Рабочая программа по кубановедению 1-4 класс ФГОС

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

1 класс

Личностными результатами изучения курса «Кубановедение» формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Кубановедение» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·        Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

·        Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

·        Учиться работать по предложенному учителем плану.

·        Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

·        Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

·        Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

·        Слушать и понимать речь других.

·        Выразительно читать и пересказывать текст.

·        Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

·        Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах

Предметными результатами изучения курса «Кубановедение» является сформированность следующих умений.

•        называть своё полное имя, имена своих родных, домашний адрес

•        определять основные помещения школы, их предназначение, ориентироваться в их месторасположении

•        соблюдать традиции своей школы

•        ориентироваться в улицах, расположенных вблизи школы и дома

•        определять основные учреждения культуры, быта, образования своего города (села, станицы и др.)

•        приводить примеры основных достопримечательностей родного города (села, станицы и др.)

•        приводить примеры профессий жителей своего города (села, станицы и др.)

•        различать основных представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее окружение)

   соблюдать правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни

•        составлять рассказ-описание по картине, увиденному, пересказывать сказки, выразительно читать литературные произведения.

2-й класс

Личностными результатами изучения курса «Кубановедение» является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

·        Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

·        Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

·        Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

·        Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

·        Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

·        Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

·        Слушать и понимать речь других.

·        Выразительно читать и пересказывать текст.

·        Вступать в беседу на уроке и в жизни.

·        Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса  «Кубановедение» является формирование следующих умений:

 •          различать особенности времен года своей местности

•        определять характерные особенности рельефа своей местности

•        приводить примеры названий морей, рек, крупных населённых пунктов своей местности и Краснодарского края

•        приводить примеры названий и отличительных признаков 5 — 6 растений и 4 - 5 животных, обитающих на территории своей местности

•        знать кубанские песни, пословицы и поговорки

•        соблюдать основные правила поведения в окружающей среде,

в общественных местах, на дорогах, у водоёмов, в школе

•        называть выдающихся деятелей искусства, культуры и др. своего района

•        показывать на физической карте Краснодарского края основные изучаемые объекты, свой населённый пункт

•        рассказывать о достопримечательностях родного город; станицы;

•        различать растения своей местности по видам (травы, деревья, кустарники, лекарственные и ядовитые растения)

•        бережно относиться к растительному и животному мир Кубани

использовать приобретённые знания и умении в практическо1 деятельности и повседневной жизни для

•        соблюдать правила  поведения во время прослушивания гимна и поднятия флага

.           соблюдать  правила  поведения у водоёмов, в лесу, в горах

•        искать и обрабатывать дополнительную информацию о растительном и животном мире Краснодарского края, промыслах и ремёслах, распространённых на Кубани, и т. д.

3 класс

Личностными результатами изучения курса «Кубановедение является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Кубановедение» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

·        Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

·        Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

·        В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
• Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения..

Предметными результатами изучения курса «Кубановедение» в 3-ем классе является формирование следующих умений.

          определять связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта на Кубани 

•        различать природные условия, территориальную принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры а Краснодарском крае

•        различать формы земной поверхности Краснодарского края

•        приводить примеры названий и отличительных признаков наиболее распространённых в Краснодарском крае растений и животных

•        называть основные особенности различных видов карт Краснодарского края (физической, административной и исторической)

•        различать герб, гимн, флаг Краснодарского края, а также символы своего родного города (станицы), района

•        называть фамилии и имена выдающихся деятелей культуры, спорта и т.д.

•        узнавать в окружающей природе ядовитые растения, грибы и животных, опасных для человека

•        различать особо охраняемые растения и редких животных Краснодарского края

•        ориентироваться по карте Краснодарского края

•        давать описание истории возникновения своего населённого пункта, его достопримечательностей  использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения над особенностями труда и быта людей своей местности

•        выполнять правила сбора грибов в своей местности

•        выполнять правила поведения у водоёма в разное время года

•        бережно относиться к растениям и животным

4 класс

Личностными результатами изучения курса «Кубановедение» является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Кубановедение» является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

·        Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

·        Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

·        В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
• Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Предметными результатами изучения курса «Кубановедение» в 4-м классе является формирование следующих умений.

·        различать природные зоны Краснодарского края

•   рассказывать о природных  богатствах родного края и их использовании

человеком

•   отличать символику Краснодарского края

•   называть органы местного самоуправления     

•   называть даты важнейших событий в истории края, города, станицы,

хутора и т.д.

•   различать особенности культуры и быта народов, населяющих

территорию Краснодарского края

•   знать особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на территории края

•   называть важнейшие экологические проблемы Краснодарского края

•   рассказывать о заповеднике, находящемся на территории Краснодарского края

•   называть фамилии и имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей Кубани

•   определять месторасположение Краснодарского края на физической карте России

•   узнавать наиболее распространённые лекарственные растения своей местности

•   определять хронологическую последовательность основных событий (исторических, культурных, спортивных)

•   правильно называть выдающиеся памятники культуры и истории Краснодарского края

•   исполнять гимн Краснодарского края

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

•   правильного поведения во время исполнения гимнов России и Кубани

•   выполнения изученных правил бережного и безопасного поведения

•   исполнения знакомых народных песен

•   самоорганизации и выполнения исследовательских проектов.

II.Содержание учебного предмета

1 класс - 33 часа

Введение. Мой родной край (1час)

Раздел 1. Я и моя семья (8 часов)

Будем знакомы! Кто я? Какой я?  Любимые занятия. Моя семья. Обязанности в нашей семье. Увлечение членов семьи. Семейные традиции. Праздники, которые мы отмечаем вместе. Творческий проект «Будем жить одной семьёй».

Раздел 2. Я и моя школа  (7 часов).

 Наша школа. Правила поведения в школе. Знакомство со школой. Традиции нашей школы. Школьные поручения и обязанности. Мой режим дня. Мои одноклассники.  Правила  школьной дружбы. Творческий проект «Мы такие разные, но так похожи».

Раздел 3. Я и мои родные места (9 часов).

      Главный город Краснодарского края. Родные места. Мой адрес. Улица, на которой я живу. Правила поведения в общественных местах, на улице, в транспорте. Труд жителей моего населённого пункта. Труд моих родных. Исследовательский проект «Какой я житель».

Раздел 4. Я и природа вокруг меня (4 часа).

    Растения и животные вокруг меня. Что где растёт, кто где живёт. Забота о комнатных растениях и домашних животных. Красота природы моей местности. Писатели, художники о красоте родного края. Творческая мастерская «Милый сердцу уголок».

Раздел 5. Духовные истоки Кубани.( 4 часа). Семья. Родители. Родительская  любовь  и благословение. Традиции казачьей семьи. Наша  школа.  Воскресная школа.  Светские  и православные традиции школы. Достопримечательности. Духовные  святыни  моей малой Родины.

2 класс (34 часа)

Введение. Символика  района (города), в котором я живу (1 час).

Раздел 1. Природа моей местности (13 часов).

Годовой исследовательский проект сезонных изменений.

Часть 1: «Уж небо осенью дышало».

Формы земной поверхности моей местности.  Физическая карта, условные обозначения. Водоёмы моей местности и их обитатели. Правила поведения у водоёмов. Разнообразие растительного мира моей местности. Правила сбора и использование лекарственных растений. Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями. Животный мир моей местности. Красная книга Краснодарского края. Правила защитников природы.

Исследовательский проект «Растения и животные в природе и жизни людей».

Раздел 2. Населённые пункты (7 часов).

Годовой исследовательский проект сезонных изменений

Часть 2: «Зимушка зима, зима снежная была».

Населённые пункты моего района. История образования города (района). Глава города (района). Улицы моего населённого пункта. Происхождение их названий. Имена знаменитых людей в названиях улиц. Исторические и культурные достопримечательности. Спортивная жизнь в моём городе (районе).

Исследовательский проект  «Где я могу проводить свободное время».

Раздел 3. Труд и быт моих земляков (9 часов).

Годовой исследовательский проект сезонных изменений.

Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит».

Земляки – жители моего района (города, станицы, села, хутора, аула).

Труженики родной земли. Профессии и место работы членов семьи. Ремёсла, распространённые в районе. Знаменитые люди. Доска почёта в населённом пункте, районе. Жилище казака. Особенности казачьего быта. Уклад кубанской семьи. Религиозные традиции моих земляков.

Творческий проект «Труд в моей семье».

Годовой исследовательский проект сезонных изменений.

Часть 4: «Здравствуй, лето!».

Раздел 4 Духовные истоки Кубани.( 4 часа).  Родная земля. Родина. Поклонные кресты. Духовные родники жизни. Религиозные  традиции моих земляков. Красный угол. Икона. "Нет  больше  той  любви, чем  жизнь  отдать за  други своя"

3 класс (34 часа)

Введение. Изучаем родной край (1 час).

Раздел 1. Нет в мире краше Родины нашей (11 часов).

Рельеф Краснодарского края: возвышенности, низменности, равнины, горы. Природные явления (дождь, ветер, снег, туман, гололёд). Календарь  народных примет.  Стихийные бедствия (землетрясение, смерч, наводнение, сель, бора). Правила безопасного поведения. Взаимопомощь земляков. Водоёмы Краснодарского края. Типы почв, распространённые на территории Краснодарского края. Чернозёмы – природное богатство Кубани. Растительный и животный мир равнинной и горной части Краснодарского края. Хвойные и лиственные леса и их обитатели. Растительный и животный мир прибрежной зоны и водоемов. Культурные растения. Кубань – территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Кубань спортивная. Кубань олимпийская. Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае.

Творческий проект «Нет в мире краше Родины нашей».

Раздел 2. Без прошлого нет настоящего (10 часов).

Прошлое и настоящее. «Лента времени». Древние города (Горгиппия и Гермонасса). Историческая карта, история на карте. Переселение казаков на Кубань.  Основание первых городов и станиц. Первые храмы на Кубани. Добрые соседи. Майкоп – столица Республики Адыгея.

Исследовательский проект  «Без прошлого нет настоящего».

Раздел 3. Казачьему роду нет переводу (8 часов).

Твоя родословная. История твоей семьи. Ты и твоё имя, имена в моей семье. Именины. Из истории кубанских фамилий. Семейные ценности. Честь семьи и рода. Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор. Культурные, исторические, спортивные традиции нашего края.

Проектная работа «Казачьему роду нет переводу».

 Раздел 4. Духовные истоки Кубани.( 4 часа). Святые источники Кубани. Храмы.  Внутреннее и внешнее устройство. Именины. Подвиг материнства.

4 класс  (34 часа)

Введение. Мой край на карте России (1 час).

Раздел 1. Береги землю родимую, как мать любимую (11 часов).

Природные зоны края. Кавказский биосферный заповедник. Заказники.

Школьные лесничества. Естественные и искусственные водоёмы. Использование и охрана водоёмов Краснодарского края. Защита и охрана почв. Ветровая и водная эрозия. Лесополоса. Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк). Целебные минеральные источники и грязи. Значение природных богатств  Краснодарского края для жителей России.

Проектная работа «Береги землю родимую, как мать любимую».

Раздел 2. Земля отцов – моя земля (13 часов).

Вещественные исторические источники. История Кубани в архитектуре. Древние жилища. Современный облик края: здания, сооружения (культовые, спортивные и др.). Вещи рассказывают о прошлом.  Предметы быта различных эпох. Народные ремёсла и промыслы. Одежда жителей Кубани в прошлом и настоящем. Первые письменные исторические источники. История Кубани в литературных, научных источниках. Современные письменные источники. Устная история родного края. Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани. Екатеринодар – Краснодар. Краснодар – административный центр. Краснодарского края. Губернатор.

Проектная работа «Земля отцов – моя земля».

Раздел 3. Жизнь дана на добрые дела (5  часов).

Просветители земли кубанской. Защитники Отечества. Труженики полей. Наши земляки – гордость страны. Радетели земли кубанской. Ты – наследник земли отцов. Проектная  работа  «Жизнь дана на добрые дела».

Раздел 4. Духовные истоки Кубани.( 4 часа). Библия. Библиотеки. Культурное  наследие Кубани. Музеи - хранители материальной и духовной культуры. Я как хранитель духовного наследия Кубани 10 заповедей.

III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы.

1 класс
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся( на основе УУД)
Введение	1ч	Мой родной край.	1ч	Объяснять, что изучает кубановедение. Характеризовать понятие «малая родина». Называть край, район, в котором проживает.
Я и моя семья	8ч	Будем знакомы! Кто я? Какой я?	1ч	Называть своё имя (полное, сокращённое, уменьшительно-ласкательное), называть имена родных, одноклассников. Описывать свой характер, рас­сказывать о своей мечте. Анализировать способы разгадывания ребусов. Составлять рассказ о своём любимом занятии, иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией, видеозаписями. Составлять рассказ о своей семье, называть её членов, описывать их. Изображать свою семью. Характеризовать понятие «традиция». Сопоставлять семейные традиции с временами года. Рассказывать о любимом семейном празднике.
		Любимые занятия.	1ч
		Моя семья.	1ч
		Обязанности и увлечения в нашей семье.	1ч
		Семейные традиции. Праздники, которые мы отмечаем вместе.	1ч
		Творческий проект «Будем жить одной семьёй».	1ч
Я и моя школа	7ч	Наша школа. Правила поведения в школе.	1ч	Рассказывать о своей школе. Называть отличия различных видов школ (спортивной, музыкальной, воскресной и др.). Рассказывать о школьных принадлежностях, классифицировать их, анализировать способы бережного отношения к ним. Ходить на экскурсию вместе с одноклассниками. По результатам экскур­сии записывать адрес школы, отмечать различные кабинеты и помещения, объяснять их предназначение. Обсуждать с одноклассниками и изображать символическое обозначение своего кабинета. Характеризовать понятие «поручение». Анализировать деятельность в ходе выполнения школьных поручений. Оценивать свои возможности и обо­сновывать своё желание выполнять то или иное поручение. Анализировать учебное и свободное время. Называть имена своих одноклассников. Характеризовать общие интересы, совместные занятия. Обсуждать с одноклассниками правила школьной друж­бы.
		Знакомство со школой. Традиции нашей школы.	2ч
		Школьные поручения и обязанности. Мой режим дня.	1ч
		Мои одноклассники. Правила школьной дружбы.	2ч
		Творческий проект «Мы такие разные, но так похожи».	1ч
Я и мои родные	9ч	Главный город Краснодарского края.	1ч	Слушать рассказ о Краснодаре. Рассказывать о своих впечатлениях с опорой на фотографии, картины, рисунки. Характеризовать понятие «достопримечательность». Рассказывать об известных достопримечательностях Краснодарского края и своего района. Описы­вать места отдыха своей семьи. Называть свой адрес. Описывать свою улицу, опираясь на наблюдения, иллюстративный материал. Анализировать опасности, подстерегающие на улице. Проговаривать правила поведения пешехода. Описывать знаки дорожного движения. знаки дорожного движения. Описывать труд людей разных профессий. Называть профессии рассказывать об особенности их деятельности
		Достопримечательности.	2ч
		Мой адрес. Улица, на которой я живу.	1ч
		Правила поведения в общественных ме- стах, на улице	2ч
		Труд жителей моего населённого пункта. Труд моих родных	2ч
		Исследовательский проект «Какой я житель».	1ч
Я и природа вокруг меня	4ч	Растения и животные вокруг меня. Что где растёт, кто где живёт. Забота о комнат­ных растениях и домашних животных	2ч	Наблюдать во время экскурсии за погодой, растительным и животным ми- животным миром. Составлять рассказ об увиденном. Анализировать правила поведения во время экскурсии на природу. Сопоставлять своё поведение с нормами. Анализировать способы заботливого отношения к комнатным растениям и домашним животным. Анализировать различные способы описания красоты природы родного края. Сопоставлять свои впечатления, мысли, чувства с чужими.
		Красота природы моей местности. Поэты, писатели, художники о красоте. Творческая мастерская «Милый сердцу уголок».	2ч
Духовные истоки Кубани Семья.  Родители. Родительская  любовь  и благословение.	4ч 1ч	Любовь к ближнему. Залог успеха детей –послушание  родителям  и  уважение старших.  Выполнение  заповеди  о семейных  ценностях  "Почитай  отца  и матерь  твою...".  Какой  должна  быть семья. Значение слова "благословение".	1ч	Выполнять заповеди о семейных ценностях. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Традиции казачьей семьи	1ч	Понятие  "традиция".   Православные традиции в казачьих семьях. Казак - отец,глава  семьи.  Казачка  –  мать, хранительница домашнего очага	1ч
Наша  школа.  Воскресная школа.  Светские  и православные  традиции школы.	1ч	Что  такое  воскресная  школа.  Традиции воскресной и светской школы.	1ч
Достопримечательности. Духовные  святыни  моей малой Родины.	1ч	Что  такое  духовные  святыни.  Святые места Кубани.	1ч
		Всего:	33ч

2 класс
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся( на основе УУД)
Введение	1ч	Символика района (города), в котором я живу	1ч	Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «малая родина», Характеризовать понятия «гимн», «флаг», «герб». Анализировать символику своего района. Изображать или делать аппликацию флага и герб своего района. Демонстрировать знание правил поведения во время слушания гимна.
Природа моей местности	13ч	Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 1: «Уж небо осенью дышало». Формы земной по­верхности моей местности.	2ч	Анализировать сезонные изменения в природе и жизни человека. Перечислять дары осени, классифицировать их и описывать. Ана­лизировать картины художников, составлять натюрморт из фруктов и овощей, рисовать его. Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Перечислять названия известных водоёмов, описывать занятия лю­дей у водоёмов. Описывать Чёрное и Азовское моря, сравнивать их основные характеристики. Показывать моря на карте. Узнавать по описанию реку Кубань, находить и называть города, расположен­ные на её берегах. Перечислять названия растений своей местности. Классифици­ровать растения на группы. Характеризовать культурные и дико­растущие растения. Описывать растения различными способами (фактографическое описание, поэтическое).
		Водоёмы моей местности и их обитатели.  Правила поведения у водоёмов.	2ч
		Разнообразный   растительный мир моей местности.	2ч
		Лекарственные растения. Правила сбора и использование  лекарственных  рас­тений.	1ч
		Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями.	1ч
		Животный мир моей местности.	2ч
		Красная книга Краснодарского края.	1ч
		Правила  защитников  природы.	1ч
		Исследовательский проект «Растения   и   животные в природе и жизни людей».	1ч
Населённые пункты	7ч	Годовой исследовательский проект   сезонных   изменений.   Часть   2:   «Зимушка-зима, зима снежная была». Мой родной город. Улицы моего населённого пункта.	2ч	Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки зимы, описывать особенности зимы в Краснодарском крае. Анализировать зимние занятия земляков. Изучать произве­дения художников, писателей о зиме. Называть свой населённый пункт, перечислять названия улиц. Называть главную улицу. Клас­сифицировать названия по различным признакам. Называть фамилии людей, в честь которых названы улицы. Характеризовать типы населённых пунктов: «район», «город», «станица», «село», «хутор», «аул». Классифицировать населённые пункты своего района. Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим интересам. Описывать место свободного время препровождения, режим работы, направленность.
		История образования города (района).	1ч
		Населённые пункты моего района.	2ч
		Исследовательский   проект «Где я могу проводить	2ч
Труд и быт моих земляков.	9 ч	Казачья станица. Религиозные традиции моих земляков. Особенности казачьего быта.	1ч	Характеризовать понятия «станица», «хата». Перечислять матери­алы для строительства хат на Кубани, объяснять их выбор. Состав­лять рассказ о строительстве турлучных и саманных хат. Называть храмы, культовые сооружения религиозных конфессий своей местности. Перечислять и описывать предметы казачьего быта. Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство». Исполнять народную песню. Описывать виды деятельности жителей своего района. Перечислять основные   производства, профессии своих земляков, характеризовать их деятельность.
		Уклад кубанской семьи. Ремёсла, распространённые в моём районе.	2ч
		Труженики родной земли. Годовой исследовательский проект   сезонных   изменений. Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит». Профессии и место работы членов семьи.	2ч
		Мои земляки в годы Вели­кой Отечественной войны.	1ч
		Семья и семейные традиции. Творческий   проект   «Труд в моей семье»	2ч
		Годовой исследовательский проект   сезонных   изменений. Часть 4: «Здравствуй, лето!».	1ч
Духовные истоки Кубани Родная земля. Родина. Поклонные кресты.	4ч 1ч	Понятие  "Родина",  "малая  Родина".  Что такое  поклонный  крест.  Традиции установления  поклонных  крестов  на Кубани.	1ч
Духовные родники жизни. Религиозные  традиции моих земляков.	1ч	Источники  духовного  становления человека:  храм,  семья,  книги,  традиции  и др.	1ч
Красный угол. Икона.	1ч	Что  такое  «красный  угол».  Иконы, составляющие  "красный  угол". Почитаемые  иконы  в  православных кубанских  семьях.  История  написания семейных икон.	1ч
"Нет  больше  той  любви, чем  жизнь  отдать  за  други своя"	1ч	Защита Родины  -  священный долг. Подвиг во  имя  жизни  других  людей.  Святые заступники Руси.	1ч
		Всего:	34ч

3 класс
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся( на основе УУД)
Введение	1ч	Изучаем родной край.	1ч	Называть свой край. Рассказывать о том, что было изучено. Знакомиться с учебным пособием, с условными обозначениями. Составлять вопросы для викторины. Характеризовать рельеф Краснодарского края. Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края. Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края. Описывать одно их них. Составлять календарь народных примет. Перечислять и характеризовать стихийные бедствия. Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы), встречающиеся в Краснодарском крае, показывать их на карте. Классифицировать водоёмы. Описывать растительный и животный мир с опорой на карты-схемы. Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края. Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения. Составлять рассказ об одном из них. Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Нет в мире краше Родины нашей».
Нет в мире краше Родины	11ч	Рельеф Краснодарского края: возвышенности, низменности, равнины, горы.	1ч
		Природные явления и стихийные бедствия	2ч
		Водоёмы Краснодарского края.	2ч
		Растительность и животный мир Кубани.	3ч
		Кубань - территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Спорт, туризм.	1ч
		Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае.	1ч
		Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа).	1ч
Без прошлого нет настоящего	10ч	Прошлое и настоящее. «Лента времени».	2ч	Характеризовать понятие «лента времени». Определять последовательность исторических событий. Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса). Фиксировать на «ленте времени» годы их основания. Показывать на карте путь переселения казаков с опорой на текст учебника. Описывать переселение казаков по представлению. Перечислять названия первых станиц и показывать их на карте. Рассказывать историю основания своего населённого пункта. Анализировать отличия православного храма от культовых соору­жений иных религий и других архитектурных сооружений, . Рас­сказывать о святом (или православном празднике), во имя которого освящён храм. Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Пла­нировать и реализовывать проект «Лента времени».
		Историческая карта, история на карте. Древ­ние города.	1ч
		Историческая карта, история на карте. Пересе­ление казаков на Кубань.	2ч
		С верою в сердце.	1ч
		Символика Краснодар­ского края. История и современность.	1ч
		Добрые соседи. Майкоп - столица Республики Ады­гея.	1ч
		Без прошлого нет настоящего (проектная работа).	2ч
Казачьему роду нет переводу	8ч	Твоя родословная. Ты и твоё имя, имена. Из истории кубанских фамилий.	2ч	Составлять рассказ об истории своей семьи с опорой на план. Рисовать генеалогическое дерево. Рассказывать о своём имени, о его значении. Слушать рассказы одноклассников о происхождении их имён. Анализировать кубанские фамилии, фамилии одноклассников. Классифицировать фамилии по различным признакам. Рассказывать о значении своей фамилии по результатам опроса родных, изучения словарей. Характеризовать понятия «семейные ценности», «честь семьи и рода» с этической точки зрения. Описывать ситуации, в которых выражаются семейные ценности. Приводить примеры, когда от­стаивалась честь рода, семьи, Родины.
		Мама. Твои земляки - труженики	2ч
		Кубанские умельцы. Народные обычаи и традиции	2ч
		Казачий фольклор. Казачьему роду нет переводу (проектная работа).	2ч
Духовные истоки Кубани Святые источники Кубани	4ч 1ч	Духовный  смысл   православных праздников. Крещение Господне. Значение крещения. Крещенские традиции. История возникновения  святых  источников.  Карта святых источников края.	1ч
Храмы.  Внутреннее  и внешнее устройство.	1ч	Устройство  храма  и  его  значение. Особенности  архитектуры,  иконостас. Храмовые  традиции  (престольный праздник, храмовая икона, памятные даты)	1ч
Именины.	1ч	Что  такое  именины.   День  небесного покровителя.   Святые.  Традиции имянаречения. Мерные иконы.	1ч
Подвиг материнства.	1ч	Любовь  матери.  Материнский  труд, уважительное отношение к нему. Жизнь и материнский  подвиг  Пресвятой Богородицы. Многодетная семья.	1ч
		Всего:	34ч
4 класс
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся( на основе УУД)
Введение	1ч	Мой край на карте России.	1ч	Определять месторасположение Краснодарского края по отношению к другим регионам, странам. Определять регионы - соседей Краснодарского края. Знать о видах связи (железнодорожной и воздушной) с другими регионам
Береги землю родимую, как мать любимую	11ч	Природные зоны Крас­нодарского края.	2ч	Перечислять природные зоны Краснодарского края (степи, лесостепи, леса, субтропики,  субальпийские и альпийские луга, вечные снега). Описывать одну из них. Определять по карте территорию Кавказского биосферного заповедника. Рассказывать о заказниках и их значении для жизни животных. Называть и показывать на карте Краснодарского края водоёмы. Ана­лизировать их роль в жизни людей (перевозка людей и грузов, ловля рыбы, разведение птицы, отдых людей). Определять пользу водоёмов. Перечислять полезные ископаемые и показывать их местонахождение на карте (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк). Описывать области применения полезных ископаемых.
		Кавказский биосферный заповедник. Заказники.	1ч
		Естественные и ис­кусственные водоёмы Краснодарского края. Использование и охрана водоёмов.	2ч
		Типы почв. Защита и охрана почв.	1ч
		Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование.	2ч
		Значение природных богатств  Краснодар­ского края для жителей России.	1ч
		Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа).	2ч
Земля отцов - моя земля	13ч	Вещественные исторические источники. История Кубани в архитектуре.	1ч	Исследовать и характеризовать исторические вещественные источни­ки. Анализировать архитектуру с точки зрения вещественного исто­рического источника. Определять по карте Краснодарского края сто­янку древнего человека Описывать жилища древнего человека и современника, сравнивать их. Изготавливать макеты жилищ, которые строили люди в разные времена. Сопоставлять предметы быта различных эпох, находить отличия и сходства с предметами кубанского быта. Лепить образцы посуды раз­личных времён. Планировать и реализовывать проект «Мы - дети Кубани» на основе изучения обычаев и традиций народностей Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Письменный исторический источник».
		Древние жилища. Со­временный облик края.	1ч
		Вещи рассказывают о прошлом. Предметы быта различных эпох.	1ч
		Народные ремёсла и промыслы на Кубани.	1ч
		Одежда жителей Кубани в прошлом и настоящем.	1ч
		Письменные источники.	1ч
		Устная история родного края.	2ч
		Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани.	1ч
		Современная административная карта Краснодарского края. Районы Краснодарского края.	1ч
		Екатеринодар - Краснодар. Краснодар — административный центр Краснодарского края.	1ч
		Земля отцов - моя земля (проектная работа).	2ч
Жизнь дана на добрые дела	5ч	Просветители земли кубанской. Защитники Отечества.	2ч	Фиксировать на «ленте времени» год основания первой школы на Кубани. Сопоставлять школьные предметы, принадлежности, особенности современной школы и той, в которой учились предки. Составлять рассказ о людях труда. Анализировать качества учёных-селикционеров позволивших им добиться мировой известности. Составлять статью «Герои кубанских полей» с опорой на СМИ, рассказы очевидцев. Отвечать на вопросы, вьшолнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Плани­ровать и реализовывать проект «Письмо моим наследникам».
		Труженики полей. Радетели земли кубан­ской. Наши земляки - гордость страны.	2ч
		Ты - наследник земли отцов. Жизнь дана на добрые дела (проектная работа).	1ч
Духовные истоки Кубани Библия. Библиотеки.	4ч 1ч	Евангелие  –  главная  книга  казаков. Возникновение  библиотек  при  храмах  и монастырях.	1ч
Культурное  наследие Кубани	1ч	Православные  традиции  в  музыкальных, художественных,  литературных произведения  известных,  талантливых земляков.	1ч
Музеи  -  хранители материальной  и  духовной культуры	1ч	Духовные  сокровища  краеведческих, художественных  музеев.  Литературный музей  г.  Краснодара  –  сокровищница старинных  духовных   и  исторических книг.	1ч
Я как хранитель духовного наследия Кубани. 10 заповедей.	1ч	Итоговый  урок:  подведение  итогов исследовательских проектов.	1ч
		Всего:	34ч

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов СОШ № 25 от «___»________2016г.  № 1 _____________ / _Л.Г Стеценко /

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _________/_Е.Д. Ивлева_/   «___»________2016г.