1172263
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеРабочие программыРабочая программа по культуре общения по ФГОС (5 класс)

Рабочая программа по культуре общения по ФГОС (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новоусманского района Воронежской области

«Никольская средняя общеобразовательная школа»


«Согласовано»

зам.директора по УВР


______________________2015 г.


«Утверждаю»

Директор школы

___________________Фурсова М.Г.

____________________20 15г.



Рабочая программа по культуре общения
в 5-ых классах
2015-2016 учебный год

Разработчик программы:
Фомина Надежда Викторовна
учитель английского языка 1 КК

пос. 1 отд. с-за «Масловский»

2015 г.



Пояснительная записка

Данная рабочая программа реализуется в 5 классе в рамках образовательной области «Филология» наряду с русским и иностранными языками. Предмет «Культура общения» дополняет обучение русскому языку и формирует у учащихся, прежде всего, культуру устного общения. В рамках предмета «Русский язык» основное внимание в школе уделяется обучению учащихся письменной речи. Предмет «Культура общения» дополняет обучение русскому языку и формирует у учащихся прежде всего культуру устного общения.

На изучение «Культуры общения» отводится 0,5 ч из регионального компонента учебного плана, т.о. « Культура общения» изучается в 1 полугодии в количестве 17 часов.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы профессора И.А.Стернина, рекомендована научно-методическим советом по преподаванию предмета «Культура общения» Воронежского обласного института повышения квалификации и переподготовки работников образования. Данная рабочая программа разработана в соотвествии с программой «Культура общения 5-9 классы» (Воронеж, 2008) кафедры теории и практики коммуникации ВОИПКиПРО.

Программа ориентирована на базовый курс обучения культуре общения.

Программа «Культура общения» имеет блочную структуру: 5 класс - понятие речевого этикета, этикета поведения и внешнего вида.

Целью обучения является формирование коммуникативной грамотности учащихся, навыков правильного построения линии поведения, речевых оборотов, соблюдения этикета внешнего вида.

Для реализации заявленных целей и задач в рамках программы используются уроки, уроки-практикумы, уроки-конференции, семинары, дискуссии, тестирование, практические и творческие задания.

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты:

  • осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

  • освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

  • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

  • понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.



Метапредметные результаты:

  • способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

  • владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

  • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

  • готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.



Предметные результаты изучения предмета «Культура общения» :



  • овладение целостными представлениями о коммуникативной грамотности;

  • приобретение практических и устойчивых навыков культуры устной речи, навыков эффективного общения;

  • освоение норм и правил повседневного общения и поведения,

  • способность применять правила повседневного общения и поведения для эффективного общения;

  • умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее культурологическую ценность;

  • расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления норм коммуникативного поведения,

  • готовность применять правила этикета поведения и общения (как надо? как принято?), и правила эффективного общения (как лучше? как эффективней?);

  • уметь развернуто высказываться, применяя речевые формулы и речевые образцы;

Основными методическими принципами, положенными в основу преподавания культуры общения, являются следующие:

1. От простого к сложному (от освоения норм этикета и речевого этикета к навыкам ведения диалога и эффективному монологу).

2. От более конкретного к более абстрактному (от повседневных правил этикета и речевого этикета к общим правилам и принципам коммуникации).

3. От норм общения к правилам и приемам эффективного общения.

4. Концентрический (цикловой) принцип изучения материала: этикет и речевой этикет – диалог – монолог (циклы повторяются с учетом возрастной специфики учащихся трижды – в начальном, среднем и старшем звене)

Формы контроля:

  • текущий контроль: устный опрос, беседа;

  • промежуточный контроль: творческая работа, самостоятельная работа;

  • итоговый контроль: тест, презентация.

УМК для учащихся: Е.И.Грищук, Л.Д.Мудрова, И.А.Стернин. «Культура общения. 5 класс: Пособие.» Воронеж, 2014.

УМК для учителя: Культура общения. 5 класс. Книга для учителя, дидактические материалы. Вып. 1-4 /Под ред. И.А. Стернина. Воронеж, 2009г.

Программа позволяет реализовывать принципы индивидуализированного и дифференцированного обучения, что позволяет регулировать нагрузку учащихся учитывая их учебно- позновательные возможности.


К концу 5-го класса учащиеся должны знать понятия:

  • вежливость, воспитанность, тактичность, этикет, мода, ансамбль, речевой этикет личной переписки языковой паспорт говорящего, интеллигентный человек;

  • законы общения и правила общения; понятие ролевого поведения, виды ролей; понятия похвала, комплимент, лесть;

  • принципы этикетного функции и виды этикета; национальные особенности этикета;

  • функции одежды, виды одежды по назначению; функции речевого этикета;

  • речевого этикета в стандартных коммуникативных с, прощание, просьба, извинение, отказ, благодарность, 1 на уроке, в транспорте, в общении с незнакомыми людьми);

  • функции письма, виды писем; правила оформления и написания писем;

  • правила выполнения стандартных ролей - ученика, сына, дочери, внука, брата, друга, подруги, одноклассника, мальчика и девочки, соседа, пассажира, теля, зрителя, гостя и хозяина, туриста и отдыхающего, причины конфликтов с ровесниками.

К концу 5-го класса учащиеся должны уметь:

  • анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм этикета;

  • строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его;

  • использовать формулы речевого этикета в стандартных коммуникативныхситуациях;

  • определять и исправлять нарушения в этикете внешнего вида; соотносить внешний вид и ситуацию общения; произнести похвалу, комплимент и ответить на них; находить и исправлять нарушения норм речевого этикета;

  • правильно оформлять письма различных типов в соответствии с адресатом и поводом;

  • проявлять внешние формы уважения и доброжелательности;

  • четко произносить не менее 25 скороговорок.

Содержание программного материала

I. Этикет. Понятие этикета. История этикета.

5 ч.


Понятие вежливости и воспитанности. Признаки воспитанного человека. Происхождение и значение слов вежливый, невежа. Зависимость поведения человека от возраста собеседника, ситуации общения, культуры собеседников.

Принципы правильного общения: кому? как? что? - говорить. Принципы правильного поведения: где? с кем? как? - поступать. Тесная взаимосвязь понятий поведения и общения.

Понятие и функции этикета. Происхождение и значение слова «этикет». Правила приличия. Необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Связь внешней культуры поведения (манер поведения) с внутренней культурой человека. Понятие норм этикета. Нарушение этикетных норм и их последствия.

Основные виды этикета: этикет внешнего вида, этикет поведения, речевой этикет.

История этикета. Возникновение этикета. Этикет в первобытном обществе. Этикет в средневековый период., Особенности и назначение придворного этикета. Расширение понятия «этикет» в Новое время.

Этикет в России. Книга «Юности честное зерцало» как первый опыт обобщения этикетных норм в России. Современный этикет.

Национальные особенности этикета. Различие норм этикета внешнего вида, поведения и общения в разных странах. Обращение к незнакомым людям, приветствие, гостеприимство, поведение в гостях и дома в разных странах. Русские пословицы об общении.

В результате изучения курса обучающийся должен

знать

основные понятия вежливости и воспитанности, этапы развития этикета, понимать вопросы различия норм этикета внешнего вида, поведения и общения в разных странах;

уметь:

отгадывать загадки;

различать загадки народные и авторские;

участвовать в диалоге при обсуждении темы урока, составлять свои загадки.

формулировать принципы правильного общения: кому? как? что? – говорить,

принципы правильного поведения: где? с кем? как? - поступать.




2. Этикет внешнего вида


Понятие привлекательности человека. Значение внешнего вида' для отношений с людьми. Важность первого впечатления.. Влияние внешнего вида на внутренний мир человека.

Составляющие внешнего вида: физический облик, позы и движения, оформление внешности. Правильная осанка. Походка человека. Жестикуляция. Прическа человека. Косметика. Одежда.

Основные функции одежды: защитная, информационная, эстетическая.

Понятие вкуса. Правила моды: соответствие погоде, ситуации, возрасту, индивидуальным особенностям человека, сочетание частей костюма друг с другом. Виды одежды по назначению: домашняя, праздничная, спортивная, рабочая. Спецодежда как разновидность рабочей одежды. Одежда для различных ситуаций. Понятие ансамбля в одежде и поведении. Украшения. Соответствие внешнего вида ситуации общения.

Гигиена как составляющая культуры человека.

3. Речевой этикет


Понятие и функции речевого этикета. Вежливость, поддержание добрых отношений с окружающими как основное назначение речевого этикета. Нарушение норм речевого этикета и их последствия. Понятие тактичности. «Волшебные слова».

Стандартные коммуникативные ситуации: приветствие, прощание, просьба, извинение, отказ, благодарность, поздравление.

Формулы речевого этикета для различных ситуаций общения, необходимость их использования (в транспорте, в гостях, дома, па уроке, при общении с незнакомыми людьми). Влияние ситуации общения, взаимоотношений собеседников, их настроения, времени и места разговора, причин и целей общения на выбор формул речевого этикета.

Практикум по речевому этикету.

Речевой этикет и культура речи. Понятие «языкового паспорта» человека. Содержание «языкового паспорта» говорящего: пол говорящего, его возраст, место жительства, степень образованности, профессия говорящего, уровень его воспитанности. Значение интонации, ударения, неудачных выражений, речевых ошибок, некультурных и грубых слов в общении людей, последствия этого для отношений между людьми. «Языковой паспорт», культура речи, речевой этикет.

Практикум по культуре речи.

Понятие интеллигентности, интеллигентного человека.

Этикет личной переписки. Способы передачи информации: барабанный бой, «язык дыма», узелковый язык, язык цветов. Появление письменности как великое достижение культурного развития человека. Значение слова «письмо». Передача информации как важнейшая функция письма. Речевая форма писем.

Виды писем: деловые, дружеские, семейные, поздравительные. Виды деловых писем.

Правила оформления писем: дата, обращение, подпись, поля в письме, разборчивый, красивый, аккуратный почерк, чистые лист бумаги и конверт. Основные части письма: обращение, содержание письма (обсуждение проблем переписки; рассказ о себе, о жизни, каких-либо событиях, новостях; вопросы или просьбы к тому, кому адресовано письмо), концовка (добрые пожелания, в праздничных письмах - поздравления); прощание; подпись. Понятие адресата и адресанта (отправителя).

Правила написания писем: аккуратность почерка, чистый и ровный лист бумаги, грамотность, единство стиля. Основные элементы поздравительного письма: вежливое и эмоциональное обращение, поздравление с событием, пожелания, подпись. Виды пожеланий.

Понятие анонимного письма. Запрещение чтения чужих писем без разрешения автора письма.

Практикум по написанию писем.






Календарно-тематическое планирование

Тема

Планируемые результаты

Деятельность

обучающихся

Формы контроля

Материально-техническая

база

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

Личностные

Метапредметные

(УУД,работа с текстом)

Предметные

1


Понятие поведения. Мы живем среди людей. Инструктаж по ТБ.

Проявлять уважение к коллективу, к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.


Познавательные: ориентироваться в учебнике; коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Регулятивные: организовывать рабочее место.

Обучающийся с помощью учителя научится предполагать содержание изучаемого раздела.

Знакомство с учебником и системой его условных обозначений. Групповая работа,


Устный опрос

Учебник

СД




2

Понятие и функции этикета. Этикет и этикетка.

Принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.


Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо».

Групповая работа,

Парная работа.

беседа

Учебник

Презентация.




3

Этикет и этикетка. Продолжение.

Принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.






4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность установить зависимость поведения человека от возраста собеседника, ситуации общения, культуры собеседников.


Групповая работа,

Парная работа.

Устный опрос

Учебник

СД





4

История этикета. Как возник этикет.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя

Осваивать приёмы поиска нужной информации;

Обучающийся с помощью учителя научится определять необходимость знания в выполнения этикетных норм поведения для каждого человека.

Групповая работа,

Парная работа.

Устный опрос

Учебник

Презента-ция.




5

Этикет народов мира.

Воспринимать литературные произведения как особого вида искусства; развивать эмоциональную отзывчивость на прочитанное;

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,

Обучающийся с помощью учителя научится определять особенности и различия традиций и норм поведения народов мира.

Групповая работа,

Парная работа.

беседа

Учебник Презента-ция.





6

Этикет внешнего вида. Что делает человека привлекательным.

Соблюдать личную гигиену, безопасное поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах. Адекватно воспринимать оценку учителя


На практическом уровне осознать значимость работы в группе и освоение правил групповой работы.


Обучающийся с помощью учителя научится Устанавливать значение внешнего вида для отношений с людьми.

Групповая работа,

Парная работа.

Самостоятельная работа

Учебник,

журналы




7

Этикет внешнего вида. Что делает человека привлекательным.

Соблюдать личную гигиену, безопасное поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах. Адекватно воспринимать оценку учителя












Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Обучающийся с помощью учителя научится практически определять составляющие внешнего вида: физический облик, позы и движения, оформление внешности.

Групповая работа,

Парная работа.

Устный опрос

Учебник журналы




8

Правила моды.

Высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.


слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания:

Обучающийся с помощью учителя научится формулировать личную оценку, аргументацию своего мнения о понятие вкуса и правил моды.

Групповая работа,

Парная работа.

Устный опрос

Учебник

журналы




9

Понятие и функции речевого этикета.

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Обучающийся научится определять значение внешнего вида для отношений с людьми.

Групповая работа,

Парная работа

беседа

Учебник

Презента-ция.




10

Формулы речевого этикета.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения»Я» и хороший ученик»


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;


Обучающийся с помощью учителя научится понимать и формулировать понятие тактичности. «Волшебные слова».


Групповая работа, практическая работа.

Устный опрос

Учебник Презента-ция.





11

Формулы речевого этикета. Практикум.

Положительное отношение к школе; Чувство необходимости учения. Для развития умения оценивать свою работу дети вместе с учителем разрабатывают алгоритм оценивания своего задания. Обращается внимание на развивающую ценность любого задания.




Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;


Обучающийся с помощью учителя научится подбирать формулы речевого этикета для различных ситуаций общения, определять необходимость их использования в различных ситуациях.

Групповая работа,

практическая работа

Самостоятельная работа

Учебник

ПК




12

Языковой паспорт человека.

Установление связи между учением и будущей профессиональной деятельности

Формирование умения и навыков использования различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;


Обучающийся с помощью учителя научится определять

содержание «языкового паспорта» говорящего.




Групповая работа,

Парная работа.

Устный опрос







Учебник

журналы




13

Этикет личной переписки. Зачем, о чем и как писать письма.

Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.


слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;


Обучающийся с помощью учителя научится формулировать важнейшии функции письма, Практически составить различные виды писем: деловые, дружеские, семейные, поздравительные.

писем: дата, обращение, подпись, поля в письме, разборчивый, красивый, аккуратный почерк, чистые лист бумаги и конверт.


Групповая работа,

Практическая работа.

Самостоятельная работа

Учебник Образцы писем





14

Практикум по написанию письма и открытки.

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);


Обучающийся с помощью учителя научится определять различные виды писем, делить письмо на основные части, узнает понятие адресата и адресанта .



Групповая работа,

Практическая работа.


Самостоятельная работа

Учебник

Образцы писем




15

Повторение ролевого поведения.

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей

готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Обучающийся с помощью учителя научится составлять диалоги на стандартные коммуникативные ситуации: приветствие, прощание, просьба, извинение.

Групповая работа,

Практическая работа.

Устный опрос

Учебник ПК




16

Ролевое поведение в общественных местах.

развитие этических чувств,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;


умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;


Обучающийся с помощью учителя научится формулировать влияние ситуации общения, взаимоотношений собеседников, их настроения, времени и места разговора, причин и целей общения на выбор формул речевого этикета.


Групповая работа,

Практическая работа.

тест

Учебник

СД




17

Практикум по теме: ”Речевой этикет “

понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания», и стремления к преодолению этого разрыва;


Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата

Обучающийся с помощью учителя научится определять значение интонации, ударения, неудачных выражений, речевых ошибок, некультурных и грубых слов в общении людей, последствия этого для отношений между людьми.

Групповая работа,

Практическая работа.

Самостоятельная работа

Учебник Презента-ция.





18

Практикум по теме: ”Речевой этикет “

развитие этических чувств,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;


Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата

Обучающийся с помощью учителя научится формулировать влияние ситуации общения, взаимоотношений собеседников, их настроения, времени и места разговора, причин и целей общения на выбор формул речевого этикета.


Групповая работа,

Практическая работа.

Самостоятельная работа











Материально-техническое обеспечение

Учебно-методический комплект:

  1. УМК для учащихся: Е.И.Грищук, Л.Д.Мудрова, И.А.Стернин. Культура общения. 5 класс: Пособие. Воронеж, 2011.

  2. УМК для учителя: Культура общения. 5 класс. Книга для учителя. Вып. 1-4 /Под ред. И.А. Стернина. Воронеж, 2009.



Дополнительная литература для ученика:

  1. И.А. Стернин, М.Е.Новичихина. «Культура делового общения. Учебное пособие», Воронеж, 2006

  2. И.А. Стернин, М.Е.Новичихина. «Культура общения 5 класс. Книга для учащихся», Воронеж, 2006



Дополнительная литература для учителя:

  1. Акишина А.А., Кано Х., Акишина Т.Е. Жесты и мимика в русской речи. Лингвострановедческий словарь. – М. : «Русский язык», 1991.

  2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М, 1988.

  3. Бэндлер Р., Гриндер Д.,Сатир В. Семейная терапия. Воронеж, 1993.

  4. Гришина Н.В. и др. Я и другие. Общение в трудовом коллективе. М., 1990.

  5. Камычек Я. Вежливость на каждый день. М., 1986.





Интернет-ресурсы: festival.1september.ru



Общая информация

Номер материала: ДA-017509

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.