирпич.

Признаки варваризации античного искусства в скульптурных произведени­ях. Скульптуры правителей. Статуя Неокла (Горгиппия).

Живопись. Роспись по камню. Фрески. Мифологические и бытовые сюже­ты. Растительные и геометрические орнаменты. Склеп Геракла.

Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразные знаки.

На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Апостол Ан­дрей Первозванный. Боспорская и Зихская епархии. Базилики.

Работа с текстом «Тиргатао - царица синдов».

Итоговое повторение и проектная деятельность (4 ч)

Появление первобытных людей на территории Кубани. Древний период в истории Кубани. Основные изменения в производственной деятельности и общественной жизни населения региона от периода древности до Средне­вековья.

Вклад кубанских археологов в развитие отечественной и мировой на­уки: Е. Д. Фелицын, Н. И. Веселовский, Н. В. Анфимов, В. Е. Щелинский, И. И. Марченко, В. И. Марковин, Н. Е. Берлизов.



6 КЛАСС (34 ч)

Введение (1 ч)

Кубань - перекрёсток цивилизаций. Средневековый период этнополитиче­ской истории Кубани.


РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА МАЛОЙ РОДИНЫ И ЧЕЛОВЕК (8 ч)

Тема 1. Источники информации о малой родине

Источники знаний о природе, населении и истории своей местности. Гео­графические и исторические карты. Краеведческая литература. Археологиче­ские находки. Письменные источники: документы, летописи, описания путе­шественников. Энциклопедические и топонимические словари. Справочники. Научно-популярная литература. Картины. Фотоснимки. Кино- и видеофиль­мы. Литературные произведения. СМИ. Мультимедийные учебные пособия. Интернет. Фенология, фенологические наблюдения. Биоклиматические карты. Краеведческие музеи.

Тема 2. Неповторимый мир природы

Особенности природы Кубани и своей местности. Географическое положе­ние Краснодарского края. Рельеф края и своей местности. Полезные ископае­мые. Особенности климатических условий Краснодарского края и своей мест­ности. Неблагоприятные погодные явления. Реки. Озёра. Плавни и лиманы. Подземные воды, их роль в жизни местного населения. Почвы.

Растительный мир Кубани. Растения, которые нас окружают.

Животные - обитатели населённых пунктов.

Природные достопримечательности и памятники природы, истории и культу­ры. Природные достопримечательности и памятники природы своей местности.

Тема 3. Изменение природы человеком

Влияние человека на природу своей местности. Воздействие человека на рельеф, водные объекты, природные зоны. Мероприятия по охране природы. Биоиндикаторы загрязнённости окружающей (природной) среды. Заповедные территории. Кавказский государственный природный биосферный заповед­ник. Государственный природный заповедник Утриш.

Тема 4. Население

Площадь территории Краснодарского края. Население, национальный со­став, особенности культуры, быта, традиции. Типы населённых пунктов. Горо­да (промышленные центры, портовые, курортные и др.). Сельские поселения (станицы, сёла, хутора, аулы). Влияние окружающей среды на здоровье чело­века. Жители вашего населённого пункта и административного района. Виды хозяйственной деятельности. Занятия жителей Кубани в прошлом. Занятия жителей городов и сельских населённых пунктов.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Административно-территориальная принадлежность вашего населённого пункта. Природа вашей местности. Природные и искусственные формы зем­ной поверхности. Полезные ископаемые и их использование. Климатические условия вашей местности, водоёмы. Почвы и их использование в сельском хо­зяйстве. Растения и животные вашей местности. Влияние человека на природу вашей местности. Лучшие труженики вашего района. Знаменитые земляки.



РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ В IV-XVI вв. (14 ч)

Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья

Переход от древности к периоду Средневековья. Великое переселение на­родов. Гунны: образ жизни и общественный строй. Завоевательные походы гуннских племён. Проникновение гуннов на Северо-Западный Кавказ. По­следствия гуннского нашествия для Боспорского царства и племён, проживав­ших на Северном Кавказе. Аммиан Марцеллин о гуннах.

Племена болгар (булгар) на Северном Кавказе. Расцвет Великой Булгарин в годы правления хана Кубрата. Разделение болгар: Дунайская Болгария. Хан Аспарух. Кубанские болгары (Прикубанье и Приазовье). Столкновения с пече­негами и гузами. Волжская (Камская) Булгария.

Авары (обры) в степях Предкавказья.

Образование государства у хазар и рост его могущества. Племенной состав Хазарского каганата. Хозяйственная деятельность населения. Итиль - важный центр ремесла и торговли. Крепости Семендер и Саркел. Отношения с Ви­зантией. Религия хазар (язычество, христианство, иудаизм). Древнерусская летопись «Повесть временных лет» о взаимоотношениях восточных славян с Хазарским каганатом в первой половине IX в. Падение Хазарского каганата.

Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество

Артания. Восточные походы киевских дружин в первой половине X в. Внешняя политика, проводимая древнерусскими князьями Олегом, Игорем. Победы князя Святослава.

Восточные славяне на Таманском полуострове. Основание Тмутараканско- го княжества. Самый отдалённый форпост Киевской Руси. Мстислав Влади­мирович во главе Тмутаракани. Зихи, касоги, адыги. Междоусобицы. Борьба за Тмутаракань наследников Ярослава. Тмутараканский камень. Святославичи в борьбе за Тмутаракань: Роман Святославич; Олег Святославич (Гориславич). Византийский контроль над Тмутараканью (Таматарха). Игорь Святославич в поисках «града Тмутороканя».

Половцы (кыпчаки) на Кубани. «Каменные бабы». Аланы. Столкновения с адыгами.

Тема 7. Кубань в XIII-XV вв. Между ордынцами и генуэзцами

Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями. Держава Чингисхана. Завоевания монголов. Поход Джебе и Субедея (Субеде) на Северный Кавказ и в Причерноморье. Битва на реке Калке. Народы Северного Кавказа в борьбе с захватчиками. Тимур (Тамерлан) на Кубани: столкновение с черкесами.

Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа. Торговое со­перничество Венеции и Генуи на берегах Чёрного и Азовского морей. Генуэз­ские колонии на восточном берегу Чёрного моря: Копа, Себастополис, Тана. Управление генуэзскими колониями. Кафа. Взаимоотношения итальянцев с черкесами. Торговые города Приазовья: Матрика (Матрега); Ло-Копа (Копа- рио, Ла-Копа). Торговля генуэзцев с русскими купцами (сурожанами) и чер­кесами. Работорговля. Продвижение генуэзцев к берегам Каспийского моря. Джорджио Интериано о черкесах (зихах). Итоги генуэзского владычества.

Тема 8. Народы Кубани в XVI в.

Племена адыгов после распада Золотой Орды. Расселение адыгов. Племен­ной состав (жанеевцы, шегаки, адамиевцы, хатукаевцы, темиргоевцы, беслене- евцы, натухайцы, шапсуги, абадзехи, абазины, хамышеевцы, абхазы и убыхи). Армянские поселенцы (черкесо-гаи). Занятия населения. Системы земледе­лия: подсечная, переложная, поливная. Коневодство, рыболовство, бортниче­ство, овцеводство, охота, садоводство и виноградарство. Ремесло. Обществен­ный строй. «Феодальная общественная лестница»: пши, тлекотлеши, уорки, тфокотли, рабы. Быт, обычаи. Наездничество. Жилища. Религия: язычество, христианство, ислам.

Ногайцы на Кубани. Происхождение ногайцев. Территория расселения, племенной состав. Связи с Московским государством. Занятия населения и быт. Общественная структура: беки, нураддин, мурзы, беи, уздени, свободные крестьяне-скотоводы, чагары, рабы. Наследование власти в порядке родового старшинства. Съезды мурз. Религия: ислам.

Борьба горцев против турецких завоевателей. Наступление Османской империи и Крымского ханства на Северо-Западный Кавказ. Военные походы 1475, 1479, 1501, 1516-1519, 1539, 1551 гг.

Политика России на Северном Кавказе. Расширение границ на восто­ке. Первое адыгское посольство в Москву. Русско-черкесские посольства 1550-х гг. Российское покровительство Кабарде. Темрюк Идаров. Русско- адыгский союз в действии. Осложнение русско-адыгских отношений во вто­рой половине XVI в.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Нашествия гуннов. Исторические судьбы Великой Булгарин, Аварского и Хазарского каганатов. Кубань в политике древнерусских князей. Тмутара- канское княжество. Вторжение монгольских завоевателей и его последствия. Итоги торговой и посреднической деятельности генуэзцев в регионе. Адыги и ногайцы в XV-XVI вв. Влияние природных условий местности на хозяй­ственную деятельность, образ жизни, быт и традиции народов. Связи горцев и Московской Руси.

РАЗДЕЛ III. КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПРИКУБАНЬЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА (8 ч)

Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа

Язычество славян. Культ природы. Погребальный культ. Культ семейно-ро­дового предка-владыки. Языческие боги восточных славян. Святилища (капи­ща). Волхвы.

Языческие верования адыгов. Особо почитаемые божества.

Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Апостол Ан­дрей Первозванный. Боспорская епархия. Распространение христианства в Приазовье и Прикубанье. Христианизация Хазарского каганата. Зихские епар­хии. Епископы Иоанн и Дамиан. Шора Ногмов о христианизации адыгов в пе­риод правления византийского императора Юстиниана.

Тмутаракань - очаг христианства на краю «русского мира». Опальный Никон (игумен Киево-Печерского монастыря) в Тмутаракани: основание монастыря, просветительская деятельность. Христианские памятники Закубанья: городи­ще «Куньша» (Лабинский район); пос. Победа (Адыгея); район г. Белореченска. Остатки христианских храмов XII—XIII вв. на территории Сочи.

Христианизация Алании. Первые проповедники — апостолы Андрей Перво­званный и Симон Кананит. Памятники христианской культуры VIII—IX вв. на Кубани в Успенском, Новокубанском районах; пос. Утриш; в окрестностях Ки­зиловой Балки, Горькой Балки. Аланская митрополия, Урупская и Кубанская епископии. Северный Зеленчукский храм - пример строения классической кре­стово-купольной системы. Наскальный образ Иисуса Христа «Спас Нерукот­ворный» на горе Мыцешта в Карачаево-Черкесии. Шоанинский и Сентинский храмы (Кубанская епископия). Архитектурное своеобразие Сентинского храма. Ильичёвское городище (район х. Ильич, Отрадненский район) - центр Уруп- ской епископии. Синтез византийской и грузинской архитектуры.

Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ. Католи­ческие миссионеры Иоанн, Жан де Зикки (Зих). Епископство «Каспийских гор».

Ослабление позиций христианства. Проникновение ислама на Северный Кавказ.

Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы. Нартские сказания

Произведения древнерусской литературы в историческом контексте. Сюже­ты о Тмутаракани в «Повести временных лет».

Мужество князя Мстислава (эпизод схватки с касожским князем Редедей в 1022 г.). «Тмутараканская тема» в «Слове о полку Игореве». Загадки Тмутараканского идола. Автор «Слова...» о «деяниях» Олега Святославича.

Кубань в произведениях русской литературы XV-XVI вв., в документах, сочинениях иностранных авторов. Греческие переводы: «О земном устрое­нии». Иосиф Волоцкий, «Просветитель». Мацей Меховский, «Трактат о двух Сарматиях». Сигизмунд Герберштейн, «Записки о Московитских делах». Ни­коновская летопись об истории адыгских посольств. Сведения о «служилых» адыгских князьях в разрядных записях и боярских списках.

Героический эпос «Нарты». Национальный колорит и самобытность адыгского устного народного творчества. Собрание в героическом эпосе на­родных сказок, легенд, преданий, старинных песен. Темы, образы, сюжетные линии, поэтические фигуры и средства художественной выразительности в нартском эпосе.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Общность исторических судеб народов Кубани. Позитивный опыт межна­ционального общения в ходе становления и исторического развития россий­ской государственности.

Общее и особенное в языческих верованиях адыгов и восточных славян. Роль христианства в развитии культуры. Проникновение католичества на Се­верный Кавказ. Археологические памятники эпохи Средневековья. Памятники материальной культуры. Произведения художественной культуры. Кубанские страницы древнерусской литературы. Традиции адыгов в нартском эпосе. Ваш населённый пункт в эпоху Средневековья.



7 КЛАСС (34 ч)


Введение (1 ч)

Природные и природно-хозяйственные зоны на территории Кубани к нача­лу XVII в. Важнейшие процессы и явления, характеризующие развитие Куба­ни в древности и в Средние века. Географическое положение региона.







РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА КУБАНИ. ХОЗЯЙСТВЕННОЕ
ОСВОЕНИЕ РЕГИОНА (6 ч)

Тема 1. Степи

Географическое положение. Основные формы рельефа: равнины, низмен­ности, возвышенности. Рельеф Таманского полуострова: грязевые вулканы, холмы, гряды. Голубицкое и Солёное озёра. Особенности климата степной зоны. Неблагоприятные погодные явления: сильные ветры, засухи, суховеи.

Степные реки: Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили. Озеро Ханское: экологические проблемы. Происхождение географических названий. Почвы степей. Расти­тельный и животный мир степной зоны.

Хозяйственное освоение кубанских степей. Современный облик степи и ле­состепи: пашни, селитебные зоны. Животный и растительный мир. Обитатели степной зоны, занесённые в Красную книгу. Проблемы сохранения плодородия степных почв. Антропогенные формы рельефа: ямы, траншеи, канавы, карьеры. Проблемы степных рек, их охрана. Полезные ископаемые равнинной части края.

Тема 2. Предгорья и горы

Кавказские горы. Низкогорье, среднегорье, высокогорная зона. Климатиче­ские условия предгорий и гор. Высотная поясность в горах Кавказа. Горные реки: Белая, Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс. Озеро Кардывач. Происхож­дение некоторых географических названий.

Живой мир предгорий и гор.

Хозяйственная деятельность человека в предгорной и горной частях края. Сокращение площади лесов, усиление эрозионных процессов. Добыча полез­ных ископаемых. Охрана растительного и животного мира предгорий и гор.

Тема 3. Азовское и Черноморское побережья

Рельеф территории. Приазовская низменность. Долины горных рек, уще­лья, щели, узкая прибрежная полоса Черноморского побережья. Климат При­азовья и Черноморского побережья. Сухие и влажные субтропики. Неблаго­приятные погодные явления: избыточное увлажнение, сильные ветры (бора), резкие понижения температуры.

Водоёмы: пресные и солёные. Лиманы: Бейсугский, Ейский, Ахтарский, Курчанский. Реки Черноморского побережья: Мзымта, Шахе, Псоу, Хоста, Сочи. Озёра: Абрау, Чембурское. Происхождение географических названий.

Живой мир Приазовья и Черноморского побережья. Хозяйственное освое­ние территории.

Тема 4. Моря

Азовское и Чёрное моря. Площадь, глубина водоёмов, солёность воды, тем­пература. Колебания уровня воды. Животные и растения - обитатели морей.

Проблемы хозяйственного освоения и охраны природного комплекса Азо­во-Черноморского бассейна.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории Краснодарского края. Характеристика природно-хозяйственных зон: рельеф и полезные ископаемые, климат, воды, почвы, растительный и животный мир. Проблемы охраны природы.

РАЗДЕЛ II. ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ И ФОЛЬКЛОР АДЫГОВ
И ТЮРКСКОГО НАСЕЛЕНИЯ КУБАНИ И ЧЕРНОМОРЬЯ
В
XVII-XVIII вв. (7 ч)

Тема 5. Турки-османы в Прикубанье и Северо-ВосточномПричерноморье

Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей (Тамань, Копыл, Ана­па и др.). Организация управления краем и хозяйственный уклад. Судоходство и торговля.

Тема 6. Кочевники Прикубанья

Родоплеменные объединения ногайцев. Общественный строй. Военизиро­ванный быт. Отношения с Россией. Основные занятия. Кочевое скотоводство: коневодство, верблюдоводство, овцеводство. Ремёсла. Охота. Торговля. Фор­мы внутрисемейных отношений. Представления о мире, верования. Фольклор: сказки и легенды.

Тема 7. Материальная культура кочевников

Поселения и жилище. Традиционный костюм. Национальная кухня.

Тема 8. Материальная культура западных адыгов

Традиционные занятия адыгов. Мастерство оружейников. Ремёсла, при­кладное и изобразительное искусство. Обработка рога и кости. Изготовление ковров и циновок. Художественная керамика. Резьба по дереву и металлу. Аул. Жилища, утварь. Женский и мужской костюмы. Золотошвейное искусство.

Тема 9. Обычаи и традиции адыгов

Религиозные верования. Представления о мире. Семья и семейная обряд­ность. Гостеприимство, куначество и уважение к старшим - первостепенные добродетели черкесов.

Военное искусство. Аталычество - важный фактор подготовки молодёжи к военной жизни. Обычай кровной мести.

Система набегов. Адыгские и русские писатели о наездничестве: Хан-Гирей, А.А. Бестужев-Марлинский. Фольклор. Исторические предания и легенды ады­гов. Значение обычаев для сохранения историко-культурных традиций.

Особенности песенно-музыкальной культуры адыгов. Исторические, сва­дебные, колыбельные песни. Национальные музыкальные инструменты. Тан­цевальное искусство.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Быт, материальная и духовная культура народов, населявших Кубань. Знаком­ство с декоративно-прикладным искусством, народными мастерами, фольклор­ными коллективами своего населённого пункта. Посещение местного музея.

РАЗДЕЛ III. ИСТОРИЯ КУБАНИ XVII-XVIII вв. (13 ч)

Тема 10. Освоение Кубани русскими переселенцами в середине XVII- начале XVIII в.

Последствия русской Смуты и социальных потрясений «бунташного века». Переселение недовольных на Кубань: беглые крестьяне, донские казаки, ста­рообрядцы. Отношения с официальной властью.

Азовские походы Петра 1. Участие казаков во взятии русскими войсками турецкой крепости Азов.

Булавинское восстание. Некрасовцы в Прикубанье. Источники пополнения войска. Строительство укреплений. Взаимоотношения с Россией и Крымским ханством. Разгром правительственными войсками поселений некрасовцев. Переселение казаков в Турцию.

Тема 11. Управление, повседневная жизнь и культура «игнат-казаков»

Основные занятия и уклад жизни казаков-некрасовцев. Военный быт каза­чьих городков. Система самоуправления. Обычное право некрасовских каза­ков. Старообрядчество и культура населения Кубани XVIII в.

Предания об Игнате Некрасове. Песни и сказки казаков-некрасовцев.

Тема 12. Адыгские племена Закубанья в XVII-XVII1 вв.

Влияние международной обстановки на положение народов Северо-Запад­ного Кавказа. Политические связи Русского государства с северокавказскими народами. Турецко-татарские набеги в регионе. Насаждение ислама. Проблема российского подданства для черкесов.

Тема 13. Кубань в Русско-турецких войнах второй половины XVIII в.

Обострение борьбы между Россией и Турцией за господство на Чёрном море и в прилегающих районах. Действия Кубанского и Закавказского корпусов в Рус­ско-турецкой войне 1768-1774 гг. Кючук-Кайнарджийский мирный договор.

Геополитическое соперничество между Россией и Турцией на рубеже 1770—1780-х гг. Присоединение Крыма и Прикубанья к России. «Ногайская проблема». Русско-турецкая война 1787-1791 гг. Сражения на Кубани. Ясский мирный договор. Народы Северного Кавказа под покровительством и в соста­ве России. Расширение и укрепление границ империи.

Тема 14. А. В. Суворов на Кубани

А. В. Суворов: военачальник, политик, дипломат, военный инженер. Во главе Кубанского корпуса. Создание кордонной линии. Командующий вой­сками в Крыму и на Кубани. Вклад А. В. Суворова в военную науку с учётом специфики военных действий на Северном Кавказе. А. В. Суворов в истори­ческой памяти кубанцев.

Тема 15. Черноморцы. Казачья колонизация северо-западной части Кубани

Запорожская Сечь. «Войско верных казаков». Сидор Белый. Роль казаков в военных экспедициях на Северном Кавказе. Формирование Черноморского войска между Южным Бугом и Днестром. Первые войсковые казачьи регалии. Символы атаманской власти (бунчук, пернач, булава). Депутация казаков в Санкт-Петербург. Экспедиция войскового есаула Мокия Гулика. А. А. Голова- тый. «Жалованная грамота» Екатерины II Черноморскому войску от 30 июня 1792 г. Начало заселения Правобережной Кубани от Тамани до устья Лабы. Казачьи экспедиции Саввы Белого, Константина Кордовского, Захария Чепеги, Антона Головатого. Организация кордонной стражи. Быт казаков. «Порядок общей пользы». Екатерининский и Березанский курени. Первые казачьи куре­ни: расположение, происхождение названий.

Тема 16. Заселение северо-восточной части Кубани

Старая Линия: от устья Лабы до Карачая. Первые укрепления (Прочно - окопская крепость, Усть-Лабинский, Кавказский, Темижбекский и др. редуты). Переселение донских казаков. Мятеж «кнутобойцев». Кубанский конный ли­нейный полк. Южнорусские «однодворцы» и екатеринославцы в составе ли­нейного казачества.

Тема 17. Основание Екатеринодара

Выбор места: стратегическая выгода и природно-климатические условия. Проблемы датировки основания Екатеринодара. Специфика «войскового гра­да». Сословная замкнутость. Особенности административного устройства. Екатерина II в исторической памяти кубанцев.

Тема 18. Социальные выступления адыгов и казаков Структура адыгского общества. Князья, дворяне, тфокотли, крепостные, рабы. Военно-демократический порядок. Бзиюкская битва (1796).

Персидский поход. Персидский бунт (1797): события и «действующие лица» (Т. Котляревский, Ф. Дикун, О. Шмалько и др.). Борьба казаков за со­хранение демократических традиций запорожской вольницы.

Тема 19. Повседневная жизнь российских укреплений в песенном фольклоре

Быт гарнизонов суворовских укреплений. Солдатские песни. Служба дон­ских полков на Кавказской линии и её отражение в казачьих исторических пес­нях. Переселение на Кубань — тема песен и преданий черноморских казаков. «Зажурылись чорноморци», «Дарувала нам царыця».

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Освоение Кубани русскими переселенцами. Некрасовцы в Прикубанье. Деятельность А. В. Суворова на Кубани. Черноморцы и линейцы: общее и особенное. Казачьи атаманы. Изменения национального состава населения и границ региона к концу XVIII в. Кубань как приграничный район Российской империи.

Быт, материальная и духовная культура славянского населения Кубани. На­чало формирования новой этнокультуры. Знакомство с декоративно-приклад­ным искусством, народными мастерами, фольклорными коллективами своего населённого пункта. Посещение местного музея.

РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ XVII-XVIII вв. В ДОКУМЕНТАХ,

В ТРУДАХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ И ЛИТЕРАТУРЕ (3 ч)

Тема 20. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников и учёных

Составление русскими землемерами «Чертежа всему Московскому госу­дарству». «Большой чертёж полю» и «Книга Большому чертежу» Афанасия Мезенцова. Изображение на карте верховьев Кубани.

Джованни да Лукка и его «Отчёт святой конгрегации». Описание Темрюка, характеристика быта и нравов черкесов. Отражение русско-адыгских связей в боярских списках и дворцовых разрядах.

Экспедиции Академии наук: И. А. Гильденштедт, С. Г. Гмелин. Первое на­учное описание Тамани: П. Паллас. Д. Биллингс и его «Атлас Чёрного моря».

Тема Кубани в следственных материалах по делу Е. И. Пугачёва и в «За­писке о жизни и службе А. И. Бибикова». Использование В. Я. Шишковым в романе «Емельян Пугачёв» материалов, связанных с Кубанью.

Тема 21. У истоков литературы Кубани

У истоков литературы Кубани: «Песнь Черноморского войска» Антона Головатого.

«Кубанский период» жизни А. В. Суворова в посвящённых ему истори­ческих сочинениях и произведениях художественной литературы. (В. По­пов. «Кочеты генерала Суворова»' и др.). Осмысление событий XVIII в. в сочинениях позднейших авторов. «Кубанские страницы» многотом­ного труда В. А. Потто «Кавказская война». Очерк «Чепега и Головатый (Запорожцы на Кубани)». Портрет Антона Головатого. В. А. Потто о 3. Чепеге. Повесть А. Д. Знаменского «Завещанная река». Тема Кубани в рома­не В. С. Пикуля «Фаворит».

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Кубань XVII XVIII вв. в научных трактатах, записках путешественников, произведениях изобразительного искусства, памятниках словесности, сочине­ниях потомков. Ваша местность в исторической памяти.

8 КЛАСС (34 ч)

Введение(1 ч)

Народы Кубани в многонациональном Российском государстве к началу XIX в. Формирование основ гражданского национального сознания. Взаимо­выгодное сотрудничество и общность исторических судеб народов Кубани. Многонациональное боевое содружество и взаимопомощь в период присоеди­нения региона к России.

РАЗДЕЛ I. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ
И ЧЕРНОМОРЬЯ (10 ч)

Тема 1. Освоение кубанских степей

Рост населения в регионе. Расширение национального состава населения Черномории (Северо-Западная Кубань): адыги, восточнославянское населе­ние, молдаване, крымские татары, греческие, армянские и грузинские посе­ленцы. Немецкие, польские и чешские колонисты. Элементы урбанизации. Заселение северо-восточной части Кубани. Укрепление Старой линии. Ста­ницы Тифлисская (ныне Тбилисская), Ладожская, Казанская, Темижбекская, Воронежская.

Хозяйство. Основные отрасли производства. Особенности землепользова­ния. Экстенсивное земледелие. Скотоводство. Зарождение мелкой, кустарной промышленности. Торговые связи.

Тема 2. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья

Коммуникативные, интегративные, культурно-познавательные свойства языка. Кавказские, тюркские, семитские, финно-угорские и индоевропейские языки на территории края. Диалекты и говоры славянского населения Кубани и Черноморья и их значение в развитии языка и культуры, жанров фольклора. География говоров Кубани (с южнорусской основой, с украинской основой). Особенности разговорной речи восточнославянского населения Черноморско­го побережья.

Тема 3. Лексика кубанских говоров

Особенности кубанских говоров. Диалектизмы. Этнографическая лексика. Местные названия рельефа, дорог, пастбищ, атмосферных явлений, грибов, ягод, растений, животных, птиц, построек, предметов быта, одежды, обуви и т. д. (изучение одной из лексико-тематических групп — по выбору учителя).

Местные названия понятий родства, обрядов, праздников, обычаев, коллек­тивных трудовых процессов (изучение одной из лексико-тематических групп - по выбору учителя).

Топонимика Кубани. Краткие сведения из истории географических названий.

Использование диалектизмов в художественных произведениях кубанских авторов.

Тема 4. Повседневность и верования народов Кубани

Казачьи традиции и уклад жизни. Военное мастерство. Особенности се­мейного быта. Воспитание детей.

Традиционная культура иногороднего крестьянства Кубани. Культура не­русских колонистов (немцы, чехи, молдаване, греки, армяне, болгары).

Тема 5. Материальная культура казачества

Черноморцы. Поселения и жилище. Курени (станицы), защитные огражде­ния, постройки военного назначения. Общественные здания. Городская архи­тектура. Застройка казачьей усадьбы. Строительный материал и технологии. Типы жилища. Мебель, домашняя утварь.

Линейные кубанские казаки (русская этнографическая группа). Поселения (станицы). Расположение и застройка. Типы двора, изгородей. Жилище. Ма­териал и архитектурно-конструктивные приёмы. Внутреннее убранство дома.

Декоративно-прикладное искусство (керамика, вышивка, вязание кружев, ткачество; плетение из лозы, соломы, листьев кукурузных початков; резьба по дереву, ковань, роспись). Одежда казака и казачки, украшения (общее и осо­бенное у черноморских и линейных казаков). Костюм как отражение социаль­ного статуса его обладателя. Традиционная кухня.

Тема 6. Богатство кубанского музыкального фольклора. Обрядовые традиции

Музыка народов многонациональной Кубани. Взаимопроникновение эле­ментов русской, украинской и неславянских традиционных культур.

Песни и танцы черноморских и линейных казаков: черты сходства и раз­личия. Музыкальные образы родного края. Песенное воплощение темы патри­отизма. Исторические песни. Своеобразие шуточных и плясовых песен черно­морцев. Лирические песни линейцев. Строевые и походные песни.

Особенности костюмов исполнителей, певческой манеры, танцевальных движений. Народные музыкальные инструменты.

Музыкальная культура, танцевальная музыка, традиционные инструменты и мелодии народов Кубани.

Разнообразие обрядового фольклора. Православные праздники и обряды на Кубани. Рождественские колядки и щедровки, святки. Свадебный обряд, его своеобразие; поэтичность, лиризм свадебных песен. Обряд, связанный с про­водами казаков на службу.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Быт, материальная, духовная и художественная культура жителей Кубани. Взаимодействие различных этносов. Начало формирования новой этнокульту- ры. Знакомство с мастерами декоративно-прикладного искусства, фольклор­ными коллективами своего населённого пункта. Посещение местного музея.



РАЗДЕЛ И. СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КУБАНИ
ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в. (5 ч)

Тема 7. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.

Казачьи формирования в войне с Наполеоном. Участие гвардейской Черно­морской казачьей сотни и 9-го пешего Черноморского казачьего полка в За­граничном походе русской армии. Казачья воинская доблесть. Казаки-герои А. Ф. Бурсак, П. Ф. Бурсак, А. Д. Безкровный, Н. С. Заводовский.

Тема 8. Декабристы на Кубани

Кавказская ссылка декабристов. Д. А. Арцыбашев, А. А. Бестужев-Мар- линский, А. И. Одоевский, М. М. Нарышкин и др. Служба в армии, участие в строительстве фортов, укреплений, дорог. Просветительская деятельность. Вклад в историю, экономику и культуру Кубани.

Тема 9. Кавказ в международной политике первой половины и середины XIX в.

Укрепление позиций России на Кавказе. Обострение «восточного вопроса». Интересы Англии и Франции. Русско-турецкие войны 1806-1812 и 1828-1829 гг. Борьба за Анапу - ключ от азиатских берегов Чёрного моря. А. Д. Безкровный. Закрепление восточного берега Чёрного моря от устья Кубани до крепости Св. Николая (граница с Аджарией) «в вечном владении Российской империи».

Кавказская война (1817-1864). Геополитические интересы России в Закубанье. Строительство русских укреплений. Попытка установления мирных отно­шений с закубанскими горцами: меновые дворы. Борьба русского правительства с работорговлей. Организация крейсерской службы: удачи и просчёты. М. П. Ла­зарев. Создание Черноморской береговой линии. А. А. Вельяминов. Н. Н. Раев­ский. Объединение отдельных полков линейных казаков в Кавказское линейное казачье войско (1832). Посещение Николаем I Геленджикской бухты и Анапы.

Активизация боевых действий в районе Черноморской береговой линии. Обу­стройство Новой линии (Темиргоевское, Зассовское и другие укрепления).

Адыгское общество в условиях противостояния России. Раскол горцев на сторонников пророссийской ориентации, поборников вхождения в правовер­ную Турцию, борцов за независимость Черкесии. Шамиль. Хаджи-Мухаммед (Магомет). Сулейман Эфенди. Мухаммед-Амин.

Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны (1853-1856). Кавказ­ский театр военных действий. Экспедиция русских войск в Геленджик. Боевая доблесть казаков-пластунов при обороне Севастополя. Фанагорийская экспе­диция. Ликвидация укреплений Черноморской береговой линии. Сефер-бей. Завершающий этап Кавказской войны. Судьбы горских лидеров.

Создание Кубанской области (Черномория, западная часть Кавказской ли­нии, Закубанье; центр - Екатеринодар). Образование Кубанского казачьего войска (1860).

Последние очаги Кавказской войны. Вмешательство англо-турецкой дипло­матии. Попытки создания независимой Черкесии. Приезд на Кубань императо­ра Александра II (1861). Присоединение Закубанья к России: его последствия, геополитическое и историческое значение. Переселение горцев в Турцию (мухаджирство). Дискуссионные вопросы истории Кавказской войны.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Развитие хозяйства на Кубани в первой половине XIX в. Участие кубанцев в Отечественной войне 1812 г. Декабристы и Кубань. Укрепление позиций Рос­сии в Закубанье. Кавказская война, её итоги.







РАЗДЕЛ III. КУБАНСКИЕ СТРАНИЦЫ РУССКОЙ КЛАССИКИ.

ЛИТЕРАТУРА КУБАНИ (2 ч)

Тема 10. Русские писатели первой половины XIX в. о Кубани

События, связанные с Тмутараканским княжеством, в «Истории государ­ства Российского» Н. М. Карамзина. А. С. Пушкин на земле Кубани. «Кубан­ский» фрагмент письма Л. С. Пушкину (сентябрь 1820 г.). Упоминание Тама­ни в поэме «Кавказский пленник». Замысел поэмы о Мстиславе. «Кубанские равнины» и Тамань в ранней редакции «Путешествия Онегина». Тема Кубани в поэме «Тазит», примечании к «Истории Пугачёвского бунта» и в статье «Об «Истории Пугачёвского бунта».

Заметки и письма А. С. Грибоедова о Кубани. «Кубанская глава» повести

А. А. Бестужева-Марлинскош «Аммалат-бек». Бестужев на Кубани. Работа над повестью «Он был убит». «Адлерская песня»: мотивы солдатского фольклора в произведении. М. Ю. Лермонтов, А. И. Одоевский и А. И. Полежаев на Кубани.

Тема 11. Становление литературы Кубани

К. В. Российский - поэт, проповедник, поборник просвещения. Стихотвор­ная речь от 4 января 1804 г. Я. Г. Кухаренко - первый историк и первый кубан­ский писатель. Очерки и рассказы: «Казак-Мамай», «Вороной конь», «Овцы и чабаны в Черномории», «Пластуны». Я. Г. Кухаренко — драматург («Черно­морский побыт на Кубани»),

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Кубанские страницы в русской литературе первой половины XIX в. Пор­трет Кубани, созданный русскими писателями. Становление оригинальной ли­тературы Кубани.

РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ В ПОРЕФОРМЕННЫЙ ПЕРИОД (6 ч)

Тема 12. Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ

Особенности отмены крепостного права и земельные преобразования на Кубани. Административно-территориальные преобразования. Утверждение герба Кубанской области (1874). Создание Черноморского округа (1866) и Чер­номорской губернии с центром в Новороссийске (1896).

Тема 13. Хозяйственно-экономический потенциал Кубани во второй половине XIX в.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Место Кубани среди аграрных окраин России. Рост населения в регионе. Изменения в землепользовании.

Развитие железнодорожного транспорта. Общество Ростово-Владикавказ­ской железной дороги. Строительство шоссейных дорог. Начало судоходства на Кубани. Основные направления развития сельского хозяйства. Кубанские предприниматели: Р. В. Штейнгель, братья Аведовы и др.

Становление промышленности. Добыча нефти, производство цемен­та. Формирование торгово-промышленной буржуазии: А. Н. Новосильцев, В. П. Ливен, А. М. Ерошов, Я. В. Попов и др. Развитие рыночных отношений. Продукция Кубани на российском и мировом рынках.

Тема 14. Кубанцы в Русско-турецкой войне 1877-1878 гг.

Казачьи формирования в составе русской армии. Подвиг кубанцев на Балканском и Кавказском фронтах: Тырново, Баязет, Марухский перевал, Шипкинский перевал, Плевна. Герои-кубанцы: С. Я. Кухаренко, П. Д. Ба- быч, Е. Д. Фелицын. Признание воинской доблести Кубанского казачьего войска - Георгиевское знамя с надписью «За отличие в турецкую войну 1877-1978 гг.».

Тема 15. Общественно-политическая жизнь Кубани во второй половине XIX в.

Нарастание социальной напряжённости в регионе. Екатеринодарский кру­жок «землевольцев» (Н. И. Воронов).

«Народнические настроения» кубанской интеллигенции: земледельческая артель в станице Бриньковской (Ф. А. Щербина); община «Криница» в Черно­морском округе (В. В. Еропкин).

«Хождение в народ» на Кубани. Кубанские народники за пределами обла­сти. Носители радикально-экстремистских народовольческих идей (Г. А. Поп- ко и П. И. Андреюшкин).

Марксистские кружки в Екатеринодаре, Новороссийске, Майкопе и Ейске. Кубанцы - члены столичных марксистских организаций (М. И. Бруснев).

Приезд на Кубань императора Александра III с наследником престола (1888). Празднование 200-летия (по дате формирования 1-го Хопёрского полка в 1696 г.) Кубанского казачьего войска (1896).

Тема 16. Кубань в творчестве русских писателей второй половины XIX в.

Кубань в жизни и творчестве Г. И. Успенского. Очерк «Разговоры в дороге» (из цикла «Кой про что»), «Портрет» Новороссийска в письме В. М. Собо­левскому (7 апреля 1886 г.). Природа, население и экономика Кубани в цикле очерков «Письма с дороги».

Кубанские реалии в эпистолярном наследии А. П. Чехова. Земля Кубани как символ свободы, вольной и счастливой жизни в рассказе «Барыня».

М. Горький на Кубани. Рассказ «Дед Архип и Лёнька». Очерк «Два босяка».

Очерк А. И. Куприна «Путевые картинки». Восхищение землёй Кубани. Новороссийские зарисовки.

«Речи», «приветствия» и стихотворения В. С. Вареника. Стихотворения «О Музо! Панночка любэнька...», «Черноморский пластун», «Думка черно­морца», «Журба Черноморского казака». Простота и искренность сочинений

В. С. Вареника, точность бытовых зарисовок, выразительность языка.

Очерки И. Д. Попко. Изображение быта и нравов черноморских казаков и горцев Кавказа. Исследование «Черноморские казаки в их гражданском и во­енном быту». Очерк, посвящённый кубанским плавням, как стихотворение в прозе. Рассказ «Пластуны». Писательская судьба В. С. Мовы (В. Лиманского). Стихотворения. Пьеса «Старое гнездо и молодые птицы». Рассказ «Три бродя­ги» -яркая портретно-психологическая зарисовка. В. С. Мова как переводчик.

Художественные и публицистические наброски и зарисовки Н. Н. Канивец- кого. Изображение быта, нравов и колоритных характеров кубанцев.

Личность и писательская судьба Д. В. Аверкиева - автора исторических трагедий и комедий на сюжеты, связанные с русской стариной. Пьеса «Кашир­ская старина» - наиболее значительное произведение писателя. Творчество Д. В. Аверкиева как явление общенационального масштаба.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Общие черты и региональные особенности процесса модернизации на Кубани в XIX в. Население. Изменение административно-территориального деления. Особенности экономического развития региона. Кубань во внешней политике России в XIX в. Ратные подвиги кубанцев. Формирование основ гражданского и национального сознания у жителей Кубани. Кубань в произ­ведениях классиков русской литературы. Становление и развитие литературы Кубани.



РАЗДЕЛ V. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА
НАРОДОВ КУБАНИ В XIX в. (5 ч)

Тема 17. Образовательный и культурный уровень

жителей Кубани в XIX в.

Становление профессиональной культуры.

Образование. Войсковые казачьи школы и училища. Церковно-православ­ное образование. Екатеринодарская войсковая гимназия. К. В. Российский.

Обучение горских детей. Мусульманские школы и российские учебные за­ведения. Совместное обучение казаков и горцев. Создание адыгейского алфа­вита и грамматики адыгейского языка. Открытие станичных школ в Кубанской области. Женское образование. Национальные школы. Профессиональные учебные заведения. Подготовка педагогических кадров.

Наука. Вклад российских учёных в изучение Кубани и развитие её научного потенциала (В. В. Докучаев, Д. И. Менделеев, А. И. Воейков, Н. И. Веселов­ский). Научные общества.

Краеведение на Кубани. Общество любителей изучения Кубанской области (ОЛИКО). Просветители Кубани (Я. Г. Кухаренко, П. П. Короленко, Е. Д. Фе- лицын, Ф. А. Щербина и др.).

Адыгские просветители (Шора Ногмов, Султан Хан-Гирей, Султан Казы Г ирей, Умар Берсей, Адиль- Гирей Кешев и др.).

Библиотечное дело. Расширение сети общественных библиотек. Екатери­нодарская публичная библиотека им. А. С. Пушкина.

Музеи. Первый историко-краеведческий музей на Северном Кавказе. И. Д. Попко. Музей Кубанского статистического комитета. Кубанский войско­вой этнографический и естественноисторический музей. Е.Д. Фелицын.

Периодическая печать. «Кубанские войсковые (областные) ведомости» (Е. Д. Фелицын, В. В. Скидан, Л. М. Мельников). Первая частная газета «Ку­бань» (Н. Г. Моисеенко). «Памятные книжки Кубанской области». «Кубанский сборник».

Тема 18. Изобразительное искусство Кубани в XIX в. Архитектура и скульптура

Жизнь и творчество кубанских художников: П. А. Шамрай, П. С. Косолап, Е. И. Посполитаки. А. А. Киселёв на Кубани. Выставка картин «Товарищества передвижных художественных выставок».

Кубанские сюжеты в творчестве известных русских художников. В. Серов. «Пластуны под Севастополем». И. Репин. «Запорожцы пишут письмо турец­кому султану».

Градостроительство. Роль архитектуры в формировании внешнего облика Екатеринодара и других городов Кубани. Жилищное строительство. Админи­стративные здания. Основные стили в архитектуре Кубани XIX в. Культовое зодчество. Знаменитые архитекторы Кубани (И. Д. и Е. Д. Черники, И. К. Мальгерб, В. А. Филиппов и др.).

Монументальная скульптура. Обелиск в честь 200-летия Кубанского каза­чьего войска (В. А. Филиппов). Соборы и храмы, жилищные постройки и па­мятники родного города, станицы.

Тема 19. Музыкальная и театральная жизнь Кубани в XIX в.

Создание певческого (К. В. Российский) и музыкантского (Ф. Я. Бурсак) хоров. Репертуар (духовная музыка, народные песни в обработке местных авторов). Деятельность в области музыкального просветительства. Музы­кальное образование: пение в школе, церковные хоры, полковые оркестры. Екатеринодарский кружок любителей музыки и драматического искус­ства. Собирание музыкального фольклора на Кубани. Художественная цен­ность народных песен, собранных в XIX в. А. Д. Бигдай, Г. М. Концевич, П. А. Махровский.

Деятельность любительских музыкально-творческих объединений. Кон­цертная жизнь Кубани. Национальные творческие коллективы.

Театральная жизнь Кубани. Гарнизонные спектакли, частные и любитель­ские театры. Гастроли украинских и столичных трупп. Первый кинотеатр в Новороссийске.

Итоговое повторение и проектная деятельность (I ч)

Кубань многонациональная. Основные этапы этнополитической истории Кубани. Особенности культуры народов, населяющих наш край. Социальная и национальная солидарность

.

9 КЛАСС (34 ч)


Введение (1 ч)

Кубань в XX-XXI вв.: дорогой межнационального мира и согласия. Нацио­нальное, конфессиональное и культурное многообразие Краснодарского края. Национально-государственное строительство на Кубани, развитие межэтниче­ского взаимодействия и укрепление добрососедских отношений в советскую эпоху. Многонациональное боевое содружество и взаимопомощь в период во­енных испытаний. Взаимовлияние этнических культур в регионе. Межнацио­нальный мир и согласие как основа процветания края.

РАЗДЕЛ I. НАШ КРАЙ НА КАРТЕ РОССИИ (3 ч)

Тема 1. Особенности географического положения Краснодарского края

Положение края на юге Российской Федерации. Крайние точки Краснодар­ского края. Преимущества географического положения. Выход к двум морям. Природные условия. Погодные аномалии. Геополитическое положение регио­на. Административное устройство. Площадь территории, численность, состав и структура населения.

Тема 2. Природные ресурсы и их рациональное использование

Природные ресурсы Краснодарского края: солнечное тепло, термальные источники, агроклиматические, почвенные, водные, рекреационные, земель­ные. Равнинный характер территории. Предгорья и горы Западного Кавказа.

Ресурсы растительного и животного мира. Полезные ископаемые: нефть, газ, йодобромные воды, ртутные руды, сырьё для производства строительных материалов (мергель, гипс, песок, глина). Охрана природных богатств Кубани.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Экономико-географическая характеристика. Природно-ресурсный потен­циал Краснодарского края. Демографическая ситуация. Географическое поло­жение, природные ресурсы и население вашей местности. Природоохранные мероприятия и экологические программы.

РАЗДЕЛ II. КУБАНЬ В 1900 - КОНЦЕ 1930-х гг. (9 ч)

Тема 3. Кубанская область и Черноморская губерния в 1900-1916 гг.

Кубань в составе Российской империи. Социальный и национальный со­став, рост численности населения; казачество, иногородние, инородцы. Раз­личия между Черноморской губернией и Кубанской областью. Экономика Кубани. Сельское хозяйство. Промышленность. Транспортная система. По­литическая борьба и общественное движение в Кубанской области и Черно­ морской губернии. Конституционные и монархические надежды значительной части населения. Возникновение и деятельность демократических, либераль­ных, анархистских и монархических организаций. Стачки, забастовки и во­оружённые выступления на Кубани в годы революции 1905-1907 гг. Новорос­сийская и Сочинская республики. Нарастание кризисных явлений в экономике и политике. Попытки местных властей нормализовать ситуацию.

Тема 4. Участие кубанцев в Русско-японской и Первой мировой войнах

Казачьи формирования и горские добровольцы в составе вооружённых сил России в годы Русско-японской войны. Сбор средств на нужды армии.

Кубанская область и Черноморская губерния в годы Первой мировой вой­ны. Патриотический подъём. Ратные подвиги кубанцев.

Влияние войны на социальный состав населения, уровень жизни, экономи­ку, общественные настроения.

Тема 5. Культурная жизнь Кубани в 1900-1917 гг.

Развитие образования. Типы образовательных учреждений. Профессио­нальное образование на Кубани. Подготовка педагогических кадров.

Просветительные учреждения, библиотеки, народные дома. Создание пер­вой библиотеки в адыгейском ауле. Б. Шарданов.

Развитие музейного дела в городах Кубани.

Здравоохранение. Новые лечебные учреждения. Обеспеченность региона медицинскими кадрами. Выдающиеся врачи и организаторы здравоохранения.

С. В. Очаповский. Развитие санаторно-курортного комплекса Кубани и Черноморья. В. А. Будзинский.

Развитие науки. Археологические исследования в регионе. Н. И. Веселов­ский. Кубанский областной статистический комитет, Общество любителей из­учения Кубанской области (ОЛИКО). Ф. А. Щербина. «История Кубанского казачьего войска».

Развитие агрономии. Сочинская сельскохозяйственная и садовая опытная станция, опытное поле «Круглик» и др.

Периодическая печать. Литература. Ратные подвиги и повседневная жизнь кубанцев в творчестве кубанских литераторов - Н. Канивецкого, П. Орлова и др. Поэт и фольклорист А. Пивень. История и культура горских народов в про­изведениях адыгских литераторов. Кубань и Черноморье в судьбах писателей В. Короленко, Ф. Гладкова, М. Шагинян.

Музыкальная жизнь. Хор и оркестр Кубанского казачьего войска - ведущие музыкальные коллективы Кубани. Г. М. Концевич. Я. М. Тараненко. Народ­ные хоры. Деятельность Екатеринодарского отделения Императорского рус­ского музыкального общества. Музыкальные классы и музыкальное училище ИРМО. А. Дроздов. М. Гнесин. Праздники современного искусства в Екатеринодаре. Гастроли знаменитых музыкантов.

Театры и зрелища. Строительство специализированных зимних и летних те­атральных зданий. Гастроли театральных коллективов. Театральные постановки Черкесского благотворительного общества. Цирковые представления. И. Под­дубный. Развитие кинематографа. Первые массовые спортивные состязания.

Развитие изобразительного искусства. Ф. А. Коваленко. Выставки в Екатеринодарской картинной галерее. Творчество художников-кубанцев (Г. Аветисьян, Р. Колесников, Н Шариков и др.). Пейзажи А. Киселёва. Развитие худо­жественного образования на Кубани. Школа Е. И. Посполитаки.

Архитектурный облик городов. Эклектизм и модерн. Новые культовые и гражданские сооружения в городах Кубани и Черноморья. И. К. Мальгерб и его вклад в формирование облика кубанской столицы. Кубанские архитекторы А. П. Косякин, А. А. Козлов, В. А. Филиппов и др.

Открытие памятников Екатерине II (1907) и казакам, высадившимся на Та­мани 25 октября 1792 г. (1911).

Тема 6. События революции 1917 г. на Кубани. Гражданская война

Многовластие. Сохранение органов казачьей администрации. Возрождение выборных войсковых институтов казачества (рада, атаман, правительство). Гражданские комитеты, комиссары Временного правительства. Советы рабо­чих, солдатских и казачьих депутатов.

Комиссар Временного правительства К.Л. Бардиж. Выбор «третьего пути». Кубанский областной Совет - высший орган гражданской власти в области. Преобладание органов казачьего самоуправления в станицах и хуторах. Кубан­ская войсковая рада (Н. С. Рябовол). Временное Кубанское войсковое прави­тельство (А. П. Филимонов). Советы в Черноморской губернии.

Попытка передачи всей полноты власти Кубанскому войсковому прави­тельству. Разногласия в рядах казачества по вопросу о путях развития Кубани в будущем: федералисты («черноморцы»); Кубань в составе единой и неделимой России («линейцы»). Противоречия между казаками и иногородними.

«Временное положение о высших органах власти в Кубанском крае»: Ку­банская рада, Законодательная рада, войсковой атаман, краевое правитель­ство. Усиление революционно-демократических настроений. Большевизация Советов.

Революционные события октября 1917 г. и изменение расстановки политиче­ских сил. Победа в Черноморской губернии. Переход всей полноты власти в крае к органам кубанской казачьей государственности. Гражданская война на Кубани.

Приоритеты казаков: от самостийных настроений и благожелательного нейтралитета по отношению к большевикам (1917) через вооружённые высту­пления «за» (весна 1918 г.) и «против» (лето 1918 - осень 1919 г.) советской власти до капитуляции перед Красной Армией и примирения с большевиками (весна 1920 г.). Просоветская ориентация иногороднего крестьянства и про­летариата Кубани.

Провозглашение Кубанской области республикой. 1 съезд Советов Кубан­ской области. Установление советской власти в регионе (март — август 1918 г.). Образование Кубано-Черноморской Советской республики. 1-й («Ледяной») и 2-й Кубанский походы Добровольческой армии. Противоречия между казаками и лидерами Белого движения. «Железный поток» Таманской армии. Белый и красный террор. Разгром десанта генерала Улагая. Окончательное установле­ние советской власти в регионе.

Тема 7. Культурная жизнь Кубани в 1917-1920 гг.

Своеобразие социокультурной ситуации на Кубани в период революции и Гражданской войны. Массовый приток интеллигенции в регион как фактор ин­тенсификации культурной жизни.

Образование. Особенности функционирования образовательных учреж­дений в условиях политической нестабильности. Создание высшей школы. Б. Л. Розинг.

Научная жизнь. Создание (декабрь 1917 г.) Совета обследования и из­учения Кубанского края. Основные направления его деятельности. Академик В. И. Вернадский на Кубани. Майкопский период жизни почётного члена Им­ператорской Академии наук П. С. Уваровой.

Борьба за сохранение памятников и музейных собраний.

Печать. Литература. Газетный «бум» на Кубани. «Вольная Кубань» — орган войскового (краевого) правительства. Доктор Фрикен (С. Я. Маршак) - фелье­тонист газеты «Утро Юга». Литературно-художественные журналы и сборни­ки. Литературная и политическая деятельность российских писателей (Е. Чи­риков, И. Наживин). Выступления А. Аверченко, М. Волошина.

Музыка. Театр и кино. Искусство и политика: репертуар музыкальных кол­лективов, театров и зрелищных предприятий. Проведение этнографических концертов.

Выдающиеся деятели искусства на Кубани. Концерты А. Вертинского. Га­строли Московского Художественного театра (1919-1920).

Развитие изобразительного искусства. Выставки в Екатеринодарской картин­ной галерее. Основание художественной школы в Новороссийске. Кубанские стра­ницы биографии художников И. Похитонова, К Харитонова, А. Юнгера и др

Тема 8. Кубань в 1920-х гг. Нэп

Особенности «военного коммунизма» на Кубани и его последствия. Прод­развёрстка и «расказачивание». Кубано-Черноморский ревком (Я. Полуян). Большевистская пропаганда. Чрезвычайные меры. Повстанческое движение в 1920-1924 гг.

Особенности нэпа на Кубани. От продразвёрстки к продналогу: рост по­севных площадей. Сдача мелких и средних предприятий в аренду. Увеличение частного и кооперативного секторов в торговле. Земельная реформа на Кубани. Развитие сельскохозяйственной кооперации. Внутрикрестьянские переделы. Общественно-политическая жизнь.

Тема 9. Культура Кубани в 1920-1930-х гг.

Формирование нового человека - строителя социализма - основная задача учреждений культуры.

Образование. Культурно-просветительная работа. Изменения в системе образования. Борьба с неграмотностью детей и взрослых. Национальные школы. Переход к всеобучу. Создание адыгейской письменности. Украини­зация Кубани.

Развитие среднего профессионального и высшего образования. Реформи­рование вузов.

Новые формы досуга. Развитие сети библиотек и клубных учреждений. Апогей пропаганды атеизма. Работа студии кинохроники и радиовещательной станции в Краснодаре. Новые музеи и музейные экспозиции.

Развитие массового спорта. Конноспортивные состязания.

Наука. Деятельность ОЛИКО, Общества изучения Адыгейской автономной области. Кубано-Черноморский краевой научно-исследовательский институт — преемник Совета обследования и изучения Кубанского края. Деятельность вы­дающихся учёных. И. Г. Савченко. Н. Ф. Мельников-Разведенков.

Уникальные опыты селекционеров В. С. Пустовойта, П. П. Лукьяненко.

Печать, издательское дело, литература. Монополия партийно-советской пе­чати. Объединение литературных сил вокруг периодических изданий. Ф. Глад­ков, А. Рославлев, Л. Ленч. Кооперативное издательство «Буревестник». Осно­вание первого адыгейского национального издательства (1928).

Первое революционное десятилетие на Кубани в творчестве советских пи­сателей («Цемент» Ф. Гладкова, «Железный поток» А. Серафимовича, «Восем­надцатый год» А. Толстого и др.).

Театральная и музыкальная жизнь. Театры революционной сатиры, крас­ноармейские театры. В. Мейерхольд - организатор театральной жизни в Ново­российске. Театр для детей в Екатеринодаре. С. Маршак.

Тема 10. Кубань в 1930-х гг. Индустриализация. Коллективизация

Административно-территориальные преобразования. Северо-Кавказский край - Азово-Черноморский край - Краснодарский край и Адыгейская авто­номная область.

Особенность индустриализации на Кубани - зависимость от нужд сель­ского хозяйства. Электрификация края. Основные отрасли промышленности. Приоритетное развитие цементной и нефтяной промышленности.

Строительство и реконструкция промышленных предприятий. Хозяйствен­ные объекты государственного масштаба (завод им. Седина, маргариновый и маслоэкстракционный заводы в Краснодаре; мясокомбинат в ст. Тихорецкой, консервный комбинат в пос. Яблоновском; порт в Туапсе и др.).

«Великий перелом». Насильственная коллективизация на Кубани и её по­следствия. Хлебозаготовки 1932-1933 гг. Чрезвычайная комиссия ЦК ВКП(б) во главе с Л. М. Кагановичем и её деятельность на Северном Кавказе. Система «чёрных досок». Голод на Кубани. Политические репрессии.

Краснодарский художественный музей им. Луначарского - преемник Екатеринодарской картинной галереи Ф. А. Коваленко. Р. К. Войцик. Пополнение коллекции из фондов столичных музеев.

Тема 11. Культура и образование на Кубани в предвоенные годы

Медицинские отряды С. В. Очаповского.

Кубанский период творчества В. Овечкина. Романы А. Первенцева «Кочу­бей» (1937), «Над Кубанью» (1940). Публикация в Краснодаре романа А. Сте­панова «Порт-Артур». Н. Островский в Сочи.

Театральная жизнь. Усиление государственного контроля за репертуаром. Формирование передвижных трупп, самодеятельных театральных студий. Строительство новых театральных помещений в городах Кубани. Театр музы­кальной комедии, кукольный театр. Национальные театральные труппы. Ады­гейский театральный техникум и подготовка кадров для адыгейского театра.

Национализация музыкальных коллективов. Музыкальный техникум как центр музыкальной жизни.

Создание первого адыгейского ансамбля песни и пляски. Воссоздание Ку­банского казачьего хора.

Основание Краснодарской филармонии (1939).

Изобразительное искусство, скульптура, архитектура. Демонтаж дорево­люционных и возведение новых памятников.

Развитие художественного образования. Первая художественная школа в Армавире. Самодеятельные художественные студии. Основные сюжеты в творчестве кубанских мастеров изобразительного искусства.

Создание Краснодарского отделения Союза советских художников. Новые тенденции в архитектурном облике городов и станиц Кубани. Новые спортив­ные сооружения. Стадион «Динамо» в Краснодаре.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Кубань в период революционных событий 1917г. Гражданская война. Стро­ительство нового общества. Раскулачивание. «Серебряный век» и культурная революция в регионе. Исторические судь­бы художественного наследия дореволюционной Кубани и вашего населённо­го пункта.


РАЗДЕЛ III. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ
В 1940-х- НАЧАЛЕ 1950-х гг. (5 ч)

Тема 12. Краснодарский край в годы Великой Отечественной войны

Мобилизация. Формирование добровольческих казачьих соединений. Пе­ревод производства на военный лад. Кубанцы на полях сражений Великой Оте­чественной войны.

Боевые действия на территории Краснодарского края. Героическое сопро­тивление в районе станиц Кущёвской, Шкуринской и Канеловской. Оборони­тельные сражения на Новороссийском, Туапсинском и Армавиро-Майкопском рубежах. Бои за Краснодар.

Оккупационный режим. Сторонники «нового порядка». Массовые расстре­лы. Душегубки. Борьба с оккупантами. Партизанская война на Кубани. Кубан­ское подполье. Братья Игнатовы.

Наступательные операции войск Закавказского, Южного и Северо-Кав­казского фронтов. Освобождение Краснодара. Малая Земля. Ц. Л. Куников. Бои на «Голубой линии». Воздушные сражения. Новороссийско-Таманская операция. Черноморский флот и Азовская военная флотилия. А. И. Покрыш­кин. Женский полк ночных бомбардировщиков. Е. Д. Бершанская. Е. А. Жи­гуленке.

Начало возрождения. Трудовой героизм кубанцев. Суд над изменниками Родины.

Тема 13. Культурная жизнь Кубани в годы Великой Отечественной войны

Просвещение. Наука. Особенности учебного процесса в условиях военного времени. Музейная и библиотечная сеть в годы войны. Оживление религиоз­ной жизни на Кубани.

Учёные Кубани - фронту. Производство боеприпасов, средств дезинфек­ции и др. Помощь госпиталям. Борьба с эпидемиями.

Литература. Кубанские писатели на фронтах Великой Отечественной. Сра­жающаяся Кубань в стихотворениях И. Сельвинского, фронтовых репортажах К. Симонова, публицистике Л. Леонова. Герой Советского Союза адыгейский поэт X. Андрухаев.

Театрально-концертная, музыкальная жизнь. Изобразительное искусство. Создание объединённого краевого театра и передвижного театра миниатюр. Фронтовые концертные бригады. Восстановление инфраструктуры театра и кино после изгнания оккупантов. Эвакуация и реэвакуация Краснодарского ху­дожественного музея. Выставки военного времени.

Ратный и трудовой подвиг кубанцев в литературе военных лет: Евгений Пе­тров. «Птенчики майора Зайцева»; В. Катаев. «Семья Игнатовых».

Тема 14. Восстановление и развитие края в 1945-1953 гг. Политика и идеология в послевоенное время

Послевоенное восстановление городов и населённых пунктов. Перевод промышленности на «мирные рельсы». Трудовые инициативы, социалисти­ческое соревнование. Герои трудовых будней. К. А. Борин. Колхозы, совхо­зы и МТС. Достижения и трудности. Проблемы восстановительного периода: упадок животноводства; нехватка рабочих рук; недовольство власти развитием личных подсобных хозяйств; отток населения в города; нехватка жилья; де­нежная реформа 1947 г. Послевоенные успехи Кубани. Восстановление дово­енных объёмов производства промышленной продукции. Новые предприятия: камвольно-суконный комбинат, компрессорный завод (Краснодар). Троллей­бусное движение в Краснодаре; трамвайные линии в Новороссийске. Отмена карточной системы. Снижение цен на продовольственные товары.

Ужесточение партийно-государственного контроля. Усиление агитацион­но-пропагандистской работы. Политика «закручивания гаек».

Выборы в местные Советы 1953 г. и их итоги.

Тема 15. Культура Кубани в послевоенные годы (1945-1953)

Образование. Наука. Увеличение численности студентов и школьников. Школы рабочей молодёжи. Воссоздание Кубанского сельскохозяйственного института. Создание педагогического института на базе Майкопского учитель­ского. Успехи кубанских учёных в области селекции зерновых и масличных культур. П. П. Лукьяненко, В. С. Пустовойт.

Периодическая печать. Издательское дело. Литература. Газеты «Советская Кубань», «Адыгейская правда», «Социалистическая Адыгея». Возобновление издания молодёжной газеты «Комсомолец Кубани». Основание литературно- художественного альманаха «Кубань». «Записки партизана» П. Игнатова. По­эма А. Кирия «Братья-партизаны».

Театрально-концертная жизнь. Изобразительное искусство. Театры и худо­жественные коллективы Кубани. Г. М. Плотниченко - хормейстер и компози­тор. Воплощение социального заказа в творчестве художников.

Съёмки фильма «Кубанские казаки» в Курганинском районе Краснодарско­го края.

Строительство. Архитектура. Восстановление разрушенных и сооружение новых зданий. Благоустройство городов. Строительство зданий железно­дорожных вокзалов Краснодара, Сочи, Ейска.

Спорт. Восстановление спортивных сооружений. Развитие спортивной гимнастики и акробатики. I летняя спартакиада Кубани (1950). Кубанские спортсмены в составе сборной команды СССР на Олимпийских играх в Хель­синки (1952).

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Летопись боевой славы: ваш населённый пункт в годы войны. Земляки-за­щитники Отечества. Тема Великой Отечественной войны в произведениях ис­кусства. Памятники героям Кубани (на примере населённых пунктов края).


РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ В 1950-1990-х гг. (6 ч)

Тема 16. Реформы в политике и экономике (1953-1964)

Реабилитация репрессированных кубанцев. Ротация кадров. Реорганизация управления: Краснодарский совнархоз (Н. К. Байбаков). Начало экономиче­ских преобразований на Кубани: расширение приусадебных участков; сниже­ние налогов; повышение закупочных цен на сельскохозяйственную продук­цию. Внешнеэкономические связи Краснодарского края.

Развитие сахарной промышленности. Успехи виноделия. Становление энергетической системы: Белореченская, Краснополянская, Майкопская ги­дроэлектростанции; Армавирская, Краснодарская теплоэлектроцентрали. Массовое строительство жилья. Курортно-санаторное дело. Пионерский ла­герь «Орлёнок».

Корректировка политического и экономического курсов. Хозяйственные «эксперименты» и их негативные последствия для региона.

Тема 17. Культурная жизнь Кубани в период «оттепели»

Образование. Просвещение. Реформирование школы: возврат к совместно­му обучению, введение обязательного восьмилетнего образования, «профес­сионализация». Развитие сети учреждений среднего специального и высшего образования. Открытие Армавирского педагогического института.

Строительство дворцов и домов культуры. Народные университеты. Ново­российский планетарий. Музей В. Г. Короленко в Джанхоте.

Наука. Исследование космоса. Кубанские учёные-аграрии - признанные лидеры в области селекции. Создание новых сортов кукурузы. М. И. Хаджи- нов. Г. С. Галеев. Вклад кубанцев в научно-техническое обеспечение космиче­ских полётов. Н. Г. Чернышёв. Д. И. Козлов. Ю. В. Кондратюк. Космонавты- кубанцы (В. В. Горбатко, В. И. Севастьянов, А. Н. Березовой, Г. И. Падалка, С. Е. Трещёв).

Литература. Новое поколение кубанских литераторов: Ю. Абдашев, И. Ба­раева, В. Бакалдин, В. Логинов, Л. Пасенюк, Б. Тумасов, А. Знаменский, Ю. Сальников. Начало кубанского периода творчества В. Лихоносова.

Жизнь адыгейского аула в произведениях Т. Керашева и А. Евтыха.

Театрально-концертная жизнь. М. А. Куликовский - главный режиссёр Краснодарского драматического театра. Телевидение. Кино. Создание теле­центров в Краснодаре, Сочи, Армавире. Строительство в крае современных кинотеатров.

Изобразительное искусство. Выставочная деятельность кубанских ху­дожников. Образы сельской Кубани в творчестве художников.

Спорт. Строительство стадиона «Кубань» и спорткомплекса «Спартак» в Крас­нодаре. Кубанцы - призёры Олимпийских игр в Мельбурне (1956) и Риме (1960).

Строительство. Архитектура. От «сталинского классицизма» к «функцио­нальной архитектуре». Массовая застройка городов Кубани. Благоустройство курортной зоны.

Тема 18. Достижения и провалы кубанской экономики. Застойные явления в обществе

Кубань - житница России. Достижения в сельском хозяйстве. Укрупнение сельскохозяйственного производства. Животноводческие комплексы, птице­фабрики, агропромышленные объединения. «Миллион тонн» кубанского риса. Рисосовхоз «Красноармейский» (А. И. Майстренко). Строительство Красно­дарского водохранилища. Экологические проблемы. Руководители Краснодар­ского края (С. Ф. Медунов, В. И. Воротников, И. К. Полозков).

Ведущие отрасли промышленности. Реконструкция и строительство новых предприятий. Завод им. Седина в Краснодаре. Краснодарский завод измери­тельных приборов. Кропоткинский машиностроительный завод. Хлопчато­бумажный комбинат (Краснодар). Химические предприятия (Белореченск и Кропоткин). Увеличение мощности Краснодарской ТЭЦ. Электроэнергетика и транспортная система края. Здравоохранение и курорты.

Негативные тенденции в экономике и общественной жизни. Снижение темпов роста уровня жизни населения. Нехватка товаров народного потреб­ления.

Тема 19. Культурная жизнь в середине 60-х - середине 80-х гг.

Просвещение. Наука. Краеведение. Переход к обязательному среднему об­разованию. Реализация программ профессиональной ориентации молодёжи.

Появление новых вузов: институты культуры и физической культуры. Пре­образование Краснодарского педагогического института в Кубанский универ­ситет.

Расширение библиотечной и музейной сети. Музей Степановых в Тима- шевске, мемориальные комплексы на Малой Земле в Новороссийске и на Соп­ке Героев в Крымском районе. Дом-музей М. Ю. Лермонтова в Тамани. Мемо­риальный музей И. Поддубного в Ейске.

Возрождение интереса к истории родного края, культуре казачества. Изуче­ние фольклора и этнографии Кубани и Адыгеи.

Литература. Произведения кубанских писателей. Л. Пасенюк - писатель- путешественник. Исторические романы Б. Тумасова. Творчество В. Лихоносова. Кубанские поэты: В. Бакалдин, С. Хохлов, В. Подкопаев. Фольклорные мо­тивы в поэзии И. Вараввы. Уроженец Кубани поэт Ю. Кузнецов. Ю. Селезнёв и его вклад в литературоведение.

История адыгов в художественной литературе (И. Машбаш, Т. Керашев). Телевидение. Развитие телесети.

Театрально-концертная жизнь. Краснодарский театр драмы. Театр оперет­ты. Адыгейский драматический театр. Фестиваль «Кубанская музыкальная весна». Возрождение Кубанского казачьего хора. В. Г. Захарченко. Композитор Г. Ф. Пономаренко.

Изобразительное искусство. Творчество кубанских художников В. Мордовина, В. Сидорова, В. Мурашко и др. Искусство андеграунда на Кубани. Е. Цей. Участие художников в оформлении интерьеров и фасадов новых зданий.

Скульптурные работы И. Шмагуна, В. Жданова.

Архитектура. Строительство. «Эпоха типовых проектов». Проблема сохра­нения исторической части городов. Дальнейшее развитие «функциональной архитектуры».

Спорт. Кубанские спортсмены — олимпийские чемпионы: Л. Брагина, В. Невзоров, В. Гассий, Ш. Сабиров, Л. Чернова, Е. Липеев. Чемпионы мира: В. Мачуга, В. Почивалов, Е. Янес, Е. Яковенко.

Строительство новых и реконструкция старых спортивных сооружений. Пропаганда здорового образа жизни.

Тема 20. «Перестройка». Политика и общество

Перестроечные процессы на Кубани и их особенности. Руководители Красно­дарского края: В. Н. Дьяконов, Н. Д. Егоров, Е. М. Харитонов, Н. И. Кондратенко

Проблемы развития кубанской экономики. Особенности политического со­знания кубанцев. Многопартийность и общественные движения в регионе. Де­ятельность Краснодарского краевого Совета народных депутатов.

Возрождение казачества. Всекубанский съезд. Кубанская казачья рада. В. П. Громов. Закон «О реабилитации кубанского казачества».

Становление кубанского парламентаризма. Законодательное Собрание Краснодарского края (А. А. Багмут, В. А. Бекетов).

Обретение государственного суверенитета Адыгеей (А. А. Джаримов, X. М. Совмен, А. К. Тхакушинов). Реорганизация системы местного самоу­правления. Договор «О разграничении предметов ведения и полномочий меж­ду органами государственной власти РФ и органами государственной власти Краснодарского края».

Тема 21. Культурная жизнь Кубани в условиях трансформации общества (конец XX - начало XXI в.)

Освоение культурного наследия. Центр народной культуры Кубани. Воз­вращение документов и регалий Кубанского казачьего войска.

Трудности и успехи в музейном строительстве. Массовое закрытие народ­ных музеев. Литературный музей Кубани. Археологический отдел Таманского музейного комплекса. Коллекции и экспонаты из фондов музеев Краснодар­ского края как часть международных музейных проектов.

Восстановление ранее разрушенных и возведение новых памятников.

Реставрация и строительство культовых сооружений. Войсковой храм Александра Невского в Краснодаре.

Образование. Наука. Дискуссии о реформировании образования. Появле­ние частных школ и вузов. Казачьи учебные заведения и классы. Научный по­тенциал региона. Вклад учёных-гуманитариев в исследование истории и куль­туры Кубани.

Средства массовой информации. Литература. Кино. Разнообразие газетно­журнальной продукции как следствие демократизации общества. Появление негосударственных СМИ.

Кинокризис 1990-х и поиски путей его преодоления. Кинофестивали «Ки­нотавр» (Сочи), «Киношок» (Анапа). Тематические кинофестивали в городах Кубани.

Роман В. Лихоносова «Наш маленький Париж». Осмысление судеб казаче­ства в романе А. Знаменского «Красные дни». Поэтические сборники И. Ва- раввы «Казачья бандура», «Казачий кобзарь» и др.

Театрально-концертная жизнь Л. Гатова. Творческое объединение «Пре­мьера» и его место в театральной и музыкальной жизни края.

Кубанский казачий хор и пропаганда народного искусства Кубани. Фести­вали искусств на Кубани.

Изобразительное искусство. Краснодарская краевая организация «Союза художников России». Многообразие стилей и направлений в творчестве кубан­ских художников. Творчество А. Паршкова, С. Воржева, Л. Самокиша и др.

Кубанские скульпторы А. Аполлонов, В. Жданов, А. Корнаев.

Спорт. Успехи кубанских спортсменов на Олимпиадах. Гандболист А. Лав­ров, батутисты И. Караваева и А. Москаленко, теннисист Е. Кафельников, бо­рец М. Карданов. В. Крамник - чемпион мира по шахматам (2000).

Курс на возрождение массового спорта. Строительство новых стадионов, дворцов спорта, ледовых дворцов. Зимняя XXII Олимпиада 2014 г. в Сочи - мощный стимул развития физкультуры и спорта в крае.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Культурные и спортивные достижения кубанцев, в том числе жителей ва­шего населённого пункта. Музеи и творческие коллективы муниципального образования.





РАЗДЕЛ V. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В XXI в. (4 ч)

Тема 22. Краснодарский край - многонациональный регион Российской Федерации

Выборы главы администрации Краснодарского края. А. Н. Ткачёв. Органы государственной власти и местное самоуправление. Официальные символы Краснодарского края, муниципального образования, населённого пункта. Кра­евое законодательство и принципы законотворчества. Устав Краснодарского края. Закон «О местном самоуправлении в Краснодарском крае».

Краевой бюджет и система социальных гарантий. Реализация националь­ных проектов. Краевые программы адресной социальной помощи: «Старшее поколение», «Дети Кубани», «Остров детства». Помощь молодым, многодет­ным и малообеспеченным семьям. Образование и наука. Успешное участие Краснодарского края в приоритетном национальном проекте «Образование». Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». «Детский» закон. Создание условий для развития поликультурности и толерантности в Краснодарском крае.

Тема 23. Особенности экономического развития региона

Формирование новых экономических отношений. Формы собственности. За­кон «О развитии малого и среднего предпринимательства в Краснодарском крае».

Отраслевая и территориальная структура хозяйства края. Топливно-энер­гетический комплекс, машиностроение, химическая, деревообрабатывающая,

легкая, пищевая промышленность, производство строительных материалов. Ведущие промышленные предприятия. Центры нефтепереработки, машино­строения, химической промышленности. Производство строительных матери­алов. Предприятия пищевой промышленности.

Агропромышленный комплекс Кубани. Особенности развития сельского хозяйства. Растениеводство — ведущая отрасль сельскохозяйственного произ­водства. Зерновые и технические культуры, виноградарство, овощеводство и садоводство, субтропические культуры. Животноводство, отраслевой состав, рыбоводство.

Транспорт и связь. Виды транспорта. Автомагистрали «Дон», «Кавказ». Аэропорты: Пашковский (Краснодар), Витязево (Анапа), Геленджик, Адлер (Сочи). Морские порты: Новороссийск, Туапсе, порт Кавказ, Ейск, Темрюк, Сочи. Трубопроводный транспорт, нефтепровод КТК (Каспийский трубопро­водный консорциум), газопровод «Голубой поток».

Курорты и туризм. Бальнеологические, грязевые, горноклиматические ку­рорты. Краснодарский край - южные ворота России. Проблемы и перспективы развития хозяйственного комплекса Кубани. XXII зимняя Олимпиада и XI Па­ралимпийские игры 2014 г. в Сочи.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

Основные тенденции экономического и социального развития Кубани в XX - начале XXI в. Место и значение региона в жизни Российской Федерации.

Этноконфессиональная ситуация. Межкультурный диалог как фактор раз­вития единого гуманитарного пространства. Профилактика межнациональных конфликтов, гармонизация отношений между народами Кубани, привитие на­выков поликультурности и толерантности.

Заключение (1 ч)

Разнообразие природных условий и ресурсов Краснодарского края. Уча­стие Кубани в российских и международных экономических форумах. Форми­рование благоприятного инвестиционного климата в регионе. Кубань - жемчу­жина, житница и здравница России. Перспективы развития курортной отрасли.

Портрет современной Кубани. Радушие и гостеприимство - черты харак­тера жителей многонационального региона. Взаимовлияние культур. Боевое братство народов, населяющих Кубань, в годы Великой Отечественной войны. Подвиг Хусена Андрухаева.

Возвращение казачьих регалий на Кубань - символ возрождения казаче­ства. Участие кубанцев в реализации национальных проектов и целевых про­грамм («Кубань-Качество», «Дети Кубани», «Гармонизация межнациональных отношений и развитие национальных культур в Краснодарском крае» и др.).



Тематическое планирование и основные виды деятельности.

класс

Раздел программы

Содержание учебного предмета

Кол-во часов

УУД

5

Введение.

Что и как изучает предмет «Кубановедение».

1

1

Объяснять специфику предмета «Кубановедение». Само­стоятельно находить на карте России Краснодарский край и Республику Адыгея. Понимать отличие географической карты от исторической. Называть и показывать на карте реку Кубань, Чёрное и Азовское моря, Кавказские горы. Объяснять понятия археология, орудия труда. Называть эпохи истории первобытности (каменный, бронзовый и железный века).

Устанавливать связь между изменениями климата, усовершенствованием орудий труда и занятиями населения.

Определять значение и роль общины в жизни человека; археологические памятники культуры.

Выявлять объекты изучения; к какому стилю относятся данные археологические находки. Охарактеризовать изменения в социально-хозяйственной жизни людей с появлением земледелия и скотоводства. Уметь на основе учебника, карты и иллюстративного материала давать характеристику событиям и их участникам. Показывать на карте важнейшие стоянки каменного века. Наносить на карту названия оседлых земледельческих меотских племён. Работа с картой в малых группах. Показывать на карте места проживания кочевого и оседлого населения Прикубанья. Обсуждать происхождение дольменов. Сравнивать занятия, вооружение и обряды захоронения скифов, сарматов, меотов. Объяснять причины греческой колонизации; связь между явлениями природы и греческими богами. Давать нравственную оценку героическим поступкам Геракла. Оценивать роль Зевса, Афины, Посейдона в жизни греков. Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах. Проанализировать какие новые черты в архитектуре и скульптуре Боспора появились в римское время. Систематизировать знания. Использовать разные источники информации и представлять результаты своей деятельности в разных формах.


Раздел I. Кубань в эпоху каменного века.

Древние собиратели и охотник. Появление человека современного облика. Земледельцы и скотоводы.

6

7

Раздел II. Земледельцы и скотоводы Северо-Западного Кавказа в эпоху бронзы.

Майкопская и ямная археологические культуры. Дольменная культура. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры.

5

6

Раздел III. Кочевые и оседлые племена прикубанья в раннем железном веке.

Кочевники кубанских степей. Меоты – земледельческие племена северо – Западного Кавказа. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья.

8

9

Раздел IV. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей.

Начало древнегреческой колонизации. Античная мифология и Причерноморье. Занятия Жителей колоний. Боспорское царство. Культура и быт греческих городов – колоний. Культура и быт Боспора римского времени.

10

11


Итоговое повторение и проектная деятельность.


4

-

Итого

34

34

6

Введение.

Кубань – перекресток цивилизаций.

1

1

Объяснять духовно-нравственный смысл понятия малая ро­дина. Называть этнокультурные особенности региона: много­национальный и многоконфессиональный состав населения. Характеризовать географическое положение Краснодарско­го края и своей местности. Показывать на карте территорию Краснодарского края. Характеризовать рельеф, особенности климата Краснодарского края и своей мест­ности. Называть полезные ископаемые, водные объекты, почвы Краснодарского края и своего населённого пункта. Называть рас­тения и животных наиболее часто встречающиеся на Кубани. Рассказы­вать о насекомых и птицах своей местности. Приводить примеры наиболее известных достопримечатель­ностей, памятников природы, истории и культуры на террито­рии Краснодарского края и своей местности. Выделять виды природных памятников. Рассказывать о культуре, истории, традициях народов Куба­ни. Анализировать взаимосвязь и взаимовлияние обычаев и традиций народов Кубани. Приводить примеры влияния природных условий на хозяй­ственную деятельность жителей Кубани. Рассказывать о за­нятиях населения Кубани в прошлом и в настоящее время. Показывать на карте направления завоевательных походов гуннов на территории Кубани. Характеризовать особенности вооружения и военной тактики гуннов, хозяйственную жизнь и общественный строй. Характеризовать образ жизни, хозяйство, верования, систему управления в Великой Булгарин,Аланском и Хазарском каганате. Показывать на карте их терри­торию. Расска­зывать об основании Тмутараканского княжества, называть дату его образования (конец X в.). Показывать на карте его территорию. Объяснять значение для изучения истории Кубани Тмутара­канского камня, найденного на Таманском полуострове. Объяснять причины переселения половцев на Кубань. Пока­зывать на карте территорию проживания половцев. Называть памятники культуры, оставленные половцами («каменные бабы»). Рассказывать об аланах и роли Аланского государства в средневековой истории Северного Кавказа. Изучить материал о походах монгольских завоевателей (исторические картины, отрывки из летописей), сопоставить и обобщить полученные сведения. Объяснять причины во­енных успехов монгольских завоевателей. Называть послед­ствия вторжения Тимура на территорию Северного Кавказа. Называть и показывать на карте крупные генуэзские колонии в Причерноморье и Приазовье. Раскрывать особенности управления колониями. Описывать занятия адыгских, адыго-абхазских племён и ногайцев. Называть и показывать на карте территорию их проживания. Характеризовать общественный строй. Рассказывать об обычаях и религиозных верованиях. Обозначить цели Турции на Северо-Западном Кавказе. Рас­сказывать о турецком завоевании горских народов в XV- XVI вв. Рассказывать о значении Северо-Кавказского региона во внешней политике России. Рассказывать об основных событиях, происходивших на кубанской земле в период с IV по XVI в. Называть основных богов языческого пантеона адыгов.Называть причины и время распространения христианства на Кубани. Называть памятники христианской культуры на территории Кубани. Рассказывать о проникновении католичества на Северный Кавказ. Объяснять причины ослабления позиций христианства и распростране­ния ислама на территории Северного Кавказа.

Раздел I. Природа малой Родины и человек.

Источники информации о малой родине. Неповторимый мир природы. Изменение природы человеком. Население.

8

8

Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1

Раздел II. История Кубани в IVXVI вв.

Кубань в эпоху Средневековья. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество. Кубань в XIIIXV вв. Между ордынцами и генуэзцами. Народы Кубани в XVI в.

14

14

Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1

Раздел III. Культура народов Прикубанья в Средние века

Религиозные верования жителей Северо - Западного Кавказа. Кубанские страницы древнерусской литературы. Нартские сказания.

8

8


Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1

Итого

34

34

7

Введение.

Земля отцов – моя земля.

1

1

Приводить примеры зависимости уровня развития общества, хозяйства, культуры народов, проживающих в регионе, от окружающей среды.

Называть основные природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории Краснодарского края. Оценивать их современное состояние. Рассказывать о роли хозяйственной деятельности человека в изменении облика края. Называть проблемы охраны природных компонентов и предлагать пути их решения. Называть причи­ны изменения естественного облика степей. Рассказывать о влиянии человека на природу Азово-Кубанской равнины, Таманского полуострова и Закубанья. Объяснять причины угасания степных рек. Рассказывать о мерах, которые не­обходимо принимать для сохранения природных комплексов степной зоны. Сравнивать занятия жителей степ­ной зоны и горной части края. Определять географическое положение Приазовья и Черноморского побережья. Сравнивать при­родные особенности побережий Чёрного и Азовского морей Называть основные черты материальной культуры народов, обитавших на территории Кубани в XVII-XVIII вв. Характери­зовать условия жизни на Северном Кавказе, определившие военизированный быт феодальной Черкесии. Рассказывать о роли обычаев и традиций в адыгском обществе. Показывать на карте территорию, занятую ногайцами. Объяснять цели пересе­ления ногайских орд в кубанские степи. Рассказывать об устрой­стве ногайского общества, проблемах, особенностях торговых отношений. Называть факторы, способствовавшие принятию кочевниками русского подданства. Рассказывать о культурном и хозяйственном освоении кубан­ских земель в конце XVII - начале XVIII в. Характеризовать политическую обстановку на Кубани в конце XVIII в. Называть время создания Черноморского казачьего войска, объяснять, почему казаки переселились на Правобережную Кубань. Рассказывать о первых этапах освоения Кубани русскими переселенцами. Показывать на карте места проживания казаков-некрасовцев. Рассказывать о формировании Черноморского казачьего вой­ска и подготовке черноморцев к переселению. Называть цели, которые преследовало правительство Екате­рины II, переселяя казаков на Кубань. Комментировать полу­чение черноморцами «Жалованной грамоты» на владение кубанскими землями и охрану южных рубежей России. Характеризовать быт гарнизонов суворовских укреплений. Используя дополнительные источники информации, на­зывать особенности службы донских полков на Кавказской линии и её отражение в казачьих песнях. Оценивать историческое значение документов, литературных произведений, трудов учёных и путешественников, содержа­щих сведения о Кубани. Называть европейских путешественников и их работы, в которых содержатся записи о Кубани. Называть документы (боярские списки, разряды), в которых находит отражение тема Кавказа. Объяснять, какую роль играют следственные материалы в восстановлении исторических со­бытий, происходивших на Кубани. Называть имена и труды учёных и путешественников, зани­мавшихся исследованием и описанием кубанских земель в XVII—XVIII вв.

Раздел I. Природа Кубани. Хозяйственное освоение региона.

Степи. Предгорья и горы. Азовское и Черное побережья. Моря.

6

6

Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1

Раздел II. Повседневная жизнь и фольклор адыгов и тюркского населения Кубани и Причерноморья в XVIIXVIII вв.

Турки – османы в Прикубанье и Северо - Восточном Причерноморье. Кочевники Прикубанья. Материальная культура кочевников. Материальная культура западных адыгов. Обычаи и традиции адыгов.

7

7

Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1

Раздел III. История Кубани XVIIXVIII вв.

Освоение Кубани русскими переселенцами в середине XVII – начале XVIII в. Управление, повседневная жизнь и культура «игнат – казаков». Адыгские племена Закубанья в XVIIXVIIIвв. Кубань в Русско – турецких войнах второй половины XVIIIв. А.В. Суворов на Кубани. Черноморцы. Казачья колонизация северо - западной части Кубани. Заселение северо – восточной части Кубани. Основание Екатеринодара. Социальные выступления адыгов и казаков. Повседневная жизнь российских укреплений в песенном фольклоре.

13

13


Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1


Раздел IV. Кубань в XVIIXVIII вв. в документах, в трудах путешественников и литературе.

Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников и ученых. У истоков литературы Кубани.

3

3


Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1


Итого

34

34

8

Введение.

Основные вехи развития Кубани в XVIIвв.

1

1

Называть народы, проживавшие на территории Кубани в XVIII в. Определять роль казаков-некрасовцев в освоении кубанских земель. Рассказывать о значении Русско-турецких войн XVIII в. в деле присоединения Кубани к Росси. Называть народы, которые относятся к числу коренных оби­тателей кубанских земель. Приводить примеры, подтвержда­ющие взаимопроникновение элементов русской, украинской и кавказской культур. Называть отличия черно­морских станиц от линейных. Называть главные отрасли хозяйства Черномории: скотоводство, овцеводство, рыболовство. Ха­рактеризовать особенности промышленного производства. Называть основные формы торговли, сложившиеся в кубан­ском регионе. Называть причины языкового «многоцветья» Кубани. Объ­яснять связь языковых особенностей Кубани. Перечислять языки, на которых говорит население Кубани адыгских отношений. Называть народы, которые относятся к числу коренных оби­тателей кубанских земель. Характеризовать уровень развития хозяйства на Кубани в на­чале XIX в. Рассказывать об участии кубанцев в Отечествен­ной войне 1812 года. Объяснять суть «восточного вопроса», комментировать действия европейских держав на Кавказе. Характеризовать особенности развития региона. Рассказы­вать о становлении и развитии литературы на Кубани. Опре­делять место Кубани в истории XIX в. Определять место кубанской темы в творчестве русских пи­сателей. Называть писателей, служивших на Кавказе: А. И. Полежаев, А. А. Бестужев-Марлинский, М. Ю. Лермонтов. Рассказывать об их пребывании на кубанской земле и произ­ведениях о Кубани. Знать творчество авторов произведений, относящихся к ори­гинальной литературе Кубани: А. А. Головатого, К. В. Россий­ского, Я. Г Кухаренко. Выделять этнокультурные особенности народов Кубани. Называть основные события в истории Кубани XIX в. Опре­делять их влияние на развитие кубанского региона. Характе­ризовать межнациональные отношения в регионе. Называть важнейшие достижения кубанцев в области культуры. Называть основные этапы становления образования на Ку­бани. Рассказывать о роли и деятельности кубанских про­светителей в развитии образования. Определять роль кубан­ской школы в развитии культуры.


Раздел I. Традиционная культура жителей Кубани и черноморья.

Освоение кубанских степей. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья. Лексика кубанских говоров. Повседневность и верования народов Кубани. Материальная культура казачества. Богатство кубанского музыкального фольклора. Обрядовые традиции.

10

10

Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1

Раздел II. Страницы истории Кубани первой половины XIXв.

Черноморцы в Отечественной войне 1812 г. Декабристы на Кубани. Кавказ в международной политике первой половине и середины XIX в.

5

5


Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1


Раздел III. Кубанские страницы русской классики. Литература Кубани

Русские писатели первой половины XIX в. о Кубани. Становление литературы Кубани.

2

3

Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1

Раздел IV. Кубань в пореформенный период.

Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ. Хозяйственно - экономический потенциал Кубани во второй половине XIX в. Кубанцы в Русско – турецкой войне 1877 – 1878 гг. Общественно – политическая жизнь Кубани во второй половине XIX в. Кубанцы в творчестве русских писателей второй половине XIX в.

6

6

Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1

Раздел V. Профессиональная культура народов Кубани в XIX в.

Образование и культурный уровень жителей Кубани в XIX в. Изобразительной искусство Кубани в XIX в. Архитектура и скульптура. Музыкальная и театральная жизнь Кубани в XIX в.

5

5

Итоговое повторение и проектная деятельность.


1

1

Итого

34

34

9

Введение.

Кубань в XXXXI вв.: дорогой межнационального мира и согласия.

1

1

Называть факторы, способствующие социально-экономиче­скому развитию Краснодарского края. Рассказывать об осо­бом этническом и региональном самосознании, характерном для кубанцев. Приводить примеры, подтверждающие высо­кий статус кубанского региона в рейтинге субъектов РФ. Называть преимущества географического положения региона, его крайние точки. Оценивать геополитическое по­ложение. Показывать на карте соседей Краснодарского края. Рассказывать об административно-территориальном устрой­стве. Характеризовать население региона. Называть природные богатства территории. Рассказывать о деятельности региональных при­родоохранных организаций Характеризовать особенности развития сельского хозяйства и промышленности кубанского региона в начале XX в. Рас­сказывать об общественно-политической жизни на Кубани, а также о распространении революционных настроений среди населения и создании Кубанского комитета РСДРП. Рассказывать об участии кубанцев в войнах первой полови­ны XX столетия. Приводить примеры героизма, проявлен­ного кубанцами в ходе Первой мировой войны. Объяснять, как развитие экономики влияет на уклад жизни населения и уровень его культуры. Рассказывать о развитии образования на Кубани в конце XIX - начале XX в.Рассказывать о начале Гражданской войны на Кубани, Ледяном и Втором Ку­банском походах, «Железном потоке». Характеризовать от­ношения между кубанским правительством и командованием Добровольческой армии, раскрывать основную причину их противоречий. Рассказывать об исходе Г ражданской войны на Кубани. Объяснять, в чём проявлялась активизация культурной жизни на Кубани в 1917-1920 гг. Рассказывать об особен­ностях коллективизации на Кубани и её последствиях. На­зывать итоги индустриализации. Рассказывать о масштабах политических репрессий в кубанском регионе и их послед­ствиях. Объяснять суть административно-территориальных преобразований на Кубани. Рассказывать о начале войны на Кубани, оккупации районов Краснодарского края, действиях подпольщиков и партизан­ской борьбе. Называть и показывать на карте территории, которые не были захвачены врагом. Приводить примеры героизма кубанцев в годы Великой Отечественной войны. Комментировать поведение казачества по отношению к ок­купантам. Оценивать вклад жителей Кубани в победу над фашизмом. Называть имена героев. Рассказывать об освобождении Краснодара, о боях на Малой Земле и «Голубой линии». Называть имена героев, удосто­енных наград за мужество и подвиги, совершённые в боях за освобождение Кубани от немецко-фашистских захватчиков. Рассказывать о восстановлении хозяйственных объектов, разрушенных в период военных действий, о трудовом подви­ге кубанцев. Оценивать темпы восстановления Кубани после освобождения. Рассказывать о вкладе учёных и деятелей культуры в победу над врагом. Характеризовать состояние народного образова­ния и особенности развития науки на Кубани в годы войны. Называть основную тематику произведений писателей и художников военного времени. Рассказывать о восстановлении народного хозяйства на Ку­бани в послевоенное время. Называть экономические и со­циальные проблемы, которые приходилось решать кубанцам в первые годы после окончания войны. Рассказывать о достижениях кубанцев в науке, экономике, культуре, спорте. Называть музеи и творческие коллективы своего муниципального образования. Определять место и значение кубанского региона в Россий­ской Федерации. Комментировать высказывание «Красно­дарский край - южные ворота России». Обсуждать проблемы и перспективы дальнейшей гармонизации межнациональных отношений между народами, проживающими на Кубани. Называть факторы, способствующие развитию промышлен­ного производства на Кубани. Характеризовать отрасли про­мышленности, приводить примеры наиболее крупных пред­приятий, показывать на карте населённые пункты, в которых они расположены.

Раздел I. Наш край на карте России.

Особенности географического положения Краснодарского края. Природные ресурсы и их рациональное использование.

3

3

Итоговое повторение и проектная деятельность


1

1

Раздел II. Кубань в 1900 – конец 1930 –х гг.

Кубанская область и Черноморская губерния в 1900 – 1916 гг. Участие кубанцев в Русско – японской и Первой мировой войнах. культурная жизнь Кубани в 1900 – 1917 гг. События революции 1917 г. на Кубани. Гражданская война. Культурная жизнь Кубани в 1917 – 1920 гг. Кубань в 1920 –х гг. Нэп. Культура Кубани в 1929 -1930 гг. Кубани в 1930 –х гг. Индустриализация. Коллективизация. Культура и образование на Кубани в предвоенные годы.

9

9


Итоговое повторение и проектная деятельность


1

1


Раздел III. Краснодарский край в 1940 –х – начале 1950 –х гг.

Краснодарский край в годы Великой Отечественной войне. Культурная жизнь Кубани в годы Великой Отечественной войны. Восстановление и развитие края в 1945 – 1953 гг. Политика и идеология в послевоенное время. Культура Кубани в послевоенные годы (1945 – 1953)

5

5

Итоговое повторение и проектная деятельность


1

1

Раздел IV. Кубань в 1950 – 1990 –х гг.

Реформы в политике и экономике (1953 – 1964). Культурная жизнь Кубани в период «оттепели». Достижения и провалы кубанской экономики. Застойные явления в обществе. Культурная жизнь в середине 60-х – середине 80 –х гг. «Перестройка». Политика и общество. Культурная жизнь Кубани в условиях трансформации общества (конец XX – начало XXI в.)

6

6


Итоговое повторение и проектная деятельность


1

1


Раздел V. Краснодарский край в XXI в.

Краснодарский край – многонациональный регион РФ. Особенности экономического развития региона.

4

4

Заключение.

Портрет Краснодарского края.

1

1

Итоговое повторение и проектная деятельность


1

1

Итого

34

34



Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

  1. Кубановедение: археология, мифология, культура: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Б.А. Трехбратов, Е.А. Хачатурова, Т.А. Науменко. Краснодар, 2008.

  2. Кубановедение: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Б.А. Трехбратов, И.А. Терская, К.П. Казарян и др. Краснодар, 2009.

  3. Кубановедение: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. проф. Б.А. Трёхбратова. Краснодар, 2010.

  4. Кубановедение: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /Под ред. проф. Б.А. Трёхбратова. Краснодар, 2011.

  5. Кубановедение: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Зайцев А.А., Лукьянов С.А., Еремеева А.Н., Терская И.А.. Краснодар, 2012.

  6. Рабочая тетрадь по кубановедению для 5 - 7 класса Краснодар, 2014 г. / Науменко Т.А., Хачатурова Е.А.

  7. Поурочное планирование к учебнику кубановедение для 5 – 7 классов. / Голикова Н.Ю., Морозова О.Ю., Прядушенко А.А.

  8. Географическая карта Краснодарского края и Республики Адыгея, 2004 г.

  9. Плакаты «Кубань в древности»

  10. Плакаты «Животный мир Кубани»


Технические средства обучения

Компьютер

аудиоколонки

Медиапроектор

Интерактивная доска


Экранно-звуковые пособия:

  1. Учебный диск по кубановедению для 5 класса.

  2. Интерактивное учебное пособие. Кубановедение. / ОИПЦ «Перспективы образования», 2012 г.

Интернет-ресурсы.

www.admkrai.kuban.ru

http://www.kubangov.ru/ – сайт администрации Краснодарского края. Символика Краснодарского края (герб, гимн, флаг), историческая справка. Города и районы: политическая карта края – изображение районов края;

http://www.ekaterinodar.com/ – сайт о столице Кубани: история города, новости, фотогалерея, фотоархив;

www.cossackdom.com история казачества: события, биографии, иллюстрации, карты исторических событий, военных действий и пр.;

http://kuban.retroportal.ru/index.html – хронология событий, происходивших на Кубани в XVIIIXX веках. На сайте представлены визуальные материалы из фондов краснодарских краевых государственных и частных архивов, библиотек и музеев, архивные документы, труды историков и краеведов, воспоминания очевидцев;

http://kubankazak.narod.ru/index.htm – "Войско Кубанское Игнатово Кавказское": исторические пути казаков -некрасовцев (1708 г. – конец 1920-х гг.). Комплексное исследование основных вопросов исторического прошлого некрасовских казаков в период с 1708 г. до конца 1920-х гг.

http://budetinteresno.narod.ru/krasnodar.htm – экскурсия по г. Краснодару на сайте туризма на юге России. История, археология, этнография; старинные карты Кубанской области; описание самых красивых уголков Юга России (водопады, пещеры, ущелья);…

http://mustamhi.narod.ru/ – Таманский археологический музей;

http://mustamli.narod.ru/ – Таманский литературный музей, музей М.Ю. Лермонтова на Тамани;

http://darkaterina.narod.ru/ Екатеринодар православный. Фотогалереи, художественная и документальная литература по православию;

http://www.kkx.ru/about/ – Кубанский казачий хор, официальный сайт. Виктор Захарченко, песни кубанского хора MP3, гастроли.





Планируемые результаты изучения учебного предмета «Кубановедения».


В результате изучения кубановедения в основной школе ученик научится в 5 классе:


  • опредклять основные этапы и ключевые события истории Кубани в древности;

  • объяснять виды хозяйственной деятельности и занятия, религиозные представления и особенности культурного развития первых жителей Кубани;

  • показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, ос­новные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

  • определять наиболее известные археологические памятники своей местности;

  • различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические источники;

  • работать с различными источниками знаний о населении, истории своей местности;

  • отличать вымышленное (мифологическое) от достоверного, мифо­логических героев - от реальных исторических лиц;

  • высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступ­кам людей прошлого, к памятникам культуры;

  • излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефера­ты), занимаясь проектной деятельностью;

Ученик получит возможность научиться:

давать характеристику общественного строя и образа жизни древних народов проживавших на территории Кубани в период древней истории (скифы, сарматы, меоты);

сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

видеть проявления влияния греческой колонизации на жизнь людей в период древности;

высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних народов Кубани в российской и в мировой истории.


В результате изучения кубановедения в основной школе ученик научится в 6 классе:



  • работать с различными источниками знаний о природе, населении, истории своей местности;

  • показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, ос­новные населённые пункты, места важнейших исторических событий, давая словесное описание их местоположения;

  • понимать особенности природы Кубани и своей местности;

  • названия наиболее распространённых растений своей местности и животных - обитателей населённых пунктов;

  • объяснять виды хозяйственной деятельности и занятия населения Кубани в Средние века;

  • определять этапы и объяснять события истории Кубани с конца IV в. до конца XVI в.;

  • объяснять особенности культурного развития, религиозных представлений средневековых жителей Кубани;

  • различать первичные источники (летописи, законы) и вторичные источники (научно-популярная, справочная, художественная литература);

  • излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, вы­полняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты).


Ученик получит возможность научиться:


  • определять опасных для человека растений, грибов и животных, встречающихся в своей местности;

  • сравнивать наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;

  • оценивать последствия действий по отношению к живой природе;

  • различать историческую и нравственную оценку фактов прош­лого;

  • давать оценку особенностей повседневной жизни населения Кубани в период Средних веков;

  • давать характеристику художественно-культурного наследия малой родины в период средневековья.


В результате изучения кубановедения в основной школе ученик научится в 7 классе:


  • показывать на карте расположение природных зон, сформировав­шихся на территории края, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

  • определять особенности природно-хозяйственных комплексов, сформировав­шихся на территории Кубани;

  • объяснять основные формы рельефа, полезные ископаемые, типы почв, осо­бенности климата Краснодарского края;

  • описывать внешний вид представителей растительного и животного мира суши и водоёмов;

  • определять своеобразие органического мира природных комплексов, отдельные виды растений и животных, занесённых в Красную книгу;

  • характеризовать причины изменения внешнего облика природных зон, проблемы ох­раны природных компонентов;

  • объяснять основные этапы и ключевые события истории Кубани XVII - XVIII вв. в контексте российской истории;

  • определять историко-культурные памятники родного края (своего города);

  • характеризовать особенности народного искусства местных этнических общностей;

  • осуществлять поиск информации по краеведческой тематике в мест­ных СМИ, Интернете и т. д.; дифференцировать факты и мнения;


Ученик получит возможность научиться:


  • характеризовать природные комплексы;

  • оценивать последствия своих действий по отношению к природным компонентам;

  • реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XVII - XVIII вв.;

  • высказывать своё отношение к наиболее значительным событиям истории Кубани, историческим деятелям, аргументировать собственную точку зрения;

  • понимать образный язык различных видов искусства;

  • оценивать творчество народных мастеров Кубани XVII - XVIII вв.


В результате изучения кубановедения в основной школе ученик научится в 8 классе:


  • определять основные этапы и ключе­вые события истории Кубани XIX в. в контексте российской истории;

  • характеризовать историко-культурные памятники родного края (своего города);

  • объяснять причины «языкового раз­нообразия» Кубани и Черноморья;

  • использовать факты, связанные с пре­быванием известных деяте­лей науки и культуры на зем­ле Кубани, и содержание их отзывов о нашем крае;

  • анализировать литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;

  • отличать литературные слова от диалектов;

  • оценивать музыкально-культурное наследие и фольклор народов, населявших Кубань в XIX в.;

  • определять особенности народного и декоративно-прикладного ис­кусства местных этнических общностей;

  • осуществлять поиск социальной информации по крае­ведческой теме на различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); дифференцировать факты и мнения;


Ученик получит возможность научиться:


  • реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XIX в.;

  • объяснять происхождение местных топонимов, названий природно-климатических явлений, этнографических понятий;

  • давать оценку к наиболее значительным событиям истории Кубани и её видным деятелям, аргументи­ровать собственную точку зрения;

  • систематизировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на основе собственных представлений об основных закономерностях развития общества;

  • анализировать идейное содержание и художественные достоинства произведений литературы и искусства;

  • понимать образный язык разных видов искусства; оценивать творчество местных художников, архитекторов, скульпторов, народных мастеров Кубани.


В результате изучения кубановедения в основной школе выпускник научится в 9 классе:


  • характеризовать особенности экономико-географического положения Краснодарского края, его админи­стративно-территориального устройства;

  • делать анализ состава населения и природно-ресурсного потенциала региона.

  • определять основные этапы и характеризовать ключевые события истории Кубани XX в. в кон­тексте российской истории;

  • понимать этнополитическую историю Кубани;

  • характеризовать историко-культурные памятники родного края (своего города);

  • анализировать литературные и музыкальные произведения, отражающие кубан­скую тематику;

  • оценивать культурное наследие народов, населявших Кубань в XX в.;

  • определять уровень социально-экономического развития Краснодарского края и своей местности на современном этапе;

  • объяснять открытия кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечес­твенной и мировой науки;

  • осуществлять поиск информации по краеведческой теме на различ­ных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); сопоставлять оценку фактов, пред­ложенную в учебнике, с другими подходами;


Выпускник получит возможность научиться:

  • систематизировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на основе собственных представлений об основных закономерностях развития общества;

  • понимать причины и значимость происходящих событий и явлений и определять собственное отношение к ним;

  • оценивается культурное наследие и возможный потенциал Кубани;

  • высказывать собственные суждения о культурно – историческом наследии народов многонациональной Кубани.


СОГЛАСОВАНО

протокол заседания МО

учителей истории

от « 27» августа 2015 года № 1

Руководитель МО

Дресвянская Т.А.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

________ Резник З.А.

« 28 » августа 2015г







Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров449
Номер материала ДБ-069047
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх