Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу информатики и ИКТ для 9 классов 68 часов. Семакин
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по курсу информатики и ИКТ для 9 классов 68 часов. Семакин

библиотека
материалов

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г. Ростова






«Рассмотрена» на заседании МО «Утверждаю»

Учителей естественно - Директор школы

Математического курса __________ Е.И. Буянова

Руководитель МО

Елисеева И. Л «_01_» _09_2015 г.

Протокол № 1 от

«_28_»08.2015г







Рабочая программа

По предмету «Информатика и ИКТ»

Класс _9_

Учитель: Фастов Игорь Николаевич


























г. Ростов, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по информатике и ИКТ к учебнику 9 класса И.Г. Семакин.

Программа рассчитана на изучение информатики в 9 классах общеобразовательной средней школы 68 часов в год ( 2 часа в неделю).


Учебник:

Информатика и ИКТ. Базовый курс для 9 класса. М.: Лаборатория базовых знаний. 2010. И.Семакин, Л.Залогова, С. Русакова, Л. Шестакова

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.










Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Требования к уровню знаний обучающихся.


В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать

  • сущность понятия «информация», её основные виды:

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • программный принцип работы компьютера:

  • основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и принципы работы компьютерных сетей;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

  • назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

  • области применения моделирования объектов и процессов;


уметь

  • использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

  • представлять числа в различных системах счисления;

  • выполнять и строить простые алгоритмы;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.




Учебно-тематический план


10 часов

Тема 2.

Информационное моделирование

5 часов

Тема 3.

Хранение и обработка информации в базах данных

11 часов

Тема 4.

Табличные вычисления на компьютере

10 часов

Тема 5.

Управление и алгоритмы

10 часов

Тема 6.

Программное управление работой компьютера

12 часов

Тема 7.

Информационные технологии и общество

6 часов

Тема 8.

Итоговое повторение

3 часа

Тема 9

Выставление оценок. Актуализация и систематизация знаний полученных за текущий год

1часа







Содержание курса информатики и ИКТ в 9 классе

(68часов)


Тема 1. Компьютерные сети (10 ч)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Электронная почта, телеконференции, обмен файлами. Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете. Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем. Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора. Архивирование и разархивирование файлов с использованием программы архиватора.

Тема 2. Информационное моделирование (5 ч)

Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели. Табличные модели. Информационное моделирование на компьютере. Разработка табличной информационной модели с использованием текстового редактора.

Тема 3. Хранение и обработка информации в базах данных (11 ч)

Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. Назначение СУБД. Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы. Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере. Условия поиска информации, простые логические выражения. Формирование простых запросов к готовой базе данных. Логические операции. Сложные условия поиска. Формирование сложных запросов к готовой базе данных. Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение

Тема 4. Табличные вычисления на компьютере (10 ч)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц. Относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы. Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц. Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени. Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации. Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели. Численный эксперимент с данной информационной моделью


Тема 5. Управление и алгоритмы (10 ч)

Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод. Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием. Ветвления. Использование двухшаговой детализации. Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений

Тема 6. Программное управление работой компьютера (12 ч)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных. Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы. Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Оператор ветвления. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. Логические операции на Паскале. Циклы на языке Паскаль. Одномерные массивы в Паскале. Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве.

Тема 7. Информационные технологии и общество (6 ч)

Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Основы социальной информатики.

Тема 8. Итоговое повторение (3 ч)

Тема 9. Выставление оценок. Актуализация и формализация знаний полученных за текущий год. (1ч)














Учебно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Практические

работы

Домашнее задание

Дата


Компьютерные сети



1

Компьютерные сети. Аппаратное и программное обеспечение. Скорость передачи данных. ПТБ в компьютерном классе


§ § 1, 3

03.09.2015

2


Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами

§ 1

07.09.2015

3

Электронная почта, телеконференции, обмен файлами


§ 2

10.09.2015

4


Работа с электронной почтой

§ 2

14.09.2015

5

Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете


§ § 4, 5

17.09.2015

6


Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.

§ 4

21.09.2015

7

Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем


§ 5

24.09.2015

8


Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора

§ 5

28.09.2015

9


Итоговая практическая работа по теме «Интернет»

§ § 4, 5

01.10.2015

10

Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»


§ § 1 - 5

05.10.2015


Информационное моделирование



11

Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели


§ § 6, 7

08.10.2015


12

Табличные модели.


§ 8

12.10.2015

13

Информационное моделирование на компьютере


§ 9

15.10.2015

14


Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью

§ 9

19.10.2015

15

Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».


§ §6 - 9

22.10.2015


Хранение и обработка информации в базах данных



16

Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных


§ 10

26.10.2015

17

Назначение СУБД.

Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы.

§ 11

29.10.2015

18

Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.


§ 12

09.11.2015

19


Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере

§ 12

12.11.2015

20

Условия поиска информации, простые логические выражения


§ 13

30.11.2015

21


Формирование простых запросов к готовой базе данных

§ 13

03.12.2015

22

Логические операции. Сложные условия поиска


§ 14

07.12.2015

23


Формирование сложных запросов к готовой базе данных

§ 14

10.12.2015

24

Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки


§ 15

14.12.2015

25


Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение

§ 15

17.12.2015

26


Итоговая работа по базам данных

§ §10 - 15

21.12.2015

27

Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».


§ §10 - 15

24.12.2015


Табличные вычисления на компьютере



28

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера


§ 16

28.12.2015

29

Представление чисел в памяти компьютера


§ 17

14.01.2016

30

Табличные расчёты и электронные таблицы.


§ §18, 19

18.01.2016

31


Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.

§ §18, 19

21.01.2016

32

Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы


§ 20

25.01.2016

33


Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц

§ 20

28.01.2016

34

Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.




§ §21, 22

01.02.2016

35


Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.

§ §21, 22

04.02.2016

36

Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели


§ §23, 24

29.02.2016

37

Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».


§ § 16 - 24

03.03.2016

Управление и алгоритмы

38

Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов.


§ § 25, 27, 28

10.03.2016

39


Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.

§ 28

14.03.2016

40

Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.


§ 29

17.03.2016

41


Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов.

§ 29

28.03.2016

42

Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием


§ §26, 30

31.03.2016

43

Работа с циклами. Выполнение практического задания

§ 30

04.04.2016

44

Ветвления. Использование двухшаговой детализации


§ 31

07.04.2016

45


Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений

§ 31

11.04.2016

46


Зачётное задание по алгоритмизации.

§ § 25 - 31

14.04.2016

47

Тест по теме «Управление и алгоритмы»



18.04.2016


Программное управление работой компьютера



48

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных


§ §32, 33

21.04.2016

49

Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль.


§ §34, 35

25.04.2016

50


Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов.

§ 35

28.04.2016

51

Оператор ветвления


§ §36, 37

05.05.2016

52


Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.

§ 38

12.05.2016

53


Логические операции на Паскале

Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций

§ §37, 38

13.05.2016

54

Циклы на языке Паскаль


§ §39, 40

16.05.2016

55


Разработка программ c использованием цикла с предусловием

§39

16.05.2016

56

Одномерные массивы в Паскале


§ §41, 42

18.05.2016

57


Разработка программ обработки одномерных массивов

§ §41, 42

19.05.2016

58

Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве

Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве

§ 43


20.04.2016

59

Тест по теме «Программное управление работой компьютера».


§ § 32 - 43

20.05.2016

Информационные технологии и общество

60

Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления


§ §44, 45

23.05.2016

61

История ЭВМ и ИКТ


§ § 45 - 47

25.05.2016

62

Основы социальной информатики


§ §48, 49

25.05.2016

63

Тест по теме «Информационные технологии и общество»


§ 44 - 49

18/05/2016

64

Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 класс


Учебник 9 кл.

16/05/2016

65

Итоговое тестирование по курсу 9 класса


Учебник 9кл.

13/05/2016

66-68

Выставление оценок. Актуализация и систематизация знаний полученных за текущий год.



25/05/2016




Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)


В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


















Формы и средства контроля.

Контроль осуществляется в виде практических и контрольных работ.

Примеры контрольных работ


Контрольная работа№1

«Передача информации в компьютерных сетях.

Информационное моделирование»

1. Модем – это … , согласующее работу … и телефонной сети. Вместо многоточий вставить соответствующие слова:

А) устройство, программы;

Б) программа, компьютера;

В) программное обеспечение, компьютера;

Г) устройство, дисковода;

Д) устройство, компьютера.

2. Чтобы обращаться к серверам Интернета, необходимо и достаточно:

А) установить браузер на компьютер;

Б) подсоединить модем к компьютеру;

В) подключить компьютер к глобальной сети и установить специальное программное обеспечение;

Г) реализовать протоколы Интернета;

Д) стать зарегистрированным пользователем Интернета.

3.Rambler.ru является:

А) Web-сайтом;

Б) браузером;

В) программой, обеспечивающей доступ в Интернет;

Г) поисковым сервером;

Д) редактором HTML – документов.

4.Протокол связи – это:

А) список абонентов компьютерной сети;

Б) программа, приводящая полученное сообщение к стандартной форме;

В) соглашение о единой форме представления и способа пересылки сообщений;

Г) список обнаруженных ошибок в передаче сообщений;

Д) маршрут пересылки сообщений.

5.Организация, обеспечивающая доступ к информационным ресурсам Интернета – это:

А) провайдер;

Б) Web-сервер;

В) браузер;

Г) Студия Web-дизайна;

Д) Web-узел.

6.Почтовый ящик абонента электронной почты – это:

А) часть оперативной памяти на сервере;

Б) часть внешней памяти на сервере;

В) часть оперативной памяти на рабочей станции ;

Г) часть внешней памяти на рабочей станции;

Д) номер телефона, с которым связан модем.

7.Адресом электронной почты в сети Интернет может быть:

А) www.psu.ru;

Б) 2:5020/23.77;

В) victor@;

Г) xiz23@DDOHRZ21.uk;

Д) nT@@mgpu.nisk.ni.


8.Заданы имя почтового сервера (beluo.ru) и имя почтового ящика(school). Записать электронный адрес.

9.Взаимодействие браузера с Web – сервером производится по протоколу:

А) TCP; Б) HTTP; В) FTP); Г)POP3; Д) IP.


10.Браузеры (например, Internet Explorer) являются

А) серверами Интернета;

Б) почтовыми программами;

В) средством создания Web-страниц;

Г) средством просмотра Web-страниц;

Д) средством ускорения работы коммуникационной сети.

11.Для просмотра World Wide Web требуется:

А) знание IP-адресов;

Б) текстовый редактор;

В) включить компьютер;

Г) специальная программа с графическим интерфейсом – браузер;

Д) только подключение к Интернету.

12.По каналу связи за 1/2 часа было передано 6000 Кбайт информации. Определить скорость передачи информации.

13. Среди утверждений:

(1) Выделенным сервером локальной сети называют компьютер, магнитный диск которого доступен пользователям других компьютеров.

(2) Работу компьютера в сети через телефонный кабель обеспечивает сетевая карта.

(3) Локальные и глобальные сети различаются по географическому принципу ( по удалённости).

Верными являются только:

А) 1; 2; 3; В) нет верных утверждений; Д) 2.

Б) 1; 2; Г) 1;3;


14. Моделирование в информатике – это:

А) процесс замены реального объекта другим материальным или идеальным объектом, похожим на него внешне;

Б) процесс создания моделей одежды в салоне мод;

В) процесс поиска нового, неформального решения задачи;

Г) процесс замены реального объекта моделью, которая отражает его существенные признаки, необходимые для достижения поставленной цели.

15. Из перечисленных моделей укажите математическую:

А) его описание с помощью математических выражений и формул;

Б) чертеж объекта;

В) модель объекта внешне похожа на объект;

Г) таблица, в которой собраны все данные об объекте.

16. Укажите недостающий элемент схемы передачи информации, предложенной Клодом Шеннононом

hello_html_613d677a.png

17. Расписание движение поездов может быть рассмотрено как пример:

А) натурной модели;

Б) табличной модели;

В) графической модели;

Г) математической модели.

18. Напишите, какие основные идеи используются при сжатии данных.




19. От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе: - - ∙ ∙ - ∙ ∙ - ∙ ∙ - - - ∙ . При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы:

И

А

Н

Г

Ч

. .

. _

_ .

_ _ .

_ _ _ .

Определите текст радиограммы.

А) ГАИНАЧ; Б) НАИГАЧ; В) НАИГАН; Г) ГАИГАН.

20. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |,

а для логической операции “И” – &.

А) Пушкин | Лермонтов

Б) Пушкин & Лермонтов & Жуковский

В) Пушкин & Лермонтов

Г) Пушкин


Контрольная работа№2

«Хранение и обработка информации в базах данных»

1. Базы данных – это:

А) организованная совокупность данных, хранящихся во внешней памяти;

В) программные средства, позволяющие организовывать информацию в виде таблицы;

С) программные средства, обрабатывающие табличные данные;

D) программные средства, осуществляющие поиск информации;

Е) информационные структуры, хранящиеся в оперативной памяти.



2. В реляционной БД информация организована в виде:

А) сети;

В) иерархической структуры;

С) файла;

D) дерева;

Е) прямоугольной таблицы.


3. В коробке меньше 9, но больше 3 шаров. Сколько может быть шаров в коробке?

А)3; В)9; С)2; D)5; Е)10.


4. БД содержит информацию об учениках школы: фамилия, класс, балл за тест, балл за практическое задание, общее количество баллов. Какого типа должно быть поле «Общее количество баллов»?

А) символьное; С) числовое; Е) любого типа.

В) логическое; D) «дата»;












5. Реляционная БД задана таблицей:

Ф.И.О.

Пол

Возраст

Клуб

Спорт

1

Панько

жен

22

Спарта

Футбол

2

Саньков

Муж

20

Динамо

Лыжи

3

Иванова

Жен

19

Ротор

Футбол

4

Петров

Муж

21

Звезда

Лыжи

5

Сидорова

Жен

18

Спарта

Биатлон

6

Сидова

Жен

23

Звезда

лыжи

Какие записи будут выданы по условию: Клуб = «Спарта» И Пол = «муж»

А) 3, 5; С) 2, 3, 4, 5; Е) таких записей нет.

В) 1, 3, 5; D) 2, 4;

6. . Реляционная БД задана таблицей:

Ф.И.О.

Пол

Возраст

Клуб

Спорт

1

Панько

жен

22

Спарта

Футбол

2

Саньков

Муж

20

Динамо

Лыжи

3

Иванова

Жен

19

Ротор

Футбол

4

Петров

Муж

21

Звезда

Лыжи

5

Сидорова

Жен

18

Спарта

Биатлон

6

Сидова

Жен

23

Звезда

лыжи

Какие записи будут выбраны по условию: Спорт = «лыжи» И Пол = «жен» ИЛИ Возраст<20 ?

А) 2, 3, 4, 5, 6; D) 2, 3, 5, 6;

В) 3, 5, 6; Е) таких записей нет.

С) 1, 3, 5, 6;



7. БД содержит информацию о собаках из клуба собаководства: кличка, порода, дата рождения, пол, количество медалей. Какого типа должны быть поля?

А) текстовое, текстовое, числовое, текстовое, числовое;

В) текстовое, текстовое, дата, логическое, числовое;

С) текстовое, текстовое, дата, текстовое, числовое;

D) текстовое, текстовое, числовое, логическое, числовое;

Е) текстовое, текстовое, дата, логическое, текстовое.


8. Реляционная БД задана таблицей:

Название

Категория

Кинотеатр

Начало сеанса

Буратино

х/ф

Рубин

14

Кортик

х/ф

Искра

12

Вини-Пух

м/ф

Экран

9

Дюймовочка

м/ф

Россия

10

Буратино

х/ф

Искра

14

Ну, погоди

м/ф

Экран

14

Два капитана

х/ф

Россия

16

Выбрать первичный ключ для таблицы (допуская, что в кинотеатре один зал):

A) Название + Кинотеатр;

B) Кинотеатр + Начало_сеанса;

C) Название + Начало сеанса;

D) Начало сеанса;

E) Кинотеатр.



9. Полем реляционной БД является:

А) строка таблицы; С) дерево; Е) ветви дерева.

В) корень дерева; D) столбец таблицы;


10. Дано логическое выражение НЕ (а И b), где а и b-логические величины. При выполнении которого из следующих высказываний данное выражение будет ложным?

А) a и b имеют значение ИСТИНА;

В) а и b имеют значение ЛОЖЬ;

С) а имеет значение ИСТИНА, b имеет значение ЛОЖЬ;

D) a имеет значение ЛОЖЬ, b имеет значение ИСТИНА;

Е) ни а, ни b не имеют значение ИСТИНА.


11.Структура реляционной базы данных изменяется при:

A) удалении любой записи;

B) удалении любого поля;

C) изменении любой записи;

D) добавлении записи;

E) удалении всех записей.


12. Сформулировать условие отбора, позволяющее получить номера Волг и Жигулей, зарегистрированных ранее 01.01.2001.

A) Модель = «Волга» или Модель = «Жигули» и Дата регистрации > 01.01.2001;

B) Модель = «Волга» или Модель = «Жигули» или Дата регистрации > 01.01.2001;

C) Модель = «Волга» и Модель = «Жигули» и Дата регистрации < 01.01.2001;

D) (Модель = «Волга» или Модель = «Жигули») и Дата регистрации < 01.01.2001;

E) Модель = «Волга» и Модель = «Жигули» или Дата регистрации < 01.01.2001;



Код

дистанции

Код

соревнований

Дата

Время

спортсмена

(с)

101

Д02

11.12.2004

56,6

104

Д01

12.10.2005

37

102

Д02

11.12.2005

56,1

103

Д05

11.12.2005

242,8

101

Д04

13.01.2005

181,1

102

Д01

12.10.2005

35,45

13. Реляционная база данных задана таблицей.











Сформулировать условие поиска, дающее сведения о спортсменах, принимавших участие в соревнованиях на дистанциях с кодами д01 и д03 не позднее 10.12.2004.

A) Код_дистанции = «д012 и Код_дистанции = «д03» и Дата_соревнования > 10.12.2004;

B) (Код_дистанции = «д01» или Код_дистанции = «д03») и Дата_соревнования > 10.12.2004;

C) Код_дистанции = «д01» и (Код_дистанции = «д03» или Дата_соревнования <= 10.12.2004);

D) Код_дистанции = «д01» и Код_дистанции = «д03» и Дата_соревнования <= 10.12.2004;

E) (Код_дистанции =»д01» или Код_дистанции = «д03») и Дата_соревнования <= 10.12.2004.





14. Что не относится к объектам MS Access.

A) таблица; C) вопрос; Е) отчёт.

B) форма; D) запрос;


15. Дана однотабличная база данных «Автомобилисты»:

Владелец

Модель

Номер

Дата регистрации

1

Левченко Н.

Волга

И537ИП-59

15.08.2001

2

Сидоров А.

Москвич

Ф131ФП-59

14.02.2000

3

Горохов И.

Форд

Б171БП-59

27.10.2000

4

Фёдоров К.

Волга

И138ИП-59

20.05.2001

5

Сидоров А.

Жигули

И321ИП-59

27.10.2000

Записи пронумерованы.

Какие записи будут удовлетворять условию отбора: Дата регистрации > 13.02.2000 и Дата регистрации < 28.10.2000

A) 4; C) 1; 4; E) таких записей нет.

B) 2; 3; 5; D) 1;


16. Отсортируйте таблицу из №15 в порядке возрастания по двум полям: Модель+Номер.

A) 1; 4; 2; 5; 3; C) 4; 1; 5; 2; 3; E) 2; 1; 5; 4; 3.

B) 3; 4; 5; 1; 2; D) 3; 5; 2; 4; 1;

17. Записью реляционной БД является:

А) строка таблицы; С) дерево; Е) ветви дерева.

В) корень дерева; D) столбец таблицы;


Контрольная работа№3

«Табличные вычисления на компьютере»


1. Сколько ячеек входит диапазон A5:D8 ?

А) 2; Б) 5; В) 8; Г) 16; Д) 13.


2. Диапазон ячеек электронной таблицы – это:

А) множество ячеек, образующих область произвольной формы;

Б) множество заполненных ячеек электронной таблицы;

В) множество пустых ячеек электронной таблицы;

Г) множество ячеек, образующих область прямоугольной формы;

Д) множество ячеек, образующих область квадратной формы.


3. Адрес ячейки электронной таблицы – это:

А) имя, состоящее из любой последовательности символов;

Б) адрес байта оперативной памяти, отведённого под ячейку;

В) имя, состоящее из имени столбца и номера строки;

Г) адрес машинного слова оперативной памяти, отведённого под ячейку;

Д) имя, состоящее из номера столбца и номера строки.


4. В каком адресе ячейки электронной таблицы координата столбца абсолютная, а координата строки относительная:

А) А2; Б) $A2; В) A$2; В) $A$2.




5. Запишите указанный диапазон ячеек:

6. Арифметическое выражение hello_html_m716be421.gif может быть записано в электронной таблице в виде:

А) (4^5 + 3/6*7)/2; Г) 4^(5+3/6)*7/2;

Б) 4^5 + 3/6*7/2; Д) 4^((5+3)/6)*7/2.

В) 4^(5+3)/6*7/2;


7. В электронной таблице записано арифметическое выражение 5/3^2 – (13-6)/2. Выбрать математическую запись, соответствующую этому выражению.

А) hello_html_a20e5d5.gif; В) hello_html_16fe50b9.gif;

Б) hello_html_m5e68235e.gif; Г) hello_html_m6da3c1c8.gif.


8. Числовая константа 12,3Е+4 может быть записана в виде:

А) 12300; В) 123000; Д) 0,00123.

Б) 123; Г) 12,3000;


9. В ячейке D4 записана формула = В4+С4. Как изменится формула, если её скопировать в ячейку D5?

А) =В4+С4; В) =В5+С5; Д) =В3+С3.

Б) =А4+В4; Г) =В5+С4;



10. Укажите верно записанную формулу для электронной таблицы.

А) =2А*8; В) =С7+В8; Д) =8В3+9.

Б) =В+Y8/5; Г) =D3:3;


11. Двоичное число 11001 перевести в десятичную систему счисления:

А) 3; Б) 15; В) 25; Г) 50; Д) 11001.















12. Дан фрагмент электронной таблицы

Определить, какое из утверждений истинно для этого фрагмента таблицы:

А) в ячейку D3 введена формула (А1+В2+С3)/3;

Б) в ячейку D1 введена формула СУММ(А2:В2);

В) в ячейку D2 введена формула СУММ(В3:С4)/СУММ(А3:С3);

Г) в ячейку D4 введена формула С3*С4-(С1-С2)/5;

Д) в ячейку A4 введена формула СУММ(А1:С2)-1.


13. Дан фрагмент электронной таблицы

Известно, что в ячейку D3 занесено выражение =(А2+А1)/С1, а в ячейку В3 – выражение =А2+А1/С1. Выбрать ответ, исходя из результатов сравнения значений выражений в ячейках D3 и В3.

А) значение D3 больше значения В3;

Б) значение D3 меньше значения В3;

В) значения D3 и В3 равны;

Г) сравнение недопустимо.


14. Дана таблица в режиме отображения формул

=МИН(А1:А2)

Чему будут равны значения в ячейках А2 и В2 после выхода из режима отображения формул?

А) 6 и 3; Б) 5 и 3; В) 2 и 3; Г) 5 и 5; Д) 6 и 5.



















Контрольная работа№4

«Управление и алгоритмы»

1. В системах управления по линии обратной связи передаются:

а) команды управления;

б) информация о состоянии объекта управления;

в) информация о состоянии управляющей системы;

г) команды управления и информация об управляющей системе.


2. Структура алгоритма, все команды которого выполняются по очереди только один раз, называется:

а) линейной.

б) ветвящейся.

в) циклической.

г) рекурсивной.


3. Свойство алгоритма содержать только те команды, которые понятны исполнителю, называется:

а) детерминированностью;

б) массовостью;

в) понятностью;

г) однозначностью.


4. Как называется свойство алгоритма, в котором отражено четкое разделение шагов и их последовательное

выполнение:

а) однозначность;

б) результативность;

в) понятность;

г) дискретность.


5. Как называется алгоритмическая конструкция, в которой, в зависимости от условий, может выполняться либо одно, либо другое действие?

а) линейной.

б) ветвящейся.

в) циклической.

г) рекурсивной.


6. Запишите определение алгоритма, вставив пропущенные слова:

«Алгоритм – это … и … предписание исполнителю выполнить … последовательность команд, приводящую к … .»


7. Изобразите результат исполнения алгоритма ГРИС. Исходное положение: ГРИС в левом верхнем углу, направление на юг (вниз).

алг задание

нач

шаг

шаг

шаг

поворот

шаг

шаг

кон


8. Постройте блок-схему алгоритма:

алг поход

нач

если впереди край

то поворот

иначе

прыжок

кв

пока впереди не край, повторять

нц

прыжок

кц

кон


9. ГРИС в верхнем левом верхнем углу, направление на юг (вниз). Нарисовать пунктирную рамку.


10. Нарисовать квадраты во всех четырёх углах. Начальное положение в верхнем левом углу, направление на юг (вниз).












Контрольная работа№4

«Программное управление работой компьютера»

Написать программы для решения задач.

1. Вычислить у = hello_html_3190eac.gif.

2. Вычислить у = hello_html_m32f5cfb5.gif


3.Вычислить у = hello_html_m118213ed.gif

4. Найти значение функции у = х2 – 1, для х = 0,1; 0,2;0,3;…;20.















Итоговая контрольная работа.

Часть 1

При выполнении заданий этой части обведите номер выбранного
ответа кружком. Если вы выбрали не тот номер, зачеркните его и
обведите номер правильного ответа.

  1. Считая, что каждый символ кодируется 16-ю битами, оцените информационный объём следующей пушкинской фразы в кодировке Unicode:

Привычка свыше нам дана: Замена счастию она.

1) 44 бита 2) 704 байта 3) 44 байта 4) 704 бита


2. Запишите десятичное число 352 в двоичной системе счисления.

1) 110010000 2) 000001101 3) 101100000 4) 10110000


3. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания?

  1. Синица на море пустилась : она хвалилась, что хочет море сжечь.

  2. Синица на море пустилась: она хвалилась , что хочет море сжечь.

  3. Синица на море пустилась: она хвалилась, что хочет море сжечь.

  4. Синица на море пустилась : она хвалилась , что хочет море сжечь.








4. В таблице приведена стоимость перевозок между пятью железнодорожными станциями, обозначенными буквами A, B,C,D и E. Укажите схему, соответствующую таблице.






hello_html_m768003d2.gif

5. Ученик работал в каталоге А:\Школа\8\Петров. Учитель сказал ему: «Перейдите в дереве каталогов на уровень выше, спуститесь в подкаталог Физика и откройте файл «Урок 12». Каково полное имя файла, который должен был открыть ученик?


1) А:\Школа\8\Физика\Урок12 3) А:\Школа\Физика\Петров\Урок12

2) А:\Школа\Физика\8\Урок12 4) А:\Школа\8\Физика\Петров\Урок12


6. Для компьютерной карточной игры используется 36 карт (4 масти по 9 карт). Двоичный код каждой карты состоит из двух частей: кода масти и кода карты. По сколько бит должно быть выделено на кодировку карты (код масти + код карты данной масти)?

1) 2+3 3) 1+4

2) 2+4 4) 3+3


7. Дан фрагмент электронной таблицы:

После выполнения вычислений, была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек А1:А4. Укажите получившуюся диаграмму.

1)hello_html_1a964236.png 2)hello_html_m43537450.png 3) hello_html_m903b621.png4) hello_html_330cdce0.png


8. Исполнитель Черепашка перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существуют две команды:

Вперед n, где n – целое число, вызывающая передвижение черепашки на n шагов в направлении движения.

Направо m, где m – целое число, вызывающая изменение направления движения на m градусов по часовой стрелке.

Запись Повтори 5 [Команда 1 Команда 2] означает, что последовательность команд в квадратных скобках повторится 5 раз.

Черепашке был дан для исполнения следующий алгоритм:

Повтори 7 [Вперед 20 Направо 60]

Какая фигура появится на экране?

  1. незамкнутая ломаная линия

  2. правильный десятиугольник

  3. правильный пятиугольник

  4. правильный шестиугольник














Часть 2

Ответом к заданиям этой части (9-15) является набор символов (букв или цифр), которые следует записать в поле, отведенном для записи ответа в задании. Если вы ошиблись, зачеркните ответ и запишите рядом другой.


9. Сколько Мбайт информации содержит сообщение объемом 227 бит? В ответе укажите одно число.

Ответ: _______________



10. Определите значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:

hello_html_638766f8.gif

















Примечание: знаком: = обозначена операция присваивания. В ответе укажите одно число — значение переменной с.


Ответ: ___________________


11. На рисунке приведен фрагмент таблицы базы данных.

Сколько записей во фрагменте таблицы удовлетворяют условию («Математика = 4») или («Ин. язык = 4»)?

Ответ: ____________________________


12. Некоторое число в двоичной системе счисления записывается как 11010101. Определите это число и запишите его в ответе в десятичной системе счисления.

Ответ: __________________________



13. Дан фрагмент электронной таблицы:

Определите значение, записанное в ячейке С2.

Ответ: ___________________


14. Скорость передачи данных через ADSL- соединение равна 128000 бит/с. Определите наибольший размер файла, который может быть передан через данное соединение за 7 минут. Ответ запишите в мегабайтах.

Ответ: _________________


15. У исполнителя Калькулятор две команды, которым присвоены номера:

1) вычти 2;

2) умножь на 3.

Первая из них уменьшает число на экране на 2, вторая – утраивает его. Запишите порядок команд в программе получения из 5 числа 19, содержащей не более 5 команд, указывая лишь номера команд.

Например, 21211 – это программа:

умножь на 3;

вычти 2;

умножь на 3;

вычти 2;

вычти 2;

которая преобразует число 3 в 17.

Если таких программ более одной, то запишите любую из них.

Ответ: ____________________

Перечень учебно-методических средств обучения.


Основная литература.

Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса / И.Г Семакин, Е. К. Хеннер. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.


Дополнительная литература.

1) Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень) / авт.-сост. Е. В. Полякова. – Волгоград: Учитель, 2008

2) Информатика. Задачник – практикум в 2 т. / Л.А. Залогова и др. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – 2-е изд. – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

3) Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов. / Авт.-сост. П. А. Якушкин, С. С. Крылов. – М.: Эксмо, 2008

4) Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие /И.Г. Семакин, Т. Ю. Шеина. – М.: БИНОМ. Лаборатории знаний, 2006.

5) Программирование на языке Паскаль / Г. Л. Семашко, А. И. Салтыков. – М.: Наука. Гл. ред. физ. – мат. лит., 1993


Оборудование и приборы.

1) Комплект плакатов «Основы информатики».

2) Мультимедийный проектор.

3) Экран.

4) Звуковые колонки.

5) Компьютер ученика (системный блок, монитор(ж/к), клавиатура, мышь, наушники, сетевой фильтр).

6) МФУ.

Программные средства

  • Операционная система –Linux.

  • Файловый менеджер

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Простая система управления базами данных.

  • Простая геоинформационная система.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Мультимедиа проигрыватель

  • Система программирования.

  • Среда программирования Logo

  • Почтовый клиент

  • Браузер

  • Программа интерактивного общения.

  • Простой редактор WеЬ-страниц.


Автор
Дата добавления 20.05.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров130
Номер материала ДБ-092390
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх