Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по курсу физики 7-9 класс по учебнику А.В.Перышкина

Рабочая программа по курсу физики 7-9 класс по учебнику А.В.Перышкина

Скачать материал
Скачать тест к материалу

 

 

«Согласовано»                                                                                                                                                              «Утверждаю»

Руководитель ШМО                                                                                                                                                  Директор МАОУ "Гимназия №23»

__________________                                                                                                                                                 

 « _____» __________ 2015г.                                                                                                                                     ______________ Г.П. Рязанов                                            .

                                                                                                                                                                          « _____» __________ 2015г.   

 

                                                                                                                                                                           №  приказа     ____________                                                           

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по программам основного общего образования

по учебному предмету «физика»

для  7-9 классов

на 2015-2016 учебный год

 

 

Программу разработала:

                                                                                                                    учитель физики и математики

Паничкина Елена Олеговна

 

 

                                                                                           Программа рассмотрена на заседании

                    Методического совета МАОУ  «Гимназия №23»

                                                                          « ___» _______________ 2015г.

 

 

г. Троицк

2015г

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

ПО ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

 

 

  1. Пояснительная записка

1.1 Статус документа

Рабочая программа по физике является составной частью образовательной программы общеобразовательного учреждения МАОУ «Гимназия №23». Она призвана обеспечить гарантии в получении учащимися обязательного минимума содержания образования в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089) и спецификой местных условий. Рабочая программа по физике конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа по физике составлена на основе нормативных документов:

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

6. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).

7. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. N 30067)».

8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

10. Приказ Минобрнауки РФ от 13.01.2011 г.№ 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций,

осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

12. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».

13. Приказ Минобрнауки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 17.02.2012 г. N 23251).

14. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

 

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 N 515-ЗО (ред. от 28.08.2014) "Об образовании в Челябинской области" (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591 «Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год»

4. Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810.

 5. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».

6. Письмо от 31.07.2009 г. № 103/3404. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».

7. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2015 г. № 03-02/4938 «Об особенностях преподавания обязательных учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2015-2016 учебном году».

 

Муниципальный уровень

 

 

  - положение о рабочей программе МАОУ «Гимназия №23» (приказ № от 2015г.)

 

Методические рекомендации:

 

1. Методические рекомендации для руководителей образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

2. Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

3. Информационно-методические материалы для родителей о Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

4. Информационно-методические материалы о Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» для учащихся 8–11 классов / http://ipk74.ru/news.

5. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009.

6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010.

7. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. М. : Просвещение, 2011.

8. Примерная программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторская программа Е.М.Гутник, А.В.Перышкина «Физика» 7-9 классы, 2004.

9. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.

 

1.2 Структура документа

Рабочая программа по физике включает разделы:

1. Титульный лист.

          2. Пояснительную записку, в которой раскрывается статус документа, его структура, даётся общая характеристика учебного предмета, курса, его место в базисном учебном плане. Особое внимание уделяется роли конкретного учебного предмета, курса в формировании общеучебных умений, навыков и способов деятельности, ключевых компетенций учащихся. В пояснительной записке указывается, какая примерная (авторская) программа послужила основанием для разработки рабочей программы учебного предмета, курса, особенности представляемой программы. В пояснительной записке отражаются те изменения, которые вносит учитель с учётом особенностей контингента учащихся, целевых ориентиров учебного предмета, курса, особенностей общеобразовательного учреждения, а также требования к уровню подготовки учащихся с учётом внесённых изменений.

         3. Основное содержание раскрывает необходимый уровень знаний, умений и навыков, который формируется у учащихся.

         4. Календарно-тематическое планирование. В данный раздел включается календарно-тематическое планирование, структура может состоять из следующих блоков: тема (раздел) (количество часов); тема каждого урока; дата проведения урока, корректировка. В календарно-тематическое планирование с учётом особенностей учебного предмета, курса рекомендуется включать элементы содержательной и практической составляющих, которые позволят обеспечить функционально-прикладной характер обучения по учебному предмету, курсу.

5. Требования к уровню подготовки учащихся по итогам изучения предмета, курса: учащиеся должны знать / понимать (даётся перечень необходимых для усвоения и воспроизведения каждым учащимся знаний); уметь (даётся перечень конкретных умений и навыков данного учебного предмета, курса, основанной на более сложной, чем воспроизведение, деятельности: анализировать, сравнивать, различать, приводить примеры, определять признаки и др.); использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности (группа умений, которыми учащийся может пользоваться самостоятельно в повседневной жизни, вне образовательной деятельности). При этом допускается внесение в рабочую программу учебного предмета, курса дополнительного материала, расширяющего и углубляющего знания учащихся. Рекомендуется определять требования к уровню подготовки учащихся по итогам каждого года обучения.

6. Характеристика контрольно-измерительных материалов. В данном разделе описывается организация оценивания уровня подготовки учащихся по конкретному учебному, курсу, даются характеристика и перечень контрольно-измерительных материалов при организации текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации.

 

1.3 Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

v развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

v овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

v усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

v формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Цели изучения физики:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего   образования   направлено   на   достижение   следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием  информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Основные цели изучения курса физики в 7 классе:

ü  освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти  явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

ü  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

ü  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

ü  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

ü  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основные задачи изучения курса физики в 7 классе:

ü   развивать мышление учащихся, формировать у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

ü  формировать познавательный интерес к физике и технике.

Основные цели изучения курса физики в 8 классе:

ü  освоение знаний о тепловых, электромагнитных и световых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине

мира;

ü  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

ü  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

ü  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

ü  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основные задачи изучения курса физики в 8 классе:

ü  ознакомить учащихся с основами физической науки, сформировать ее основные понятия, дать представления о некоторых физических законах и теориях, научить видеть их проявление в природе;

ü  сформировать основы естественнонаучной картины мира и показать место человека в ней, служить основой для формирования научного миропонимания;

ü  ознакомить с основными применениями физических законов в практической деятельности человека с целью ускорения научно-технического прогресса и решения экологических проблем;

ü  ознакомить с методами естественнонаучного исследования, в частности с экспериментом и началами построения теоретических концепций;

ü  формировать умения выдвигать гипотезы, строить логические умозаключения, пользоваться методами аналогий и идеализаций.

Основные цели изучения курса физики  в 9  классе.

Изучение физики в 9 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

Основные задачи изучения курса физики в 9 классе:

·         Развивать мышление учащихся, формировать у них умение самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления.

·         Изучить темы: «Законы взаимодействия и движения тел», «Механические колебания», «Звук», «Электромагнитные явления», «Строение атома и атомного ядра», «Использование энергии атомного ядер».

·         Знать применения изученных явлений.

·         Уметь измерять и вычислять физические величины.

 

1.4  Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе:

Ø  в 7 кассе 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Ø  в  8 классе 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Ø  в  9 классе 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Если же по каким-либо причинам на изучение курса фактически остается меньше положенных 70 уроков, то необходимую экономию времени с наименьшим ущербом для знаний учащихся получим за счет объединения уроков, рекомендованных для самостоятельного чтения.

Данное планирование рассчитано на все элементы урока, соответствующие целям и содержанию данного курса. По каждому уроку предполагается применение необходимого числа задач для закрепления и отработки нового материала, которые находятся непосредственно в учебнике, в конце каждого параграфа, а в некоторых случаях — и для повторения ранее пройденного. Задачи для классной и домашней работы подобраны так, чтобы в классе в первую очередь отрабатывались задачи тех типов, которые будут даны в домашнем задании и контрольных работах. Уровень сложности предлагаемых задач соответствует уровню, заданному обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике и учебниками:

·            А.В Перышкин. Физика-7– М.: Дрофа, 2013;

·           А.В Перышкин. Физика-8 – М.: Дрофа, 2013;

·           А.В Перышкин, Е.М.Гутник. Физика-9 – М.: Дрофа, 2013г.

Кроме этого для работы используются методические пособия:

·        Сборник задач по физике для 7-9 классов: учеб.пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова, - 23-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

·        Сборник задач по физике для 7-9 классов: к учебникам А.В.Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс» / А.В.Перышкин; сост. Г.А.Лонцова. – 6-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.

·        Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 кл.: учеб.пособие / А.Е.Марон, Е.А.Марон, С.В.Позойский. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.

·        Физика. 7-8 классы. Промежуточная аттестация и текущий контроль. Тесты, контрольные работы, дидактические материалы : учебно-методическое пособие. – Ростов-на Дону: Легион, 2012.

·        Тематический контроль по физике в средней школе для 7-11 классов: зачеты, тесты и контрольные работы с ответами / В.П.Шевцов, - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

·        Сборники самостоятельных и контрольных работ по физике / Л. А. Кирик, - М.: Издательство Илекса, 2012.

·        Тесты по физике / Ю. И. Дик, - М.: Издательство «Школа- Пресс», 2011.

·        Тесты по физике. 8 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс» / А.В.Чеботарева. – 3-еизд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.

·        Поурочные разработки по физике к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 7 класс» (М.: Дрофа) – В.А.Волков, С.Е.Полянский, - М.: ВАКО, 2012.

·        Поурочные разработки по физике к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс» (М.: Дрофа) – В.А.Волков, - М.: ВАКО, 2013.

·        Поурочные разработки по физике к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 9 класс» (М.: Дрофа) – В.А.Волков, - М.: ВАКО, 2013.

 

 

Литература для учителя

 

1.     Рабочие программы по  физике. 7 – 11 классы  / Авт.-сост. В.А.Попова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Планета, 2011г. – (Образовательный стандарт).

2.     Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике/ Сост В.А.Коровин. – 2-е изд., стереотип. – М.:Дрофа,2011г.

3.     Планирование учебного процесса по физике в средней школе/ Я.С.Хижнякова, Н.А.Родина. – М.Просвещение, 1982г.

4.     Р.И.Малафеев. Проблемное обучение физике в средней школе. – М.Просвещение, 1993г.

5.     В.Г.Сердинский. Экскурсии по физике в средней школе – М.Просвещение, 1991г.

6.     Н.А.Родина, Е.М.Гутник. Самостоятельная работа учащихся по физике 7 – 8 классах средней школы. – М.Просвещение, 1994г.

7.     Журнал  «Физика в школе»

8.     Газеты «1 сентября» приложение Физика.

 

Электронные ресурсы

1.      http://www.fizika.ru   - электронные учебники по физике.

2.      http://class-fizika.narod.ru      - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

3.      http://fizika-class.narod.ru     - видеоопыты на уроках.

4.      http://www.openclass.ru        -цифровые образовательные ресурсы.

5.      http://www.proshkolu.ru        библиотека – всё по предмету «Физика».

 

 

 

Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» для 7-9 классов(базовый уровень) и  авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Формы, методы, технологии обучения

       При преподавании курса  физики  используются следующие технологии обучения:  технологии сотрудничества, деятельностного подхода,  метод  проектов, ИКТ, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение.

       При использовании ИКТ учитываются здоровьесберегающие аспекты урока.

 

  1. Основное содержание

 

2.1 Необходимый уровень знаний, умений и навыков, формируемый у обучающихся в процессе изучения курса физики по программам основного общего образования

 

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

      • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
     • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

     • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

      • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ


В результате изучения физики ученик должен знать/понимать:

    • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

    • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

    • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь
     • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

    • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
    • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
     • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

    • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
    • решать задачи на применение изученных физических законов;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

     • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
     • рационального применения простых механизмов;   

     • оценки безопасности радиационного фона.

 

2.2 Содержание программы

 

7 класс (70 часов)

Физика и физические методы изучения природы. (4 ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

 

Лабораторные работы и опыты.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа.

Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел. (22 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью  весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы.  Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

 Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы.

Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (12 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой.  Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение. (5 ч)

8 класс (70 часов)

Тепловые явления. (12ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы и опыты.

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества. (13 ч)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Лабораторная работа. Измерение относительной влажности воздуха.

Электрические явления. (27 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

Электромагнитные явления. (7 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Лабораторные работы.

Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

 

 

Световые явления. (10 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Итоговое повторение. (1 ч)

 

 

9 класс (70 часов)

  Законы взаимодействия и движения тел (30 часов)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

 

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

 

Лабораторные работы и опыты.

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.

 

          Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)

Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.

 

Демонстрации.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

 

Лабораторные работы.

Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

 

Электромагнитное поле (14 часов)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле, направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.    Электромагнитная    природа    света.    Преломление    света.    Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

 

Демонстрации.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

 

Лабораторные работы.

Изучение явления электромагнитной индукции. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

           

Строение атома и атомного ядра (10 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

 

Демонстрации.

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

 

Лабораторные работы.

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Итоговое повторение 3 часа

 

 

3. Календарно-тематическое планирование

 

3.1 Тематическое планирование курса физики в 7 классе

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Примерное количество часов на самостоятельную работу учащихся

Тестовые работы

Контрольные работы

количество часов

1

Введение. Физика и физические методы изучения природы

4

1

0

1

2

Первоначальные сведения о строении вещества

6

1

0

1

3

Взаимодействие тел

22

2

1

2

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

21

1

2

2

5

Работа и мощность. Энергия

12

2

1

1

6

Итоговое повторение

5

0

1

1

 

ИТОГО

70

7

5

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2 Учебно-тематический план

 

           №     

урока

уро

урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

РК

Д/З

Примечание

Дата

Физика и физические методы изучения природы  (4 часа)

1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наб­людения и опыты. Поня­тие о содержании физической науки. Физические явления, вещество, тело. Основные методы изучения физики — наблюдения и опыты, их различие.

Знать: смысл понятия «вещество».

Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

Выражать результаты в СИ.

 

П. 1,2,3.

Л: №5,12

Презентация

 

2

Физические величины, измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Понятие о физической величине. Примеры известных уча­щимся единиц физических величин. Измерительный цилиндр — мен­зурка, линейка, термометр, транспортир, амперметр и вольтметр демонстрационный

 

П. 4,5

Упр. 1, подготовка к лаб.раб. № 1

 Презентация Тест

 

3

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

 

Л: № 25

 

 

4

Физика и техника. Основные этапы развития физики и техники. Научно-технический прогресс.

 

1.Физические явления и процессы происходящие в окружающей среде Челябинской области и города Троицка;

2.Круговорот веществ в промышленном производстве;

3. влияние хозяйственной деятельности людей на состояние среды – рассказ учителя, – 20י)

П. 6, составить кроссворд по теме: «Физические величины»

Проверочная работа по теме «Физические величины»

 

Первоначальные сведения о строении вещества  (6 часов)

5/1

Строение вещества. Молекулы.  Значение знаний о строении вещества. Доказательства строения веществ из частиц. Представление о размерах молекул.

Знать: смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула).

Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия

 

П. 7,8

Л: №53,54,

подготовка к лаб.раб. № 2

Презентация

 

6/2

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

 

Л: № 23,24

 

 

7/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Распространение вредных веществ выброшенных промышленными предприятиями города и Челябинской области в воздухе, почве, воде – рассказ учителя - 20'

П.9, задание 2(1) Л: №66

 

 

8/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

 

П.10, Упр.2(1)

 

 

9/5

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении газов, жидкостей и твердых тел

 

П. 11, вопросы

Физический диктант

 

10/6

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества». Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование. Свойства вещества в трех состояниях и их объяснение с точки зрения молекулярной теории.

 

 

П.12

Л: №65,67

Самостоятельная работа «Строение вещества»

 

Взаимодействие тел      (22 часа)

11/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движения. Механическое движение. Траектория. Пройденный путь. Равномерное движение.

Знать:

- явление инерции, физический закон, взаимодействие;

- смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность.

Уметь:

- описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;

- использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы;

- выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;

- выражать величины в СИ

 

П.13,

задание 4

Презентация

 

12/2

Скорость тела. Единицы скорости. Равномерное и неравномерное движение.

 

П.14,15

Упр.4 (1,4)

 

 

13/3

Расчет пути и времени движения.

 

П.16

Упр.5 (2,4)

Презентация

 

14/4

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

 

П.16, вопросы

Тест

 

15/5

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

Работа ПАТП автопредприятия г.Троицка сообщения учащихся - 20'

Л: № 203

Физический диктант

 

16/6

Инерция

 

П.17,

вопросы

Презентация Тест из 3 частей

 

17/7

Взаимодействие тел. Масса тел. Единицы массы

Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила. Определение массы, единицы масс

Уметь приводить примеры, воспроизводить формулу

 

П.18

Л:№207,209,подготовка                к лаб.раб.  № 3

Презентация Тест

 

18/8

Измерение массы тела на весах. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Уметь работать с приборами при нахождении массы тела

 

Повторить п.19,20,

подготовка                к лаб.раб.  № 4

 

 

19/9

Понятие объема. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №4 «Измерение объема твердого тела».

Уметь работать с приборами при нахождении объема тела

 

Упр.6 (1,3)

 

 

20/10

Плотность вещества. Понятие плотности вещества. Определение плотности (сло­весная формулировка и запись формулы). Единицы плотности. Ана­лиз табл. 2-4 учебника.

Знать определение плотности вещества, формулу

 

П.21

Л: № 265

подготовка                к лаб.раб.  № 5

Презентация Тест

 

21/11

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела».

Уметь работать с приборами (мензурка, весы)

 

Повторить п.21, Упр.7 (1,2)

 

 

22/12

Расчет массы и объема тела по его плотности. Решение задач.

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества

 

П.22, вопросы

Самостоятельная работа «Масса тела. Плотность вещества».

 

23/13

Решение задач по теме: «Масса тела. Плотность вещества».

 

Упр.8 (3,4), повторить формулы

 

 

24/14

Контрольная работа №1 по теме «Масса тела. Плотность вещества»

Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества

 

 

 

 

25/15

Сила. Сила – причина изменения скорости.

Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения

 

П.23, вопросы

Презентация

 

26/16

Явление тяготения. Сила тяжести.

Знать определение силы тяжести.

Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу

 

П.24, вопросы

Презентация Тест

 

27/17

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела

Знать определение силы упругости.

Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу

деформация плодородного слоя почвы тяжелыми с/х машинами -  рассказ учителя -  10'

 

П.25,26

Л: №328,334

 

 

28/18

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Уметь применять формулу зависимости между силой и массой тела

 

П.27

Подготовка к лаб.раб № 6

Тест

 

29/19

Динамометр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная  работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Уметь работать с физическими приборами, Градуирование шкалы прибора

 

П.28

Упр.10 (1,3)

 

 

30/20

Графическое изображение силы. Сложение двух сил. Равнодействующая сила.

Уметь составлять схемы векторов сил, действующих а тело

 

П.29

Упр.11 (2,3)

Физический диктант

 

31/21

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и тех­нике.

Знать определение силы трения.

Уметь приводить примеры

 

П.30,31, вопросы

Презентация

 

32/22

Измерение силы трения скольжения. Сравне­ние силы трения скольжения с силой трения качения.

 

Вред от использования песчанно-солевой смеси против гололеда – рассказ учителя - 10'

 

П.32, вопросы

Презентация Самостоятельная работа «Сила. Сила трения»

 

Давление твердых тел, жидкостей и газов   (21 час)

33/1

Давление. Способы увеличения и уменьшения давления.

Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса

Давление на почву тракторов и других с/м машин – сообщения учащихся - 20'

П.33,34

Упр.12(2,3)

 

 

3333333333333

Дгаза. Повторение понятий «плотность», «давление»

 

П.35

задание 6

Самостоятельная работа по теме «Давление»

 

34/2

 

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Зависимость дав­ления данной массы газа от объема и температуры.

Знать смысл закона Паскаля.

Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

-использовать физические  приборы для измерения давления;

-выражать величины в СИ.

 

П.36

Упр.14(4)

задание 7

Презентация

 

36/4

Решение задач на тему «Давление». Упражнения на вычисление давления.

 

П.37,38

Упр.15(1)

Тест

 

37/5

Давление в жидкости и в газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда.

 

Л:474,476

 

 

38/6

Сообщающиеся сосуды. Применение.

Строительство искусственных каналов и водохранилищ в Челябинской области. Пути решения проблемы – сообщения учащихся - 20'

П.39

задание 9(3)

Презентация

 

39/7

Вес воздуха. Атмосферное давление. Причина появления атмосферного давления.

 

П.40,41

Упр.17,18

Самостоятельная работа по теме «Давление жидкостей»

 

40/8

Измерение атмосферного давления.

 

П.42, дополнительно п.7

Задание 10,11

 

 

41/9

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Уметь:

-объяснять передачу давления в газах;

-использовать физические приборы для измерения давления

Изменение состава атмосферы под действием антропогенного фактора. «Озоновая дыра» и ее последствия. Миграция воздушных потоков над Челябинской область. – рассказ учителя – 25'

П.43,44

Упр.20

Тест

 

42/10

Манометры.

 

П.45, дополнительно п.46,47

 

 

43/11

Поршневой  жидкостный насос. Устройство и действие всасывающего жидкостного насоса

Уменьшение запасов пресной воды на Земле и в Челябинской области, необходимость экономии в быту и на производстве – рассказ учителя 15,

П.46, вопросы

Упр.22(1)

Рисунки

 

44/12

Гидравлический пресс. Принцип действия гидравлического пресса.

 

 

П.47

Упр.23(2)

 

 

 

45/13

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Знать смысл физических законов: закон Архимеда.

Уметь:

-объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

- использовать физические приборы для измерения давления;

-выражать величины в СИ;

- решать задачи на применение закона Архимеда.

 

П.48

Упр.19 (2)

Самостоятельная работа по теме «Атмосферное давление»

 

46/14

Архимедова сила

Образование нефтяной и масляной пленки на поверхности воды водоемов Челябинской области. Жизнь животных организмов в загрязненных водоемах – рассказ учителя - 15'

П.49 подготовка                к лаб.раб.  № 7

Презентация

Тест

 

47/15

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

 

П.49 повторить

Упр.24(2,4)

 

 

48/16

Плавание тел.

 

П.50

Упр.25(3,5)

Самостоятельная работа по теме «Архимедова сила»

 

49/17

Плавание судов.

 

П.51, вопросы

 

 

50/18

Воздухоплавание.

 

П.52

Упр.27(2)

подготовка                к лаб.раб.  № 8

Тест

 

51/19

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

 

Л: № 611,612

 

 

52/20

Решение задач по теме «Архимедова сила, плавание тел»

Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда

 

задание 16

 

 

53/21

Контрольная работа №2 по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

 

Повторить

П.50-52

 

 

Работа,  мощность, энергия.    (12 часов)

54/1

Механическая работа.

Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы её измерения

 

П.53

Упр.28(3,4)

Презентация

 

55/2

Мощность.

Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы её измерения

 

П.54

Упр.29 (3,6)

Тест

 

56/3

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие тел на рычаге.

Знать устройство рычага, принцип его действия и его применение в бытовой жизни и технике

Экологическая безопасность различных механизмов  –  сообщения учащихся - 30'

П.55,56

задание 18

. Презентация Самостоятельная работа по теме «Работа и мощность»

 

57/4

Момент силы. Рычаги в природе, технике, быту.

Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы

 

П.57 подготовка                к лаб.раб.  № 9

Презентация

 

58/5

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага».

 

 

Уметь:

-проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов;

-работать с физическими приборами

 

П.58

Упр.30(1,3)

 

 

59/6

Применение закона равновесия рычага к блоку. Золотое правило механики.

 

 

Знать устройство блока и золотое правило механики

Уметь объяснять его на примерах

 

П.59,60

Упр.31(5)

 

 

60/7

Золотое правило механики.  Неподвижный блок. Подвижный блок. Равенство работ при использовании простых механизмов.

Знать определение физических величин: работа, мощность, КПД, энергия

 

П.59,60 повторить

Л:№766

подготовка                к лаб.раб.  № 10

Тест

 

61/8

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.

Знать определение физических величин: КПД механизмов.

Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную)

 

П.61 вопросы

 

 

62/9

Превращение одного вида механической энергии в другой.

Знать:

- определение физических величин: энергия;

-единицы измерения энергии;

-закон сохранения энергии

 

П.62,63

Упр.32(1,4)

Презентация

 

63/10

Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и её превращения

 

П.64

Л: №797

 

 

64/11

Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия».

Знать определение, обозначение, формулы работы, энергии, мощности.

Уметь решать задачи на применение этих формул

 

Л: №799,801

Тест

 

65/12

Контрольная работа №3 по теме «Работа, мощность, энергия»

Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия

 

П.62-64 повторить, вопросы

 

 

Итоговое повторение    (5 ч)

66/1

Повторение материала по теме «Взаимодействие тел»

Знать определения, обозначения, нахождение изученных величин

 

П.13-32 повторить

 

 

67/2

Повторение материала по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

 

П.33-52

повторить

Итоговый тест

 

68/3

Итоговая контрольная работа № 4

Знают базовые понятия (Стандарт)

 

Повторить все формулы

 

 

69/4

Повторение материала по теме «Строение вещества»

Знать определения, обозначения, нахождение изученных величин

 

П.16-28

повторить

 

 

70/5

Резерв

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3 Тематическое планирование курса физики в 8 классе

 

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

    Тестовые

      работы

Контрольные работы

 

Примерное количество часов на самостоятельную работу учащихся

1

Тепловые явления

12

1

1

1

2

Изменение агрегатных состояний вещества

13

1

1

1

3

Электрические явления

27

2

2

2

4

Электромагнитные явления

7

1

0

1

5

Световые явления

10

1

1

1

6

Итоговое повторение

1

0

0

0

 

ИТОГО

70

6

5

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.4 Учебно-тематический план

 

           №     

урока

уро

урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

РК

Д/З

Примечание

Дата

Тепловые явления (12 часов)

1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Тепловое движение. Температура

Знать понятия:

тепловое движение, температура

 

Тепловое движение  -  необходимое условие существования жизни. Температура окружающей среды, ее изменение в определенных  пределах. Термометры – рассказ учителя – 20 '

П.1,

вопросы

Презентация

 

2

Внутренняя энергия и способы ее изменения

Знать понятия: внутренняя энергия, способы изменения внутренней энергии

 

Источники тепла. Антропогенный источник тепла, как фактор нарушения природного баланса г. Троицка –рассказ учителя – 20 '

П.2,3, вопросы,

Задание 1

Урок-игра

К

 

3

Теплопроводность

Знать понятия: теплопроводность

 

 

П.4, Упр. 1(1)

Презентация

 

4

Конвекция

Знать понятия: конвекция

 

Образование конвекционных потоков в промышленных зонах. Механизм рассеивания выбросов на территории Челябинской области – сообщения учащихся – 10 '

П.5, Упр.2(2,3)

 

 

5

Излучение

Знать понятия: излучения

 

«Парниковый» эффект в Челябинской области и возможные последствия его усиления – рассказ учителя – 10 '

П.6, Упр.3(2,3)

подготовка к лаб.раб. № 1

Проверочная работа по теме «Виды теплопередачи»

 

6

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Знать понятия: количество теплоты, единицы его измерения, расчетная формула

 

 

П.7,8,9, Упр.4(1), подготовка к лаб.раб. № 2

 

 

7

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Знать понятия: теплоемкости, его физический смысл

Уметь: рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания или выделяемого им при охлаждении

 

Примеры теплопередачи в природе в Челябинской области и на промышленных предприятиях области ( в быту) – сообщения учащихся – 20 '

Упр.4(2), подготовка к лаб.раб. № 3

Практическая работа

 

8

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Знать: расчет удельной теплоемкости твердых тел. Уметь: решать задачи на удельную теплоемкость

 

 

П.7-9 повторить,Упр.4(3)

 

Самостоятельная работа по теме «Количество теплоты»

 

9

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания

 

Прогнозирование тепловых процессов с целью предотвращения антропогенных катастроф – рефераты учащихся в течение II четверти . Сравнение ценности и экологической безвредности различных видов топлива – рассказ учителя – 20 '

П.10, Упр.5(2,3)

 

 

10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Знать: закон сохранения и превращения энергии

Уметь: приводить примеры

 

П.11, Упр.6(2,3)

Презентация

 

11

Решение задач по теме «Тепловые явления»

Уметь: решать задачи по теме: «Тепловые явления»

 

Л: №

Тест по теме «Тепловые явления»

 

12

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

Уметь: решать задачи по теме: «Тепловые явления»

 

Л: №

 

 

Изменение агрегатных состояний вещества (13 часов)

13/1

Агрегатные состояния вещества.

Знать понятия: агрегатные состояния вещества

 

П.12,13

вопросы

Презентация

 

14/2

Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

Знать понятия: плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

Использование агрегатных превращений в быту. Экологические аспекты литейного производства – решение качественных задач – 20 '

П.14 вопросы

Презентация

 

15/3

Удельная теплота плавления

Знать понятия: удельная теплота плавления

 

П.15 вопросы

Тест по теме «Плавление и отвердевание»

 

16/4

Решение задач по теме: «Нагревание и плавление кристаллических тел»

Уметь: решать задачи по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел

 

Л. № 1074,

1076

Презентация

 

17/5

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении и выделение ее при конденсации

Знать понятия: испарение, объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделения её при конденсации пара

Образование кислотных дождей в Челябинской области – сообщения учащихся – 30 '

П.16,17

вопросы

 

 

18/6

Влажность воздуха. Способ определения влажности воздуха.

Знать понятия: влажность воздуха

Уметь: работать с психрометром

Влажность воздуха. Взаимные превращения жидкостей и газов на производственном материале Челябинской области –

сообщения учащихся – 15 '

П.19

вопросы

2 Презентации

 

19/7

Кипение, парообразование и конденсация

Знать понятия: кипение, объяснять процесс парообразования и конденсации

 

П.18

Л.№1126, 1128

Презентация

 

20/8

Удельная теплота парообразования и конденсации

Знать понятия: кипение, объяснять процесс парообразования и конденсации

 

П.18

Л.№1096, 1098

 

 

21/9

Решение задач по теме: «Кипение, парообразование и конденсация»

Разбор и анализ ключевых задач

 

Л.№1106, 1108

Самостоятельная работа «Изменении агрегатных состоянии вещ-ва»

 

22/10

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

Знать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания

Тепловые двигатели и состояние окружающей среды в Челябинской области – сообщения учащихся – 10 '

П.20,21,22

Л.№1132, 1134

Тест по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Презентация

 

23/11

Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

 

Знать устройство и принцип действия паровой турбины

 

П.23,24

вопросы

Кинофрагмент

 

24/12

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Разбор и анализ ключевых задач

 

Повторить

П.12-24 Л.№1136, 1138

 

 

25/13

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Знать формулы и уметь их применять для решения задач по теме

 

 

 

 

Электрические явления (27 часов)

26/1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов

Знать понятия: электризация тел, объяснять взаимодействие заряженных тел

Влияние статического электричества на биологические объекты. Борьба с электризацией в жилых помещения –

рассказ учителя - 10'

П.25-26

вопросы

 

 

27/2

Электроскоп. Проводники, полупроводники и непроводники электричества.

Знать принцип действия и устройство электроскопа.

Уметь: находить в таблице Менделеева проводники и диэлектрики

 

П.27

вопросы

 

 

28/3

Электрическое поле.

Знать понятия: электрическое поле, его графическое изображение

 

П.28

вопросы

 

 

29/4

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Знать: закон сохранения электрического заряда, строение атомов

 

П.29,30, упр.11

вопросы

 

 

30/5

Объяснение электрических явлений.

Уметь: объяснять электрические явления и их свойства

 

П.31, упр.12

Проверочная работа по теме «Электризация тел»

 

31/6

Электрический ток. Источники электрического тока

Знать понятия: электрический ток, источники электрического тока, условия возникновения электрического тока

Природные токи и возможность их использования в медицине, на производстве – сообщения учащихся - 20'

П.32, Л.: №998,999

 

 

32/7

Электрическая цепь и ее составные части.

Знать понятия: электрической цепи, называть элементы электрической цепи

 

П.33, упр.13(1), Л.: №1017

Проверочная работа по теме «Электрический ток»

Презентация

 

33/8

Электрический ток в металлах, полупроводниках, газах и электролитах. Действия электрического тока

Знать понятия: электрический ток в металлах

Уметь: объяснять действие электрического тока и его направление

Физиологическое действие электрического тока- рассказ учителя – 15 '

П. 35,36,

вопросы

 

 

34/9

Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока

Знать понятия: сила тока, обозначение физической величины, единицы измерения

 

П.34, вопросы,

подготовка к лаб.раб. № 4

 

 

35/10

Амперметр. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

Знать: устройство амперметра, обозначение его в электрических цепях, уметь работать с ним

 

П.38,

вопросы

 

 

36/11

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения

Знать понятия: напряжение, единицы его измерения, обозначение физической величины, устройство вольтметра, обозначение его в электрических цепях

Уметь: работать с ним

Различные напряжения, используемые на производствах Челябинской области – сообщения учащихся – 5 '

П.39,

вопросы, подготовка к лаб.раб. № 5

Работа в группах

 

37/12

Вольтметр. Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Знать понятия: напряжения, единиц его измерения, обозначение, устройство вольтметра, обозначение его в электрических цепях.

Уметь: работать с вольтметром

 

П.43,

вопросы

 

 

38/13

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи

Знать: определение закона Ома дл участка цепи, его физический смысл

 

П.42-44, вопросы

Презентация

К

 

39/14

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление

Уметь: производить расчет сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление по таблицам

Использование материалов с различным удельным сопротивлением на производствах города – рассказ учителя - 5'

П.42-44, вопросы,

подготовка к лаб.раб. № 6

Презентация, кинофрагмент

 

40/15

Реостаты. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»

Знать: устройство и принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях

 

П.45,

подготовка к лаб.раб. № 7

 

 

41/16

Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Уметь: измерять и находить по показаниям прибора значение физических величин, входящих в формулу закона Ома

 

П.46-47,

вопросы,

повторить все формулы

Зачёт

 

42/17

Контрольная работа №3 «Электрические явления»

Знать формулы и уметь их применять для решения задач по теме

 

 

 

 

43/18

Последовательное соединение проводников

Уметь: рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи  при последовательном соединении проводников

Применение этого вида соединения проводников на предприятиях города Троицка– рассказ учителя - 5'

П.48,

вопросы

Презентация

 

44/19

Параллельное соединение проводников

Уметь: рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи  при параллельном соединении проводников

Применение этого вида соединения проводников на предприятиях города Троицка– рассказ учителя - 5'

П.49,

вопросы

 

 

45/20

Закон Ома для участка цепи

Уметь: решать задачи на применение закона Ома

 

П.49,

Л: № 1337, 1339

 

 

46/21

Работа электрического тока

Уметь: объяснять работу электрического тока. Знать формулы по теме

Мощность источников электрического тока используемых  в промышленности города Троицка и в быту –

сообщения учащихся – 10 '

П. 50,

вопросы

 

 

47/22

Мощность электрического тока

Знать: понятие мощности электрического тока, обозначении физической величины, единицы измерения

 

П.51, вопросы,

подготовка к лаб.раб. № 8

Презентация

 

48/23

Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Уметь снимать показания приборов, вычислять работу и мощность

 

П.52, вопросы

 

 

49/24

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля-Ленца

Способ повышения КПД установок с электрическими нагревателями, используемые на предприятиях Челябинской области –

Рассказ учителя – 5 '

П.53, вопросы,

Повторить все формулы

 

 

50/25

Контрольная работа №4 по теме «Постоянный ток»

Знать формулы и уметь их применять для решения задач по теме

 

 

 

 

51/26

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

Знать устройство и объяснять работу электрических приборов

Использование ламп накаливания на предприятиях и в быту. Способы борьбы с коротким замыканием –

сообщения учащихся – 5 '

П.54, вопросы, сообщения

 

 

52/27

Повторение материала темы «Электрические явления»

Знать основные понятия темы, уметь решать задачи

 

П.55, повторить с п.37-55

Мультимедийный кроссворд

 

Электромагнитные явления (7 часов)

53/1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

Знать: понятие магнитное поле и его физический смысл.

Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий

 

П.56-57,

вопросы

Кинофрагмент

 

54/2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Приобретение навыков при работе с оборудованием

 

П.58,

вопросы

Кинофрагмент

 

55/3

Применение электромагнитов

Знать устройство и применение электромагнитов

Применение электромагнитов на предприятиях города Троицка – рассказ учителя – 10 '

П.58,

вопросы

 

 

56/4

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли

Магнетизм в природе Челябинской области – сообщения учащихся -  5 '

Антропогенные магнитные явления. Использование магнитов на территории Челябинской области  -рассказ учителя -  5'

П.59,60

вопросы

Кинофрагмент

 

57/5

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснять действие электрического поля на проводник с током

Использование электродвигателей на производствах Челябинской области – сообщения учащихся – 5 '

П.61,

вопросы,

подготовка к лаб.раб. № 10

 

 

58/6

Урок-конференция: Применение электромагнитов

Знать устройство и применение электромагнитов

 

П.60-61

 

 

59/7

Кратковременная контрольная работа  по теме «Электромагнитные явления»

Знать устройство электроизмерительных приборов. Уметь объяснять их работу

 

Повторить все формулы

 

 

Световые явления (10 часов)

60/1

Источники света. Распространение света.

Знать понятие источники света.

Уметь объяснять прямолинейное распространение света

Явление затмений в Челябинской области – сообщения учащихся – 5 '

П.62,

Вопросы

 

 

61/2

Отражение света. Законы отражения света.

Знать законы отражения света

Применение  отражения света в быту – рассказ учителя – 5 '

П.63,

вопросы

 

 

62/3

Плоское зеркало

Знать понятие плоское зеркало

 

П.64,

вопросы

 

 

63/4

Преломление света

Знать законы преломления света

Применение преломления света в быту – рассказ учителя – 8 '

П.65, вопросы

 

 

64/5

Линзы. Оптическая сила линзы

Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их

Оптические приборы в медицине и технике Челябинской области – сообщения учащихся – 5 '

П.66,

вопросы

 

 

65/6

Изображения, даваемые линзой

Уметь строить изображение, даваемое линзой

 

П.67,

Вопросы,

подготовка к лаб.раб. № 11

 

 

66/7

Лабораторная работа №10 «Получение изображения при  помощи линзы»

Приобретение навыков при работе с оборудованием

 

Повторить п.66-67

 

 

67/8

Экскурсия на природе с изучением оптических явлений на практике

Уметь составить рассказ, нарисовать рисунок, сделать макет, мини-проект

Солнечный свет в явлениях природы – экскурсия на водоем – 40 '

Оформление отчета

 

 

69/9

Контрольная работа №5 по теме «Световые явления»

Знать формулы и уметь их применять для решения задач по теме

 

Повторить формулы

 

 

70/10

Итоговая контрольная работа

Знать формулы и уметь их применять для решения задач по курсу физики 8 класса

 

Повторить формулы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.5 Тематическое планирование курса физики в 9 классе

 

 

 

 

 

Уроки

В том числе на:

Тестовые

работы

Контрольные работы

 

Примерное количество часов на самостоятельную работу учащихся

1

Законы движения и взаимодействия тел

30

2

2

1

2

Механические колебания и волны

11

1

1

1

3

Электромагнитное поле

14

1

2

1

4

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

10

1

1

1

5

Обобщение материала

3

0

1

1

6

Резерв

2

-

-

-

 

ИТОГО

68

5

7

5

 

3.6 Учебно-тематический план

 

№ урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

РК

Д/З

Примечание

Дата

Законы взаимодействия и движения тел (30 часов)

1

Механическое движение. Материальная  точка. Система отсчета

Знать: понятие механическое движение, система отсчета

Уметь: привести примеры механического движения.

Транспортные артерии города (рассказ учителя 5 мин)

п. 1, упр.1 (2,4)

Физический диктант

 

2

Перемещение. Траектория, путь.

Знать понятия: траектория, путь, перемещение.

Уметь: объяснять их физический смысл

 

п.2, упр. 2(1,2), Р.№ 12

Физический диктант

 

3

Определение координаты движущегося тела.

Знать: понятие координаты

Уметь: решать задачи.

Транспортное предприятие города (ПАТП им.Мокеева)

(рассказ учителя 5 мин)

п.3, упр. 3(1)

Презентация

 

4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

Знать: понятие прямолинейное равномерное движение.

Уметь: описывать и объяснять, строить графики

 

п.4, упр.4

Тест

 

5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Знать: понятие прямолинейное равноускоренное движение.

Уметь: описывать и объяснять, строить графики

 

п.5, упр. 5(2,3)

 

 

6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

Знать: понятие скорости, обозначение, единицы измерения

Уметь: описывать и объяснять, строить графики

 

п.6, упр. 6(4,5)

Тест

 

7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Знать: понятие перемещения при равноускоренном движении.

Уметь объяснять их физический смысл

 

п.7, упр. 7 (1,2)

Презентация

 

8

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Уметь: решать графические задачи

 

п.8, упр. 8(1)

Тест

 

9

Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Уметь: работать с лабораторным оборудованием: измерительной лентой, секундомером.

 

П.8 повт.

Упр.8(2)

 

 

10

Решение задач на определение перемещения при равноускоренном движении

Уметь: решать задачи на применение формул кинематики

 

Р.№  2,3,11.17, 63

Самостоятельная работа по теме: «Равноускоренное движение»

 

11

Контрольная работа №1 по теме «Законы движения тел».

Уметь воспроизводить и находить физические величины: перемещение, ускорение, скорость

 

п.9 прочитать

 

 

12

Относительное движение

Решение задач на относительность перемещения, скорости, траектории.

Знать: понятие относительное движение.

Уметь: решать задачи на применение понятия относительное движение

 

п.9, упр.9(1-3)

Тест

 

13

Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Первый закон Ньютона.

Знать: содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной системы отсчета

 

п.10, упр.10,  Р. №118

Презентация

 

14

Понятие силы, как меры взаимодействия тел. Второй закон Ньютона.

Знать: содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ.

 

П.11, упр.11(2,4)

Презентация

 

15

Третий закон Ньютона.

Знать: содержание третьего закона Ньютона, формулу

Уметь объяснять формулу

 

п.12, упр.12(2,3)

Тест

 

16

Свободное падение тел.

Уметь объяснять физический смысл свободного падения

Гравиметрическая разведка полезных ископаемых в Челяб. Обл.(рассказ учителя 10 мин.)

п.13, упр.13(1,3)

Презентация

 

17

Движение тела, брошенного вертикально вверх.

Уметь объяснять физический смысл свободного падения, тела брошенного вверх

 

п.14, упр.14

Презентация

 

18

Решение задач на применение законов Ньютона

Уметь решать задачи на применение законов Ньютона

 

Р. №201,207

Самостоятельная работа по теме: «Законы Ньютона»

 

19

Решение задач на применение законов Ньютона

Уметь решать задачи на применение законов Ньютона

 

Р №  209,211

Тест

 

20

Закон всемирного тяготения

Знать: понятия гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная.

Уметь: написать формулу и объяснять её

 

п.15, упр.15(3,4) Р.171

Презентация

 

21

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

Знать: зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей

 

п.16, упр.16(2), Р.176, 173

Презентация

 

22

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности.

Знать: физические величины период, частота, угловая скорость

 

п.18,упр.17

п.19, упр.18(1)

 

 

23

Решение задач на движение тела по окружности

Уметь: применять полученные знания при решении задач

 

упр.18 (4,5)

Тест

 

24

Искусственные спутники Земли

Уметь: рассчитывать первую космическую скорость

 

п.20, упр.19 (1)

Презентация

 

25

Обобщение темы «Законы движения»

Уметь: применять полученные знания при решении задач

 

п.4 повт.

Самостоятельная работа по теме: «Законы движения»

 

26

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Знать: понятия импульс тела и импульс силы

 

п.21, упр.20(2), упр.21(2)

Презентация

 

 27

Реактивное движение. Ракеты.

Знать: практическое использование закона сохранения импульса.

Уметь: применять формулы для решения задач

Вертолетная часть (рассказ учителя 5 мин)

п.22 упр.21(1,2)

Презентация

 

28

Вывод формулы закона сохранения механической энергии

Знать: закон сохранения механической энергии.

Уметь: решать задачи на применение закона

 

п. 23, упр. 22 (2,3)

Тест

 

29

Решение задач на закон сохранения импульса, энергии

Знать: закон сохранения механической энергии, импульса

Уметь: решать задачи на применение законов

 

Р. № 218,221

Презентация

 

30

Контрольная работа № 2 по теме «Законы взаимодействия тел»

 

Уметь применять полученные знания при решении типовых задач

 

 

 

 

Механические колебания и волны. Звук (11 часов)

31/1

Колебательное движение. Свободные колебания. Маятник.

Знать: определение колебательного движения, его причины, параметры колебательного движения, единицы измерения

Примеры колебательных движений в устройствах и механизмах на предприятиях города.(рассказ учителя , 15 мин.)

п.24,25

Презентация

 

32/2

Величины, характеризующие колебательное движение.

Уметь: определять период, частоту колебаний математического маятника и пружинного маятника

 

п.26, упр.24(3,5)

Презентация

 

33/3

Лабораторная работа № 2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»

Уметь: определять период, частоту колебаний математического маятника и пружинного маятника, собирать установку по описанию и проводить наблюдения колебаний, измерять период, объяснять результаты

 

п.26 повтор., упр.24(6)

 

 

34/4

Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. Резонанс

Знать: превращения механической энергии колебательной системы во внутреннюю, понятия «затухающие колебания», резонанс

Вредное влияние вибрации на человеческий организм.(рассказ учителя, 10 мин.)

п.28,29, упр.25(1)

Тест

 

35/5

Распространение колебаний в среде. Волны.

Знать: определение волны, основные характеристики волн

 

п.31,32

Презентация

 

36/6

Длина волны. Скорость распространения волн.

Уметь: определять длину, скорость, частоту, период волны

 

п.33,

упр.28 (1-3)

Презентация

 

37/7

Источники звука. Звуковые колебания.

Знать: понятие источник звука, звуковая волна

Вредное

воздействие шумов на человеческий организм, (рассказ учителя, 10 мин.)

п.34, Р. № 410, 430

Тест

 

38/8

Высота и тембр звука. Громкость звука

Знать: понятия высота, тембр, громкость звука

 

п.35,36, упр.30

Презентация

 

39/9

Распространение звука. Звуковые волны.

Знать: различие распространения звука в разных средах

 

п.37, 38, упр.32

Тест

 

40/10

Отражение звука. Эхо

Знать: понятие эхо, свойства отражения звука

Вредное влияние инфразвука на           1 человеческий организм.(сообщения учащихся, 5 мин.)

п. 39 сообщение

Презентация

 

41/11

Контрольная работа № 3: «Механические колебания. Волны»

Уметь: решать задачи на применение формул, характеризующих основные параметры волн

 

повторить п.58 (8 класс)

 

 

Электромагнитное поле (14 часов)

42/1

Магнитное поле и его графическое изображение

Знать: понятие «магнитное поле.

Уметь: объяснять на примерах графиков и рисунков

Магнетизм в природе Челяб. Обл.

Использование магнитов в медицине на территории Челяб. Обл,(рассказ учителя,15мин

п.42,43,         упр. 34

Презентация

 

43/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля

Уметь: указывать направление линий магнитного поля на рисунке

Применение электромагнитов на предприятиях Челяб. Обл.(рассказ учителя, 15мин.)

п.44,              упр. 35 (2- 4)

Тест

 

44/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.

Знать: физический смысл силы Ампера, силы Лоренца

Применение электроизмерительных приборов на предприятиях Челяб. Обл. и города (сообщения учащихся, 10мин.)

п.45,              упр. 36 (2-4)

Тест

 

45/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

Знать: понятие «индукции» - силовой характеристики магнитного поля, магнитный поток, формулу магнитного потока

 

п.46,  47,       упр. 37

Презентация

 

46/5

Явление электромагнитной индукции.       Лабораторная работа  № 3 «Изучение явления электромагнитной индукции»

 

Знать: понятие электромагнитной индукции. Писать формулу и объяснять её, технику безопасности при работе с электроприборами

 

п.48, 49    упр. 39

 

 

47/6

Получение переменного электрического тока

 

Знать: способы получения электрического тока. Уметь объяснять.

Применение

переменного

электрического

тока на

предприятиях

города.

Практическое

использование

генераторов на

электростанциях

Челяб.обл.(сообщение

учащихся, 20 мин.)

п.50, 51,   упр. 42

Презентация

 

48/7

Электромагнитное поле.

 

Знать: понятие «электромагнитное поле», и условия его существования

Применение радиосвязи в Челяб. Обл.(сообщение учащихся, 15 мин.)

п.52, 53,   упр. 44

Тест

 

49/8

Решение задач по теме: «Электромагнитное поле»

Уметь: решать задачи на применение формул силы Ампера, силы Лоренца

 

п.54,55,

упр. 45 (2-4)

Самостоятельная работа по теме: «Электромагнитное поле»

 

50/9

Электромагнитные волны

Понимать механизм возникновения электромагнитных волн

Использование различных видов электромагнитных волн в промышленности Челяб. Обл.(рассказ учителя, 10 мин.)

п.56, упр.47

Презентация

 

51/10

Шкала электромагнитных волн

Знать: зависимость свойств излучений от их длины. Приводить примеры

 

п58, вопросы

Презентация

 

52/11

Электромагнитная природа света

Знать: историческое развитие взглядов на природу света

 

п.59, упр. 48

Презентация

 

53/12

Электромагнитное поле

Урок обобщения изученного материала. Систематизация знаний по теме

 

п.60,  62, упр. 49

 

 

54/13

Решение задач

Уметь решать задачи на применение изученных формул

 

п. 64

Тест

 

55/14

Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле»

 

Уметь применять полученные знания при решении типовых задач

 

сообщение

 

 

Строение атома и атомного ядра (10 часов)

55/1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома

Знать: природу альфа-, бета-, гамма- лучей

 

п.65, вопросы

 

 

56/2

Модели атомов

Знать: строение атома по Резерфорду, показывать на моделях

 

п.66

Презентация

 

57/3

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Знать: природу радиоактивного распада и его закономерности

Уровень радиации в месте проживания.(рассказ учителя, 10 мин.)

п.67,              упр. 51 (3-5)

Презентация

 

58/4

Экспериментальные методы исследования частиц.  Открытие протона, нейтрона

Знать: современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений

Использование счетчика Гейгера в быту и промышленности (рассказ учителя, 10 мин.)

п.68, 69, 70

Презентация

 

59/5

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.

Знать: строение ядра атома, показывать на модели

 

п.71, упр. 53

 

 

60/6

Ядерные силы

Энергия связи,  дефект масс

Знать: понятие «прочность атомных ядер»

 

п.72, 73

Тест

 

61/7

 Деление ядер урана  Лабораторная работа № 4 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Понимать механизм деления ядер урана. Приобрести навыки при работе с оборудованием.

 

П. 74,        Стр. 281-282

 

 

62/8

Цепная реакция. Ядерный реактор.  Атомная энергетика

Понимать: механизм деления ядер урана.

Знать: устройство ядерного реактора

Использование ядерных реакторов в Челяб.обл.(работа с литературой, 15мин.

П.75,76,77

 

 

63/9

Биологическое действие радиации

Знать: правила защиты от радиоактивных излучений

Использование атомной энергии в Челяб.обл.(конференция, 40мин.)

п.78, сообщение

Презентация

 

64/10

Термоядерная реакция

Обобщение темы «Строение атома и атомного ядра»

Знать: условия протекания термоядерных реакций

 

п.79, вопросы

Тест

 

Обобщающее повторение (4 часа)

65/1

Повторение  материала по всему курсу

Обобщение и систематизация полученных знаний

 

Р. № 148, 183, 374

 

 

66/2

Повторение материала по всему курсу

 

Обобщение и систематизация полученных знаний

 

Р.№ 378,387 401

Презентация

 

67/3

Контрольная работа за курс  9 класса

 

Обобщение и систематизация полученных знаний

 

 

 

 

68/4

Обобщающий урок

Обобщение и систематизация полученных знаний

 

 

 

 

69,70

Резерв

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    1. Требования к уровню подготовки учащихся по итогам изучения предмета

 

4.1 в результате изучения физики учащиеся 7 класса должны знать/понимать:

 

·                    смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

·                смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

·                смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения механической энергии;

уметь:

·                описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

·                использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

·                представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

·                выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·                приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

·                решать задачи на применение изученных физических законов;

·                осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·                использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, механических бытовых приборов;

- рационального применения простых механизмов.

 

 

4.2 в результате изучения физики учащиеся 8 класса должны знать/понимать:

 

·         смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

·         смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

·         смысл физических законов: закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

 

уметь:

 

·         описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

·         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

·         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

·         осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

~        для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

~        для контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

 

 

4.3 в результате изучения физики учащиеся 9 класса должны знать/понимать:

 

·                смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

·                смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

·                смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

 

уметь   

·                описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;

·                использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;

·                представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;

·                выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·                приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

·                решать задачи на применение изученных физических законов;

·                осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·                использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-  для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов;

- для оценки безопасности радиационного фона.

 

    1. Характеристика контрольно-измерительных материалов.

Предпочтительные формы контроля

В ходе изучения курса физики 7-9 классов предусмотрен тематический и итоговый контроль (письменно), а также выполнение практических  (лабораторных) работ по основным темам курса.  

Список лабораторных работ:

7 класс

1.       Определение цены деления измерительного прибора.

2.      Измерение размеров малых тел.

3.      Измерение массы на рычажных весах.

4.      Определение объёма тел правильной и неправильной формы.

5.      Определение плотности вещества твердого тела.

6.      Градуировка динамометра.

7.      Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.      Выявление условия плавания тел в жидкости.

9.      Выяснение условия равновесия рычага.

8 класс 

           1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

           2. Сравнение количества теплоты при смешивании воды различной температуры.

           3. Измерение удельной теплоёмкости твердого тела.

           4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

           5. Измерение напряжения и сопротивления на различных участках электрической цепи.

           6. Регулировка сопротивления цепи и силы тока в ней с помощью реостата.

           7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

           8. Измерение мощности и работы тока в электрической лампочке.

           9. Сборка электромагнита и испытания его действия.

          10. Получение и изображения при помощи линзы.

 

9 класс

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.

3.           Изучение явления электромагнитной индукции.

4.           Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

 

Список контрольных работ:

7 класс

 

1. Контрольная работа № 1 по теме «Масса тела. Плотность вещества».

2. Контрольная работа № 2 по теме: «Давление газа, жидкости и твердого тела».

3. Контрольная работа № 3 по теме: «Работа, мощность, энергия».

4.  Итоговая контрольная работа за курс физики 7 класса.

(Приложение № 1)

 

8 класс 

 

1.  Контрольная работа № 1 по теме: «Тепловые явления».

2.  Контрольная работа № 2 по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества».

3.  Контрольная работа № 3 по теме: «Электрические явления».

4.  Контрольная работа № 4 по теме: «Постоянный электрический ток».

5.  Контрольная работа № 4 по теме: «Световые явления».

6. Итоговая контрольная работа за курс физики 8 класса.

(Приложение № 2)

 

9 класс 

 

1. Контрольная работа № 1 по теме «Законы движения тел».

2. Контрольная работа № 2 по теме «Законы взаимодействия тел».

3. Контрольная работа № 3 по теме: «Механические колебания. Волны».

4. Контрольная работа № 4 по теме: «Электромагнитное поле».

5. Итоговая контрольная работа за курс физики 9 класса.

  (Приложение № 3)

  

Кроме того, для текущего контроля знаний учащихся предусмотрено проведение  физических диктантов, самостоятельных и тестовых работ, занимающих  от 10 до 25 минут; индивидуальный и фронтальный опрос, доклады. Ежегодно, в конце учебного года,  перед преподавателем встает задача – оценка знаний учащихся, определение уровня подготовки с целью установления уровня усвоения учебного материала, эти задачи решаются в ходе проведения промежуточной аттестации за курс 7,8 классов.

 

Характеристика структуры и содержания аттестационной работы за 7 класс.

Содержание аттестационной работы находится в рамках «Обязательного минимума содержания основного общего образования по физике». Одновременно в работах отражены идейные изменения, вносимые образовательным стандартом 2004 года в требования к математической подготовке учащихся.

Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе, которая включает две задачи: формирование у всех учащихся базовой  подготовки по физике, одновременное создание для части школьников условий, способствующих получению подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования физике в дальнейшем обучении.

В соответствии с этим работа  включает в себя четыре задания.

С помощью этих заданий проверяется знание и понимание важных элементов содержания (понятия, их свойства, приемы решения задач и т.п.), владение основными алгоритмами, умения применять знания к решению физических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применение знаний в простейших практических ситуациях.                                                                                                                              

Задания  расположены по нарастанию сложности – от относительно простых задач до достаточно сложных, требующих свободного владения материалом курса и высокого уровня развития.

Время  выполнения: 45 минут.

Дополнительные материалы и оборудование.

            Для проведения аттестационной работы не требуется  дополнительное оборудование или материалы. Калькуляторы не используются.

 

 

Перечень знаний и умений, проверяемых в работе. Структура работы.

№ задания

Проверяемые знания и умения

Уровень

Баллы

1

Знание основным физических формул (плотности, скорости и т.п.)

БУ

1

2

Умение вычислять силу тяжести, знание единиц измерения

БУ

1

3

Уметь рассчитывать давление

БУ

1

4

Умение переводить одни единицы измерения через другие

ПУ

1

5

Уметь вычислять Архимедову силу, действующую на погруженное в жидкость тело

БУ

1

 

Норма отметки. Для оценивания результатов выполнения работ учащимися применяется традиционная отметка («2», «3», «4», «5»).

Критерии оценивания

Отметка

Количество баллов

«3»

3

«4»

4

«5»

5

 

В-1

 

В-2

1.      Масса подсолнечного масла, заполняющего бутылку равна 930 гр. Определите объем бутылки. (плотность масла равна 0,93 гр/см3)

 

1.Определите массу стольной детали объемом 20 м3 (плотность стали 7800 кг/м3 )

2.      На столе стоит чайник с водой массой 2 кг. Определите силу тяжести.

 

2.На столе лежат книги массой 5 кг. Определите силу тяжести.

3.      Рассчитать давление, производимое на пол мальчиком, масса которого 45 кг, а площадь подошв его ботинок, соприкасающихся с полом равна 0,3 м2

 

3.Рассчитать давление, производимое тележкой на поверхность платформы масса которой 90 кг, а площадь колес его, соприкасающихся с платформой равна

4.      Выразите скорость тела 54км/ч в м/с

 

4.      Выразите скорость тела 36км/ч в м/с

  1. Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении наполовину в воду.

5.      Найдите архимедову силу, действующую в керосине на брусок размером 3х6х8 см, при его погружении наполовину в жидкость.

 

 

 

Характеристика структуры и содержания аттестационной работы за 8 класс.

Содержани