Рабочая программа по курсу биология (ФКГС)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 10-11 КЛАСС (профильный уровень)

Пояснительная записка

    Рабочая     программа  разработана на основе:  Федерального           базисного  учебного   плана    для общеобразовательных учреждений РФ (2010 г.); федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (2012 г); Концепции профильного обучения на старшей ступени  общего образования на 2011 – 2015 годы; примерной программы среднего (полного) общего образования на профильном уровне по редакцией  составителя О.Л.Ващенко. На изучение биологии на профильном уровне отводится 207 часов, в том числе в 10 классе -105 часов, в 11 классе - 102 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 10-11 классов предусматривает обучение биологии в объеме  3 часов в неделю в 10 и 3 часов в неделю в 11 классе.

Курс биологии на  ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы

На изучение биологии на профильном уровне отводится 207 часов, в том числе в 10 классе -105 часов, в 11 классе - 102 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 10-11 классов предусматривает обучение биологии в объеме  3 часов в неделю в 10 и 3 часов в неделю в 11 классе.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (профильный  уровень):

·         освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах,  являющихся составной частью современной естественно-научной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

·         овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей    в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

·         воспитание убежденности в возможности познания закономерностей  живой  природы, необходимости бережного отношения к ней,  соблюдения этических  норм при проведении биологических исследований;

·         использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях  обучения, логикой внутри-предметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся. В основе отбора содержания на профильном уровне также лежит знаниецентрический подход, в соответствии с которым обучащиеся должны освоить знания и умения,    составляющие    достаточную    базу    для    продолжения    образования    в    вузе,

обеспечивающие     культуру     поведения     на     природе,     проведения     и     оформления биологических исследований, значимых для будущего  биолога.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников» и полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: овладение содержанием, значимым для продолжения образования в сфере биологической науки; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение биологическими методами исследования. Для реализации указанных подходов, включенные в рабочую программу требования к Уровню подготовки сформулированы в деятельностной форме. Приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации. В тематическое планирование включены темы, отражающие региональный компонент, особое внимание уделяется решению заданий в форме ЕГЭ.

Методы контроля и самоконтроля: устный и письменный контроль, лабораторные и практические работы, фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый - система семинаров и зачетов.

Часть лабораторных и практических работ включена в состав комбинированных уроков или уроков изучения нового материала. В этом случае работы могут оцениваться по усмотрению учителя. Некоторые практические работы, требующие длительного выполнения, рекомендованы в качестве домашнего задания. В рабочей программе предусмотрено перераспределение часов, несколько отличное от авторской программы:

1.  Уменьшено: Раздел2 «Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле» на 4 часа, Раздел 7 «Эволюционное учение» на 2 часа, Раздел 8 « Развитие органического мира» на 2 часа, Раздел 10 «Биосфера и человек» на 3 часа. за счет концентрации учебной информации для проведения уроков – зачетов в количестве 9 часов(11 класс) и 8 часов (10 класс), уроков-семинаров в количестве 10 часов (11 класс) и 10 часов (10 класс).Запланировано итоговое  тестирование  1 час (11 класс) и 1 час (10 класс).

2.  Расширены: Раздел 3 « Учение о клетке» на 2 часа, Раздел 5 «Индивидуальное развитие» на 2 часа в связи с тем, что эти разделы являются наиболее сложными в курсе. Увеличение количества часов осуществляется за счет распределения  резервного времени.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. Выполнение практической работы направлено на формирование учебно-познавательной деятельности.

Разделы и темы Количество часов Теоретическое обучение Лабораторные и практические работы 1.Введение в биологию 5 5 2.Происхождение              и начальные этапы 14 14 3.Учение о клетке 33 33 3 прак, 4 лаб 4.Размножение организмов 7 7 3 прак, 2 лаб 5.Индивидуальное развитие организмов 15 15 1 лаб 6.Основы      генетики      и селекции 30 30 11прак, 1 лаб 7.Резерв 1 1

Учебно-тематический план 10 химико-биологический

Учебно-тематический план 11 химико-биологический

Разделы и темы	Количество часов	Теоретическое обучение	Лабораторные и практические работы
1.Эволюционное учение	38	38	6прак, 2 лаб
2.Развитие органического мира	18	18	1 прак
3.Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии	34	34	3 прак, 1 лаб
4.Биосфера и человек	11	11	1 прак
5.Итоговое тестирование	1	1

Содержание  тем учебного курса

(207 часов, 3 часа в  неделю)

РАЗДЕЛ  1

Введение в биологию (5 часов)

Тема 1.1. Предмет и задачи общей биологии. Уровни организации живой материи (2  часа)

Биология как наука; предмет и методы изучения в биологии. Общая биология  —  учебная дисциплина об основных закономерностях  возникновения,  развития  и поддержания жизни на Земле. Общая биология как один из источников формирования диалектико-материалистического мировоззрения. Общебиологические закономерности — основа рационального природопользования, сохранения окружающей среды, интенсификации сельскохозяйственного производства и сохранения здоровья человека.

Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, географией, астрономией, историей и др.). Роль биологии в формировании научных представлений о мире. Жизнь как форма существования материи; определение понятия «жизнь». Жизнь и живое вещество; косное, биокосное и биогенное вещество биосферы. Уровни организации живой материи и принципы их выделения; молекулярный, субклеточный, клеточный, тканевый                      и                    органный,          организменный,    популяционно-видовой,    биоценотический   и

биосферный уровни организации живого.

■  Демонстрация. Схемы, отражающие многоуровневую организацию живого (организменный и биоценотический уровни).

Тема 1.2. Основные свойства живого. Многообразие живого мира (3 часа)

Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов  и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ (метаболизм) и саморегуляция в биологических системах; понятие о гомеостазе как об обязательном условии существования живых систем. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи, их проявления на различных уровнях организации живого. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия (безусловные и условные рефлексы; таксисы, тропизмы и настии). Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их адаптивное значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии.

Царства живой природы; естественная классификация живых организмов. Видовое разнообразие крупных систематических групп и основные принципы организации животных, растений, грибов и  микроорганизмов.

■     Демонстрация. Схемы, отражающие структуру царств живой природы, многообразие живых организмов. Схемы и таблицы, характеризующие строение и распространение в биосфере растений, животных, грибов и микроорганизмов.

■     Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные отличия живых  организмов  от объектов неживой природы. Уровни организации живой материи. Объекты и методы изучения в биологии. Многообразие живого мира; царства живой природы, естественная система классификации живых организмов.

Неорганические и органические молекулы и вещества; клетка, ткань, орган, системы органов. Понятие о целостном организме. Вид и популяция (общие представления). Биогеоценоз. Биосфера.

■     Умения. Объяснять основные свойства живых организмов, в том числе этапы метаболизма, саморегуляцию; понятие гомеостаза и другие особенности живых систем различного иерархического уровня как результат эволюции живой материи. Характеризовать структуру царств живой природы, объяснять принципы  классификации  живых  организмов.

■     Межпредметные связи.  Ботаника.  Основные  группы  растений;  принципы  организации   растительных организмов, грибов и микроорганизмов.

Зоология. Основные группы животных; отличия животных и растительных организмов.

Неорганическая химия. Кислород, водород, углерод, азот, сера, фосфор и другие элементы периодической системы Д. И. Менделеева, их основные свойства.

Органическая химия. Основные группы органических соединений; биологические полимеры — белки, жиры и нуклеиновые кислоты, углеводы.

РАЗДЕЛ 2

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле (14 часов)

Тема 2.1. История представлений о возникновении жизни на Земле (4 часа)

Мифологические представления. Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни. Опыты Ф. Реди, взгляды В. Гарвея, эксперименты Л. Пастера. Теории вечности жизни. Материалистические представления о возникновении жизни на Земле.

■     Демонстрация. Схема экспериментов Л. Пастера.

Тема 2.2. Предпосылки возникновения жизни на Земле (5 часов)

Предпосылки возникновения жизни на Земле: космические и планетарные  предпосылки; химические предпосылки эволюции материи в направлении возникновения органических молекул: первичная атмосфера и эволюция химических элементов, неорганических и органических молекул на ранних этапах развития Земли.

Тема 2.3 Современные представления о возникновении жизни на Земле (5 часов)

Современные представления о возникновении жизни; теория А. И. Опарина, опыты С. Миллера. Теории происхождения протобиополимеров. Свойства коацерватов:  реакции  обмена веществ, самовоспроизведение. Эволюция протобионтов: формирование внутренней среды, появление катализаторов органической природы, возникновение генетического кода. Значение работ С. Фокса и Дж. Бернала. Гипотезы возникновения генетического кода. Начальные этапы биологической эволюции: возникновение фотосинтеза, эукариот, полового процесса и многоклеточности.

■     Демонстрация. Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов, развития царств растений и животных, представленных в  учебнике.

■     Основные понятия. Теория академика А. И. Опарина о происхождении жизни на Земле. Химическая эволюция. Небиологический синтез  органических соединений. Коацерватные капли и их эволюция. Протобионты. Биологическая мембрана. Возникновение генетического кода. Безъядерные (прокариотические) клетки. Клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структурно- функциональная единица всего живого.

■     Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в  целом.

■    Межпредметные связи. Неорганическая химия. Периодическая система элементов Д. И. Менделеева. Свойства растворов. Теория электролитической диссоциации.

Органическая химия.    Получение и химические свойства предельных углеводородов. Физика. Ионизирующее излучение; понятие о дозе излучения и биологической защите.

Астрономия. Организация планетных систем. Солнечная система, ее структура. Место планеты Земля в Солнечной системе.

РАЗДЕЛ 3

Учение о клетке (33 часа)

Тема 3.1. Введение в цитологию

Тема 3.2 Химическая организация живого вещества (11 часов)

Предмет и задачи цитологии. Методы изучения клетки: световая и электронная микроскопия; биохимические и иммунологические методы. Два типа клеточной организации: прокариотические и эукариотические клетки.

Элементный состав живого вещества биосферы. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества. Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль: растворитель гидрофильных молекул, среда протекания биохимических превращений; роль воды в компартментализации и межмолекулярных взаимодействиях, теплорегуляции и др. Соли неорганических кислот, их вклад  в  обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку. Буферные системы клетки и  организма.

Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; структурная организация (первичная, варианты вторичной, третичная и четвертичная структурная организация молекул белка и химические связи, их образующие). Свойства белков: водорастворимость, термолабильность, поверхностный заряд и др.; денатурация (обратимая и необратимая), ренатурация; биологический смысл и практическое значение. Функции белковых молекул. Биологические катализаторы — белки, классификация, их свойства, роль белков в обеспечении процессов жизнедеятельности. Углеводы в жизни растений, животных, грибов и микроорганизмов. Структурно-функциональные особенности организации моно-и дисахаридов. Строение и биологическая роль биополимеров — полисахаридов. Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. Особенности строения жиров и липоидов, лежащие в основе их функциональной активности на уровне клетки  и  целостного  организма.  ДНК  —  молекулы  наследственности;  история   изучения.

Уровни структурной организации; структура полинуклеотидных цепей, правило комплементарности {правилоЧаргаффа1), двойная спираль (Уотсон  и  Крик);  биологическая роль ДНК. Генетический код, свойства кода. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные и регуляторные РНК. «Малые» молекулы  и их роль в обменных процессах. Витамины: строение, источники поступления, функции в организме.

Определение нуклеотидных последовательностей (секвенирование) геномов растений и животных. Геном человека. Генетическая инженерия; генодиагностика и генотерапия заболеваний человека и животных.

■     Демонстрация. Объемные модели структурной организации биологических полимеров: белков и нуклеиновых кислот; их сравнение с моделями искусственных полимеров (поливинилхлорид и др.).

■     Лабораторные и практические работы

Ферментативное расщепление пероксида водорода в тканях организма. Определение крахмала в растительных тканях.

Строение и функции клеток.

Тема 3.3. Строение и функции прокариотической клетки (1 час)

Царство Прокариоты (Дробянки); систематика и отдельные представители: цианобактерии, бактерии и микоплазмы. Форма и размеры прокариотических клеток. Строение    цитоплазмы    бактериальной    клетки;    локализация    ферментных    систем    и

организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий; особенности реализации наследственной информации. Особенности жизнедеятельности бактерий: автотрофные и гетеротрофные бактерии; аэробные и анаэробные микроорганизмы. Спорообразование и его биологическое значение. Размножение, половой процесс у бактерий; рекомбинации. Место и роль прокариот в биоценозах.

■   Демонстрация. Схемы строения клеток различных прокариот.

Тема 3.4. Структурно-функциональная организация клеток эукариот (7    часов)

Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации клеток; строение биологической мембраны, морфологические и функциональные особенности мембран различных клеточных структур. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Наружная цитоплазматиче-ская мембрана, эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы; механизм внутриклеточного пищеварения. Митохондрии — энергетические станции-клетки; механизмы клеточного дыхания. Рибосомы и их участие в процессах трансляции. Клеточный центр. Органоиды движения: жгутики и реснички. Цитоскелет. Специальные органоиды цитоплазмы: сократительные вакуоли и др. Взаимодействие органоидов в обеспечении процессов метаболизма. Особенности строения растительных клеток; вакуоли и пластиды. Виды пластид; их структура и функциональные особенности. Клеточная стенка. Особенности строения клеток грибов. Включения, значение и роль в метаболизме клеток.

Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин и эухроматин), ядрышко. Кариоплазма; химический состав и значение для жизнедеятельности ядра. Дифференциальная активность генов; эухроматин. Хромосомы. Структура хромосом в различные периоды жизненного цикла клетки; кариотип, понятие о гомологичных хромосомах. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом.

Клеточные технологии. Стволовые клетки и перспективы их применения в биологии и медицине. Клонирование растений и животных.

■     Демонстрация. Модели клетки. Схемы строения органоидов растительной и животной клеток. Микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов.

■     Лабораторные и практические работы

Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом. Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках.

Тема 3.5. Обмен веществ в клетке (метаболизм) (8 часов)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке — основа всех проявлений ее жизнедеятельности. Каталитический характер реакций обмена веществ. Компартментализация процессов метаболизма и локализация специфических ферментов в мембранах определенных клеточных структур. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Пластический и энергетический обмен. Реализация наследственной информации. Биологический синтез белков и других органических молекул в клетке. Транскрипция; ее сущность и механизм. Процессинг иРНК; биологический смысл и значение. Трансляция; сущность и механизм. Энергетический обмен; структура и функции АТФ. Этапы энергетического обмена. Подготовительный этап, роль лизосом; неполное (бескислородное) расщепление. Полное кислородное окисление; локализация процессов в митохондриях. Сопряжение расщепления глюкозы в клетке с распадом и синтезом АТФ. Фотосинтез; световая фаза и особенности организации тилакоидов гран, энергетическая ценность. Темновая фаза фотосинтеза; процессы темновой фазы; использование энергии. Хемосинтез. Принципы нервной и эндокринной регуляции процессов превращения веществ и энергии в клетке.

■     Демонстрация. Схемы путей метаболизма в клетке. Энергетический обмен на примере расщепления   глюкозы.   Пластический   обмен:   биосинтез   белка   и   фотосинтез (модели-

аппликации). Схемы, отражающие принципы регуляции метаболизма на уровне целостного организма.

Тема 3.6. Жизненный цикл клеток (3 часа)

Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Жизненный цикл клеток. Ткани организма с разной скоростью клеточного обновления: обновляющиеся, растущие и стабильные. Размножение клеток. Митотический цикл: интерфаза — период подготовки клетки к делению, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом в них. Механизм образования веретена деления и расхождения дочерних хромосом в анафазе. Биологический смысл митоза. Биологическое значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях). Понятие о регенерации. Нарушения интенсивности клеточного размножения и заболевания человека и животных', трофические язвы, доброкачественные и злокачественные опухоли и др.

■    Демонстрация. Митотическое деление клетки в корешке лука под микроскопом и на  схеме. Гистологические препараты различных тканей млекопитающих. Схемы строения растительных и животных клеток различных тканей в процессе деления. Схемы путей регенерации органов и тканей у животных разных систематических групп.

Тема 3.7. Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги (2часа)

Вирусы — внутриклеточные паразиты на генетическом уровне. Открытие вирусов, механизм взаимодействия вируса и клетки, инфекционный процесс. Вертикальный и горизонтальный тип передачи вирусов. Заболевания животных и растений, вызываемые вирусами. Вирусные заболевания, встречающиеся у человека; грипп, гепатит, СПИД. Бактериофаги.

■     Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Тема 3.8. Клеточная теория (1 час)

Клеточная теория строения организмов. История развития клеточной теории; работы М. Шлейдена, Т. Шванна, Р. Броуна, Р. Вирхова и других ученых. Основные положения клеточной теории; современное состояние клеточной теории строения организмов. Значение клеточной теории для развития биологии.

■     Демонстрация.     Биографии    ученых, внесших вклад в развитие клеточной теории.

■    Основные понятия. Органические и неорганические вещества, образующие структурные компоненты клеток. Прокариоты: бактерии и синезеленые водоросли (цианобактерии). Эукариотическая клетка, многообразие эукариот; клетки одноклеточных и многоклеточных организмов. Особенности растительной и животной клеток. Ядро и цитоплазма — главные составные части клетки. Органоиды цитоплазмы. Включения. Хромосомы, их строение. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Кариотип. Жизненный цикл клетки. Митотический цикл; митоз. Биологический смысл митоза. Биологическое значение митоза. Положения клеточной теории строения организмов.

■     Умения. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке, и локализовать отдельные их этапы в различных клеточных структурах. Иллюстрировать ответ простейшими  схемами  и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования.

■     Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические связи. Строение вещества. Окислительно-восстановительные реакции.

Органическая химия. Принципы организации органических соединений.  Углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты.

Физика. Свойства жидкостей, тепловые явления. Законы термодинамики.

РАЗДЕЛ 4

Размножение организмов (7 часов)

Тема 4.1. Бесполое размножение растений и животных (2 часа)

Формы бесполого размножения: митотическое деление клеток одноклеточных; спорообразование, почкование у одноклеточных и многоклеточных организмов;  вегетативное размножение. Биологический смысл и эволюционное значение бесполого размножения.

■     Демонстрация. Способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур. Схемы и рисунки, показывающие почкование дрожжевых грибов и кишечнополостных.

Тема 4.2. Половое размножение (5часов)

Половое размножение растений и животных. Половая система, органы полового размножения млекопитающих. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение и рост. Период созревания (мейоз); профаза I и процессы, в ней происходящие: конъюгация, кроссинговер. Механизм, генетические последствия и биологический смысл кроссинговера. Биологическое значение и биологический смысл мейоза. Период формирования половых клеток; сущность и особенности течения. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Осеменение и оплодотворение. Моно- и полиспермия; биологическое значение. Наружное и внутреннее оплодотворение. Партеногенез. Развитие половых клеток у высших растений; двойное оплодотворение. Эволюционное значение полового размножения.

■     Демонстрация. Микропрепараты яйцеклеток. Схема строения сперматозоидов различных животных. Схемы и рисунки, представляющие разнообразие потомства у одной пары родителей.

■     Основные понятия. Многообразие форм и распространенность бесполого размножения. Биологическое значение бесполого размножения. Половое размножение и  его  биологическое значение. Органы половой системы; принципы их строения и гигиена. Гаметогенез; мейоз и его биологическое значение. Осеменение и оплодотворение.

■     Умения. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из  учебника.  Характеризовать  сущность  бесполого  и  полового размножения.

■     Межпредметные связи. Неорганическая химия. Защита природы от воздействия отходов химических производств.

Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите.

РАЗДЕЛ 5

Индивидуальное развитие организмов (15 часов)

Тема 5.1. Эмбриональное развитие животных (5 часов)

Типы яйцеклеток; полярность, распределение желтка и генетических детерминант. Оболочки яйца; активация оплодотворенных яйцеклеток к развитию. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования двуслойного зародыша — гаструлы. Зародышевые листки и их дальнейшая дифференцировка. Первичный органогенез (нейруляция) и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Регуляция эмбрионального развития; детерминация и эмбриональная индукция. Роль нервной и эндокринной систем в обес- печении эмбрионального развития организмов. Управление размножением растений и животных. Искусственное осеменение, осеменение in vitro, пересадка зародышей. Клонирование растений и животных; перспективы создания тканей и органов  человека.

■       Демонстрация. Сравнительный анализ зародышей позвоночных на разных этапах эмбрионального развития. Модели эмбрионов ланцетника, лягушек или других животных. Таблицы, иллюстрирующие бесполое и половое размножение.

Тема 5.2. Постэмбриональное развитие животных (2 часа)

Закономерности постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Стадии постэмбрионального развития (личинка, куколка, имаго). Прямое развитие: до- репродуктивный, репродуктивный и пострепродуктивный периоды. Старение и смерть; биология продолжительности жизни.

■     Демонстрация. Таблицы, иллюстрирующие процесс метаморфоза у членистоногих и позвоночных (жесткокрылые и чешуйчатокрылые, амфибии).

Тема 5.3. Онтогенез высших растений (4часа)

Биологическое значение двойного оплодотворения. Эмбриональное развитие; деление зиготы, образование тканей и органов зародыша. Постэмбриональное  развитие.  Прорастание семян, дифференцировка органов и тканей, формирование побеговой и корневой систем. Регуляция развития растений;  фитогормоны.

■     Демонстрация. Схемы эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений.

Тема 5.4. Общие закономерности онтогенеза (1 час)

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккель и К. Мюллер). Работы академика А. Н. Северцова, посвященные эмбриональной изменчивости (изменчивость всех стадий онтогенеза; консервативность ранних стадий эмбрионального развития; возникновение изменений как преобразование стадий развития и полное выпадение предковых  признаков).

■     Демонстрация. Таблица, отражающая сходство зародышей позвоночных  животных.  Схемы преобразования органов и тканей в  филогенезе.

Тема 5.5. Развитие организма и окружающая среда (3 часа)

Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организма. Критические периоды развития. Влияние изменений гомеостаза организма  матери и плода в результате воздействия токсичных веществ (табачного дыма, алкоголя, наркотиков и т. д.) на ход эмбрионального и постэмбрионального периодов развития (врожденные уродства).

Понятие о регенерации; внутриклеточная, клеточная, тканевая и органная  регенерация.

Эволюция способности к регенерации у позвоночных  животных.

■     Демонстрация. Фотографии, отражающие последствия воздействий факторов среды на развитие организмов. Схемы и статистические таблицы, демонстрирующие последствия употребления алкоголя, наркотиков и табака на характер развития признаков и свойств у потомства.

Основные понятия. Этапы эмбрионального развития растений и животных. Периоды постэмбрионального развития. Биологическая продолжительность жизни. Влияние вредных воздействий курения, употребления наркотиков, алкоголя,  загрязнения окружающей среды на развитие организма и продолжительность жизни

■     Умения. Объяснять процесс развития живых организмов как результат постепенной реализации наследственной информации. Различать и охарактеризовывать различные периоды онтогенеза и указывать факторы, неблагоприятно влияющие на каждый из этапов развития.

■     Межпредметные связи. Неорганическая химия. Защита природы от воздействия отходов химических производств.

Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите.

РАЗДЕЛ 6

Основы генетики и селекции (30 часов)

Тема 6.1. История представлений о наследственности и изменчивости (1 час)

Представления древних о родстве и характере передачи признаков из поколения в поколение. Взгляды средневековых ученых на процессы наследования признаков. История развития генетики. Основные понятия генетики. Признаки и свойства; гены,  аллельные гены. Гомозиготные и гетерозиготные организмы. Генотип и фенотип организма; генофонд.

■      Демонстрация. Биографии виднейших генетиков.

Тема 6.2. Основные закономерности наследственности (15часов)

Молекулярная структура гена. Гены структурные и регуляторные. Подвижные генетические элементы. Регуляция экспрессии генов на уровне транскрипции, процессинга и-РНК и трансляции. Хромосомная (ядерная) и нехромосомная (цитоплазматическая) наследственность. Связь между генами и  признаками.

Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и  полигибридное  скрещивание;  третий закон Менделя — закон независимого комбинирования.

Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное  сцепление  генов;  расстояние между генами, расположенными в одной хромосоме; генетические карты хромосом.

Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный пол. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с  полом.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия. Экспрессивность и пенетрантность гена.

■     Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры.

■           Лабораторные и практические работы

Решение генетических задач и составление родословных.

Тема 6.3. Основные закономерности изменчивости (6 часов)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Свойства мутаций; соматические и генеративные мутации. Нейтральные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций; мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций; значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Уровни возникновения различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида (кроссинговер, независимое расхождение гомологичных хромосом в первом и дочерних хромосом во втором делении мейоза, оплодотворение). Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н. И. Вавилова.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Свойства модификаций: определенность условиями среды, направленность, групповой характер, ненаследуемость. Статистические закономерности модификационной изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции; зависимость от генотипа. Управление  доминированием.

■           Демонстрация.  Примеры  модификационной   изменчивости.

■           Лабораторные и практические работы Изучение изменчивости.

Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).

Тема 6.4. Генетика человека (3часа)

Методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический и др. Генетические карты хромосом человека. Сравнительный анализ хромосом человека и человекообразных обезьян. Характер наследования признаков у человека. Генные и хромосомные аномалии человека и вызываемые ими заболевания. Генетическое консультирование. Генетическое родство человеческих рас, их биологическая равноценность.

■           Демонстрация. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические  проявления.

■            Лабораторная работа Составление родословных.

Тема 6.5. Селекция животных, растений и микроорганизмов (5часов)

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных: отбор и гибридизация; формы отбора (индивидуальный и массовый). Отдаленная гибридизация; явление гетерозиса. Искусственный мутагенез. Селекция микроорганизмов. Биотехнология и генетическая инженерия. Трансгенные растения; генная и клеточная инженерия в  животноводстве.

Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

■       Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних животных, сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.

■           Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодействующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование; закон Т. Моргана. Генетическое определение пола у животных и растений. Изменчивость. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбинативная изменчивость. Модификации; норма реакции. Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис  и полиплоидия, их значение. Сорт, порода,  штамм.

■           Умения. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение у потомков отличий от родительских форм. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия.

■           Межпредметные связи. Неорганическая химия. Защита природы  от  воздействия  отходов химических производств.

Органическая химия. Строение и функции органических молекул: белки, нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК).

Физика. Дискретность электрического заряда. Основы молекулярно-кинетической  теории. Статистический характер законов молекулярно-кинетической теории. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

Итоговое тестирование (1 час)

11 класс

РАЗДЕЛ 7

Эволюционное учение (38 часов)

Тема 7.1. Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч. Дарвина (6 часа)

Развитие  биологии  в  додарвиновский  Период.  Господство  в  науке  представлений  об

«изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К. Линнея по систематике растений и животных; принципы линнеевской систематики. Труды Ж. Кювье и Ж. де Сент-Илера. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. Первые русские эволюционисты.

■          Демонстрация.  Биографии  ученых,  внесших вклад в развитие эволюционных идей.  Жизнь и деятельность Жана Батиста Франсуа де  Ламарка.

Тема 7.2. Дарвинизм (6 часов)

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид — элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.

■          Демонстрация. Биография Ч. Дарвина. Маршрут и конкретные находки Ч. Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль».

■             Лабораторные и практические работы. Изучение изменчивости.

Вид и его критерии. Результаты искусственного отбора на сортах культурных   растений.

Тема 7.3.Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция (14 часов)

Генетика и эволюционная теория. Эволюционная роль мутаций. Популяция — элементарная эволюционная единица. Генофонд популяций. Идеальные и реальные популяции (закон Харди — Вайнберга). Генетические процессы в популяциях. Резерв наследственной изменчивости популяций. Формы  естественного  отбора. Приспособленность организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С. С. Четвериков, И. И. Шмальгаузен). Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование. Эволюционная роль модификаций; физиологические адаптации. Темпы эволюции.

■          Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие процесс географического видообразования. Показ живых растений и животных; гербариев и коллекций, демонстрирующих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов  к  среде  обитания  и  результаты видообразования.

■     Лабораторная работа

Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

Тема 7.4. Основные закономерности эволюции. Макроэволюция (12 часов)

Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (А. Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Арогенез; сущность ароморфных изменений и их роль в эволюции. Возникновение крупных систематических групп живых организмов — макроэволюция. Аллогенез и прогрессивное приспособление к определенным условиям существования. Катагенез  как  форма достижения биологического процветания групп организмов. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм; правила эволюции групп организмов. Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.

■     Демонстрация. Примеры гомологичных и аналогичных органов, их строение и происхождение в  процессе онтогенеза. Соотношение путей прогрессивной  биологической

эволюции. Характеристика представителей животных и растений, внесенных в Красную книгу и находящихся под охраной государства.

■     Основные понятия. Эволюция. Вид, популяция; их критерии. Борьба за существование. Естественный отбор как результат  борьбы  за  существование  в  конкретных условиях среды обитания. «Волны жизни»; их причины; пути и скорость видообразования. Макроэволюция. Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса; ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация. Значение работ А. Н. Северцова.

■     Умения. На основе знания движущих сил эволюции, их биологической сущности объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды.

Межпредметные связи. История. Культура Западной Европы конца XV — первой половиныXVII в. Культура первого периода новой истории. Великие географические открытия.

Экономическая география зарубежных стран. Население мира. География населения мира.

РАЗДЕЛ 8

Развитие органического мира (18 часов)

Тема 8.1. Основные черты эволюции животного и растительного мира (8 часов)

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Общая характеристика и систематика вымерших и современных беспозвоночных; основные направления эволюции беспозвоночных животных. Первые хордовые. Направления эволюции низших хордовых; общая характеристика бесчерепных и оболочников. Развитие водных растений.

Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Эволюция растений; появление первых сосудистых растений; папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыб, земноводных, пресмыкающихся. Главные направления эволюции позвоночных; характеристика анамний и  амниот.

Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Эволюция наземных позвоночных. Возникновение птиц и млекопитающих. Сравнительная характеристика вымерших и современных наземных позвоночных. Вымирание древних голосеменных растений и пресмыкающихся.

Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. Бурное развитие цветковых растений, многообразие насекомых (параллельная эволюция). Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищных. Возникновение приматов. Появление первых представителей семейства Люди. Четвертичный период: эволюция млекопитающих. Развитие приматов: направления эволюции человека. Общие предки человека и человекообразных обезьян.

■    Демонстрация. Репродукции картин 3. Буриана, отражающих фауну и флору различных периодов. Схемы развития царств живой природы. Окаменелости, отпечатки растений в древних породах.

Тема 8.2. Происхождение человека (10 часов)

Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Прямохождение; анатомические предпосылки к трудовой деятельности и дальнейшей социальной эволюции. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные  люди.

Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения  рас.

Свойства человека как биосоциального существа. Движущие силы антропогенеза. Ф. Энгельс    о    роли    труда    в    процессе    превращения    обезьяны    в    человека. Развитие

членораздельной речи, сознания и общественных отношений в становлении человека. Взаимоотношение социального и биологического в эволюции человека. Антинаучная сущность «социального дарвинизма» и расизма. Ведущая роль  законов  общественной  жизни в социальном прогрессе человечества. Биологические свойства человеческого общества.

■      Демонстрация. Модели скелетов человека и позвоночных животных.

■      Основные понятия. Развитие животных и растений в различные периоды существования Земли. Постепенное усложнение организации и приспособление к условиям среды живых организмов в процессе эволюции. Происхождение человека. Движущие силы антропогенеза. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека.  Человеческие  расы, их единство. Критика расизма и «социального дарвинизма».

■      Умения. Использовать текст учебника и учебных пособий для составления таблиц, отражающих этапы развития жизни на Земле, становления человека. Использовать текст учебника для работы с натуральными объектами. Давать аргументированную критику расизма и «социального дарвинизма».

■      Межпредметные связи. Физическая география. История континентов. Экономическая география. Население мира. География населения мира.

РАЗДЕЛ 9

Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (34 часов)

Тема 9.1. Понятие о биосфере (8 часов)

Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы: литосфера, гидросфера, атмосфера. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество; биогенное вещество биосферы (В. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе. Демонстрация. Схемы, отражающие структуру биосферы и характеризующие ее отдельные составные части. Таблицы  видового  состава  и  разнообразия живых организмов биосферы. Схемы круговорота веществ в природе.

Тема 9.2. Жизнь в сообществах (5 часов)

История формирования сообществ живых организмов. Геологическая история материков; изоляция, климатические условия. Биогеография. Основные биомы суши и Мирового океана. Биогеографические области.

■      Демонстрация. Карты, отражающие геологическую историю материков; распространенность основных биомов суши.

Тема 9.3. Взаимоотношения организма и среды (15 часов)

Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы: экотоп и биоценоз. Компоненты биоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.

Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы  выносливости.

Биотические факторы среды. Интеграция вида в  биоценозе; экологические ниши. Цепи   и сети питания. Экологическая пирамида чисел биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.

Тема 9.4. Взаимоотношения между организмами (6 часов)

Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм, нахлебничество, квартирантство. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция, собственно антибиоз (антибиотики, фитонциды и др.). Происхождение и эволюция паразитизма. Нейтральные отношения — нейтрализм.

■     Демонстрация. Примеры  симбиоза представителей различных царств живой природы.

■     Основные  понятия.     Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая продуктивность.   Живое

вещество и его функции. Биологический круговорот  веществ  в  природе.  Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Экологические системы: биогеоценоз, биоценоз, агроценоз. Продуценты, консументы, редуценты. Саморегуляция, смена биоценозов и восстановление  биоценозов.

■     Умения. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах. Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые цепи в конкретных условиях обитания.

Межпредметные связи. Неорганическая химия. Кислород, сера, азот, фосфор, углерод, их химические свойства.

Физическая география. Климат Земли, климатическая зональность

РАЗДЕЛ 10

Биосфера и человек (11 часов)

Тема 10.1. Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы (9 часов)

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе). Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты. Меры по образованию экологических комплексов, экологическое  образование.

■     Демонстрация. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу. Карты заповедных территорий нашей страны и ближнего зарубежья.

Тема 10.2 Бионика (2 часа)

Использование человеком в хозяйственной деятельности принципов организации растений и животных. Формы живого в природе и их промышленные аналоги  (строительные сооружения, машины, механизмы, приборы и т.  д.).

■     Демонстрация. Примеры структурной организации живых организмов и созданных на этой основе объектов (просмотр и обсуждение иллюстраций учебника).

■     Основные понятия. Воздействие человека на биосферу. Охрана природы; биологический и социальный смысл сохранения видового разнообразия биоценозов. Рациональное природопользование; неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы. Заповедники, заказники, парки; Красная книга. Бионика. Генная инженерия, биотехнология. Умения. Объяснять необходимость знания и умения практически применять сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства, рыбоводства и т. д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования.

■     Межпредметные связи. Неорганическая химия. Защита природы от воздействия отходов химических производств.

Физика. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

Итоговое тестирование (1 час)

Календарно- тематическое планирование 10 химико-биологический

№	Наименование разделов тем	Количество часов	Сроки изучения	Примечания
1	Раздел 1. Введение в биологию (5часов). Предмет и задачи общей биологии. Проведение инструктажа по ТБ	1	1/09-08/09
2	Иерархический    принцип    построения. Жизнь, уровни ее организации	1
3-4	Критерии живых систем	2	9/09-15/09
5	Вводный контроль. Тестирование	1
6	Раздел 2. Происхождение и начальные этапы развития жизни на земле (14 часов). История представлений о возникновении жизни	1
7	Работа Пастера	1	16/09-22/09
8	Теория вечности жизни. Прак. раб. №1. Анализ о оценка	1
9	Происхождение жизни. Материалистические теории	1		ИКТ
10	Эволюция    химических    элементов    в космическом пространстве	1	23/09-29/09
11	Химические предпосылки возникновения жизни	1		ИКТ
12	Источники жизни и возраст Земли	1
13	Условия среды на древней Земле	1	30/09-06/10	ИКТ
14	Семинар     по      теме:      «Предпосылки возникновения жизни»	1
15	Теория происхождения протобиополимеров	1		ИКТ
16	Эволюция протобионтов	1	7/10-13/10	ИКТ
17	Начальные этапы биоэволюции	1
18	Семинар по теме: «Теория происхождения протобионтов»	1
19	Зачет №1 по теме: «Теория происхождения жизни»	1	14/10-20/10
20	Раздел 3. Учение о клетке (33 часа). Введение в цитологию клеток. Лаб. раб. №1 «Наблюдение»	1
21	Неорганические вещества, входящие в состав клеток	1
22-23	Органические вещества. Биопол-белки	1	21/10-27/10
24	Органические вещества. Углеводы	1

№	Наименование разделов тем	Количество часов	Сроки изучения	Примечания
25	Органические вещества. Жиры и липиды	1	28/10-10/11
26	Семинар      по      теме:       «Химическая органика». Лаб.       раб.       №2       «Каталитическая активность клетки»	1
27	Биополимеры: «Нуклеиновые кислоты»	1	11/11-17/11
28	Рибонуклеиновые кислоты. Генетическая информация	1
29	Семинар      по      теме:      «Нуклеиновые кислоты». Прак. раб. №2 «Решение задач»	1
30	Зачет №2 по теме: «Учение о клетке»	1
31	Анаболизм	1	18/11-24/11
32	Решение   задач    по   теме:    «Биосинтез белка»	1
33-34	Энергетический обмен веществ	2	25/11-1/12
35	Автотрофы,     тилакоиды,     фототрофы, фотосинтез	1
36	Хемосинтез. Прак. раб. №3 «Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза»	1
37	Семинар по теме: «Метаболизм – основа существования живых организмов»	1	2/12-8/12
38	Зачет №3 по теме: «Метаболизм – основа                      существования           живых организмов»	1
39	Прокариотическая клетка	1
40	Эукариотическая                             клетка. Цитоплазматическая мембрана. Лаб. раб №3 «Наблюдение клеток под микроскопом»	1	9/12-15/12
41-42	Органоиды эукариотической клетки	2
43	Клеточное ядро	1	16/12-22/12
44	Строение и функции хромосом. Лаб. раб. №4 «Изучение хромосом»	1
45	Семинар по теме: «Строение и функции клеток». Прак.    раб.    №4    «Сравнение    клеток растительных и животных». Лаб. раб. №5 «Плазмолиз, деплаз-з». Лаб.     раб.     №6     «Изучение     клеток дрожжей»	1

№	Наименование разделов тем	Количество часов	Сроки изучения	Примечания
46	Зачет № 4 по теме: «Эукариотические клетки»	1	23/12-28/12
47	Жизненный цикл клеток	1
48	Митоз. Лаб. раб. №7 «Изучение фаз митоза в клетках корешка лука»	1
49	Особенности строения растительных клеток. Лаб. раб. №8 «Приготовление  и описание микроскопических клеток растений»	1	13/01-19/01
50	Клеточная теория строения организмов	1
51-52	Неклеточные формы жизни. Вирусы	2	20/01-26/01	ИКТ
53	Раздел 4. Размножение организмов (7 часов). Бесполое размножение	1
54	Вегетативное размножение	1
55	Половое размножение. Прак.    раб.    №5    «Сравнение    б/п    и полового размножения»	1	27/01-02/02
56	Развитие половых клеток. Прак. раб. №6 «Сравнение развития клеток растительных и животных»	1
57	Мейоз	1
58	Семинар      по      теме:      «Размножение органов». Прак. раб. №7 «Сравнение процессов митоза-мейоза»	1	03/02-09/02
59	Зачет    №5     по    теме:     «Размножение организмов»	1
60	Раздел 5. Индивидуальное развитие организмов (15 часов). Краткие исторические сведения эмбрионального развития	1
61	Эмбриональный период развития	1	10/02-16/02
62-63	Эмбриогенез	2
64	Семинар    по    теме:     «Эмбриональное развитие животных»	1	17/02-23/02
65-66	Постэмбриональный период развития	2
67	Жизненный          цикл          чередования поколений у водорослей	1	24/02-02/03
68	Жизненный          цикл          чередования поколений у споровых растений	1

№	Наименование разделов тем	Количество часов	Сроки изучения	Примечания
69	Жизненный          цикл          чередования поколений у голосеменных	1
70	Жизненный          цикл          чередования поколений у цветковых растений	1	03/03-09/03
71	Сходство зародышей	1
72-73	Развитие    организмов   и    окружающая среда	1	10/03-16/03
74	Зачет №6 по теме: «Индивидуальное развитие организмов»	1
75	Раздел 6. Основы генетики и селекции (30 часов). История представлений о наследственности и изменчивости. Основные понятия генетики.	1
76	Современные представления о структуре гена	1	17/03-21/03
77	Гибридол.              метод              изучения наследственности признаков. Прак.    раб.    №8    «Составление    схем скрещивания»	1
78	Первый закон Менделя	1
79	Второй закон Менделя	1	31/03-6/04
80	Неполное доминирование. Множественные аллели	1
81	Третий закон Менделя. Прак. раб. № 9 «Решение задач»	1
82	Анализирующее скрещивание	1	7/04-13/04
83	Хромосомная теория наследственности	1
84	Прак. раб. №10 «Решение ген. задач»	1
85	Генетика пола	1	14/04-20/04
86	Прак. раб. №11, 12 «Решение ген. задач»	1
87	Генотип      как       целостная       система взаимодействия генов	1
88	Прак. раб. №13 «Решение задач на взаимодействие генов»	1	21/04-27/04
89-90	Семинар    по    теме:    «Закономерности наследования признаков»	2
91	Наследственная изменчивость	1	28/04-11/05
92	Мутации. Прак.      раб.       №       14      «Выявление окружающих мутагенов»	1

№	Наименование разделов тем	Количество часов	Сроки изучения	Примечания
93	Зависимость     проявления     генов     от условий внешней среды. Лаб. раб. №9 «Построение вариационного ряда и вариационной кривой»	1
94	Лаб.         раб.         №10         «Выявление изменчивости у особей 1 вида»	1	12/05-18/05
95	Семинар    по    теме:    «Закономерности изменчивости» Прак.    раб.    №15    «Сравнение   б/п    и полового развития»	1
96	Зачет № 7 по теме: «Закономерности изменчивости и наследственности»	1
97	Методы изучения генетики человека	1		ИКТ
98	Наследственные заболевания	1	19/05-25/05	ИКТ
99	Семинар по теме: «Генетика человека»	1		ИКТ
100	Создание пород, сортов. Прак. раб. №16 «Сравнение процессов оплодотворения у цветов и позвоночных животных»	1
101	Методы селекции. Прак.     раб.     №     17     «Сравнительная характеристика пород, сортов»	1		ИКТ
102	Селекция микроорганизмов. Прак. раб. №19 «Анализ, оценка этических аспектов развития некоторых исследований»	1	26/05-31/05
103	Достижения     современной     селекции. Успехи в селекции РБ	1
104	Зачет по теме: «Селекция»	1
105	Итоговое тестирование	1

Планирование составлено педагогическим работником

Календарно- тематическое планирование 11 химико-биологический

№	Наименование разделов тем	Количество часов	Сроки изучения	Примечания
1	Раздел 7. Эволюционное учение (38часов). Введение. Учение об эволюции. Проведение инструктажа по ТБ	1	1/09-08/09
2	История    развития     представлений    о развитии жизни на Земле	1
3	Система органической природы. Карл Линней	1
4	Развитие    эволюционных   идей    Ж.-Б. Ламарка	1	9/09-15/09
5-6	Семинар по теме: «Развитие эволюционных идей в додарвиновский период»	2
7	Естественно-научные          предпосылки теории Ч.Дарвина	1	16/09-22/09
8	Учение    Ч.Дарвина    об    искусственно отборе	1
9	Учение     Ч.Дарвина     о     естественном отборе. Формы борьбы	1
10	Учение     Ч.Дарвина     о     естественном отборе. Образование новых видов	1	23/09-29/09
11	Прак. раб. №1 «Сравнение ЕО и ИО»	1
12	Зачет №1 по теме: «Развитие представлений об эволюции живой природы»	1
13-14	Эволюционная роль мутаций	1	30/09-06/10
15	Генетические процессы в популяции	1
16	Формы естественного отбора	1	7/10-13/10
17	Прак. раб. №2 «Сравнение форм отбора»	1
18	Семинар   по   теме:    «Движущие   силы эволюции»	1
19-20	Адаптация организмов к среде обитания	2	14/10-20/10
21	Виды. Критерии вида	1
22-23	Видообразование	2	21/10-27/10
24	Прак. раб. №3 «Сравнение эколог. и географ. видообраз.»	1
25	Семинар по теме: «Основные положения синтет. теории эволюции»	1	28/10-10/11
26	Зачет №2 по теме: «Синтет. теории эволюции»	1

№	Наименование разделов тем	Количество часов	Сроки изучения	Примечания
27	Макроэвол. Направлении эвол.	1
28-29	Пути        достижения        биологических процессов	2	11/11-17/11
30	Прак.       раб.       №4       «Сравнительная характеристика путей и направлений»	1
31	Прак. раб. №5 «Выявление аром. у раст.»	1	18/11-24/11
32	Лаб.       раб.        №       1        «Выявление идиоадаптаций у растений»	1
33	Прак. раб. №6 «Выявление ароморфозов у животных»	1
34	Лаб.       раб.        №       2        «Выявление идиоадаптаций у растений»	1	25/11-1/12
35	Основные закономерности эволюции	1
36	Правила эволюции	1
37	Семинар        по        теме:        «Основные закономерности эволюции»	1	2/12-8/12
38	Зачет      №2      по      теме:      «Основные закономерности эволюции»	1
39	Раздел 8. Развитие органического мира (18 часов). Развитие жизни в архейской, протерозойской эрах	1		ИКТ
40	Развитие жизни в раннем палеозое	1	9/12-15/12
41	Развитие жизни в позднем палеозое	1		ИКТ
42	Развитие жизни в мезозое	1		ИКТ
43	Развитие жизни в кайнозое	1	16/12-22/12	ИКТ
44-45	Семинар по теме: «Основные пути и итоги эволюции растений и животных»	2
46	Зачет №4 по теме: «Основные пути и итоги эволюции»	1	23/12-28/12
47	Положение       человека       в       системе животного мира	1
48	Эволюция приматов	1		ИКТ
49	Древнейшие люди	1	13/01-19/01
50	Древние люди	1
51	Первые современные люди	1
52	Современный этап в эволюции	1	20/01-26/01
53	Прак.    раб.    №7    «Анализ    различных гипотез происхождения человека»	1

№	Наименование разделов тем	Количество часов	Сроки изучения	Примечания
54-55	Семинар    по    теме:     «Происхождение человека». Пещера Шульган-Таш РБ	1	27/01-2/02
56	Зачет №5 по теме: «Происхождение человека»	1
57	Раздел 9. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии. (30 часов). Биосфера- оболочка планеты	1
58	Структура биосферы. Живые организмы	1	3/02-9/02
59	Круговорот воды в природе	1		ИКТ
60	Круговорот «С»	1
61	Круговорот фосфора	1	10/02-16/02
62	Круговорот «N2»	1
63	Прак.     раб.     №8     «Сравнение     схем круговорота химических элементов»	1
64	Зачет     №6     по     теме:     «Понятие    о биосфере»	1	17/02-23/02
65	Историческое формирование сообществ живых организмов	1
66	Основные биомы суши	1
67	Лаб. раб. № 3 «Описание экосистемы своей местности»	1	3/03-9/03
68	Семинар по теме: «Основные биомы суши»	1
69	Естественные сообщества	1
70	Абиот. факторы среды. Температура	1	10/03-16/03
71	Свет	1
72	Влажность. Ионизирующие излучения	1
73	Интенсивность действия фактора	1	17/03-21/03
74	Взаимодействие факторов	1
75	Семинар   по   теме:    «Взаимод.    абиот. факторов»	1
76	Биотические факторы среды	1	31/03-06/04
77	Цепи питания. Правила экол. пир.	1
78	Прак. раб. №9 «Составление схем цепей питания»	1
79	Саморегуляция экосистем	1	07/04-13/04

№	Наименование разделов тем	Количество часов	Сроки изучения	Примечания
80	Смена экосистем	1		ИКТ
81	Прак. раб. №10 «Решение экологических задач»	1
82	Агросистема	1	14/04-20/04
83	Прак.      раб.      №11      «Сравнительная характеристика экосистем и агросистем»	1
84	Зачет №7 по теме: «Взаимоотношение среды и организма»	1
85	Формы взаимоотношений	1	21/04-27/04
86	Хищничество	1		ИКТ
87	Паразитизм	1		ИКТ
88	Конкуренция	1	28/04-11/05	ИКТ
89	Семинар по теме: «Взаимоотношения м/у организм.»	1
90	Зачет №8 по теме: «Взаимоотношения м/у организм.»	1
91	Раздел 9. Биосфера и человек. (11  часов). Воздействие человека на природу. Экология РБ	1	12/05-18/05	ИКТ
92	Природные ресурсы, их использование	1		ИКТ
93	Загрязнение воздуха, морских вод	1		ИКТ
94	Антропогенные изменения почвы	1	19/05-25/05
95	Влияние    человека    на    растительный состав почвы	1		ИКТ
96	Загрязнение биосферы. Радиоактивность	1
97	Охрана природы и перспективы рационального                   использования природных ресурсов	1
98	Семинар по теме: «Биосфера и человек»	1
99	Зачет     №9     по     теме:     «Взаимосвязь природы и общества»	1
100	Бионика	1		ИКТ
101	Роль биологических знаний в 21 в.	1
102	Итоговое тестирование	1
	Итого:	102

Планирование составлено педагогическим работником

Требования к уровню  подготовки  обучающихся

В результате изучения биологии на профильном уровне обучающийся должен:

·         знать/понимать:

o   основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В. И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной                        изменчивости; зародышевого              сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека); строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских к мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида  и экосистем (структуры);

o   сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и Биосфере, эволюция биосферы;

o   современную    биологическую    терминологию и символику.

·         уметь:

o   объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории,- законы и правила; отрицательное влияние  алкоголя,  никотина,  наркотических   веществ   на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм  человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости со- хранения многообразия видов;

o   устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

o   решать задачи разной сложности по биологии;

o   составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

o   описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по  морфологическому  критерию,   экосистемы   и   агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

o   выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме,  источники  мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

o   исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

o   сравнивать биологические  объекты  (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

o   анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жижи и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

o   осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно- популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях;

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

o   грамотного оформления результатов биологических исследований;

o   обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

o   оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

o   определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

o   оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Ряд требований реализуется за счет формирования более конкретных умений.

Требование к уровню подготовки – объяснять роль биологических теорий, гипотез в формировании научного мировоззрения – носит обобщающий характер и включает в себя следующие умения:

·         выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;

·         определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;

·         отличать научные методы, используемые в биологии;

·         определять место биологии в системе естественных наук.

·         доказывать, что организм – единое целое;

·         объяснять     значение    для    развития    биологических    наук    выделения    уровней организации живой природы;

·         обосновывать единство органического мира;

·         выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

·         отличать теорию от гипотезы.

Требование к уровню подготовки – объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественно-научной картины    мира

–   носит интегративный характер и включает в себя следующие умения:

·         определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого;

·         приводить   примеры   проявления   иерархического   принципа   организации   живой природы;

·         объяснять необходимость выделения принципов организации живой природы;

·         указывать критерии выделения различных уровней организации живой природы;

·         отличать биологические системы от объектов неживой природы.

Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Перечень учебно-методического обеспечения

Основная литература:

1.Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10 класс. Профильный уровень. Ч. 1 /Под ред. проф. В.Б. Захарова. – М.: Дрофа,  2010.

2.Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 11 класс. Профильный уровень Ч. 2/Под ред. проф. В.Б. Захарова. – М.: Дрофа,  2010.

3.рабочии тетради: Сухова Т.С., Козлова Т. А., Сонин Н.И. Общая биология. 10-11кл.: рабочая тетрадь к учебнику. – М.: Дрофа, 2012. –  171с.

Методические пособия для учителя:

1.               Козлова ТА. Методические рекомендации по использованию учебника В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина «Общая биология. 10-11 классы» при изучении биологии на базовом и профильном уровне. – М.: Дрофа, 2010. –  48с.

2.               Козлова ТА. Общая биология 10-11 классы. Методическое пособие к учебнику В. Б. Захарова, С. Г. Мамонтова, Н. И. Сонина «Общая биология». – М.: Дрофа, 2011. – 224с.

3.               Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 11 классы. – М.: Дрофа, 2009. – 138  с.

4.               Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепров, А. Г., Аркадьев. – М.: Дрофа, 2010.

Список литературы для учителя:

1.               Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2011.

2.               Болгова И. В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. – М.:

«Оникс 21век» «Мир и образование», 2012.

3.               Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы.  Справочное  пособие. – М.: Дрофа, 2010.

4.               Пименов  А.  В.,  Пименова  И.Н.  Биология.  Дидактические  материалы  к      разделу

«Общая биология». – М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2007.

5.               Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии. – М.: Просвещение, 2008.

6.               Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. – М.: Дрофа, 2010. –  216с.

Список литературы  для обучающихся:

1.               Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2011.

2.               Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. – М.: Дрофа, 2012. -216с.

Дополнительная литература для учителя:

1.              Анастасова Л.П. Общая биология. Дидактические материалы. – М.: Вентана-Граф, 2010.- 240с.

2.              Биология: школьный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 576 с: ил.- («Универсальное учебное пособие»).

3.              Иванова Т. В. Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /Т.В. Иванова, Г. С. Калинова, А.Н.Мягкова. – М.: Просвещение, 2012.

4.              Козлова Т.А. Колосов С.Н. Дидактические карточки-задания по общей биологии. – М.: Издательский Дом «Генджер», 2012. –  96с.

5.              Лернер Г. И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. – М.: Аквариум, 1998.

6.              Сухова Т.С., Козлова Т.А., Сонин Н. И. Общая биология. 10-11 кл.: рабочая тетрадь к учебнику. – М.: Дрофа, 2012.  -171с.

7.              Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. с углубл. изучением биологии в шк. /Л.В. Высоцкая,СМ. Глаголев, Г.М. Дымшиц и др.; под ред. В.К. Шумного и др. – М.: Просвещение, 2009. – 462 с.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии:

·         MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»;

·         Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2010;

·         Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2009;

·         Подготовка    к    ЕГЭ    по    биологии.    Электронное    учебное     издание,     Дрофа, Физикон,2012;

·         Лаборатория КЛЕТКА;

·         Лаборатория ГЕНЕТИКА;

·         Лаборатория ЭКОСИСТЕМЫ;

Сайты в Интернет:

·         www.bio.1september.ru – газета «Биология» - приложение к «1 сентября»;

·         www.bio.nature.ru – научные новости биологии;

·         www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного  образования;

·         www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».