Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу "Математика"

Рабочая программа по курсу "Математика"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

УМК «Школа России»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Называевская Гимназия»


«Рассмотрено» на заседании ШМО

Учителей начальных классов

Руководитель ШМО

/ / Т.Н. Залётова


Протокол № ___ от

«____»__________201__ г.


«Согласовано»

Заместитель директора гимназии по УВР

Т. А. Литвинова


«____»__________201__ г.


«Утверждаю»

Директор гимназии

_______ Т. А. Понамарёва


Приказ № ___ от «___»________201___ г.







Рабочая программа


По курсу «МАТЕМАТИКА»

Класс 1 В

КУРОЧКИНА ГАЛИНА БОРИСОВНА


Примерная программа по учебным предметам.

Начальная школа. В 2 ч.- М, Просвещение, 2011 год














1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса


Личностными результатами изучения предмета «Математика» в 1 классе являются следующие умения:


Обучающийся научиться:

  • начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

  • начальные представления о математических способах познания мира;

  • начальные представления о целостности окружающего мира;

  • понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;

  • проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;

  • освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

  • *понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам,

  • стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

  • **начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

  • **приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознания сути новой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

  • учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

  • способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.


Метапредметными результатами изучения «Математика» является формирование универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД:


Обучающийся научиться:

  • понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

  • понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

  • принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

  • осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; состлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

  • выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

  • фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.


Познавательные УУД:


Обучающийся научиться:

  • понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

  • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

  • проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные при знаки;

  • определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;

  • выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

  • находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);

  • выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи

с разными вопросами и решать их;

  • находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

  • устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности

математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях;


hello_html_3acca8d6.gif


* Здесь и далее: указанный результат может быть представлен в контексте и других планируемых результатов.

**Здесь и далее: работа на обозначенный результат будет продолжена в основной и старшей школе, а также при изучении других курсов системы учебников «Школа России».


  • применять полученные знания в изменённых условиях;

  • объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

  • выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

  • систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной форме.


Коммуникативные УУД:


Обучающийся научиться:

  • задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;

  • воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подход к выполнению задания, оценивать их;

  • уважительно вести диалог с товарищами;

  • принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками определять общие цели работы, намечать способ их достижения, распределять роли в совместной деятельности,

анализировать ход и результаты проделанной работ под руководством учителя;

  • понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

  • включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;

  • слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

  • интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

  • аргументированно выражать своё мнение;

  • совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

  • оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

  • признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

  • употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.


Предметными результатами изучения предмета «Математика» являются следующие умения:


  • освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах;

  • умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач;

  • умения использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.



Раздел «ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ»


Обучающийся научиться:

  • делать выводы о значении математических знаний в жизни; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями;

  • пересчитывать предметы;

  • выражать результат натуральным числом;

  • сравнивать числа;

  • моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за;

  • ориентироваться в окружающем пространстве, сравнивать предметы и группы предметов;

  • сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры «больше - меньше» и на сколько;

  • уравнивать группы предметов; наблюдать и делать выводы; приводить примеры

  • сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой и применять усвоенные практические знания.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • работать с учебником, рабочей тетрадью.


Раздел «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ»


Обучающийся научиться:

  • называть и записывать цифру натурального числа 1;

  • правильно соотносить цифру с числом предметов;

  • сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, по заданию учителя менять цвет, форму и размер предметов;

  • сравнивать геометрические фигуры по различным основаниям, классифицировать фигуры; записывать, соотносить цифру с числом предметов, определять состав числа 2;

  • называть и записывать цифру 3, считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

  • пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=»;

  • читать печатные и письменные цифры;

  • соотносить цифру и число предметов; называть и записывать цифру натурального числа 4;

  • правильно соотносить цифру с числом предметов и уметь называть состав числа;

  • пользоваться математическими терминами;

  • уметь использовать новые математические понятия;

  • называть и записывать цифру натурального числа 5;

  • слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов;

  • составлять число 5 из двух слагаемых, сравнивать любые два числа от 1 до 5;

  • различать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок», и умение находить на чертеже геометрические фигуры;

  • видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины;

  • получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу;

  • делать выводы о равенствах и неравенствах;

  • называть и записывать цифру натурального числа 7, 8,9;

  • устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий;

  • составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию и фотоматериал художественно-творческой деятельности;

  • использовать для измерения отрезков линейку и новую единицу измерения - сантиметр;

  • использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений;

  • находить место 0 в числовом ряду;

  • записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.


Раздел «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ»


Обучающийся научиться:

  • публично выражать свои мысли;

  • обсуждать учащихся;

  • раскрывать соответствующую тематике информацию и фотоматериал;

  • решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного;

  • применять навыки прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10;

  • выполнять арифметические действия с числами; пользоваться математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»;

  • называть компоненты и результат сложения при чтении;

  • выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом;

  • приводить примеры;

  • называть состав числа;

  • называть и проговаривать компоненты сложения;

  • запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять ее решение;

  • правильно читать и слушать задачи;

  • представлять ситуации, описанные в задаче;

  • выделять условие задачи, ее вопрос;

  • применять навык прибавления и вычитания числа к любому числу в пределах 10 и составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел;

  • присчитывать и отсчитывать по 2;

  • выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

  • обобщать и систематизировать знания, выполнять решения задач арифметическим способом;

  • прибавлять и вычитать число по частям

  • представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно определенному числу;

  • решать задачи на увеличение числа на несколько единиц и анализировать действия при решении задач нового вида;

  • пользоваться переместительным свойством сложения;

  • решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты;

  • оценивать свои достижения и достижения других учащихся;


Раздел «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ»


Обучающийся научиться:

  • сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете;

  • проговаривать последовательность чисел от 10 до 20;

  • выполнять арифметические действия с числами, решать задачи и записывать;

  • воспроизводить последовательность чисел от 10 до 20 в порядке возрастания и убывания;

  • называть предыдущее и последующее числа;

  • устанавливать соотношения между единицами длины (см, дм);

  • применять знания нумерации при решении примеров 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2;

  • использовать математические термины;

  • повторят состав чисел второго десятка;

  • применять термины «однозначное число» и «двузначное число»;

  • работать над ошибками; анализировать их;

  • анализировать задачу и сравнивать краткое условие со схематическим рисунком;

  • составлять краткую запись.


Раздел «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ»


Обучающийся научиться:

  • читать, решать и записывать примеры;

  • припоминать состав чисел;

  • приводить примеры;

  • запоминать состав чисел с переходом через десяток;

  • сравнивать, читать, используя математические термины;

  • использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка;

  • решать текстовые задачи арифметическим способом;

  • решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток;

  • вычитать число по частям;

  • вспомнят таблицу сложения и связь чисел при сложении;

  • выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • обсуждать выступления учащихся;

  • оценивать свои достижения и достижения других учащихся.



2. Содержание учебного предмета, курса


Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального образования и примерному учебному плану образовательного учреждения на изучение математики в 1 классе отводиться 4 часа в учебную неделю, т.е. 132 часа за учебный год, включая часы на промежуточный и итоговый контроль. Данная программа составлена в соответствии с этим распределением учебного времени.


Целями изучения предмета «Математика» в начальной школе являются:


  • математическое развитие младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково – символического мышления), пространственного воображения, математической речи, умение строить рассуждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

  • освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

  • развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.


Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:


  • формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умение устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

  • развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

  • развитие пространственного воображения;

  • развитие математической речи;

  • формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательный и практических задач;

  • формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

  • формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

  • развитие познавательных способностей;

  • воспитание стремления к расширению математических знаний;

  • формирование критичности мышления;

  • развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.


Структура курса.


Числа и величины.

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).


Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).


Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на¼», «больше (меньше) в¼». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.


Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.


Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.


Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если... то¼»; «верно/неверно, что¼»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).


За курс изучения математики предусмотрены: 1 стартовый тест, 10 тестов, 20 проверочных работ; 1 итоговый контрольный тест.


Рабочая программа предусматривает следующие формы контроля:


  • стартовый: тест;

  • итоговый: итоговый контрольный тест.


В конце каждой темы предусмотрены обобщающие материалы, нацеленное на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или проверочных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания простроены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедур их выполнения знакомы и понятны учащимся. В конце курса предлагается проведение итогового обобщения в формате итоговой контрольной работы.








































3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы


урока

(занятия)

Раздел (глава), тема урока

Количество часов

Дата проведения урока (занятия)

Планируемая

Фактическая

1 четверть (36 ч)

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления - 8 ч

1.

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

1



2.

Счёт предметов.

1



3.

Вверху. Внизу. Слева. Справа.

1



4.

Раньше. Позже. Сначала. Потом.

1



5.

Столько же. Больше. Меньше.

1



6.

На сколько больше? На сколько меньше?

1



7.

Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов.

«На сколько больше (меньше)?». Пространственные и временные представления.

Проверочная работа №1 по теме: «Подготовка к изучению чисел»

1



8.

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел».

Проверочная работа № 2 по теме: «Подготовка к изучению чисел»

1



Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация - 28 ч

9.

Много. Один.

1



10.

Число и цифра 2.

1



11.

Число и цифра 3.

1



12.

Знаки +, -, =.

1



13.

Число и цифра 4.

1



14.

Длиннее, короче, одинаковые по длине.

1



15.

Число и цифра 5.

1



16.

Числа от 1 до 5.

Состав числа 5.

Проверочная работа №1 по теме: «Числа от 1 до 10. Нумерация»

1



17.

Странички для любознательных

(самостоятельная работа).

1



18.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1



19.

Ломаная линия.

1



20.

Закрепление изученного.

Проверочная работа № 2 по теме: «Числа от 1 до 10. Нумерация».

1



21.

Знаки>, <, =.

1



22.

Равенство. Неравенство.

1



23.

Многоугольник.

1



24.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.

Проверочная работа № 3 по теме: «Числа от 1 до 10. Нумерация».

1



25.

Числа 6,7. Письмо цифры 7.

1



26.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.

1



27.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.

1



28.

Число 10.

Проверочная работа № 4 по теме: «Числа от 1 до 10. Нумерация

1



29.

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».

1



30.

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1



31.

Сантиметр.

1



32.

Увеличить на… Уменьшить на…

1



33.

Число 0.

1



34.

Сложение и вычитание с числом 0.

Проверочная работа № 5 по теме: «Числа от 1 до 10. Нумерация».

1



35.

Странички для любознательных.

Тест №1 по теме: «Числа от 1 до 10. Нумерация».

1



36.

Что узнали. Чему научились.

Тест №2 по теме: «Числа от 1 до 10. Нумерация».

1



2 четверть (28 ч)

Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание - 54 ч

37.

Защита проектов.

1



38.

Сложение и вычитание вида +1,– 1.

1



39.

Сложение и вычитание вида +1+1, -1-1.

1



40.

Сложение и вычитание вида + 2,– 2.

1



41.

Слагаемые. Сумма.

1



42.

Задача.

1



43.


+++

1



44.

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

1



45.

Присчитывание и отсчитывания по 2.

Проверочная работа № 1 по теме: «Сложение и вычитание».

1



46.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1



47

Странички для любознательных

1



48.

Что узнали. Чему научились.

1



49.

Сложение и вычитание вида: +3,-3.

1



50.

Прибавление и вычитание числа 3.

1



51.

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

1



52.

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

Проверочная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание»

1



53.

Присчитывание и отсчитывания по 3. Проверочная работа № 3 по теме: «Сложение и вычитание»

1



54.

Решение задач.

1



55.

Решение задач.

1



56.

Странички для любознательных.

1



57.

Что узнали. Чему научились.

Закрепление изученного материала.

Проверочные работы.

Тест №1

1



58.

Закрепление изученного.

Тест №2

1



59.

Поверим себя и свои достижения.

ТЕСТ № 1.

1



60.

Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3.

1



61.

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9.

1



62.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1



63.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1



64.

Сложение и вычитание вида +4, -4.

1



3 четверть (40 ч)

65.

Закрепление изученного.

1



66.

На сколько больше? На сколько меньше?

1



67.

Решение задач на разностное сравнение чисел.

1



68.

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

Проверочная работа № 1

1



69.

Решение задач.

Закрепление пройденного материала.

1



70.

Перестановка слагаемых.

1



71.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида□+5,6, 7, 8, 9.

1



72.

Таблицы для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9.

1



73.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

1



74-75.

Состав чисел в пределах 10.

Решение задач.

2



76.

Что узнали. Чему научились?

Проверочная работа № 2

1



77.

Связь между суммой и слагаемыми.

1



78.

Связь между суммой и слагаемыми.

1



79.

Решение задач.

1



80.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1



81.

Вычитание из чисел вида: 6- ,7- □.

1



82.

Закрепление приёма вычислений вида:6- ,7- □. Решение задач.

1



83.

Вычитание вида: 8- ,9- □.

1



84.

Закрепление приема вычислений вида: 8- ,9-□. Решение задач.

1



85.

Вычитание вида: 10- □.

1



86.

Закрепление изученного. Решение задач.

1



87.

Килограмм.

1



88.

Литр.

Проверочная работа № 3

1



89.

Что узнали? Чему научились?

Тест №1, №2

1



90.

Поверим себя и свои достижения.

ТЕСТ № 2.

1



Числа от 1 до 20. Нумерация - 14 ч

91.

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

1



92.

Образование чисел второго десятка.

1



93.

Запись и чтение чисел второго десятка.

Проверочная работа №1.

1



94.

Дециметр.

1



95-96.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

2



97.

Странички для любознательных.

1



98.

Что узнали? Чему научились?

Проверочная работа №2.

1



99.

Тест

1



100.

Закрепление изученного. Работа над ошибками

Обобщение.

1



101-102.

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

2



103.

Составная задача.

1



104.

Составная задача.

1



4 Четверть (28ч.)

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание - 28 ч

105.

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1



106.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: □ +2, +3.

1



107.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: □ +4.

1



108.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +5.

1



109.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +6.

Проверочная работа №1.

1



110.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +7.

1



111.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +8, +9.

1



112.

Таблица сложения.

Проверочная работа №2.

1



113.

Таблица сложения.

1



114.

Странички для любознательных.

1



115.

Что узнали? Чему научились?

Проверочная работа №3.

1



116.

Общие приемы вычитания с переходом через десяток

1



117.

Вычитание вида 11- □.

1



118.

Вычитание вида 12- □.

1



119.

Вычитание вида 13- □.

1



120.

Вычитание вида 14- □.

Проверочная работа №1

1



121.

Вычитание вида 15- □

1



122.

Вычитание вида 16- □.

1



123.

Вычитание вида 17- □, 18- □

1



124.

Закрепление пройденного

Проверочная работа №2

1



125.

Странички для любознательных.

1



126.

Что узнали? Чему научились?

1



127.

Что узнали? Чему научились?

Тест

1



128-129.

Закрепление пройденного материала.

2



130.

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 10». «Геометрические фигуры».

1



131.

Поверим себя и свои достижения.

ТЕСТ № 3

1



132.

Закрепление пройденного материала по теме «Решение задач в два действия».

1


































Приложение 2


Материалы для проведения стартового и итогового контроля по предмету, курсу.


hello_html_m17128fd5.gifhello_html_58f85514.gifhello_html_9437244.gifhello_html_m662f3f46.gifhello_html_m20f74596.gifhello_html_217a9801.gifhello_html_m7885aaf6.gifhello_html_7926498c.gifhello_html_5396bd2e.gifhello_html_68cb00c6.gifhello_html_7c227c42.gifhello_html_3fe75c60.gifhello_html_534f88c4.gifhello_html_m53059321.gifhello_html_m2e451c76.gifhello_html_m616fc9bc.gifhello_html_3fe75c60.gifhello_html_534f88c4.gifhello_html_m53059321.gifhello_html_m616fc9bc.gifhello_html_m2e451c76.gifhello_html_m17128fd5.gifhello_html_58f85514.gifhello_html_7c227c42.gifhello_html_9437244.gifhello_html_m662f3f46.gifhello_html_m20f74596.gifhello_html_217a9801.gifhello_html_m7885aaf6.gifhello_html_7926498c.gifhello_html_5396bd2e.gifhello_html_68cb00c6.gif____________________________
  1. Сколько светлых полосок помещается в темной полоске?




1

2

3



2. Реши примеры.

hello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gif7 + 2 = 8 - 3 = - 2 = 7

hello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gif+ 4 = 6 5 - = 2 4 + = 7


3. Сколько треугольников изображено на рисунке?



1

2

3



4. Впиши числа 1; 7 и 10 в нужные квадратики.







5


8

9




\


5. К домику ведут 3 дороги. Покажи цветным карандашом

самую короткую





6. Запиши решение задачи.

В вазе лежало 4 яблока, потом добавили ещё 3. Сколько

яблок стало в вазе?

hello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gif


Оhello_html_6dc54f5b.gifтвет: яблок


7. За забором спрятались зайцы. Сколько их?

1

2

3

4

5

6

hello_html_87b6df4.gif












8. Оцените выполнение работы по следующим критериям


Было интересно Было легко Все правильно сделал

hello_html_82a0232.gifhello_html_82a0232.gifhello_html_82a0232.gif








Не интересно Было трудно Все неправильно сделал



____________________________

1. Сколько светлых полосок помещается в темной полоске?




1

2

3



2. Реши примеры.

hello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gif7 + 2 = 8 - 3 = - 2 = 7

hello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gif+ 4 = 6 5 - = 2 4 + = 7


3. Сколько треугольников изображено на рисунке?



1

2

3



4. Впиши числа 1; 7 и 10 в нужные квадратики.







5


8

9




\


5. К домику ведут 3 дороги. Покажи цветным карандашом

самую короткую





6. Запиши решение задачи.

В вазе лежало 4 яблока, потом добавили ещё 3. Сколько

яблок стало в вазе?

hello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gifhello_html_6dc54f5b.gif


Оhello_html_6dc54f5b.gifтвет: яблок


7. За забором спрятались зайцы. Сколько их?

hello_html_87b6df4.gif

1

2

3

4

5

6













8. Оцените выполнение работы по следующим критериям


Было интересно Было легко Все правильно сделал

hello_html_82a0232.gifhello_html_82a0232.gifhello_html_82a0232.gif








Не интересно Было трудно Все неправильно сделал





























































Приложение 3


7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по учебному предмету, курсу


1. УМК «Школа России»; М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика» 1 класс в 2-х частях, Москва, Просвещение, 2014 г.; М.И. Моро, С.И. Волкова «Рабочая тетрадь по математике» 1,2 – Москва, Просвещение, 2014; Волкова С.И. «Математика», проверочные работы для 1 класса, Москва «Просвещение» 2016 год.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-228000
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>