Славянский
район, хутор Маевский
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
основная
общеобразовательная школа №11 хутора Маевского
муниципального
образования Славянский район
УТВЕРЖДЕНО
решением
педагогического совета
от 29 августа
2013 года протокол № 1
председатель
__________В.В.Олейникова
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
кубановедению
Ступень
обучения (класс): начальное общее образование , 1–4 классы
Количество
часов: 135 часов
Учитель: Субботина Наталья
Борисовна
Программа разработана на
основе авторской учебной программы
по кубановедению
Авторы: Е.Н.Ерёменко,
Н.М.Зыгина, М.В.Мирук
Издательство “Перспективы
образования”, 2011 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
В
современных условиях модернизации российского образования одним из важных
вопросов является формирование его региональной составляющей.
Содержание
программы соответствует «Обязательному минимуму содержания общего образования
по кубановедению», который утверждён решением коллегии департамента образования
и науки Краснодарского края от 27.10.2004 (приказ департамента образования и
науки «Об утверждении обязательного минимума содержания общего образования по
кубановедению» от 14.12.2004 №01.8/2228).
Рабочая программа составлена на основе:
− авторской
учебной программы по кубановедению: Е.Н.Ерёменко, Н.М.Зыгина, М.В.Мирук и
другие.
Издательство “Перспективы образования”, 2011 г
1.1Нормативные акты и
учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая
программа
1.
Приказ
Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования";
2.
Приказ
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 "О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (далее – приказ № 1241);
3.
Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об
утверждении Сан ПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"»
(далее – Сан ПиН);
4.
Постановление
Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196 «Об утверждении
типового положения об общеобразовательном учреждении» (с изменениями).
5.
Письмо департамента образования и науки Краснодарского края от
10.07.2012 № 47-10721/12-14 «Об учебных планах образовательных учреждений,
реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования в 2012-2013 учебном году»
1.2Общие цели
образования с учетом специфики учебного предмета
Основная
цель курса «Кубановедение» в начальной школе заключается в формировании
у младших школьников целостной научной картины мира и понимания роли своей
малой Родины, в воспитании гуманной, социально активной личности, относящейся
ответственно и бережно к богатству природы Кубани, ее истории, культуре,
уважительно - к жителям края.
Данный
курс в системе общего развития учащихся призван решать следующие задачи:
1. На основе
предметных знаний и умений подвести учеников к пониманию объективно
существующих краеведческих природных связей и зависимости между природой,
обществом и человеком, к осознанию разнообразия окружающего мира,
взаимозависимости;
2. Развивать
экологическое мышление, формировать экологическую грамотность на основе
регионального компонента;
3. Воспитывать
эмоционально-волевые, нравственные качества личности ребенка, патриотизм,
развивать творческие способности, формировать эстетические чувства,
способствовать социализации младшего школьника в ходе принятия им
гуманистических норм существования в среде обитания;
4. На ознакомительном
уровне представить все науки, помогающие познать удивительный мир Кубани.
«Кубановедение»
- предмет особый. Для более успешного его усвоения учителю начальных классов
необходимо проводить уроки в нетрадиционной форме: экскурсии, викторины, уроки
– исследования, посещение музеев, выставок, встречи с интересными людьми и пр.
Постепенность, последовательность и перспективность при изучении данного курса
создадут условия для дальнейшего изучения соответствующих естественнонаучных и
гуманитарных предметов в среднем звене школы.
Эффективность
преподавания данного курса зависит также от того, насколько он содержательно
интегрируется с курсами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Музыкальное
искусство», «Изобразительное искусство», «Технология».
В
основе построения программы лежит концентрический принцип, который обеспечивает
подбор наиболее актуальных для ребенка этого возраста знаний, использование
его жизненного опыта и в дальнейшем на этой базе возможность систематизации,
обобщения и более глубокого изучения предмета.
1.3
Роль учебного предмета в достижении обучающимися планируемых результатов
освоения основной образовательной программы школы.
Курс призван активизировать знания учащихся о родной
Кубани, ее природе и общественно-культурной жизни человека в историческом развитии.
Поэтому ведущим принципом отбора материала является краеведение в сочетании с
мировидением.
Общение
с богатой палитрой природной среды при активизации эмоционально-чувственной
сферы ребёнка станет хорошей базой для воспитания у младших школьников чувства
ответственности за свою малую Родину и чувства уважения перед теми, кто
открывал, осваивал, защищал земли Кубани. Экскурсии на природу, в места
трудовой и боевой славы кубанцев, в краеведческий, художественный музеи и т.п.
обеспечат накопление чувственного опыта и облегчат осознание учебного
материала.
1.4
Обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету, формируемой
участниками образовательного процесса
Ведущим
принципом отбора материала является краеведение в сочетании с мировидением.
Важно научить ребёнка объяснять окружающий его мир, систематизируя как
непосредственный, так и «энциклопедический» его опыт. Необходимо научить
отвечать не только на вопрос «Как устроен мир?», но и - «Почему он так
устроен?». При этом вместо заучивания большого набора фактов целесообразно
формировать целостную картину общества и истории, формировать историческое
мышление, умение самостоятельно определять причины и прогнозировать следствия
общественных событий. Вместо преподнесения готового набора авторских оценок и
трактовок важно стимулировать младших школьников выражать свою точку зрения,
развивать умение самостоятельно определять своё личное отношение к событиям,
значимым как для края в целом, так и для каждого ребёнка.
2 Общая характеристика
учебного предмета
«Кубановедение» в начальной школе является
интегрированным курсом. При его изучении младший школьник узнаёт об
особенностях природы Краснодарского края, об историческом развитии своей малой
родины, о поэтах, писателях, композиторах и художниках, выдающихся деятелях
науки, медицины и др., о хозяйственной деятельности жителей родного края.
Учебный материал разработан так, что у детей должна сложиться целостная, яркая
картина природных условий и жизни людей на Кубани, сформироваться общее
представление об этнографических, трудовых и культурных особенностях региона.
Опираясь на естественно – научные исследовательские методы (наблюдения, опыты и
др.), экскурсии на природу, младшие школьники узнают о своей семье, о фамилии,
которую они носят, о достопримечательностях родного города, станицы, хутора, о
многонациональном населении Кубани, познакомятся с устным народным творчеством
казачества, предметами культуры своих предков. Загадки, пословицы, поговорки,
казачьи песни обогатят образный строй речи детей и помогут лучше осмыслить
своеобразие кубанского говора.
3 Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно
базисному (образовательному) плану школы всего на изучение кубановедения в
начальной школе выделяется 135 ч, из них в 1 классе 33 ч (1 ч в неделю, 33
учебные недели), по 34 ч во 2, 3 и 4 класса (1 ч в неделю, 34 учебные недели в
каждом классе).
4. Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета,
курса
Личностные результаты:
• в
ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное отношение к семье,
Родине, природе, людям; толерантное принятие разнообразия культурных явлений,
национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность
к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих
поступков, явлений окружающей жизни;
• в
познавательной (когнитивной) сфере — способность к познанию родного края,
станицы; умение применять полученные знания в собственной деятельности;
• в трудовой сфере —
навыки использования различных предметов быта в повседневной жизни; стремление
использовать свои умения для обустройства родной станицы.
Метапредметные
результаты:
• умения
видеть и воспринимать проявления художественной культуры Кубани в
окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• желание
общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных
средств произведений искусства;
• активное
использование языка изобразительного искусства и различных художественных
материалов кубанских поэтов, художников и композиторов для освоения содержания
разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);
• обогащение
ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.)
духовно-нравственным и патриотическим содержанием;
• формирование мотивации
и умений организовывать самостоятельную исследовательскую, творческую и
предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации замысла,
способности оценивать результаты исследовательской, творческой деятельности,
собственной и одноклассников.
Предметные результаты:
• в
познавательной сфере — понимание значения своей малой Родины в жизни
человека и общества, сформированность представлений о культуре и быте своего
региона;
• в
ценностно-эстетической сфере — осознание общечеловеческих ценностей,
отражение их в собственной деятельности; умение эмоционально оценивать
шедевры Кубанского искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого
интереса к традициям своего народа и других народов;
• в коммуникативной
сфере — способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию,
отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты
деятельности;
• в трудовой сфере —
умение использовать различные материалы и средства для передачи замысла в
собственной деятельности; создание новых проектов путём трансформации известных
(с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).
5 Содержание
учебного предмета
5.1
Наименование разделов учебной программы и характеристика основных
содержательных линий
I класс
Тема
1. «Я и моя семья» (9 часов).
Ближайший мир ребенка – семья. Состав семьи. Фамилии,
имена, отчества членов семьи. История своего имени. Обязанности ребенка в
семье, забота о других членах семьи. Семейные традиции, обычаи, праздники,
реликвии.
Тема
2: «Наша школа» (6 часов).
Знакомство со школой. Название (номер), адрес школы.
Школьные помещения и их назначение. Уважение к труду работников школы. Традиции
школы, знаменитые ученики и учителя школы. Взаимоотношения между учениками в
школе. Правила поведения в школе и их необходимость. Определение своего
поведения в школе.
Тема
3. «Родной город (село, станица, хутор)» (8 часов).
Населенный пункт, в котором живет ребенок, его
название, важнейшие предприятия, учреждения культуры, достопримечательности.
Преобладающие профессии людей родного города (села, станицы, хутора). Улица, на
которой я живу. История названия. Правила поведения на улицах города, в
транспорте, общественных местах и культурных учреждениях.
Тема
4. «Будем жить в ладу с природой» (7 часов).
Красота природы родного края. Разнообразие
растительного мира. Значение растений в жизни человека. Комнатные растения,
разнообразие форм, красок комнатных растений. Их значение в жизни человека.
Разнообразие животного мира. Домашние и дикие животные, их отличие. Значение в
жизни человека. Отношение человека к растениям и животным. Определение своего
отношения к растениям и животным.
II класс
Тема
1. «Земля отцов- моя земля» (2 часа).
Моя малая родина. Гимн, герб, флаг Краснодарского
края. Флаг, герб района.
Тема
2. «Природа родного края» (14 часов).
Природа Краснодарского края. Формы поверхности
местности. Особенности времен года и погоды. Водоемы Краснодарского края: моря,
реки. Водоемы местности. Разнообразие растительного мира Краснодарского края.
Разнообразие животного мира Краснодарского края. Домашние и дикие животные.
Красная книга Кубани.
Тема
3. «Труд и быт жителей Кубани» (11 часов).
Особенности труда и быта жителей родного края.
Населенные пункты Кубани. Краснодар - столица Кубани. Родной город (станица,
хутор и т.п.). Моя семья, хозяйство семьи. Герб, флаг, гимн Кубани. Промыслы и
ремесла на Кубани. Устное народное творчество (народные песни, пословицы,
поговорки, загадки, былины). Произведения выдающихся представителей литературы
Кубани.
Тема
4. «Населенные пункты Краснодарского края» (7 часов).
История родного населенного пункта, улицы, школы.
Краснодар - главный город Краснодарского края. События ВОВ на Кубани.
III класс
Тема
1. «Нет в мире краше Родины нашей» (12 часов).
Природа Краснодарского края. Формы поверхности
(равнины, горы, холмы, овраги). Природные явления Краснодарского края (штормы,
смерчи, суховей и др.). Водоемы Краснодарского края: моря, реки, озера,
водохранилища, лиманы. Почва Краснодарского края, значение для жизни растений и
животных. Разнообразие растительного мира Краснодарского края, его охрана.
Грибы: съедобные и несъедобные. Правила сбора. Разнообразие животного мира
Краснодарского края. Охрана животных. Красная книга Кубани. Кубань-здравница
России.
Тема
2. «Без прошлого нет настоящего» (10 часов).
Древние города. Основание станиц, городов. Переселение
казаков на Кубань. Особенности труда и быта жителей родного края.
Административная карта Краснодарского края. Родной город (станица, хутор и
т.п.); название, краткая характеристика достопримечательностей, особенности
труда земляков. Без прошлого нет настоящего. Добрые соседи.
Тема
3. «Казачьему роду нет переводу» (12 часов).
Моя родословная. Мое имя. Историческая карта Кубани.
Екатеринодар - Краснодар (достопримечательности). Выдающиеся личности в истории
Кубани. Устное народное творчество (кубанские загадки, пословицы, поговорки,
казачьи сказки). Произведения выдающихся представителей литературы Кубани.
Знакомство с произведениями кубанских композиторов, художников. Промыслы и
ремесла на Кубани.
IV класс
Тема
1. «Берегите землю родимую, как мать любимую» (11 часов).
Природа Краснодарского края. Формы поверхности.
Природные зоны края. Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование.
Водоемы края. Использование человеком, их охрана. Почва Краснодарского края.
Защита почв. Охрана сельскохозяйственных земель. Разнообразие растительного
мира края, его охрана. Разнообразие животного мира края. Заповедники и
заказники Краснодарского края. Красная книга Кубани. Кубань-здравница России.
Тема
2. «Земля отцов - моя земля» (15 часов).
Особенности труда и быта жителей родного края.
Многонациональный состав населения. Административная карта Краснодарского края.
Географическое положение. Родной город (станица, хутор и т.п.). Губернатор,
Законодательное собрание края, органы местного самоуправления, органы
исполнительной власти. Герб, флаг, гимн Кубани.
История Кубани в архитектуре. Вещи рассказывают о
прошлом. Обычаи и праздники народов, живущих на Кубани. Устная история родного
края.
Тема
3. «Жизнь дана на добрые дела» (8 часов).
Население Кубани в различные исторические эпохи, особенности
быта и культуры. Историческая карта Кубани. Общие представления об отдельных,
наиболее важных и ярких событиях исторической, общественной и культурной жизни
кубанцев.
Произведения выдающихся представителей литературы
Кубани. Знакомство с произведениями кубанских композиторов и художников.
Промыслы и ремесла на Кубани.
5.2 Перечень
практических работ
·
Практическая
работа: составлять вместе со старшими родственниками родословное древо
семьи на основе бесед с ними о поколениях в семье
·
Практическая работа:
составлять перечень обязанностей школьника о семье и обсуждать его с
одноклассниками
·
Подготавливать небольшие сообщения о
прошлом родного края, известных людях, обычаях, праздников, на основе сведений,
полученных во время экскурсий, бесед со старшими членами семьи.
·
Подготавливать небольшие сообщения о
культурных памятниках родного края на основе дополнительной информации
- Собирать материал
на основе бесед с родными о праздничных днях России и родного города.
- Подготавливать небольшие
сообщения об исторических событиях на основе дополнительной информации.
5.3 Направление
проектной деятельности обучающихся:
3 класс
·
Нет в мире краше родины нашей ( проектная
работа)
·
Без прошлого нет настоящего (проектная работа)
·
Казачьему роду нет переводу(проектная
работа)
4
класс
·
Береги землю родимую, как мать любимую
(проектная работа)
·
Земля отцов – моя земля (проектная работа)
·
Жизнь дана на добрые дела
(проектная работа)
7
Описание
материально-технического образовательного обеспечения образовательного процесса
№ п\п
|
Наименование
объектов и средств материально – техническое обеспечения.
|
Количество
|
1
|
Библиотечный
фонд.
- Авторские
программы по кубановедению
- Учебно-методические
комплекты к программе по кубановедению, выбранной в качестве основной
для проведения уроков изобразительного искусства.
- Учебники
по кубановедению.
- Рабочие
тетради
- Методические
пособия (рекомендации к проведению уроков кубановедения).
- Справочные
пособия
|
1
1
1
1
1
В библиотеке
|
2
|
Технические
средства обучения:
·
Автоматизированное
рабочее место учителя начальных классов
|
1
|
3
|
Экранно-звуковые
пособия:
·
Аудиозаписи
музыки
·
Обучающие
диски «Кирилл и Мефодий»
·
Обучающий
диск- энциклопедия «Природоведение»
·
|
1
4
|
4
|
Печатные
пособия:
·
Физическая
карта Краснодарского края
|
1
|
8. Планируемые
результаты изучения учебного предмета, курса
К концу 1 класса
учащиеся должны:
Знать:
• своё полное имя,
имена своих родных, домашний адрес
·
основные помещения школы, их предназначение, ориентироваться в их
месторасположении
• традиции своей школы
• улицы, расположенные
вблизи школы и дома
• основные учреждения
культуры, быта, образования своего города (села, станицы и др.)
• основные
достопримечательности родного города
• профессии жителей
своего города (села, станицы и др.)
• основных
представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее
окружение)
на практическом уровне
• соблюдать правила
поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни
. составлять
рассказ-описание по картине, увиденному, пересказывать сказки, выразительно
читать литературные произведения
К концу 2 класса
учащиеся должны:
знать/понимать
• особенности времён
года своей местности
• характерные
особенности рельефа своей местности
• названия морей, рек,
крупных населённых пунктов своей местности и Краснодарского края
• названия и
отличительные признаки 5-6 растений и 4 - 5 животных, обитающих на территории
своей местности значение Красной книги Краснодарского края . особенности труда
и быта земляков . родственные связи в семье, уклад семьи
• герб, флаг, гимн
Краснодарского края
« кубанские песни,
пословицы и поговорки
• основные правила
поведения в окружающей среде, в общественных местах, на дорогах, у водоёмов, в
школе
• выдающихся деятелей
искусства, культуры и др. своего района
уметь
• показывать на
физической карте Краснодарского края основные изучаемые объекты, свой
населённый пункт
• рассказывать о достопримечательностях
родного города, станицы;
• различать растения
своей местности по видам (травы, деревья, кустарники, лекарственные и ядовитые
растения)
• бережно относиться к
растительному и животному миру Кубани
использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• соблюдения правил
поведения во время прослушивания гимна и поднятия флага
. соблюдения правил
поведения у водоёмов, в лесу, в горах
• поиска и обработки
дополнительной информации о растительном и животном мире Краснодарского края,
промыслах и ремёслах, распространённых на Кубани, и т.д
К концу 3 класса
учащиеся должны:
знать/понимать
·
связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта на
Кубани
• природные условия,
территориальную принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной
деятельности, быта и культуры в Краснодарском крае
• формы земной
поверхности Краснодарского края
• разновидности
водоёмов Краснодарского края
·
особенности почв Краснодарского края, их значение для жизни
растений и животных
• названия и
отличительные признаки наиболее распространённых в Краснодарском крае растений
и животных
• основные особенности
различных видов карт Краснодарского края (физической, административной и
исторической)
• герб, гимн, флаг
Краснодарского края, а также символы своего родного города (станицы), района
• фамилии и имена
выдающихся деятелей культуры, спорта и т. д. уметь
• узнавать в
окружающей природе ядовитые растения, грибы и животных, опасных для человека
• различать особо
охраняемые растения и редких животных Краснодарского края
• ориентироваться по
карте Краснодарского края
• давать описание
истории возникновения своего населённого пункта, его достопримечательностей
·
использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения
практических задач с помощью наблюдения над особенностями труда и быта людей
своей местности
• выполнения правил
сбора грибов в своей местности
• правильного
поведения у водоёма в разное время года
• бережного отношения
к растениям и животным
К концу 4 класса
учащиеся должны:
знать/понимать
·
природные зоны Краснодарского края
·
природные богатства родного края и их использование человеком «
символику Краснодарского края
• органы местного
самоуправления
• даты важнейших
событий в истории края, города, станицы, хутора и т.д.
• особенности культуры
и быта народов, населяющих территорию Краснодарского края
•
достопримечательности родного края, своего района
• наиболее важные
события исторической, общественной, спортивной и культурной жизни
Краснодарского края
·
особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на
территории края
• важнейшие
экологические проблемы Краснодарского края
• заповедник,
находящийся на территории Краснодарского края
• фамилии и имена
выдающихся исторических, научных, культурных деятелей Кубани
уметь
• определять
месторасположение Краснодарского края на физической карте России
• узнавать наиболее
распространённые лекарственные растения своей местности
• определять
хронологическую последовательность основных событий (исторических, культурных,
спортивных)
• правильно называть
выдающиеся памятники культуры и истории Краснодарского края
• исполнять гимн
Краснодарского края
использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для
• правильного
поведения во время исполнения гимнов России и Кубани
• выполнения изученных
правил бережного и безопасного поведения
• исполнения знакомых
народных песен
• самоорганизации и
выполнения исследовательских проектов
Система
оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в
определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня
успешности учащихся («хорошо/отлично», рейтинг, портфолио и др.); особенности
оценки индивидуального проекта и индивидуальных достижений обучающихся
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания Заместитель
директора
методического
объединения по УВР
учителей
начальных классов _________В.В. Олейникова
от
27.08.2013 года 28.08.2013
год
__________
О.Н. Троценко
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.