Рабочая программа по курсу "Изобразительное искусство" 1-4 классы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Никольская средняя общеобразовательная школа

Таловского муниципального района Воронежской области

«Рассмотрено на заседании МО» Протокол №___ от «_____»___________2019 г. Руководитель МО ________  Д.В. Литвинов

«Согласовано» «____»________________2019 г. Заместитель  директора школы по УВР МКОУ Никольской СОШ ________  Ж.В. Казьмина

«Утверждаю» Приказ №_______ от «______»______________2019 г. Директор МКОУ Никольской СОШ ________ С.В.Барабанов

Рабочая программа

курса «Изобразительное искусство»

1-4 классы

Составила  учитель:  Сторожева О. А.

2019-2020 учебный год

Рабочая программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы: Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С. Питерских. Изобразительное искусство.

                                           УМК:

  Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С. Питерских.   Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы.        

М. «Просвещение». 2011.

Учебники

Л.А.Неменская. Изобразительное искусство.Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1класс. М. «Просвещение». 2017

Е.И.Коротеева. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс.                М.«Просвещение». 2017

Н.А.Горяева, Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. М.«Просвещение». 2013

Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4 класс. М.«Просвещение». 2014.

Пособия для учащихся

Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь 1 класс.                М. «Просвещение». 2017.

Н.А.Горяева. . Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь 2 класс.               М. «Просвещение». 2017.

Н.А.Горяева.  Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь 3 класс.               М. «Просвещение». 2017.

Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь 1 класс.                М. «Просвещение». 2017.

Пособие для учителя

М.А.Давыдова. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 3 класс.

М.А.Давыдова. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 4 класс.

Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1 – 4 классы.

 Планируемые результаты

              В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования у обучающихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;

получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

–                     различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

–                     различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

–                     эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;

–                     узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

–                     приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

–                     видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

–                     высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

–                     создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

–                     использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

–                     различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;

–                     создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

–                     наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

–                     использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

–                     пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

–                     моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

–                     выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства.
О чем говорит искусство?

Выпускник научится:

–                     осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

–                     выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

–                     понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

–                     изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;

–                     изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Планируемые результаты  1 класс.

Личностными результатами является формирование следующих умений:

–                     -учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–                     -основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

–                     -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

–                     -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

–                     Метапредметные результаты:

–                     Регулятивные УУД:

–                     -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–                     -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

–                     -адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

–                     Познавательные УУД:

–                     -строить сообщения в устной и письменной форме;

–                     -ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–                     -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

–                     Коммуникативные УУД:

–                     - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

–                     -формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

–                     использовать речь для регуляции своего действия.

–                     Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:

–                     Обучающийся  научится:

–                     -различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

–                     - узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж,   флористика, гончар;

–                     -   узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

–                     -различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

–                     основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

–                     -   эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

–                     -   особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

–                     -  знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

–                     -   способы и приёмы обработки различных материалов;

–                     -   организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

–                     -   передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

–                     -   составлять композиции с учётом замысла;

–                     -   конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

-   конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

-   конструировать из природных материалов;

–                     -   пользоваться простейшими приёмами лепки.

–                     Обучающийся получит возможность научиться:

–                     - усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

–                     -участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

–                     - приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

–                     - развивать фантазию, воображение;

–                     -приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

–                     - научиться анализировать произведения искусства;

–                     - приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

–                     - приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей

                                Планируемые результаты 2 класс

В результате изучения изобразительного искусства второклассник научится:

- понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага,холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) ивиды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство иархитектура) изобразительного искусства;

- называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома,Городец, Дымково);

- различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый,фиолетовый, коричневый) цвета;

- различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

- использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописии скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрацияхк произведениям литературы и музыки;

- пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

- выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

Второклассник получит возможность научиться:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

- оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

- применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

                               Личностные результаты

В ценностно-эстетической сфере у второклассника будет формироваться:

- эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);

- толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностейи духовных традиций;

- художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства,нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

В познавательной сфере у второклассника будет развиваться:

- способность к художественному познанию мира;

- умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

В трудовой сфере у второклассника будет формироваться:

- навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);

- стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей илииx украшения.

Метапредметные результаты

У второклассника продолжится формирование:

- умения видетьи воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

- желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

- активного использования языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

- обогащения ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;

- мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

- способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

               Предметные результаты

У второклассника продолжатся процессы:

- формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

- формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

- овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Планируемые результаты 3 класс

Личностные универсальные учебные действия.

У третьеклассника будут формироваться:

-Чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

-Уважительное отношение к культуре искусству других народов нашей страны   и мира в целом.

-Понимание особой роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека.

-Эстетические чувства художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазия.

-Эстетические потребности; потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности.

-Навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

-Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

Третьеклассник получит возможность для формирования:

-Понимания значения   изобразительного искусства в жизни человека.

-Понимания роли искусства в собственной жизни.

-Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ.

-Уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательным отношениям к людям.

-Мотивации к коллективной творческой работе.

-Представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека.

-Личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

Метапредметные учебные   действия

Третьеклассник научится:

-Овладеет умением творческого видения с позиции художника.

Овладеет умением вести диалог, распределять функции в роли выполнения коллективной творческой   работы.

-Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнения творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию.

-Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

-Рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий.

-Осознано стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты.

Опыт учащихся в художественно-творческой деятельности.

Третьеклассник научится:

Различать виды художественной деятельности.

-Различать виды и жанры в ИЗО.

-Понимать образную природу искусства.

-Эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.

-Применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.

-Узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства.

-обсуждать и анализировать произведения искусства.

-Усвоить названия ведущих музеев России и своего региона.

-Видеть проявления   визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

-Использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники

-Компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.

Освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения,   графической грамотности.

-овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,

Навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

Рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.

-Эстетически   воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.

-Объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.

-Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

-Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Третьеклассник получит возможность научиться:

-Понимать содержание и выразительные средства художественных произведений.

-Сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их разницу.

-Выражать в беседе свое отношение к произведению искусства.

-Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

-Выбирать характер линий для изображения того или иного образа.

-Овладеть на практике основами цветоведения.

-Использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета.

-Создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы.

-Изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

                      Планируемые результаты 4 класс

Обучение в четвёртом классе строится на приобщении детей к истокам культуры сво­его народа и других народов Земли, на ощущении себя участниками развития человечества. Учащиеся, приобщаясь к истокам родной культуры, обретают опыт эстетического пережива­ния народных традиций, понимают их содержание и связи с современной жизнью, собствен­ной жизнью. Это глубокое основание для воспитания патриотизма, самоуважения, осознан­ного отношения к историческому прошлому и в то же время интереса и уважения к иным культурам.

Задача - введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий.

В результате изучения изобразительного искусства четвероклассник научится:

-       понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художест­венного смысла окружающего предметного мира;

-       понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются но­сителями духовной культуры;

-       понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;

-       понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми кра­соты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и за­боты;

-       воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

-       выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопостав­ляемых художественных произведений;

-       анализировать результаты сравнения;

-       объединять произведения по видовым и жанровым признакам;

-       работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления ха­рактерных особенностей художественного образа;

-       решать творческие задачи на уровне импровизаций, проявлять оригинальность при их решении;

-       создавать творческие работы на основе собственного замысла;

-       формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных ра­ботах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат);

-       работать с пластилином, глиной, бумагой, гуашью, мелками;

-       участвовать в создании «проектов» изображений, украшений, построек для улиц родного города;

-       конструировать из бумаги макеты детских книжек;

-       складывать бумагу в несколько слоев, соединять простые объемные бумажные формы в более сложные бумажные конструкции (создание игрушечного транспорта);

-       передавать на доступном уровне пропорции человеческого тела, движения человека.  Четвероклассник получит возможность научиться:

-       использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

-  воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

-  оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

-  использовать приобретённые навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художест­венной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

-  использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной художественной деятельности.

Содержание курса.

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема, вытягивание формы). Объем — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно­прикладное искусство. Истоки декоративно­прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно­прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Композиция. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объем. Объем в пространстве и объем на плоскости. Способы передачи объема. Выразительность объемных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно­прикладном искусстве.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского
и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов —

представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно­прикладного искусства.

Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня.

Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно­прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно­творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно­прикладной и художественно­конструкторской деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно­прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъемки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

Содержание учебного предмета  1 класс

Тема первого года обучения: «ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ».

Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 ч)

             Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, линия, цвет – основные средства изображения.

              Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Разноцветные краски.

            Художники и зрители.

Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.(8ч)                                                    

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения – мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.

             Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11 ч)

Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.

             Мастер Постройки – олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.

             Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (6 ч)

             Общие начала всех пространственно – визуальных искусств – пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.

             Изображение, украшение и постройка – разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

            Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно – образное видение окружающего мира.

           Навыки коллективной творческой деятельности. Выставка детских работ.

                      Содержание учебного предмета   2 класс

               Тема второго года обучения: «ИСКУССТВО И ТЫ».

                Как и чем работает художник (8 часов)

Три основные краски. Изображение поляны цветов по памяти. Пять красок – всё богатство цвета. Изображение небесных объектов и стихий.  Пастель, цветные мелки, акварель. Изображение осеннего леса по памяти.  Выразительные возможности аппликации. Аппликация коврика. Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса.  Выразительность материалов для работы в объёме. Объёмное изображение животных. Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки.  Любой материал может стать выразительным. Изображение ночного города.

Любой материал может стать выразительным (обобщение).

                  Реальность и фантазия (7  часов)

Изображение и реальность. Изображение диких (домашних) животных. Изображение и фантазия. Изображение сказочных животных. Украшение и реальность. Украшение кокошника, воротника. Украшение и фантазия. Изображение паутинок, снежинок. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Создание макета фантастического города Конструирование из бумаги подводного мира. Братья-Мастера всегда работают вместе (обобщение).Ёлочные игрушки.

                      О чем говорит искусство (11 часов)

Выражение характера животных. Изображение животных с характером. Выражение характера человека. Изображение сказочного мужского образа. Выражение характера человека. Изображение сказочного женского образа. Выражение характера человека. Создание в объёме сказочных персонажей. Изображение природы в разных состояниях (контрастных). Выражение характера через украшение. Украшение кокошников и оружия. Выражение намерений через украшение. Украшение сказочных флотов (аппликация).  Выражение чувств, мыслей, настроений в  изображении, украшении, постройке Создание композиций, передающих мир сказочных героев.

                     Как говорит искусство (8 часов)

Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли. Линия как средство выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьев

Линия как средство выражения: характер линий. Изображение ветки с характером. Ритм пятен как средство выражения. Ритмическое расположение летящих птиц

Пропорции выражают характер. Лепка людей, животных с разными пропорциями. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции (обобщение). Панно «Весна. Шум птиц»

Обобщающий урок года. Выставка лучших работ. Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли.

              Содержание учебного предмета  3  класс

Тема третьего года обучения: «Искусство вокруг нас».

Раздел 1 : Искусство в твоем доме.(8 ч)

В каждой вещи, в каждом предмете, которые наполняют наш дом, заложен труд художника. Вещи бывают нарядными. Праздничными или тихими, уютными или деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие – для отдыха, одни служат детям, другие – взрослым. Как выглядеть вещи, решает художник и тем самым создаёт пространственный и предметный мир вокруг нас, в котором отражаются наши представления о жизни. Каждый человек тоже бывает в роли  художника.

Раздел 2 : Искусство на улицах твоего города. (7 ч)

Архитектурные памятники как хранители памяти о своём времени, о тех, кто строил и украшал города и сёла.

Роль природных аналогов (паутина, крылышки бабочек, стрекоз, жучков, ажурно-сетчатые конструкции листа дерева и др.) в создании инженерных конструкций с тончайшими ажурными сцеплениями металлических элементов.

Художественное оформление витрин, отвечающее назначению магазина и вместе с тем являющееся рекламой и праздничным украшением магазина и улицы.

Разнообразие форм и образное решение транспорта.

Раздел 3 : Художник и зрелище.(11ч  )

Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие зрелищных искусств.

Театрально-зрелищное искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство — необходимая со­ставная часть зрелища.

Деятельность художника в театре в зависимости от вида зрелища или особенностей работы (плакат, де­корация, занавес). Взаимодействие в работе театрального художника разных видов деятельности: конструк­тивной (постройка), декоративной (украшение), изобразительной (изображение).

Создание театрализованного представления или спектакля с использованием творческих работ детей.

Раздел 4 : Художник и музей.( 8 ч )

Художник работает в доме, на улице, на празднике, в театре. Это все прикладные виды Работы художника А еще художник создает произведения, в которых, изображая мир, он размышляет о нем и выражает свое отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях.

Знакомство со станковыми видами и жанрами изобразительного искусства.

Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов. Знакомство с музеем родного города. Участие художника в организации музея.

Знакомство с жанрами изобразительного искусства, крупнейшими музеями России и мира.

                   Содержание учебного предмета   4 класс

Тема четвёртого года обучения: «Каждый народ – художник (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей Земли)

1          Истоки родного искусства (8 часов)      В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека. Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традици-онных постройках. Дерево как традиционный материал. Деревня - деревянный мир. Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества

2          Древние города нашей земли (7 часов) Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города-крепости. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма. Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов. Особенности архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды

3          Каждый народ -художник (11 часов)     Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира. Отношения человека и природы и их выражение в духовной сущности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов традиционного быта. Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира

4          Искусство объединяет народы (8 часов)           От представлений о великом многообразии культур мира - к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро.

Тематическое планирование 1 класс (29 ч), т.к. изучается в 1 четверти    по 0,5 часа согласно учебному плану.

№ п/п	Тема урока
	Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения. (8ч)
1	Изображения всюду вокруг нас.
2	Мастер Изображения учит видеть.
3	Изображать можно пятном.
4	Изображать можно в объеме.
5	Изображать можно линией.
6	Разноцветные краски.
7	Изображать можно и то, что невидимо (настроение).
8	Художники и зрители (обобщение темы).
	Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.(8ч)
9	Мир полон украшений.
10	Цветы.
11	Красоту надо уметь замечать.
12	Красивые рыбы. Украшение рыб.
13	Украшения птиц. Объёмная аппликация.
14	Узоры, которые создали люди.
15	Как украшает себя человек.
16	Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
	Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (7ч)
17	Постройки в нашей жизни.
18	Дома бывают разными.
19	Домики, которые построила природа.
20	Дом снаружи и внутри .
21	Строим город.
22	Всё имеет своё строение.
23	Строим вещи.
	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (6ч )
24	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
25	«Праздник весны». Конструирование из бумаги.
26	Разноцветные жуки.
27	Сказочная страна.
28	Времена года.
29	«Здравствуй, лето!» Образ лета в творчестве художников.

                       Тематическое планирование   2 класс (34 ч)

№ п/п	Тема урока
Раздел «Чем и как работают художники?» (8 ч)
1	Изображение  «Цветочной поляны». Три основных цвета
2	Изображение  «Радуги на грозовом небе». Пять красок – богатство цвета и тона: гуашь
3	Изображение  «Осеннего  леса». Выразительные возможности акварели
4	Изготовление аппликации. «Осенний листопад»  - коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации
5	Изображение «Зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов
6	Лепка «Зверей в лесу». Выразительные возможности материалов для работы в объёме
7	Конструирование «Игровой площадки» для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги.
8	Любой материал может стать выразительным (обобщение).
Раздел «Реальность и фантазия?» (7 ч)
9	Изображение  птицы. Рисунок птицы (ворона, журавль, голубь, петух и др.) с живой натуры, чучела или таблицы. Изображение и реальность
10	Изображение «Сказочной птицы». Изображение и фантазия
11	Изображение «Узора и паутины». Украшение и реальность, украшения в природе
12	Изготовление аппликации «Обитатели подводного мира». Украшение и реальность
13	Изготовление «Кружевных узоров». Украшение и фантазия
14	Конструирование  «Подводного мира». Постройка и реальность
15	Конструирование «Фантастических зданий». Постройка и фантазия
Раздел «О чём говорит искусство?» (11ч)
16	Изображение «Четвероногого героя». Выражение характера изображаемых животных. Живопись
17	Изображение сказочного мужского образа. Выражение характера человека в изображении («Весёлый и грустный клоуны»)
18	Изображение женского образа из русских сказок. Выражение характера человека в изображении
19	Лепка сказочного героя. Художественное изображение в объёме
20	Изображение природы в разных состояниях. «С чего начинается Родина?»
21	Конструирование. «Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения
22	Изготовление аппликации «Морозные узоры». Украшение и реальность.
23- 24	Изготовление аппликации «Морской бой Салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение
25- 26	Конструирование «Замка Снежной Королевы». Дом для сказочных героев
Раздел « Как говорит искусство».(8 ч)
27	Изображение «Пера жар-птицы». «Огонь в ночи» Цвет как средство выражения: «тёплые» и «холодные» цвета.
28	Изображение «Мозаики». Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета («Весенняя земля»)
29	Изображение «Весеннего ручья». Графические упражнения. Линия как средство выражения: ритм  линий.
30	Изображение «Дерева». Линия, как средство выражения. Характер линий
31	Изображение «Птицы». Ритм пятен как средство выражения
32	Изготовление аппликации «Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)
33	Лепка «Сказочной птицы». Пропорция как средство художественной выразительности. Пропорции и характер (бумажная пластика или лепка)
34	Изображение «Весны». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности. Итоговое обобщение.

Тематическое  планирование  3 класс  (34ч ) № п/п                                Тема урока                    Искусство в твоем доме (8 ч)      1 Твои игрушки. 2 Посуда у тебя дома. 3 Обои и шторы у тебя дома. 4 Мамин платок. 5 Твои книжки. 6 Твои книжки. 7 Открытки. 8 Труд художника для твоего дома (обобщение темы).                   Искусство на улицах твоего города (7 ч) 9 Памятники архитектуры. 10 Парки, скверы, бульвары. 11 Ажурные ограды. 12 Волшебные фонари. 13 Витрины. 14 Удивительный транспорт. 15 Труд художника на улицах твоего города (села)  (обобщение темы).                    Художник и зрелище (11ч) 16 Художник в цирке. 17 Художник в цирке. 18 Художник в театре. 19 Художник в театре. 20 Театр кукол. 21 Театр кукол. 22 Театральные маски. 23 Театральные маски. 24 Афиша и плакат. 25 Праздник в городе. 26 Школьный карнавал (обобщение темы).                 Художник и музей (8 ч) 27 Музей в жизни города. 28 Картина - особый мир. Картина - пейзаж. 29 Картина - портрет. 30 Картина - портрет. 31 Картина - натюрморт. 32 Картины исторические и бытовые. 33 Скульптура в музее и на улице. 34 Обобщающий урок "Художник и музей".   Тематическое  планирование  4 класс  (34ч )
№ п\п	Тема раздела                       Тема урока
Истоки родного искусства (8ч)
1	Пейзаж родной земли.
2	Деревня - деревянный мир
3	Деревня - деревянный мир (коллективное панно «Деревня»
4	Красота человека. Образ русского человека
5	Красота человека. Женский, мужской праздничный костюм.
6	Воспевание труда в искусстве
7	Народные праздники
8	Народные праздники (обобщение темы)
Древние города нашей земли (7ч)
9	Родной угол. Древнерусский город крепость
10	Древние соборы
11	Города Русской земли
12	Древнерусские воины – защитники
13	Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.
14	Узорочье теремов
15	Праздничный пир в теремных палатах. Урок – обобщение
Каждый народ – художник (11ч)
16	Образ японских построек
17	Образ человека, характер одежды в японской культуре
18	Отношение к красоте природы в японской культуре.
19	Народы  гор и  степей
20	Города в пустыне
21	Древняя Эллада. Образ красоты древнегреческого человека
22	Древняя Эллада. Древнегреческая архитектура
23	Древняя Эллада.  Олимпийские игры в древней Греции.
24	Европейские города Средневековья (архитектура)
25	Средневековые готические костюмы
26	Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ художник».
Искусство объединяет народы (7ч + 1 ч резерв)
27	Материнство.
28	Мудрость старости.
29	Мудрость старости.
30	Сопереживание великая тема искусства.
31	Герои-защитники.
32	Героическая тема в искусстве разных народов.
33	Юность и надежды.
34	Резерв Искусство народов мира. (Обобщение темы) Каждый народ – художник.
	ИТОГО 34 ч

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы: Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С. Питерских. Изобразительное искусство.