Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 8-9 классов составлена на основе
примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (Э.Д.
Днепров, А.Г. Аркадьев. Сборник нормативных документов. Иностранный язык.
Примерные программы по иностранным языкам. М.: Дрофа, 2008) с учетом авторской
программы М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой «Программа курса английского
языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных
учреждений» (Обнинск: Титул, 2006), рекомендованной Министерством образования
Российской Федерации и на основе требований федерального компонента
государственного стандарта 2004 года.
Настоящая
рабочая программа предусматривает организацию процесса обучения в объеме 3
часов в неделю (102 часа в год) и проведения 4-х контрольных работ в четверть.
Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1.
Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием».
Учебник для общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
2.
Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием».
Рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
3.
Биболетова М.З. , Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику
английского языка для общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
4.
Аудиоприложение (аудиокассета, CD MP3) «Английский с удовольствием» для
общеобразовательных учреждений.
Формы
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
Промежуточный контроль проводится в конце цепочки уроков или в конце четверти.
Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности (говорение,
аудирование, чтение, письмо), так и лексические и грамматические навыки
школьников. Он может носить тестовый характер.
Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года. Проверке подвергаются
умения во всех видах речевой деятельности.
Содержание учебного предмета
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой
и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Я, моя семья, мои друзья.
Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби).
Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Семейные и национальные
праздники. Взаимоотношения с людьми (в том числе на примерах из художественной
литературы на английском языке). Любовь и дружба. Конфликты и их решения.
Личная переписка, письмо в молодежный журнал. Молодежная мода. Здоровый образ
жизни. Посещение врача. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер
увлечения друзей.
Мир моих увлечений.
Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение,
участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Посещение дискотеки,
кафе. Искусство (музыка, живопись, кино, мода) в жизни молодежи. Животные на
воле и в неволе. Путешествия как способ познавания мира. Спорт. Чтение/книга в
жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотека.
Школьное образование.
Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.
Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и
отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные
предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Независимость
в принятии решений. Возможности продолжения образования. Роль английского и
русского языков в современном мире. Популярные профессии.
Мир вокруг меня. Люди, Земля, Вселенная.
В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт,
достопримечательности родного города. Будущее нашей планеты: техногенные
катастрофы, научно-технический прогресс. Природа и проблема экологии. Защита
окружающей среды. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио,
интернет.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Географические и природные условия, погода, население столицы, денежные
единицы, официальные языки, государственные символы (флаг, герб) в
Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности
Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Вклад России и ее народов в
мировую культуру. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные
сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения английского языка ученик должен:
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого
иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм
глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,
степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,
предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире,
особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно
известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую
культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого
языка;
Уметь:
говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и
планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей
стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках
пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного
или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе
устного общения;
аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач,
объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь
определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская
второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его
содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с
пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль,
выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и
точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста
(языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец:
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах
изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления
межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные
источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в
школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей
других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны
и мира.
Тематическое планирование
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
8 класс
|
1
|
Страна/страны изучаемого языка и родная
страна.
Географические
и природные условия, погода в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии
и России.
|
4
|
2
|
Мир вокруг меня.
Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы,
научно-технический прогресс
|
44
|
3
|
Мир вокруг меня. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, интернет.
|
16
|
4
|
Страна/страны изучаемого языка и родная
страна.
Мои зарубежные
сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).
|
14
|
5
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна.
Выдающиеся люди и
их вклад в мировую культуру.
|
3
|
6
|
Я, моя семья,
мои друзья. Взаимоотношения в семье.
|
7
|
7
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна.
Некоторые праздники
и традиции.
|
4
|
8
|
Школьное
образование.
Учебные предметы и
отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные
предметы.
|
10
|
9 класс
|
1
|
Мир моих
увлечений
Путешествия как
способ познавания мира.
|
20
|
2
|
Мои друзья и я.
Взаимоотношения в
семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Конфликты и их решения.
|
8
|
3
|
Школьное
образование.
Выбор профессии. Независимость в принятии решений.
|
4
|
4
|
Мир моих увлечений.
Посещение кафе,
дискотеки.
|
2
|
5
|
Страна/страны изучаемого языка и родная
страна.
Достопримечательности. Вклад России и ее
народов в мировую культуру. Государственные символы (флаг, герб) в
Великобритании, США и России.
|
10
|
6
|
Мир моих увлечений.
Искусство (музыка, живопись, кино, мода) в
жизни молодежи.
|
4
|
7
|
Мои друзья и я.
Взаимоотношения в семье, с друзьями, со
сверстниками. Взаимоотношения с людьми (в том числе на примерах из
художественной литературы на английском языке). Конфликты и их решения.
Личная переписка, письмо в молодежный журнал.
|
16
|
8
|
Люди, Земля, Вселенная.
Будущее нашей планеты. Технический прогресс.
|
14
|
9
|
Школьное образование.
Выбор профессии. Возможности продолжения
образования. Роль английского и русского языков в профессии. Популярные
профессии.
|
12
|
10
|
Мир моих увлечений.
Спорт. Искусство (музыка, живопись, кино,
мода) в жизни молодежи.
|
12
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.