Рабочая программа по курсу "Экономика" 10-11класс

МБОУ  ГИМНАЗИЯ № 5 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 5 г. Усть-Лабинска муниципального образования Усть-Лабинский район
352330, Россия, Краснодарский край, г.Усть-Лабинск, Красная, 309, e-mail: [e-mail], тел/факс: [phone]

 

                                                                   УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

                                                                                        от 30.08.2018г. протокол № 1

                                                                                Председатель педсовета

______________ Н. В. Копнинова

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ЭКОНОМИКА

Уровень образования (класс) Количество часов Уровень                               Учитель обществознания

– среднее общее – 10-11 класс – 68 – базовый – Светличная Ирина Викторовна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА

В СООТВЕТСТВИИ с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 № 413,с изменениями,  далее ФГОС СОО);

НА ОСНОВЕ  рабочей программы «Экономика. Рабочая программа: 10—11 классы»: учебно-методическое пособие / Т. Л. Дихтяр. — М.: Дрофа, 2017. —

56 с. (ОДОБРЕНА решением  федерального  учебно-методического

объединения по общему образованию (протокол  от 28 июня 2016 г. № 2/16-з))

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов обучения учащихся и предназначена для обучения экономике в 10—11 классах средней общеобразовательной школы и учащихся профильных классов социально-экономического направления.

Изучение предмета «Экономика» в современном обществе становится более значимым, так как выпускник школы должен быть хорошо адаптирован к новым экономическим реалиям. Особая роль предмета заключается в формировании экономического мышления ученика. Он осознанно включается в экономические отношения, становится полноправным участником хозяйственной деятельности сначала на микроуровне, внутри семьи. Следующий этап — изучение макроэкономики — позволит ему понять процессы, происходящие в экономике страны и мира в целом.

Экономика как предмет входит в блок общественных наук. В структуре заданий государственной итоговой аттестации по обществознанию экономике уделено более 40%. От знаний и навыков, полученных на уроках экономики, зависит способность ученика самостоятельно планировать и осуществлять деятельность, связанную с финансами, расходами, бизнесом и т. п.

Целями обучения экономике являются воспитание гражданина с экономическим образом мышления, имеющего потребности в получении экономических знаний, а также интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации.

Настоящая программа ставит следующие задачи для реализации этих целей:

1) сформировать систему знаний об экономической жизни общества;

2) сформировать понятие об экономических институтах, морально-этических отношениях участников хозяйственной деятельности, уважительное отношение к чужой собственности;

3) сформировать экономическое мышление, умение принимать рациональные решения в условиях ограниченности ресурсов, оценивать и принимать ответственность за свои решения для себя и окружающих;

4) сформировать навыки проектной деятельности, умения разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний;

5) развить владение навыками поиска актуальной экономической информации с использованием различных источников, включая Интернет; уметь различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, использовать и преобразовывать экономическую информацию;

6) научить применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей: потребителя, производителя, покупателя, продавца, заёмщика, акционера, наёмного работника, работодателя, налогоплательщика;

7) сформировать понимание о месте и роли России в современной мировой экономике, умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Учебный курс «Экономика» рассчитан на 2 года и изучается в 10—11 классах общеобразовательной школы. В общеобразовательных классах на изучение экономики на базовом уровне в учебном плане отводится 34 часа в год (один урок в неделю); в группах с углублённым изучением социально-экономических предметов — 68 часов в год (два урока в неделю).

Данная программа раскрывает содержание общего курса экономики, давая необходимые представления о современных экономических системах и хозяйственной деятельности, а также о поведении и мотивациях индивидов и фирм, общества в целом.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты:

1) осознание себя гражданами России, патриотами, ответственными членами российского общества; воспитание активной гражданской позиции, гордости за достижения своей родины;

2) формирование личных мотивов для получения экономических знаний и навыков, для выбора будущей профессии с опорой на экономические знания;

3) формирование умения принимать рациональные решения в условиях ограниченности ресурсов, оценивать и принимать ответственность за свои решения для себя и окружающих;

4) формирование умения оценивать и аргументировать свою точку зрения по экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства;

5) приобретение опыта самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики;

6) этические: знать правила поведения участников бизнеса, уважать частную и государственную собственность, знать свои права и обязанности в экономических сферах деятельности;

7) экологические: знать последствия внешних эффектов, уметь оценить воздействие различных видов экономической деятельности на окружающую среду.

Метапредметные результаты:

1) умение работать с различными источниками информации: составлять таблицы, графики, диаграммы, используя текстовую информацию; анализировать графики, диаграммы, таблицы, делать выводы;

2) регулятивные: умение планировать свою деятельность, ставить задачи, находить пути их решения, выделять этапы в достижении цели, составлять бюджеты, бизнес-планы и т. п.;

3) овладение системными экономическими знаниями, включая современные научные методы познания;

4) коммуникативные умения и навыки в сфере экономической деятельности: умение выстраивать деловые отношения, доносить до слушателя свои предложения, принимать высказывания и суждения других;

5) умение создавать презентации, делать доклады, писать рефераты, эссе, участвовать в дискуссиях, аргументированно излагать свою точку зрения, уметь разрешать конфликты;

6) умение находить причинно-следственные связи, устанавливать закономерности, подтверждать конкретными примерами теоретические выкладки и экономические законы;

7) навыки проектной деятельности, умения разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний;

8) соблюдение правил техники безопасности, эргономики, ресурсосбережения, гигиены, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

9) владение языковыми средствами для свободного выражения своих мыслей, в том числе умения свободно оперировать экономическими терминами и понятиями, переводить значения слов с иностранных языков, заменять их синонимами;

10) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, новых познавательных задач и методов их реализации.

Предметные результаты (углублённый уровень):

1) получение представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук; особенностях её методологии и применимости экономического анализа в других социальных науках; понимание эволюции и сущности направлений современной экономической науки;

2) овладение системными экономическими знаниями, включая современные научные методы познания и опыт самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики; овладение умением решать задачи прикладной направленности;

3) освоение приёмов работы с фактической, аналитической, статистической экономической информацией; овладение умением самостоятельно анализировать и интерпретировать данные для решения теоретических и прикладных задач;

4) получение представления о современном менеджменте и маркетинге, основных методах и приёмах ведения бизнеса;

5) сформированность умения просчитывать издержки, доход, составлять бюджеты, бизнес-планы, планировать доходы и расходы;

6) сформированность умения оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства;

7) сформированность знаний об институциональных преобразованиях российской экономики при переходе к рыночной системе хозяйствования, о динамике основных макроэкономических показателей и современной ситуации в экономике России.

Выпускник на углублённом уровне научится:

основные концепции экономики

·         определять границы применимости методов экономической теории;

·         анализировать проблему альтернативной стоимости;

·         объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

·         представлять в виде инфографики кривую производственных возможностей и характеризовать её;

·         иллюстрировать примерами факторы производства;

·         характеризовать типы экономических систем;

·         различать абсолютные и сравнительные преимущества в издержках производства;

микроэкономика

·         характеризовать экономику семьи; анализировать структуру бюджета собственной семьи;

·         строить личный финансовый план;

·         анализировать ситуацию на реальных рынках с точки зрения продавцов и покупателей;

·         принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;

·         анализировать собственное потребительское поведение;

·         определять роль кредита в современной экономике;

·         применять навыки расчёта сумм кредита и ипотеки в реальной жизни;

·         объяснять на примерах и представлять в виде инфографики законы спроса и предложения;

·         определять значимость и классифицировать условия, влияющие на спрос и предложение;

·         приводить примеры товаров Гиффена;

·         объяснять на примерах эластичность спроса и предложения;

·         объяснять и различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;

·         приводить примеры российских предприятий разных организационно-правовых форм;

·         объяснять практическое назначение франчайзинга и сферы его применения;

·         различать и представлять в виде инфографики виды издержек производства;

·         анализировать издержки, выручку и прибыль фирмы;

·         объяснять эффект масштабирования и мультиплицирования для экономики государства;

·         объяснять социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

·         сравнивать виды ценных бумаг;

·         анализировать страховые услуги;

·         определять практическое назначение основных функций менеджмента;

·         определять место маркетинга в деятельности организации;

·         приводить примеры эффективной рекламы;

·         разрабатывать бизнес-план;

·         сравнивать рынки с интенсивной и несовершенной конкуренцией;

·         называть цели антимонопольной политики государства;

·         объяснять взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;

·         приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

макроэкономика

·         объяснять на примерах различные роли государства в рыночной экономике;

·         характеризовать доходную и расходную части государственного бюджета;

·         определять основные виды налогов для различных субъектов и экономических моделей;

·         указывать основные последствия макроэкономических проблем;

·         объяснять макроэкономическое равновесие в модели «AD-AS»;

·         приводить примеры сфер применения показателя ВНП;

·         производить расчёт ВВП;

·         приводить примеры экономической функции денег в реальной жизни;

·         различать сферы применения различных форм денег;

·         определять денежные агрегаты и факторы, влияющие на формирование величины денежной массы;

·         объяснять взаимосвязь основных элементов банковской системы;

·         приводить примеры различных видов инфляции;

·         находить в реальных ситуациях последствия инфляции;

·         применять способы анализа индекса потребительских цен;

·         характеризовать основные направления антиинфляционной политики государства;

·         различать виды безработицы;

·         находить в реальных условиях причины и последствия безработицы;

·         определять целесообразность мер государственной политики для снижения уровня безработицы;

·         приводить примеры факторов, влияющих на экономический рост;

·         приводить примеры экономических циклов в разные исторические эпохи;

международная экономика

·         объяснять назначение международной торговли;

·         анализировать систему регулирования внешней торговли на государственном уровне;

·         различать экспорт и импорт;

·         анализировать курсы мировых валют;

·         объяснять влияние международных экономических факторов на валютный курс;

·         различать виды международных расчётов;

·         анализировать глобальные проблемы международных экономических отношений;

·         приводить примеры глобальных экономических проблем;

·         объяснять роль экономических организаций в социально-экономическом развитии общества;

·         приводить примеры этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества;

·         анализировать текст экономического содержания по международной экономике;

·         объяснять особенности современной экономики России.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

основные концепции экономики

·         критически осмысливать актуальную экономическую информацию, поступающую из разных источников, и формулировать на этой основе собственные заключения и оценочные суждения;

·         анализировать события общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

·         владеть приёмами работы с аналитической экономической информацией;

·         оценивать происходящие события и поведение людей с экономической точки зрения;

·         использовать приобретённые знания для решения практических задач, основанных на ситуациях, которые связаны с описанием состояния российской экономики;

·         анализировать экономическую информацию по заданной теме из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

микроэкономика

·         применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения;

·         оценивать и принимать ответственность за рациональные решения и их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;

·         критически осмысливать актуальную экономическую информацию по микроэкономике, поступающую из разных источников, и формулировать на этой основе собственные заключения и оценочные суждения;

·         объективно оценивать и анализировать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

·         использовать приобретённые ключевые компетенции по микроэкономике для самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики;

·         применять теоретические знания по микроэкономике для практической деятельности и повседневной жизни;

·         понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке, вкладам и др.;

·         оценивать происходящие события и поведение людей с экономической точки зрения;

·         сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять личный финансовый план;

·         рационально и экономно обращаться с деньгами в повседневной жизни;

·         создавать алгоритмы для совершенствования собственной познавательной деятельности творческого и поисково-исследовательского характера;

·         решать с опорой на полученные знания практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

·         грамотно применять полученные знания для исполнения типичных экономических ролей: в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;

·         моделировать и рассчитывать проект индивидуального бизнес-плана;

макроэкономика

·         объективно оценивать и анализировать экономическую информацию по макроэкономике, критически относиться к псевдонаучной информации;

·         владеть способностью анализировать денежно-кредитную и налогово-бюджетную политику, используемую государством для стабилизации экономики и поддержания устойчивого экономического роста;

·         использовать нормативные правовые документы при выполнении учебно-исследовательских проектов, нацеленных на решение разнообразных макроэкономических задач;

·         анализировать события общественной и политической жизни разных стран с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

·         осознавать значение теоретических знаний по макроэкономике для практической деятельности и повседневной жизни;

·         оценивать происходящие мировые события и поведение людей с экономической точки зрения;

·         использовать приобретённые знания для решения практических задач, основанных на ситуациях, которые связаны с описанием состояния российской и других экономик;

·         анализировать динамику основных макроэкономических показателей и современной ситуации в экономике России;

·         решать с опорой на полученные знания практические задачи, отражающие типичные макроэкономические ситуации;

·         грамотно применять полученные знания для исполнения типичных экономических ролей: в качестве гражданина и налогоплательщика;

·         отделять основную экономическую информацию по макроэкономике от второстепенной, критически оценивать достоверность информации, полученной из неадаптированных источников;

·         аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства;

международная экономика

·         работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по международным экономическим проблемам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы;

·         анализировать социально значимые проблемы и процессы с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

·         оценивать происходящие мировые события с экономической точки зрения;

·         ориентироваться в мировых экономических, экологических, демографических, миграционных процессах, понимать механизм взаимовлияния планетарной среды и мировой экономики;

·         создавать алгоритмы для совершенствования собственной познавательной деятельности творческого и поискового характера;

·         решать с опорой на полученные знания практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

·         анализировать взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат экономические знания по данному учебному предмету;

·         использовать экономические знания и опыт самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики; понимать особенности формирования рыночной экономики и роль государства в современном мире.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

10 КЛАСС

Углубленный уровень

Экономика: наука и хозяйство. Главные вопросы экономики

Экономика как наука и сфера деятельности человека. Предмет и методы экономической теории. Ограниченность ресурсов и рост потребностей. Свободные и экономические блага. Рациональное поведение потребителя. Защита прав потребителя. Альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей. Факторы производства и факторные доходы. Производительность труда. Главные вопросы экономики.

Экономическая система государства

Понятие экономической системы. Традиционная экономическая система. Рыночная экономическая система. Централизованная экономическая система. Сущность смешанной экономики. Прямые и косвенные формы и методы регулирования.

Спрос

Понятие о рынке. Спрос и его содержание. Величина спроса. Кривая зависимости спроса от цены. «Благо Гиффена». Эластичность спроса. Перекрёстная эластичность спроса.

Предложение

Объём предложения. Кривая предложения. Закон предложения. Рыночное предложение. Равновесная цена. Последствия введения фиксированных цен. Эластичность предложения.

Цена и стоимость. Альтернативная стоимость

Понятие цены. Функции цен. Две концепции цены. Ценовой механизм. Стоимость товара.

Конкуренция. Типы рынков

Понятие конкуренции, её сущность. Условия для конкуренции. Ценовая конкуренция. Неценовая конкуренция. Рыночные структуры. Модели современного рынка. Историческая эволюция рыночных структур. Четыре модели рынка. Несовершенная конкуренция. Антимонопольная политика.

Доходы и расходы

Доходы. Первичные и вторичные доходы. Источники семейных доходов. Реальные и номинальные доходы семьи. Заработная плата. Сбережения. Расходы. Структура расходов домохозяйств. Закон Энгеля. Страхование и страховые услуги. Понятие страхования. Стороны договора страхования.

Банки и банковская система

Банки. Формирование банковской системы. Из истории банковского дела. Современные банки и банковская система. Центральный банк и его функции. Классификация банков и их кредитная (ссудная) деятельность. Кредиты. Ипотечное кредитование. Принципы кредитования. Депозиты. Дистанционное банковское обслуживание.

Деньги и финансы

История появления денег. Бумажные деньги и законы их обращения. Функции денег. Денежное обращение. Денежные агрегаты. Денежный (финансовый) рынок, его структура и механизм. Инвестиционный капитал. Равновесие на денежно-финансовом рынке. Монетарная политика государства. Ставка рефинансирования. Понятие и природа электронных денег. Международный и российский опыт внедрения электронных денег.

Фондовая биржа

Фондовые биржи, их деятельность. История появления фондовых бирж. Современная фондовая биржа. Основные операции на фондовой бирже. Биржевые индексы. Фондовый рынок (рынок ценных бумаг). Внебиржевой рынок ценных бумаг. Фондовые инструменты. Участники фондового рынка.

Рынок труда. Безработица. Профсоюзы

Рынок труда. Труд и рынок рабочей силы. Особенности рынка рабочей силы и занятость. Качество рабочей силы как фактор роста. Рабочая сила и теория человеческого капитала. Структура рынка труда. Безработица. Виды безработицы. Прожиточный минимум. Государственная политика в области занятости. Закон Оукена. Профсоюзы.

Фирма — главное звено рыночной экономики

Фирма и её цели. Экономические цели фирмы. Организационно-правовые формы предприятий. Акционерное предприятие. Франчайзинг. Издержки производства. Постоянные и переменные издержки. Средние и предельные издержки. Бухгалтерские и экономические издержки. Закон убывающей отдачи (доходности).

11 КЛАСС

Углубленный уровень

Менеджмент и маркетинг

Менеджмент. Общее понятие о менеджменте. Исторические этапы становления менеджмента. Современные тенденции менеджмента. Бизнес-план. Маркетинг. Понятие маркетинга. Из истории маркетинга. Сущность и содержание маркетинга. Реклама.

Государственные финансы

Государственный бюджет. Функции бюджета. Налоги — главный источник государственного бюджета. Из истории налогообложения. Экономическая сущность налогов. Виды налогов. Механизм налогообложения. Пропорциональная, прогрессивная и регрессивная шкала налогообложения. Фискальная политика государства.

Государство и экономика

Роль государства в экономике. Экономические функции государства. Типы государственной собственности. Государственное регулирование экономики. Виды национализации. Формы участия государства в экономике в современных условиях. Социалистическая национализация. Капиталистическая (кейнсианская) национализация. Денационализация (приватизация).

Основные макроэкономические показатели

Валовой внутренний продукт и валовой национальный продукт. Измерение ВВП и ВНП. Сопоставление ВВП разных стран. Два способа подсчёта ВВП. Номинальный и реальный ВВП. Дефлятор ВВП. ВВП и ВНП на душу населения. Национальный доход. Система национальных счётов. Показатели экономического развития. Темпы роста ВВП. ВВП и инфляция. Социальные последствия инфляции.

Экономический рост

Факторы экономического роста. Источники (факторы) роста. Инвестиции. Влияние НТП и образования на экономический рост. Экстенсивное и интенсивное развитие. Современная трактовка экономического роста. Мультипликатор и акселератор. Концепция устойчивого экономического роста. Эффект акселератора.

Цикличность развития экономики

Циклическое развитие — свойство капиталистической экономической системы. Циклическое развитие как закономерность. Торговые кризисы. Фазы экономического цикла. Кризисы. Механизм циклического движения и кризис. Решение противоречий в ходе кризиса.

Международная торговля

Международное разделение труда. Абсолютные и относительные преимущества. Валютные курсы. Свободная торговля и протекционизм. ВТО. Россия и ВТО.

Российская Федерация в системе мирового хозяйства

Место Российской Федерации в системе мирового хозяйства. Общая характеристика экономики России. Основные макроэкономические показатели России. Место России в мировой экономике. Экономические проблемы глобализации.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ,

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Реализуемые образовательные технологии

Технология дифференцированного обучения.

Технология проблемного обучения.

Технология проектного обучения.

Игровые технологии.

Формы организации учебного процесса:

формы организации образовательного процесса представлены классно-урочной системой с использованием модификаций традиционного урока: урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок и др., а также нетрадиционные: лекция с эвристической беседой и постановкой проблемы, урок - ролевая игра, урок – практикум

Формы организации учебной деятельности на внеурочных занятиях могут быть следующие: проектно-исследовательская практика обучающихся; участие в конкурсах и олимпиадах.

Проекты:

1. Экономическая система. Исторические типы экономических систем

2. Равновесная цена. Эластичность предложения

3. Ценовой механизм. Стоимость товара

4. Происхождение и функции денег

5. Безработица. Профсоюзы

6. Фирмы и их задачи

7. Виды налогов. Механизм налогообложения

8. Причины государственной экспансии в экономику.

9. Фазы экономического цикла. Кризисы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс

№ п/п		Тема урока		Кол-во часов		Характеристика УУД
		Тема 1. Экономика:  наука и хозяйство. Главные вопросы экономики		8
1.	Экономика как наука и сфера деятельности человека		1		Учащийся должен уметь: ·      приводить примеры свободных и экономических благ; ·      выстраивать логическую последовательность экономических процессов; ·      приводить примеры, подтверждающие закон редкости и закон роста потребностей; ·      понимать, что такое альтернативная стоимость, приводить собственные примеры альтернативной стоимости выбора; ·      анализировать кривую производственных возможностей, описывать положение точек относительно кривой производственных возможностей, раскрывать их экономический смысл; ·      решать задачи на альтернативную стоимость; ·      называть факторы производства; ·      рассчитывать производительность труда; ·      раскрывать понятия «специализация», «разделение труда»
2.	Ограниченность ресурсов и рост потребностей		1
3.	Свободные и экономические блага		1
4.	Рациональное поведение потребителя. Защита прав потребителя.		1
5.	Альтернативная стоимость.		1
6.	Кривая производственных возможностей.		1
7.	Факторы производства и факторные доходы. Производительность труда.		1
8.	Главные вопросы экономики.		1
	Тема 2. Экономическая система государства		5
9.	Понятие экономической системы. Традиционная экономическая система.		1		Учащийся должен уметь: ·      раскрывать сущность понятия «экономическая система»; ·      называть главные особенности традиционной, централизованной и рыночной экономических систем; ·      приводить примеры различных форм собственности; ·      делать выводы о преимуществах и недостатках экономических систем; ·      объяснять роль государства в рыночной экономике; ·      отличать общественные блага от частных; ·      приводить примеры общественных благ
10.	Рыночная экономическая система.		1
11.	Централизованная экономическая система		1
12.	Сущность смешанной экономики		1
13.	Прямые и косвенные формы и методы регулирования.		1
	Тема 3. Спрос		5
14.	Понятие о рынке.		1		Учащийся должен уметь: ·      объяснять значение основных понятий темы; ·      называть функции рынка, приводить примеры различных рынков; ·      формулировать закон спроса; ·      доказывать примерами зависимость спроса от цены; ·      анализировать график кривой спроса, объяснять причины сдвига кривой; ·      приводить примеры товаров-заменителей ·      и дополняющих товаров; ·      называть группу товаров с эластичным и неэластичным спросом
15.	Спрос и его содержание		1
16.	Величина спроса		1
17.	Кривая зависимость спроса от цены		1
18.	Эластичность спроса. Перекрёстная эластичность спроса.		1
	Тема 4. Предложение		5
19.	Объем предложения		1		Учащийся должен уметь: ·      объяснять значение основных понятий темы; ·      формулировать закон предложения; ·      доказывать примерами зависимость предложения от цены; ·      анализировать график кривой предложения, ·      объяснять причины сдвига кривой; ·      устанавливать причины рыночного равновесия; ·      объяснять причины различной эластичности; ·      приводить примеры, иллюстрирующие понятия темы; ·      строить графики спроса и предложения, решать задачи на нахождение равновесной цены
20.	Кривая предложения		1
21.	Закон предложения. Рыночное предложение		1
22.	Равновесная цена. Последствия введения фиксированных цен		1
23.	Эластичность предложения		1
	Тема 5. Цена и стоимость. Альтернативная стоимость		4
24.	Понятие цены товара. Функции цен		1		Учащийся должен уметь: ·      объяснять значение основных понятий темы; ·      раскрывать суть двух концепций формирования цены товара; ·      приводить примеры различных видов цен; ·      понимать механизм образования равновесной цены; ·      решать задачи на альтернативную стоимость; ·      приводить примеры товаров с высокой добавленной стоимостью
25.	Ценовой механизм. Стоимость товара		1
26.	Цена продавца и цена покупателя		1
27.	Стоимость товара		1
	Тема 6. Конкуренция. Типы рынков		6
28.	Понятие конкуренции, ее сущность. Условия для конкуренции		1		Учащийся должен уметь: ·      называть условия для конкуренции; ·      объяснять действия конкурентов при ценовой и неценовой конкуренции; ·      выявлять достоинства и недостатки конкуренции; ·      сравнивать различные типы рыночных структур, находить черты сходства и различия; ·      приводить примеры рыночных структур; ·      классифицировать рынки по степени проявления конкуренции; ·      объяснять причину появления естественных монополий, приводить примеры естественных монополий
29.	Ценовая конкуренция. Неценовая конкуренция.		1
30.	Рыночные структуры. Историческая эволюция рыночных структур.		1
31.	Модели современного рынка.		1
32.	Четыре модели рынка.		1
33.	Несовершенная конкуренция. Антимонопольная политика.		1
	Тема 7. Доходы, расходы, сбережения. Заработная плата		7
34.	Доходы. Первичные и вторичные доходы		1		Учащийся должен уметь: ·      объяснять значение основных понятий темы; ·      называть источники доходов, различать вторичные и первичные доходы; ·      приводить примеры доходов домохозяйств; ·      находить информацию о размере МРОТ и прожиточном минимуме в разных регионах страны, сопоставлять, делать выводы; ·      анализировать диаграммы и таблицы со статистическими данными, делать выводы на основе анализа; ·      называть виды сбережений, оценивать экономические риски; ·      составлять личный бюджет и семейный бюджет; ·      рассчитывать реальную заработную плату; ·      объяснять различия в зарплате трудящихся ·      разных стран
35.	Источники семейных доходов. Реальные и номинальные доходы семьи.		1
36.	Заработная плата.		1
37.	Сбережения. Расходы.		1
38.	Структура расходов домохозяйств. Закон Энгеля.		1
39.	Страхование и страховые услуги.		1
40.	Понятие страхования. Стороны договора страхования.		1
	Тема 8. Банки и банковская система		6
41.	Банки. Формирование банковской системы		1		Учащийся должен уметь: ·      давать характеристику банковской системы страны; ·      сравнивать функции Центрального банка и коммерческих банков; ·      объяснять значение основных понятий темы; ·      просчитывать риски по кредитам; ·      рассчитывать выплаты по кредиту на основе примеров из реальной жизни; ·      находить информацию об условиях ипотечного кредитования в различных банках; ·      объяснять ответственность поручителя по кредитам; ·      называть виды депозитов, оценивать их преимущества и недостатки
42.	Из истории банковского дела. Современные банки и банковская система.		1
43.	Центральный банк и его функции		1
44.	Классификация банков и их кредитная (ссудная) деятельность.		1
45.	Кредиты. Ипотечное кредитование. Принципы кредитования.		1
46.	Депозиты. Дистанционное банковское обслуживание.		1
	Тема 9. Деньги и финансы		8
47.	История появления денег. Бумажные деньги и законы их обращения.		1		Учащийся должен уметь: ·      объяснять значение основных понятий темы; ·      приводить примеры, характеризующие функции денег; ·      называть свойства металлических денег; ·      объяснять необходимость появления бумажных и кредитных денег; ·      делать выводы о роли денег в экономике; ·      объяснять действие закона Фишера, приводить примеры влияния денежной массы на инфляцию; ·      называть денежные агрегаты, проводить сравнение степени ликвидности, давать объяснение; ·      понимать, как работает денежный рынок; ·      выстраивать логическую цепочку движения ·      капиталов; ·      объяснять влияние ставки рефинансирования на инфляцию; ·      анализировать график равновесия на денежном рынке, делать выводы
48.	Функции денег. Денежное обращение. Денежные агрегаты.		1
49.	Денежный (финансовый) рынок, его структура и механизм.		1
50.	Инвестиционный капитал. Равновесие на денежно-финансовом рынке.		1
51.	Монетарная политика государства.		1
52.	Ставка рефинансирования.		1
53.	Понятие и природа электронных денег.		1
54.	Международный и российский опыт внедрения электронных денег.		1
	Тема 10. Фондовая биржа		5
55.	Фондовые биржи, их деятельность. История появления фондовых бирж.		1		Учащийся должен уметь: ·      объяснять значение основных понятий темы; ·      сравнивать различные ценные бумаги; ·      объяснять действия участников фондового рынка; ·      искать информацию о биржевых индексах, ·      представлять доклады и презентации по теме
56.	Современная фондовая биржа.		1
57.	Основные операции на фондовой бирже. Биржевые индексы.		1
58.	Фондовый рынок (рынок ценных бумаг). Внебиржевой рынок ценных бумаг.		1
59.	Фондовые инструменты. Участники фондового рынка		1
	Тема 11. Рынок труда. Безработица. Профсоюзы		5
60.	Труд и рынок рабочей силы. Особенности рынка рабочей силы и занятость.		1		Учащийся должен уметь: ·      называть особенности рынка труда; ·      определять качество рабочей силы; ·      доказывать влияние качества рабочей силы на экономический рост; ·      определять уровень безработицы, используя ·      статистические данные; ·      давать характеристику различных видов безработицы; ·      приводить примеры различных видов безработицы, в том числе скрытой; ·      раскрывать понятие «рыночная власть профсоюзов»
61.	Качество рабочей силы как фактор роста. Рабочая сила и теория человеческого капитала.		1
62.	Структура рынка труда. Безработица.		1
63.	Виды безработицы. Прожиточный минимум.		1
64.	Государственная политика в области занятости. Профсоюзы.		1
	Тема 12. Фирма — главное звено рыночной экономики		4
65.	Фирма и её цели. Организационно-правовые формы предприятия		1		Учащийся должен уметь: ·      объяснять значение основных понятий темы; ·      раскрывать задачи фирмы и предпринимательской деятельности; ·      называть основные признаки фирмы; ·      давать характеристику различных видов фирм; ·      выявлять преимущества и недостатки различных фирм; ·      приводить примеры фирм, различающихся по форме собственности и по размерам; ·      объяснять организацию и структуру управления акционерного общества; ·      сравнивать простые и привилегированные акции; ·      называть факторные доходы; ·      приводить примеры бухгалтерских, экономических, постоянных, переменных издержек; ·      решать задачи на вычисление издержек и прибыли фирмы; ·      раскрывать сущность неявных издержек, приводить примеры; ·      объяснять сущность закона убывающей отдачи, приводить графики, аргументы, подтверждающие действие этого закона
66.	Акционерное предприятие. Франчайзинг.		1
67.	Постоянные и переменные издержки производства. Средние и предельные издержки		1
68.	Бухгалтерские и экономические издержки.		1
				68ч

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Характеристика УУД
	Тема 1. Менеджмент и маркетинг	10
1.	Менеджмент	1	Учащийся должен уметь: � объяснять значение основных понятий темы; � давать характеристику различных школ менеджмента; � сравнивать, выявлять преимущества и недостатки различных школ управления; � высказывать своё мнение о социальной ответственности бизнеса, излагая его в виде эссе; � приводить примеры вертикальных, горизонтальных объединений фирм, конгломератов; � называть основные обязанности менеджеров компании; � давать характеристику управления на социалистическом предприятии, выявлять черты отличия от современного менеджмента фирмы; � раскрывать роль рекламы в продвижении товара; � называть функции звеньев управления маркетинговыми операциями; � приводить примеры агрессивной рекламы, удачных и неудачных рекламных кампаний фирм; � объяснять функциональные обязанности мерчендайзеров и маркетологов
2.	Общее понятие о менеджменте.	1
3.	Исторические этапы становления менеджмента	1
4.	Современные тенденции менеджмента.	1
5.	Маркетинг	1
6.	Понятие маркетинга	1
7.	Из истории маркетинга	1
8.	Сущность маркетинга	1
9.	Содержание маркетинга	1
10.	Повторительно-обобщающий урок по разделу «Менеджмент и маркетинг»	1
	Тема 2. Государственные финансы	8
11.	Государственный бюджет	1	Учащийся должен уметь: � объяснять значение основных понятий темы; � называть и объяснять бюджетные принципы, функции бюджета; � объяснять причины появления государственного долга и пути погашения долга; � проводить анализ государственного долга России и других стран мира на основе статистических материалов, собранных самостоятельно; � объяснять экономическую сущность налогов; � называть функции налогов, приводить примеры бюджетных фондов, выплат из этих фондов; � давать характеристику фискальной политики государства; � приводить примеры прямых и косвенных налогов, выявлять различия прямых и косвенных налогов; � находить информацию о механизмах налогообложения в разных странах; � делать выводы о степени социальной направленности фискальной политики государств мира; � понимать механизм получения налоговых льгот, их социальную направленность; � решать задачи на вычисление налоговых выплат частного лица и фирм.
12.	Функции бюджета	1
13.	Налоги – главный источник государственного бюджета	1
14.	Из истории налогообложения	1
15.	Экономическая сущность налога	1
16.	Виды налогов.	1
17.	Механизм налогообложения	1
18.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Государственные финансы»	1
	Тема 3. Государство и экономика	10
19.	Роль государства в экономике	1	Учащийся должен уметь: � объяснять значение основных понятий темы; � объяснять причины государственной экспансии в экономику; � раскрывать сущность закона Вагнера; � приводить примеры прямых и косвенных форм вмешательства; � называть экономические функции государства; � приводить примеры национализации и приватизации; � приводить примеры государственной собственности; � давать характеристику социалистической национализации; � выявлять особенности капиталистической приватизации; � выступать с докладами о национальных программах и проектах в России; � объяснять необходимость импортозамещения; � давать оценку ваучерной приватизации в России
20.	Экономические функции государства	1
21.	Типы государственной собственности	1
22.	Виды национализации	1
23.	Формы участия государства в экономике современных условий	1
24.	Социалистическая национализация	1
25.	Капиталистическая национализация	1
26.	Денационализация (приватизация)	1
27.	Государственное регулирование экономики	1
28.	Повторительно-обобщающий урок по разделу «Государство и экономика»	1
	Тема 4. Основные макроэкономические показатели	10
29.	Валовой внутренний продукт и валовой национальный продукт	1	Учащийся должен уметь: � объяснять значение основных понятий темы; � применять методы подсчёта ВВП и ВНП при решении задач по теме; � приводить примеры двойного счёта; � различать реальный и номинальный ВВП; � объяснять значение паритета покупательной способности, приводить примеры; � рассчитывать индекс потребительских цен, используя данные, самостоятельно найденные в разных источниках; � называть виды инфляции, объяснять социальные последствия инфляции; � описывать систему национальных счётов; � анализировать таблицы, делать выводы об уровне экономического развития разных стран; � называть секторы экономики
30.	Измерение ВВП и ВНП	1
31.	Номинальный и реальный ВВП	1
32.	ВВП и ВНП на душу населения.	1
33.	Национальный доход	1
34.	Показатели экономического развития	1
35.	Темпы роста ВВП	1
36.	ВВП и инфляция	1
37.	Социальные последствия инфляции	1
38.	Повторительно-обобщающий урок по разделу «Основные макроэкономические показатели»	1
	Тема 5. Экономический рост	6
39.	Факторы экономического роста	1	Учащийся должен уметь: � применять формулу для определения экономического роста; � называть факторы экономического роста; � приводить примеры интенсивных и экстенсивных факторов экономического развития; � выказывать своё мнение о «ресурсном проклятии» экономики России, аргументировано доказывать свою точку зрения; � доказывать на примерах положительный и отрицательный эффекты мультипликатора; � раскрывать сущность акселератора
40.	Источники роста.	1
41.	Инвестиции	1
42.	Влияние НТП и образования на экономический рост	1
43.	Экстенсивное и интенсивное развитие	1
44.	Повторительно-обобщающий урок по разделу «Экономический рост»	1
	Тема 6. Цикличность развития экономики	8
45.	Циклическое развитие — свойство капиталистической экономической системы	1	Учащийся должен уметь: � объяснять значение основных понятий темы; � приводить аргументы, подтверждающие цикличность развития экономики; � называть последовательно фазы экономического цикла, характеризовать явления в экономике, связанные с определённой фазой цикла; � обобщать мировой опыт, предлагая пути выхода из кризиса; � понимать причины и следствия мирового финансово-экономического кризиса 2008—2010 гг.; раскрывать сущность теории Фридмэна применительно к современной экономической ситуации
46.	Циклическое развитие как закономерность	1
47.	Торговые кризисы	1
48.	Фазы экономического цикла.	1
49.	Кризисы	1
50.	Механизм циклического движения и кризис	1
51.	Решение противоречий в ходе кризиса	1
52.	Повторительно-обобщающий урок по разделу «Цикличность развития экономики»	1
	Тема 7. Международная торговля. Валютные курсы	7
53.	Международное разделение труда	1	Учащийся должен уметь: � объяснять значение основных понятий темы; � анализировать статистические данные, делать выводы; � классифицировать страны по объёму внешней торговли; � приводить примеры абсолютных и сравнительных преимуществ в мировой торговле; � приводить примеры свободно конвертируемых валют; � оценивать разные валютные курсы; � производить расчёты по конвертации валют; � решать практические задачи, используя современные данные, полученные самостоятельно из различных источников информации; � давать оценку структуры внешней торговли России; � аргументировать преимущества и недостатки вступления России в ВТО
54.	Абсолютные и  относительные преимущества	1
55.	Валютные курсы	1
56.	Свободная торговля и протекционизм	1
57.	ВТО.	1
58.	Россия и ВТО	1
59.	Повторительно-обобщающий урок по разделу «Международная торговля. Валютные курсы»	1
	Тема 9. Российская Федерация в системе мирового хозяйства	8
60.	Место Российской Федерации в системе мирового хозяйства	1	Учащийся должен уметь: � давать характеристику экономики России; называть основные макроэкономические показатели; � делать выводы о структуре хозяйства России; � объяснять причины изменения структуры хозяйства; � анализировать основные показатели участия России во внешнеэкономических связях; � давать характеристику внешнеторгового баланса России; � искать современные статистические данные об экономической ситуации в России, делать выводы, подтверждать их аргументами; � рассчитывать экспортную квоту России за разные годы, используя статистические данные, найденные самостоятельно; � объяснять сущность индекса концентрации экспорта и индекса диверсификации импорта; � писать рефераты по темам главы, эссе по предложенным темам
61.	Общая характеристика экономики России	1
62.	Основные макроэкономические показатели России	1
63.	Место России в мировой экономике	1
64.	Экономические проблемы глобализации	1
65.	Вопросы глобализации в экономике	1
66.	Решение экономических задач	1
67.	Повторительно-обобщающий урок по теме «РФ в системе мирового хозяйства»	1
68.	Итоговое повторение	1
	Итого	68ч

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

·         Хасбулатов Р. И. Экономика: 10—11 классы: базовый и углублённый уровни: учебник для учащихся общеобразовательных организаций. — М.: Дрофа, 2016.

·         Дихтяр Т. Л. Экономика: 10—11 классы: методическое пособие. — М.: Дрофа, 2016.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания предметной кафедры учителей  социально-экономических дисциплин  от 24.08.2018 г.  № 1 ___________   Приступа И. П.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________  М.В.Калюжная     24 августа 2018 г.