Рабочая программа по культуре делового общения 10-11 класс

Рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла от 28.08.2014г  Протокол №1

Принята на заседании педагогического совета МКОУ Подгоренская СОШ от 29.08.2014г Протокол №1

Утверждена приказом директора МКОУ Подгоренская СОШ от 01.09.2014г №62 Директор школы…………………/Климова В.Н./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Усовой Людмилы Николаевны,

учителя высшей квалификационной категории

МКОУ Подгоренская СОШ

по культуре общения

5-9 классы

Согласована

 Зам.директора по УВР

…………./Соловьёвой Т.М./

……………..сентября 2014 г

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Культура общения» составлена на основе программы «Культура общения» региональной компетенции под редакцией И.А. Стернина.- Воронеж, ВОИПКРО, 2009г.

В Воронежской области «Культура общения» области как предмет школьной компетенции ведется с 1992 г. и как предмет региональной компетенции с 1997 г. Программа (2009 года издания) предназначена для 1-11 классов общеобразовательных учреждений г. Воронежа и. Воронежской области.

Настоящий вариант программы (5 издание) по сравнению с 4-м. изданием (Воронеж, Центрально-Черноземное книжное издательство, 2002) переработан. Существенному уточнению (прежде всего в области перераспределения материала, а также частично в области содержания) были подвергнуты блоки средних классов. Они переработаны с опорой на опыт лучших учителей и накопленный пятнадцатилетний опыт преподавания предмета; в них учтены новые достижения в области преподавания речеведческих дисциплин в отечественной науке и педагогической практике.

Рабочая программа «Культура общения» разработана на 5 лет (с 5 по 9 классы). Количество часов отведённых на изучение программы составляет 85 часов за весь курс обучения по 0,5 часа в неделю. Что составляет 17 часов в год на каждый класс.

Принадлежность предмета «Культура общения»

Предмет «Культура общения», наряду с русским и иностранными языками, входит в образовательную область «Филология». В рамках предмета «Русский язык» основное внимание уделяется обучению учащихся письменной речи. Предмет «Культура общения» дополняет обучение русскому языку и формирует у учащихся прежде всего культуру устного общения.

На современном этапе общественного развития повышение культуры поведения и общения молодежи – важнейшая задача. Предмет «Культура общения» дополняет обучение русскому языку и формирует у учащихся прежде всего культуру устного общения.

Цель обучения - формирование коммуникативной грамотности учащихся.

Коммуникативная грамотность предполагает сформированность у учащихся:

- устойчивых риторических навыков;

- устойчивых навыков культуры устной речи;

- навыков эффективного общения.

Задачи курса:

1.Сформировать коммуникативную грамотность учащихся

2. Сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать свое общение в зависимости от ситуации

3. Вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи.

4. Обучить учащихся основным правилам и приемам эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.

Основная особенность курса культуры общения по данной программе – его ориентация на повышение культуры поведения и общения молодежи, интенсивное речемыслительное развитие ребенка. Это проявляется прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников.

Рабочая программа реализует идею межпредметных связей при обучении культуре общения, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам.

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос, публичная защита результатов учебной работы, выступление, учебный диалог.

Формы контроля

1. Урок культуры общения проводится на устной основе. Рас­сказ учителя должен сочетаться с активной речевой деятельностью учащихся. Таким образом учащиеся приобретают практические навыки культуры общения и культуры речи.

2. Активные формы проведения занятий должны преобладать, особенно в младших и средних классах. В старших классах с учетом возрастной психологии усвоения предмета допускаются большая доля рецептивно-аналитического подхода (анализ коммуникативных ситуаций) и большая доля лекционной формы работы, шире используются дискуссии, дебаты и публичные выступления.

3. На уроке учащиеся должны знакомиться как с нормами коммуникативного поведения, с правилами этикета поведения и общения (как надо? как принято?), так и с правилами эффективного общения (как лучше? как эффективней?).

4. На ранних этапах обучения - в дошкольной подготовке, начальной школе и 5-7 классах - преобладает обучение нормам общения, в старших классах - обучение приемам эффективного общения.

5. На каждом уроке учащиеся должны приобретать новые знания, умения и навыки по культуре общения и активно закреплять уже изученное.

6. Учитель должен замечать и исправлять речевые и коммуникативные ошибки учащихся и предлагать правильные речевые конструкция. Необходимо стимулировать учащихся к развернутым высказываниям, исправлению ими собственных речевых и коммуникативных ошибок и добиваться полного, развернутого повторения учащимися правильных речевых формул и речевых образцов.

7. Общение учителя с учениками должно осуществляться к соответствии с принципами педагогики сотрудничества, отвечать нормам толерантности, вежливости и речевого этикета. Речь учителя должна быть образцом культуры речи, недопустимы орфоэпические, стилистические и речевые ошибки. Внешность учителя должна отвечать нормам этикета внешнего вида.

8. На уроке должна присутствовать атмосфера доброжелательности, урок должен доставлять детям удовольствие и создавать положительный эмоциональный настрой.

9. Учащиеся должны демонстрировать на уроке культуру речи и поведения, а также учебную речевую активность.

10. На уроке должны использоваться современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии.

11. Урок должен ориентировать учащихся на освоение норм и правил повседневного общения и поведения, на уроке не должно быть излишнего пафоса и избыточного эмоционального накала.

Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе

В разделах «Требования к. знаниям» для каждого класса описаны теоретические сведения, которыми должны овладеть учащиеся,

Основные теоретические понятия учащиеся должны уметь объяснить (дать определение), привести пример, учащиеся должны знать коммуникативные законы и правила.

В разделах «Требования к умениям» описаны умения, которые учащиеся должны продемонстрировать в своей практической речевой деятельности в учебных условиях или в условиях проведения контрольно-измерительных процедур.

В разделы знания и умения для того или иного класса преимущественно вошли те знания и. умения, которые:

- являются для данного класса, базовыми,

- соответствуют реальным коммуникативным потребностям 'учащихся данного возраста,

- могут быть выявлены в реальных учебных и внеклассных условиях общения с детьми,

- могут быть проверены в рамках контрольно-измерительных процедур.

Знания и умения, которые не вошли в перечень обязательных в соответствующем классе, могут быть в принципе сформированы только по окончании всего курса- обучения в школе, то есть по завершении обучения в девятом классе.

Естественно, конечной целью обучения культуре общения является формирование устойчивых навыков культуры общения в коммуникативном поведении учащихся. Навыки носят автоматизированный характер. Однако для отработки навыков культуры общения при 1 или 0,5 часе в неделю у учителя крайне мало возможностей. Навыки культуры общения с учащимися рекомендуется закреплять, а во многом и формирован, но внеклассной и внешкольной работе. На уровне навыков учащиеся должны в первую очередь освоить такие виды речевой деятельности, которые ежедневно используются учащимися и школе и при общении друг с другом: устный ответ, публичная защита результатов учебной или исследовательской работы, выступление на конференции, защита реферата или мультимедийной презентации, учебный диалог, общение со сверстниками, с мальчиками и девочками. Эти виды деятельности постоянно «тренируются» детьми в речевой практике, и учитель должен внести в них необходимую коррекцию, обусловленную правилами речевого этикета и эффективного общения.

Кроме того, на уровне навыков должны быть представлены виды речевой деятельности, имеющие место или возможные во внешкольной, внеучебной работе (общение на экскурсии, в музее, театре, на природе). Другими словами, навыки могут быть сфор­мированы только в тех коммуникативных ситуациях, которые находятся под контролем учителя. Культура общения учащегося в семье, с незнакомыми, на улице, на дискотеке и пр. находится вне контроля педагога, в этом случае она формируется на занятиях только в форме знаний и умений.

Практические навыки проверяются на разных этапах обучения с помощью устных контрольно-измерительных процедур - упражнений, тестов, причем задания выполняются преимущественно устно и без подготовки, поскольку проверяются именно автоматизированные навыки.

В целом практические навыки культуры общения имеют накопительный характер и требования к ним могут быть представлены в комплексном виде как требования к выпускнику - их можно требовать от учителя и ученика не в отдельном классе, а в качестве итоговой цели всего обучения. Это не значит, что в каждом отдельном классе требования к коммуникативным навыкам не предъявляются — работа над ними идет постоянно, но сформированность этих навыков в условиях одного часа в неделю не может быть предъявлена на уровне жестких требований. В связи со сказанным на учителя культуры общения в школе нельзя возлагать всю ответственность за поведение, дисциплину и общую культуру учащихся.

Рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла от 28.08.2014г  Протокол №1

Принята на заседании педагогического совета МКОУ Подгоренская СОШ от 29.08.2014г Протокол №1

Утверждена приказом директора МКОУ Подгоренская СОШ от 01.09.2014г №62 Директор школы…………………/Климова В.Н./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Усовой Людмилы Николаевны,

учителя высшей квалификационной категории

МКОУ Подгоренская СОШ

по культуре общения

5 классы

Согласована

 Зам.директора по УВР

…………./Соловьёвой Т.М./

……………..сентября 2014г

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Культура общения» 5 класс «Этикет поведения и речевой этикет» составлена на основе программы «Культура общения» региональной компетенции под редакцией И.А. Стернина.- Воронеж, ВОИПКРО, 2009г.

Цель - формирование коммуникативной грамотности учащихся.

Коммуникативная грамотность предполагает сформированность у учащихся:

- устойчивых риторических навыков;

- устойчивых навыков культуры устной речи;

- навыков эффективного общения.

Задачи:

1.Сформировать коммуникативную грамотность учащихся

2. Сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать свое общение в зависимости от ситуации

3. Вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи.

4. Обучить учащихся основным правилам и приемам эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса, обучающихся по данной программе

К концу 5-го класса учащиеся должны знать:

- понятия вежливость, воспитанность, тактичность, эти­кет, мода, ансамбль, речевой этикет, этикет личной переписки языковой паспорт говорящего, интеллигентный человек; законы общения и правила общения; понятие ролевого поведения, виды ролей; понятия похвала, комплимент, лесть;

- принципы этикетного поведения и общения;

- функции и виды этикета;

- национальные особенности этикета;

- составляющие внешнего вида человека;

- функции одежды, виды одежды по назначению;

- функции речевого этикета;

- формулы речевого этикета в стандартных коммуникативных ситуациях (приветствие, прощание, просьба, извинение, отказ, благодарность, поздравление; дома, на уроке, в транспорте, в общении с незнакомыми людьми);

- функции письма, виды писем;

- правила оформления и написания писем;

- правила выполнения стандартных ролей - ученика, сына, дочери, внука, брата, сестры, друга, подруги, одноклассника, мальчика и девочки, соседа, пассажира, покупателя, зрителя, гостя и хозяина, туриста и отдыхающего.

- причины конфликтов с ровесниками.

К концу 5-го класса учащиеся должны уметь:

- анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм этикета;

- строит), собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в соответствии с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его положением; использовать формулы речевого этикета в стандартных коммуникативных ситуациях;

- определять и исправлять нарушения в этикете своего внешнего вида;

- соотносить внешний вид и ситуацию общения;

- произнести похвалу, комплимент и ответить на них;

- правильно оформлять письма различных типов в соответствии с адресатом и поводом;

- четко произносить не менее 25 скороговорок;

- не допускать ошибок в словах и выражениях, входящих в минимум по культуре речи для 5-классника;

- правильно ставить ударение в словах: баловать, балует, избалованный, избалован, избалована, банты, включить, включишь, включит, включим, включите, включат, договор, задал, задали, задета, занял, заняли, заняла, звонит, каталог, квартал, класть, начаться, началась, начался, начал, начали, начала, облегчить, понял, поняли, поняла, создай, создали, создала, туфля, шарфы, шофер, шоферы:

- различать значение слов и правильно их употреблять: невежа-невежда, этикет-этикетка, надеть-одеть, оплатить-заплатить;

- определять родовую отнесенность слов: шампунь, тапка (тапочка), туфля, мышь, гель;

- уметь образовывать форму множественного числа родительного падежа существительных: букет георгинов; купить апельсинов, мандаринов, помидоров, яблок, макарон; пара ботинок, валенок, сапог, чулок, носков;

- уметь образовывать форму множественного числа существительных: инженер, свитер, столяр, шофер;

- уметь правильно образовывать глагольные формы: поезжай, положить, ляг (лягте), мерить (мерю, меришь, мерит, мерим, мерите, мерят);

- объяснять смысл поговорок и пословиц:

В гостях хорошо, а дома лучше. В своем болоте и лягушка поет. В тихом омуте черти водятся. В чужой монастырь со своим уставом не ходи. Видно птицу по полету. Глаза - зеркало души. Дареному коню в зубы не смотрят. Делу время, потехе час. Держать язык за зубами. Доброе слово сказать - посошок в руки дать. Дорога ложка к обеду. За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь. Ищи ветра в поле. Когда рак на горе свистнет. Кончил дело - гуляй смело. Ласковое слово и кошке приятно. Лучше поздно, чем никогда. Любишь кататься - люби и саночки возить. На языке медок, а на сердце ледок. Не рой другому яму - сам в нее попадешь. Недруг поддакивает, друг спорит. Первый блин комом. По секрету всему свету. Порядок время бережет. С волками жить по-волчьи выть. С миру по нитке - голому рубашка. Сам заварил кашу, сам и расхлебывай. Слово не воробей, вылетит - не поймаешь. Слово не стрела, а пуще стрелы разит. Старый друг лучше новых двух. Тебя только за смертью посылать. У короткого ума длинный язык. Утро вечера мудренее. Хорошее слово всегда к месту. Что с возу упало, то пропало. Язык до Киева доведет. Язык мой - враг мой.

Учебно-тематический план

№п/п	Разделы, темы	Количество часов
1	Понятие поведения
	Мы живём среди людей.	1
2	Понятие этикета.
	Этикет или этикетка.	1
3	История этикета.
	Как возник этикет.	1
4	Этикет внешнего вида.
	Что делает человека привлекательным.	1
	Правила моды.	1
5	Понятие речевого этикета.
	Понятие речевого этикета.	1
	Языковой паспорт человека.	1
6	Этикет личной переписки.
	Этикет личной переписки.	1
7	Правила и законы общения.
	Почему нужны правила общения.	1
	Законы общения.	1
8	Понятие ролевого поведения.
	Взрослые и дети.	1
	Роль друга, подруги.	1
	Эти трудные роли – мальчик и девочка.	1
9	Ролевое поведение в общественных местах.
	Поведение на улице. Поведение в транспорте и магазине.	1
	Поведение в театре.	1
10	Поведение в гостях.
	Мы принимаем гостей. Мы приходим в гости.	1
	Обобщение. Контрольная.
Итого		17

Содержание курса

1	Понятие поведения
	Мы живём среди людей.
2	Понятие этикета.
	Этикет или этикетка.
3	История этикета.
	Как возник этикет.
4	Этикет внешнего вида.
	Что делает человека привлекательным.
	Правила моды.
	Понятие речевого этикета.
	Понятие речевого этикета.
	Языковой паспорт человека.
6	Этикет личной переписки.
	Этикет личной переписки.
7	Правила и законы общения.
	Почему нужны правила общения.
	Законы общения.
8	Понятие ролевого поведения.
	Понятие ролевого поведения. Взрослые и дети.
	Роль друга и одноклассника.
	Эти трудные роли – мальчик и девочка.
9	Ролевое поведение в общественных местах.
	Поведение на улице. Поведение в транспорте и магазине.
	Поведение в театре.
10	Поведение в гостях.
	Мы принимаем гостей. Мы приходим в гости.
	Обобщение. Контрольная.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Оборудование	Ключевые понятия	Повторение	Литература	Дата проведения
								план	фактически
1	Понятие поведениея
1	Мы живём среди людей.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Понятия этикета.	Основы культуры общения	1,7
2	Понятие этикета.
2	Этикет или этикетка.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Понятия этикета.	У№1	1,7
3	История этикета.
3	Как возник этикет.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	История этикета.	У№2	1,7
4	Этикет внешнего вида.
4	Что делает человека привлекательным.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Этикет внешнего вида.	У№3	1,7
5	Правила моды.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Правила моды.	У№4	1,7
5	Понятие речевого этикета.
6	Понятие речевого этикета.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Понятия речевого этикета.	У№5	1,7
7	Языковой паспорт человека.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Языковой паспорт человека.	У№6	1,7
6	Этикет личной переписки.
8	Этикет личной переписки.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Этикет личной переписки.	У№7	1,7
7	Правила и законы общения.
9	Почему нужны правила общения.	1	Комб. Урок + практическая работа	Культура общения 5 класс, тетрадь	Правила и законы общения.	У№8	1,7
10	Законы общения.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Законы общения.	У№9	1,7
8	Понятие ролевого поведения.
11	Понятие ролевого поведения. Взрослые и дети.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Понятие ролевого поведения.	У№10	1,6,7
12	Роль друга и одноклассника.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Роль друга и одноклассника.	У№11	1,6,7
13	Эти трудные роли – мальчик и девочка.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Роли мальчик и девочка.	У№12	1,6,7
8	Ролевое поведение в общественных местах.
14	Поведение на улице. Поведение в транспорте и магазине.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Ролевое поведение в общественных местах.	У№13	1,7
15	Поведение в театре.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Поведение в театре и на празднике.	У№14	1,7
9	Поведение в гостях.
16	Мы принимаем гостей. Мы приходим в гости.	1	Комб. урок	Культура общения 5 класс, тетрадь	Поведение в гостях.	У№15	1,7
17	Обобщение. Контрольная.	1	Контрольная работа	Культура общения 5 класс, тетрадь	Все темы года	У№16	1,7

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

1. Грищук Е.И., Мудрова Л.Д., Стернин И.А. Культура Общения. Этикет и речевой этикет 5 класс Пособие.- Воронеж: ВОИПКиПРО 2009

Список литературы (дополнительный)

6.Протоиерей Соколов Александр Библия для детей Москва «Паломник» 2009

7.Кузнецов И.Н. 100 правил безупречного этикета (карманная библиотека) Минск: Харвест 2011

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

Банк разработок КО:

Презентации к урокам

Картинки.

Фотографии.

Разработки по КО из сети Интернет

Рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла от 28.08.2014г  Протокол №1

Принята на заседании педагогического совета МКОУ Подгоренская СОШ от 29.08.2014 г Протокол №1

Утверждена приказом директора МКОУ Подгоренская СОШ от 01.09.2014г №62 Директор школы…………………/Климова В.Н./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Усовой Людмилы Николаевны,

учителя высшей квалификационной категории

МКОУ Подгоренская СОШ

по культуре общения

6 класс

Согласована

 Зам.директора по УВР

…………./Соловьёвой Т.М./

……………..сентября 2014г

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Культура общения» 6 класс «Диалог и монолог» составлена на основе программы «Культура общения» региональной компетенции под редакцией И.А. Стернина.- Воронеж, ВОИПКРО, 2009г.

Цель - формирование коммуникативной грамотности учащихся.

Коммуникативная грамотность предполагает сформированность у учащихся:

- устойчивых риторических навыков;

- устойчивых навыков культуры устной речи;

- навыков эффективного общения.

Задачи:

1.Сформировать коммуникативную грамотность учащихся

2. Сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать свое общение в зависимости от ситуации

3. Вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи.

4. Обучить учащихся основным правилам и приемам эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса, обучающихся по данной программе

К концу 6-го класса учащиеся должны знать:

- понятие диалога, монолога, вербального и невербального поведения, тезиса и аргумента, спора; активного и пассивного слушания;

- виды диалога;

- общие правила ведения диалога;

- правила говорящего, правила слушающего;

- виды побуждений (приказ, просьба, пожелание, призыв);

- виды спора, основные правила ведения спора;

- правила слушания; - приемы установления и поддержания речевого контакта с собеседником на разных стадиях беседы;

- общие правила телефонного разговора;

- виды монологов, основные требования к монологу, правила подготовки ответа-монолога;

- правила подготовки пересказа;

- приемы запоминания;

- правильно ставить ударение в словах:

введенный, ввезенный, углубленный, рожденный, осужденный, поднял, подняло, подняла, дефис, конечно, тембр, темп, термин, балую, некролог, алфавит, щавель, шофер, украинский, инструмент, ремень, средстве/, директора, профессора, внутрь, езжайте, даром, сгибаться, глубоко, занята, красивее, мельком, не балуйся, приняли: принялась, академия, декада, кофе, музей, шоссе, шинель, афера, опека, гренадер, одновременно, свекла, маневры, гололед, гололедица, документ, кухонный, намерение, обеспечение, призыв, средства, свободнее, случай, упрочение, медикаменты, документ;

- различать значение слов невежа-невежда, оба-обе; дипломат-дипломант; ванна-ванная; окончить-закончить;

- определять родовую отнесенность слов тюль, моль, сандалия, мозоль, багет, кофе, шимпанзе, алоэ, мочало, повидло, щупальце;

- уметь, образовывать форму множественного числа родительного падежа существительных солдаты, простыни. К концу 6-го класса учащиеся должны уметь:

- вести диалог с соблюдением основных правил для говорящего и слушающего, правил вербального и невербального поведения в диалоге;

- этикетно делать замечания и этикетно реагировать на замечания;

- этикетно вести спор;

- приводить, не менее трех аргументов к предложенному учителем или выдвинутому учащимся самостоятельно тезису;

- активно слушать собеседника;

- поддерживать разговор со сверстником и старшими, использовать речевые поддержки в разговоре; - вести телефонный разговор, соблюдая основные правила этикета телефонного общения;

- выразительно прочитать рассказ, стихотворение;

- сжать предложенный письменный текст с использованием приемов сжатия теста;

- самостоятельно подготовить: устный ответ; пересказ письменного текста; пересказ текста, воспринятого на слух;

- четко произносить скороговорки: Ткач ткет ткани на платки Тане. В обед бобыль ел бобы.

Голуби и галки гордо ходят по гальке.

У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.

Санки скок, Сенька с ног, Саньку в лоб, все в сугроб.

Гонец с галер на горе сгорел.

Два дровосека, дровокола, два дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларькину жену, спорили, что у осы не усы, а усики, что сшит колпак не по-колпаковски, что вылит колокол не по-колоколовски.

Колпак на колпаке, под колпаком колпак.

От топота копыт пыль по полю летит.

Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.

Собирала Маргарита маргаритки на горе.

Как на горке, на пригорке жили тридцать три Егорки.

Пришел Прокоп, кипел укроп. Ушел Укроп, кипел укроп.

Не хочет косой косить косой, говорит, коса коса.

На дворе - трава, на траве - дрова.

Шагал шакал с кошелкой, нашел кушак из шелка.

Учебно-тематический план

№п/п	Разделы, темы	Количество часов
1	Диалог.
1	Диалог и его составные части.	1
2	Выражение эмоций, критики, реакция на замечания и критику во время диалога	1
3	Правила активного слушания, умение задавать вопросы и отвечать на них.	1
4	Спор и его виды; правила ведения спора. Тезис и аргументы, правила аргументации	1
5	Практикум по подбору аргументов к заданному тезису.	1
2	Понятие монолога.
6	Понятие монолог – декламация, монолог – пересказ готового текста, монолог риторический. Требования к подготовке монолога и к поведению оратора.	1
7	Понятие устного ответа, определение объёма темы.	1
8	Понятие устного ответа, определение объёма темы; знакомство с текстами по заданной теме.	1
9	Составление плана раскрытия темы.	1
10	Понятие конспекта, правила сокращения слов, выделение опорных слов.	1
11	Основные отличия письменной речи от устной.	1
12	Основные правила перевода письменного текста в устную речь.	1
13	Практикум по преобразованию текста.	1
14	Монолог – пересказ письменного текста и его виды.	1
15	Пересказ текста, воспринятого на слух (Практикум)	1
16	Обобщающий урок по теме «Диалог» (Тест)	1
17	Обобщающий урок по теме «Монолог» (Тест)	1
Итого		17

Содержание курса

1	Диалог.
1	Диалог и его составные части.
2	Выражение эмоций, критики, реакция на замечания и критику во время диалога.
3	Правила активного слушания, умение задавать вопросы и отвечать на них.
4	Спор и его виды; правила ведения спора. Тезис и аргументы, правила аргументации
5	Практикум по подбору аргументов к заданному тезису.
2	Понятие монолога.
6	Понятие монолог – декламация, монолог – пересказ готового текста, монолог риторический. Требования к подготовке монолога и к поведению оратора.
7	Понятие устного ответа, определение объёма темы.
8	Понятие устного ответа, определение объёма темы; знакомство с текстами по заданной теме.
9	Составление плана раскрытия темы.
10	Понятие конспекта, правила сокращения слов, выделение опорных слов.
11	Основные отличия письменной речи от устной.
12	Основные правила перевода письменного текста в устную речь.
13	Практикум по преобразованию текста.
14	Монолог – пересказ письменного текста и его виды.
15	Пересказ текста, воспринятого на слух (Практикум)
16	Обобщающий урок по теме «Диалог» (Тест)
17	Обобщающий урок по теме «Монолог» (Тест)

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Оборудование	Ключевые понятия	Повторение	Литература	Дата проведения
								план	фактически
1	Диалог.
1	Диалог и его составные части.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Диалог и его составные части. Понятие диалога и его слагаемых; участники и ситуация общения; особенности вербального и невербального поведения собеседников.	Знания за 5 класс	2,7
2	Основные требования к поведению собеседников.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Выражение эмоций, критики, реакция на замечания и критику во время диалога.	У№1	2,7
3	Основные требования к поведению собеседников.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Правила активного слушания, умение задавать вопросы и отвечать на них.	У№2	2,7
4	Спор, как способ обсуждения разногласия.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Спор и его виды; правила ведения спора. Тезис и аргументы, правила аргументации	У№3	2,7
5	Практикум по подбору аргументов к заданному тезису.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Спор, как способ обсуждения разногласия.	У№4	2,7
2	Понятие монолога.
6	Понятие монолога. Виды монологов.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Понятие монолог – декламация, монолог – пересказ готового текста, монолог риторический. Требования к подготовке монолога и к поведению оратора.	У№5	2,7
7	Понятие устного ответа, определение объёма темы.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Понятие устного ответа, определение объёма темы.	У№6	2,7
8	Понятие устного ответа, определение объёма темы; знакомство с текстами по заданной теме.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Понятие устного ответа, определение объёма темы; знакомство с текстами по заданной теме.	У№7	2,7
9	Составление плана раскрытия темы.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	План раскрытия темы	У№8	2,7
10	Понятие конспекта, правила сокращения слов, выделение опорных слов.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Этапы монолога-пересказа	У№9	2,7
11	Основные отличия письменной речи от устной.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Отличия письменной речи от устной.	У№10	2,7
12	Основные правила перевода письменного текста в устную речь.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Правила перевода письменного текста в устную речь	У№11	2,7
13	Практикум по преобразованию текста.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Преобразования письменного текста в устную речь.	У№12	2,7
14	Монолог – пересказ письменного текста и его виды.	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Монолог – пересказ письменного текста и его виды.	У№13	2,7
15	Пересказ текста, воспринятого на слух (Практикум).	1	Комб. урок	Культура общения 6 класс, тетрадь	Монолог-пересказ письменного текста и его виды.	У№14	2,7
16	Обобщающий урок по теме «Диалог» (Тест).	1	Урок-обобщение	Культура общения 6 класс, тетрадь	Диалог	У№15	2,7
17	Обобщающий урок по теме «Монолог» (Тест).	1	Урок обобщение	Культура общения 6 класс, тетрадь	Монолог	У№16	2,7

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

2. Лазуренко Е.Ю., Мудрова Л.Д., Стернин И.А. Культура общения. Диалог и монолог 6 класс: Пособие. - Воронеж: ВОИПКиПРО 2009

Список литературы (дополнительный)

7.                  Кузнецов И.Н. 100 правил безупречного этикета (карманная библиотека) Минск: Харвест 2011

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

Банк разработок КО:

Презентации к урокам

Картинки.

Фотографии.

Разработки по КО из сети Интернет

Рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла от 28.08.2014г  Протокол №1

Принята на заседании педагогического совета МКОУ Подгоренская СОШ от 29.08.2014г Протокол №1

Утверждена приказом директора МКОУ Подгоренская СОШ от 01.09.2014г №62 Директор школы…………………/Климова В.Н./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Усовой Людмилы Николаевны,

учителя высшей квалификационной категории

МКОУ Подгоренская СОШ

по культуре общения

7 класс

Согласована

 Зам.директора по УВР

…………./Соловьёвой Т.М./

……………..сентября 2014г

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка 7 класс

Рабочая программа «Культура общения» 7 класс «Риторика» составлена на основе программы «Культура общения» региональной компетенции под редакцией И.А. Стернина.- Воронеж, ВОИПКРО, 2009г.

Цель - формирование коммуникативной грамотности учащихся.

Коммуникативная грамотность предполагает сформированность у учащихся:

- устойчивых риторических навыков;

- устойчивых навыков культуры устной речи;

- навыков эффективного общения.

Задачи:

1.Сформировать коммуникативную грамотность учащихся

2. Сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать свое общение в зависимости от ситуации

3. Вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи.

4. Обучить учащихся основным правилам и приемам эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса, обучающихся по данной программе

К концу 7-го класса учащиеся должны знать:

- понятия риторика, публичное выступление, аргументация, тезис, аргумент;

- классификацию публичных выступлений (информационное, развлекательное, протокольно-этикетное, убеждающее выступление.

- общие требования к публичному выступлению;

- способы подготовки к публичному выступлению;

- алгоритм подготовки материала к публичному выступлению;

- структуру публичного выступления;

- приемы привлечения и поддержания внимания аудитории;

- правила завершения публичного выступления;

- схему анализа публичного выступления;

- типы информационного выступления (повествование, описание и объяснение); общие требования к подготовке информационных выступлений; схемы построения информационной речи; правила построения различных типов информационного выступления;

- понятие о рекламе и информации: их сходства и различия; правила подготовки устного рекламного выступления;

- основные правила аргументации в публичном выступлении; - универсальные приемы эффективной аргументации;

- виды убеждающих выступлений; правила подготовки убеждающего выступления;

- виды протокольно-этикетных выступлений; основные требования к протокольно-этикетному выступлению; схемы построения протокольно-этикетной речи;

- виды развлекательных выступлений; основные особенности развлекательной речи; общие правила подготовки развлекательной речи.

- не допускать ошибок в словах и выражениях, входящих в минимум по культуре речи для 7- классника;

- правильно произносить слова: конечно [ш], скворечник [ш]. скучный [ш], яичница [ш];

- правильно ставить ударение в словах: алфавит, аргумент, безнадёжный, безудержный, берёста, из бересты, к берёсте, берёстой, о берёсте; взятый — взят, взято, взяты, взята; включённый, орфоэпический и грамматический минимум: быстро выздоровею, глубоко, деньги - нет денег, к деньгам, деньгами, о деньгах; диалог, до смерти, добела, договоры, докрасна, дополна, досуха, досыта, дотемна, дочерна, жалюзи,; искра, искриться, коклюш, красивее, мельком, мой день рождения, монолог, монумент, нанесён - нанесена, начавший, новорожденный, он прав, большинство право, они правы, но она права; осуждённый, переведён - переведена; по окончании работы,, поднявший, оно поняло; постамент, прибывший, привезён - привезена; принудить, принуждённый, рецензия на что?, свёкла,, тесно, увядший, углубить, удобнее, черпает;

- правильно образовывать формы существительных в выражениях: благодаря (чему?) героизму вопреки (чему?) обстоятельствам, согласно (чему?) расписанию, отзыв (о чаи?) о спектакле, по приезде в город;

- различать значение слов и правильно их употреблять: предоставить слово человеку, представить человека;

- уметь образовывать форму множественного числа существительных: профессор, директор, маляр, сирота, шофёр;

- уметь правильно образовывать глагольные формы: выздороветь, выздоровею, выздоровеешь, выздоровеет, выздоровеем, выздоровеете, выздоровеют; начатый - начат, начато, начаты, начата; начать, оно начало; рассыпать, рассыплю, рассыплешь, рассыплет, рассыплем, рассыплете, рассыплют; рассыплешь бисер, принятый - принят, принято, приняты, принята; поднятый - поднят, поднято, подняты, поднята: понявший, созданный - создан, создано, созданы, создана; щипать, щиплю, щиплешь, щиплет, щиплем, щиплете, щиплют; щиплет нос, забрать - он забрал, оно забрало, они забрали, но она забрала; занятый — занят, занято, заняты, занята;

- четко произносить скороговорки:

Не по траве, а около каталось «о» и охало. «О» охало, «о» окало, не по траве, а около.

Краб для краба сделал грабли. Подал грабли крабу краб: «Сено граблями, краб, грабь!»

Жужжит жужелица, жужжит, да не кружится.

На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Жора изложил содержание книжонки: железнодорожники жили в хижине.

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Королева Клара строго покарала Карла за кражу коралла.

Не жалела мама мыла, мама мылом Милу мыла. Мила мыло не любила, Мила мыло уронила.

Толстяк: Толя топал к тополю в кожаных туфлях.

Бомбардир бомбардировал Бранденбург.

Клала Клава лук на полку, кликнула к себе Егорку.

Грядки у Генки с Галкой редко были в порядке.

Кого-то молния искала, ломая спички в мокрой мгле.

Два дровосека, дровокола, дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларькину жену, про Варькина брата, спорили, что осы не усы, не

усищи, а усики, что сшит колпак не по-колпаковсш, что вылит колокол не по-колоколовски. О пустяках спорить - дело упустить.

- Объяснить смысл пословиц и поговорок:

Семь рез отмерь, один раз отрежь. Людским речам вполовину верь. Кто про кого за глаза говорит, тот того и боится. У кого что болит, тот о том и говорит. Сперва подумай, а потом скажи. По речи узнают человека. Слово не воробей, вылетит - не поймаешь. Петь хорошо вместе, а говорить порознь. Слово - серебро, молчание - золото. Говорить не думая, что стрелять не целясь. Не просящему не дают. Кто языком штурмует, немного навоюет. Язык до Киева доведёт. Ласковое слово и кошке приятно. Спорить спорь, а браниться грех. Береги честь смолоду. Один раз соврёшь - в другой не поверят. Говорят, не тот хорош, кто лицом пригож, а тот, кто на дело гож! Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Поспешишь - людей насмешишь. В гостях хорошо, а дома лучше. Виды выступлений, которыми должны практически овладеть учащиеся:

- информационные: объявление; объяснение (инструкция); аннотация; свободный рассказ о себе; доклад;

- протокольно-этикетные: представление гостя; поздравительная речь:

- развлекательные: смешной случай из жизни, публичный анекдот, дружеский тост; - убеждающее выступление: агитационное, собственно убеждающее.

Учебно-тематический план

1	Понятие публичного выступления.
1	Понятие публичного выступления.	1
2	Риторические приёмы.
2-4	1й час - Структура публичного выступления. 2й час – Риторические приёмы. 3й час – Публичное выступление. Практикум.	3
3	Информационное выступление.
5-8	1й час - Понятие информационного выступления и его виды. 2й час - Особенности подготовки доклада и сообщения как публичного выступления. 3й час - Описание как тип информационной публичной речи.  4й час - Информационное выступление. Практикум.	4
4	Протокольно-этикетное выступление.
9-10	1й час – Протокольно- этикетное выступление: его виды и правила подготовки. 2й час – Протокольно – этикетное выступление. Практикум.	2
5	Презентация как жанр публичного выступления.
11-12	1й час – Презентация как жанр публичного выступления. 2й час - Презентация как жанр публичного выступления. Практикум.	2
6	Убеждающее выступление.
13-17	1й час - Понятие убеждающего выступления и его структура. 2 й час – Публичное выступление (обобщение). 3 й час – Публичное выступление (практикум). 4 й час - Убеждающее выступление. Практикум. 5й час - Убеждающее выступление по пословицам и поговоркам. Практикум.	5

Итого: 17 часов

Содержание курса

1	Понятие публичного выступления.
1	Понятие публичного выступления.
2	Риторические приёмы.
2-4	1й час - Структура публичного выступления. 2й час – Риторические приёмы. 3й час – Публичное выступление. Практикум.
3	Информационное выступление.
5-8	1й час - Понятие информационного выступления и его виды. 2й час - Особенности подготовки доклада и сообщения как публичного выступления. 3й час - Описание как тип информационной публичной речи.  4й час - Информационное выступление. Практикум.
4	Протокольно-этикетное выступление.
9-10	1й час – Протокольно- этикетное выступление: его виды и правила подготовки. 2й час – Протокольно – этикетное выступление. Практикум.
5	Презентация как жанр публичного выступления.
11-12	1й час – Презентация как жанр публичного выступления. 2й час - Презентация как жанр публичного выступления. Практикум.
6	Убеждающее выступление.
13-17	1й час - Понятие убеждающего выступления и его структура. 2 й час – Публичное выступление (обобщение). 3 й час – Публичное выступление (практикум). 4 й час - Убеждающее выступление. Практикум. 5й час - Убеждающее выступление по пословицам и поговоркам. Практикум.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Оборудование	Ключевые понятия	Повторение	Литература	Дата проведения
								план	фактически
1	Понятие публичного выступления.
1	Понятие публичного выступления.	1	Комб. урок	Культура общения 7 класс, тетрадь	Понятие публичного выступления. Публичное выступление и его виды. Требования к публичному выступлению.	6 класс правила	3,7
2	Риторические приёмы.
2-4	1й час - Структура публичного выступления. 2й час – Риторические приёмы. 3й час – Публичное выступление. Практикум.	3	Комб. Урок	Культура общения 7 класс, тетрадь	Риторические приёмы. Структура публичного выступления. Понятие риторических приёмов. Виды риторических приёмов. Соотнесение их с требованиями к монологу.	У№1-3	3,7
3	Информационное выступление.
5-8	1й час - Понятие информационного выступления и его виды. 2й час - Особенности подготовки доклада и сообщения как публичного выступления. 3й час - Описание как тип информационной публичной речи.  4й час - Информационное выступление. Практикум.	4	Комб. Урок	Культура общения 7 класс, тетрадь	Информационное выступление.	У№4-7	3,7
4	Протокольно-этикетное выступление.
9-10	1й час – Протокольно- этикетное выступление: его виды и правила подготовки. 2й час – Протокольно – этикетное выступление. Практикум.	2	Комб. урок	Культура общения 7 класс, тетрадь	Протокольно-этикетное выступление.	У№8-9	3,7
5	Презентация как жанр публичного выступления.
11-12	1й час – Презентация как жанр публичного выступления. 2й час - Презентация как жанр публичного выступления. Практикум.	2	Комб. урок	Культура общения 7 класс, тетрадь	Презентация как жанр публичного выступления. Понятие презентации, её виды. Правила подготовки и структура построения различных видов презентации.	У№10-11	3,7
6	Убеждающее выступление.
13-17	1й час - Понятие убеждающего выступления и его структура. 2 й час – Публичное выступление (обобщение). 3 й час – Публичное выступление (практикум). 4 й час - Убеждающее выступление. Практикум. 5й час - Убеждающее выступление по пословицам и поговоркам. Практикум.	5	Комб. урок	Культура общения 7 класс, тетрадь	Убеждающее выступление.	У№12-16	3,7

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

3.Рудакова А.В.,Мудрова Л.Д., Стернин И.А. Культура Общения. Риторика 7 класс Пособие.- Воронеж: ВОИПКиПРО 2009

Список литературы (дополнительный)

7.Кузнецов И.Н. 100 правил безупречного этикета (карманная библиотека) Минск: Харвест 2011

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

Банк разработок КО:

Презентации к урокам

Картинки.

Фотографии.

Разработки по КО из сети Интернет

Рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла от 28.08.2014г  Протокол №1

Принята на заседании педагогического совета МКОУ Подгоренская СОШ от 29.08.2014г Протокол №1

Утверждена приказом директора МКОУ Подгоренская СОШ от 01.09.2014г №62 Директор школы…………………/Климова В.Н./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Усовой Людмилы Николаевны,

учителя высшей квалификационной категории

МКОУ Подгоренская СОШ

по культуре общения

8 класс

Согласована

 Зам.директора по УВР

…………./Соловьёвой Т.М./

……………..сентября 2014г

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Культура общения» 8 класс «Этикет и имидж» составлена на основе программы «Культура общения» региональной компетенции под редакцией И.А. Стернина.- Воронеж, ВОИПКРО, 2009г.

Цель - формирование коммуникативной грамотности учащихся.

Коммуникативная грамотность предполагает сформированность у учащихся:

- устойчивых риторических навыков;

- устойчивых навыков культуры устной речи;

- навыков эффективного общения.

Задачи:

1.Сформировать коммуникативную грамотность учащихся

2. Сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать свое общение в зависимости от ситуации

3. Вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи.

4. Обучить учащихся основным правилам и приемам эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса, обучающихся по данной программе

К концу 8-го класса учащиеся должны знать:

- понятия: этикет, этикет доведения, этикет внешнего вида, речевой этикет, этикетная ситуация, культурный человек, вежливость, коммуникативная роль, социальная роль, имидж, стиль одежды, языковой паспорт, адресат, адресант, жаргон, спор, дебаты, дискуссия, полемика, прения, диспут;

- основные функции этикета;

- принципы этикета;

- основные этапы развития этикетных норм;

- основные различия между восточным и западным этикетом;

- особенности становления и развития этикетных норм в России;

- особенности отношения к этикету в России;

- функции одежды;

- соотношение моды и индивидуального стиля;

- соотношение этикета и моды;

- виды стилей одежды (классический стиль, романтический стиль, экстравагантный стиль, спортивный, флиртующий стили) и их особенности; - социальные и коммуникативные роли, кратковременные и долговременные роли;

- компоненты имиджа человека;

- функции имиджа;

- содержание языкового паспорта говорящего;

- структура положительного речевого паспорта говорящего;

- трудные случаи русского речевого этикета;

- причины употребления в речи жаргона;

- причины недопустимости общественного сквернословия;

- правила написания обязательных и необязательных писем;

- особенности личных писем, их типы;

- правила написания личных писем и правила ответа на них;

- трудные случаи этикета поведения в общественном месте, в коллективе, семье, профилактика конфликтов;

- особенности этикета взаимоотношений юноши и девушки;

- правила поведения, позволяющие предупредить ссору;

- правила поведения во время разрыва и после него;

- основные правила проведения дебатов;

- правила поведения участников дебатов. Учащиеся должны уметь:

- соблюдать общие нормы этикета: демонстрировать уважение и дружелюбие к собеседнику; изменять свое поведение в зависимости от ситуации;

- знать свой фактический имидж, знать, как тебя воспринимают окружающие по твоей внешности, манере одеваться, поведению, речи;

- производить положительное впечатление на собеседника своим внешним, коммуникативным и поведенческим имиджем;

- проанализировать стиль одежды и внешность другого человека, оценить его с точки зрения соответствия требованиям моды и индивидуального стиля;

- сформировать свой внешний стиль с учетом индивидуальных особенностей личности, типа внешности, требований этикета и моды и материальных возможностей;

- анализировать языковой паспорт других и выявлять информацию языкового паспорта;

- поддерживать в собственной речи благоприятный языковой паспорт;

- находить в рамках изученного материала выход из трудных ситуаций русского речевого этикета и этикета поведения;

- выявлять жаргонизмы и инвективы в речи собеседника;

- обходиться без жаргонизмов и инвектив в собственной речевой практике;

- подготовить и оформить в соответствии с этикетными требованиями письмо-поздравление, письмо-благодарность за оказанное гостеприимство или какую-либо другую услугу, письмо-соболезнование), личное деловое письмо, дружеское письмо;

- участвовать в дебатах по принятым правилам.

Учебно-тематический план

№ п/п	Разделы, темы	Кол-во часов
1	Понятие публичного спора. Виды спора.
	Понятие публичного спора. Виды публичного спора.	1
2	Подготовка дебатов на тему «Поведение человека – его личное дело. Так ли это?»
	1й час - Этикет его виды и функции. 2й час - Становление этикетных норм в истории человечества. 3й час - Принципы и виды современного этикета. 4й час - Проведение дебатов на тему «Поведение человека – его личное дело. Так ли это?».	4
3	Подготовка и проведение дебатов на тему «Нужна ли школьная форма?».
	1й час - Соотношение законов моды с требованиями этикета. 2й час – Этикет внешнего вида. Стили одежды. 3й час - Проведение дебатов по теме «Нужна ли школьная форма?».	3
4	Подготовка и проведение дебатов на тему «Подавляет ли коллектив личность?»
	1й час - Имидж и его формирование. 2й час - Этикетные нормы поведения друзей и членов коллектива. 3й час - Проведение дебатов по теме «Подавляет ли коллектив личность?»	3
5	Подготовка и проведение дебатов на тему «Всегда ли взрослые правы?»
	1й час - Этикетные нормы поведения детей и взрослых. 2й час - Проведение дебатов по теме «Всегда ли взрослые правы?»	2
6	Дебаты по выбору учащихся.
	Свободные темы. 1й час – Дебаты по выбору учащихся. Выбор тем и подготовка к дебатам. 2-3 й час – Дебаты по выбору учащихся. Проведение дебатов. 4й час – Проверка знаний по темам года.	4
Итого:		17

Содержание курса

1	Понятие публичного спора. Виды спора.
	Понятие публичного спора. Виды публичного спора.
2	Подготовка дебатов на тему «Поведение человека – его личное дело. Так ли это?»
	Этикет его виды и функции. Становление этикетных норм в истории человечества. Принципы и виды современного этикета. Проведение дебатов на тему «Поведение человека – его личное дело. Так ли это?».
3	Подготовка и проведение дебатов на тему «Нужна ли школьная форма?».
	Соотношение законов моды с требованиями этикета. Этикет внешнего вида. Стили одежды. Проведение дебатов по теме «Нужна ли школьная форма?».
4	Подготовка и проведение дебатов на тему «Подавляет ли коллектив личность?»
	Имидж и его формирование. Этикетные нормы поведения друзей и членов коллектива. Проведение дебатов по теме «Подавляет ли коллектив личность?»
5	Подготовка и проведение дебатов на тему «Всегда ли взрослые правы?»
	Этикетные нормы поведения детей и взрослых. Проведение дебатов по теме «Всегда ли взрослые правы?»
6	Дебаты по выбору учащихся.
	Свободные темы. Дебаты по выбору учащихся. Выбор тем и подготовка к дебатам. Дебаты по выбору учащихся. Проведение дебатов. Проверка знаний по темам года.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Оборудование	Ключевые понятия	Повторение	Литература	Дата проведения
								план	фактически
1	Понятие публичного спора. Виды спора.
1	Понятие публичного спора. Виды публичного спора.	1	Комб. урок	Культура общения 8 класс, тетрадь	Понятие публичного спора. Виды спора.	7 класс правила	4,7
2	Подготовка дебатов на тему «Поведение человека – его личное дело. Так ли это?»
2-5	1й час - Этикет его виды и функции. 2й час - Становление этикетных норм в истории человечества. 3й час - Принципы и виды современного этикета. 4й час - Проведение дебатов на тему «Поведение человека – его личное дело. Так ли это?».	4	Комб. урок	Культура общения 8 класс, тетрадь	Дебаты по темам: «Этикет его виды и функции», «Становление этикетных норм в истории человечества», «Принципы и виды современного этикета»	У№1-4	4,7
3	Подготовка и проведение дебатов на тему «Нужна ли школьная форма?».
6-8	1й час - Соотношение законов моды с требованиями этикета. 2й час – Этикет внешнего вида. Стили одежды. 3й час - Проведение дебатов по теме «Нужна ли школьная форма?».	3	Комб. урок	Культура общения 8 класс, тетрадь	Дебаты по темам: «Соотношение законов моды с требованиями этикета внешнего вида». «Стили одежды»	У№5-7	4,7
4	Подготовка и проведение дебатов на тему «Подавляет ли коллектив личность?»
9-11	1й час - Имидж и его формирование. 2й час - Этикетные нормы поведения друзей и членов коллектива. 3й час - Проведение дебатов по теме «Подавляет ли коллектив личность?»	3	Комб. урок	Культура общения 8 класс, тетрадь	Дебаты по темам: «Имидж и его формирование», «Этикетные нормы поведения друзей и членов коллектива»	У№8-10	4,7
5	Подготовка и проведение дебатов на тему «Всегда ли взрослые правы?»
12-13	1й час - Этикетные нормы поведения детей и взрослых. 2й час - Проведение дебатов по теме «Всегда ли взрослые правы?»	2	Комб. урок	Культура общения 8 класс, тетрадь	Этикетные нормы поведения детей и взрослых в отношении друг к другу, права и обязанности детей в отношении ко взрослым, права и обязанности взрослых по отношению к детям	У№11-12	4,6,7
6	Дебаты по выбору учащихся.
14-17	Свободные темы. 1й час – Дебаты по выбору учащихся. Выбор тем и подготовка к дебатам. 2-3 й час – Дебаты по выбору учащихся. Проведение дебатов. 4й час – Проверка знаний по темам года.	4	Комб. урок	Культура общения 8 класс, тетрадь	Разнообразные темы.	У№13-16	4,7

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

4. Журавлёва Н.В., Мудрова Л.Д., Стернин И.А. Культура Общения. Этикет и имидж 8 класс Пособие.- Воронеж:

Список литературы (дополнительный)

6.                  Протоиерей Соколов Александр Библия для детей Москва «Паломник» 2009

7.                  Кузнецов И.Н. 100 правил безупречного этикета (карманная библиотека) Минск: Харвест 2011

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

Банк разработок КО:

Презентации к урокам

Картинки.

Фотографии.

Разработки по КО из сети Интернет/

Рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла от 28.08.2014г  Протокол №11

Принята на заседании педагогического совета МКОУ Подгоренская СОШ от 29.08.2014г Протокол №1

Утверждена приказом директора МОУ Подгоренская СОШ от 01.09.2014г №62 Директор школы…………………/Климова В.Н./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Усовой Людмилы Николаевны,

учителя высшей квалификационной категории

МКОУ Подгоренская СОШ

по культуре общения

9 класс

Согласована

 Зам.директора по УВР

…………./Соловьёвой Т.М./

……………..сентября 2014г

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Культура общения» 9 класс «Деловое общение» составлена на основе программы «Культура общения» региональной компетенции под редакцией И.А. Стернина.- Воронеж, ВОИПКРО, 2009г.

Цель - формирование коммуникативной грамотности учащихся.

Коммуникативная грамотность предполагает сформированность у учащихся:

- устойчивых риторических навыков;

- устойчивых навыков культуры устной речи;

- навыков эффективного общения.

Задачи:

1.Сформировать коммуникативную грамотность учащихся

2. Сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать свое общение в зависимости от ситуации

3. Вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи.

4. Обучить учащихся основным правилам и приемам эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса, обучающихся по данной программе

К концу 9-го класса учащиеся должны знать:

- понятия законов, правил и приемов общения;

- отличия нормативных правил от правил речевого воздействия;

- виды законов общения, формулировки законов общения;

- принципы и правила бесконфликтного общения;

- понятие речевого воздействия;

'-понятия спора, конфликта, скандала, правила эффективного спора;

- национальные особенности русского общения и общения других народов мира;

- правила эффективного слушания;

- приемы стимуляции активного слушания;

- универсальные требования к деловому общению;

- правила общения при собеседовании с работодателем;

- особенности телефонного разговора;

- требования к деловому телефонному разговору; - правила этикета телефонного разговора;

- требования к отдельным этапам делового телефонного разговора;

- приемы эффективного делового общения по телефону;

- требования к деловым документам разных видов. Учащиеся должны уметь:

- использовать правила и приемы речевого воздействия;

- использовать правила бесконфликтного общения;

- анализировать коммуникативную ситуацию с точки зрения проявляющихся коммуникативных законов;

- усиливать и защищать свою коммуникативную позицию;

- ослаблять коммуникативную позицию собеседника;

- отличать споры по существенным и несущественным вопросам;

- использовать на практике правила эффективного спора;

- использовать правила эффективного слушания;

- использовать приемы стимуляции активного слушания;

- эффективно общаться с официальными лицами;

- общаться с работодателем;

- составлять типовые деловые письма.

Учебно-тематический план

№ п/п	Разделы, темы	Кол-во часов
1	Законы, правила и приёмы общения.
	Законы, правила и приёмы общения.	1
	Законы общения. Теоретическая часть.	1
	Законы общения. Практикум.	1
	Законы общения. Обобщение темы.	1
2	Эффективное речевое воздействие.
	Принципы и правила бесконфликтного общения.	1
	Понятие речевого воздействия.	1
	Коммуникативная позиция говорящего.	1
	Невербальное и вербальное общение.	1
	Общение в кризисных ситуациях.	1
3	Поведение в споре.
	Понятие спора.	1
4	Национальные особенности общения.
	Национальные особенности общения.	1
5	Понятие, виды и приёмы делового общения.
	Понятие, виды и приёмы делового общения.	1
	Деловое слушание.	1
	Общение на экзамене.	1
	Общение с официальными лицами.	1
	Деловое общение по телефону.	1
	Деловое письмо.	1
Итого:		17

Содержание курса

1	Законы, правила и приёмы общения.
	Законы, правила и приёмы общения.
	Законы общения. Теоретическая часть.
	Законы общения. Практикум.
	Законы общения. Обобщение темы.
2	Эффективное речевое воздействие.
	Принципы и правила бесконфликтного общения.
	Понятие речевого воздействия.
	Коммуникативная позиция говорящего.
	Невербальное и вербальное общение.
	Общение в кризисных ситуациях.
3	Поведение в споре.
	Понятие спора.
4	Национальные особенности общения.
	Национальные особенности общения.
5	Понятие, виды и приёмы делового общения.
	Понятие, виды и приёмы делового общения.
	Деловое слушание.
	Общение на экзамене.
	Общение с официальными лицами.
	Деловое общение по телефону.
	Деловое письмо.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Оборудование	Ключевые понятия	Повторение	Литература	Дата проведения
								план	фактически
1	Законы, правила и приёмы общения.
1	Законы, правила и приёмы общения.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Законы, правила и приёмы общения.	Темы 8 класса	5,6,7
2	Законы общения. Теоретическая часть.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Законы, правила и приёмы общения.	У№1	5,6,7
3	Законы общения. Практикум.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Законы, правила и приёмы общения. У№ 4-6 Стр.20-31	У№2	5,6,7
4	Законы общения. Обобщение темы.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Законы, правила и приёмы общения.	У№3	5,6,7
2	Эффективное речевое воздействие.
5	Принципы и правила бесконфликтного общения.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Принципы и правила бесконфликтного общения.	У№4	5,6,7
6	Понятие речевого воздействия.	1	Комб. урок	Культура общения 9 6класс, тетрадь	Понятие речевого воздействия.	У№5	5,7
7	Коммуникативная позиция говорящего.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Коммуникативная позиция говорящего.	У№6	5,7
8	Невербальное и вербальное общение.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Невербальное и вербальное общение.	У№7	5,7
9	Общение в кризисных ситуациях.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Общение в кризисных ситуациях.	У№8	5,7
3	Поведение в споре.
10	Понятие спора.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Поведение в споре. Понятие спора.	У№9	5,7
4	Национальные особенности общения.
11	Национальные особенности общения.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Национальные особенности общения.	У№10	5,7
5	Понятие, виды и приёмы делового общения.
12	Понятие, виды и приёмы делового общения.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Понятие, виды и приёмы делового общения.	У№11	5,7
13	Деловое слушание.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Деловое слушание.	У№12	5,7
14	Общение на экзамене.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Общение на экзамене.	У№13	5,7
15	Общение с официальными лицами.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Общение с официальными лицами.	У№14	5,7
16	Деловое общение по телефону.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Деловое общение по телефону.	У№15	5,7
17	Деловое письмо.	1	Комб. урок	Культура общения 9 класс, тетрадь	Деловое письмо.	У№16	5,7

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

5. Стернин И.А.Деловое общение. ВОИПКиПРО Воронеж 2010

Список литературы (дополнительный)

6.                  Протоиерей Соколов Александр Библия для детей Москва «Паломник» 2009

7.                  Кузнецов И.Н. 100 правил безупречного этикета (карманная библиотека) Минск: Харвест 2011

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

Банк разработок КО:

Презентации к урокам

Картинки.

Фотографии.

Разработки по КО из сети Интернет

Приложения

№1 Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по Культуре общения

Оценка "5"

-учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

-правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

-умеет самостоятельно подготовить необходимый материал к уроку (сообщение, презентацию).

Оценка "4"

-учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

-при подготовке домашнего задания (сообщение, презентации) допускает неточности.

- отвечает правильно, но не чётко.

Оценка "3"

-учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

-допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

-учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

-не справляется с поставленной целью урока;

Оценка "1"

-учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала.

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа предназначена для учащихся 10-11 классов, а также для студентов средних специальных учебных заведений. За основу взято учебное пособие И.А. Стернина "Культура делового общения", которое ставит своей задачей научить обучающихся культуре делового общения, столь необходимой в нашем быстро меняющемся мире.