Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу География России. Природа. Население. Хозяйство.(8класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу География России. Природа. Население. Хозяйство.(8класс)

библиотека
материалов

hello_html_6c3ecb4.png

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ПСКОВА

МАОУ «ГУМАНИТАРНЫЙ ЛИЦЕЙ»



Директор лицея

«___» ________ _____

_____________________

Лагашкина С.И.

с зам. директора по НМР

_______________________

Вишневой О.Г.

на заседании кафедры

___________________________

Протокол № от

________________________





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по курсу География России

Природа. Население. Хозяйство.



предметная область - общественно-научные предметы

для обучающихся 8 классов





СОСТАВЛЕНА:

Николаевой Людмилой Михайловной







Псков

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 8 классов составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

  1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

  2. ФГОС основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

  3. Основная образовательная программа начального общего образования

МАОУ «Гуманитарный лицей».

  1. Примерная Программа основного общего образования по географии (одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15 http://fgosreestr.ru/node/2068).

Федеральный базисный учебный план отводит 68 часов для изучения географии России в 8 классе из расчёта 2 часа в неделю. Настоящая рабочая программа составлена на основе авторской программы по географии к учебнику для 8 класса общеобразовательной школы Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.1: География России: Природа, население, хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2008. в объёме 68 часов (2 часа в неделю).

Цели курса:

  1. формирование це­лостного представления об особенностях природы, на­селения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире,

  2. воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и куль­туре своей страны и населяющих ее народов,

  3. выработ­ка умений и навыков адаптации и социально-ответст­венного поведения в российском пространстве,

  4. разви­тие географического мышления.



Задачи курса:

  1. сформировать географический образ своей стра­ны н ее многообразии и целостности на основе комп­лексного подхода и показа взаимодействия основ­ных компонентов: природы, населения, хозяйства:

  2. сформировать представление о России как цело­стном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географическо­го пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

  3. показать большое практическое значение гео­графического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и про­цессов в нашей стране, а также географических ас­пектов важнейших современных социально-эконо­мических проблем России и ее регионов;

  4. вооружить школьников необходимыми практи­ческими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статис­тическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностиче­скими, природоохранными и поведенческими;

  5. развивать представление о своем географиче­ском регионе, в котором локализуются и развива­ются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

  6. создать образ своего родного края, научить срав­нивать его с другими регионами России и с различ­ными регионами мира.



Лицейский компонет предполагает (реализуется через):

- расширение знаний за счет использования дополнительной литературы – энциклопедии, художественной литературы, справочников, экспериментальных учебников, учебных пособий

- системное использование интерактивных форм обучения (групповой работы, современных технологий, ИКТ, ТРИЗ)

- система в работе с источниками, версиями, оценками, документами

-включение тем развивающего характера

























  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса


Называть и (или) показывать:

  • предмет изучения географии России;

  • основные средства и методы получения геогра­фической информации:

  • субъекты Российской Федерации;

  • пограничные государств;

  • особенности географического положения, раз­меры территории, протяженность морских и сухо­путных границ России;

  • границы часовых поясов:

  • основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

  • климатообразующие факторы, особенности по­годы в циклонах и антициклонах;

  • распределение рек страны по бассейнам океа­нов;

  • основные области современного оледенения и крупные ледники:

  • зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и ре­гионах;

  • основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использова­ния;

  • важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансо­вые, торговые, рекреационные, культурно-истори­ческие, районы нового освоения, старопромыш­ленные и депрессивные:

  • народы, наиболее распространенные языки, ре­лигии;

  • примеры рационального и нерационального раз­мещения производства;

  • объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

  • районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

  • экологически неблагополучные районы России:

  • маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.


Определять (измерять):

  • географическое положение объектов;

  • разницу в поясном времени территорий;

  • погоду по синоптической карте;

  • параметры природных и социально-экономиче­ских объектов и явлений по различным источни­кам информации.

Описывать:

  • географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (эко­номико-географическое, геополитическое и т. д.);

  • образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленно­го, сельскохозяйственного, городского, транспорт­ного или рекреационного строительства;

  • особенности быта и религии отдельных народов.


Объяснять:

  • роль географических знаний в решении со­циально-экономических, экологических проблем

  • страны;

  • влияние географического положения на особен­ности природы, хозяйства и жизни населения Рос­сии;

  • образование и размещение форм рельефа, зако­номерности размещения наиболее крупных место­рождений полезных ископаемых;

  • образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

  • влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

  • как составляют прогноз погоды;

  • распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и ос­воение территории человеком;

  • почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

  • причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

  • разнообразие природных комплексов на терри­тории страны;

  • различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

  • изменение пропорций между сферами, сектора­ми, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения ос­новных отраслей хозяйства и основную специали­зацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

  • особенности природы, населения, хозяйства от­дельных регионов, различия в уровнях их социаль­но-экономического развития;

  • роль географического фактора в развитии чело­веческого общества на примере РФ;

  • уникальность и общечеловеческую ценность па­мятников природы и культуры;

  • причины изменения природных и хозяйствен­ных комплексов регионов;

  • особенности орудий труда, средств передвиже­ния, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления челове­ка к окружающей среде в разных географических ус­ловиях.

Обучающийся научится:



различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте реальной жизни;

различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;

оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;

объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории страны, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства России;

использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;

описывать погоду своей местности;

объяснять расовые отличия разных народов мира;

давать характеристику рельефа своей местности;

уметь выделять в записках путешественников географические особенности территории

приводить примеры современных видов связи, применять современные виды связи для решения учебных и практических задач по географии;

оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

Обучающийся получит возможность научиться:



  • выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

  • оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;

  • объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России

  • выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

  • обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;

  • выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;

  • объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

  • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.



  1. Содержание учебного предмета, курса

ВВЕДЕНИЕ (1ч)

Что изучает география России. Источники географических знаний.

Часть I

РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА (11ч)

Тема 1: Географическое положение России

Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Тема 2: Границы и административно-территориальное устройство России

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория

Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Этапы и методы географического изучения терри¬тории России.

Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.

Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран. 2. Определение поясного времени для различных пунктов России.



Часть II ПРИРОДА (27 ч)

Тема 1: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природ Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального: использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области.

Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Тема 2: Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата.

Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Климат своего региона.

Практические работы. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 2. Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов. 3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практические работы. 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования. 2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата.

Тема 4: Почва и почвенные ресурсы

Почва — особый компонент природы. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Почва — национальное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв.

Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением.

Особенности почв своего региона и своей местности.

Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Тема 6: Природное районирование

Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической оборочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.

Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.

Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.

Практическая работа. Выявление по картам зависимостей между компонентами природы на примере одной из ПЗ

Часть III

НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (8 ч)

Тема 1: Численность населения

Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Тема 2: Национальный состав

Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.

Тема 3: Городское и сельское население страны

Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы села.

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

Тема 4: Миграции населения

Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Тема 5: Трудовые ресурсы

Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества его жизни — важнейшая социально-экономическая проблема.

Практические работы. 1. Изучение этнического состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ. 2. Определение различий в расселении населения по территории. 3. Определение плотности населения, доли городского и сельского населения в своей области. Сопоставление со средними показателями по стране. 4. Изучение миграций населения России, выявление основных направлений и причин миграций.

Часть IV

ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (11 ч)

Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие — первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства.

Тема 1: Первичный сектор экономики — отрасли, эксплуатирующие природу

Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля — главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК.

Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.

Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса — важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География •лесов эксплуатационного назначения.

Охота. Заготовка пушнины — традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Практические работы. 1. Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах народного хозяйства. 2. Составление типовой схемы АПК. 3. Определение по картам основных р-нов выращивания с/х культур, гл. р-нов животноводства.



  1. Тематическое планирование

п-п


Вид урока

Темы  уроков

Основное содержание темы. Жирным шрифтом обозначены оценочные ПР



Виды деятельности

обучающихся

Средства обучения

Форма контроля

Срок проведения


Часть 1

РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА 14 часов




1. 1

ИНМ

Что изучает география России

Определение географического положения России; показ пограничных государств.

Называют различные источники географической инфор­мации и методы получения географической информации.



Ставят учебные задачи;

вносят изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

выбирают наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

планируют и корректируют свою деятельность в соот­ветствии с ее целями, задачами и условиями;

оценивают свою работу в сравнении с существующими требованиями;

классифицируют информацию в соответствии с выбран­ными признаками.




ФГК России, ФГК мира, атласы.



2. 2

КУ

Географическое положение как зеркало России.

Обозначение границ России, соседних государств, крайних точек. Визитная карточка России: территория, население. Виды и уровни географического положения.

ФГК России, ФГК мира, атласы.

Текущий опрос, Работа с физической картой России.


3. 3

Урок-практикум

Особенности физико-географического положения России ПР № 1


ПР № 1 Характеристика географического положения России (вариант -  Сравнительная характеристика географического положения России и Канады). Обозначение на  контурной карте  стран  -  соседей России. Крайние точки России. Расположение в двух частях света, межокеаническое, северное положение

ФГК России, ФГК мира, атласы, к/к.

Работа с физической картой России


4. 4

ИНМ

Экономико- и транспортно-географическое положение России.

Соседи России, их политическая и экономическая оценка, роль во внешней торговле России. Выгоды и недостатки транспортно-географического положения страны.

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация.

Фронтальный и текущий опрос. Работа с физической картой России. Тестирование


5. 5

Изучение нового материала

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.

Особенности геополитического положения России и ее отдельных частей. Положение России в системе цивилизаций и его влияние на формирование и развитие страны. Влияние соседей на экологию России. Воздействие российской экономики на экологическую ситуацию в других странах.

ФГК России, ФГК мира, атласы.

Фронтальный и текущий опрос. Работа с физической картой России. Тестирование.


6. 6

Урок-обобщение.

ГП Псковской области. Обобщение по разделу.


ФГК России, ФГК мира, атласы.

Работа с физической картой России. Тестирование.



ТЕМА 2. ГРАНИЦЫ И АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ (8 часов)

11

ИНМ

Государственная территория России

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации

Определяют географическое положение России.

Показывают пограничные государства, моря, омывающие Россию.

Определяют поясное время.

Ставят учебные задачи;

вносят изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

выбирают наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

планируют и корректируют свою деятельность в соот­ветствии с ее целями, задачами и условиями;

оценивают свою работу в сравнении с существующими требованиями;

классифицируют информацию в соответствии с выбран­ными признаками.



ФГК России, ФГК мира, атласы, к/к.



2.8

Формирование новых знаний.

Российские пространства: вопросы и проблемы.

Роль природы в формировании Российского государства. Экономически активная территория. Российская Зона Севера и проблемы ее освоения.

ФГК России, ФГК мира, атласы.

Фронтальный и текущий опрос. Работа с физической картой России. Тестирование.


3. 9

Формирование новых знаний.

    Государственные границы России. Типы и виды российских границ.


ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация, к/к.



4. 10

КУ

Сухопутные и морские границы

Сухопутные соседи России. Различия сухопутных границ на северо-западе, западе и юге страны. Морские соседи России. Различия в геополитическом и экономическом значении морских границ России в Атлантическом бассейне, Северном Ледовитом и Тихом океанах.

ФГК России, ФГК мира, атласы.

Работа с физической картой России. Тестирование.


5. 11

КУ

Россия на карте часовых поясов.


Местное и поясное время. Линия перемены дат. Летнее время. Определение поясного времени для разных пунктов России.


ФГК России, ФГК мира, атласы, карточки.

Фронтальный и текущий опрос. Работа с физической картой России. Тестирование.


6. 12

Путешествие во времени.

Этапы и методы географического изучения территории.

    

Путешествия и открытия новгородцев и поморов. Открытие и освоение Сибири и Дальнего Востока. Великая Северная экспедиция. Изучение территории России отечественными учеными. Экспедиции Российского Географического общества. Современные географические исследования.

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация, к/к.

Работа с физической картой России. Тестирование.

Решение задач.


7. 13

Урок-практикум

Особенности административно - территориального устройства России

Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.

ФГК России, атласы, карта административного деления России,к/к.

Работа с физической картой России. Тестирование.


8. 14


Обобщение по разделу



ФГК России, ФГК мира, атласы.




ЧАСТЬ 2

ПРИРОДА РОССИИ (32часа)

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (7 часов)

1-2.15-16

ИНМ

Геологическая история и геологическое строение территории России.

    

Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

Называют и показывают крупные равнины и горы; выяснять с помощью карт соответствие их платформен­ным и складчатым областям;

показывают на карте и называют наиболее крупные место­рождения полезных ископаемых;

объясняют закономерности их размещения; приводят примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внут­ренних процессов;

делают описания отдельных форм рельефа по картам.

Ставят учебные задачи;

вносят изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

выбирают наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

планируют и корректируют свою деятельность в соот­ветствии с ее целями, задачами и условиями;

оценивают свою работу в сравнении с существующими требованиями;

классифицируют информацию в соответствии с выбран­ными признаками.




ФГК России, атласы, геологическая карта России, геологическая карта мира, к/к.

Работа с физической картой России.


3.17

Формирование новых знаний. Практикум.

     Рельеф России.


Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы.


ФГК России, атласы, геологическая карта России, геологическая карта мира, к/к.

Фронтальный опрос.

Работа с картами.


4. 18

Урок-исследование.

Как и почему изменяется рельеф России.

    

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Влияние на современный рельеф морей, текучих вод, ледников, ветра. Древнее и современное оледенения

ФГК России, атласы, геологическая карта России, геологическая карта мира, к/к.

Работа с физической картой России. Тестирование.


5. 19

Формирование новых знаний.

Стихийные природные явления в литосфере

Виды стихийных природных явления в литосфере, причины, порождающие их, меры по борьбе с ними.

ФГК России, атласы, к/к, презентация.

Тестирование.


6. 20

КУ

Человек и литосфера.

Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Жизнь в горах и на равнинах. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентации.

Работа с физической картой России. Тестирование.


7. 21

Урок-практикум

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Псковской области. Обобщение по теме. ПР№2

ПР№2 Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий

ФГК России, атласы, геологическая карта России, геологическая карта мира, к/к.

Работа с физической картой России.


1. 22

Формирование новых знаний.

Факторы, определяющие климат России.

Факторы, определяющие климат России: географическая широта, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность, рельеф, близость морей и океанов, океанические течения, антропогенные воздействия. Фронты. Циклоны и антициклоны.

Называют факторы, влияющие на формирование климата России;

определяют характерные особенности климата России; представляют изменения погоды под влиянием циклонов и антициклонов;

описывают климат отдельных территорий; с помощью карт определяют температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной ра­диации и т. д.;

приводят примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни.

Сравнивают объекты по главным и второстепенным при­знакам;

систематизируют информацию; структурируют информацию;

формулируют проблемные вопросы, ищут пути реше­ния проблемной ситуации;

проявляют навыки анализа и синтеза;

ищую и отбирают необходимые источники информа­ции;

используют информационно-коммуникационные тех­нологии на уровне общего пользования, включая поиск, по­строение и передачу информации, презентацию выполнен­ных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет.


ФГК России, атласы, климатическая карта России, климатическая карта мира, к/к, презентация.

Фронтальный и текущий опрос


2. 23

Формирование новых знаний.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

Закономерности распределения тепла температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.

ФГК России, атласы, климатическая карта России, климатическая карта мира, к/к.

Фронтальный и текущий опрос. Работа с физической картой России. Тестирование.


3. 24

КУ

Сезонность климата.

Климатические сезоны, их обусловленность и влияние на быт, хозяйственную деятельность и  характер питания людей.

ФГК России, атласы, климатическая карта России, климатическая карта мира, презентации.

Фронтальный и текущий опрос. Работа с физической картой России.


4. 25

Урок-практикум

Типы климатов России ПР № 3

ПР № 3 Характеристика климатических областей умеренного пояса на основе анализа климатограмм и соответствующих климатических карт. Климатические пояса и области на территории России, их характеристика.

ФГК России, атласы, климатическая карта России, климатическая карта мира, к/к.

Работа с физической картой России.


5. 26

КУ

Беседа

Комфортность (дискомфортность) климатических условий.

Оценка природных условий России для проживания человека. Основные показатели. Характеризующие уровень комфортности климата

ФГК России, атласы, климатическая карта России, климатическая карта мира, карта населения России, к/к.

Тестирование.


6. 27

КУ

Климат и человек

Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения. Здоровье. Опасные т неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

ФГК России, атласы, климатическая карта России, климатическая карта мира, презентации.

Тестирование.


7. 28

Урок-обобщение.

Климат Псковской области. Обобщение по теме «Климат»


ФГК России, атласы, климатическая карта России, климатическая карта мира, к/к, карточки.

Тестирование. Работа с физической картой России





Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (5часов)


1.29

Урок исследование

     Разнообразие внутренних вод России. Реки.

Вода – один из важнейших видов ресурсов. Внутренние воды – основные источники пресной воды. Важнейшие особенности российских рек/

Называют и показывают крупнейшие реки, озера; используя карту, давать характеристику отдельных вод­ных объектов;

оценивать водные ресурсы;

Сравнивать объекты по главным и второстепенным при­знакам;

систематизируют информацию; структурируют информацию;

формулируют проблемные вопросы, искать пути реше­ния проблемной ситуации;

ищут и отбирают необходимые источники информа­ции;

используют информационно-коммуникационные тех­нологии на уровне общего пользования, включая поиск, по­строение и передачу информации, презентацию выполнен­ных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет.




ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация, к/к.

Работа с физической картой России


2. 30

Изучение нового материала

     Озера, болота, подземные воды.


Озера: размещение по территории страны, их различия по происхождению озерных котловин. Влияние озер на другие компоненты природы. Болота: причины возникновения. Роль в природе. Крупнейшие заболоченные районы. Подземные воды: происхождение многолетней мерзлоты на территории России. Ее влияние на природу и хозяйственную деятельность людей. Ледники. Многолетняя мерзлота.

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация,к/к.

Фронтальный и текущий опрос. Работа с физической картой России. Тестирование.


3. 31

КУ

Водные ресурсы и человек.

.

Понятие водных ресурсов и водного кадастра. Неравномерность размещения водных ресурсов. Рост потребления и загрязнения воды человеком

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентации.

Фронтальный и текущий опрос. Работа с физической картой России. Тестирование.


4-5. 32-33

Урок-обобщение.

Внутренние воды Псковской области. Обобщение по теме «Внутренние воды»


ФГК России, ФГК мира, атласы, к/к, карточки.

Работа с физической картой России.

Тестирование.



Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы (3 часа)

1.34

ИНМ

Образование почв и их разнообразие.

Почва – особый компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения. Почва – национальное богатства. Факторы образования почв, их основные типы. Свойства, различия в плодородии



Называют факторы почвообразования; используя карту, называть типы почв и их свойства;



Сравнивают объекты по главным и второстепенным при­знакам;

систематизируют информацию; структурируют информацию;

формулируют проблемные вопросы, искать пути реше­ния проблемной ситуации;

ищут и отбирают необходимые источники информа­ции;

используют информационно-коммуникационные тех­нологии на уровне общего пользования, включая поиск, по­строение и передачу информации, презентацию выполнен­ных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет.


ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация, таблицы, раздаточный материал.

Работа сфизической картой России


2. 35

КУ

Закономерности распространения почв.

Главные типы почв России, особенности их географии.


ФГК России, ФГК мира, атласы.

Работа с физической картой России.

Тестирование.



3. 36

Урок-обобщение.

Почвенные ресурсы России.

Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба с их эрозией и загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

ФГК России, ФГК мира, атласы.

Фронтальный и текущий опрос. Работа с физической картой России. Тестирование.


Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (3 часа)




1.37

ИНМ

 Растительный и животный мир России.


Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

Объясняют разнообразие растительных сообществ на тер­ритории России, приводить примеры;

объясняют видовое разнообразие животного мира; называть меры по охране растений и животных..

Сравнивают объекты по главным и второстепенным при­знакам;

систематизируют информацию; структурируют информацию;

формулируют проблемные вопросы, искать пути реше­ния проблемной ситуации;

проявляют навыки анализа и синтеза;

ищут и отбирают необходимые источники информа­ции;

используют информационно-коммуникационные тех­нологии на уровне общего пользования, включая поиск, по­строение и передачу информации, презентацию выполнен­ных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет.


ФГК России, ФГК мира, атласы, презентации.

Самостоятельная работа с к/к и картами атласа


2. 38

Урок-практикум

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мир.


Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности. Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.


ФГК России, ФГК мира, атласы, презентации.

Выборочный опрос, самостоятельная работа с к/к и картами атласа.


3. 39

Биологические ресурсы Псковской области. Обобщение по теме

ФГК России, ФГК мира, атласы, карточки.



Тема 6. Природные зоны (8 часов)




1.40

ИНМ

   Разнообразие природных комплексов.

Формирование природно-территориальных комплексов (ПТК) – результат длительного развития географической оболочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК  изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.



Показывают на карте крупные природные районы России;

называют и показывают на карте географические объекты (горы, равнины, реки, озера и т. д.);

дают комплексную физико-географическую характе­ристику объектов;

отбирают объекты, определяющие географический образ данной территории;

оценивают природные условия и природные ресурсы тер­ритории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции людей;

приводят примеры рационального и нерационального использования природных ресурсов регионов;

выделяют экологические проблемы природных регионов.

Представлять информацию в различных формах (пись­менной и устной) и видах;

работают с текстом и внетекстовыми компонентами: сос­тавляют тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступ­ления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.);

используют различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

создают собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами; составляют рецензии, аннотации;

выступают перед аудиторией, придерживаясь определен­ного стиля при выступлении;

ведут дискуссию, диалог;

находят приемлемое решение при наличии разных точек зрения.




ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация, схемы, таблицы.

Работа с к/к и картами атласа


2. 41

Изучение нового материала

Природно-хозяйственные зоны России.

Понятие о природной зональности. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берг в создании учения о природных зонах. Природная зональность – всеобщий закон природы. Что такое природно-хозяйственные зоны.

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта природных зон России.

Выборочный опрос, самостоятельная работа с к/к и картами атласа.


3. 42

Изучение нового материала

Арктические пустыни, тундра и лесотундра.


Географическое положение. Приспособительные особенности растений и животных к природе данной зоны, взаимосвязи природных компонентов. Основные виды природопользования.

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта природных зон России,к/к.

Выборочный опрос, самостоятельная работа с к/к и картами атласа.


4. 43

Изучение нового материала

Леса.


Разнообразие лесов. России: тайга, смешанные и лиственные леса. Географическое положение. Приспособительные особенности растений и животных к природе данной зоны, взаимосвязи природных компонентов. Образ русского леса. Основные виды природопользования.

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта природных зон России,к/к.

Работа с к/к и картами атласа


5. 44

Изучение нового материала

Лесостепи, степи и полупустыни. Безлесные зоны юга России: географическое положение.

Приспособительные особенности растений и животных к природе данной зоны. Взаимосвязи природных компонентов. Основные виды природопользования.

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта природных зон России,к/к.

Самостоятельная работа с к/к и картами атласа


6. 45

Изучение нового материала

   Высотная поясность.


Закономерности смены природных зон в горах. Сравнение высотной поясности разных гор России. Основные виды природопользования.

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта природных зон России,к/к, схемы, таблицы.

Выборочный опрос, самостоятельная работа с к/к и картами атласа


7. 46

Презентации

Особо охраняемые природные территории.

Памятники Всемирного природного наследия. Заповедники

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта природных зон России,к/к, презентации.



8. 47

Урок-практикум

Природные ресурсы Псковской области. Обобщение по теме. ПР № 4

ПР № 4 Оценка природных условий и ресурсов природной зоны на основе анализа общегеогр-х и тематических карт.

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта природных зон России,к/к, карточки.

работа с к/к и картами атласа



ЧАСТЬ 3. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (8 ЧАСОВ)

1.48

Урок-практикум

Численность населения России.

ПР № 5

ПР № 5 Чтение и анализ графиков изменения численности и естественного движения населения России.Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX  и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства населения. Региональные различия естественного прироста. Прогнозы изменения численности населения России.

Называют и показывают численность населения РФ, круп­ные народы РФ, места их проживания, крупнейшие города, главную полосу расселения;

объясняют значение понятий: «естественное движение», «механическое движение», или «миграции» (причины, ви­ды, направления), «состав населения» (половой, возрастной, этнический, религиозный), «трудовые ресурсы», «плотность населения», «урбанизация», «агломерация», «отрасль», «состав и структура хозяйства», «факторы размещения», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», «себестоимость»;

объясняют демографические проблемы;

классифицируют в соответствии с выбранными при­знаками;

сравнивают объекты по главным и второстепенным признакам;

систематизируют и структурируют информацию; определяют проблему и способы ее решения; формулируют проблемные вопросы, ищут пути реше­ния проблемной ситуации.

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта населения России, карта населения мира,к/к.

работа с к/к и картами атласа


2. 49

Урок-исследованиеПрезентации.

Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.

Своеобразие половозрастной пирамиды в России. И факторы. Определяющие это своеобразие. Сокращение средней продолжительности жизни россиян

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта населения России, карта населения мира,к/к.



3. 50

Изучение нового материала.

Практикум.

Этнический, языковой и религиозный состав населения

Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта населения России, карта населения мира,к/к, презентация.

работа с к/к и картами атласа


4. 51

КУ

Городское и сельское население

Городское население. Города. Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельское население. Сельская местность, сельские поселения. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы села.

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта населения России, карта населения мира,к/к.

Выборочный опрос, самостоятельная работа с к/к и картами атласа.


5. 52

Урок-практикум

Размещение населения России.

ПР № 6

ПР № 6 Характеристика одного из компонентов природы (рельефа, климата, вод, почв  и др.)  с точки зрения влияния  на условия жизни и хозяйственной деятельности людей Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта населения России, карта населения мира,к/к.

работа с к/к и картами атласа


6. 53

КУ

Миграции населения России.

Миграции населения в России. Внешние и внутренние миграции: причины. Порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Роль внешних миграций в динамике населения страны.

ФГК России, ФГК мира, атласы, карта населения России, карта населения мира,к/к, презентация, карточки.

Работа с физической картой России. Тестирование.

Решение задач.


7. 54

КУ

Люди и труд.

Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества жизни  населения – важнейшая социально-экономическая проблема.

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентации.

Фронтальный и текущий опрос. Работа с физической картой России. Тестирование.


8. 55

Урок-обобщение.

Население Псковской области. Обобщение по теме «Население»


ФГК России, ФГК мира, атласы, карта населения России, карта населения мира,к/к.

Выборочный опрос, самостоятельная работа с к/к и картами атласа.



ЧАСТЬ 4. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (12 часов)

1.56

Изучение НМ

Что такое хозяйство страны.

Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства



Объясняет размещение основных отраслей промышлен­ности и сельского хозяйства, влияние хозяйственной де­ятельности человека на окружающую среду;

описывает и характеризует отрасль или межотраслевой комплексы;

классифицирует в соответствии с выбранными при­знаками;

сравнивает объекты по главным и второстепенным признакам;

систематизирует и структурирует информацию; определяет проблему и способы ее решения; формулирует проблемные вопросы, ищет пути реше­ния проблемной ситуации;

проявляет навыки анализа и синтеза.


ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация, схемы, таблицы.

работа с к/к и картами атласа.


2. 57

ИНМ

Как география изучает хозяйство.

Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация, схемы, таблицы.

Выборочный опрос.


3. 58

ИНМ

Природно-ресурсный потенциал России.

. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация, схемы, таблицы.

Выборочный опрос, работа с к/к и картами атласа.


4. 59

Дискуссия

Богата ли Россия ресурсами?

Обеспеченность России природными ресурсами. Дисбаланс в обеспеченности основными видами ресурсов и их потреблении. Основные проблемы развития природоэксплуатирующих отраслей в России.

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация, схемы, таблицы,к/к.

работа с к/к и картами атласа.


5. 60

КУ

Сельское хозяйство.

Обеспеченность России природными ресурсами. Дисбаланс в обеспеченности основными видами ресурсов и их потреблении. Основные проблемы развития природоэксплуатирующих отраслей в России.

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация, карта с/х России.

работа с к/к и картами атласа


7.62

КУ

Земледелие.

Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство

ФГК России, ФГК мира, атласы, к/к, карта с/х России.

работа с к/к и картами атласа


8.63

Урок-практикум

Животноводство. ПР № 7

ПР № 7 Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, районов животноводства Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация, карта с/х России,к/к.

работа с к/к и картами атласа


9.64

КУ

Лесное хозяйство. Охота

Роль леса в жизни людей Российские леса – важная часть национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения. Охота. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация.

работа с к/к и картами атласа


10.65

КУ

Рыбное хозяйство.

Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

ФГК России, ФГК мира, атласы, презентация.

работа с к/к и картами атласа


11. 66

Лекция

Дискуссия

Географический фактор в развитии общества.

Влияние природной среды на исторический процесс. Роль природы в развитии России.

ФГК России, ФГК мира, атласы.

Выборочный опрос, самостоятельная работа с к/к и картами атласа.


12. 67

Урок-обобщение.

Обобщение по географии России


Выявляют закономерности, составляют таблицу, анализируют взаимодействие, определяют проблемы,предлагают пути решения, предсказывают результат взаимодействия природы и общества, аргументируют, осуществляют сомооценку, взаимооценку

ФГК России, ФГК мира, атласы.

работа с к/к и картами атласа


13. 68

Урок-обобщение.

Итоговая проверочная работа.


Высказывают своё мнение, сравнивают, анализируют, связывают воедино, приходят к выводам , аргументируют свою точку зрения, слушают, задают вопросы.

ФГК России, ФГК мира, атласы, карточки.

Тестирование.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров125
Номер материала ДБ-190934
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

11 месяцев назад

Большое спасибо за предоставленный материал. Ценно, что рабочая программа составлена в соответствии со всеми требованиями ФГОС. Материал, несомненно будет полезен учителям географии.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх