Рабочая программа по курсу "Культура добрососедства"

                                         ПРЕДМЕТ  «ДОБРОСОСЕДСТВО»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии:

– Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;

– Федерального государственного образовательного стандарта начального общего  образования, утвержденного Министерством образования  и науки РФ от 06.10.2009 г № 373;

– приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего(полного) общего образования».                                                                                                                                       – Приказ Министерства образования  и науки РФ от 04.10.2010 № 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений";

– Приказ Министерства образования  и науки РФ от 28.12.2010 N 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников".

–  Устав МБОУ «СОШ №5»

–  Основная образовательная программа     НОО МБОУ «СОШ №5»

– Положение «О порядке разработки и утверждения рабочей программы учебного предмета  (курса)» (приказ от 10.06.2015 г. № 35)

– Приказ МКУ «ЦИМС» от 10.06.2015 г. № 35 «Об организации работы по разработке проектов рабочих учебных программ на 2015/2016 учебный год»

              Учебный курс «Культура добрососедства» является интегрированным: он систематизирует знания учащихся, уже полученные в ходе изучения ряда учебных предметов, и содержит новые сведения по краеведению, источниковедению, этнической истории региона, этнографии, аксиологии и конфликтологии, овладеть которыми учащиеся должны в ходе изучения курса. При разработке курса изучен и обобщен опыт педагогов Республики Крым, полученный в процессе организации и проведения «летних лагерей мира», круглых столов, семинаров, конференций по вопросам мультикультурного образования, толерантности и межэтнического взаимодействия.

Структура и содержание курса соответствуют требованиям «Концепции приоритетных направлений воспитательной работы в учреждениях образования Автономной Республики Крым», утвержденной решением коллегии Министерства образования и науки Автономной Республики Крым от 25.02.2004 г. № 2-1. «Культура добрососедства» является логическим продолжением региональной программы по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму «Крымский веночек», утвержденной решением коллегии Министерства образования и науки Автономной Республики Крым от 22.08.2004 г. № 6-4.

Рабочая программа по крымоведческому курсу разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, авторской программой  к. и. н. Араджиони Маргаритой Анатольевной (зав. отделом этноконфессиональных исследований Крымского отделения Института востоковедения им. А. Е. Крымского , далее – КОИВ).

Цели и задачи учебного курса

Главная цель курса – воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов своей родины, хорошо знакомых с родным краем, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал.

Задачи курса:

– формирование ответственного и уважительного отношения к родному краю как основополагающего элемента воспитания патриота;

– повышение социальной компетентности и ответственности молодежи за благополучие родного края как неотъемлемых составляющих гражданственности;

– формирование навыков ведения диалога и переговорного процесса, решения спорных и конфликтных вопросов в соответствии с демократическими принципами и принципами «культуры мира»;

– развитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции, умения продуцировать новые конструктивные идеи;

– привитие устойчивого интереса к истории, культуре, жизни и проблемам региона; формирование установки на конструктивную деятельность по развитию, совершенствованию и улучшению родного края;

– формирование у школьников видения своего места в настоящем и будущем родного края;

– подготовка учащихся к взаимодействию с окружающим миром через усвоение комплекса знаний о родном крае, формирование соответствующих компетентностей;

– приобщение учащихся к охране духовных святынь, памятников истории и культуры;

– возрождение краеведческой работы в образовательных учреждениях.

Особенностями данного курса являются:

– его интегративный характер, позволяющий формировать целостный взгляд учащихся на прошлое, настоящее и будущее родного края; углубление представлений и знаний, полученных в процессе изучения курса;

– воспитательная функция курса, ориентированная, прежде всего, на развитие ответственного отношения учащихся к родному краю и формирование личностных качеств юного крымчанина;

– направленность курса на адаптацию и ориентирование учащихся на возможность и перспективность строить свое будущее в Крыму;

– акцентирование внимания учащихся на ряде не рассмотренных в содержательной части других школьных предметов проблем Крыма и его регионов;

– изучение этноконфессиональных особенностей населения полуострова, этикетной лексики и лексики взаимодействия для общения на языках народов, проживающих в РК;

– привлечение семьи, общины в качестве источника информации и активного участника учебного процесса;

– приобретение знаний, умений и навыков распознавания конфликтной ситуации, ее предотвращения или разрешения ненасильственным путем.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Учебный курс «Культура добрососедства» состоит из 4 взаимосвязанных и структурно единообразных программ для 2-х классов (по 34 учебных часов ежегодно), каждая из которых имеет свое название, отражающее ведущую идею содержательной части курса в соответствующем классе:

2-й класс: «Место, где мы живем»;

МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Содержание курса содержит достаточно материала для  его реализации с 1-го по 4-й класс – 1 час  в неделю в каждом классе. Общий  объём  учебного времени составляет  135  часов. Занятия  проводятся учителем начальных классов.

Программа во 2 классе рассчитана на 34 часа. (1 час в неделю)

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа для каждого класса создавалась с учетом обязательных тематических линий, которые были условно названы так: «Географическая среда», «История», «Традиционная и современная культура», «Язык соседа», «Аксиология», «Конфликтология», «Поисково-исследовательская работа». В свою очередь, каждая из них имеет свои подразделы. Количество часов, отведенных на изучение тематических линий, в каждой программе варьирует в зависимости от возрастных особенностей учащихся и ведущей идеи содержательной части конкретной программы курса. Рекомендованное количество часов на изучение каждой тематической линии или раздела, а также порядок изложения тем при календарном планировании могут быть изменены учителем в пределах отведенных 35 учебных часов. Резервное время может быть использовано по усмотрению учителя на увеличение числа уроков в том или ином разделе или тематическом блоке или на введение новых тем, важных и характерных для конкретного региона или школы. Программа курса является цикличной: ряд тем в программе школы первой ступени перекликаются с темами программы для дошкольных учебных заведений «Крымский веночек». Некоторые темы программы начальной школы имеют продолжение в программе школы второй ступени и затем более глубоко рассматриваются и резюмируются в программах для школы третьей ступени. Учебный курс «Культура добрососедства» может быть введен начиная с любого класса как спецкурс за счет часов вариативной части учебных планов.

                                                       МЕСТО, ГДЕ МЫ ЖИВЕМ

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

«КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» ДЛЯ 2-го КЛАССА

Содержание учебного материала	Требования к уровню подготовки учащихся
Вводный урок. Цели и задачи курса «Культура добрососедства». Крым – край, в котором мы живем.	Знать цели и задачи курса.
Раздел «Географическая среда» (5 часов)
Природа в нашем окружении. Природные ресурсы и их влияние на виды хозяйственной деятельности в регионе или населенном пункте. Крымский лес – многоэтажный дом (экосистемы, сообщества, почвы, растения, животные, источники воды). Лес в жизни человека. Что дают растения человеку. «Зеленая аптека» в нашем регионе. Уголок природы в классе и дома. Роль комнатных растений в оздоровлении микроклимата помещений. Озеленение класса, уход за комнатными растениями.	Иметь представление о природных ресурсах своего региона и их влиянии на виды хозяйственной деятельности человека. Иметь представление о лесе как о целостной экосистеме. Уметь рассказать о роли леса в жизни человека. Иметь представление о наиболее распространенных лекарственных растениях данного региона. Знать не менее 5 названий распространенных лекарственных растений, произрастающих в данном регионе, и уметь их распознавать. Иметь представление о роли комнатных растений в оздоровлении микроклимата помещений. Знать элементарные правила ухода за комнатными растениями.
Раздел «История» (6 часов)
Памятник – от слова «память». Основные памятники истории и культуры в ближайшем окружении. Знать основные памятники истории и культуры своего населенного пункта и ближайшего окружения. Представление о Крыме как о перекрестке культур. Какие этносы проживали на территории района в историческом прошлом (на примере памятников, расположенных в данном или близлежащих населенных пунктах) и живут сегодня. Где и как учились раньше дети в Крыму. В каких школах учились родители, бабушки, дедушки. Происхождение названия улицы, на которой находится школа. Летопись школы, в которой учатся дети, имена самых известных ее выпускников. Что такое музей. Какие бывают музеи. Правила поведения в музее.	Знать 3–5 названий этнических групп, проживавших или проживающих в данном регионе. Иметь представление о Крыме как о перекрестке культур. Знать и уметь рассказать о том, где учились бабушки, дедушки, родители. Знать происхождение названия улицы, на которой находится школа. Иметь представление об истории школы, в которой учатся. Знать, что такое музей, какие бывают музеи; правила поведения в музеях. Иметь представление о роли и значении музеев.
Раздел «Традиционная и современная культура» (12 часов)
Понятие «архитектура». Знакомство с многообразием архитектурных построек, особенностями архитектуры общественных, жилых и культовых зданий в ближайшем окружении. Представление о различных религиях в Крыму через знакомство с архитектурой культовых построек. Строим город будущего. Знакомство с профессией архитектора. Создание жилой среды, отвечающей требованиям человека. Украшаем дом. Интерьер. Особенности интерьеров в различных архитектурных постройках. Связь с природной средой, этническими и религиозными особенностями Обряды различных этносов Крыма, совершаемые при постройке нового дома. Традиции соседской взаимопомощи при возведении жилища. Новоселье – праздник по случаю поселения на новом месте. Обряды, связанные с новосельем, у разных народов. Как приглашать в гости и как вести себя в гостях: современный этикет, этнические особенности. Традиции гостеприимства в моей семье. Ремесла, которые были развиты в регионе (в населенном пункте). Гончарное искусство в Крыму (знакомство с техникой изготовления, орнаментами, ремесленными центрами, заводами). Представление о различных видах керамики. Общегосударственные праздники (Международный женский день, Международный день солидарности трудящихся, День Победы, Новый год). Памятные даты Крыма.	Иметь представление о многообразии архитектурных построек и особенностях их интерьера; об особенностях архитектуры различных культовых зданий. Знать 3–4 названия культовых зданий. Уметь элементарно описать памятник, архитектурную постройку, которую посещали во время экскурсии. Иметь представление о профессии архитектора и о комфортабельной жилой среде, отвечающей требованиям человека. Знать, что такое интерьер, иметь представление о его связи с природной средой, этническими и религиозными особенностями людей. Уметь украсить свой дом. Иметь представление о некоторых этнических обрядах, связанных с постройкой жилища; о традициях соседской взаимопомощи при строительстве жилища. Иметь представление об обрядах, связанных с праздником новоселья. Знать основные правила гостеприимства и поведения в гостях. Уметь приглашать в гости и тактично вести себя в гостях. Иметь представление о ремеслах и декоративно-прикладном искусстве, развитых в регионе (в населенном пункте), о развитии гончарного искусства в Крыму. Уметь лепить из глины (теста, пластилина и т. д.) предметы домашней утвари. Иметь представление о различных видах керамики. Знать основные общегосударственные праздники и памятные даты Крыма. Уметь рассказать о том, как провел какой-либо из этих праздников.
Раздел «Язык соседа» (4 часа)
Рассказы, стихи и сказки крымских писателей о нашем регионе. Учимся говорить на языке соседа. «Словарик дружбы». Диалог с соседом: «Новоселье – праздник моей семьи и моих соседей». Национальный фольклор (пословицы, поговорки, загадки, легенды, сказки, песни и др.) различных этносов Крыма о родине, о доме, о соседях.	Знать рассказы, стихи и сказки крымских писателей о своем регионе. Знать и уметь использовать не менее чем на двух языках своих соседей 20 слов и фраз, связанных с местом проживания и гостеприимством. Знать несколько пословиц, легенд, сказок, загадок, песен о Крыме, о родине, о доме и о соседях.
Раздел «Аксиология» (2 часа)
Святые места и памятники на территории региона, в котором мы проживаем. Забота о них со стороны общины и государства. Памятники и святые места, которые нас объединяют.	Знать не менее 2 названий святых мест или памятников в регионе. Понимать необходимость бережного отношения к ним со стороны людей и государства. Иметь представление о памятниках в своей местности, которые объединяют людей разных национальностей и разных вероисповеданий.
Раздел «Конфликтология» (4 часа)
Каждый из нас особенный, но у нас много общего. Всегда ли нам легко общаться. Трудности общения. Секреты общения. Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.	Знать, что каждый человек по-своему интересен и уникален. Иметь представление о том, что взаимообогащение происходит через изучение культуры, быта, традиций людей, проживающих рядом. Иметь представление о необходимости сотрудничества в различных видах деятельности; о возможности предотвращения конфликтных ситуаций и о позитивных приемах их разрешения. Уметь распознавать свои эмоции и управлять ими, стремиться к конструктивному взаимодействию в коллективе; выражать свое мнение при оценке различных ситуаций.

2-й класс

Земля, водоем (море, река, озеро, ручей, источник), особенность ландшафта (побережье, горы, степь).

Населенный пункт (город или поселок или село), улица, музей, памятник, храм.

Дом, дверь, окно, комната (гостиная, кухня, прихожая, столовая, спальня).

Фразы, выражения, диалоги:

Как дела? -  Хорошо!

Где ты живешь? – Я живу….

Поздравляю! – Спасибо!

Поздравляю с праздником! – Спасибо!

Приходи в гости! – Хорошо. Спасибо!

Добро пожаловать! - Спасибо!

Садись! (Присаживайся!)

Угощайтесь! – Спасибо, очень вкусно! Не хочу, спасибо!

Приложение

2 класс

«Место, где мы живём»

№ урока	Дата			Факт	Тема урока	Примечание
1.					Вводный урок. Цели и задачи курса «Культура добрососедства». «Географическая среда»	Знать цели и задачи курса. Иметь представление о природных ресурсах своего региона и их влиянии на виды хозяйственной деятельности человека.
2.					Крым - край, в котором мы живем. Природа в нашем окружении. Природные ресурсы и их влияние на виды хозяйственной деятельности в регионе или населенном пункте.
3.					Крымский лес - многоэтажный дом (экосистемы, сообщества, почвы, растения, животные, источники воды).	Иметь представление о лесе как о целостной экосистеме. Уметь рассказать о роли леса в жизни человека.
4.					Лес в жизни человека.
5.					Что дают растения человеку. «Зеленая аптека» в нашем регионе. Уголок природы в классе и дома.	Иметь представление о наиболее распространенных лекарственных растениях данного региона. Знать не менее 5 названий распространенных лекарственных растений, произрастающих в данном регионе, и уметь их распознавать.
6.					Роль комнатных растений в оздоровлении микроклимата помещений. Озеленение класса, уход за комнатными растениями.
7.					«История» «Памятник» - от слова «память».	Знать основные памятники истории и культуры (своего населенного пункта и ближайшего окружения).
8.					Основные памятники истории и культуры в ближайшем окружении.
9.					Представление о Крыме как о перекрестке культур. Какие этносы проживали на территории района в историческом прошлом (на примере памятников, расположенных в данном  или близлежащих населенных пунктах) и живут сегодня.	Знать 3–5 названий этнических групп, проживавших в данном регионе. Иметь представление о Крыме как о перекрестке культур.
10.					Где и как учились раньше дети в Крыму. В каких школах учились родители, бабушки, дедушки.
11.					Происхождение названия улицы, на которой находится школа. Летопись школы, в которой учатся дети, имена самых известных ее выпускников.	Знать, что такое музей, какие бывают музеи; правила поведения в музеях.
12.					Что такое музей? Какие бывают музеи? Правила поведения в музее. «Традиционная и современная культура» Понятие «архитектура». Знакомство с многообразием архитектурных построек, особенностями архитектуры общественных, жилых и культовых зданий в ближайшем окружении.
						Иметь представление о многообразии архитектурных построек и особенностях их интерьера; об особенностях архитектуры различных культовых зданий. Знать 3–4 названия культовых зданий. Уметь элементарно описать памятник, архитектурную постройку, которую посещали во время экскурсии.
13.					Представление о различных религиях в Крыму через знакомство с архитектурой культовых построек.
14.					Строим город будущего. Знакомство с профессией архитектора. Создание комфортабельной жилой среды, отвечающей требованиям человека.	Иметь представление о профессии архитектора и о комфортабельной жилой среде, отвечающей требованиям человека.
16.					Украшаем свой дом. Интерьер. Особенности интерьеров в различных архитектурных постройках. Связь с природной средой, этническими и религиозными особенностями.
17.					Обряды различных этносов Крыма, совершаемые при постройке нового дома. Традиции соседской взаимопомощи при возведении жилища.	Иметь представление о некоторых этнических обрядах, связанных с постройкой жилища; о традициях соседской взаимопомощи при строительстве жилища.
18.					Новоселье - праздник по случаю поселения на новом месте. Обряды, связанные с новосельем,  у разных народов.
19.					Как приглашать в гости и как вести себя в гостях: современный этикет, этнические особенности. Традиции гостеприимства в моей семье. Ремесла, которые были развиты в регионе (в населенном пункте).	Знать основные правила гостеприимства и поведения в гостях. Уметь приглашать в гости и тактично вести себя в гостях.
20.					Гончарное искусство в Крыму (знакомство с техникой изготовления, орнаментами, ремесленными центрами, заводами). Представление о различных видах керамики.
21.					Общегосударственные праздники (Международный женский день, Международный день солидарности трудящихся, День Победы, Новый год).	Знать основные общегосударственные праздники и памятные даты Крыма. Уметь рассказать о том, как провел какой-либо из этих праздников.
22.					Памятные даты Крыма (День образования РК, День Конституции РК и др.).
23.					«Язык соседа» Рассказы, стихи и сказки крымских писателей о нашем регионе. Учимся говорить на языке соседа.	Знать несколько рассказов, стихов и сказок крымских писателей о своем регионе.
24.					«Словарик дружбы».
25.					Национальный фольклор (пословицы, поговорки, загадки, легенды, сказки, песни и др.) различных этносов Крыма о Родине, о доме, о соседях.	Знать несколько пословиц, легенд, сказок, загадок, песен о Крыме, о родине, о доме и о соседях.
26.					Рассказы, стихи и сказки крымских писателей о нашем регионе.
27.					Учимся говорить на языке соседа. «Словарик дружбы».	Знать и уметь использовать не менее чем на двух языках своих соседей 20 слов и фраз, связанных с местом, где живет ребенок, и гостеприимством.
28.					Диалог с соседом: «Новоселье - праздник моей семьи и моих соседей».
29.					«Аксиология» Святые места и памятники на территории региона, в котором мы проживаем. Забота о них со стороны общины и государства.	Знать не менее 2-х названий святых мест или памятников в регионе. Понимать необходимость бережного отношения к ним со стороны людей и государства.
30.					Памятники и святые места, которые нас объединяют.
31.					«Конфликтология» Каждый из нас особенный, но у нас много общего.	Знать, что каждый человек по-своему интересен и уникален. Иметь представление о том, что взаимообогащение происходит через изучение культуры, быта, традиций людей, проживающих рядом.
32.					Каждый из нас особенный, но у нас много общего.
33.					Всегда ли нам легко общаться. Трудности общения. Секреты общения.	Иметь представление о необходимости сотрудничества в различных видах деятельности; о возможности предотвращения конфликтных ситуаций и о позитивных приемах их разрешения. Уметь распознавать свои эмоции и управлять ими, стремиться к конструктивному взаимодействию в коллективе; выражать свое мнение при оценке различных ситуаций.
34.					Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.