|
№
п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
Дата
проведения
|
|
Понятие
«экология». Понятие «исследование»
|
6
|
|
|
1.
|
Организм и
окружающая среда.
|
1
|
|
|
2.
|
Что такое экология.
|
1
|
|
|
3.
|
Сущность и
значение экологии.
|
1
|
|
|
4.
|
Понятия
«исследование», «метод исследования».
|
1
|
|
|
5.
|
Как и где человек
исследует окружающий мир?
|
1
|
|
|
6.
|
Как животные
исследуют окружающий мир?
|
1
|
|
|
Методы
исследовательской деятельности.
|
6
|
|
|
7.
|
Методы исследовательской
деятельности.
|
1
|
|
|
8.
|
Наблюдение как
метод исследования. Наблюдательность.
|
1
|
|
|
9.
|
Что такое
классификация? Классификация экологических связей.
|
1
|
|
|
10.
|
Учимся задавать
вопросы.
|
1
|
|
|
11.
|
Главный способ
получения информации – эксперимент.
|
1
|
|
|
12.
|
Мысленные
эксперименты и эксперименты на моделях.
|
1
|
|
|
Угроза
исчезновения.
|
5
|
|
|
13.
|
Представители
редких организмов.
|
1
|
|
|
14.
|
Причины
сокращения численности редких организмов. Необходимые меры охраны.
|
1
|
|
|
15.
|
Как рождаются
гипотезы и провокационные идеи. Знакомство с понятиями и особенностями их
формулирования.
|
1
|
|
|
16.
|
Учимся
высказывать суждения и делать умозаключения.
|
1
|
|
|
17.
|
Коллективная игра
«Предполагаем, анализируем, делаем выводы».
|
1
|
|
|
Роль неживой природы в жизни живого.
|
10
|
|
|
18.
|
Солнце как
источник света и тепла для живых организмов.
|
1
|
|
|
19.
|
Приспособление
животных к различным условиям окружающей среды, к сезонным изменениям
климата.
|
1
|
|
|
20.
|
Приспособление
растений к различным условиям окружающей среды, к сезонным изменениям климата.
|
1
|
|
|
21.
|
Понятие листопад,
его значение.
|
1
|
|
|
22.
|
Значение света,
воды и воздуха в жизни живых организмов.
|
1
|
|
|
23.
|
Роль ветра в
жизни животных и растений.
|
1
|
|
|
24.
|
Растения
влаголюбивые и засухоустойчивые.
|
1
|
|
|
25.
|
Приспособление
животных к жизни в условиях недостатка влаги.
|
1
|
|
|
26.
|
Что такое
парадоксы. Эксперименты с парадоксальными явлениями.
|
1
|
|
|
27.
|
Тренировочное
занятие «Я – исследователь». Как сделать сообщение о результатах
исследования.
|
1
|
|
|
Многообразие
флоры и фауны. Их охрана.
|
6
|
|
|
28.
|
Многообразие растений
и животных.
|
1
|
|
|
29.
|
Легкие планеты.
|
1
|
|
|
30.
|
Лекарственные
растения. Их охрана.
|
1
|
|
|
31.
|
Красная книга, ее
значение. Черная книга природы.
|
1
|
|
|
32.
|
Участие в защитах
исследовательских работ и творческих проектов учащихся.
|
1
|
|
|
33.
|
Участие в защитах
исследовательских работ и творческих проектов учащихся.
|
1
|
|
|
Итого:
|
33
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.