Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу " История Отечества" 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по курсу " История Отечества" 7 класс

библиотека
материалов

МКОУ С(К)ОШИ VIII вида г. Нерюнгри


Рассмотрено и принято на школьном СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

методическом объединении Зам. директора по УВР Директор МКОУ СКОШИ VIII вида

учителей - предметников г. Нерюнгри

(протокол №_______

от «____» _________2015г.)

__________________________________ ____________________________________ __________________________________________


(Третьякова С.И.) (Старовойтова Л.В.) (Семенкова Н.В.)

«____» _______________2015г. «____» ___________________2015г. «____» _____________________2015г.










Рабочая учебная программа

по предмету « История Отечества»

7 класса


2015 -2016 учебный год






Программу составила Иванова Т.Г.

Учитель истории.






2015 – 2016


Пояснительная записка. (7 класс)


Настоящий курс «История Отечества» предназначен для учащихся, изучающих историю в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида. Дети с умственной отсталостью представляют собой одну из самых многочисленных групп детей с ограниченными возможностями здоровья. Понятием «умственная отсталость» объединены многочисленные и разнообразные формы патологии, проявляющиеся в наибольшей мере в нарушении развития умственной деятельности.

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение ЗУНами, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация в общество.


Цели курса определяются необходимостью реализации прав личности такого ребенка на образование.

Основными задачами курса являются:

  • освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;

  • помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;

  • развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;

  • овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.


Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности умственно отсталых детей, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

В течение предшествующих десятилетий при изучении отечественной истории из нее искусственно выбрасывалось все, что было связанно с традиционной духовностью русского народа, с православной верой. Игнорировался тот факт, что и русская государственность, и русская культура, и русский менталитет органично вытекают из православной традиции, без которой история Отечества не может быть понята, а главное — прочувствована до конца.

Данный курс истории отечества на конкретных примерах родной истории способствует формированию нравственных черт личности наших учащихся. Это приобретает особую актуальность в условиях нравственной деградации современного российского общества при отсутствии государственной системы ценностей в воспитательном процессе. В курсе «Истории Отечества» целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.

При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учеников, причем не только по истории, но и иным предметам. Учитывается, что уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся старшей школы позволяет шире реализовать интегративный подход к отечественной истории с тем чтобы сформировать целостную картину развития человеческой цивилизации. Данная программа отражает основные положения учебника История России для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Пузанова Б.П., Бородиной О.И., Сековец Л.С., Редькиной Н.М.


Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонением в интеллектуальном развитии. Направлена на всестороннее развитие личности воспитанников, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. Содержание обучения имеет практическую направленность.

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений.

Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

  • словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;

  • наглядные - наблюдение, демонстрация;

  • практические – упражнения;

  • методы изложения новых знаний;

  • методы повторения, закрепления знаний;

  • методы применения знаний.


Методы контроля:

  • Занятия проводятся в классно урочной форме.


Типы уроков:

  • урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала);

  • урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок);

  • урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок);

  • урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок) ;

  • комбинированный урок.


Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов (фронтальный, текущий контроль). Контроль осуществляется в конце каждого раздела в виде тестов, контрольных работ (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. В курс вошло 3 (три) урока проверки контроля знаний, которые проводятся в конце каждого года.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 7-9 классов. Срок реализации настоящей программы 3 учебных года. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено 204 академических часа или 68 часов в год или 2 часа в неделю. Возможно увеличение или уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 15-20% от общего числа детей составляют воспитанники, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 30-35% воспитанников испытывают некоторые трудности в обучении; 35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% воспитанников овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.


Содержание курса истории

Изучение истории в 7 классе начинается с «Введения», назначение которого состоит в том, чтобы познакомить учащихся с новым предметом, источниками, по которым ученые – историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической картой, «лентой времени».

Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времен до конца XV века и представлен следующими темами:

  • «История нашей страны древнейшего периода» ;

  • «Киевская Русь» ;

  • «Распад Киевской Руси»;

  • «Борьба Руси с иноземными завоевателями»;

  • «Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества».

Материал интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь, быт, занятия людей в далеком прошлом, культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом.


Календарно тематическое планирование по истории 7-9 класса составлено в соответствии с методической темой работы школы:

«Создание комплексной системы сопровождения обучающихся и воспитанников, обеспечивающей их профессиональное самоопределение, как фактор дальнейшей социализации в обществе»


Целью данной темы является:

Формирование, развитие и накопление социально трудовых и профессиональных навыков современного человека, способного к адаптации в социуме, к конкуренции в условиях рыночной экономики как полноценного члена общества, через профессиональную ориентацию на всех этапах обучения.


Профессиональная ориентация- это научно обоснованная система социально- экономических, психолого- педагогических, медико- биологических и производственно- технических мер по оказанию молодежи личностно- ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессий, а так же формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.


На уроках истории в 7-9 классах данная тема реализуется через:

  • изучение исторического материала (активизируют умственную деятельность уч-ся, развивают их умения, повышают самостоятельность их познавательной активности, формируют гражданскую позицию, накопление социальных навыков);

  • планирование и организацию учебной деятельности школьника на уроке истории ;  

  • использование, изучение многообразных источников знаний, в частности комплекта источников исторических знаний ;

  • применение различных методов исторического познания;

  • активизация познавательной деятельности учащихся с помощью разных заданий для самостоятельного выполнения;

  • осуществление внутрипредметных (всеобщая и отечественная история с одной стороны, локальная история и история семьи с другой стороны);

  • использование межпредметных связей, которые создаются благоприятные возможности для формирования научного мировоззрения уч-ся, развития у них высоких нравственно-правовых качеств, для выработки у уч-ся понимания ответственности за судьбу страны и мира и сопричастности к событиям современности.


Так же методическая тема работы школы реализуется через краеведческую работу которая служит активным средством формирования гражданских качеств умственно отсталого школьника.


Правовая база:


  1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;


  1. Закон РФ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11. 1995 № 181- ФЗ


  1. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденное Постановлением Правительства РФ № 48 от 12.03.97 г. ;


  1. Письмо Министерства образования РФ от 10.06 1999 г. № 27/ 582-6 «Рекомендации по социально трудовой адаптации выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»;


  1. Письмо Министерства образования РФ от 03.04.2003 г. № 27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»;

  1. Письмом Министерства образования РСФСР от 14.11.1988. № 17-256-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;


  1. Письмом Министерства образования РФ от 09.04.1999 № 27/511-6 «О психолого- педагогической и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе образования»,


  1. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;


  1. Учебный план МКОУ С(К)ОШИ


  1. Устав МКОУ С(К)ОШИ





Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.


Учащиеся должны знать:

  • какие исторические даты называются точными, приблизительными;

  • когда произошли события;

  • кто руководил основными сражениями.

Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

  • пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

  • соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

  • пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

  • устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

  • правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

  • пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.






















Календарно – тематическое планирование

по курсу Отечественная история для 7 класса

на 2015 – 2016 учебный год.





Раздел,

тема урока.

Кол-во

часов

Дата

ЗУН

Примечания

по плану

по факту

1

Раздел 1. Введение в историю.

История – наука о прошло.


1











Знать: История-рассказ о прошедшем. С.М.Соловьев-из вестный русский историк

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

Словарь: история, историки, предки.


2

Исторические памятники

1



Знать: Исторические источники: устные, письменные, вещественные

Уметь: классифицировать исторические памятники; пересказывать содержимое изучаемого материала близко к тексту.

Словарь: археологи, музей, былины, гусли, берестяные грамоты.


3

Наша Родина – Россия.


1



Знать: Россия – наша страна. Москва – столица; символику Государства.

Уметь: устанавливать причинно следственные связи, уметь делать выводы с опорой на факты.

Словарь: россияне, граница, президент.


4

Моя родословная


1



Знать: Генеалогия – родословная; зачем нужно знать историю своей семьи.

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

Словарь: родословная, генеология, род.


5

Счет лет в истории. Лента времени.

1



Знать: Дата, обозначение числа, месяца, года какого-либо события;

Уметь: пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Словарь: летоисчисление, календарь, век, тысячелетие.


6

Историческая карта.

Контрольно – обобщающий урок.

1



Знать: Историческая карта – графическое

изображение государства в разные периоды истории.

Уметь: составлять полные ответы на вопросы с помощью текста. Соотношение иллюстраций с текстом.


7

Раздел II. История нашей страны древнейшего периода.

Восточные славяне .

1



Знать: Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов.

Уметь: делать вывод с опорой на факты. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

Словарь: племя, восточные славяне.


8

Роды и племена восточных славян и их старейшины.

1



Знать: Роды и племена восточных славян, их старейшины.

Уметь: составлять полные ответы на вопросы с помощью текста. Соотношение иллюстраций с текстом.

Словарь: вече, князь, дружина, соплеменник, знатные люди.


9

Славянский поселок.

1



Знать: Поселение – место, где селились славяне.

Уметь устанавливать причинно следственные связи.

Словарь: поселение, частокол, мазанка, лучина, амбар, хлев, лохань.


1011

Занятия

восточных славян. Ремесла .восточных славян.

2



Знать: Земледелие – основное занятие славян. Славяне – трудолюбивый народ.

Уметь: делать вывод с опорой на факты.

Словарь: плуг, соха, пашня, рогатина, бортничество,.


12

Ремесла восточных славян.

1



Знать: Обычаи, традиции Язычество – вера во многих богов

Уметь: составлять полные ответы на вопросы с помощью текста. Соотношение иллюстраций с текстом.

Словарь: гончар, туесок, дадья, горн, наковальня.


13

Соседи восточных славян.

1








Знать: Соседние племена – финны, половцы, литовцы, болгары.

Уметь: пересказывать содержание близко к тексту, устанавливать причинно следственные связи.

Словарь: кочевники, юрта, дань, варяги, гость.


14

Славянские воины и богатыри.

1



Знать: Вооружение славян, военное искусство.

Уметь: пересказывать содержание близко к тексту, делать вывод с опорой на факты.

Словарь: колчан, секира, палица, ратник, засека.


15

Объединение восточных славян под властью Рюрика.

1



Знать: IX век – объединение восточных славян.

Рюрик – первый русский князь

Уметь устанавливать причинно следственные связи, пользоваться учебником при ответе на вопросы.

Словарь: послы, княжество, пленники.


16

Контрольно– обобщающий урок: «История нашей страны древнейшего периода».

1



Знать: основные термины истории древнейшего периода, основные даты.

Уметь: составлять полные ответы на вопросы с помощью текста. Уметь работать с тестовыми заданиями.


17

Раздел 3. Киевская Русь.

Образование государства восточных славян – Киевской Руси

1



Знать: истоки Киевской Руси.

Уметь: анализировать текст учебника, находить главные мысли.

Словарь: полюдье, император.


18

Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга

1



Знать: порядок княжения в Киевской Руси в X веке.

Уметь: давать полные, развернутые ответы. : порядок княжения в Киевской Руси в X веке.

Словарь: мирный договор.


19

Укрепление власти князя

1



Знать: начало появления феодальных отношений в Киевской Руси.

Уметь: анализировать, сравнивать , обобщать.

Словарь: боярин, ополчение, раб, оборона.


20

Оборона Руси от врагов

1



Знать: соседей Киевской Руси.

Уметь: работать с картой, уметь организовывать свое рабочее место.

Словарь: каган, хазары.


21

Крещение Руси при князе Владимире

1



Знать: начало крещения Руси при князе Владимире.

Уметь: анализировать исторический материал.

Словарь: религия, христиане, крещение, молитва, патриарх, митрополит, проповедники.


22

Былины – источник знаний о Киевской Руси

1



Знать: определение- что такое былина.

Уметь: работать с иллюстрациями, анализировать и обобщать исторический материал.

Словарь: побратимы.


23

Культура и искусство Киевской Руси.

1



Знать: как развивалась культура и искусство с появлением Христианства на Руси, знать- азбука- кириллица.

Уметь работать с учебником, уметь организовывать свое рабочее место.

Словарь: алтарь, фрески, иконы, иконописцы, мозаика, церковная утварь.


24

Княжеское и боярское подворье

1



Знать: разные сословия на Руси.

Уметь работать с историческими фактами, уметь анализировать.

Словарь: хоромы, палаты, горница, челядь, воевода.


25

Жизнь и быт людей в Киевской Руси

1








Знать: иметь представление о жизни и быте разных слоев населения Киевской Руси.

Уметь работать с историческими фактами, уметь анализировать.

Словарь: вотчина, усадьб, холоп, закупы, смерды.


26

Правление Ярослава Мудрого

1



Знать: основное о периоде правления Ярослава Мудрого, его вкладе в развитие Киевской Руси.

Уметь: работать самостоятельно, составлять полные ответы на вопросы с помощью текста.

Словарь: междоусобица, закон, вира.


27

Образование и грамотность на Руси

1



Знать: что было предпринято для распространения грамотности на Руси.

Уметь: составлять полные ответы на вопросы с помощью текста. Уметь работать с тестовыми заданиями.

Словарь: пергамент.


28

Летописи и летописцы.

1







Знать: главные памятники истории «Повесть временных лет».

Уметь: давать развернутые ответы.

Словарь: свиток.


29

Киевский князь Владимир Мономах

1



Знать: период правления князя Владимира Мономаха.

Уметь: давать оценку историческим событиям.

Словарь: удельный князь, бармы, царский венец.


30

Рост и укрепление древнерусских городов.

1



Знать: как росли и укреплялись древнерусские города.

Уметь: анализировать исторический материал.

Словарь: торг, посад, корчма, кремль, тысяцкий, тысяча.


31-32

Контрольно – обобщающий урок по теме «Киевская Русь».

2










Знать: исторические факты по теме «Киевская Русь»; воспроизвести и осмыслить фактический материал; причины распада Киевской Руси.

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.



34

Раздел 4. Распад Киевской Руси.

Причины распада Киевской Руси.

1



Знать: о периоде раздробленности княжеств Киевской Руси.

Уметь: пересказывать содержимое изучаемого материала близко к тексту.

Словарь: раздробленность, вотчинник.


35

Образование самостоятельных княжеств.

1



Знать: характеристику киевского княжества

Уметь: анализировать текст учебника, находить главные мысли.

Словарь: раздробленность.



36

Киевское княжество в XII веке.

1



Знать: об образовании самостоятельных княжеств

Уметь: работать с учебником, уметь организовывать свое рабочее место.

Словарь: титул.


37

Владимиро – Суздальское княжество

1



Знать: и иметь представление о Великом Новгороде

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

Словарь: торжок, хан.


38

Господин Великий Новгород. Торговля и ремесла Новгородской земли.

1



Знать: историю возникновения новых княжеств; их взаимодействие.

Уметь: пересказывать содержимое изучаемого материала близко к тексту.

Словарь: архиепископ.


39

Новгородское вече.




Знать: сведения о политической жизни Новгорода.

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

Словарь: вече, гонец, посадник.



Русская культура в XIIXIII веках.




Знать: отличительные черты культуры XII- XIII века.

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

Словарь: культура.



Повторительно – обобщающий урок по теме: «Распад Киевской Руси».




Знать: о распаде Киевской Руси.

Уметь: пересказывать содержимое изучаемого материала близко к тексту.



Раздел 5. Борьба с иноземными завоевателями.

Монголо – татары




Знать: о жизни и быте моголо- татар.

Уметь: анализировать текст учебника, находить главные мысли.

Словарь: орда, кумыс, караул.



Нашествие монголо – татар на Русь.




Знать: о нашествиях монголо- татар на русскую землю.

Уметь: работать с учебником, уметь организовывать свое рабочее место.

Словарь: тараны.



Героическая борьба русских людей против монголо – татар




Знать: о героизме русского народа нашей страны в борьбе с монголо- татарами.

Уметь: работать с учебником, уметь организовывать свое рабочее место.



Русь под монголо – татарским игом




Знать: что монголо- татарское иго было бедствием для завоеванных народов.

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

Словарь: иго, золотая орда, ярлык, баскаки, шатер.



Рыцари - крестоносцы.




Знать: о вооружении и о военном опыте рыцарей крестоносцев.

Уметь: пересказывать содержимое изучаемого материала близко к тексту.

Словарь: Ливония, рыцарь (всадник), Ливонский орден, Великий магистр.



Александр Невский и Новгородская дружина




Знать: качества государственного деятеля, и дипломатию полководца Александра Невского.

Уметь: анализировать текст учебника, находить главные мысли.



Невская битва




Знать: о борьбе русских народов со шведами в 1240 году.

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

Словарь: герцог.



Ледовое побоище.




Знать: о героической борьбе русского народа с немецкими рыцарями в Ледовом побоище.

Уметь: работать с учебником, уметь организовывать свое рабочее место.

Словарь: фланг.



Повторительно – обобщающий урок по теме: «Борьба Руси с иноземными завоевателями».




Знать: о борьбе русского народа за независимость в XIIIвеке.

Уметь: анализировать текст учебника, находить главные мысли.



Раздел 6. Начало объединения русских земель.

Возвышение Москвы




Знать: причины возвышения Москвы.

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

Словарь: династия.



Московский князь Иван Калита; его успехи.




Знать: Иван Калита- первый московский князь, «собиратель русской земли»

Уметь: пересказывать содержимое изучаемого материала близко к тексту.

Словарь: свита.



Повторительно- обобщающий урок по теме Возвышение Москвы. Иван Калита.




Знать: причины возвышения Москвы

Уметь: работать с учебником, уметь организовывать свое рабочее место.



Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси.




Знать: возрождение и развитие хозяйства- условия для объединения страны.

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

Словарь: десятина, оброк, дворяне.



Московско – Владимирская Русь при Дмитрии Донском.




Знать: и дать характеристику московскому князю Дмитрию Ивановичу и его деятельности перед Куликовской битвой.

Уметь: анализировать текст учебника, находить главные мысли.



Сергий Радонежский.




Знать: о жизни святого Сергия Радонежского

Уметь: пересказывать содержимое изучаемого материала близко к тексту.

Словарь: отшельник, пустынь, игумен, послушник, жертвовать.



Битва на Куликовом поле.




Знать: о борьбе русского народа за независимость.

Уметь: работать с учебником, уметь организовывать свое рабочее место.

Словарь: полк, пехота.



Значение Куликовской битвы для русского народа.




Знать: влияние победы в Куликовской битве на дальнейшее развитие Руси.

Уметь: анализировать текст учебника, находить главные мысли.



Иван III. Освобождение от иноземного ига.




Знать: и иметь представление об освобождении русских земель от иноземного ига.

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

Словарь: пищали, тюфяк.



Укрепление Московского государства.




Знать: Русь- Российское государство, символы государственной власти: скипетр, держава.

Уметь: работать с учебником, уметь организовывать свое рабочее место.

Словарь: монархия, монарх, скипетр, держава, бойницы.



Повторительно – обобщающий урок по теме: «История Нашей страны древнейшего периода ».




Знать: основные события и даты истории России по теме: «История Нашей страны древнейшего периода».

Уметь: пересказывать содержимое изучаемого материала близко к тексту.



Повторительно обобщающий урок «Киевская Русь».





Знать: основные события и даты истории России по теме: «Киевская Русь».

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение



Повторительно обобщающий урок «Распад Киевской Руси».




Знать: основные события и даты истории России по теме: «Распад Киевской Руси».

Уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение



Повторительно обобщающий урок «Борьба Руси с иноземными завоевателями».




Знать: основные события и даты истории России по теме: «Борьба Руси с иноземными завоевателями».

Уметь: анализировать текст учебника, находить главные мысли.



Повторительно обобщающий урок «Начало объединения русских земель».




Знать: основные события и даты истории России по теме: «Начало объединения русских земель».

Уметь: пересказывать содержимое изучаемого материала близко к тексту.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДВ-432406
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх