Рабочая программа по культуре общения для 5 класса .

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела	№ урока	Дата пл	Дата фак	Тема урока	Рекомендации, используемая технология	Ключевые компетенции	Словарная работа	Вид деятельности                   учащихся
1	Понятие этикета.	1			Мы живём среди людей.	Материалы уроков 1, 2 (до вопросов и заданий).	Знать: понятие вежливость, этикет, этикетка, признаки воспитанного человека. Уметь: строить собственное поведение в зависимости от возраста собеседника, ситуации общения, культуры собеседников.	Невежа, начаться, началась, начался, этикет, этикетка.	Анализ ситуаций, работа со справочной литературой, письменный ответ.
		2			Этикет и этикетка.	Материал уроков №2, №3 – вопросы и задания. Проблемная технология: выполнение индивидуальных заданий.	Знать: понятия этикет и этикетка, функции этикета, происхождение и значение слова «этикет». Уметь: строить собственное поведение в зависимости от возраста собеседника, ситуации общения, культуры собеседников.	Этикет, этикетка, невежа, невежда.	Выразительное чтение, решение ситуаций, письменный ответ на вопрос.
2	История этикета.	3			История этикета. Национальные особенности этикета.	Материал уроков №4, 5.	Знать: историю возникновения этикета, национальные особенности этикета. Уметь: различать национальные особенности этикета представителей разных народов.	Задал – задали – задала;  занял – заняли – заняла;  начал – начали – начала; понял – поняли – поняла.	Сообщения учащихся, анализ пословиц и поговорок, творческая работа (сочинить по образцу пословицу).
3	Этикет внешнего вида.	4			Этикет внешнего вида.	Материал уроков №6, 7; уделить внимание «оформлению внешности».	Знать: составляющие внешнего вида человека, функции одежды, виды одежды по назначению. Уметь: определять и исправлять нарушения этикета внешнего вида, соотносить внешний вид и ситуацию общения.	Шарфы, банты, свитеры.	Составление опорной схемы, выразительное  чтение, анализ ситуаций, беседа по вопросам.
		5			Правила моды.	Материал занятия №8, практические задания урока №5.	Знать: составляющие внешнего вида человека, правила моды. Уметь: определять и исправлять нарушения в этикете внешнего вида.	Мерить – мерю – меришь – мерит – мерим – мерите – мерят. Ансамбль одежды.	Выразительное чтение, работа с раздаточным материалом, работа в парах, выполнение рисунков.
4	Понятие речевого этикета.	6			Понятие речевого этикета.	Материал уроков №9. Коммуникативная технология.	Знать: понятие и формулы речевого этикета. Уметь: определять и исправлять нарушения при употреблении формул речевого этикета.	Разговор- приговор-договор, монолог-диалог-каталог, полечить-облегчить говорит-звонит, класть-положить.	Объяснение пословиц, анализ ситуаций, выразительное чтение, инсценирование.
		7			Формулы речевого этикета.	Материал уроков №10,11.	Знать: понятие и формулы речевого этикета. Уметь: определять и исправлять нарушения при употреблении формул речевого этикета.	Каталог, звонит, договор, ляг, лягте, поезжай.	Самостоятельная работа  по теме  «Речевой этикет».
		8			Языковой паспорт человека.	Материал урока №12.	Знать: понятие языкового паспорта человека. Уметь: строить собственное высказывание в соответствии с нормами речевого этикета.	Языковой паспорт человека.	Решение ситуаций, анализ пословиц, работа в парах.
5	Этикет личной переписки.	9			Зачем, о чём и как писать письма?	Материал уроков №13-14 (выборочно).	Знать: функции письма, виды писем, правила оформления писем. Уметь: правильно оформлять письма различных типов в соответствии с адресатом и поводом.	Адресат, адресант.	Составление схемы,  анализ писем, написание собственных писем.
		10			Поздравитель-ные письма. Практикум по написанию писем.	Материал уроков 15-16 (выборочно).	Знать: функции письма, виды писем, правила оформления писем. Уметь: правильно оформлять письма различных типов в соответствии с адресатом и поводом.	Адресат, адресант.	Практикум по написанию писем.
6	Правила и законы общения.	11			Почему нужны правила общения.	Материал урока №17. Технология проблемного обучения: выполнение творческих работ.	Знать: правила выполнения стандартных ролей, принципы доброжелательных отношений  в обществе. Уметь: применять на практике правила и законы общения.	Друже- ский, дружест-венный.	Анализ ситуаций, письменный ответ на вопрос, работа со справочной литературой.
		12			Законы общения.	Материал уроков №18, 19.  Закон имени и похвалы можно только назвать.	Знать: законы общения. Уметь: применять на практике правила и законы общения.	Включить-включу-включишь-включит-включим-включите-включат. Пара ботинок, валенок, сапог, чулок.	Анализ законов общения, работа в группах и парах, выразительное чтение.
7	Понятие ролевого поведения.	13			Взрослые и дети. Роль ученика, друга, подруги.	Материал уроков №21-24.	Знать: понятие ролевого поведения, основные правила для учащихся, роль друга, подруги. Уметь: строить своё поведение в соответствии с правилами.	Столяр-столяры, шофёр-шофёры, инженер-инженеры. Холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.	Анализ ситуаций, разработка правил, решение теста.
		14			Общение с младшими. Роль брата, сестры.	Материал уроков №25, 26 игровая технология.	Знать: правила поведения с младшими, правила выполнения стандартных ролей. Уметь: проявлять внешние формы уважения и доброжелательности в общении с друзьями и младшими.	Баловать, одевать.	Выполнение сочинения о дружбе, выразительное чтение стихов о дружбе, анализ текстов.
		15			Поведение на улице, в общественных местах.	Материал уроков №28-30 (выборочно). Игровая технология.	Знать: правила поведения на улице, в общественных местах. Уметь: пользоваться на практике правилами поведения.	Щавель, свёкла, крапива, нет мест. Танцовщица, танцовщик, партер, оплатить что? заплатить за что?	Работа в парах. Сообщения учащихся, решение ситуаций, разработка правил.
9		16			Поведение в гостях, на природе. Подведение итогов.	Материал уроков №30-32, 34 (материал на усмотрение учителя). Игровая технология.	Знать: правила поведения на природе, в гостях. Уметь: применять на практике правила поведения в гостях, на природе.	Купить апельсинов, мандаринов, помидоров, букет георгинов, но: яблок, макарон.	Сообщения учащихся, решение ситуаций, индивидуальные выступления.

Пояснительная записка

Рабочая программа по культуре общения  для 5 класса составлена на основе программы по «Культуре общения» И.А. Стернина. Культура общения, 1-11 классы. Программа, нормативные документы, требования к урокам, билеты к экзаменам, литература для учащегося и учителя. ВОИПК и ПРО, 2008. Программа рекомендована региональным научно-методическим советом по предмету «Культура общения», одобрена Комитетом по науке и образованию администрации Воронежской области.

Соответствует приказу №760 от 27 июля 2012 года «Об утверждении РБП и применении учебных планов для общеобразовательных учреждений Воронежской области, реализующих ГОС начального общего, основного общего и среднего (полного) образования».

Рабочая программа по культуре общения  представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.              

  Предмет «Культура общения» в Воронежской области ведётся как предмет школьной компетенции с 1992 года и как предмет региональной компетенции с 1997 года.     Программа предмета «Культура общения» - целостный курс, построенный с учётом возрастных особенностей учащихся и развивающий идею обучения культуре общения от более простых, легко «обучаемых» форм к более сложным.

Принадлежность предмета «Культура общения».

     Предмет «Культура общения», наряду с русским и иностранными языками, входит в образовательную область «Филология». В рамках предмета «Русский язык» основное внимание уделяется обучению учащихся письменной речи. Предмет «Культура общения» дополняет обучение русскому языку и формирует у учащихся прежде всего культуру устного общения.

Цель обучения учащихся предмету «Культура общения».

Целью обучения предмету «Культура общения» является формирование коммуникативной грамотности учащихся.

Коммуникативная грамотность предполагает сформировать у учащихся:

1. Устойчивые риторические навыки.
2. Устойчивые навыки культуры устной речи.
3. Навыки  эффективного общения.

Методические принципы обучения культуре общения:

1. От простого к сложному.
2. От более конкретного к более абстрактному.
3. От норм общения к правилам и приёмам эффективного общения.
4. Концентрический принцип изучения материала: этикет и речевой этикет – диалог – монолог (циклы повторяются с учётом возрастной специфики учащихся трижды: в начальном, среднем и старшем звене).

Место предмета.

На изучение культуры общения в 5 классе   отводится 0,5 часов в неделю, итого 16 часов (в первом полугодии).

В планировании предусмотрены различные виды  работ: словарная работа, анализ ситуаций, выразительное чтение, письменные ответы на вопросы, написание писем, решение тестов, индивидуальная работа, работа в группах.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Уроки-практикумы	Зачётные уроки	Плановых уроков
1	Понятие этикета.	2	2	-	2
2	Из истории этикета.	1	1	-	1
3	Этикет внешнего вида.	2	2	-	2
4	Понятие речевого этикета.	3	2	1	3
5	Этикет личной переписки.	2	2	-	2
6	Правила и законы общения.	2	1	1	2
7	Понятие ролевого поведения.	2	2	-	2
8	Ролевое поведение в общественных местах. Подведение итогов.	2	1	1	2
	Итого:	16	13	3	16

Содержание тем учебного курса

Этикет и речевой этикет

Понятие этикета (1ч.)

Понятие вежливости и воспитанности. Признаки воспитанного человека. Происхождение и значение слов вежливый, невежа. Зависимость поведения человека от возраста собеседника, ситуации общения, культуры собеседников.

Принципы правильного общения: кому? как? что? - говорить. Принципы правильного поведения: где? с кем? как? - поступать. Тесная взаимосвязь понятий поведения и общения.

Понятие и функции этикета. Происхождение и значение слова «этикет». Правила приличия. Необходимость знания и выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Связь внешней культуры поведения (манер поведения) с внутренней культурой человека. Понятие норм этикета. Нарушение этикетных норм и их последствия.

Основные виды этикета: этикет внешнего вида, этикет поведения, речевой этикет.

История этикета.

Национальные особенности этикета. Различие норм этикета внешнего вида, поведения и общения в разных странах. Пословицы об общении.

Этикет внешнего вида (2ч.)

Понятие привлекательности человека. Значение внешнего вида для отношений с людьми. Важность первого впечатления. Влияние внешнего вида на внутренний мир человека.

Составляющие внешнего вида: физический облик, позы и движения, оформление внешности. Правильная осанка. Походка человека. Жестикуляция. Прическа человека. Косметика. Одежда.

Основные функции одежды: защитная, информационная, эстетическая.

Понятие вкуса. Правила моды: соответствие погоде, ситуации, возрасту, индивидуальным особенностям человека, сочетание частей костюма друг с другом. Виды одежды по назначению: домашняя, праздничная, спортивная, рабочая. Спецодежда как разновидность рабочей одежды. Одежда для различных ситуаций. Понятие ансамбля в одежде и поведении. Соответствие внешнего вида ситуации общения.

Гигиена как составляющая культуры человека.

Речевой этикет (3ч.)

 Понятие и функции речевого этикета. Вежливость, поддержание добрых отношений с окружающими как основное назначение речевого этикета. Нарушение норм речевого этикета и их последствия. «Волшебные слова».

Стандартные коммуникативные ситуации: приветствие, прощание, просьба, извинение, отказ, благодарность, поздравление.

Формулы речевого этикета для различных ситуаций общения, необходимость их использования (в транспорте, в гостях, дома, на уроке, при общении с незнакомыми людьми). Влияние ситуации общения, взаимоотношений собеседников, их настроения, времени и места разговора, причин и целей общения на выбор формул речевого этикета.

Речевой этикет и культура речи. Понятие «языкового паспорта» человека. Содержание «языкового паспорта» говорящего: пол говорящего, его возраст, место жительства, степень образованности, профессия говорящего, уровень его воспитанности. Значение интонации, ударения, неудачных выражений, речевых ошибок, некультурных и грубых слов в общении людей, последствия этого для отношений между людьми.

Этикет личной переписки (2ч.)

 Способы передачи информации: барабанный бой, «язык дыма», узелковый язык, язык цветов. Появление письменности как великое достижение культурного развития человека. Значение слова «письмо». Передача информации как важнейшая функция письма. Речевая форма писем.

Виды писем: деловые, дружеские, семейные, поздравительные. Виды деловых писем.

Правила оформления писем: дата, обращение, подпись, поля в письме, разборчивый, красивый, аккуратный почерк, чистые лист бумаги и конверт. Основные части письма: обращение, содержание письма (обсуждение проблем переписки; рассказ о себе, о жизни, каких-либо событиях, новостях; вопросы или просьбы к тому, кому адресовано письмо), концовка (добрые пожелания, в праздничных письмах – поздравления); прощание; подпись. Понятие адресата и адресанта (отправителя).

Правила написания писем: аккуратность почерка, чистый и ровный лист бумаги, грамотность, единство стиля. Основные элементы поздравительного письма: вежливое и эмоциональное обращение, поздравление с событием, пожелания, подпись. Виды пожеланий.

Электронная почта.

Понятие анонимного письма. Запрещение чтения чужих писем без разрешения автора письма.

Этикет общения (2ч.)

Понятие правил и законов общения. Важность разграничения понятий «правила этикета» и «правила общения». Конфуций, "Нагорная проповедь" в Библии, русские пословицы об универсальных правилах общения между людьми.

Основы человеческих отношений в современном обществе: доброжелательность к другим, уважение к окружающим. Внешние формы проявления уважения и доброжелательности: приветливость, благодарность, терпимость, сдержанность, вежливость, аккуратность, пунктуальность.

Основные принципы человеческих отношений в современном обществе: контролировать свое поведение, проявлять уважение к окружающим людям, помогать другим людям, не причинять ущерба другим людям, сдерживать свои эмоции, уметь выслушать другого, уметь представить себя на месте другого человека.

Законы общения: закон имени, закон отзеркаливания, закон «толпы», закон эмоционального подавления логики. Закон речевого поглощения эмоции: его отрицательные и положительные стороны. Отношение к грубым словам и ругательствам. Закон похвалы. Понятие комплимента.

Этикет поведения (2ч.)

    Понятие ролевого поведения. Виды ролей: роли постоянные (мальчик, девочка, ученик, сын, дочь) и роли кратковременные (пешеход, покупатель, пассажир, больной). Умение соотносить свое поведение с ситуацией общения, умение вести себя в соответствии с ролью. Нарушение ролевого поведения и его последствия.

    Общение со старшими. Роли взрослого и ребенка. Группы взрослых по отношению к детям: родственники, знакомые, незнакомые. Различия в общении с родственниками, со знакомыми и незнакомыми взрослыми. Стандартные ситуации: приветствие, просьба, вопрос, извинение, сообщение о школьных проблемах. Учет настроения взрослых. Общение с соседями.

Роли сына, дочери, внука. Общение с взрослыми родственниками. Любовь родителей к своим детям и требовательность к детям. Чувство ответственности родителей за будущее детей. Ответственность детей за «мир в доме». Доброжелательные отношения с бабушками и дедушками и их поддержание. Умение сочувствовать друг другу. Общение с уставшими родителями. Рассказ о школьных проблемах родственникам. Что надо рассказывать, о чем можно не говорить родителям. Правила поведения сына, дочери, внука: проявление заботы, бережное отношение к здоровью, понимание душевного состояния взрослых, вежливость, помощь в домашних делах, предупреждение о невозможности прибыть вовремя, выполнение поручений, обращение за советом, сдерживание своих эмоций.

Роль ученика и общение с учителями. Особенности работы учителя. Понятия идеального учителя и ученика. Понятие сотрудничества учителя и ученика. Общение в условиях стандартных ситуаций урока. Основные правила роли ученика: иметь аккуратный вид; не опаздывать на урок; содержать в порядке учебники; не сорить в классе, в коридоре школы; при входе в класс учителя или других старших быстро и молча встать; на уроке не отвлекаться, не мешать учителю и товарищам; если необходимо задать вопрос, поднять руку; при обращении учителя или старшего к ученику, встать и выслушать стоя вопрос или просьбу; на перемене не бегать, не толкаться; перед старшими замедлить шаг.

Общение с младшими

Роль брата, сестры. Особенности малышей. Основные правила поведения брата, сестры по отношению к младшим членам семьи. Правила поведения младших сестер и братьев по отношению к старшим. Общение с незнакомыми малышами.

 Общение с ровесниками

Роль друга, подруги. Понятия «друг», «подруга», «дружба». Принципы, на которых строится дружба. Качества настоящего друга: умение радоваться победам друга, умение сочувствовать, умение хранить тайны, готовность прийти на помощь, умение быть бескорыстным, умение прощать, общность интересов, преданность, верность. Русские пословицы о дружбе.

Общение с одноклассниками. Бесконфликтное общение с ровесниками Причины возникновения конфликтов. Виды конфликтов в школе, на улице. Различие характеров как одна из причин конфликтов с ровесниками. Понятие темперамента. Типы характеров: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Особенности характера, темперамента и учет этого в общении друг с другом.

Ролевое поведение мальчика и девочки. Особенности поведения мальчиков. Этикет рыцарей.

Особенности поведения девочек. Отношение мальчиков и девочек друг к другу. Причины конфликтов между мальчиками и девочками. Дружба между мальчиком и девочкой.

Ролевое поведение в общественных местах (2ч.)

Поведение на улице. Кратковременная роль: прохожий, пешеход. Стандартный сценарий ситуации: подготовка к выходу на улицу (определение цели, подбор подходящей одежды), движение по улице (как идти по улице, встречи со знакомыми, еда на улице), переход улицы (правила перехода со светофором, без светофора, с пешеходным светофором, на желтый свет, на переходах и вне переходов), правила личной безопасности на улице (безопасность в вечернее время, злая собака, приставание незнакомых, взрослых), соблюдение чистоты.

Поведение в транспорте. Кратковременная роль: пассажир. Правила поведения в транспорте: для ожидающих транспорт, для входящих в транспорт, для тех, кто едет в транспорте, для выходящих из транспорта.

Поведение в магазине. Кратковременная роль: покупатель. Правила исполнения роли покупателя: вход в магазин, выбор покупки, соблюдение очереди, разговор с кассиром и продавцом.

Поведение в театре, кинотеатре, музее, на выставке, экскурсии. Кратковременная роль: зритель. Стандартная ситуация посещения театра: подбор соответствующей одежды (праздничная одежда, прическа), доброжелательное настроение, покупка билета заранее, исключение  опоздания, гардероб, нахождение своего места, антракт, благодарность артистам за хорошее выступление, соблюдение тишины во время выступления, поведение в гардеробе, вручение цветов артистам.

Поведение в гостях. Прием гостей. Кратковременная роль: хозяин. Приглашение в гости. Подготовка к приему гостей (этикет внешнего вида при приеме гостей, сервировка стола). Этикет встречи и проводов гостей. Этикет представления гостей родителям и другим гостям. Этикет вручения и получения подарка. Этикет чаепития. Темы для общения с гостями. Угощение и развлечение гостей. Игры, танцы. Правила поведения во время игры. Незваный гость.

Приход в гости. Кратковременная роль: гость. Принятие приглашения. Подготовка к визиту (этикет внешнего вида гостя, выбор подарка). Время прихода в гости. Встреча с хозяином. Развлечение в гостях. Правила поведения за столом. Продолжительность нахождения в гостях. Уход из гостей, прощание.

Русские пословицы о гостеприимстве и поведении в гостях.

Поведение на школьных праздниках. Роль зрителя. Подготовка к празднику (этикет внешнего вида: праздничная, чистая одежда, соответствующая ситуации прическа; наличие хорошего настроения). Вход в зал, рассаживание по местам. Ожидание начала, разговоры в зале. Слушание выступлений. Поддержка «своих». Оценка выступлений. Выход из зала. Поведение на дискотеке. Танцы: приглашение, поведение во время танца.

Поведение на природе. Роли отдыхающих и туристов. Правила поведения туристов и отдыхающих: забота о своих товарищах, бережное отношение к  природе, соблюдение правил пожарной безопасности, правил поведения на воде.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу 5-го класса учащиеся должны знать:

- понятия вежливость, воспитанность, тактичность, этикет, мода, ансамбль, речевой этикет, этикет личной переписки, языковой паспорт говорящего, законы общения и правила общения; понятие ролевого поведения, виды ролей, понятия похвала, комплимент, лесть;

- принципы этикетного поведения и общения;

- функции и виды этикета;

- национальные особенности этикета;

- составляющие внешнего вида человека;

- функции одежды, виды одежды по назначению;

- функции речевого этикета;

- формулы речевого этикета  в стандартных коммуникативных ситуациях;

- функции писем, виды писем;

- правила написания и оформления писем;

- правила выполнения стандартных ролей;

- причины конфликтов с ровесниками.

К концу 5-го класса учащиеся должны уметь:

- анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм этикета;

- строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в соответствии с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его положением; использовать формулы речевого этикета в стандартных коммуникативных ситуациях;

-определять и исправлять нарушения в этикете внешнего вида;

- соотносить внешний вид и ситуацию общения;

- произнести похвалу, комплимент и ответить на них;

- находить и исправлять нарушения норм речевого этикета;

- правильно оформлять письма различных типов в соответствии с адресатом и поводом;

- проявлять внешние формы уважения и доброжелательности;

- чётко произносить не менее 25 скороговорок.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Стернин И.А. Культура общения, 1-11 классы. Программа, нормативные документы, требования к урокам, билеты к экзаменам, литература для учащегося и учителя. ВОИПК и ПРО, 2008.

2. Грищук И.Е., Мудрова Л.Д., Стернин И.А.. Культура общения, 5 класс. Воронеж: ВОИПК и ПРО, 2013. Рекомендовано научно-методическим советом преподавания предмета «Культура общения».

3. Стернин И.А. Культура общения. 5 класс. Книга для учителя. Выпуски 1-4/ под редакцией И.А. Стернина. Воронеж: ВОИПК и ПРО, 2008.

4. Грищук Е.И., Стернин И.А. Культура речи в рифму. Серия «Дидактический материал». - Воронеж: ВОИПК и ПРО, 2008.

5. Грищук Е.И., Деревянко О.А., Журавлёва Н.В., Новичихина М.Е., Стернин И.А. Культура речи учителя. Воронеж: ВОИПК и ПРО,  2000.

6. Ладыженская Т.А. Школьная риторика:5 класс: Учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2ч. Ч.1/Под ред. Т.А. Ладыженской. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательский дом, 1998. – 160с.:ил.

7. Ладыженская Т.А. Школьная риторика:5 класс: Учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2ч. Ч.2/Под ред. Т.А. Ладыженской. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательский дом, 1998. – 160с.:ил.