Рабочая программа по курсу «Математика» 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программы разработаны на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего об­разования, Концепции духовно-нравственного развития и вос­питания личности гражданина России, планируемых результа­тов начального общего образования.

Рабочая программа по курсу «Математика» составлена на основе следующих документов:

- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»

(№ 273-ФЗ от 29.12.2012);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644);

- Приказа Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об утверждении инструкции по введению деловой документации и образцов примерных локальных актов, используемых в общеобразовательных организациях Республики Крым» №1481 от 07.06.2017;

- Рабочая программа «Математика, 1-4 классы», под ред. М.И. Моро, С.И. Волковой и др. –

 М.; «Просвещение», 2014 г.

Используемый учебник: математика, М.И. Моро,М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. Москва. «Просвещение».2017г.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая матема­тику, они усваивают определённые обобщённые знания

и спо­собы действий. Универсальные математические способы по­знания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а так­же являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают ус­воение предметных знаний и интеллектуальное развитие уча­щихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов дей­ствий, что составляет основу умения учиться. Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике явля­ются:

·        Математическое развитие младших школьников.

·        Формирование системы начальных математических знаний.

·        Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Электронные ресурсы: http://www.klassnye-chasy.ru (Всероссийский образовательный портал «Классные-часы.Ру»); http://eor-np.ru/ (Электронные образовательные ресурсы); http://megabook.ru/ (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия); http://school-collection.edu.ru/ (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов); http://nsc.1september.ru/urok (Сайт "Я иду на урок начальной школы"); http://nsc.1september.ru/index.php (Электронная версия журнала «Начальная школа»); http://pedsovet.su (Сайт «Сообщество взаимопомощи учителей»).

Отвечает требованиям ФГОС. В соответствии с Образовательной программой школы на изучение учебного предмета «Математика»  во 2  классе отводится 136 часов в год, 4 часа в неделю.

                      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность

в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка,  умение  анализировать  свои  действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами.

Элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы).

Элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу.

Элементарные правила общения (знание правил общения и их применение).

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений).

Уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе,

к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

- интереса к отражению математическими способами отношений между ---различными объектами окружающего мира;

- первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические -задачи с использованием математических знаний;

- потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем

в коллективной деятельности;

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

- выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве

с учителем и одноклассниками;

- в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

- принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать

и оценивать предложения других учеников по её решению;

- оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

- контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные

Учащийся научится:

- строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных

в задачах;

- описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

- понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

- иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

- выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами

и решать их;

- осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

- представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:

- фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

- осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать

её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

- анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащийся научится:

- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

- вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные

для партнёра по обсуждаемому вопросу;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

- контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

- образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

- сравнивать числа и записывать результат сравнения;

- упорядочивать заданные числа;

- заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

- выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

- устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

- читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

-читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время

с точностью до минуты;

- записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

- группировать объекты по разным признакам;

- самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

- воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её

при выполнении действий сложения и вычитания;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

- выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

- называть и обозначать действия умножения и деления;

- использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

- заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

- умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

- читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

- находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание

(со скобками и без скобок);

- применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

- вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

- решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

- моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

- раскрывать конкретный смысл действий «умножение»  и «деление»;

- применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

- называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

- устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

- выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

- решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

- выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

- составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

- решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

- распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

- распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

- выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

-соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

- изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки

и угольника.

Геометрические величины

Учащийся научится:

- читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины

и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

- вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

- выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Учащийся научится:

- читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

- заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

- проводить логические рассуждения и делать выводы;

- понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

- общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

к концу 2 класса

Учащиеся должны знать:

названия и последовательность чисел от 1 до 100;

названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

правила о  порядке  выполнения  действий в  числовых  выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со  скобками и без них);

названия и обозначения действий умножения и деления.

Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Учащиеся должны уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных – письменно;

находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание

(со скобками и без них);

решать  задачи  в 1–2  действия на  сложение  и  вычитание и  задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

находить длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов

и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий

в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности  вычислений  (обратные действия, взаимосвязь компонентов

и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙  b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих

в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного,  на  основе соотношений  между  целым  и  частью, на основе взаимосвязей между компонентами

и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл  арифметических  действий  (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше

на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца

и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и  изображение геометрических  фигур:  точка,  линия   (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их  измерение.  Длина.  Единицы  длины  (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом, измерением величин.

Составление конечной последовательности предметов. Чисел, числовых выражений, геометрических фигур  и т. Д. по заданному правилу.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов (верно/неверно, что…;  если…, то;  всё;  каждый и др.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Практическая часть
1	Числа от 1 до 100. Нумерация	15	Самостоятельная работа – 1 Входная контрольная работа – 1 Контрольная работа  - 1
2	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	71	Самостоятельная работа – 5 Математический диктант – 1 Контрольная работа – 2 Итоговая контрольная работа - 2
3	Числа от 1 до 100. Умножение и деление	39	Самостоятельная работа – 4 Математический диктант – 1 Контрольная работа – 1 Итоговая контрольная работа – 1 Итоговая промежуточная аттестация - 1
4	Повторение	11	Самостоятельная работа – 2 Комплексная контрольная работа - 1
Итого		136	Входная контрольная работа – 1 Самостоятельная работа – 12 Математический диктант – 2 Контрольная работа – 4 Итоговая контрольная работа – 3 Комплексная контрольная работа - 1 Итоговая промежуточная аттестация - 1

                         КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока		Дата         проведения		Темы уроков	Кол-во  часов
план	факт	план	факт
				Числа от 1 до 100. Нумерация.	15
1		02.09		Знакомство с учебником.  Числа от 1 до 20	1
2		03.09		Повторение. Числа от 1 до20.	1
3		04.09		Десяток. Счёт десятками. Образование и запись чисел от 11 до 100	1
4		06.09		Входная  контрольная работа.	1
5		09.09		Работа над ошибками.    Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100 .	1
6		10.09		Миллиметр.	1
7		11.09		Число 100.	1
8		13.09		Метр. Таблица единиц  длины.	1
9		16.09		Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 30, 35 – 5.	1
10		17.09		Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых	1
11		18.09		Рубль. Копейка.	1
12		20.09		Закрепление изученного материала.   Самостоятельная работа.	1
13		23.09		Закрепление изученного материала.  «Что узнали. Чему научились»	1
14		24.09		Контрольная работа №1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»	1
15		25.09		Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.	1
				Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	71
16		27.09		Задачи, обратные данной. Сумма и разность отрезков.	1
17		30.09		Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого	1
18		01.10		Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого	1
19		02.10		Закрепление и обобщение  знаний.	1
20		04.10		Час. Минута. Определение времени по часам.	1
21		07.10		Длина ломаной.	1
22		08.10		Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и  вычитаемого.	1
23		09.10		Порядок выполнения действий. Скобки.	1
24		11.10		Числовые выражения.	1
25		14.10		Сравнение числовых выражений.	1
26		15.10		Периметр многоугольника.	1
27		16.10		Свойства сложения.	1
28		18.10		Закрепление и обобщение   знаний	1
29		21.10		Закрепление материала.  Самостоятельная работа.	1
30		22.10		Закрепление материала.	1
31		23.10		Итоговая контрольная работа за 1 четверть	1
32		25.10		Работа над ошибками. Повторение и обобщение  знаний.	1
33		28.10		Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.	1
34		29.10		Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18	1
35		30.10		Приёмы вычислений для случаев вида  36 – 2, 36 –20, 36 – 22.	1
36		06.11		Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 4.	1
37		08.11		Приёмы вычислений для случаев вычитания вида  30 – 7.	1
38		11.11		Приёмы вычислений для случаев вычитания вида  60 – 24	1
39		12.11		Решение задач.	1
40		13.11		Закрепление устных приёмов вычислений. Решение задач.	1
41		15.11		Закрепление. Решение задач  Самостоятельная работа.	1
42		18.11		Приёмы вычислений для случаев сложения вида    26 + 7	1
43		19.11		Приёмы вычислений для случаев вычитания вида  35 – 7	1
44		20.11		Математический диктант.                                       Закрепление приёмов вычислений сложения и вычитания вида 26+7  35 – 7.	1
45		22.11		Закрепление изученного.	1
46		25.11		Закрепление и обобщение  знаний.	1
47		26.11		Контрольная работа № 2 по теме «Устные вычисления  в пределах 100».	1
48		27.11		Работа над ошибками. Закрепление	1
49		29.11		Буквенные выражения	1
50		02.12		Буквенные выражения. Закрепление.  Самостоятельная работа.	1
51		03.12		Закрепление и обобщение   знаний.	1
52		04.12		Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа	1
53		06.12		Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов	1
54		09.12		Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.	1
55		10.12		Проверка сложения.	1
56		11.12		Проверка вычитания.	1
57		13.12		Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.	1
58		16.12		Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.	1
59		17.12		Итоговая контрольная работа за 2 четверть.	1
60		18.12		Работа над ошибками. Закрепление.	1
61		20.12		Закрепление изученного материала.	1
62		23.12		Письменный приём сложения вида 45 + 23.	1
63		24.12		Письменный приём вычитания вида 57–26.	1
64		25.12		Проверка сложения и вычитания.	1
65		27.12		Закрепление: решение примеров и задач изученных видов.	1
66		10.01		Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).	1
67		13.01		Закрепление. Решение задач.	1
68		14.01		Письменный приём сложения вида 37 + 48.	1
69		15.01		Письменный приём сложения вида 37 + 53.	1
70		17.01		Прямоугольник.	1
71		20.01		Закрепление и обобщение  знаний.  Самостоятельная работа.	1
72		21.01		Письменный приём сложения вида 87 + 13.	1
73		22.01		Закрепление: решение примеров и задач изученных видов.	1
74		24.01		Письменное сложение вида 32 + 8 и письменное вычитание вида 40 – 8.	1
75		27.01		Приём письменного вычитания вида 50 – 24	1
76		28.01		Закрепление изученного материала.	1
77		29.01		Закрепление изученного материала.	1
78		31.01		Приём письменного вычитания вида 52 – 24.	1
79		03.02		Закрепление. Решение задач.	1
80		04.02		Подготовка к умножению.	1
81		05.02		Свойство противоположных сторон прямоугольника .	1
82		07.02		Квадрат. Закрепление.	1
83		10.02		Закрепление. Самостоятельная работа.	1
84		11.02		Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.	1
85		12.02		Контрольная работа № 3 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»	1
86		14.02		Работа над ошибками. Закрепление приёмов сложения и вычитания.	1
				Числа от 1 до 100. Умножение и деление	39
87		17.02		Конкретный смысл действия умножения.	1
88		18.02		Приём умножения с помощью сложения.	1
89		19.02		Задачи на нахождение произведения.	1
90		21.02		Периметр прямоугольника. Самостоятельная работа.	1
91		25.02		Приём умножения единицы и нуля.	1
92		26.02		Названия компонентов и результата умножения.	1
93		28.02		Закрепление. Решение задач.	1
94		02.03		Переместительное свойство умножения.	1
95		03.03		Закрепление. Решение задач.	1
96		04.03		Конкретный смысл действия деления  (с помощью решения задач на деление по содержанию)	1
97		06.03		Закрепление. Решение задач и примеров.  Самостоятельная работа.	1
98		09.03		Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части).	1
99		10.03		Закрепление: решение задач на деление и умножение изученных видов. Названия компонентов и результата деления.	1
100		11.03		Итоговая контрольная работа за 3 четверть.	1
101		13.03		Работа над ошибками. Закрепление. Решение задач и примеров изученных видов.	1
102		16.03		Закрепление изученного материала.	1
103		17.03		Связь между компонентами и результатом умножения.	1
104		23.03		Приём деления, основанный на связи между компонентами  и результатом умножения	1
105		24.03		Приёмы умножения и деления на 10.	1
106		25.03		Задачи с величинами: цена,  количество, стоимость	1
107		27.03		Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1
108		30.03		Переместительное свойство умножения. Закрепление изученного материала.	1
109		31.03		Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление»	1
110		01.04		Работа над ошибками. Табличное  умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.	1
111		03.04		Умножение числа 2 и на 2.	1
112		06.04		Приёмы умножения числа 2	1
113		07.04		Деление на 2.	1
114		08.04		Закрепление. Деление на 2. Самостоятельная работа.	1
115		10.04		Закрепление. Решение примеров и задач изученных видов.	1
116		13.04		Закрепление  табличного умножения и деления.      Математический диктант.	1
117		14.04		Умножение числа 3 и на 3.	1
118		15.04		Умножение числа 3 и на 3.	1
119		17.04		Деление на 3	1
120		20.04		Деление на 3.	1
121		21.04		Решение примеров и задач.	1
122		22.04		Закрепление изученного. Самостоятельная работа.	1
123		24.04		Закрепление  знаний.	1
124		27.04		Промежуточная итоговая аттестация.	1
125		28.04		Работа над ошибками. Числовые и буквенные выражения.	1
				Повторение	11
126		29.04		Повторение. Сложение и вычитание. Таблица сложения.	1
127		05.05		Повторение. Решение задач..  Самостоятельная работа.	1
128		06.05		Повторение изученного.  Угол и виды углов.	1
129		08.05		Повторение. Задачи с величина «цена», «количество», «стоимость».	1
130		12.05		Повторение. Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1
131		13.05		Комплексная контрольная работа	1
132		15.05		Повторение. Единицы времени.  Самостоятельная работа.	1
133		18.05		Повторение. Порядок выполнения действий.	1
134		19.05		Повторение. Периметр многоугольника.	1
135		20.05		Повторение. Уравнение.	1
136		22.05		Повторение. Проверка сложения.	1